第一篇：教育法(掌中寶)

▲《義務(wù)教育法》1986年4月12日通過(guò)，1986年7月1日施行

《中華人民共和國(guó)教師法》（教師法）1993年10月31日通過(guò)，1994年1月1日施行 《中華人民共和國(guó)教育法》（教育基本法）：1995年3月18日通過(guò)，9月1日施行 《職業(yè)教育法》1996年5月15日通過(guò)，1996年9月1日施行

《高等教育法》1998年8月29日通過(guò)，1999年1月1日施行

《民辦教育法》于2002年底頒布。▲學(xué)業(yè)證書(shū)分為：畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)（學(xué)習(xí)一年以上才能拿到）?！覈?guó)學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。▲高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)：教授、副教授、講師、助教。

▲ 教師的聘任制度包括：招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘。

▲高等學(xué)歷教育分為專(zhuān)科教育、本科教育、研究生（碩士研究生和博士研究生）教育?！覈?guó)的學(xué)位分為學(xué)士、碩士和博士三級(jí)?！覈?guó)現(xiàn)行的學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)包括11類(lèi)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)（包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和民族學(xué)）、教育學(xué)（包括體育學(xué)）、文學(xué)（包括語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)）、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和軍事學(xué)。

▲ 高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（1989年至今）（中國(guó)共產(chǎn)黨基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）

▲ 高等學(xué)校教師聘任的原則：雙方地位平等自愿

聘任合同分為：（1）定期聘任合同；（2）無(wú)定期聘任合同；（3）階段性合同?！?高等學(xué)校學(xué)生的處分：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍。

▲ 教師資格要素（或高等學(xué)校教師資格）（1）國(guó)籍要素——必須是中國(guó)的公民；（2）遵守中國(guó)的憲法和法律；

（3）思想品德修養(yǎng)要素——熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德；

（4）學(xué)歷要素——具有研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；

（5）業(yè)務(wù)要素——具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力；

（6）獲得相關(guān)部門(mén)的認(rèn)定合格。（認(rèn)證）▲ 高等學(xué)校設(shè)立的條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

▲ 高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)：（1）招生權(quán)；（2）專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)；（3）教學(xué)自主權(quán)；（4）科研與服務(wù)自主權(quán)；（5）海外交流自主權(quán)；（6）內(nèi)部人事管理的自主權(quán)；（7）財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)。▲ 如何做到教育法治化（教育法制化的要求）？

概念：教育法治化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法治化、制度化。為達(dá)此目的，教育法制化要求做到： 1主體合法：凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，其主體資格要有法律的明確授予。

2內(nèi)容合法：無(wú)論是教育行政機(jī)關(guān)的管理活動(dòng)的內(nèi)容，還是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育、教學(xué)內(nèi)容或其他活動(dòng)內(nèi)容，都應(yīng)符合相關(guān)法律的規(guī)定

3程序合法：所有與教育教學(xué)等相關(guān)的活動(dòng)都應(yīng)遵循法定的程序要求。

4救濟(jì)有道：國(guó)家要有完整的教育權(quán)法律救濟(jì)體制。

▲ 什么是教育法？

教育法是國(guó)家法律體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法程序制定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主體的教育行為，規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。

教育法有廣義和狹義之分。

廣義的教育法：是指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱(chēng)。

狹義的教育法：則僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。

▲七大原則：1.依法治教原則；2.提高全民族素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則；3.依法保障教育主體合法權(quán)益原則；4.公民教育權(quán)利平等的原則；5.教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則；6.推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；7.增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)的原則?！?法的淵源——概念

又稱(chēng)“法源”或“法律淵源”，其原意為法的“來(lái)源”或“源泉”。它包括兩個(gè)方面的問(wèn)題：1.法律規(guī)范的創(chuàng)制機(jī)關(guān)、創(chuàng)制權(quán)限和創(chuàng)制方法；2.法律規(guī)范有那些表現(xiàn)形式，不同形式的規(guī)范之間的效力等級(jí)和相互關(guān)系如何。

▲ 我國(guó)教育法的淵源

教育法的淵源：是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。

我國(guó)教育法的淵源：主要是由國(guó)家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范文件。（★）▲ 我國(guó)教育法律體系

定義：教育法律體系是教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。

教育法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)由下列教育法律子部門(mén)所構(gòu)成：1.根本法—《憲法》；2.教育基本法—指導(dǎo)其他部門(mén)法，具有基礎(chǔ)地位—《中華人民共和國(guó)教育法》；3.教育主體法；4.教育活動(dòng)法—《學(xué)前教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》；5.教育行政法?！?教育法與社會(huì)主義道德

道德是一種特定的社會(huì)現(xiàn)象，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，并受多種因素綜合影響的，評(píng)價(jià)主體的思想和行為善惡的原則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。道德和法律一樣都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇，它們?cè)诒举|(zhì)上具有一致性，具體表現(xiàn)在：

