第一篇：北伐戰(zhàn)爭教案

北伐戰(zhàn)爭教案

教學目標

基礎(chǔ)知識

使學生了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立；掌握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用。

能力訓練

通過課文和插圖或影像資料，再現(xiàn)歷史。理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神；討論北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因。

情感態(tài)度價值觀

共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑；北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性。

重點和難點

本課重點是北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。國共兩黨第一次合作實現(xiàn)后，為了打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國，1926年，國民政府決定出師北伐。北伐的主要對象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三個軍閥。經(jīng)過半年的斗爭，進行了汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等一系列戰(zhàn)役，北伐軍從珠江流域打到長江流域。1927年初，國民政府從廣州遷到武漢，武漢一時成為全國革命的中心。

本課的難點是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。在帝國主義和封建軍閥的反動統(tǒng)治下，北伐能夠取得巨大的勝利，其原因需要從北伐的方針、工農(nóng)群眾的大力支持，以及廣大北伐將士的英勇作戰(zhàn)、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用等幾方面去分析，層次較多，因而具有一定難度。

解決辦法：利用歌曲、對聯(lián)、小組活動、自學、小組討論、動腦筋、多媒體、圖片等靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與教學的全過程。

教學方法

歌詞導入法。分析講解法。講述法。

歸納法。對于北伐的目的、對象等內(nèi)容，通過學生自己整理、歸納，使他們自己找到一種學習方法。

多媒體輔助法。對于北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍，其過程可以用多媒體來顯示。以幫助學生直觀地理解和記憶。

材料說明法

課堂劇表演法 教學資源

①多媒體設(shè)備②圖片：《國民革命軍軍歌》；孫中山，周恩來等人物的頭像；動態(tài)的北伐進軍圖；被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾；國民黨屠殺革命志士；黃埔陸軍軍官學校；③黃埔軍校校門對聯(lián)和一些文字資料。④國民黨一大材料、工農(nóng)運動材料資料。⑤練習題

課時安排 一課時 教學過程

1、用《兩只老虎》與《國民革命歌》之間的淵源關(guān)系導入新課 多媒體設(shè)備給出黃埔軍校圖片以及門上的對聯(lián)，并讓學生結(jié)合材料和課文內(nèi)容動腦筋想一想：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？再出示孫中山先生的一段話：“開這個軍官學校，獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡！”，讓學生體會黃埔軍校的辦學宗旨，就是培養(yǎng)有理想，不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。學生回答后進行如下歸納：孫中山認識到過去自己進行的不懈的革命過程中，所依靠的對象只是新軍、各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。

3、北伐勝利進軍

讓學生根據(jù)課前布置的自學內(nèi)容，回答出北伐時間、目的（推翻帝國主義支持的北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國）、主要對象和主要戰(zhàn)場（湖南湖北）。

多媒體圖片展示：吳佩孚，孫傳芳和張作霖三派軍閥的實力，使學生認識到這三派軍閥是帝國主義在華勢力和中國封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國大部分富庶的地區(qū)，因此是首當其沖要消滅的對象。

針對“北伐勝利進軍”這一重點內(nèi)容，將北伐路線及主要戰(zhàn)役的地點制成動態(tài)顯示圖進行講解，通過學生閱讀，將久遠的歷史拉回到現(xiàn)實，展現(xiàn)在學生眼前，增強教學的直觀性。在此過程中補充圖片《葉挺.、補充資料，渲染有關(guān)汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，以加深學生

對葉挺獨立團英勇善戰(zhàn)的印象。對武昌戰(zhàn)役前獨立團一營戰(zhàn)士的請戰(zhàn)情況，組織學生分角色有感情地表演，一方面加深學生對共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，另一方面發(fā)揮歷史課堂的情感教育的功能，激發(fā)學生的愛國主義熱情，提高學生歷史知識的運用能力和表達交流能力。

