第一篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實(shí)踐活動(dòng)少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn)。

二、課題理論依據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對(duì)中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。”可見，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，教會(huì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個(gè)“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅(jiān)定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標(biāo)準(zhǔn)，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德行為習(xí)慣。一個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實(shí)到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品德的發(fā)展，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效性與其主動(dòng)性有著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。通過道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以提高和鞏固道德認(rèn)識(shí)，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。

三、課題研究目標(biāo) 按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強(qiáng)意識(shí)，形成習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認(rèn)識(shí)行為——習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：

1、明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。

2、探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對(duì)策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對(duì)策體系和具體的實(shí)施方案。

3、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。

4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《河源市第二小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成要求細(xì)則》《河源市第二小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》《河源市第二小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用周會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標(biāo)語，班級(jí)張貼行動(dòng)口號(hào)，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級(jí)管理模式。

“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育?！蓖ㄟ^研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）、加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間也不過7--8個(gè)小時(shí)，其它的時(shí)間大部分與家長相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。應(yīng)此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。一是堅(jiān)持開展經(jīng)常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時(shí)與家長交流、探討教育對(duì)策，以“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評(píng)和積極配合。二是成立家長委員會(huì)，讓家長參與班級(jí)管理。在參與班級(jí)管理的過程中讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)家教起點(diǎn)。四是通過召開家長會(huì)和為家長開設(shè)專題講座，交流培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的典型經(jīng)驗(yàn)，幫助家長端正教育思想，糾正一些家長對(duì)子女過于嬌縱、或教之過嚴(yán)、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，提高家長家教水平，引起家長對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個(gè)較好的家庭教育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：春游、秋游、掃墓、校運(yùn)會(huì)、文藝匯演、“獻(xiàn)愛心”賑災(zāi)捐款活動(dòng)、外出勞動(dòng)等等。二是把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)。如：開展班級(jí)的小設(shè)計(jì)和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗(yàn)合作成功的快樂。三是利用每周的文體活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動(dòng)等等。

（五）、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練?！傲?xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí)，通過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中化外來的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣。

（六）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。在班上多表揚(yáng)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，不僅要及時(shí)給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實(shí)施步驟

1、課題的準(zhǔn)備階段（2006年10月---2007年2月）

學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。

2、課題的實(shí)施階段（2007年3月---2008年8月）

按方案中的研究內(nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（2008年9月---10月）

對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。

2、通過實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識(shí)行為——習(xí)慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、總結(jié)以小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年度報(bào)告。

4、編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

5、促進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。

第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案

小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案

一、課題提出的背景

少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。

當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實(shí)踐活動(dòng)少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴賲s顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn)。

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在一系列問題：①學(xué)生家長許多外出務(wù)工，家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校門口垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出……②部分教師急功近利，以分?jǐn)?shù)好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只教書不育人，不重視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；③部分教師面對(duì)家庭環(huán)境差的學(xué)生很無奈，認(rèn)為學(xué)生沒有文明的行為習(xí)慣是家庭造成的，教師的培養(yǎng)是徒勞；④家庭教育與學(xué)校教育脫離，許多學(xué)生校內(nèi)校外兩樣。因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。所以，我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。

基于以上原因，我校成立課題組，確定了“小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題，在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高

表社會(huì)和時(shí)代先進(jìn)方向、社會(huì)公德的穩(wěn)定而持久的行為。

2、“養(yǎng)成教育”的界定：“養(yǎng)成”本意是通過培養(yǎng)而使之形成或成長?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手，綜合運(yùn)用多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。包括以下幾個(gè)方面：

行為舉止；誠實(shí)守信；尊重他人；守時(shí)惜時(shí)；懂得感恩； 勤儉節(jié)約；遵守秩序；勤于動(dòng)手；鍛煉身體；講究衛(wèi)生等習(xí)慣。

四、課題研究目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白文明行為習(xí)慣，主要包括文明的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場(chǎng)所文明習(xí)慣等；

2.調(diào)查研究目前我校學(xué)生中存在哪些不良的行為習(xí)慣；

3.初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的害處，探討文明行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響；

4.通過研究，找到培養(yǎng)文明習(xí)慣的科學(xué)策略和基本方法。

5.全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自治自理能力，形成做人、做事和學(xué)習(xí)等一系列文明習(xí)慣。

五、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認(rèn)識(shí)行為——習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：

1.小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。2.小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑的研究。

