第一篇：咬定課改不放松

咬定課改不放松，立根原在拼搏中

——陜縣二高的復興之路

陜縣第二高級中學

2013年12月

咬定課改不放松，立根原在拼搏中

——陜縣二高的復興之路

深冬的清晨，天寒地凍，四下寂靜，黝黑的天幕上幾顆寒星照耀著還在熟睡中的縣東古鎮(zhèn)觀音堂。突然，鎮(zhèn)中心響起了嘹亮的起床號，緊接著，雄壯有力的口號聲此起彼伏，直沖云霄。一隊隊朝氣蓬勃的學生挺著自信的胸膛，邁著堅實的腳步，踏破寒冬的寂靜，迎來嶄新的黎明。這里就是縣東名?！兛h第二高級中學。

陜縣二高的前身是陜縣老一中，曾經(jīng)名揚陜州大地。進入21世紀后，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，我縣教育格局的巨大調(diào)整，陜縣二高面臨一場前所未有的嚴峻考驗：學生數(shù)量銳減，大批優(yōu)生流失，教師不斷外調(diào)，經(jīng)費日趨緊張，教學設施陳舊，教育質(zhì)量徘徊不前，仿佛一夜之間整個校園被厚厚的冰雪覆蓋。幾千名師生痛苦思索，翹首遠望，我們的出路在何方？

“滄海橫流，方顯英雄本色?！泵鎸χ刂乩щy，二高人沒有氣餒，沒有退卻，他們發(fā)揚了老一中精誠團結(jié)、樂觀堅強、腳踏實地、頑強拼搏的光榮傳統(tǒng)，他們眾志成城，迎難而上，吹響了絕地反擊的響亮號角。以秦金朝校長為核心的領導班子經(jīng)過深入探討、科學論證，確立了“精神立校，科研強校，質(zhì)量興校，特色名?！钡霓k學宗旨，制定了“一年有起色，兩年上臺階，三年創(chuàng)輝煌”的發(fā)展規(guī)劃，設計了一條“走出低谷，走向復興”的光明大道。他們帶領骨干教師，赴永威，上衡水，進盧氏，到漯河，深入各地先進學校，認真學習成功經(jīng)驗，積極響應縣教體局提出的“改革教學，提升質(zhì)量”的明確指示，緊密結(jié)合學校實際，科學規(guī)劃，周密部署，緊鑼密鼓，雷厲風行，迅速掀起了一場如火如荼的課改熱潮。

其主要措施為：

一、改變行為習慣，樹立高效意識。

走進二高校園，樹立在教學樓前的一塊標語牌格外醒目，那就是學校大力倡導并嚴格貫徹的“二十字方針”：快速出寢室，跑步進教室，行動軍事化，辦事高效率。校園內(nèi)不見閑庭信步，只見步履匆匆；教室里不聞談笑嬉戲，只聞書聲朗朗。早操，三分鐘集合完畢，快速整齊。用餐，20分鐘全部結(jié)束，井然有序，甚至大部分學生在排隊時還緊盯著知識積累本。許多教師顧不上回家，和學生一起匆匆對付幾口，又匆匆奔赴工作崗位。他們只有一個信念：時間就是效率，效率就是生命。

二、打破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建高效課堂。

在反思、探索、學習的過程中，二高人深刻認識到，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式異常低效，是在“毀人不倦”，必須堅決摒棄。要想提高教學質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)，改進教學模式，構(gòu)建高效課堂。為全力構(gòu)建高效課堂，他們敢想敢做，重拳頻出。

1、統(tǒng)一、規(guī)范使用導學案。教室內(nèi)隨處可見這樣的標語“學生是學習的主人”、“把課堂還給學生”、“充分相信學生，開發(fā)學習能力”……使用導學案正是“以生為本”教學理念的直接體現(xiàn)。導學案上明確顯示以下教學環(huán)節(jié)：預習檢測—目標展示—自學指導—學生自學—合作探究—課堂練習—達標測試，教師站到了幕后，學生站到了臺前。因為有了充足的發(fā)揮空間，學生興趣盎然，積極主動，爭著來回答，搶著去展示，課堂不再是沉寂的水潭，而成了暢游的海洋。

