第一篇：11北伐戰(zhàn)爭說課稿[小編推薦]

北伐戰(zhàn)爭

一、說教材

教材地位和作用地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動、國共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個重要的歷史時期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國是經(jīng)過無數(shù)次的挫折之后，才獨立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課在第三單元中是起一個承上啟下的作用．上承中共的誕生——中共“二大”提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，１９２４年實現(xiàn)了第一次國共合作，進(jìn)行北伐；下啟中共革命根據(jù)地的建立——北伐后期國民黨右派叛變革命，屠殺共產(chǎn)黨人，于是共產(chǎn)黨開始武裝起義并建立了革命根據(jù)地。同時，北伐戰(zhàn)爭也是新民主主義革命中重要的一環(huán)。所以通過對本課的學(xué)習(xí)能加深學(xué)生對新民主主義革命的理解。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：

黃埔軍校的建立、北伐的目的，對象，主戰(zhàn)場，重要戰(zhàn)役和南京國民政府的成立及性質(zhì)。

過程與方法（1）通過學(xué)習(xí)《北伐戰(zhàn)爭形式示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進(jìn)軍路線，掌握識別和使用歷史地圖的方法。（2）通過學(xué)生扮演歷史人物，講述當(dāng)年黃埔軍校、北伐等故事，感歷史事件發(fā)生的氛圍，并掌握搜集資料整理資料的方法。（3）通過展示有關(guān)本課內(nèi)容的歌謠，加深學(xué)生的印象和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀（1）通過對北伐戰(zhàn)爭中中國人大無畏、視死如歸的表現(xiàn)的描述，培養(yǎng)學(xué)生“國家危亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義情感。（2）通過了解北伐戰(zhàn)爭勝利和國民革命的失敗史實，學(xué)生能對中國革命的艱巨性和曲折性有一個基本的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和為理想奮斗的堅強(qiáng)意志。重難點：

重點：北伐勝利進(jìn)軍； 難點：北伐勝利進(jìn)軍的原因。

二、說學(xué)生：本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，思維活躍、樂于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望，同時又存在著看問題欠周到和重表象等特點。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。

三、說教法革

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此本節(jié)課采用講授法，復(fù)習(xí)提問法，歷史假設(shè)法，圖文結(jié)合法，分析歸納法，情景教學(xué)法的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說教學(xué)過程

首先展示以下音樂、圖片資料：

1、音樂：兩只老虎與《國民革命軍軍歌》

打倒列強(qiáng)打倒列強(qiáng) 除軍閥除軍閥

國民革命成功國民革命成功 齊歡唱齊歡唱

大家看，這是國民革命軍軍歌，其旋律大家都很熟悉啦。

首兒歌是10世紀(jì)流行于歐洲，后來傳到中國，被填了新的歌詞，立刻在風(fēng)起云涌的北伐戰(zhàn)爭中改變了兒歌的身份，以不變的旋律為仁人志士添入宣揚北伐宗旨的歌詞。那么這到底是在描寫中國的具體哪段歷史呢？歌詞中為什么要“打倒列強(qiáng)，除軍閥？國民革命到底是什么？結(jié)果又如何呢？也許大家多這段歷史比較陌生，但沒關(guān)系，我現(xiàn)在就帶大家來一次國民革命之旅。

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的方式往往能起到事半功倍的效果。說明《兩只老虎》與《國民革命軍軍歌》的淵源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；同時呈現(xiàn)歌詞，然后師生合著旋律進(jìn)行演唱。既調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍氣氛，還為以后的課堂活動奠定了基礎(chǔ)。

四、教 學(xué) 過 程 師:今天這節(jié)課有點特別。我們將會乘坐著地鐵回到20世紀(jì)年代的中國，在那里我們會看到在一批又一批的中國人不斷探索救國道路失敗后，國民黨和共產(chǎn)黨人又進(jìn)行了哪些嘗試，他們是否獲得成功。在出發(fā)前，老師先來介紹一下這次旅程的情況。我們把這次旅程命名為“國民革命之旅”。

它一共有四站，分別為：國民黨一大站、黃埔軍校站、北伐戰(zhàn)爭站、四一二站。每到達(dá)一站我們將請這一站的同學(xué)協(xié)助我們完成這次旅程。我們這次國民革命之旅總共有四個站：分別為：國民黨一大站、黃埔軍校站、北伐戰(zhàn)爭站、四一二站。旅途過程中將會遇到的歷史人物有哪些，他們的基本情況是怎么樣的，課前已經(jīng)叫大家去找資料了，從檢查的結(jié)果看大家都做得很好，那我在此就不再重復(fù)了。出發(fā)之前，我們先弄清楚一個概念“軍閥”，大家從上幾單元學(xué)習(xí)中都知道，帝國主義列強(qiáng)曾經(jīng)把清政府作為他們統(tǒng)治中國的工具，然而請政府在辛亥革命的風(fēng)暴中很快就土崩瓦解了，袁世凱便成了他們新的代理人。袁世凱在帝國主義的支持下建立了北洋軍閥的統(tǒng)治，而后，帝國主義列強(qiáng)為了爭奪在華的利益，劃分勢力范圍，各自扶植地方軍閥，使中國出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面，那么什么叫軍閥，簡單理解就是封建割據(jù)政權(quán)，他們的性質(zhì)跟請政府沒什么區(qū)別，所以當(dāng)時中國的歷史背景可以用四個字來概括：內(nèi)憂外患。那外患指什么？ 生：列強(qiáng)侵略。