3.家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作的研究。本課題下設(shè)10個(gè)子課題，共分為三大部分，分別是：

一、學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1.守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育 2.勤于動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成教育

二、生活好習(xí)慣

1.舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育 2.勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育 3.鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育 4.講究衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

三、品德好習(xí)慣

1.誠實(shí)守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育

不追打嬉鬧；同學(xué)間互助友愛，不欺負(fù)弱小同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；升國旗時(shí)自覺肅立，不說話；下課放學(xué)后不在他人教室外圍觀；衣著整潔，積極佩戴紅領(lǐng)巾等。圍繞這些文明行為習(xí)慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，制成文明之星評(píng)價(jià)表。校園內(nèi)以班級(jí)、班級(jí)以小組、小組以個(gè)人為單位，每周班評(píng)，每月校評(píng)，選出周文明之星和月文明之星。

（二）、誠實(shí)守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

1、以學(xué)生品德行為為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊(cè)》以及學(xué)校制定的誠信教育目標(biāo)，每月進(jìn)行評(píng)價(jià)，保持教育的連續(xù)性。

2、評(píng)價(jià)程序

（1）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容逐項(xiàng)書面自評(píng)。（2）小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級(jí)。（3）家長根據(jù)孩子在家實(shí)際表現(xiàn)，寫出評(píng)定意見。

（4）班主任從實(shí)際出發(fā)，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中注意求真求實(shí)，使學(xué)生明確今后努力方向。

3、堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，克服不良行為，以評(píng)價(jià)促誠信習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合每學(xué)期評(píng)選誠信小標(biāo)兵，樹立誠信學(xué)習(xí)榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的一面“鏡子”，讓誠信內(nèi)化為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。

（三）、尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

尊重他人包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事；聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完；不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉；未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。圍繞這些行為習(xí)慣的內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，并設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，采用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、班評(píng)等形式，從而使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的文明習(xí)慣。

（四）、守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

養(yǎng)成文明的時(shí)間觀念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”的道理，養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的文明習(xí)慣。

內(nèi)容包括晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床；放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢；做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓等。

在進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育時(shí)，開展形式多樣的活動(dòng)：如主題班會(huì)，有關(guān)守時(shí)惜時(shí)古詩詞朗誦比賽，搜集守時(shí)惜時(shí)的成語、名言、故事等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育，體現(xiàn)出寓教于樂的理念，使學(xué)生能自覺做到守時(shí)惜時(shí)。

（五）、懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

滴水之恩，涌泉相報(bào)”感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。孔子曰：“仁者愛人”只有懂得愛的人才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在：

1、在家里：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報(bào)恩；

2、在學(xué)校：尊敬老師，友愛同學(xué)，文明禮貌；

3、在社會(huì)：遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人。

通過感恩教育主題班會(huì)；圍繞“感恩”主題，出專題板報(bào)；感恩教育征文活動(dòng)；以“感恩”為主題，開展演講比賽；看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，閱讀感恩美文，講感恩之言等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)和造就具有感恩意識(shí)的人，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

（六）勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平越來越高了，人們漸漸地“大方”起來，尤其是在對(duì)子女的培養(yǎng)方面，大有“千金散盡還復(fù)來”的味道。有的家長認(rèn)為：現(xiàn)在不是生活困難時(shí)期了，可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。因此，寧可自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的要求。我們應(yīng)該理解“可憐天下父母心”，可這樣下去對(duì)孩子的成長是沒有好處的，他們不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奮斗。所以，勤儉節(jié)約是孩子生存的必修課，也是孩子將來勤儉持家所必備的基本素質(zhì)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，基于現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣已刻不容緩。

對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，要家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，家長要從自己做起，從身邊的小事做起。比如，洗完手要隨手關(guān)好水龍頭；睡覺記得關(guān)燈；發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)合有浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。帶著孩子購物時(shí)，對(duì)孩子不合理的物質(zhì)需求，家長要說服、勸導(dǎo)孩子不買；飯桌上，一飯一粥，要讓孩子知道來之不易，不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。在學(xué)校，老師可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生零花錢的來源、數(shù)量及分配情況，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤教育，并制定獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（七）遵守秩序習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動(dòng)都無法開展，因此，要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。