1社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的主要內(nèi)容；

2社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)； 3社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；

4教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義?！?教育法與政策

政策是政治對(duì)策的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政府處理國(guó)家事務(wù)、公共事務(wù)，調(diào)整各種社會(huì)關(guān)系的路線(xiàn)、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱(chēng)。1）黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。2）教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。

3）具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。

▲ 教育法與社會(huì)主義法律體系

1）教育法在社會(huì)主義法律體系中是不可或缺的重要構(gòu)成部分，具有十分重要的地位； 2）教育法是社會(huì)主義法律體系中一個(gè)獨(dú)立的法律部門(mén)。

▲ 論述：教育法與法律、道德、政策的三大關(guān)系？（★★★）▲《教育法》的立法宗旨

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；其最終目的是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

▲ 我國(guó)《教育法》有那幾個(gè)基本原則？（1）堅(jiān)持思想道德教育原則；

（2）繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；

（3）教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則；

（4）教育與宗教相分離的原則；（5）公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則；（6）教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則；

（7）教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則。

▲學(xué)制（學(xué)校教育制度）的概念：是規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。（不要理解為修業(yè)年限）

▲對(duì)教育投入的體制規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。關(guān)于教育投入增長(zhǎng)幅度的規(guī)定，實(shí)際上是要處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益的關(guān)系?！?法律責(zé)任的概念

指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果?！?法律責(zé)任的構(gòu)成要件

（1）責(zé)任主體：它是指因違反法律、違約或者法律規(guī)定的事由而承擔(dān)法律責(zé)任的人。（2）違法行為：行為人所為的違反法律、法規(guī)的規(guī)定，侵犯他人的合法權(quán)益，具有一定社會(huì)危害性的行為。

（3）損害結(jié)果：違法行為所造成的損失和傷害。

（4）因果關(guān)系：違法行為與損害結(jié)果之間的必然聯(lián)系，是一種引起與被引起關(guān)系。（5）主觀過(guò)錯(cuò)：行為人實(shí)施違法行為時(shí)的主觀心理狀態(tài)?！?教師的定義

教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專(zhuān)業(yè)人員。

▲ 《教師法》的適用范圍是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師，也包括公辦學(xué)校中由集體支付工資、國(guó)家補(bǔ)助的教師，即“民辦教師”，還包括社會(huì)力量舉辦的學(xué)校的教師。▲ 《教師法》的立法宗旨

為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法?！?教師的權(quán)利

（1）享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；

（2）享有從事科學(xué)研究、學(xué)校交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利；

（3）享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利；

（4）享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利；（5）享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式，參與學(xué)校民主管理的權(quán)利；

（6）享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。

▲ 教師的義務(wù)

（1）教師有遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。

（2）教師有貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作的義務(wù)；

（3）教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)；

（4）教師有關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)；

（5）教師負(fù)有制止有害于學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象和義務(wù)。

（6）教師有不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。▲ 教師資格的限制和喪失

（1）剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。（2）受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。（3）此外，有下列情形的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤消其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤消教師資格的，自撤消教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

▲違反教師法的法律責(zé)任：是指由教師法及其他相關(guān)法律規(guī)定，由一定國(guó)家機(jī)關(guān)依法追究的違法者所必須承擔(dān)的法律后果。▲違反教師法的民事法律責(zé)任：是指行為人的行為違反教師法及相關(guān)法律規(guī)定，所應(yīng)承擔(dān)的民事方面的法律責(zé)任。

違反教師法的民事法律責(zé)任，是由違反教師法的民事行為引起的，主要有侮辱、毆打教師的行為，打擊報(bào)復(fù)教師的行為，拖欠教師工資的行為，教師體罰學(xué)生并經(jīng)教育不改的行為，教師品行不良、影響惡劣的違法行為，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的行為，等等。

承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)，等等?！`反教師法的行政法律責(zé)任：是指行為人的行為違反教師法及相關(guān)法律規(guī)定，所應(yīng)承擔(dān)的行政方面的法律責(zé)任。

違反教師法的行政法律責(zé)任，①?lài)?guó)家機(jī)關(guān)特別是教育行政管理機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)行教育行政法規(guī)時(shí)的違法失職行為（不是犯罪行為）應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任，一般給予行政處分；②國(guó)家機(jī)關(guān)特別是教育行政管理機(jī)關(guān)及其工作人員在行政職務(wù)活動(dòng)中的行政違法和行政不當(dāng)行為而應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任，這種行政責(zé)任往往會(huì)導(dǎo)致行政復(fù)議或者行政訴訟的法律后果；③教師或相關(guān)組織、個(gè)人等違反行政管理法規(guī)特別是教育行政管理法規(guī)所應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任；④有關(guān)人員侮辱、毆打教師所應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任。