2、大力開展小組合作。教室的后墻上赫然張貼著學習小組成員名單和每周考核評比表，每個小組都有一個響亮的名字：奮斗組、奮發(fā)組、奮勇組、奮進組；火力全開組、青春飛揚組、力爭上游組……每個名字都傳遞著昂揚向上、積極進取的正能量。小組分工明確，有組織策劃、發(fā)言代表、學習尖兵和幫扶對象，并且不固定，每科一換，輪流展示。小組之間經(jīng)常開展學習競賽，比學趕超，激情似火。班主任和任課教師負責各小組的考核評比，每周一公布，每月一匯總，排名靠前和進步明顯的小組可以登上校園內(nèi)的龍虎榜，那一刻真是龍騰虎躍，喜上眉梢。

3、堅決落實課堂檢測。每節(jié)課的后15分鐘，校園廣播就會播放課堂檢測的提示音，任課教師必須立即開始檢測。檢測內(nèi)容就是本節(jié)課的學習內(nèi)容，難易適中，數(shù)量適當。教師檢查組長，組長檢查組員，簡潔高效。不過關的學生被定為該天的輔導對象，要進行二次檢測。教務處評價一節(jié)課的優(yōu)劣，課堂檢測效果占據(jù)50%的分值。這樣，教師和學生帶著具體任務進行教與學，課堂效率自然大幅度提高。

三、狠抓四清落實，提倡高效學習。

1、堂清。堂清即為課堂檢測，由任課教師負責考評并登記，堂清不過關的學生被定為日清對象。

2、日清。任課教師利用課余時間對日清對象進行輔導交流和二次檢測，直至全部過關。年級處負責檢查督導，教務處利用晚自習抽查每個年級的兩個班，確保每個學生順利過關。

3、周清。每周五的下午為周清時間，檢查內(nèi)容為本周所學知識，并且在周三前公布于教室。檢查方式多樣化，學生自查、小組互查、教師抽查，有筆試，也有口答。不過關的學生在周日晚上接受第二次檢查。年級處負責組織協(xié)調(diào)，教務處在周一下午抽查每個年級的50名學生。

4、月清。在每月進行一次考試的基礎上，推行“滾雪球式”的知識積累，即不僅檢查本月所學知識，同時銜接以前所學知識，促使學生融會貫通，舉一反三，形成完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。月清成績納入過程管理，作為師生當月考評的重要依據(jù)。

經(jīng)過近一年的探索總結(jié)，四清落實得到鞏固推廣，優(yōu)化改進，已經(jīng)成為陜縣二高提升教學質(zhì)量的一道有力保障。

四、深化教研教改，打造高效團隊。

教師是教改的具體實施者，教改的成敗決定于教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。陜縣二高主要通過“三常態(tài)”提升教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。

1、研課磨課常態(tài)化

一是以落實教研活動“中心發(fā)言人制度”和 “主備共備制度”為抓手，以每周觀課評課、人人上好研討課、同課異構(gòu)賽講等活動為途徑，使教師之間相互聽課、研討成為常態(tài)化的教學活動，力促全員“研課”，找不足，學長處，促實踐，上水平。二是開放教學“磨課”，利用兄弟學校來我校觀課交流的機會，實行全員“推門聽課”制度，每節(jié)課都在“練兵”，提高“實戰(zhàn)”水平。三是精心研磨教學設計（“說聽評”三位一體教研）。制訂了集體研究備課的制度和流程，主備教師提出備課和兩單設計思路，備課組成員重點圍繞學情分析、教材特點，集體討論確定教學目標、教學策略、教學流程、兩單內(nèi)容，設計出符合學情、操作性強的導學案和兩單，共同研討、精雕細刻，把備過程、備學生、備方法、備拓展、備時間的“五備”要求落實在多元研討備課之中。

2、教學反思常態(tài)化

“反思三年成名師”。陜縣二高堅持“反思即成長”，出臺了《“高效課堂”教學反思交流制度》，要求教師開展導學案復備反思、同課異構(gòu)同伴反思、課后即時反思和每周教學反思，教務處及時檢查、通報、評優(yōu)。把關于課堂的體會、學習延伸到網(wǎng)絡，每名教師每周至少上傳一篇教學反思到學校網(wǎng)站，拓寬了反思交流的范圍，提高了反思交流的質(zhì)量，構(gòu)建了及時互動的“高效課堂”開放交流體系，大力構(gòu)建具有校本特色的反思文化，促進教師專業(yè)成長?，F(xiàn)在，全校累計上傳反思已超過3000多篇，其中不乏有深度、有見解的精品。瀏覽日志、發(fā)表反思、網(wǎng)上學習已成為深受老師們歡迎的常態(tài)化交流形式，收效良好。