在遵守秩序方面，小學(xué)生應(yīng)該做到：每天佩戴紅領(lǐng)巾；到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)；上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；放學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過路口，注意避讓車輛；購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不插隊(duì)，集會(huì)時(shí)按指定位置就座；在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩；愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃等。遵守秩序習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，平時(shí)利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課、升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。以自查，互查，他查的形式，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，以班為單位進(jìn)行評(píng)比。實(shí)行流動(dòng)紅旗制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。

（八）勤于動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主。有些家長過于溺愛，包辦孩子的一切事務(wù)，使他們每天過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。養(yǎng)尊處優(yōu)，高分低能。殊不知，這樣下去，孩子將來在社會(huì)上何以立足！因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。

教育學(xué)生自己的事情自己做，自己整理書包、抽屜，收拾房間疊被褥，自己洗衣物。用過的東西能放回原處，做到整潔，有條理。還要教育學(xué)生幫助家長做些力所能及的家務(wù)，如：洗洗碗筷，掃掃地等。自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。制定一份評(píng)價(jià)表，按實(shí)際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，讓學(xué)生自評(píng)，家長評(píng)，老師評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，對(duì)表現(xiàn)一般的還起到榜樣教育作用。促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

（九）鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)

著名的體育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)為健康的一代而奮斗，我們要培養(yǎng)從兒童時(shí)期起就長得既強(qiáng)壯有力又健康的一代”。健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康,還能磨煉人的意志。鍛煉活動(dòng)是人類不可缺少的手段，也是集健身、智育、德育于一身的多功能體系，而健身功能是其中最主要的功能。

鍛煉身體的習(xí)慣內(nèi)容包括：積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)；在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)等。

為了了解學(xué)生的鍛煉情況，我們從鍛煉項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間、喜歡怎樣的鍛煉方式、校內(nèi)外鍛煉時(shí)間等幾方面設(shè)計(jì)了調(diào)查表，展開了調(diào)查，了解學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。

（十）講究衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

衛(wèi)生習(xí)慣是孩子生活習(xí)慣中極其重要的一個(gè)部分，它關(guān)系到孩子生活的各個(gè)方面。對(duì)于保持孩子的健康、樹立孩子的小小形象都是必不可少的。兒童應(yīng)該從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的文明習(xí)慣。

文明的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容包括：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質(zhì)食物，不喝生水等。

屆時(shí)，我們將采用一天一檢查，檢查必通告，通告必整改，整改必復(fù)查，以此來督促、培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

八、課題研究具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。1．明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生在校一天細(xì)則》、《鮑集中心小學(xué)常規(guī)管理要求》、《鮑集中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》、《十種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《公民基本道德規(guī)范》、以及社會(huì)公德的基本內(nèi)容等，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用周會(huì)課、班會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。2．發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標(biāo)語，班級(jí)張貼行動(dòng)口號(hào)，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營造文明的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。

（二）實(shí)施自主化班級(jí)管理模式。

“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育。”通過研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。1.建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)造溫馨的“家”。

班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)最長的地方，建設(shè)文明的班級(jí)文化，會(huì)使學(xué)生高興來學(xué)校，還能呵護(hù)他們的積極性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“家”中感受到溫馨。讓他們參與到辦板報(bào)、布置教室的活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的

9103．課題的總結(jié)階段（2019年7月——8月）

對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。

2019年1月匯集課題資料，進(jìn)行整理分析。

2019年2月對(duì)所有方面進(jìn)行全面總結(jié)，進(jìn)行成果匯報(bào)，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果。2019年3月-6月撰寫小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題報(bào)告。2019年8月推廣科研成果。

十、課題研究保障措施

（一）.制度保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立健全研究制度，是課題研究得以順利開展的重要保證。我校制定相關(guān)制度，如：《專題學(xué)習(xí)制度》、《例會(huì)制度》等為課題研究提供制度保障。

（二）.人員保障

我校教師年齡結(jié)構(gòu)較合理，校長親自掛帥，教師全員參與，全校沒有和課題研究無關(guān)的教師，教師既分工明確，又密切合作。

（三）.活動(dòng)保障

活動(dòng)是研究教育形象，探索教育規(guī)律，實(shí)施教育策略的主陣地。我校課題研究活動(dòng)正緊鑼密鼓地開展，每月一主題，每周一專題。為課題研究提供活動(dòng)保障。

（四）.經(jīng)費(fèi)保障

我校經(jīng)費(fèi)傾斜教育一線，課題研究經(jīng)費(fèi)更處優(yōu)先保障地位，由學(xué)校全額支付，有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。

