第一篇：《教育法》

1.依法治國(guó)、依法治教、教育法制化與社會(huì)主義現(xiàn)代化的有機(jī)聯(lián)系？

答：所謂依法治國(guó)，就是要將國(guó)家的治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上；國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等活動(dòng)都要依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙；法律保障公民享有廣泛的自由和權(quán)利，并得到全面發(fā)展。

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走依法治國(guó)之路，這是全黨全社會(huì)的共同意志與行動(dòng)。

2教育法的概念：

教育法是國(guó)家有教育立法權(quán)的專門(mén)機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主體的教育活動(dòng)，規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。廣義的教育法是指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育活動(dòng)以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件；狹義的教育法僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。會(huì)議通過(guò)

C、國(guó)務(wù)院中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)

包括：《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《掃除文盲條例》、《殘疾人教育條例》、《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》。

D、國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定的行政規(guī)章 E、地方性教育法規(guī)

F、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件

G、司法解釋、我國(guó)締結(jié)的國(guó)際公約和條約也是淵源。1.教育基本法的立法宗旨？

答：教育法立法宗旨：

《教育法》第1條規(guī)定“為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。”具體包括：（1）為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；（2）為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；（3）為了加快高等教育改革的步伐。2.我國(guó)教育的基本制度？

教育事業(yè)在社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)中具有舉足輕重的地位，是關(guān)系民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的具有戰(zhàn)略意義的社會(huì)事業(yè)。教育事業(yè)的改革與發(fā)展離不開(kāi)法制建設(shè)，既需要依法治教，而依法治教和依法治國(guó)是分不開(kāi)的，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、依法治國(guó)必然要求依法治教。依法治國(guó)寓含依法治教于其中。在現(xiàn)代社會(huì)，任何一個(gè)國(guó)家若不能有效的治理教育也必然不能有效地治理國(guó)家。

二、依法治教對(duì)于促進(jìn)依法治國(guó)具有特別重要的意義。在國(guó)家現(xiàn)代化的各項(xiàng)事業(yè)中，教育不僅具有相對(duì)獨(dú)立性，更重要的是他與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化具有強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性與反作用。依法治國(guó)也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，教育事業(yè)的發(fā)展需要良好的社會(huì)秩序與環(huán)境，需要通過(guò)法制建設(shè)為教育的發(fā)展打下良好的精神和物質(zhì)基礎(chǔ)。

教育法制化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱，是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。

教育法制化的要求：

A、主體合法。凡參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，其主體資格要有法律的明確授予；

B、內(nèi)容合法。教育管理活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都應(yīng)符合法律規(guī)定；

C、程序合法。教育有關(guān)活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求； D、救濟(jì)有道。合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，國(guó)家要能提供相應(yīng)的救濟(jì)渠道。

教育法制化的主要內(nèi)容：

教育法制化必然要求教育法制建設(shè)，后者是社會(huì)主義法制建設(shè)和依法治國(guó)的重要組成部分，是依法治教的必由之路，主要包括教育立法、教育行政執(zhí)法、教育司法和教育法制監(jiān)督等方面。

3教育法的本質(zhì)：

是指教育法的內(nèi)在規(guī)定性，是教育法作為特殊法律現(xiàn)象的內(nèi)容和根據(jù)，是教育法內(nèi)部的必然性聯(lián)系，可以從三個(gè)方面加以把握：

（1）是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，我國(guó)則是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)。

（2）教育法具有社會(huì)性，教育法致力于提高全民素質(zhì)，促進(jìn)全社會(huì)教育水平和文明程度；教育法平等保護(hù)全民合法教育權(quán)益；教育法為社會(huì)提供特定的教育教學(xué)秩序，對(duì)整個(gè)社會(huì)有利。

（3）教育法的內(nèi)容歸根結(jié)底是由一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要決定的。

4我國(guó)教育法的淵源的概念、特點(diǎn)和形式：

（1）概念：我國(guó)教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。主要是由國(guó)家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件。

（2）淵源的特點(diǎn)：A、體現(xiàn)了國(guó)家的意志；B、含有一定的教育性權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，含有社會(huì)主體在教育方面的行為規(guī)則或行為模式；C、具有普遍約束力，是教育法的適用和執(zhí)行主體進(jìn)行個(gè)別性教育法律調(diào)整的法律規(guī)范依據(jù)，是個(gè)別教育調(diào)整行為及其結(jié)果的法律效力的來(lái)源和根據(jù)。

（3）我國(guó)教育法的具體淵源： A、憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范； B、有關(guān)教育的法律；

包括：第一類：全國(guó)人大通過(guò)的法律。《中華人民共和國(guó)教育法》（1995、3、18八屆全國(guó)人大3次會(huì)議通過(guò)）；

第二類：全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)的法律。包括： 法律名稱通過(guò)時(shí)間通過(guò)機(jī)關(guān)

《教師法》1993、10、31八屆全國(guó)人大常委會(huì)4次會(huì)議通過(guò)

《義務(wù)教育法》1986、4、12六屆全國(guó)人大常委會(huì)4次會(huì)議通過(guò)

《職業(yè)教育法》1996、5、15八屆全國(guó)人大常委會(huì)第19次會(huì)議通過(guò)

《高等教育法》1998、8、29九屆全國(guó)人大常委會(huì)第4次會(huì)議通過(guò)