3、課題研究常態(tài)化

確立了以“高效課堂模式研究”為主課題，以“高效課堂背景下學生德育新途徑研究”、“語、數(shù)、英等學科教學模式研究”等課題為子課題，以“各學科教學模式研究”為小課題的研究目標。把課題研究任務細分到每個教研組、每個集研組、每個教師身上。每期給每位教師配發(fā)校本研訓手冊和成長檔案盒，要求教師在教學實踐和課題研究的過程中做好記載和資料積累，促使實踐向理論的升華。

以落實“中心發(fā)言人”校本教研制度作為課題研究的主要抓手，以開展規(guī)范化、常態(tài)化的教研活動、集研活動為途徑，強調(diào)“問題即是課題、把課題研究融入教學實踐之中”的研究觀點，以課題研究促教學實踐，以教學實踐論證研究課題，促使教師實現(xiàn)理論、實踐水平的雙提高。本學年，要求校級課題每位教師一個，縣級課題每個教研組一個，市級課題每個學科一個。

五、改進考評機制，實現(xiàn)高效管理。

1、強力抓好工作制度落實

工作的收效關鍵在于落實的力度。我校先后制訂了《理論學習制度》、《觀課、評課、導課制度》、《集體備課課制度》等20余種規(guī)章制度。為了促進制度落實，實現(xiàn)精細管理，做到優(yōu)化細節(jié)，在全校范圍內(nèi)開展了“精細管理抓落實”活動，強力狠抓、確保實效。重點抓好五個方面：一是抓好集體備課制度、每周聽課及反思制度的落實，采取課后及時反饋，及時評價。二是堅持每天日清抽查、每周周清抽查。教務處每天利用晚自習時間對各年級進行日清抽查，每級抽兩個班，每班抽1-2學科，每周一下午由教務處統(tǒng)一組織抽查周清情況，每班隨機抽5名學生，每個學生抽2各學科，并公布通報檢查情況。三是每月進行教學統(tǒng)查。把導學案設計、二次復備、教后記、聽課評價作為教學檢查的重點，并在教師會上對統(tǒng)查結(jié)果進行通報，存在問題由教務處跟蹤檢查整改情況。四是將管理人員的值班檢查、教師的值周檢查與學生的值周檢查、小組檢查有機結(jié)合起來，形成了學校查、教師查、班級查、小組查的交叉式、立體式檢查網(wǎng)絡合無縫隙管理。五是夯實管理責任，做到各類檢查結(jié)果公開透明、公正公平，并且納入班級和教師的考評序列。

2、著力構(gòu)建多元評價體系

高效課堂改革實踐必須建立新的與之相適應的評價機制，才會做到導向明確、有的放矢。一是提出了課堂高效行為十條標準：教學關系上，表現(xiàn)為引導與幫助；師生關系上，表現(xiàn)為尊重與贊賞；講練策略上，表現(xiàn)為精講與精練；問題刺激上，表現(xiàn)為創(chuàng)境與設疑；關注差異上，表現(xiàn)為分層與異步；動態(tài)生成上，表現(xiàn)為促進與應對；媒體運用上，表現(xiàn)為整合與巧用；學習評價上，表現(xiàn)為發(fā)展與開放；課堂管理上，表現(xiàn)為反饋與調(diào)控；對待自我上，表現(xiàn)為反思與改進。二是在高效課堂教學評價上，構(gòu)建了“二維十一要素”高效課堂教學評價指標體系，即從學生學習情況和教師導學情況兩個維度，學生學習情況從主體、興趣、交往、思考、生成五個要素，教師導學情況從目標、問題、對話、刺激、指導、評價六個要素進行全方位評價，激勵師生從二維度、十一要素中找方向，建構(gòu)自己的高效課堂。三是在學生評價上，以“五星”評價為基準，制訂了《學生多元評價制度》《合作小組評價細則》《學生課堂評價細則》，實施了具體到每個小組、每個學生的評價表記載辦法，即時記載學生每周反思、每節(jié)課表現(xiàn)、小組合作學習等情況，匯總結(jié)果作為自主學習星、合作互助星、展示創(chuàng)新星、訓練評價星、質(zhì)量優(yōu)異星等五星學生和學習小組的評選依據(jù)。全新多元評價體系的構(gòu)建，使學生的評價具有更強的操作性，促使學生能夠全員、投入地參與到高效學習之中。