十二、課題預(yù)期成果

1．小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。以論文形式呈現(xiàn)。2．踐行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，觀摩活動(dòng)以圖片形式呈現(xiàn)。

3．以小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的報(bào)告。讓學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

4．小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。每月有主題，每周有專題。5．家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。以論文或案例形式呈現(xiàn)。

第三篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案

永樂鎮(zhèn)驪龍小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

課題實(shí)施方案

一、課題提出的背景

近年來，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生子女的增多，小學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴(yán)重性和穩(wěn)定性上還沒有達(dá)到違法的程度，但是如不及時(shí)加以矯治，就會(huì)不斷惡化、甚至影響一生。正如教育思想家烏申斯基所說：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！毙W(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會(huì)、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。因此，加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育的重中之重。

二、課題理論依據(jù)

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。中國教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

三、實(shí)踐依據(jù)

少年兒童是祖國的未來，他們正是學(xué)知識(shí)、成品質(zhì)、長身體的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。我們深感培養(yǎng)少年兒童良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性，所以確定“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”的課題為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的突破口。

我校是一所創(chuàng)辦近100年的學(xué)校，多年來重視德育工作，一直以來，“構(gòu)建溫馨校園、培育未來花朵”是我校的辦學(xué)理念。在德育工作的實(shí)踐中，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工作來抓，特別是以品德與生活、品德與社會(huì)課與少先隊(duì)活動(dòng)為突破口，進(jìn)而在紀(jì)律、禮儀、學(xué)習(xí)等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在社會(huì)上具有一定的聲譽(yù)，并且在近幾年來逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

本課題由校長具體負(fù)責(zé)，課題組的成員中有市骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀班主任等，我們?cè)趯W(xué)校日常教學(xué)、班級(jí)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在課題研究過程中會(huì)持之以恒、創(chuàng)造性地開展研究工作，因此，我校能保證本課題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。

四、課題研究目標(biāo)

1、通過本課題研究，全面科學(xué)地構(gòu)建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化，使它具有導(dǎo)向、啟迪、培養(yǎng)等功能。

2、通過本課題研究，提出良好習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣培養(yǎng)和不良習(xí)慣矯正相結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員及家長隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校德育工作整體水平的提高。

3、少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是開展本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過本課題研究，積極探索新時(shí)期學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，拓展有利于培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的德育空間，促進(jìn)我校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，在實(shí)踐中將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為態(tài)度行為。

五、課題研究內(nèi)容

1、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

2、遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

3、舉止文明的習(xí)慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。（2）見到老師、客人主動(dòng)問好（3）自覺使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

4、誠實(shí)守信的習(xí)慣（1）誠實(shí)守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算數(shù)。

5、尊重他人的習(xí)慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心傾聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

6、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（1）晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。（2）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

7、懂得感恩的習(xí)慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會(huì)父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

8、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

9、勤于動(dòng)手的習(xí)慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。

10、鍛煉身體的習(xí)慣（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

六、課題實(shí)施步驟

本課題研究從2011年6月到2013年6月結(jié)束，為期二年，根據(jù)研究情況，將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)時(shí)期：

1、課題的準(zhǔn)備階段（2011年6月---2011年9月）

學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。

2、課題的實(shí)施階段（2011年10月---2013年3月）

按方案中的研究內(nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（2013年3月---2013年6月）

對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。

七、課題研究的方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對(duì)策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對(duì)策體系和具體的實(shí)施方案。

3、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。

4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)研究工作的發(fā)展。

八、課題的具體實(shí)施

1、營造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育氛圍（1）利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì)講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。（3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。通過升旗下講話，班會(huì)，品生、品社課，常規(guī)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確行為目標(biāo)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵的一環(huán)是“導(dǎo)之以行”：（1）寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的班會(huì)課，少先隊(duì)活動(dòng)。（2）寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。（3）寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動(dòng)、學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)、校外活動(dòng)等。（4）寓規(guī)范訓(xùn)練于各科教學(xué)之中。

4、開展有意義的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

5、發(fā)揮家庭，社區(qū)的行為規(guī)范教育作用。

九、研究成果形式

1、階段性成果：

（1）通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。（2）通過實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識(shí)——行為——習(xí)慣”的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、總結(jié)性成果：

（1）總結(jié)以“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的報(bào)告。（2）編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（3）促進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。