《學(xué)位條例》1980、2、12五屆全國(guó)人大常委會(huì)第13次

5教育法的體系？我國(guó)教育法律的體系：

（1）教育法律體系是教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。

（2）包括：A、教育根本法（憲法規(guī)定的教育法律規(guī)范）、B、教育基本法（中華人民共和國(guó)教育法）、C、教育主體法、D、義務(wù)教育法、E、學(xué)前教育法、F、中小學(xué)教育法、G、高等教育法、H、職業(yè)教育法、I、教育行政法。5.教育法地位中涉及的幾個(gè)問(wèn)題？（教育法的地位具體表現(xiàn)在那些方面？）

答：具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）教育法與社會(huì)主義法律體系。教育法是社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要的構(gòu)成部分，教育事業(yè)在整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)中具有十分重要的基礎(chǔ)地位，教育法是教育事業(yè)在法律上的反映；教育法在社會(huì)主義法律體系中是一個(gè)獨(dú)立的法律部門(mén)。因?yàn)椋航?jīng)驗(yàn)法的調(diào)整對(duì)象是社會(huì)教育關(guān)系，社會(huì)教育關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)社會(huì)感謝領(lǐng)域具有其特殊的權(quán)利和義務(wù)，它構(gòu)成了教育法特有的調(diào)整對(duì)象；教育法是綜合運(yùn)用行政的民事的、經(jīng)濟(jì)的、刑事的等多種法律手段，對(duì)社會(huì)教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行法律調(diào)整的法律部門(mén)，在教育法調(diào)整社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中，形成了具有教育法特點(diǎn)的法律調(diào)整體系和方法（方法特定）。

（2）教育法與社會(huì)主義道德。A、社會(huì)主義道德是我國(guó)教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容；B、社會(huì)主義道德的準(zhǔn)則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；C、社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；D、教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。但兩者在調(diào)整范圍和方法、手段方面有不同。

（3）教育法與教育政策。政策是政治對(duì)策的簡(jiǎn)稱，它是一個(gè)政府、一個(gè)國(guó)家處理國(guó)家事務(wù)、公共事務(wù)，調(diào)整各種社會(huì)關(guān)系的路線、方針、規(guī)范和措施的統(tǒng)稱。表現(xiàn)在兩方面：A、黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用；B、教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。

答我國(guó)高教基本制度：（1）高等學(xué)校學(xué)制規(guī)定，主要包括高等教育層次、各類高校性質(zhì)和任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限等；（2）高教的學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度，不同學(xué)位取得的條件和要求不同。（3）高教自學(xué)考試制度。

1.教育救濟(jì)的概念、特征和意義？

答：概念。當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。特征：

意義。a保障各級(jí)各類學(xué)校及其師生的合法權(quán)益；b監(jiān)督政府依法治教。

2.救濟(jì)的基本原則和體制？

我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則：

（1）事后救濟(jì)原則、（2）救濟(jì)主體法定原則、（3）正當(dāng)程序原則。

我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制：

是當(dāng)教育權(quán)和受教育權(quán)受到不法侵害時(shí)，可以通過(guò)哪些方法、渠道得到救濟(jì)以及每種方法、渠道在整個(gè)救濟(jì)體系中的地位和作用。主要是2種：行政救濟(jì)（行政復(fù)議和行政訴訟）和民事救濟(jì)。

3.學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)？ 權(quán)利：

1． 按章自主管理的權(quán)利 2． 組織實(shí)施教育活動(dòng)的權(quán)利 3． 招收學(xué)生的權(quán)利

4． 對(duì)教育者進(jìn)行學(xué)籍管理的權(quán)利 5． 對(duì)教育者頒發(fā)有關(guān)證書(shū)的權(quán)利 6． 聘任教職員工的權(quán)利

7． 管理本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利 8． 拒絕任何組織或個(gè)人的非法干涉的權(quán)利 9． 法律規(guī)定的其他權(quán)利義務(wù)： 1． 遵法守紀(jì)

2． 貫徹教育方針、執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教

學(xué)質(zhì)量

3． 維護(hù)教職員工的合法權(quán)益

4． 以適當(dāng)?shù)姆绞綖榻逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及有關(guān)情況提供便利 5． 按照國(guó)家規(guī)定收費(fèi)并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目 6． 依法接受監(jiān)督的權(quán)利 1.教師法的立法宗旨？

答：《教師法》的立法宗旨：

《教師法》第1條：為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系和特點(diǎn)：

教師的權(quán)利與義務(wù)是相輔相成的，共同構(gòu)成法律關(guān)系的內(nèi)容。首先，教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然，其次，教師權(quán)利義務(wù)的相對(duì)性；再次，教師權(quán)利義務(wù)的轉(zhuǎn)換性，教師行使權(quán)利過(guò)度，可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的認(rèn)定。

具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門(mén)認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。

取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。4.違反教師法的基本責(zé)任（6條）？

答: 違反教師法的法律責(zé)任：

（1）違反教師法的法律責(zé)任的特點(diǎn)：A、具有法定性；促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。”具體包括：（1）為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；（2）為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；（3）為了加快高等教育改革的步伐。

我國(guó)高等教育的方針：

是我國(guó)教育的基本方針在高等教育事業(yè)中的直接體現(xiàn)。第5條：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法。

具體體現(xiàn)在：（1）維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，使教師行業(yè)成為社會(huì)上受人尊重的職業(yè)，是制定教師法的主要目的；（2）制定教師法，旨在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高；（3）制定教師法的根本目的是為了促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展 2.教師的權(quán)利和義務(wù)？（案例題）