“歷經(jīng)風雪徹骨寒，迎來花開艷陽春。”經(jīng)過三年的勵精圖治、奮勇拼搏，陜縣二高終于挺過難關，步入正軌，教學質(zhì)量逐年攀升，學校面貌蒸蒸日上。2012年，該校的李惠萍同學以617分勇奪全縣中招桂冠。2013年，賈寒冰、李玲玉兩位同學在中招考試中突破600分大關，取得全縣第二和第五名的優(yōu)異成績。在全省物理競賽中，王蘇杭、韓君瑞同學榮獲一等獎，在全市八年級綜合素質(zhì)競賽中。李嘯林、劉江海等5名同學榮獲一等獎，董麗娟、崔蓮蓮等16名同學榮獲二等獎。榮軍濤老師獲得全省說課比賽特等獎，靳玉華老師成為全縣教學名師……一系列的驕人成績和輝煌榮譽溫暖了二高人壓抑許久的心靈，照亮了陜縣二高光輝燦爛的復興之路。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在困難面前，二高人不卑不屈，在成績面前，他們不驕不躁。因為他們始終保持著清醒的認識，弘揚者昂揚的斗志，追求著更為遠大的目標。我們堅信，陜縣二高的道路定會越走越寬闊，陜縣二高的明天定會越來越美好。

陜縣第二高級中學 2013年12月

第二篇：咬定青山不放松

咬定青山不放松

幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗爭，歷經(jīng)建設與改革的風雨洗禮，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。90年風云變幻，90年潮起潮落，中國共產(chǎn)黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產(chǎn)黨又靠什么領導中華民族實現(xiàn)偉大復興？把馬克思主義與中國實際結(jié)合起來，緊緊把握時代潮流，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，永葆黨的先進性和青春活力。這，就是中國共產(chǎn)黨90年成功的真諦。從2010年5月開始，我們定遠縣就圍繞迎接建黨90周年和黨的十八大勝利召開兩大重大節(jié)點，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容展開了創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應落實在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅持下去。一是制定“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動規(guī)劃。二是活動規(guī)劃的實施。三是評比表彰。

我縣在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中注重打造特色，以實際行動掀起創(chuàng)先爭優(yōu)活動熱潮。

一是樹立“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進標準，表彰獎勵一批先進標兵。通過綜合評比，評選出5個優(yōu)秀黨員、5個共產(chǎn)黨員先鋒崗，使共產(chǎn)黨員的先進標準在每個黨員心中明確起來。

二是營造“創(chuàng)先爭優(yōu)”輿論氛圍，宣傳報道一批先進典型。在局門戶網(wǎng)站開設“創(chuàng)先爭優(yōu)”專題欄目，集中宣傳報道在國土資源工作中做出突出貢獻的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，樹立典型、示范帶動。

三是傳遞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動精神，開展結(jié)對幫扶、扶貧濟困活動。拿出3萬元經(jīng)費用于連江鎮(zhèn)三合村支部改建，為20戶貧困戶送去了化肥3000公斤，為10戶貧困戶送去了4000元慰問金。四是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動主題，開展先進性教育活動。組織機關全體在職黨員赴鳳陽縣小崗村，向沈浩同志敬獻花圈，沉痛悼念這位模范的基層干部、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

為此我班為了向沈浩同志學習，曾還特地訪問了一次小崗村

我省提出創(chuàng)先爭優(yōu)活動“五有”要求

落實領導責任，確?；顒印坝腥俗ァ?。把“抓書記、書記抓”的要求落實到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，明確縣市區(qū)委書記是本縣市區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的第一責任人，要求切實履行抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動的領導和指導職責，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動牢牢抓在手上。建立健全督查機制，市州黨委領導不定期深入縣市區(qū)，了解縣市區(qū)委書記抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動的情況，進行提示和督促。

加強分類指導，確保活動“有特色”。根據(jù)不同領域、不同行業(yè)基層黨組織和黨員特點，設計富有特色、務實管用的載體。農(nóng)村黨組織開展以“爭創(chuàng)發(fā)展型黨支部、爭做服務型村干部、爭當幫帶型黨員，促進社會主義新農(nóng)村建設”為主要內(nèi)容的“三爭一促”活動

強化典型帶動，確保活動“有標桿”。把總結(jié)推廣典型經(jīng)驗作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要措施，推動活動由點到面拓展推進，確保比有對象、學有榜樣、趕有目標、超有方向。注重宣傳引導，確保活動“有氛圍”。運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等多種媒體以及手機信息平臺，深度挖掘和跟蹤報道各地涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗、好做法，做到“電視上有圖像、廣播里有聲音、報刊上有文章、網(wǎng)絡上有信息”。