十、課題研究人員分工

孟令真 課題負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)施。劉燕 課題組長 負(fù)責(zé)課題的研究、成果積累、檔案收整。任青 課題研究人員 負(fù)責(zé)課題的研究、提煉研究成果。丁海洋 課題研究人員 負(fù)責(zé)課題的研究、提煉研究成果。呂雙 課題研究人員 負(fù)責(zé)課題的研究、提煉研究成果。課題顧問：鄭剛 龔艷芳 楊會(huì)清

十一、課題研究保障措施：

1、加強(qiáng)課題組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：鄭 剛 校長、黨支部書記 副組長：王 輝 副校長 成 員：孟令真 副校長

龔艷芳 教導(dǎo)主任

楊會(huì)清 教科室主任

馬召峰 后勤主任 夏 棟 辦公室主任（2）成立課題研究小組 組 長：孟令真 課題負(fù)責(zé)人 成 員：劉 燕 實(shí)驗(yàn)教師

任 青 實(shí)驗(yàn)教師

丁海洋 實(shí)驗(yàn)教師

呂 雙 實(shí)驗(yàn)教師

2、加強(qiáng)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力。

4、確定實(shí)驗(yàn)學(xué)生，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

5、制定完善課題研究制度，為課題實(shí)施提供制度保障。

6、加強(qiáng)課題經(jīng)費(fèi)保障措施，確保課題研究經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

7、加強(qiáng)課題研究檔案建設(shè)，豐富課題研究資料。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 課題實(shí)施方案

新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組 2011年6月

第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

太平小學(xué)“學(xué)生六大習(xí)慣”養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育建設(shè)的切入點(diǎn)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為主要內(nèi)容，以有利于學(xué)生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、教育目標(biāo)

培養(yǎng)我校全體學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣、學(xué)習(xí)基本習(xí)慣、安全習(xí)慣和基本的衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)全體學(xué)生人格健康發(fā)展，使廣大學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容

1、“五無”教育

（1）不隨地吐痰，保持地面無污跡；

（2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，做到室內(nèi)、室外無紙屑與雜物；（3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅無刻畫；

（4）保持建筑物墻壁干凈，做到無腳印球印、無亂寫亂畫；（5）注意語言文明，講普通話，做到校園無臟話。

2、文明禮儀養(yǎng)成教育（1）尊敬師長，見到老師及來?？疾臁⒂^人員要主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員；

（2）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不用污言穢語與同學(xué)交談，不給同學(xué)起綽號(hào)；（3）進(jìn)入教師辦公室，首先喊報(bào)告，得到教師允許后進(jìn)入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校等公共場(chǎng)所。做到衣著整潔，端莊得體；

（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時(shí)做到快、靜、齊，聽從安排，嚴(yán)守紀(jì)律，保持良好形象。打飯時(shí)不插隊(duì)或故意擁擠；

（6）參加升旗儀式時(shí)要莊重，保持立正姿勢(shì)，兩眼注視國旗。不準(zhǔn)說話，更不準(zhǔn)隨意走動(dòng)；

（7）愛護(hù)花草樹木和其它設(shè)備設(shè)施；不在教學(xué)樓拍球，不踐踏花草；

3、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；（3）每天清掃公地和教室；（4）不亂貼、亂寫、亂畫；

（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養(yǎng)成把廢紙、果皮、等袋扔進(jìn)垃圾桶中的習(xí)慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；（6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；

（7）眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸的讀書寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；

（5）作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

（6）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

（7）養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

（8）考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

5、安全意識(shí)養(yǎng)成教育

（1）增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記“安全第一”；

（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下，站隊(duì)不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險(xiǎn)游戲，不在教學(xué)區(qū)拍球，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)；

（4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手；

（5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時(shí)要注意自身安全；（6）不準(zhǔn)爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準(zhǔn)攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識(shí)儲(chǔ)備，遠(yuǎn)離交通安全事故；（8）小學(xué)生不騎自行車上學(xué)，不得私自到下河游泳；（9）不得聽從和尾隨不認(rèn)識(shí)的人離開學(xué)校；（10）嚴(yán)禁攜帶，私藏管制刀具；