師:對了就是各國列強(qiáng)的侵略，那內(nèi)憂又是什么呢？國內(nèi)軍閥有列強(qiáng)撐腰，經(jīng)常怎么樣？ 生：答打戰(zhàn)。

師:就是在這種不斷割地賠款，長年戰(zhàn)亂的情況下，中國老百姓生活苦不堪言。因此要解救中國老百姓必須要消滅列強(qiáng)和軍閥。所謂國民革命是指1924年至1927年一場以打倒列強(qiáng)和軍閥為目標(biāo)的革命運動。那么走出國民革命第一步的是哪個歷史事件？ 生：國民黨一大的召開。

(板書)現(xiàn)在我們來到的是我們第一個站，國民黨第一次全國代表大會的召開，這張圖片就是國民黨一大會議會址，也即現(xiàn)金的廣州市東山區(qū)文明路125號，位于中山圖書館和廣東博物館中間，迎面走來的是共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗。不如我們邀請他來介紹一大的情況。(李大釗先生簡短的介紹)李大釗（同學(xué)甲）：經(jīng)過一番的努力，中國國民黨第一次全國代表大會于1924年在廣州召開。大會同意中國共產(chǎn)黨一個人身份加入國民黨，接受了反封反帝的主張。國共兩黨終于實現(xiàn)了合作。這使革命的力量大大加強(qiáng)。中國國又有希望了。師:從李大釗先生簡短的介紹中，我們知道，國民黨一大拉開了國共第一次合作的序幕，國民革命的車輪在國共的領(lǐng)導(dǎo)下開始運轉(zhuǎn)。國民革命的車輪在國共的領(lǐng)道下開始運轉(zhuǎn)。接著讓我們想下一個目的地——黃埔軍校站出發(fā)。(板書)師: 現(xiàn)在我們來到廣州市黃埔區(qū)長州島上，黃埔軍校就建立在這里，1924年5月國民黨在誰的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦黃埔軍校？生：蘇聯(lián)和共產(chǎn)黨師:軍校成立時定名為“什么”學(xué)校？生：中國國民黨陸軍軍官學(xué)校師:當(dāng)時軍校的校長是誰？生：蔣介石師:那么大家熟悉的周恩來又當(dāng)任了什么職務(wù)？生：政治部主任師:看來大家對軍校歷史還是熟悉。我們再來看看黃埔軍校門上的一幅對聯(lián)：上聯(lián)——“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)——“貪生怕死勿入斯門”，橫批——“革命者來”。從這幅對聯(lián)中可以看出黃埔軍校的辦學(xué)宗旨是什么？

生：就是要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。那么大家知不知道孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校的原因。生：不。師:沒關(guān)系，我們現(xiàn)在已經(jīng)回到1924。6。16黃埔軍校的開學(xué)典禮上，同學(xué)們可以從孫中山有關(guān)軍校創(chuàng)辦目的的演講中尋找答案?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎孫中山先生。孫中山（同學(xué)乙）：讀課本上的講話。最后我還為同學(xué)們帶來了一張開學(xué)典禮的圖片。（展示圖片）師:這幅照片是孫中山與軍校及其領(lǐng)道人在開學(xué)典禮上的合照。那么聽了演講后，哪位同學(xué)能告訴老師：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？生：略。師:在革命失敗的教訓(xùn)中，孫中山認(rèn)識利用軍閥軍隊進(jìn)行革命是不夠的，必須建立一支屬于自己的軍隊，革命才能成功。因此，他在在廣州黃埔創(chuàng)辦了這所軍校。在國共兩黨的共同努力下，黃埔軍校迅速發(fā)展壯大，培養(yǎng)了大批的政治軍事人才，為國民革命軍的建立奠定了基礎(chǔ)。人才有了，軍隊有了，再加上武器、糧食等方面的準(zhǔn)備，北伐戰(zhàn)爭的槍聲終于打響了我。們現(xiàn)在去第三個站——北伐戰(zhàn)爭站，同學(xué)們結(jié)合課本的內(nèi)容來看一段關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的視頻，我們一起邊看邊提問邊分析。這場戰(zhàn)爭將國民革命推向高潮。在走進(jìn)戰(zhàn)場前請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀課本中有關(guān)北伐勝利進(jìn)軍的內(nèi)容。閱讀時請注意北伐的目的、時間、討伐對象、進(jìn)軍路線和北伐取得的成就。(板書、閱讀)1926年7月9日，為了推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國，國民革命軍在廣州誓師，北伐戰(zhàn)爭正式開始。課本54頁有一幅誓師圖片，當(dāng)時的情形可謂激動人心。蔣介石擔(dān)任北伐戰(zhàn)爭的總司令。那同學(xué)們又知不知道要討伐的軍閥有哪些？生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖師：但我們僅僅知道他們的名字是不夠的。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝。現(xiàn)在我們要從這一站挑一位同學(xué)擔(dān)任偵察兵，為我們找出三大軍閥的勢力范圍。（請一位學(xué)生出來貼三大軍閥的勢力范圍）師：這位偵察兵提供的情報很準(zhǔn)確。從地圖上來看，三大軍閥的地盤比廣東國民政府大得多。我們再來看一下這張雙方力量對比圖。從圖中同學(xué)們可以得出什么結(jié)論呢？（展示雙方力量對比圖）生：軍閥力量很強(qiáng)大。師：在敵強(qiáng)我弱的形勢下，北伐軍采取了什么作戰(zhàn)方針？當(dāng)時軍閥之間矛盾重重，北伐軍利用他們這一弱點，采取集中兵力，各個擊破的戰(zhàn)略。那應(yīng)該先打哪個？強(qiáng)的還是弱的？生：弱的。所以首先進(jìn)攻力量最為薄弱的吳佩孚主力；取勝后，再向東進(jìn)攻孫傳芳；最后進(jìn)攻實力最強(qiáng)的張作霖。我們現(xiàn)在來觀察flash北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖，找出北伐戰(zhàn)爭的三條路線。第一條路線經(jīng)過湖南、湖北，在湖北打了汀泗橋和賀勝橋戰(zhàn)役，沉重打擊了敵軍。在武昌消滅了吳佩孚主力。接著向東進(jìn)攻，在江西消滅了孫傳芳主力，繼續(xù)攻打到南京。另一路北伐軍由福建打進(jìn)浙江，一直打到上海。1927年4月，揮師北上攻打張作霖的軍隊。在北伐戰(zhàn)爭中葉挺獨立團(tuán)英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲。獨立團(tuán)一營的官兵在接受攻打武昌的任務(wù)時，抱著視死如歸的精神，紛紛留下遺書遺物，為國家為人民奮勇殺敵。正是這種出色的表現(xiàn)，為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號，葉挺被公認(rèn)為當(dāng)時的北伐名將。那么這里“鐵軍”稱號是第四軍還是葉挺獨立團(tuán)？ 生：葉挺獨立團(tuán)。師：注意?！拌F軍”是指第四軍，葉挺獨立團(tuán)為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號。葉挺被公認(rèn)為當(dāng)時的北伐名將。雖然現(xiàn)在處于和平年代，但是他們這種愛國和為理想奮斗的精神，至今仍值得我們學(xué)習(xí)。我們上面所講的都是北伐軍的情況。北伐的勝利進(jìn)軍只是依靠北伐軍自身的力量嗎？