“北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因”，引導學生讀書課本第一幕內(nèi)容。并出示圖片資料（國共合作的、黃埔軍校成立的相關(guān)資料），提供給學生北伐戰(zhàn)爭期間工農(nóng)運動發(fā)展的相關(guān)材料，組織學生分組討論發(fā)表各組的看法。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納指出，北伐戰(zhàn)爭勝利的原因主要有以下幾個方面：第一，北伐軍作戰(zhàn)方針的正確；第二，國共兩黨的齊心協(xié)力；第三，廣大北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；第四，共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援。

“國民革命的失敗”一段，圖片《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》和圖片《國民黨屠殺革命志士》，然后指導學生閱讀課文內(nèi)容，在了解國民革命失敗的簡單情況后，組織學生討論：北伐戰(zhàn)爭取得巨大勝利，基本打垮了北洋軍閥，但為什么說國民革命失敗了呢？這是因為革命陣營內(nèi)蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派的背叛，出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為代表的新軍閥。新軍閥是帝國主義和大地主、大資產(chǎn)階級的代表者。中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。

二、國民大革命失敗后國內(nèi)形勢

指導學生閱讀課文了解并掌握南京國民政府的性質(zhì)性質(zhì)等（出示圖片）。指出，蔣介石建立南京國民政府之后，中國大地上存在著三個對抗的政權(quán)──北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府。

課堂練習多媒體展示練習題

課堂小結(jié)

(1)生談收獲：通過你說武說大家說欄目

(2)把本課內(nèi)容以歌謠的形式進行總結(jié)，然后用實物投影展示出來與同學交流。讓全班同學齊聲朗讀，加強記憶。

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦。

第二篇：北伐戰(zhàn)爭教案

節(jié)二：講授新課

國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。

1.黃埔軍校的建立

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。

讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么？學生回答，教師總結(jié)后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

教師總結(jié)：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)2.北伐勝利進軍

提出問題：當年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢？北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場在哪里？哪一位同學有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程？

讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內(nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢？請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關(guān)資料。點評學生的分析。

教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：

(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；

(2)作戰(zhàn)方針正確；

(3)國共兩黨齊心協(xié)力；

(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

第三篇：北伐戰(zhàn)爭教案

第12課

《北伐戰(zhàn)爭》

一．教學目標

（一）知識目標

1．識記黃埔軍校創(chuàng)建和南京國民政府成立的時間。

2．知道北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場及重要戰(zhàn)役。

3．分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。

（二）能力目標

（1）通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析總結(jié)，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

（2）通過觀看北伐戰(zhàn)爭的視頻，培養(yǎng)學生從影視材料中獲取歷史知識的能力。

（三）過程與方法：通過《北伐戰(zhàn)爭形式示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，掌握識別和使用歷史地圖的方法。

（四）情感態(tài)度與價值觀：北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性。二．重點和難點

（一）重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。

（二）難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因 三．教學過程、（一）導入新課

師：請同學們用“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”旋律唱國民革命歌

師：當年北伐將士就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場在哪里？今天讓我們穿越時空隧道，回到80多年前的中國大地，一起回憶那段轟轟烈烈的歷史首先進入第一環(huán)節(jié)

史海尋蹤----與歷史面對面

師：要學習北伐戰(zhàn)爭，就不得不提一次具有歷史意義的大會，請同學們閱讀第一段，了解這次大會的概況。

生：國民黨一大的召開時間、地點內(nèi)容意義。

師：這是國共第一次合作，國民黨一大拉開了國共第一次合作的序幕，國民革命的車輪在國共的領(lǐng)導下開始運轉(zhuǎn)。國民革命運動是以國共合作為基礎(chǔ)的反帝反封建的運動，它的進行需要以武裝力量為基礎(chǔ)，而黃埔軍校就是要為國民大革命培養(yǎng)軍事干部。下面我們來看具體內(nèi)容。

（一）黃埔軍校的建立

師：我們看看黃埔軍校門上的一幅對聯(lián)：上聯(lián)——“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)——“貪生怕死勿入斯門”，橫批——“革命者來”。從這幅對聯(lián)中可以看出黃埔軍校的辦學宗旨是什么？ 生：就是要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

師：大家看課本第50頁最后一段小字部分，從孫中山在黃埔軍校開學典禮上的發(fā)言可以看出創(chuàng)辦黃埔軍校是為了建立國民革命軍，那孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？ 生：略。