答：教師的權(quán)利與義務(wù)從教師取得資格并正式任職開(kāi)始，到教師工作終止時(shí)結(jié)束。

教師的權(quán)利是指教師的法律權(quán)利，即教師法等法律規(guī)范所設(shè)定并保護(hù)的教師所享有的、以相應(yīng)義務(wù)人的義務(wù)為保障的行為選擇自由。

教師的權(quán)利與義務(wù)： 教師享的權(quán)利：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

教師的義務(wù)：是指教師的法律義務(wù)，即教師法等教育法律規(guī)范所規(guī)定的教師必須進(jìn)行一定作為或不作為，以滿足權(quán)利人利益的法律要求。

教師應(yīng)有的義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

義務(wù)；最后，教師權(quán)利與義務(wù)發(fā)生的同時(shí)性，教師在取得權(quán)利的同時(shí)，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

3.教師的資格要素與資格認(rèn)定？

答：教師資格要素

（1）教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格許可制度，包括教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度。

（2）教師資格的要求：由四個(gè)要素構(gòu)成，即國(guó)籍、思想品德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和學(xué)歷要素。

（3）學(xué)歷要素的具體要求：《教師法》第11條規(guī)定：取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（三）取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；

（四）取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技

工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定；

（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；

（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

教師資格的認(rèn)定程序

《教師法》第13條：中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上

地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國(guó)務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)或者由其委托的學(xué)校

B、追究機(jī)關(guān)具有特定性，由法律授權(quán)的國(guó)家專門(mén)機(jī)關(guān)依法追究；C、具有國(guó)家強(qiáng)制性，是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。

（2）違反教師法的法律責(zé)任與教師法的法律權(quán)利與義務(wù)的聯(lián)系和區(qū)別：

具有密切聯(lián)系，在權(quán)利被侵害時(shí)，法律責(zé)任是權(quán)利救濟(jì)的手段，在義務(wù)未履行時(shí)，法律責(zé)任是強(qiáng)制履行義務(wù)的依據(jù)。不同在于：責(zé)任是違反教師法行為引起的；責(zé)任具有具體性；責(zé)任具有即時(shí)性；責(zé)任主體具有特定性；責(zé)任具有國(guó)家強(qiáng)制性，帶有懲罰性。

（3）違反教師法民事法律責(zé)任：是一種救濟(jì)責(zé)任，具有財(cái)產(chǎn)性的責(zé)任，當(dāng)事人可以自由協(xié)商、自由處分、國(guó)家一般不予干預(yù)。

（4）違反教師法行政法律責(zé)任：責(zé)任主體應(yīng)由行政法律關(guān)系主體承擔(dān)，包括國(guó)家機(jī)關(guān)特別是教育行政管理機(jī)關(guān)及其工作人員和行政相對(duì)人。責(zé)任的內(nèi)容：A、國(guó)家機(jī)關(guān)特別是教育行政管理機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)行教育行政法規(guī)時(shí)的違法失職行為應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任，一般給予行政處分；B、國(guó)家機(jī)關(guān)特別是教育行政管理機(jī)關(guān)及其工作人員在行政職務(wù)活動(dòng)中行政違法和行政不當(dāng)而應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任，一般是引起行政復(fù)議和行政訴訟的法律后果；C、教師或相關(guān)組織、個(gè)人等違反行政管理法規(guī)特別是教育行政管理法規(guī)所應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任；、D、有關(guān)人員侮辱、毆打教師所應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任。

（5）違反教師法刑事法律責(zé)任：指在與教育事業(yè)有關(guān)的行為人的行為違反刑事法律所必須承擔(dān)的強(qiáng)制性的法律后果。是由違反教師法、清潔非常嚴(yán)重、觸犯刑律的行為引起的。

（6）違反教師法的法律責(zé)任的認(rèn)定：

主體是由法律授權(quán)的機(jī)關(guān)；必須依照法定程序進(jìn)行；責(zé)任大小，應(yīng)與違法行為對(duì)教育事業(yè)的危害性相適應(yīng)；責(zé)任是為了改造違法者，最終是為了教師合法權(quán)益的維護(hù)、教育秩序的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。

1.高等教育法立法宗旨、基本方針？ 答：立法宗旨：

第1條規(guī)定“為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.高等教育的社會(huì)主義本質(zhì)？89

答：從教育技術(shù)本身來(lái)說(shuō)，高等教育沒(méi)有階級(jí)性，但是，從教育的理念、教育的內(nèi)容、教育的目的、教育的職能以及教育活動(dòng)的價(jià)值等方面考察，他又具有明顯的階級(jí)性。我國(guó)的高等教育的性質(zhì)必然是社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育。體現(xiàn)在：

1． 我國(guó)的高等教育是與我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)密

不可分的。是由社會(huì)主義的性質(zhì)決定的。我國(guó)的高等教育也體現(xiàn)著以社會(huì)主義公有制為主體的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制以及政治體制的性質(zhì)。

2． 我國(guó)的教育事業(yè)始終是在馬列主義、毛澤東思

想和鄧小平理論的指導(dǎo)下成長(zhǎng)和發(fā)展的，所以，高等教育同樣要堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)，這樣，高等教育的指導(dǎo)思想和我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想是一致的。

3． 我國(guó)憲法明確確立了四項(xiàng)基本原則是我國(guó)社

會(huì)主義各行各業(yè)建設(shè)的基本原則，高教的一切活動(dòng)同樣需要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