現(xiàn)在讓老師來小結(jié)，北伐戰(zhàn)爭是一場正義地戰(zhàn)爭，它是打到列強(qiáng)和軍閥為目標(biāo)，有利于中國老百姓，因此得到工農(nóng)群眾的大力支持。其次，北伐軍利用軍閥之間的矛盾，制定了正確的作戰(zhàn)方針；再加上國共兩黨齊心協(xié)力一致對敵，將士浴血奮戰(zhàn)，使革命力量大大增強(qiáng)。因此，北伐軍在短短的半年間就取得巨大成功。在這一站我們看到北伐進(jìn)軍非常順利，但是國民革命的發(fā)展是否就一帆風(fēng)順，他最終能否取得勝利？這就要進(jìn)入今天最后一站——四一二站。（板書。）師：其實在北伐勝利進(jìn)軍的同時，國民黨內(nèi)部分裂趨勢不斷增加。1927年，蔣介石汪精衛(wèi)等國民黨右派先后發(fā)生叛變，對共產(chǎn)黨、國民黨左派、工人等進(jìn)行血腥大屠殺。同學(xué)們，可以從課本55頁的兩幅圖了解當(dāng)時的情形。在這一站我們將會看到青紅幫的頭目杜月笙。作為蔣介石叛變的幫兇，我們聽一下他對這段歷史的看法。杜月笙（同學(xué)丙）：哈哈！1927年，我這個上海老大可是出盡了風(fēng)頭?！八囊欢闭痼@中外，誰不知道我的大名?。±鲜Y靠的就是我們青紅幫，由我們出面組織“中華共進(jìn)會”和“上海界聯(lián)合會”，打擊上海總工會。那個上海總工會的委員長汪壽華不就是我叫人干掉的嗎？呵呵！最狡猾的還是老蔣，除掉工人糾察隊前還派人把一面“共同奮斗”的錦旗送給他們，殺個措手不及！哈哈哈。師：從這段赤裸裸的表白中，我們可以知道當(dāng)時反革命勢力是非常的強(qiáng)大和囂張。再加上中國共產(chǎn)黨發(fā)展還不成熟，致使轟轟烈烈的國民革命失敗，沒有完成打倒軍閥和列強(qiáng)的任務(wù)，第一次國共合作也全面破裂。從國共兩黨合作到分裂，從北伐勝利到國民革命失敗，我們可以得到哪些啟示呢？一方面我們可以看到中國革命的艱巨性和曲折性；另一方面還意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，中國人只有團(tuán)結(jié)一致，才能挽救國家危亡，擺脫落后挨打的局面。蔣介石叛變革命后，在南京成立國民政府。它是代表大地主大資產(chǎn)階級的利益。此時，中國存在著哪三個政權(quán)呢？生：略師：對了，它們分別是北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府和南京國民政府。1927年，武漢國民政府前往南京，歷史上稱為“寧漢合流”。1928年，南京國民政府北伐，在形式上統(tǒng)一全國。

今天的“國民革命之旅”即將結(jié)束，國民黨一大的召開拉開國共合作的序幕，邁出了國民革命的第一步；黃埔軍校的成立為國民革命軍的建立奠定了基礎(chǔ)，推動了國民革命的發(fā)展；而北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，沉重打擊了軍閥勢力；但是由于蔣介石、汪精衛(wèi)等人的叛變和中國共產(chǎn)黨的不成熟，致使國民革命走向失敗。在國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨對革命道路有進(jìn)行了哪些探索？這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容。為大家能更清晰這節(jié)課的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備了一則歌謠：孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳孫張基本被打垮。蔣汪背信鬧分家，另起爐灶獨當(dāng)家。中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦！請同學(xué)們齊聲朗誦一遍。（朗誦）