▲違反教師法的刑事法律責(zé)任：是指教育事業(yè)有關(guān)的行為人的行為違反刑事法律所必須承擔(dān)的強(qiáng)制性的法律后果。

侮辱、毆打教師，打擊報(bào)復(fù)教師，挪用或貪污教師工資，教師影響惡劣的嚴(yán)重違法行為，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任。

▲《高等教育法》的立法宗旨

為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。包括三個(gè)主要的方面：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略②為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；③為了加快高等教育改革的步伐?！?質(zhì)：社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育?！?方 針：是培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)主義建設(shè)需要的生產(chǎn)勞動(dòng)者，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)革命的接班人。

▲ 任 務(wù)：是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。▲ 高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利

（1）參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源；（2）參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)；（3）申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款；（4）在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（5）對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門(mén)提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

▲ 《職業(yè)教育法》的立法宗旨

為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。①推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

②實(shí)現(xiàn)依法治教，使復(fù)雜的職業(yè)教育活動(dòng)走向規(guī)范化、有序化。③職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教育。

▲ 建立職業(yè)教育體系的原則

（1）實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則；（2）職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則；（3）職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

▲ 職業(yè)教育實(shí)施的原則（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則；（2）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；（3）建立終身學(xué)習(xí)體系的原則；

（4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

▲ 職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。

▲ 義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)

概 念：國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。特 點(diǎn)：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

▲ 《義務(wù)教育法》的立法宗旨

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。

▲ 《義務(wù)教育法》的基本原則：1）國(guó)家、社會(huì)、家庭依法保障義務(wù)教育原則；2）義務(wù)教育普及性原則；3）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則；4）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理的原則。

▲義務(wù)教育法的修改原因：

1）義務(wù)教育法實(shí)行20年來(lái)，我國(guó)的政治體制在不斷的改革，我國(guó)在努力構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求運(yùn)轉(zhuǎn)高效的民主法治政府。

2）我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革在不斷深化，原來(lái)的義務(wù)教育法難以適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。3）出現(xiàn)了一些義務(wù)教育法沒(méi)有規(guī)定的新的情況，像城市弱勢(shì)群體子女的義務(wù)教育問(wèn)題。4）實(shí)踐中，義務(wù)教育還存在亂收費(fèi)問(wèn)題。5）經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺與投入不足也是近些年來(lái)義務(wù)教育工作中存在的最突出問(wèn)題。6）我國(guó)的義務(wù)教育總體水平不高，發(fā)展也很不平衡。

主要修改內(nèi)容：投入機(jī)制；教育資源分配；學(xué)校安全；領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。▲ 《民辦教育法》的立法宗旨

為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法?！?性質(zhì)：民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。

▲ 法律地位：民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。

▲民辦教育法的基本原則（★）（1）民辦教育的公益性原則；

（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則；

（3）鼓勵(lì)保護(hù)原則；

（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。

▲ 教育侵權(quán)行為

指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。

特 征：（1）違法前提的特殊性；（2）違法主體的多樣性；（3）違法性質(zhì)的雙重性；（4）救濟(jì)方式的綜合性?！?法律救濟(jì)的基本含義

1）是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救； 2）是指通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞了的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)南碛袡?quán)利。▲ 教育權(quán)的法律救濟(jì)

指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行

政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)?！?我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則（1）事后救濟(jì)的原則：只有侵害教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，受害的當(dāng)事人才能尋求相應(yīng)的教育權(quán)法律救濟(jì)，一般不存在事前救濟(jì)或事中救濟(jì)。

（2）救濟(jì)主體法定的原則：受害人的權(quán)利救濟(jì)請(qǐng)求也只能向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)提起，即只有法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序才有矯正和分配社會(huì)正義的權(quán)利，才能進(jìn)行進(jìn)行教育權(quán)的法律救濟(jì)。

（3）正常程序原則：法定的國(guó)家機(jī)關(guān)在進(jìn)行教育權(quán)的法律救濟(jì)，矯正和分配社會(huì)正義的過(guò)程中，必須遵循法律規(guī)定的程序，無(wú)程序則無(wú)正義的原則。

▲ 我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成的：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟?！?教育申訴制度的概念

指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)作出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度?！?教育申訴制度的特點(diǎn)

（1）教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成；

（2）教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度；

（3）教育申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度；

（4）教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。

▲ 教師申訴的管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄 ▲ 行政復(fù)議的概念

是指公民、法人或其他組織（即行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（包括行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)（即復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。

▲ 行政復(fù)議的基本原則：（1）合法性原則；（2）及時(shí)性原則；（3）準(zhǔn)確性原則；（4）便民性原則。

▲ 行政復(fù)議的管轄：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄?！?行政復(fù)議程序一般包括：申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行五個(gè)環(huán)節(jié)。▲ 行政訴訟的概念和特征

概 念：指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提出訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。行政訴訟的特征：