師：在革命失敗的教訓中，孫中山認識利用軍閥軍隊進行革命是不夠的，必須建立一支屬于自己的軍隊，革命才能成功。因此，他在在廣州黃埔創(chuàng)辦了這所軍校。師：黃埔軍校建立是中國歷史上的重大事件。

師：在國共兩黨的共同努力下，黃埔軍校迅速發(fā)展壯大，培養(yǎng)了大批的政治軍事人才，為國民革命軍的建立奠定了基礎(chǔ)。人才有了，軍隊有了，再加上武器、糧食等方面的準備，北伐戰(zhàn)爭的槍聲終于打響了。這場戰(zhàn)爭將國民革命推向高潮。

（二）光榮北伐武昌城下、同學們結(jié)合問題課本的內(nèi)容來看一段關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的視頻，師：錄像看完了大家想一想，北伐戰(zhàn)爭的目的、時間、主要對象、主要戰(zhàn)場、主要戰(zhàn)役 生：略。

師：為什么把這三派軍閥當作革命的對象？ 師：從剛才的視頻信息我們可以知道雙方的力量對比怎么樣？ 生：敵強我弱。

師：在敵強我弱的形勢下，北伐軍采取了什么作戰(zhàn)方針？

生：當時軍閥之間矛盾重重，北伐軍利用他們這一弱點，采取集中兵力，各個擊破的戰(zhàn)略。師生雙邊活動。略

師：汀泗橋是粵漢路上的軍事要隘，三面環(huán)水，一面高山矗立，易守難攻。8月27日，獨立團在當?shù)剞r(nóng)民的帶領(lǐng)下，穿過高山抄小路繞到敵人背后，出其不意地發(fā)起猛沖，突破了敵人的陣地。北伐軍其他部隊一起猛攻，敵人倉皇潰退。北伐軍占領(lǐng)了汀泗橋。接著，獨立團發(fā)揚猛打猛沖猛追的精神，很快占領(lǐng)咸寧城，并在其他部隊配合下，于8月30日攻占了鄂南另一戰(zhàn)略要地賀勝橋，打開了通往武漢的大門。在北伐戰(zhàn)爭中葉挺獨立團英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲。獨立團一營的官兵在接受攻打武昌的任務(wù)時，抱著視死如歸的精神，紛紛留下遺書遺物，為國家為人民奮勇殺敵。正是這種出色的表現(xiàn)，為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號，葉挺被公認為當時的北伐名將。

我們知道北伐軍在不到半年的時間內(nèi)，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

生：略

師：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：（1）北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?請你舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

師：此時，北伐軍本應(yīng)繼續(xù)北上，消滅張作霖軍閥，可是同學們是否注意到這時北伐軍并沒有乘勝追擊。你知道這時情況發(fā)生什么變化嗎？（學生：蔣介石發(fā)動反革命政變。）生：蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派突然叛變革命。師：蔣介石為什么突然叛變革命呢？

北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢? 思考：北伐戰(zhàn)爭取得巨大勝利，但為什么說國民革命失敗了呢？ 師：在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，（三）、南京國民政府的建立

請同學們自學本目內(nèi)容，回答。你認為南京國民政府是一個什么樣的政府？ 師小結(jié)：本節(jié)我們主要學習了哪些知識？

過渡：學史使人明智，學史的目的在于借鑒，進入第二環(huán)節(jié)

二、學史明智----讓歷史告訴我們

總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。

教師小結(jié)：國共第一次合作推動了國民革命的進行，實現(xiàn)了北伐的勝利進軍?？箲?zhàn)時期，國共實現(xiàn)了第二次合作，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。今天，伴隨著國民黨主席吳伯雄對大陸的訪問，我們期待著明天國共第三次合作的實現(xiàn)！期待著兩岸統(tǒng)一的早日實現(xiàn)！期待著中華民族復興偉業(yè)的早日實現(xiàn)！