通過“國民革命之旅”的上課形式讓學(xué)生協(xié)助完成這次旅程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其興趣?；貞浿袊鴥?nèi)憂外患的社會背景，讓學(xué)生了解國民革命的目的，從導(dǎo)入新課。通過圖片展示和角色扮演，重現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解國民黨一大召開的概況。通過提問加深學(xué)生對黃埔軍校的了解。再現(xiàn)孫中山在黃埔軍校的開學(xué)典禮上的演講，讓學(xué)生思考孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)《北伐戰(zhàn)爭形式示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進(jìn)軍路線，掌握識別和使用歷史地圖的方法，同時發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論北伐軍在短短的半年間就取得巨大成功的原因。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力。通過角色扮演，再現(xiàn)當(dāng)時反革命勢力囂張氣焰，讓學(xué)生更易理解國民革命失敗的原因。通過展示有關(guān)本課內(nèi)容的歌謠，加深學(xué)生的印象和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上把握本科的知識結(jié)構(gòu)。

第二篇：北伐戰(zhàn)爭說課稿

初中歷史說課稿：《北伐戰(zhàn)爭》說課搞

核心提示：【教學(xué)目的】 1.基礎(chǔ)知識。使學(xué)生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因；國民革命運動失敗的原因；南京國民政府的建立。...【教學(xué)目的】

1.基礎(chǔ)知識。

使學(xué)生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因；國民革命運動失敗的原因；南京國民政府的建立。2.基本技能。

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和主要對象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力和合作意識；通過材料，分析國民革命失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過課堂辨析說明題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、口頭表達(dá)能力；通過搶答和小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和應(yīng)變能力；通過課前搜集資料、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)總結(jié)和自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合歸納能力等。3.情感態(tài)度和價值觀。

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨黨員始終把國家和民族的利益，作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命，激發(fā)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。同時，使學(xué)生認(rèn)識到北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過對南京國民政府的建立和國民革命失敗的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識國民黨的反動本質(zhì)，增強(qiáng)愛國、愛黨的情感。

【教學(xué)重點、難點及解決辦法】 1.教學(xué)重點：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍。

2.教學(xué)難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因；如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動參與教學(xué)過程，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.解決辦法：學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，所以要解決這些問題，首先要利用歌曲、對聯(lián)、小組活動、自學(xué)、小組競賽、小組討論、動手動腦、多媒體、圖片等靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程?！窘虒W(xué)資源】

①多媒體設(shè)備（或投影儀）。②圖片：孫中山的頭像；被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾；國民黨屠殺革命志士；黃埔陸軍軍官學(xué)校。③自制幻燈片（或投影儀圖片）：黃埔軍校校門對聯(lián)；《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》；關(guān)于北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因討論題和國民革命失敗的原因及一個判斷說明題；吳、孫、張三派軍閥實力表；關(guān)于四一二反革命政變和七一五反革命政變及陳獨秀右傾投降主義和北伐戰(zhàn)爭期間帝國主義破壞中國革命的四段材料；北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的相關(guān)材料；自制知識網(wǎng)絡(luò)圖。④磁帶：《國民革命軍軍歌》（也可制成幻燈片或投影儀圖片）。

【學(xué)生活動設(shè)計】

根據(jù)所學(xué)知識復(fù)習(xí)總結(jié)孫中山在“五四運動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭；自學(xué)國民黨一大的有關(guān)內(nèi)容；預(yù)習(xí)關(guān)于黃埔軍校的建立的內(nèi)容，每組寫一個有關(guān)報道；課前分組搜集北伐戰(zhàn)爭期間國民革命軍和共產(chǎn)黨員英勇斗爭的事跡和國民黨右派及帝國主義破壞國民革命的資料等?！窘虒W(xué)過程與方法】 1.導(dǎo)入新課。提示或建議：展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭。

教師總結(jié)：孫中山是我國歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國運動和護(hù)法運動，但斗爭都失敗了?！拔逅倪\動”和中國共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導(dǎo)入新課（展示標(biāo)題或板標(biāo)題）。2.教授新課。國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學(xué)校。

一、黃埔軍校的建立

提示或建議：展示幻燈片（或自制投影儀圖片）：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨（目的）是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

孫中山認(rèn)識到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。在當(dāng)時，黃埔軍校的建立是我國的一件重大事情，下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）

黃埔陸軍軍官學(xué)校位于廣州黃埔島上，是由原廣東陸軍學(xué)校和廣東海軍學(xué)校的校舍組成。1924年5月5日，第一期學(xué)生開始入學(xué)，6月6日正式開學(xué)。軍校全稱“中國國民黨陸軍軍官學(xué)?！?，1926年2月改稱為國民黨中央軍事政治學(xué)校，因校址在黃埔，故稱為“黃埔軍?！?。這是我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的學(xué)校。它為國民革命培養(yǎng)了大批的軍事人才，孫中山以軍校的學(xué)生為根本成立了國民革命軍，軍校的學(xué)生大多成為國民革命軍的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，在中國共產(chǎn)黨的推動下，1926年，他們在廣東革命政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭。

二、北伐勝利進(jìn)軍

提示或建議：提出問題讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程。對表現(xiàn)好的、積極參與的同學(xué)要給予表揚。當(dāng)年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場在哪里？哪一位同學(xué)有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程？

通過這個實例表和我們掌握的地理、歷史知識，可以知道吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國大部分富庶的地區(qū)；同時他們又是帝國主義在華勢力和中國封建統(tǒng)治的代表，他們對內(nèi)鎮(zhèn)壓、混戰(zhàn)，對外賣國投降，給國家和人民帶來了深重的災(zāi)難，因此成為國民革命軍討伐的主要對象。

剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)非常出色，根據(jù)他們的講述，我們知道北伐軍在不到半年的時間內(nèi)，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關(guān)資料。對同學(xué)們的分析給予點評，好的給予肯定，其他的要給予鼓勵。（教師總結(jié)）。

一般分析戰(zhàn)爭勝利的原因可以從以下幾個方面考慮：（1）戰(zhàn)爭的正義性；（2）軍隊的作戰(zhàn)方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學(xué)能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來總結(jié)一下?（教師要給予表揚）提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：北伐軍勝利進(jìn)軍的原因，教師總結(jié)。這位同學(xué)總結(jié)得很不錯，北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進(jìn)軍是因為：（1）北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?請你舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

提示或建議：對于學(xué)生可能提出的一些不正確的觀點和事例，教師要給予正確的引導(dǎo)和分析，要教給學(xué)生看問題要看主流，不要以點概面，以免學(xué)生被個別黨員的違紀(jì)、違法行為蒙蔽，形成錯誤的思想和看法。

看來同學(xué)們對這個問題感觸很多，由于時間關(guān)系，余興未盡的同學(xué)，我們可以在課下繼續(xù)共同探討。

提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：學(xué)生回答后教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學(xué)們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。

小女孩的觀點是正確的。因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，國民革命最終失敗了。

那么，國民革命為什么會導(dǎo)致失敗呢?請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。展示幻燈片（或投影儀圖片）：國民革命失敗的原因。通過分析以上四則材料我們可以得出，國民革命之所以會導(dǎo)致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，反革命力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量；再加上中國共產(chǎn)黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。

在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個對抗的政權(quán)?請同學(xué)們閱讀這一部分內(nèi)容后搶答，看誰反應(yīng)最快。

三、南京國民政府的建立

提示或建議：展示：幻燈片（或看課本第53頁圖片）：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。

1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進(jìn)行了北伐，少帥張學(xué)良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權(quán)對立的局面結(jié)束。南京國民政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍推翻，結(jié)束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。

3.課堂小結(jié)

歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié)，與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。

兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當(dāng)家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦。

4.探究園地

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學(xué)的知識，課下分組討論，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。知識網(wǎng)絡(luò)（見下圖）

第三篇：北伐戰(zhàn)爭說課稿（推薦）

北伐戰(zhàn)爭說課稿

一、說課標(biāo)

就本課而言，直接落實的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是兩項，即 “知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍；了解南京國民政府成立的主要史實”。同時，依據(jù)教材編寫實際情況，本課需要間接落實的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解孫中山的主要革命活動”。

分析以上所涉及的三點內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，都屬于“識記層次”的要求，是歷史知識學(xué)習(xí)中最基本的要求，學(xué)生能掌握本課的基本內(nèi)容和史實就可以了。這就給師生通過“過程與方法”培養(yǎng)“情感態(tài)度價值觀”提供了較廣闊的空間和舞臺。

二、說教材

課文地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動、國共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個重要的歷史時期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是經(jīng)過無數(shù)次的挫折之后，才獨立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課起承上啟下的作用。

廣度深度

從歷史聯(lián)系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍?！?、“孫中山”等知識點都具有很大的鮮活性。

第一，與黃埔軍校相關(guān)的“黃埔軍校同學(xué)會”是海峽兩岸交流的紐帶之一?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)拓展相關(guān)知識，補(bǔ)充相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國主義教育。從地方史角度出發(fā)，聯(lián)系保定軍校，增補(bǔ)保定軍校方面的歷史知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感觀。第二，2006年是孫中山先生誕辰140周年紀(jì)念，黨和國家舉行了重大紀(jì)念活動，胡錦濤同志作了重要發(fā)言，從全面了解和總結(jié)孫中山先生主要革命活動的角度出發(fā)，教學(xué)中引入胡錦濤同志的講話，對學(xué)生既進(jìn)行了時政教育，同時也進(jìn)行了大是大非觀的教育。

三、說重點、難點

本課分為三部分內(nèi)容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍和南京國民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動北伐的勝利進(jìn)軍奠定了基礎(chǔ)；南京國民政府的成立是北伐戰(zhàn)爭結(jié)束后國內(nèi)形勢的發(fā)展，所以教學(xué)重點是北伐勝利進(jìn)軍；而難點則是北伐勝利進(jìn)軍的原因。

四、說教法

理念：通過多媒體手段，實現(xiàn)“一拖N”形式的動態(tài)教學(xué)設(shè)計。

構(gòu)思：基于對課標(biāo)和教材的分析，本課給學(xué)生帶來的“興趣點”較多而且學(xué)生興趣點的未知性較強(qiáng)，所以采取多媒體手段落實資料的呈現(xiàn)與教學(xué)活動的組織。尤其是教學(xué)活動組織，通過多媒體手段，圍繞多個“興趣點”分別設(shè)計多路徑的教學(xué)流程，捕捉學(xué)生因不同興趣點所爆發(fā)的思想火花，選擇最符合教學(xué)實際的進(jìn)程完成教學(xué)，做到“兵來將擋”、從容不迫。

五、說學(xué)法：

理念：以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為主，根據(jù)不同的教學(xué)方案采取不同的學(xué)習(xí)方法。構(gòu)思：在第一種教學(xué)方案中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要采取知識遷移法、總結(jié)歸納法；在第二種教學(xué)方案中，主要采取分析提煉法、史論結(jié)合法；在第三種教學(xué)方案中，主要采用搜集整理法、分析比較法。