（1）訴訟前提的特殊性：要有行政爭(zhēng)議的產(chǎn)生；

（2）訴訟被告的恒定性：行政主體；（3）訴訟主體的多元性：法院、原告行政相對(duì)人、被告行政主體、檢察院和其他訴訟參與人；

（4）程序啟動(dòng)的被動(dòng)性；

（5）審理對(duì)象的限定性：具體行政行為的合法性；

（6）舉證責(zé)任的倒置性：被告承擔(dān)舉證自己無(wú)過(guò)錯(cuò)的責(zé)任?！?行政訴訟的基本原則

（1）具體行政行為合法性審查原則；（2）起訴不停止執(zhí)行的原則；（3）被告負(fù)舉證責(zé)任原則；（4）不適用調(diào)節(jié)原則。

▲ 行政訴訟的第三人的概念：指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

▲ 行政訴訟的程序：（1）案件的起訴與受理；（2）法院審理案件的第一審程序；（3）第二審程序；（4）審判監(jiān)督程序；（5）執(zhí)行程序。▲ 監(jiān)督審判程序：又稱(chēng)再審程序，是指人民法院對(duì)已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，發(fā)現(xiàn)違反法律、法規(guī)的規(guī)定，依法再審的程序?！?行政訴訟與行政復(fù)議的異同：

同：都是處理行政爭(zhēng)議的行政救濟(jì)制度。兩者產(chǎn)生的根源都在于行政糾紛的存在；目的都是為了解決行政爭(zhēng)議，保護(hù)相對(duì)方的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)；審查對(duì)象都是對(duì)具體行政行為進(jìn)行審查；都不能主動(dòng)進(jìn)行而必須是依申請(qǐng)的行為。異：

1、性質(zhì)不同。行政復(fù)議是行政活動(dòng)，本質(zhì)上屬行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的自查自糾；而行政訴訟是人民法院行使審判權(quán)的司法活動(dòng)，本質(zhì)上是用司法權(quán)來(lái)監(jiān)督行政權(quán)的依法行使。

2、受理機(jī)關(guān)不同。行政復(fù)議的受理機(jī)關(guān)是行政復(fù)議機(jī)關(guān)；而行政訴訟的受理機(jī)關(guān)是人民法院。

3、適用程序不同。行政復(fù)議適用行政程序，實(shí)行一級(jí)復(fù)議制，進(jìn)行書(shū)面審理，程序簡(jiǎn)便；而行政訴訟適用司法程序，實(shí)行兩審終審制，以公開(kāi)審理為主，程序嚴(yán)格。

4、審查范圍不同：行政復(fù)議對(duì)具體行政行為的合法性與適用性進(jìn)行審查；而行政訴訟只能就其合法性進(jìn)行審查。

5、法律效力的終局性不同。行政復(fù)議決定除法律規(guī)定的終局復(fù)議外，一般不具有終局效力，相對(duì)方不服可在法定期限同向人民法院提起訴訟；而行政訴訟的終審判決具有最終的法律效力，當(dāng)事人必須履行。

▲高等學(xué)校學(xué)生開(kāi)除學(xué)籍處分應(yīng)具備的條件： 1）違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序

2）觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的； 3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的； 4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；

5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的； 6）違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的； 7）屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。

▲高等學(xué)校做出處分的程序：（處分原則）1作出處分前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。

2作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。

3出具處分決定書(shū)，送交本人。并報(bào)學(xué)校所在地的教育行政部門(mén)備案。

4有異議時(shí)，學(xué)生在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。

5委員會(huì)對(duì)申訴進(jìn)行復(fù)查，15個(gè)工作日內(nèi)作出結(jié)論并告知申訴人。需要改變?cè)幏譀Q定的，由學(xué)生申訴處理委員會(huì)提交學(xué)校重新研究決定。

6對(duì)復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書(shū)之日起15個(gè)工作日內(nèi)，向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面申訴。行政部門(mén)在30個(gè)工作日內(nèi)給予處理并答復(fù)。

7被開(kāi)除學(xué)籍的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給學(xué)習(xí)證明。學(xué)生按學(xué)校規(guī)定期限離校，檔案、戶(hù)口退回家庭戶(hù)籍所在地。

▲ 高等學(xué)校違反高等教育法的法律責(zé)任 ①學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；

②學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；

③學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的； ④學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的； ⑤學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；

⑥學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；

⑦學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

⑧學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；

⑨學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的?！?高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。（2）高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。

（3）高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。

第二篇：教育法

廊滄高速公路建設(shè)

簡(jiǎn) 報(bào)