第四篇：北伐戰(zhàn)爭教案

八年級上冊第十一課《北伐戰(zhàn)爭》

北伐戰(zhàn)爭教案

導入：

教師：今天，我們要講的是第11課，《北伐戰(zhàn)爭》，在講新課之前，我們先來看一個小故事，這個小故事的主人翁大家也都認識，有沒有同學愿意幫老師來念一下？

學生：（念周恩來“為中華崛起而讀書”）

教師：同故事中一樣，我想在座的各位同學讀書的目標也不可能完全相同，可能有人認為“書中自有黃金屋”，有人認為“書中自有顏如玉”，當然，我想也有人讀書就是為了父母。那么請問各位同學，你們進入撫松二中的時候，老師有沒有問你，讀書是為了什么？你是因為回答了學校和老師認為正確的答案才得以進入二中讀書的么？如果萬一你沒有答好這個問題，學校能不能不要你呀？

學生：不能 教師：我想在現(xiàn)在九年制義務(wù)教育的情況下因該不可能發(fā)生學校因為學生沒有回答好“為什么而讀書”這種問題而不能上學的情況，每個人都有受教育的權(quán)利，學校不能任由自己的愿望隨意挑選學生。那么，中國有沒有這樣一所學校，它對學生學習的目的作了明確的規(guī)定？

學生：有

教師：那么，是哪所學校呢？ 學生：黃埔軍校

黃埔軍校的建立

教師：對，我們從圖上可以看出，黃埔軍校的校門上有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏生勿入斯門”，橫批“革命者來”，也就是說黃埔軍校選的學生不是體格健壯，武藝超群的，而是選擇將生死置之度外，視金錢如糞土，功名如浮云的革命者。黃埔軍校的辦學宗旨是培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為已任的新一代軍人。

教師：孫中山在一系列的革命經(jīng)驗后，深感國民黨內(nèi)部太過復雜，決定改組國民黨，在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助下，召開了國民黨一大（國民黨一大的圖片），在大會上作了哪些決定呀？

學生：通過了新的黨綱，同意共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，通過的宣言接受了共產(chǎn)黨反帝反封建的主張。

教師：對，就這樣，國民黨與共產(chǎn)黨實現(xiàn)了第一次國共合作。并且在共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助下，國民黨建立了黃埔軍校。

教師：現(xiàn)在請同學們用一分鐘時間，看一下課文正文的第一段，回答老師PPT上的這幾個問題。

教師：好，時間，差不多了，我們先來看看，黃埔軍校是什么時候創(chuàng)辦的？嗯，請這位同學來回答！

學生：1924年5月。

教師回答得很準確！那么，有沒有同學找到了黃埔軍校創(chuàng)辦的地點呢？ 學生：廣州黃埔。創(chuàng)辦者是誰？

學生：孫中山領(lǐng)導的國民黨

八年級上冊第十一課《北伐戰(zhàn)爭》

教師，那么書上提到學校都有哪些負責人呢？

學生：蔣介石任校長、周恩來任政治部主任 教師：（展示PPT第11頁）好，我們來看一下蔣介石的照片，蔣介石(1887-1975年)，原名瑞元，又名中正，字介石，這張照片上的老蔣真是一身正氣呀！

教師：（展示PPT第12頁）我們再來看一下周恩來的照片！周恩來（1898-1976年）字翔宇，筆名恩來。生于江蘇淮安。

教師：下面，我們請一位同學來回答一下軍校的作用。

學生：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)

教師：這是黃埔軍校內(nèi)的景觀，這是黃埔軍校的校徽，?；丈蠈懹心膸讉€字呀？

學生：親愛精誠

教師：對，親愛精誠，這也是黃埔軍校的校訓，我們再來看一下，這是黃埔軍校在1924年定的校歌，一起念一下。

學生：（念校歌）

教師：這個呢，是黃埔軍校1926年定的校歌，一直沿用至今。我們花幾分鐘來欣賞一下。（放一遍校歌）

思考題：

教師：我們看了那么多關(guān)于黃埔軍校的信息，那么有沒有同學能告訴老師，孫中山建立黃埔軍校的原因是什么呢？同學們也可以先看一下書上50頁最后的小字部分，再回答我的這個問題。