4． 高等教育的性質(zhì)決定了我國(guó)的高等教育必然

要堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想。高教活動(dòng)堅(jiān)持代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。

3.高等教育的設(shè)立條件？96

答：我國(guó)高校設(shè)立的總體要求：

第24條，“設(shè)立高校，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益，不得以營(yíng)利為目的。”

我國(guó)高校設(shè)立的條件：

《教育法》第26條“有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。” 加上《高等教育法》第25條“大學(xué)或獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃４髮W(xué)還必須設(shè)有三個(gè)以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門(mén)類為主要學(xué)科”。

具體條件包括：（1）有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程；（2）擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師；（3）擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等條件；（4）必備的辦學(xué)資

金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。4.高等教育的基本制度？40

答：1）國(guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度。學(xué)校教育簡(jiǎn)稱學(xué)制。2）學(xué)校實(shí)行9年義務(wù)制教育制度。是國(guó)家依法對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一項(xiàng)教育制度。3）國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和道德的教育。成人教育是通過(guò)業(yè)余、脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)的途徑，對(duì)成人進(jìn)行教育。4）國(guó)家實(shí)行教育考試制度。實(shí)行國(guó)家教育考試制度是保證教育質(zhì)量的一大舉措。一方面，考試是教育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)考試，可以有效地檢查教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。另一（1）實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則；根據(jù)《職業(yè)教育法》和教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的相關(guān)規(guī)定，國(guó)家在重點(diǎn)建設(shè)好九年義務(wù)制教育的同時(shí)，要做好三個(gè)不同階段的教育分流，即小學(xué)后分流、初中后分流和高中后分流。其中以初中后分流為重點(diǎn)。（2）職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則；職業(yè)教育體系由職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分組成，職業(yè)學(xué)校承擔(dān)普通教育后的職業(yè)教育，一般針對(duì)的是義務(wù)教育結(jié)束后的分流人員，通過(guò)職業(yè)學(xué)校教育使學(xué)生能在學(xué)校教育階段就能獲得必要的職業(yè)知識(shí)和技能；職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)教育的重要組成部分，與職業(yè)學(xué)校教育齊頭并進(jìn)，性質(zhì)上不存在孰輕孰重。（3）科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，科教興農(nóng)是解決我國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的根本出路。在職業(yè)教育中必須把半好農(nóng)業(yè)職教放在侍奉重要的單位）。3.申訴的概念和特點(diǎn)？

答：教育申訴制度的概念和特點(diǎn)：

（1）概念。各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)作出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。

（2）特點(diǎn)。A、是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度；B、是由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。

基本原則：1）具體行政行為合法性審查原則2）起訴不停止執(zhí)行的原則3）被告負(fù)舉證責(zé)任原則4）不適用調(diào)解原則。

申訴狀

申訴人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。（申訴人如為單位，應(yīng)寫(xiě)明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址）

被申訴人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、方面，考試可以保證教育者的教育機(jī)會(huì)平等，也可以為各級(jí)各類人才提供一個(gè)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。5）國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。從受教育者完成學(xué)業(yè)的情況可分為：畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和肄業(yè)證書(shū)。6）國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位是評(píng)價(jià)專門(mén)人才學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國(guó)家批準(zhǔn)或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。7）國(guó)家實(shí)行掃除文盲制度?！唇逃ā?3條規(guī)定：各級(jí)人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開(kāi)展掃除文盲的教育。8）國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。教育督導(dǎo)制度是縣以上人民政府授予所屬的教育部門(mén)，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度是指各級(jí)教育行政部門(mén)或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，依據(jù)一定的教育目標(biāo)和辨證，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量。

1.職業(yè)教育法立法宗旨123

答：概念和特點(diǎn)：職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種法律活動(dòng)。其主要特點(diǎn)是：(1)辦學(xué)形式的靈活性、多樣性。既可公辦又可民辦，規(guī)?？纱罂尚?，時(shí)間可長(zhǎng)可短。(2)教學(xué)內(nèi)容的單一性、實(shí)用性。無(wú)論是職業(yè)教育學(xué)校，還是職業(yè)技能培訓(xùn)，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，往往都比較注重某一方面的專業(yè)性、技術(shù)性與實(shí)用性。(3)受教育面的廣泛性、普及性。

立法宗旨：第1條“為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，制定本法”。表現(xiàn)為：（1）推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；（2）實(shí)行依法治教，使復(fù)雜的職業(yè)教育活動(dòng)走向規(guī)范化、有序化；（3）職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教育。2.建立職業(yè)教育體系的基本原則？126 答：建立職業(yè)教育體系的基本原則：

職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。主要是為了彌補(bǔ)普通學(xué)歷教育的不足，以滿足社會(huì)對(duì)不同層次人才與勞動(dòng)力的需求，職業(yè)教育與普通教育并不矛盾，如何強(qiáng)化、溝通職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系，縮小兩者之間的距離是當(dāng)今教育發(fā)展的世界性話題和趨勢(shì)。有三個(gè)方面的含義：1）是各級(jí)各類學(xué)校，有關(guān)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開(kāi)放性原則，相互溝通，具備兼容性。2）從不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通、相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3）各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。4）職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面。

我國(guó)的職業(yè)學(xué)校教育分為初、中、高三個(gè)層次。3.實(shí)施職業(yè)教育的原則？132 答：職業(yè)教育實(shí)施的原則：