第７期

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

二〇〇九年三月二十三日

廊滄高速公路最新工程進(jìn)展及存在問(wèn)題。工程最新進(jìn)展：截止3月22日，施工便道已完成62.5公里,占總量的70%；路基填筑完成5760立方米，占總量的0.03%；水泥攪拌樁完成174300延米，占總量的4.4%；CFG樁完成7169米，占總量的0.8%；橋梁鉆孔灌注樁已完成31008米/646根，占總量的12.8%；系梁6個(gè)，T梁1片。完成投資16263萬(wàn)元。存在問(wèn)題：廊滄高速的拆遷工作雖然已于今年1月25日前基本完成，但是由于該項(xiàng)工作反復(fù)性很強(qiáng)，部分群眾對(duì)已簽訂的協(xié)議不予承認(rèn)，導(dǎo)致全線(xiàn)仍有6.9公里不能施工，部分標(biāo)段群眾阻工現(xiàn)象嚴(yán)重。其中永清縣：第二標(biāo)段500米因土地補(bǔ)償費(fèi)分配問(wèn)題村民與村委會(huì)未達(dá)成協(xié)議，第五標(biāo)段涉及養(yǎng)豬場(chǎng)、塑料廠(chǎng)、衛(wèi)生院、民房共四處，因賠償金額未達(dá)成協(xié)議，永清縣分指揮部已安排進(jìn)行評(píng)估，影響施工長(zhǎng)度500米。霸州市：第五標(biāo)段因煎茶鋪鎮(zhèn)四家工廠(chǎng)和兩家拌合場(chǎng)賠償金額未達(dá)成協(xié)議影響施工600米。第七標(biāo)段因廠(chǎng)房、樹(shù)木等有2000米不能施工。文安段：第八標(biāo)段唐頭村因土地賠償問(wèn)題，有2400米不讓施工。第十標(biāo)段保靜公路兩側(cè)土地10畝（有土地證）賠償未達(dá)成協(xié)議影響施工200米。大城縣：第十四標(biāo)段有一處門(mén)市房正在協(xié)商賠償價(jià)格，影響施工300米。另外施工便道尚未貫通，電力線(xiàn)路拆遷進(jìn)度緩慢。以上原因嚴(yán)重制約工程進(jìn)度。

廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部召開(kāi)工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會(huì)議。為進(jìn)一步抓好安全生產(chǎn)，提高工程質(zhì)量，確保建設(shè)期間不出任何重特大責(zé)任事故，力爭(zhēng)將廊滄高速建設(shè)成為 “全省第一、全國(guó)優(yōu)質(zhì)”的精品工程。3月22日上午，廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部組織召開(kāi)了工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會(huì)議。廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎，市交通局黨組成員、副局長(zhǎng)佟愛(ài)民，市交通局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委專(zhuān)職副書(shū)記朱廣水，市交通局總工程師夏長(zhǎng)永出席了會(huì)議，會(huì)議由建管處處長(zhǎng)張俊杰同志主持。施工、監(jiān)理代表對(duì)如何開(kāi)展好這兩項(xiàng)工作作了表態(tài)發(fā)言后，佟局長(zhǎng)對(duì)全線(xiàn)工程的質(zhì)量和安全工作進(jìn)行了動(dòng)員部署，最后李局長(zhǎng)就當(dāng)前質(zhì)量和安全工作存在的問(wèn)題提出了五點(diǎn)要求：第一，一定要高度重視工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)工作。這兩項(xiàng)工作意義重大，它不僅關(guān)系到廊滄高速能否能高效、優(yōu)質(zhì)、順利地完成任務(wù)，各單位能否取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，更關(guān)系到廊坊南部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，一定要落實(shí)好這次會(huì)議精神。各參建單位要抓緊傳達(dá)和貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，根據(jù)自己的實(shí)際情況擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案。第三，抓緊起草質(zhì)量管理和安全生產(chǎn)定期評(píng)比辦法，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。第四，要在工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全生產(chǎn)三方面工作中開(kāi)展比、學(xué)、趕、超活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)貫穿工程建設(shè)的始終。開(kāi)展定期評(píng)比，評(píng)比活動(dòng)要公開(kāi)、公正、公平，將全線(xiàn)檢查結(jié)果進(jìn)行排序并通報(bào)，將通報(bào)下發(fā)給各單位及法人單位。第五，要進(jìn)行責(zé)任倒查。出現(xiàn)問(wèn)題要對(duì)監(jiān)理、施工單位一查到底，加大處罰力度，重懲重罰，絕不姑息。

廊滄高速建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎同志對(duì)廊滄高速施工現(xiàn)場(chǎng)以縣分段進(jìn)行調(diào)研工作。3月12日，廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎對(duì)廊滄高速進(jìn)行了為期兩天的以縣分段現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作。在施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研會(huì)上，李局長(zhǎng)聽(tīng)取了各施工、監(jiān)理單位有關(guān)工程進(jìn)度和質(zhì)量情況的匯報(bào)后，對(duì)廊滄高速建設(shè)提出了八點(diǎn)要求：

一、明確責(zé)任目標(biāo)。廊滄高速各施工、監(jiān)理單位要以創(chuàng)建“全省第一、全國(guó)優(yōu)質(zhì)”工程為目標(biāo)，加大宣傳工作力度，使所有參建人員明確肩負(fù)的責(zé)任和使命。