六、說設(shè)計

首先展示以下音樂、圖片資料：

1、音樂：兩只老虎

2、孫中山先生誕辰周年紀(jì)念大會圖片

3、黃埔軍校圖片、保定軍校圖片

然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的方式往往能起到事半功倍的效果。針對這些展示，學(xué)生可能會有不同的選擇，那么尊重大多數(shù)同學(xué)的意見，利用多媒體靈活多變的優(yōu)勢，我設(shè)計了三種教學(xué)方案。在多媒體教學(xué)的靈活性下，無論哪種選擇都可以滿足學(xué)生求知的欲望，并完成教學(xué)任務(wù)。

方案一：學(xué)生選擇《兩只老虎》的音樂。

（1）說明《兩只老虎》與《國民革命軍軍歌》的淵源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（2）呈現(xiàn)歌詞，然后師生合著旋律進(jìn)行演唱。既烘托了課堂氛圍，還為以后的課堂活動奠定了基礎(chǔ)。

演唱完后，引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞來分析國民革命的目的，并說明國民革命開始于1924年的國共合作，而黃埔軍校為創(chuàng)建國民革命軍奠定了基礎(chǔ)，由此導(dǎo)入新課。（3）在主體部分的學(xué)習(xí)過程中，主要采用了以下多媒體手段：

◆圖片展示：如黃埔軍校及其對聯(lián)等，通過這些圖片的展示給學(xué)生以生動直觀的印象，有利于進(jìn)一步掌握知識，理解黃埔軍校的辦學(xué)宗旨及其在中國革命中發(fā)揮的重要作用。

◆視頻資料：通過播放《北伐戰(zhàn)爭》的紀(jì)錄片掌握相關(guān)知識。這一部分是教學(xué)的重點內(nèi)容。主要通過提出問題、觀看視頻資料、回答問題三個步驟來完成。視頻資料的運用很容易吸引學(xué)生的注意力，問題的提出，可以讓學(xué)生有針對性地觀看，增強(qiáng)其注意的集中性，充分發(fā)揮了多媒體形象直觀的作用，訓(xùn)練了學(xué)生的整理、提煉歷史信息的能力。

通過地圖、畫冊、照片來展示北伐過程，通過課本劇展現(xiàn)獨立團(tuán)的英勇奮戰(zhàn)，通過討論探究法來讓學(xué)生分析出勝利的原因，通過圖片展示反革命政變的殘酷和南京國民政府的反動。最后做題來鞏固所學(xué)知識。

第四篇：《北伐戰(zhàn)爭》說課稿

《北伐戰(zhàn)爭》說課稿

一、說教材

1、本課教材地位及作用

課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍；了解南京國民政府成立的主要史實?！睆恼n標(biāo)來看它更多地強(qiáng)調(diào)理解和識記。

本課是第三單元：新民主主義革命興起的第2課時，從單元教學(xué)的角度來看，第10課五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立，五四運動是中國新民主主義革命的開始，揭開了反帝反封建的序幕，而中國共產(chǎn)黨成立后，把反帝反封作為革命的綱領(lǐng)，進(jìn)一步推動了新民主主義的進(jìn)程。然而中共剛成立，力量薄弱，中國共產(chǎn)黨尋找同盟軍。孫中山先生也因辛亥革命、二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動先后失敗，讓他感到報國無門，而中共的反帝反封的主張對他觸動很大，很快他接受了反帝反封的思想，并促成國共兩黨的第一次合作，因此有了黃埔軍校和北伐。而正在北伐勝利進(jìn)軍時，蔣介石突然叛變革命，造成國民革命的失敗。國共合作破裂，于是就有了南昌起義、秋收起義等共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨的斗爭運動，所以從內(nèi)容上看本課起到承上啟下的作用。

基于對課標(biāo)和本課地位與作用的認(rèn)識，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識：了解黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍和失敗的原因，國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立，掌握北伐戰(zhàn)爭的對象，共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用。

（2）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力。引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（3）情感目標(biāo)：通過對北伐戰(zhàn)爭中中共黨員大無畏精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨始終把國家、民族利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命。通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到，北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封的正義戰(zhàn)爭，是國共合作的重要舉措。

3、教學(xué)重點和難點：

本課由三個部分組成：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍、南京國民政府的成立。從課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)來看，特別是教學(xué)目標(biāo)來看，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力、綜合分析能力，要使學(xué)生感受到共產(chǎn)黨的偉大精神所在，那么教學(xué)的重點就要放在北伐勝利進(jìn)軍這一環(huán)節(jié)上。難點則是對北伐勝利進(jìn)軍原因的分析上。因為只有全面的分析北伐勝利原因，才能真正理解國共合作正確的路線和中國共產(chǎn)黨的先鋒模范作用。而由于初二學(xué)生認(rèn)識水平相對較弱，對知識的分析概括能力較差，所以我認(rèn)為概括北伐勝利原因是本課的難點。

二、說教法

本節(jié)課教學(xué)，我采取互動式教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)，在符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的積極思維的主動性、能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在設(shè)疑、分析的過程中完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。

互動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生之間的互動，突顯學(xué)生的主體性和核心地位。它符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生成為信息加工的主體，知識意義的主動建構(gòu)者，同時也要求教師成為學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，以便師生在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的互動。具體地說有下面幾種：

1、問題探究法：

心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：教師的職責(zé)是使學(xué)生對認(rèn)知本身感興趣，最好的辦法是讓新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有某種適當(dāng)?shù)木嚯x。因此我把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)要求轉(zhuǎn)化成一