學生：孫中山希望通過黃埔軍校的創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。

教師，正如毛澤東總結(jié)的一樣，槍桿子里出政權(quán)，其實孫中山也早就明白了這個道理，他認識到自己進行的不懈的革命過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍、各派軍閥，始終沒有自己的軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)辦革命軍，挽救中國的危亡。

過渡到北伐戰(zhàn)爭：

學生：（讀完全文）

教師：請再重復一下最后一句！

學生：成立了革命軍，我們的革命事業(yè)便可以成功！

教師：好，謝謝，請坐。孫中山這里所說的“革命事業(yè)”指的是什么呢？孫中山不是領(lǐng)導過一場革命了么？，有沒有同學還記得，他領(lǐng)導的是什么革命中 呀？

學生：辛亥革命

教師：是呀，這場革命不是取得了巨大的成果呀，是什么成果呢？ 學生：建立了國民政府??

教師，對呀，有這么偉大的成果，那么這場革命是不是成功了呀？ 學生：沒有

教師：為什么說，這場革命沒有成功呢？ 學生：革命的成果被袁世凱竊取了

教師：也就是說，孫中山的辛亥革命沒有成功，目標沒有達到，所以孫中山想發(fā)動一次比辛亥革命群眾基礎(chǔ)更廣泛，參加人數(shù)更多，成果更加顯著，而且能

八年級上冊第十一課《北伐戰(zhàn)爭》

夠成功的革命，一次國民革命運動，對吧？

學生：對

教師：那么，這時候北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱已經(jīng)死去，袁世凱手下的軍閥四分五裂，分成好幾個派別，有直系呀，皖系呀，還有奉系呀，后來又出現(xiàn)張作霖為首的一個土匪出身的軍閥，他們之間相互搶奪地盤和政權(quán)。人民生活在水生火熱之中，你說，這時候?qū)O中山如果要進行革命，他會先從哪里著手呀？

學生：消滅軍閥！

教師：對，和同學們一樣，孫中山的想法也是這樣，他決定北上，消滅軍閥！

北伐勝利進軍

教師：這張圖片上的是“國民革命軍誓師大會”圖片上的這個發(fā)表講話的人，正是蔣介石，教師：在眾多的革命將土面前，蔣介石昂首挺胸，慷慨激昂地，我們看看蔣介石在當時，對將士們說了些什么

教師：好，那么之后北伐正式開始，這是廣州人民歡送革命軍的場景（展示PPT第16頁）

教師：首先，同學們再花幾分時間閱讀一下課本第51頁的所有內(nèi)容，然后再回答老師PPT上的問題。（展示PPT第17頁）

教師：北伐開始的時間是？ 學生：1926年7月。教師：目的是？

學生：推翻北洋軍閥的領(lǐng)導，統(tǒng)一全中國

教師：那么北伐軍主要討伐的是哪幾位軍閥呢？ 學生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

1、戰(zhàn)前力量對比

教師：嗯，很好，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，既然北伐的三個對象確定下來了，那么我們先來看看，三個軍閥與我們的革命軍的力量對比和所在的位置吧。（展示PPT第19頁）首先是吳佩孚，這是他的圖像，嗯，吳佩孚所占領(lǐng)的地方主要是湖北、河南的全部，湖南和直隸的一部分，他的兵力約有二十萬，很厲害哦，接著是孫傳芳了，這是他的圖像，他所在的地區(qū)是江蘇、安徽、浙江、江西、福建等地，兵力同樣約有二十萬。最后是軍閥張作霖，他所在地區(qū)是黑龍江、吉林、遼寧、熱河、察哈爾及山東全部，直隸的一部分，兵力最多，約有三十五萬人。嗯，看完了軍閥的軍事力量，我們再來看一看，我們革命軍所在地區(qū)及革命軍的總?cè)藬?shù)吧，從圖上我們可以看出，革命軍所在是廣東、廣西的全部和湖南的一部分地區(qū)，而兵力也只有十萬人而矣，和軍閥們比起來，軍隊力量，可以算是很弱的了。