二、提高工程質(zhì)量。各單位要完善質(zhì)量保證體系，加大檢查力度和頻率，確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)高效。

三、注重生產(chǎn)安全。要把安全生產(chǎn)放在與質(zhì)量同等重要的位置和高度，注重對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位的監(jiān)管，確保整個(gè)建設(shè)過(guò)程中不出現(xiàn)死亡和群傷的安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

四、加快工程進(jìn)度。各單位要站在講政治的高度，科學(xué)地制定和完善工程計(jì)劃，以“大干一百天”活動(dòng)為契機(jī)，倒排工期，加快工程進(jìn)度。

五、加強(qiáng)合同履約。建管處要進(jìn)一步規(guī)范各參建單位合同履約工作，加強(qiáng)對(duì)履約人員和設(shè)備的管理，保證工程建設(shè)順利開(kāi)展。

六、強(qiáng)化地方協(xié)調(diào)。各參建單位尤其是施工單位要加強(qiáng)地方協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與地方黨委、政府的溝通，爭(zhēng)取地方黨委、政府對(duì)工程建設(shè)的支持。

七、加大宣傳力度。建管處要制定切實(shí)可行的宣傳辦法，在施工現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造大干快進(jìn)的強(qiáng)大聲勢(shì)，通過(guò)各級(jí)新聞媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道。

八、嚴(yán)明工作紀(jì)律。各參建單位要嚴(yán)格執(zhí)行建管處、總監(jiān)辦的各項(xiàng)工作指令，令行禁止，堅(jiān)決不允許打任何折扣，否則將予以嚴(yán)肅處理。

責(zé)任編輯：潘福利 審核：李樹(shù)奎、張俊杰、薛興東

報(bào)：市委、市人大、市政府、市政協(xié)

送：永清、霸州、文安、大城縣（市）委、縣（市）政府，市交通局黨組成員

發(fā)：廊滄高速公路廊坊建設(shè)管理處，永清、霸州、文安、大城縣（市）指揮部辦公室，交通局

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

2009年3月23日印 電子郵箱：lcgsgl@yahoo.com.cn

（共印65份）

第三篇：教育法

1.依法執(zhí)教：就是指教師在教育活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。2.特點(diǎn)：①執(zhí)教主體的特定性。②執(zhí)教依據(jù)的專(zhuān)門(mén)性。③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性④權(quán)利和義務(wù)的雙重性3.必要性:①我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善。②公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)。③教師法律素質(zhì)的提高。④教師以德執(zhí)教的必然要求。⑤教師依法維權(quán)的迫切要求。4.狹義的教育法進(jìn)指國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，即教育法律。5.教育法(廣義)是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范的總稱(chēng)?；驹瓌t：①堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向性原則②體現(xiàn)教育的民主性原則③保障教育的公共性原則④確保教育的戰(zhàn)略地位原則⑤遵循教育發(fā)展近程規(guī)律原則⑥教育的改革和發(fā)展⑦教育經(jīng)費(fèi)地出的事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的原則。6.教育機(jī)會(huì)平等基本環(huán)節(jié)：①起點(diǎn)上的平等②過(guò)程上的平等③終點(diǎn)上的平等。7.教育法的規(guī)范作用：①指引作用②評(píng)價(jià)作用 ③教育作用④預(yù)測(cè)作用⑤強(qiáng)制作用。8.教育法律規(guī)則：是指由教育法所規(guī)定的，通過(guò)教育法律條文表現(xiàn)出來(lái)的規(guī)范人們教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。六要素：假定、處理和法律后果。9.類(lèi)別：①按教育法律規(guī)則調(diào)態(tài)方式的不同可以分為：a授權(quán)性規(guī)則b義務(wù)性規(guī)則②按強(qiáng)制性程序不同分為：強(qiáng)制性規(guī)則、任意性規(guī)則③按內(nèi)容確定性程度不同可分為：a確定性規(guī)則b委托性規(guī)則c準(zhǔn)用性規(guī)則。10.教育法律關(guān)系：是指由教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。11.構(gòu)成(三要素)：主體、客體、內(nèi)容。13.教育法律關(guān)系主體的種類(lèi)：①公民②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織③國(guó)家機(jī)關(guān)④利益共同體⑤國(guó)家14.教育法律關(guān)系的客體：物,行為及其后果,精神產(chǎn)品15.教育法律事實(shí)：是教育法律關(guān)系產(chǎn)生，變更和消滅的根據(jù)，它是多種形態(tài)，但主要包括兩類(lèi)：教育法律事件和教育法律行為。16.教育法律形式的類(lèi)別：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)教育規(guī)章及國(guó)防教育條約協(xié)議等。17.教育法律形式：也稱(chēng)教育法的淵博，是指教育法律的具體表現(xiàn)形式,即由不同國(guó)家機(jī)關(guān)按照不同方式創(chuàng)建或認(rèn)可的,具有不同效力的教育法律規(guī)范外在表現(xiàn)形式。