組組面向全體學(xué)生的序列性問題，設(shè)置“問題情景”刺激學(xué)生的好奇心。以問題來引發(fā)學(xué)生動機(jī)和行為，通過師生互動促使問題解決。在問題的設(shè)立上注重小而巧，尤其注重設(shè)問的層次性，面向全體同學(xué)，全員參與，最大限度地調(diào)動各個層次同學(xué)的思維積極性。

2、資料研習(xí)法：

資料研習(xí)法是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，收集整理歷史資料，獲取有效信息，形成歷史認(rèn)識的方法。歷史知識浩如煙海，學(xué)生如何從眾多的歷史資料中尋找有價值的信息，這只有讓學(xué)生自己動手，不斷地積累經(jīng)驗。因此，我在平時都有要求學(xué)生去收集資料，并給予指導(dǎo)。

3、多媒體輔助教學(xué)法：

利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)對學(xué)生大腦的多重刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，充分顯現(xiàn)聲、文、圖、像于一體的多媒體的功能，尤其可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生記憶。

三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析：初二學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制能力等都有很大變化和提高，但我校學(xué)生知識掌握的程度是參差不齊的，因此在教學(xué)設(shè)計上要兼顧到不同程面的學(xué)生。

2、學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 ①運用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合老師提供的史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的方法。

③組織學(xué)生合作探究：總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3、課前準(zhǔn)備： ①預(yù)習(xí)課文。

②收集黃埔軍校的優(yōu)秀學(xué)員、北伐戰(zhàn)爭中的英雄事跡。

四、課時安排：1課時

五、說教學(xué)程序

1、問題引路，把握方向。

提問：①孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命為什么失敗了？②五四運動時間？歷史作用？③中共誕生的歷史意義？

2、設(shè)置導(dǎo)言，引入新課。孫中山在五四運動前，為搶救民族危亡，先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動，但都失敗了。共產(chǎn)黨誕生后，國共兩黨為了完成反帝反封的任務(wù)，實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向高潮。引入課題。

3、采用多媒體，講授新課。

一、黃埔軍校

看一組圖片：黃埔軍校、對聯(lián)、孫中山講話。圖片的展示可以先給學(xué)生一種形象直觀的總的印象。

播放《黃埔軍?！罚ㄓ脮r4分鐘），這個短片比較全面地介紹了孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校的良苦用心，及中共在創(chuàng)辦軍校中積極的參與及作出的貢獻(xiàn)。

提問：黃埔軍校建立的時間？地點？主要人物？作用？為什么孫中山要成立黃埔軍校？通過看完影像資料再提問，就可以進(jìn)一步落實史實的掌握情況，而分析孫中山成立黃埔軍校的目的時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀P52小字部分，孫中山在開學(xué)典禮上的講話，理解孫中山所說的“成立革命軍，我們的革命便可以成功?！?/p>

提問：“這里的革命事業(yè)”指什么？指出：反帝反封的國民革命運動。從而過渡下一目：

二、北伐勝利進(jìn)軍

這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點。主要通過提出問題、觀看影視資料和回答問題來完成。

①提問：北伐軍歌？總司令？時間？目的？主要對象？主要戰(zhàn)場？進(jìn)軍路線？主要戰(zhàn)役？戰(zhàn)果？

②播放影視資料《動蕩年代——誓師北伐》（4分35秒），由于我們先提出問題，學(xué)生就可以有針對性地觀看，增強(qiáng)其注意的集中性，充分發(fā)揮多媒體的形象直觀作用，并從中訓(xùn)練學(xué)生的整理、提煉歷史信息的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生回答以上的問題，再通過老師的板書整理，有助于學(xué)生的掌握。④觀看動態(tài)地圖：

展示北伐前北洋軍閥吳、孫、張和北伐軍的實力對比圖，說明任務(wù)的艱巨。展示《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，通過講解北伐軍的進(jìn)軍路線，使學(xué)生認(rèn)識到正確的戰(zhàn)爭策略，也是戰(zhàn)爭能夠勝利的關(guān)鍵因素，同時也進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖識圖能力。

⑤提問：在北伐中表現(xiàn)最好的隊伍？讓學(xué)生把收集到的資料展示一下，并選讀一段：如《出奇制勝的汀泗橋戰(zhàn)斗》，這樣做一方面可以提高學(xué)生的收集資料的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，另一方面，通過選讀可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，從而升華到學(xué)生對黨的熱愛。

⑥組織學(xué)生討論：北伐勝利進(jìn)軍的原因？學(xué)生歸納總結(jié)的過程就是歷史學(xué)習(xí)能力提高的過程。

三、南京國民政府的成立

指出：正在北伐軍一路凱歌，揮師北上時，蔣突然反過來殺向革命群眾，制造了震驚中外的“四一二”反革命政變。

閱讀P54小字部分。展示圖片：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》、《國民黨屠殺革命志士》

提問：蔣介石為什么不能始終站在革命陣營？為什么說國民革命失敗了？蔣介石為首的南京國民政府的性質(zhì)？中國共產(chǎn)黨面對更加強(qiáng)大的蔣介石新軍閥，如何完成反帝反封任務(wù)？何去何從？

這部分內(nèi)容不是課文的重點，通過閱讀小字部分，觀看圖片，設(shè)置幾個比較簡單的問題，起到承上啟下的作用。

4、鞏固練習(xí)，知識升華。

1、黃埔軍校建立后，任校長，任政治部主任。

2、北伐的主要對象是、、。

3、北伐軍中，第四軍 領(lǐng)導(dǎo)的獨立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克 和，敵軍敗退武昌。