嚴格考評督查，確保活動“有實效”。各縣市區(qū)采取會議推進、定期檢查、隨機抽查、重點提示、綜合評定等方式，加強對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的考核評議，促使“軟任務”變?yōu)椤坝仓笜恕保苿觿?chuàng)先爭優(yōu)活動扎實開展

作為一個大學生，作為個人，自覺樹立社會主義榮辱觀，誠實守信，具有強烈的社會責任感，敢于同不良風氣，違法亂紀的行為作斗爭。認清社會上的濁清，分辯事物的本質(zhì)和前進的方向。大力加強校園文化建設，以優(yōu)良的黨風帶動和促進教風、學風的形成，主動維護校園安定團結(jié)，促進校園和諧發(fā)展。

只有認真做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的基本要求，時刻不忘我是一名中國共產(chǎn)黨的身份，才能充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，與時俱進，開拓創(chuàng)新，推動學?？茖W、和諧的發(fā)展。

為認真貫徹落實中央、省、市、縣委關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動的部署和要求，我院也開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)在行動，慶祝建黨90周年”，豐富了校園文化生活，也使得我院學生能在此次活動中了解黨、熱愛黨、擁護黨。此次活動也使我們認識到創(chuàng)先爭優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是共產(chǎn)黨人勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，我們要保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，才能適應創(chuàng)新教育的需要。總而言之，創(chuàng)爭優(yōu)先，代代發(fā)揚。

班級：

國際商務

酷兒

第三篇：咬定青山不放松范文

咬定青山不放松

——遵義市第五中學謝進老師事跡

“我不去想/是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程”，這既是遵義市第五中學高級教師謝進拿來教導學生的格言，也是他自己一生的精神寫照。

謝進老師自從教以來始終潛心于教育教學工作，既教書又育人，既管教又管導，多年擔任班主任工作。2008年---2011年期間，他在擔任年級組長的同時，還承擔兩個班的數(shù)學教學任務，兼任一個班的班主任。有人說班主任是天下最小的主任，也有人說班主任是孩子們的頭兒，還有人說班主任是高級保姆。而他認為教育是一門雕塑心靈的藝術(shù)，老師不走進學生的精神空間，不把握學生的情感脈動，不把工作當成事業(yè)來經(jīng)營，就不可能學而不厭，誨人不倦，就只是一個教書匠而不可能成為良師。班主任要隨時觀察學生的舉手投足，音容笑貌，用一雙慧眼去讀懂學生，情系愛徒，心隨生動，永遠做最懂他們的人，讓他們對你產(chǎn)生崇拜，渴望“長大后我就成了你”。這樣他們就能與你產(chǎn)生相見恨晚的渴慕，每天都生活在學習的快樂與獲得新知的激動之中。班主任承擔著多個角色：既是學生與社會接觸的指導者，科任老師的好幫手，又是溝通學生與家長的橋梁，維系學生相互關系的紐帶，還是學生與家長、與同學、與科任老師、乃至于與社會的調(diào)解人。上面千條線，下面一根針，千頭萬緒的教育教學工作都要依靠班主任來加以落實。

他對學生關懷備至，使學生、學生家長感銘肺腑，二十年前畢業(yè)的學生即便到了國外，分散到了天南地北，每至節(jié)慶，仍然念念不忘，或打電話，或發(fā)短信，寄托誠摯的謝意和深深的祝福。在他的心中，學生是天使，堅信每一個學生都是天才，甚至對學生的關心和愛護有甚于至愛親人，他資助的貧因?qū)W生不計其數(shù)，但他從不張揚，他給予了學生最大的理解和尊重，對他學生的喜憂的體察超過了不少粗心的家長。想自殺的學生經(jīng)過他的疏導重新燃起了對生活的希望，面臨輟學的學生他慷慨解囊，還提醒受助學生不要張揚，也不必放在心上，他說這是像父母一般的老師該盡的一份愛心。

遵義五中2011屆高三（12）班是他從高一一直帶到高三的一個班級，學生來自全市的十三個縣、區(qū)、市，單親家庭，特困家庭學生比較集中，有幾個農(nóng)村學生家庭困難，面臨輟學，謝進老師一面與他們談心，一面掏腰包解除了這幾位農(nóng)村學生的燃眉之急，讓他們順利考入了大學。其中一位學生發(fā)帖說“謝老師是保溫瓶，外冷內(nèi)熱，其實在什么地方都沒有在五中，在謝老師身邊溫暖?！敝x進老師從不放過對學生的任何一個教育機會，出差到北京、上海，都不時用手機同學生進行遠程交流溝通，他不在學校的時候，學生失落，見到了他，學生高興得心花怒放。