職業(yè)教育實(shí)施是職業(yè)教育活動(dòng)的主要方面。職業(yè)教育實(shí)施的好壞與否，直接關(guān)系到我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量高低，關(guān)系到我國(guó)整體教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行，也關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略決策的貫徹執(zhí)行，因而是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅的法律活動(dòng)。任何活動(dòng)離不開(kāi)原則的指導(dǎo)，否則就是盲目的。職業(yè)教育應(yīng)遵循的原則是：

（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則（職業(yè)教育和普通學(xué)歷教育一樣，應(yīng)重視德育工作，要強(qiáng)調(diào)既教書(shū)又育人，要將勞動(dòng)者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)用型人才）；（2）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則。（實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合是由職業(yè)教育的性質(zhì)決定的，也是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定的。其含義是職業(yè)教育的發(fā)展要與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)部門(mén)、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立密切的聯(lián)系與協(xié)作）。（3）建

立終身學(xué)習(xí)體系的原則（現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏和信息化社會(huì)所帶來(lái)的知識(shí)機(jī)構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終身學(xué)習(xí)、終身教育現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了教育者和受教育者的面前，職業(yè)教育也不例外。要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度，放款招生和入學(xué)年齡的限制，允許分階段完成學(xué)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育職業(yè)資格證書(shū)教育和其他繼續(xù)教育，完善自學(xué)考試制度，形成社會(huì)化、開(kāi)放失的教育網(wǎng)絡(luò)體系）；（4）重視農(nóng)業(yè)、一項(xiàng)專門(mén)性的申訴制度；C、是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。

4.申訴書(shū)的基本格式、內(nèi)容？

答：概念。指教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)及政府有關(guān)部門(mén)作出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

（2）具體內(nèi)容。A、申訴主體。B、被申訴主體；C、申訴范圍；D、提出申訴的形式；E、受理申訴的機(jī)關(guān)；F、教師申訴的管轄；G、教師申訴制度的程序。

申訴書(shū)的基本內(nèi)容：

（1）申訴主體的自然情況及代理人情況；

（2）被申訴主體的名稱、地址、法定代表人的姓名、性別、職務(wù)、住址等；

（3）申訴請(qǐng)求；要求受理機(jī)關(guān)進(jìn)行處理的具體要求；（4）申訴事實(shí)與理由；寫(xiě)明被申訴主體侵害其合法權(quán)益或不服被申訴主體的處理決定的事實(shí)依據(jù)、法律依據(jù)并陳述相應(yīng)理由。

（5）附項(xiàng)。寫(xiě)明并附交的有關(guān)物證、書(shū)證或復(fù)印件等。5.行政復(fù)議的概念、基本原則；行政復(fù)議以及管轄類別？ 答：.行政復(fù)議是指公民、法人或者其他組織（即行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（包括行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理的行政機(jī)關(guān)（即復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。

基本原則：1）合法性原則2）及時(shí)性原則3）準(zhǔn)確性原則4）便民性原則。

行政復(fù)議的管轄：是確定行政復(fù)議機(jī)關(guān)受理行政復(fù)議案件的權(quán)限和分工的制度。它是我們了解行政復(fù)議制度的一向重要內(nèi)容。管轄分為：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄等。6.行政訴訟的概念、基本原則？

答：行政訴訟是指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，工作單位、職業(yè)、住址。（被申訴人如為單位，應(yīng)寫(xiě)明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址）

申訴人因XXXX（寫(xiě)明案由，即糾紛的性質(zhì)）一案不服XXXX人民法院（寫(xiě)明原終審法院名稱）XXXXX第XXX號(hào)XX判決，現(xiàn)提出申訴，申訴請(qǐng)求及理由如下：請(qǐng)求事項(xiàng)：（寫(xiě)明提出申訴所要達(dá)到的目的）事實(shí)和理由：（寫(xiě)明申訴的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，應(yīng)針對(duì)原終審判決認(rèn)定事實(shí)、適用法律或?qū)徟谐绦蛏洗嬖诘膯?wèn)題和錯(cuò)誤陳述理由）此致

江蘇省教育廳申訴人：（簽名或蓋章）XXXX年XX月XX日附項(xiàng)：

第二篇：教育法

廊滄高速公路建設(shè)

簡(jiǎn) 報(bào)

第７期

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

二〇〇九年三月二十三日

廊滄高速公路最新工程進(jìn)展及存在問(wèn)題。工程最新進(jìn)展：截止3月22日，施工便道已完成62.5公里,占總量的70%；路基填筑完成5760立方米，占總量的0.03%；水泥攪拌樁完成174300延米，占總量的4.4%；CFG樁完成7169米，占總量的0.8%；橋梁鉆孔灌注樁已完成31008米/646根，占總量的12.8%；系梁6個(gè)，T梁1片。完成投資16263萬(wàn)元。存在問(wèn)題：廊滄高速的拆遷工作雖然已于今年1月25日前基本完成，但是由于該項(xiàng)工作反復(fù)性很強(qiáng)，部分群眾對(duì)已簽訂的協(xié)議不予承認(rèn)，導(dǎo)致全線仍有6.9公里不能施工，部分標(biāo)段群眾阻工現(xiàn)象嚴(yán)重。其中永清縣：第二標(biāo)段500米因土地補(bǔ)償費(fèi)分配問(wèn)題村民與村委會(huì)未達(dá)成協(xié)議，第五標(biāo)段涉及養(yǎng)豬場(chǎng)、塑料廠、衛(wèi)生院、民房共四處，因賠償金額未達(dá)成協(xié)議，永清縣分指揮部已安排進(jìn)行評(píng)估，影響施工長(zhǎng)度500米。霸州市：第五標(biāo)段因煎茶鋪鎮(zhèn)四家工廠和兩家拌合場(chǎng)賠償金額未達(dá)成協(xié)議影響施工600米。第七標(biāo)段因廠房、樹(shù)木等有2000米不能施工。文安段：第八標(biāo)段唐頭村因土地賠償問(wèn)題，有2400米不讓施工。第十標(biāo)段保靜公路兩側(cè)土地10畝（有土地證）賠償未達(dá)成協(xié)議影響施工200米。大城縣：第十四標(biāo)段有一處門(mén)市房正在協(xié)商賠償價(jià)格，影響施工300米。另外施工便道尚未貫通，電力線路拆遷進(jìn)度緩慢。以上原因嚴(yán)重制約工程進(jìn)度。

廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部召開(kāi)工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會(huì)議。為進(jìn)一步抓好安全生產(chǎn)，提高工程質(zhì)量，確保建設(shè)期間不出任何重特大責(zé)任事故，力爭(zhēng)將廊滄高速建設(shè)成為 “全省第一、全國(guó)優(yōu)質(zhì)”的精品工程。3月22日上午，廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部組織召開(kāi)了工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會(huì)議。廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎，市交通局黨組成員、副局長(zhǎng)佟愛(ài)民，市交通局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委專職副書(shū)記朱廣水，市交通局總工程師夏長(zhǎng)永出席了會(huì)議，會(huì)議由建管處處長(zhǎng)張俊杰同志主持。施工、監(jiān)理代表對(duì)如何開(kāi)展好這兩項(xiàng)工作作了表態(tài)發(fā)言后，佟局長(zhǎng)對(duì)全線工程的質(zhì)量和安全工作進(jìn)行了動(dòng)員部署，最后李局長(zhǎng)就當(dāng)前質(zhì)量和安全工作存在的問(wèn)題提出了五點(diǎn)要求：第一，一定要高度重視工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)工作。這兩項(xiàng)工作意義重大，它不僅關(guān)系到廊滄高速能否能高效、優(yōu)質(zhì)、順利地完成任務(wù)，各單位能否取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，更關(guān)系到廊坊南部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，一定要落實(shí)好這次會(huì)議精神。各參建單位要抓緊傳達(dá)和貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，根據(jù)自己的實(shí)際情況擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案。第三，抓緊起草質(zhì)量管理和安全生產(chǎn)定期評(píng)比辦法，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。第四，要在工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全生產(chǎn)三方面工作中開(kāi)展比、學(xué)、趕、超活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)貫穿工程建設(shè)的始終。開(kāi)展定期評(píng)比，評(píng)比活動(dòng)要公開(kāi)、公正、公平，將全線檢查結(jié)果進(jìn)行排序并通報(bào)，將通報(bào)下發(fā)給各單位及法人單位。第五，要進(jìn)行責(zé)任倒查。出現(xiàn)問(wèn)題要對(duì)監(jiān)理、施工單位一查到底，加大處罰力度，重懲重罰，絕不姑息。

廊滄高速建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎同志對(duì)廊滄高速施工現(xiàn)場(chǎng)以縣分段進(jìn)行調(diào)研工作。3月12日，廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)李樹(shù)奎對(duì)廊滄高速進(jìn)行了為期兩天的以縣分段現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作。在施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研會(huì)上，李局長(zhǎng)聽(tīng)取了各施工、監(jiān)理單位有關(guān)工程進(jìn)度和質(zhì)量情況的匯報(bào)后，對(duì)廊滄高速建設(shè)提出了八點(diǎn)要求：

一、明確責(zé)任目標(biāo)。廊滄高速各施工、監(jiān)理單位要以創(chuàng)建“全省第一、全國(guó)優(yōu)質(zhì)”工程為目標(biāo)，加大宣傳工作力度，使所有參建人員明確肩負(fù)的責(zé)任和使命。

二、提高工程質(zhì)量。各單位要完善質(zhì)量保證體系，加大檢查力度和頻率，確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)高效。

三、注重生產(chǎn)安全。要把安全生產(chǎn)放在與質(zhì)量同等重要的位置和高度，注重對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位的監(jiān)管，確保整個(gè)建設(shè)過(guò)程中不出現(xiàn)死亡和群傷的安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

四、加快工程進(jìn)度。各單位要站在講政治的高度，科學(xué)地制定和完善工程計(jì)劃，以“大干一百天”活動(dòng)為契機(jī)，倒排工期，加快工程進(jìn)度。

五、加強(qiáng)合同履約。建管處要進(jìn)一步規(guī)范各參建單位合同履約工作，加強(qiáng)對(duì)履約人員和設(shè)備的管理，保證工程建設(shè)順利開(kāi)展。

六、強(qiáng)化地方協(xié)調(diào)。各參建單位尤其是施工單位要加強(qiáng)地方協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與地方黨委、政府的溝通，爭(zhēng)取地方黨委、政府對(duì)工程建設(shè)的支持。

七、加大宣傳力度。建管處要制定切實(shí)可行的宣傳辦法，在施工現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造大干快進(jìn)的強(qiáng)大聲勢(shì)，通過(guò)各級(jí)新聞媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道。