（11）不玩火、鞭炮等可能引起火災(zāi)的物品；

四、習(xí)慣教育具體要求

（一）行為習(xí)慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號(hào)。

2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。

4、禮貌待客，學(xué)校來客人時(shí)主動(dòng)問好，并為客人引路。

5、愛護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。

8、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。

3、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問。

4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

5、認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。

6、認(rèn)真做廣播操、眼保健操，積極認(rèn)真參加學(xué)校的大課間活動(dòng)。

7、?？凑n外讀物，并做摘記。

（三）生活習(xí)慣

1、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。

2、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

3、積極主動(dòng)做值日，自己整理房間。

4、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。

5、不亂丟東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

6、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

五、教育實(shí)施措施

1、學(xué)校召集家長會(huì)，讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。

2、利用升旗儀式、開展國旗下講話、宣誓等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、利用校園廣播、班會(huì)、櫥窗、走廊文化、行為習(xí)慣歌謠等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、利用每周一節(jié)的班會(huì)課和每天放學(xué)前10分鐘的時(shí)間，值周教師專門有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5、通過知、比、糾、行教育系列，開展行為養(yǎng)成教育?！爸保豪弥黝}班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)?！氨取保簩?duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，互相幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

6、每學(xué)期期開展一次“文明與我同行”普通話演講比賽。

7、每學(xué)期開展一次“文明校園 從我做起”主題手抄報(bào)比賽。

8、每一學(xué)期各班辦一期以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“為主題黑板報(bào)；學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查評(píng)分，所得分?jǐn)?shù)計(jì)入本學(xué)期“優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選”。

9、把習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”結(jié)合起來，編制 “親子禮儀徒手操”對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育，加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)與提高德育工作實(shí)效、促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)，豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，把體育活動(dòng)的開展和學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來。

10、充分利用“教師家訪”活動(dòng)，與學(xué)生家長近距離溝通，實(shí)事求是的了解學(xué)生在家表現(xiàn)，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，與家長共同研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法。

總之，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個(gè)漫長的過程，需要每一個(gè)教育工作者耐心細(xì)致的工作，要通過基礎(chǔ)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風(fēng)貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，樹立公德意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，成為幸福的成功者，凸現(xiàn)個(gè)性，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

2016.2.25

第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。

由于我校建校時(shí)間短，學(xué)生多來自礦區(qū)和周邊農(nóng)村，學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重、有翻越學(xué)校圍墻、上下學(xué)路上到田地里踐踏麥苗等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。

二、實(shí)施途徑：

利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課和每天放學(xué)前5—10分鐘的時(shí)間，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

三、總體目標(biāo)

從本學(xué)期開始，分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

四、統(tǒng)一要求

1、進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，無論在那里走路都得靠右行，互相謙讓，互打招呼。

2、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍、做游戲，不在教室里，操場(chǎng)上無序亂跑、追逐打鬧。

3、每天在校時(shí)間都必須佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學(xué)每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

5、上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先打報(bào)告，進(jìn)入后向老師問好。

五、各年級(jí)具體要求 【

一、二年級(jí)】

（一）行為習(xí)慣

1、使用文明禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見……會(huì)說普通話。

2、對(duì)老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。

4、誠實(shí)，不說謊話，不說臟話，知錯(cuò)就改。不打架，不罵人。

5、愛護(hù)公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險(xiǎn)游戲，課間做有益的體育活動(dòng)，不追跑打鬧。

7、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課注意聽講，愛動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動(dòng)作。

4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。

5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢(shì)要端正，達(dá)到“三個(gè)一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。

7、認(rèn)真學(xué)做廣播操。

8、在師長的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看課外圖書。

（三）生活習(xí)慣

1、認(rèn)真做值日，不讓家長幫忙。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。

5、按時(shí)睡覺、起床。

6、不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶?！?/p>

三、四年級(jí)】

（一）行為習(xí)慣

1、不打架、不罵人、不起綽號(hào)。

2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。

4、禮貌待客，學(xué)校來客人時(shí)主動(dòng)問好，并為客人引路。

5、愛護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。

8、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。

3、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問。

4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

5、認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。

6、認(rèn)真做廣播操。

7、常看課外讀物，并做摘記。

（三）生活習(xí)慣

1、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場(chǎng)所。

2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。

3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

4、積極主動(dòng)做值日，自己整理房間。

5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。

6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

六、總結(jié)：

1、要求各班全面總結(jié)活動(dòng)開展情況，以書面形式于每月最后一周周四前上交德育處。

2、在學(xué)期末表彰文明禮儀班級(jí)，文明禮儀之星。

五峪小學(xué)

2017.3.6