18.判斷和確定教育法律的效力等級(jí)原則：①下位法優(yōu)于上位法②特殊法優(yōu)于一般法③后定法優(yōu)于前定法④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。20.教育法的產(chǎn)生與發(fā)展：①方式教育法：公元前8世紀(jì)左右古希臘斯巴達(dá)人制定的“軍事教育法”②近代教育法：德國(guó)是世界上最早頌布義務(wù)教育法令的國(guó)家。1917年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《史密斯——休士法》1944年的英國(guó)的《巴特勒法案》1881年法國(guó)《費(fèi)里法案》日本的現(xiàn)代教育制度是從明治維新以后開(kāi)始建立的③現(xiàn)代教育法；21.國(guó)外現(xiàn)代教育法的特點(diǎn)①教育觀的法治化。②進(jìn)一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法。③教育法律體系的形成和逐步完善。④教育發(fā)達(dá)國(guó)家況相進(jìn)行新的教育立法。

23.1902年清朝張百熙擬定了《欽定學(xué)堂章程》1903年清政府又頒布了《奏定學(xué)堂章程》

24.教育法產(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的幾個(gè)主要的直接原因的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單概括：①教育和法律兩種社會(huì)現(xiàn)象職能的交互作用是推動(dòng)教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提。②教育權(quán)的社會(huì)化，國(guó)家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因。③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接原因。④現(xiàn)代教育普及化和大眾化、現(xiàn)代國(guó)家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生的原因。25.教育政策的特點(diǎn)：①政治性②可行性③原則性④權(quán)威性⑤穩(wěn)定性26.教育法與教育政策是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系27.教育法與教育政策的共同點(diǎn)：①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相同工同②體現(xiàn)的階級(jí)意志相同③指導(dǎo)思想和歷史使命相同④都是教育規(guī)律的反映。區(qū)別：①制定的機(jī)關(guān)和程序不同②表現(xiàn)形式不同③兩者高速的范圍、實(shí)施的方式不同④穩(wěn)定程度不同28.關(guān)系：教育法以教育政策為指導(dǎo)，教育政策是教育法的靈魂。教育政策是教育法制的依據(jù)；教育政策對(duì)教育法的執(zhí)行具有指導(dǎo)作用。29.據(jù)憲法和立法的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)行體制屬于“一元多級(jí)”.30.教育立法程序的四個(gè)階段：①教育法律議案的提出②教育法律草案的審議③教育法律案的通過(guò)④教育法律的公布31.教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時(shí)32.基本原則：①行政合法性原則②行政合理性原則③責(zé)任行政原則33.形式①教育行政措施②教育行政處罰③教育行政強(qiáng)制執(zhí)行④教育行政救濟(jì)34.教育法制定后實(shí)施的環(huán)節(jié)：教育立法、教育執(zhí)法、教育司法和教育守法四個(gè)環(huán)節(jié)。35.教育守法的主體有公民和社會(huì)組織兩大類(lèi)。36.教育違法行為的條件：①教育違法行為的客體②客觀方面③主體④主觀方面。37.教育法律責(zé)任分為:①行政法律責(zé)任②民事法律責(zé)任③刑事法律責(zé)任④經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任

38.教育法律解釋可分為：①有權(quán)解釋②法定解釋③正式解釋;根據(jù)解釋的機(jī)關(guān)不同可分為立法、司法、行政解釋、無(wú)權(quán)解釋?zhuān)ǚ钦浇忉專(zhuān)?9.教育法律監(jiān)督的種類(lèi)：國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)的監(jiān)督、行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、黨的監(jiān)督。40.教師基本權(quán)利：①進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。（前稱(chēng)教育教學(xué)權(quán)）這是教師的最基本權(quán)利。②從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)科學(xué)研究權(quán)）③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，（簡(jiǎn)稱(chēng)管理學(xué)生權(quán)）④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（簡(jiǎn)稱(chēng)獲取報(bào)酬待遇權(quán)）⑤對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡(jiǎn)民主管理權(quán)）⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱(chēng)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)）41.教師的義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表②貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行曲憲法所確定的基本原則的教育愛(ài)國(guó)主義，民族 團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益社會(huì)活動(dòng)④關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生裝在品德智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