教師：那么在這樣一個以弱攻強的戰(zhàn)斗中，我們的廣東革命政府能否取得勝利呢？下面我們請一個小組同學為我們朗讀一下戰(zhàn)斗的過程，2、戰(zhàn)爭過程

（1）、吳佩孚：

學生：（從北伐軍10萬人出師北伐讀到布置重兵把守）

八年級上冊第十一課《北伐戰(zhàn)爭》

教師：（在學生讀課文時，同步演示PPT第20頁內(nèi)容）好，這位同學請先坐下，我們看一下，戰(zhàn)爭打到這里，我們的革命軍遇到了嚴重的問題，而對易守難攻且有重兵把守的汀泗橋與賀勝橋，我們該怎么辦呢？這個艱巨的任務(wù)，最后交由葉挺帶領(lǐng)的獨立團來完成，我們看看，他們能否圓滿完成。下面請一個小組的一個組員念旁白部分，三個男生分別扮演班長，營長曹淵和書記周廷恩。

學生：（讀51頁小字體部分）教師：，在獨立團戰(zhàn)士這樣巨大的犧牲下，我們有沒有把汀泗橋與賀勝橋拿下呢？請同學把課文繼續(xù)往下念。

學生：（一直念到吳佩孚的主力基本上被消滅了）（2）、孫傳芳：

教師：好，正當兩湖戰(zhàn)斗緊張之際，孫傳芳把軍隊集中到了到了江西，準備同北伐軍一決死戰(zhàn)，北伐軍主力在兩湖打垮吳佩孚之后，轉(zhuǎn)兵江西，會攻南昌，江西戰(zhàn)斗兩個多月，攻克九江、南昌，消滅了孫傳芳的力量，接著北伐軍乘勝沿長江東下，直搗南京，另一路北伐軍也從福建進入浙江、上海，我們看，是不是孫傳芳所在的全部地區(qū)也被北伐軍所占領(lǐng)了呀，那么在這個時候，廣州國民正府也自然地從廣州，遷到了武漢。

3、北伐勝利進軍的原因

教師：那么接下來我請同學們思考一下，北伐軍以區(qū)區(qū)十萬人之眾，以弱勝強，戰(zhàn)勝了兵力數(shù)倍已的敵人，究竟是什么原因呢？

教師：我們從戰(zhàn)爭過程可以看出，北伐軍的作戰(zhàn)是有謀和略的，我們從圖中可以看出，北伐分三路而行，西路為北伐主力，擔任正面主攻，進攻兩湖地區(qū)，予頭直指吳佩孚的巢穴，中路直插江西，任務(wù)是保障主攻方向的側(cè)面安全，并準備攻入孫傳芳的部隊，東路挺進敵人兵力空虛的福建、浙江。這說明他們的作戰(zhàn)方針怎么樣呀？

學生：北伐軍作戰(zhàn)方針的正確。

教師：我們從葉挺獨立團的事跡中可不可以找到原因呢？ 學生：廣大北伐軍官的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用

教師：很好，還有一個原因，書上沒有提到，老師簡單的介紹一下，我們前面提到，在北洋軍閥的統(tǒng)治下，百姓生活在水生火熱之中，那么在北伐戰(zhàn)爭開始之后，在共黨產(chǎn)的發(fā)動下，各地工農(nóng)群眾密切地配合著北伐戰(zhàn)爭，所以，北伐的勝利也離不開工農(nóng)群眾的密切配合和全力支援。

4、國共分裂：

教師：同學們看哦，在形勢之片大好的情況下，在打敗了兩個軍閥的時候，我們接下來要做的事情是什么呀，是不是該乘勝追擊呢？

學生：是

教師：可是，就在這個關(guān)鍵時候，發(fā)生了一件很不幸的事情，使得國共合作失敗，我們看看，是什么事情呀？

學生：蔣介石、汪精衛(wèi)叛變了革命。教師：（展示蔣介石、汪精衛(wèi)圖片），對，蔣介石與汪精衛(wèi)害怕共產(chǎn)黨通過國民革命運動，壯大了自己的力量，威脅到他們的地位，于是就在這個時候，蔣介石和汪精衛(wèi)背叛了革命。他們發(fā)動了兩次反革命政變，分別是四一二反革命政變