八、嚴(yán)明工作紀(jì)律。各參建單位要嚴(yán)格執(zhí)行建管處、總監(jiān)辦的各項(xiàng)工作指令，令行禁止，堅(jiān)決不允許打任何折扣，否則將予以嚴(yán)肅處理。

責(zé)任編輯：潘福利 審核：李樹(shù)奎、張俊杰、薛興東

報(bào)：市委、市人大、市政府、市政協(xié)

送：永清、霸州、文安、大城縣（市）委、縣（市）政府，市交通局黨組成員

發(fā)：廊滄高速公路廊坊建設(shè)管理處，永清、霸州、文安、大城縣（市）指揮部辦公室，交通局

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

2009年3月23日印 電子郵箱：lcgsgl@yahoo.com.cn

（共印65份）

第三篇：教育法

1.依法執(zhí)教：就是指教師在教育活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。2.特點(diǎn)：①執(zhí)教主體的特定性。②執(zhí)教依據(jù)的專門(mén)性。③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性④權(quán)利和義務(wù)的雙重性3.必要性:①我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善。②公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)。③教師法律素質(zhì)的提高。④教師以德執(zhí)教的必然要求。⑤教師依法維權(quán)的迫切要求。4.狹義的教育法進(jìn)指國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，即教育法律。5.教育法(廣義)是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范的總稱。基本原則：①堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向性原則②體現(xiàn)教育的民主性原則③保障教育的公共性原則④確保教育的戰(zhàn)略地位原則⑤遵循教育發(fā)展近程規(guī)律原則⑥教育的改革和發(fā)展⑦教育經(jīng)費(fèi)地出的事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的原則。6.教育機(jī)會(huì)平等基本環(huán)節(jié)：①起點(diǎn)上的平等②過(guò)程上的平等③終點(diǎn)上的平等。7.教育法的規(guī)范作用：①指引作用②評(píng)價(jià)作用 ③教育作用④預(yù)測(cè)作用⑤強(qiáng)制作用。8.教育法律規(guī)則：是指由教育法所規(guī)定的，通過(guò)教育法律條文表現(xiàn)出來(lái)的規(guī)范人們教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。六要素：假定、處理和法律后果。9.類別：①按教育法律規(guī)則調(diào)態(tài)方式的不同可以分為：a授權(quán)性規(guī)則b義務(wù)性規(guī)則②按強(qiáng)制性程序不同分為：強(qiáng)制性規(guī)則、任意性規(guī)則③按內(nèi)容確定性程度不同可分為：a確定性規(guī)則b委托性規(guī)則c準(zhǔn)用性規(guī)則。10.教育法律關(guān)系：是指由教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。11.構(gòu)成(三要素)：主體、客體、內(nèi)容。13.教育法律關(guān)系主體的種類：①公民②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織③國(guó)家機(jī)關(guān)④利益共同體⑤國(guó)家14.教育法律關(guān)系的客體：物,行為及其后果,精神產(chǎn)品15.教育法律事實(shí)：是教育法律關(guān)系產(chǎn)生，變更和消滅的根據(jù)，它是多種形態(tài)，但主要包括兩類：教育法律事件和教育法律行為。16.教育法律形式的類別：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)教育規(guī)章及國(guó)防教育條約協(xié)議等。17.教育法律形式：也稱教育法的淵博，是指教育法律的具體表現(xiàn)形式,即由不同國(guó)家機(jī)關(guān)按照不同方式創(chuàng)建或認(rèn)可的,具有不同效力的教育法律規(guī)范外在表現(xiàn)形式。

18.判斷和確定教育法律的效力等級(jí)原則：①下位法優(yōu)于上位法②特殊法優(yōu)于一般法③后定法優(yōu)于前定法④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。20.教育法的產(chǎn)生與發(fā)展：①方式教育法：公元前8世紀(jì)左右古希臘斯巴達(dá)人制定的“軍事教育法”②近代教育法：德國(guó)是世界上最早頌布義務(wù)教育法令的國(guó)家。1917年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《史密斯——休士法》1944年的英國(guó)的《巴特勒法案》1881年法國(guó)《費(fèi)里法案》日本的現(xiàn)代教育制度是從明治維新以后開(kāi)始建立的③現(xiàn)代教育法；21.國(guó)外現(xiàn)代教育法的特點(diǎn)①教育觀的法治化。②進(jìn)一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法。③教育法律體系的形成和逐步完善。④教育發(fā)達(dá)國(guó)家況相進(jìn)行新的教育立法。