42.教師資格條件：①必須具有良好的思想道德品質(zhì)，②必須是中國(guó)公民③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者國(guó)家教師資格考試合格④必須具有教育教學(xué)能力⑤教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。44.教育培養(yǎng)的形式：①“定向型“師范教育②“開(kāi)放型”③“混合型”。45.教師考核內(nèi)容主要包括：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)。46.教育考核的原則：①客觀性原則②公正性原則③準(zhǔn)確性原則。47.據(jù)我國(guó)憲法和組織法的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)具備行政法上的主體資格，屬于機(jī)關(guān)法人。48.教育行政機(jī)關(guān)法律地位特征：①相對(duì)獨(dú)立性②專(zhuān)門(mén)性③地域性49.法律意義的學(xué)校：是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，以實(shí)施學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)。50.學(xué)校法律地位的特點(diǎn)：①具備相應(yīng)的法人資格 ②依法自主辦學(xué)③享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)④具有公益性質(zhì)。51.學(xué)校應(yīng)有的權(quán)利:①按照章程自主管理②組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)③招收學(xué)生或其他受教育者④對(duì)愛(ài)教育者進(jìn)行學(xué)籍管理,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分⑤對(duì)愛(ài)教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)⑥聘任教師及其他員工實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分⑦管理,使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)⑧拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉,⑨法律法規(guī)定的其他權(quán)利.52.學(xué)校的義務(wù):①遵守法律法規(guī)②貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量③維護(hù)受教育者,教師及其他職工的合法權(quán)益④以適當(dāng)方式為愛(ài)教育者及其監(jiān)護(hù)人了解愛(ài)教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利⑤遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目⑥依法接受監(jiān)督53.教師聘任三個(gè)特征①教師聘任是教師與學(xué)校教育行政部門(mén)三者之間的法律行為②以平等自愿,“雙向選擇”為依據(jù)③聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力.54.形式:招聘,續(xù)聘,解聘,辭聘.55.學(xué)生的基本權(quán)利:①參加教育教學(xué)計(jì)劃按排的各種活動(dòng),使用權(quán)用教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書(shū)資料②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金,貸學(xué)金或助學(xué)金③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)的學(xué)業(yè)證書(shū),學(xué)位證書(shū)④對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校教師侵犯其人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為,提出申訴或依法提起訴訟⑤法律,法律規(guī)定的其他權(quán)利.56.學(xué)生的義務(wù)①遵守法律,法規(guī)②遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)④遵守學(xué)校的管理制度.57.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度是經(jīng)國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議研究決定,自2002年在全國(guó)普通高校中首次設(shè)立的58.請(qǐng)求救濟(jì)的途徑和方式(教育法律救濟(jì)主要渠道):訴訟渠道(司法救濟(jì)渠道),行政渠道(行政救濟(jì)渠道),其他渠道.59.建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義:①有利于確保和實(shí)施憲法規(guī)定的公民的訴權(quán)和受救濟(jì)樹(shù)②有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益③有利于監(jiān)督和促進(jìn)依法行政④有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè).60.教育常用的教育法律救濟(jì)制度:①教育中訴制度②教師申訴制度③受教育者申訴制度④教育行政議制度⑤教育行政訴訟制度⑥教育行政賠償制度.61.教師申訴制度特點(diǎn):法定性,專(zhuān)門(mén)性,行政性.62.教師申訴的管轄:隸屬管轄,地域管轄,選擇管轄.移送管轄,指定管轄.63.教師申訴的程序:①申訴的提出②申訴的受理③申訴的處理.64.教師提出的申訴必須符合以下條件:(1)符合法定申訴范圍.(2)有明確的理由和請(qǐng)求,(3)以法定形式提出.65.行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)為自受理申請(qǐng)的三日起60日內(nèi)做出行政復(fù)議決定,但法律另有規(guī)定的除外.66.教育行政訴訟的主管機(jī)關(guān)是人民法院.67.教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件:(1)損害事實(shí)存在.(2)職務(wù)行為主體確定.(3)職行為違法.(4)存在必然的因果關(guān)系.

第四篇：《教育法》

學(xué)習(xí)《教育法》心得體會(huì)

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明白教師應(yīng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱(chēng)作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就務(wù)必不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)潛力完備的教師。期望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

2018年9月9日

第五篇：教育法（推薦）

第五章受教育者

第六章教育與社會(huì)

第七章教育投入與條件保障第八章教育對(duì)外交流與合作

第九章法律責(zé)任

第十章附則

第一章總則

第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條在中華人民

共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育，適用本法。

第三條國(guó)家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

第四條教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。

第五條教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第六條國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

第八條教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。

第九條中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。

第十條國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

第十一條國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。

國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

第十二條漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字。

第十三條國(guó)家對(duì)發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十四條國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

第十五條國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。

縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。

縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

第十六條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。

第二章教育基本制度

第十七條國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門(mén)規(guī)定。

第十八條國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。

各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

第十九條國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。

各級(jí)人民政府、有關(guān)行政部門(mén)以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。

第二十條國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。

第二十一條國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。

經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)。

第二十二條國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。

學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。

第二十三條各級(jí)人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開(kāi)展掃除文盲的教育工作。按照國(guó)家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。

第二十四條國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。

第三章學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

第二十五條國(guó)家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。

國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織