八年級上冊第十一課《北伐戰(zhàn)爭》

和七一五反革命政變。

教師：蔣介石密謀反共、分共。但是這時的共產(chǎn)黨內(nèi)部以陳獨秀為代表的主要領(lǐng)導成員卻一再的妥協(xié)退讓，使得他們有機可乘，大批共產(chǎn)黨員遭到屠殺。轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。國共第一次合作也失敗了。

教師：同學們還記得陳獨秀吧？他在新文化運動中，做了什么事情呀？ 學生：創(chuàng)辦《新青年》 教師：《新青年雜志》，也就是后來的《新青年》是新文化運動開始的標志，陳獨秀也是新文化運動的領(lǐng)袖之一。

教師：在《中國共產(chǎn)黨的誕生》一節(jié)中，我們是不是也接觸過陳獨秀呀？ 學生：一大先舉其為中央局書記。

教師：對，陳獨秀一直是黨內(nèi)的主要領(lǐng)導人之一，可是在大革命后期，他的右傾思想發(fā)展成為右傾機會主義，放棄對農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級和中等資產(chǎn)階級的領(lǐng)導權(quán)，尤其是放棄對武裝力量的領(lǐng)導權(quán)，對國民黨右派的進攻采取妥協(xié)投降的政策，最終導致了中共合作的破裂和國民革命運動的失敗。

教師：（展示革命人士被害的圖片）我們看，圖上分別是街頭被捕的革命群從和革命群眾被害的圖片，還有共產(chǎn)黨員和革命群眾被關(guān)押和被屠殺的慘景。

教師：接下來，我們來分析一下，國民革命失敗的原因。不組讀者討論一下。學生：第一，國民黨右派在帝國主義、大地主大資產(chǎn)階級支持下叛變革命，反革命的力量大大超過了革命力量。第二，中共領(lǐng)導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤。

三、南京國民政府成立

教師：蔣介石叛變革命后，成立了南京國民政府，我們看一下，南京國民政府成立的時間、地點、人物、性質(zhì)等主要內(nèi)容。

學生（學生回答）

教師：是呀，南京國民政府，代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，是一個反動的政府。那么到當時為止，中國出現(xiàn)了三個政府，分別是武漢國民政府，南京國民政府和還未完全消滅的北京的北洋軍閥政府。在張作霖去逝后，其子張學良沒有聽從日本人的建議，繼續(xù)進行軍閥統(tǒng)治，獨立東北，而是將自己的勢力歸順到南京國民政府，這就是我們所說的“東北易幟”，而武漢國民政府與南京國民政府也最終達成了協(xié)議，最后，南京國民政府統(tǒng)治了全國。（展示PPT第31頁）

創(chuàng)建國民軍后的中共與國民黨形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線開始了北伐戰(zhàn)爭，北伐打垮了哪兩個軍閥呀？

學生：吳佩孚和孫傳芳

教師：嗯，然后我們分析了北伐順利進行的原因及國民革命失敗的原因，最后我們還了解了國民政府的成立。

教師：至此，中國最終在這一時期被反動的，代表大地方、大資產(chǎn)階級得益的南京國民政府所統(tǒng)治，真是非常的讓人不甘心，不過沒有關(guān)系，所謂希望就在前方，下節(jié)課將是帶來我們希望的一課，“星星之火，可以燎原”。

第五篇：北伐戰(zhàn)爭_教案1

北伐戰(zhàn)爭

【教材分析】

課標這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。了解南京國民政府成立的主要史實”。它主要介紹國民革命運動的高潮——北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。

學習本課目的在于培養(yǎng)學生的讀圖能力、綜合分析能力、自學能力和團結(jié)協(xié)作精神，進而認識到：中國共產(chǎn)黨始終代表著中華民族的利益；北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍是國共兩黨合作的重要成果；中國革命進程是艱巨的、曲折的。