他很注意整合教育力量，每個學生的家長，謝進老師都定期同他們聯(lián)系，介紹孩子在學校的情況，建議如何教育子女，經(jīng)常都自掏腰包，請任課老師周末聚餐，交換學生情況，確定幫扶對象和目標。就這樣，他把一個薄弱學校的入口成績不高的班級打造成了得到社會、家長、區(qū)、市教育部門領導首肯的精品班級，一個入口平均分只有400多一點的班級取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。所教學生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負責管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

當今學生個性張揚，不可能不與社會接觸，但他們的辨別能力很差，班主任應該為他們把握好前行的方向，指導他們與社會接觸。

我們學校處于市中心，外面的世界在不斷地誘惑著學生。網(wǎng)吧、游戲廳等成了學生最向往的地方。有一天，他得知本班有學生參與了打碼機的游戲，感到很驚訝，突然明白了白天午休與晚自習時一些學生的去向，感到這一事情的嚴重性，思來想去，決定從快但不從嚴處理這件事情，因為他還不知道具體哪些學生去參與了。如何才知道這些參與打碼機的學生呢？他想了以下兩個計策：第一．向?qū)W生揭穿碼機老板利用碼機騙取錢財?shù)陌褢颍寣W生覺醒。第二.讓學生明白此次不追究其任何責任，不進行任何處罰，也不告知家長，主要是留給他們自己認識和改過的機會。果然，學生紛紛來坦白自己的行為，一天后他便知道了所有學生，然后一一進行教育。后來學生們再也不去打碼機了。

謝進老師就像是冬天的一把火，不僅溫暖了千百顆稚嫩的心，也溫暖了無數(shù)的家長和一起搭班的任課教師。謝老師善于把好事做實，把實事做好。經(jīng)常進行家訪、信訪，時時通電話、發(fā)短信，把關心送到學生身邊，把放心傳到家長心坎，使家長與老師聲應氣求。他隨時與任課教師通氣，共商班級管理事宜，遇困難自己多扛，有榮譽主動謙讓，體現(xiàn)出一種謙謙君子的風范，大家爭著搶著要與他搭班。在他的感召和凝聚之下，上下齊心，和衷共濟，充分發(fā)揮出學校、家庭、社會三位一體的教育合力，實現(xiàn)了互動雙贏的最佳構(gòu)想。在工作中，他始終把學生的德育教育作為班主任工作的重中之重，從培養(yǎng)學生愛國守法這一融入社會的最基本要求入手，努力引導學生樹立健康的個人價值觀、人生觀，增強對社會、集體、家庭的責任心。由于班主任工作突出，教學成績優(yōu)秀，曾多次受到學校領導表揚，他帶的班級連續(xù)6次被評為先進班級，6次獲優(yōu)秀班主任稱號，成績名列第一，他任年級組長的年級年年榮獲先進年級組稱號。

春華秋實，天道酬勤。

由于謝進老師在教學工作中努力且得法，工作取得了一系列的成績。具體情況如下：

1、期中、期末考試。近三年來每學年每學期本人所任班級數(shù)學科期中、期末統(tǒng)考成績均列入同年級同學科第一名。

2、高中畢業(yè)會考。隨著教學經(jīng)驗的增加，教學藝術(shù)的提高，2011年一次性合格率100%，且優(yōu)秀率達到90%以上。

3、高考。2008年獲遵義市高考教學質(zhì)量獎單科數(shù)學第一名。2011屆擔任班主任的高三(12)班，取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。任2011屆年級組長，所教學生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負責管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

4、參加全國數(shù)學聯(lián)賽。2011年10月所教茍思奇同學獲全國數(shù)學聯(lián)賽貴州賽區(qū)一等獎。2000、2001、2002年連續(xù)三年考核獲優(yōu)秀，2005年、2006年、2008年被評為遵義市匯川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年被評為遵義市市級骨干教師，2008年被匯川區(qū)推為“15851’第三類人才，2009年被省教育廳評為省級骨干教師，2011年榮獲遵義市優(yōu)秀教師。