4、南京國民政府代表的是 的利益。

六、布置作業(yè)：完成《學(xué)案》第11北伐戰(zhàn)爭的自我測評，預(yù)習(xí)12課，搜集有關(guān)南昌起義和井岡山革命根據(jù)地的資料。

七、板書設(shè)計

說明：這樣的板書設(shè)計簡潔明了，既符合課標(biāo)的要求，又有利于學(xué)生對知識點的掌握。

八、預(yù)估教學(xué)效果：

蘇霍姆林斯基說過：學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣來源于知識的力量，所以我們要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，在知識的掌握中保持興趣。多媒體的應(yīng)用，可以讓我們最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生真正成為課堂的主體。但學(xué)生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料，因此教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活機(jī)動地調(diào)整教學(xué)方案。

第五篇：北伐戰(zhàn)爭說課稿

北伐戰(zhàn)爭說課稿

一、說課標(biāo)

就本課而言，直接落實的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是兩項，即 “知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍；了解南京國民政府成立的主要史實”。同時，依據(jù)教材編寫實際情況，本課需要間接落實的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解孫中山的主要革命活動”。

分析以上所涉及的三點內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，都屬于“識記層次”的要求，是歷史知識學(xué)習(xí)中最基本的要求，學(xué)生能掌握本課的基本內(nèi)容和史實就可以了。這就給師生通過“過程與方法”培養(yǎng)“情感態(tài)度價值觀”提供了較廣闊的空間和舞臺。

二、說教材

課文地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動、國共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個重要的歷史時期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是經(jīng)過無數(shù)次的挫折之后，才獨立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課起承上啟下的作用。

廣度深度

從歷史聯(lián)系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍?！薄ⅰ皩O中山”等知識點都具有很大的鮮活性。

第一，與黃埔軍校相關(guān)的“黃埔軍校同學(xué)會”是海峽兩岸交流的紐帶之一。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展相關(guān)知識，補(bǔ)充相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國主義教育。從地方史角度出發(fā)，聯(lián)系保定軍校，增補(bǔ)保定軍校方面的歷史知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感觀。第二，2006年是孫中山先生誕辰140周年紀(jì)念，黨和國家舉行了重大紀(jì)念活動，胡錦濤同志作了重要發(fā)言，從全面了解和總結(jié)孫中山先生主要革命活動的角度出發(fā)，教學(xué)中引入胡錦濤同志的講話，對學(xué)生既進(jìn)行了時政教育，同時也進(jìn)行了大是大非觀的教育。

三、說重點、難點

本課分為三部分內(nèi)容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍和南京國民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動北伐的勝利進(jìn)軍奠定了基礎(chǔ)；南京國民政府的成立是北伐戰(zhàn)爭結(jié)束后國內(nèi)形勢的發(fā)展，所以教學(xué)重點是北伐勝利進(jìn)軍；而難點則是北伐勝利進(jìn)軍的原因。

四、說教法

理念：通過多媒體手段，實現(xiàn)“一拖N”形式的動態(tài)教學(xué)設(shè)計。

構(gòu)思：基于對課標(biāo)和教材的分析，本課給學(xué)生帶來的“興趣點”較多而且學(xué)生興趣點的未知性較強(qiáng)，所以采取多媒體手段落實資料的呈現(xiàn)與教學(xué)活動的組織。尤其是教學(xué)活動組織，通過多媒體手段，圍繞多個“興趣點”分別設(shè)計多路徑的教學(xué)流程，捕捉學(xué)生因不同興趣點所爆發(fā)的思想火花，選擇最符合教學(xué)實際的進(jìn)程完成教學(xué)，做到“兵來將擋”、從容不迫。

五、說學(xué)法：

理念：以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為主，根據(jù)不同的教學(xué)方案采取不同的學(xué)習(xí)方法。

構(gòu)思：在第一種教學(xué)方案中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要采取知識遷移法、總結(jié)歸納法；在第二種教學(xué)方案中，主要采取分析提煉法、史論結(jié)合法；在第三種教學(xué)方案中，主要采用搜集整理法、分析比較法

第11課 北伐戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、知識目標(biāo)：

了解和掌握黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭目的、對象、戰(zhàn)場、戰(zhàn)役，北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因，國民革命運動的失敗，三、能力目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的 主

要對象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

四、情感態(tài)度與價值觀：

通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨始終把國家，民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命

五、重點和難點：

本課重點是北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。本課的難點是北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

1、運用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課，結(jié)合教師提供的史料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的能力。

七、學(xué)習(xí)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)案，自學(xué)課文，完成下列問題，注意在課本上勾畫要點。

知識點一：黃埔軍校的建立 1、1924年5月，孫中山在 和 的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學(xué)校，任校長，共產(chǎn)黨人 曾任政治部主任。

2、黃埔軍校培養(yǎng)了，為建立 奠定了基礎(chǔ)。

知識點二：北伐勝利進(jìn)軍

1、年，廣東國民政府決定北伐，推翻。

2、北伐的主要對象是、、三個軍閥。任總司令，主要戰(zhàn)場是、。

3、葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨立團(tuán)猛攻武昌城，北伐軍登上武昌城，的主力基本被消滅了。

4、、等國民黨右派叛變革命，轟轟烈烈的國民革命運動失敗。

5、年 月，在 成立“國民政府”。

（二）、合作與探究：

1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？有什么歷史貢獻(xiàn)？

2、北伐勝利進(jìn)軍的原因有哪些？（從不同的方面去分析）

八、反饋質(zhì)疑：

（學(xué)生對不理解的問題提出來，在課堂上解答。）

九、課堂小結(jié)：

本課主要介紹的是國民革命運動的高潮———北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等問題。