【教學目標】

1．知識與能力目標：

明確國共第一次合作的實現(xiàn)，理解新三民主義與三大政策，掌握黃埔軍校的建立的原因，特點，及意義；簡述北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；概述國民革命運動的失?。荒暇﹪裾慕?。

2．過程與方法目標：

通過指導學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力。引導學生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標：

通過本課學習，認識到北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義斗爭，它是國共合作的重要成果。

【教學重點】

黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。

【教學難點】

北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。

【教學過程】

一、導入新課

出示課件：同學們，看課本導入框中的內(nèi)容：黃埔軍校的門上有副引人注目的對聯(lián)，上聯(lián)

/ 3 是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏死勿入斯門”，橫批是“革命者來”。這副對聯(lián)使人耳目一新。它體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：就是要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人，下面看具體內(nèi)容。

二、講授新課：

（一）國共合作的實現(xiàn) 1．國共第一次合作：（1）開始時間：1924年

（2）標志：國民黨一大召開。通過了國民黨新的黨綱，同意共產(chǎn)黨以個人身份加入國民黨，通過的宣言接受了中國共產(chǎn)黨反帝反封建的主張。

（3）影響：國共兩黨合作后，領(lǐng)導了國民革命運動。2．黃埔軍校的建立：

（1）原因：孫中山希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡；是在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨幫助下創(chuàng)辦起來的。

（2）時間：1924年5月（3）地點：廣州黃埔

（4）全稱：中國國民黨陸軍軍官學校

（5）涉及人物：孫中山任黃埔軍?？偫?，蔣介石為校長，周恩來任政治部主任；（6）辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人；（7）性質(zhì)：黃埔軍校是國共合作之下的一所軍事學校；

（8）意義：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)。

（二）北伐勝利進軍

（1）北伐的目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國；（2）北伐的對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖（3）時間：1926年7月出師北伐（4）北代的主戰(zhàn)場：湖南、湖北

（5）經(jīng)過：北伐軍分三路進攻，一路湖南、湖北，經(jīng)過汀泗橋、賀勝橋、武昌戰(zhàn)役、消滅吳佩孚主力。一路進攻江西，消滅孫傳芳主力，沿長江而下，占領(lǐng)南京。另一路北伐軍從福建占領(lǐng)浙江、上海。

具體線路：

廣東→湖南、湖北→江西→南京； 福建→浙江→上海。

/ 3（6）結(jié)果：北伐軍出師不到半年，從珠江流域打到長江流域，聲勢震動全國。1927年初，國民政府從廣州遷往武漢。

（三）南京國民政府的成立

北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍將國民革命推到了一個新階段，但是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的矛盾日益尖銳，當吳佩孚，孫傳芳勢力被基本消滅，隱藏在革命陣營內(nèi)部以蔣介石為首的國民黨右派公開叛變革命，對共產(chǎn)黨員和革命群眾展開了血腥屠殺。哪些事件為我們提供了歷史作證？（課件展示）

1．國民黨右派叛變革命：

（1）原因：以蔣介石為首的國民黨右派代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義、取得了帝國主義的支持，公開叛變革命。

（2）表現(xiàn)：

1927年4月12日，蔣介石在上海大肆捕殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，制造了“四一二”反革命政變。

汪精衛(wèi)在武漢也發(fā)動了反革命政變。

（3）結(jié)果：蔣介石在南京成立“國民政府”，國民革命失敗，第一次國共合作破裂。2．國民政府的建立：（1）時間：1927年4月；（2）建立者：蔣介石；（3）地點：南京；

（4）性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級利益；

（5）政策：對內(nèi)，鎮(zhèn)壓人民革命運動；對外，投靠帝國主義。

三、本課小結(jié)

北伐戰(zhàn)爭是一場規(guī)模空前的反帝反封建的革命戰(zhàn)爭。雖然中途夭折，但這次戰(zhàn)爭沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治，產(chǎn)生了深遠的影響。同時使中國共產(chǎn)黨人認識到開展武裝斗爭的極端重要性，開始了創(chuàng)建工農(nóng)紅軍、進行土地革命的新時期。

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