遵義市第五中學 屠雯 2011年10月15日

第四篇：咬定書山不放松

咬定書山不放松

作為一名教師我參加工作已經(jīng)有

年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。今天我站在這里，面對在座的各位博學多才的老師，我倍感慚愧，因為我讀的書實在是太少了。所以，我給自己訂了一個目標，那就是——咬定書山不放松。這就是我今天演講的題目。

“任爾東南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書愛學習容易，一輩子愛讀書愛學習不易。有一位教育家說過，教師的定律，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，我們必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，把讀書當作一種習慣，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程，也才能牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人的工作。

當然，一個教師，不在于讀了多少書和教了多少年書，而在于用心讀了多少書和用心教了多少年書。用心讀書，可以說是教師生命成長的必由之路，它可以使我們在彷徨中找到目標，在疑惑中得到答案。讀書帶來的是人生的充實和事業(yè)的豐收。從教三年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來。讀課標，我獲得了全新的理念；讀案例，我獲得了課改的奧秘；讀蘇霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求。教書和讀書生活，使我感悟出：教師的人生，應該是充滿創(chuàng)新精神的人生。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)記得有一位著名教師曾經(jīng)說過這樣一句話：“只讀教材和教參這兩本書的教師！無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。蘇霍姆林斯基也說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達旦地讀過幾百本書?！弊x書可以提升自己教育的愛心和社會的良心。這是做一個真正的教師所不可缺的“精神底子”。

書到用時方恨少。當我?guī)е毞Φ闹R和經(jīng)驗真正置身于課改大潮，我感到一切都是那么的新鮮，“師生互動”、“生生互動”、“自主學習”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“發(fā)展性評價”??等等，這些新鮮的名詞、理念卻如急風驟雨，容不得半點猶豫就洶涌而來。這一時之間，我競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實踐催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀教育理論書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘露，勇敢地面對課改中出現(xiàn)的問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來”。我深深的領悟到：新課改背景下的教學不再是簡單的知識灌輸過程，而是學習主體和教育主體交互作用的過程。面對知識經(jīng)濟時代，我們要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河水河流。要真正明確：教師讀才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這是我們從教的最大追求。因此，讀書是我們教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的策略之一，作為教師，我們首先應該做讀書人。書學習既是為提高自己的學識修養(yǎng)，也是為了更好的促進學生的進步成長。只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能讓教者樂教，學者樂學，也

在“學習-探索-再學習-成長”的這個過程中，我對課改的理解逐漸撥云見日：其實，課改只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求。新課程改變著學生的學習生活，也改變著教師的教學生活。新課程中的學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也會煥發(fā)出新的生命。

新型教師，做到常讀書和常思考，勇于和善于對自己的教育教學作出反省，把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入課改的大潮。

書海無涯，書山有路！讀書是世上最美好的事情！老師們，愿我們一起努力，咬定書山，用心去讀！讓讀書成為我們教學中最大的樂趣！謝謝大家！

第五篇：咬定質(zhì)量不放松

咬定質(zhì)量不放松

——拖市小學打造服務型校園紀實

謝首國

拖市小學遵循“依法治校、科研強校、名師興校、德育立?！钡霓k學思路，以教育質(zhì)量為目標，以教育創(chuàng)新為推力，以素質(zhì)教育為核心，以家長滿意為準則，傾力打造服務型校園，促進了學校的和諧與發(fā)展。學校先后被授予“湖北省少先隊工作示范學校”、“天門市素質(zhì)教育先進學?！?、“天門市德育工作先進單位”、“天門市平安校園”等殊榮。

教學創(chuàng)新，咬定質(zhì)量不放松

“唯有教學創(chuàng)新，才有教學質(zhì)量，才能讓學生成長、家長滿意。”校長陳才華如是說。他們率先實施科技創(chuàng)新，充分運用遠程教育資源，實現(xiàn)了電子白板班班通。教師使用新媒體上課率達100%，80%以上的教師利用軟件制作課件用于教學實踐，有的成為課件高手，因而，學校遠程教育的各項指標達到省級驗收標準。

創(chuàng)新英語教學手段，打造校本品牌學科。首先學校抽調(diào)精兵強將，并通過走出去，請進來等辦法“秣馬厲兵”，夯實了英語教學實力，從而使英語教學成為拖市小學的一大品牌。在今年5月全國小學生英語競賽中，拖市小學有1名學生榮獲國家級二等獎，有2名學生榮獲國家級三等獎，團體總分名列全市前茅。

強化教研創(chuàng)新，突破教學瓶頸。一方面鼓勵教師開展教學大比武和教學方法論。另一方面開展推門聽課、驗收課、示范課等活動，讓教研創(chuàng)新服務素質(zhì)服務，促進學生成長。今年以來，拖市小學開展教研活動40多次，聽課120多節(jié)次。

實施管理創(chuàng)新，把握質(zhì)量導向。一方面抓好教學反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)高效。另一方面，對課堂教學從輕過程、重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閮墒肿?、兩手都要硬，牢牢把握課堂教學的質(zhì)量導向。同時，學校長期堅持開展“大家唱，大家跳，大家讀”活動，使校園始終呈現(xiàn)出一種既有歡歌笑語又有書聲瑯瑯的濃厚育人環(huán)境。

教學創(chuàng)新結(jié)出了豐碩的果實，一批優(yōu)秀名師脫穎而出。袁愛紅、吳翠紅老師輔導的學生參加全國小學生英語競賽分別獲得國家級二三等獎。嚴楓老師撰寫的電教論文榮獲省特等獎；謝首國老師創(chuàng)作的《讓“失群雁”分享更多愛的陽光》參加全省“師德故事征文”榮獲省級二等獎；涂菊娥老師制作的教學課件《條形統(tǒng)計圖》榮獲省級三等獎；柳艷紅老師撰寫的體育論文榮獲省級三等獎。此外，還有30多名教師的50多篇論文和課件獲全市一、二、三等獎。

家校互動，譜寫和諧新篇章

今年在“百校萬家攜手行動”中，拖市小學精心組織，注重細節(jié)，實現(xiàn)了家訪全覆蓋。他們約法三章，實行“五個必訪”，即移民子女必訪、單親家庭必訪、留守學生必訪、有個性的學生必訪、有思想負擔的學生必訪，并認真填寫《家訪手記》，堅決杜絕“告狀式”家訪。四川籍學生鄭云輝（化名），父母長期在外打工，爺爺做老虎機生意讓小云輝染上了玩老虎機的壞毛病，經(jīng)常稱病不上學。家訪中，陳玉華老師與其父母溝通，與其爺爺細談，最后爺爺終于賣掉老虎機，放棄生意，一心一意照顧孫子。今年上學期期末考試，鄭云輝成績躍居全班第四名。對移民的孩子，拖市小學的教師們更是傾注了滿腔的心血。鴉雀臺村村民劉氏夫婦感情長期不和，二人均無心照顧孩子，便索性買來成箱成箱方便面，讓孩子自己解決生活問題，并將門鎖上，不讓孩子上學。嚴運珍老師多次上門找到劉氏夫婦，曉之以理，動之以

情，終于解開了他們的心結(jié)，孩子重返學堂。

僅有走出去是不夠的，學校還通過家長委員會這條紐帶把家長代表請進學校參與學校管理全過程。家長進食堂、進課堂、進寢室，真實體驗學生的學習生活，不斷提出意見建議和要求，學校均及時回復并采納建議10多條。

傾心呵護，灑向?qū)W生都是愛

“只有沐浴愛的陽光雨露，孩子才能茁壯成長?！边@是拖市小學校長陳才華常說的一句凡人名言。為讓孩子們吃得好，學校一方面嚴把食品衛(wèi)生關，杜絕“三無食品”進校園；一方面是把好后勤工作監(jiān)督關，讓家長代表、學生代表參與后勤管理。為打造平安校園，學校構(gòu)建了四層安全防護網(wǎng)。一是開展安全教育，構(gòu)筑學生心靈安全網(wǎng)；二是學校實行24小時安全排查，構(gòu)筑校園安全網(wǎng)；三是開展安全疏散演練，構(gòu)筑應急處置安全網(wǎng)；四是成立紅領巾110，將各種安全隱患防患于未然，構(gòu)筑學生自治安全網(wǎng)。除讓學生吃得美、睡得香、學得好外，拖市小學還特別關注學生心靈的健康。學校設有心理咨詢室，配有專職心理咨詢師，及時為學生解開心理疙瘩。張昭君（化名）同學由于長期在父母打架爭吵的環(huán)境下成長，養(yǎng)成了開口就罵，動手就打的壞習慣，同學們避而遠之。丁翠玉老師主動當起了小昭君的“愛心媽媽”，不光教他知識，還教他做人的道理。在愛的陽光照耀下，小昭君痛改前非，再也不打架鬧事了，成績直線上升，還成長為班干部。