23.1902年清朝張百熙擬定了《欽定學(xué)堂章程》1903年清政府又頒布了《奏定學(xué)堂章程》

24.教育法產(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的幾個(gè)主要的直接原因的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單概括：①教育和法律兩種社會(huì)現(xiàn)象職能的交互作用是推動(dòng)教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提。②教育權(quán)的社會(huì)化，國(guó)家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因。③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接原因。④現(xiàn)代教育普及化和大眾化、現(xiàn)代國(guó)家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生的原因。25.教育政策的特點(diǎn)：①政治性②可行性③原則性④權(quán)威性⑤穩(wěn)定性26.教育法與教育政策是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系27.教育法與教育政策的共同點(diǎn)：①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相同工同②體現(xiàn)的階級(jí)意志相同③指導(dǎo)思想和歷史使命相同④都是教育規(guī)律的反映。區(qū)別：①制定的機(jī)關(guān)和程序不同②表現(xiàn)形式不同③兩者高速的范圍、實(shí)施的方式不同④穩(wěn)定程度不同28.關(guān)系：教育法以教育政策為指導(dǎo)，教育政策是教育法的靈魂。教育政策是教育法制的依據(jù)；教育政策對(duì)教育法的執(zhí)行具有指導(dǎo)作用。29.據(jù)憲法和立法的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)行體制屬于“一元多級(jí)”.30.教育立法程序的四個(gè)階段：①教育法律議案的提出②教育法律草案的審議③教育法律案的通過(guò)④教育法律的公布31.教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時(shí)32.基本原則：①行政合法性原則②行政合理性原則③責(zé)任行政原則33.形式①教育行政措施②教育行政處罰③教育行政強(qiáng)制執(zhí)行④教育行政救濟(jì)34.教育法制定后實(shí)施的環(huán)節(jié)：教育立法、教育執(zhí)法、教育司法和教育守法四個(gè)環(huán)節(jié)。35.教育守法的主體有公民和社會(huì)組織兩大類。36.教育違法行為的條件：①教育違法行為的客體②客觀方面③主體④主觀方面。37.教育法律責(zé)任分為:①行政法律責(zé)任②民事法律責(zé)任③刑事法律責(zé)任④經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任

38.教育法律解釋可分為：①有權(quán)解釋②法定解釋③正式解釋;根據(jù)解釋的機(jī)關(guān)不同可分為立法、司法、行政解釋、無(wú)權(quán)解釋（非正式解釋）39.教育法律監(jiān)督的種類：國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)的監(jiān)督、行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、黨的監(jiān)督。40.教師基本權(quán)利：①進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。（前稱教育教學(xué)權(quán)）這是教師的最基本權(quán)利。②從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱科學(xué)研究權(quán)）③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，（簡(jiǎn)稱管理學(xué)生權(quán)）④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（簡(jiǎn)稱獲取報(bào)酬待遇權(quán)）⑤對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡(jiǎn)民主管理權(quán)）⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)）41.教師的義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表②貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行曲憲法所確定的基本原則的教育愛(ài)國(guó)主義，民族 團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益社會(huì)活動(dòng)④關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生裝在品德智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

42.教師資格條件：①必須具有良好的思想道德品質(zhì)，②必須是中國(guó)公民③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者國(guó)家教師資格考試合格④必須具有教育教學(xué)能力⑤教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。44.教育培養(yǎng)的形式：①“定向型“師范教育②“開(kāi)放型”③“混合型”。45.教師考核內(nèi)容主要包括：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)。46.教育考核的原則：①客觀性原則②公正性原則③準(zhǔn)確性原則。47.據(jù)我國(guó)憲法和組織法的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)具備行政法上的主體資格，屬于機(jī)關(guān)法人。48.教育行政機(jī)關(guān)法律地位特征：①相對(duì)獨(dú)立性②專門(mén)性③地域性49.法律意義的學(xué)校：是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，以實(shí)施學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)。50.學(xué)校法律地位的特點(diǎn)：①具備相應(yīng)的法人資格 ②依法自主辦學(xué)③享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)④具有公益性質(zhì)。51.學(xué)校應(yīng)有的權(quán)利:①按照章程自主管理②組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)③招收學(xué)生或其他受教育者④對(duì)愛(ài)教育者進(jìn)行學(xué)籍管理,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分⑤對(duì)愛(ài)教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)⑥聘任教師及其他員工實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分⑦管理,使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)⑧拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉,⑨法律法規(guī)定的其他權(quán)利.52.學(xué)校的義務(wù):①遵守法律法規(guī)②貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量③維護(hù)受教育者,教師及其他職工的合法權(quán)益④以適當(dāng)方式為愛(ài)教育者及其監(jiān)護(hù)人了解愛(ài)教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利⑤遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目⑥依法接受監(jiān)督53.教師聘任三個(gè)特征①教師聘任是教師與學(xué)校教育行政部門(mén)三者之間的法律行為②以平等自愿,“雙向選擇”為依據(jù)③聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力.54.形式:招聘,續(xù)聘,解聘,辭聘.55.學(xué)生的基本權(quán)利:①參加教育教學(xué)計(jì)劃按排的各種活動(dòng),使用權(quán)用教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書(shū)資料②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金,貸學(xué)金或助學(xué)金③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)的學(xué)業(yè)證書(shū),學(xué)位證書(shū)④對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校教師侵犯其人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為,提出申訴或依法提起訴訟⑤法律,法律規(guī)定的其他權(quán)利.56.學(xué)生的義務(wù)①遵守法律,法規(guī)②遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)④遵守學(xué)校的管理制度.57.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度是經(jīng)國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議研究決定,自2002年在全國(guó)普通高校中首次設(shè)立的58.請(qǐng)求救濟(jì)的途徑和方式(教育法律救濟(jì)主要渠道):訴訟渠道(司法救濟(jì)渠道),行政渠道(行政救濟(jì)渠道),其他渠道.59.建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義:①有利于確保和實(shí)施憲法規(guī)定的公民的訴權(quán)和受救濟(jì)樹(shù)②有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益③有利于監(jiān)督和促進(jìn)依法行政④有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè).60.教育常用的教育法律救濟(jì)制度:①教育中訴制度②教師申訴制度③受教育者申訴制度④教育行政議制度⑤教育行政訴訟制度⑥教育行政賠償制度.61.教師申訴制度特點(diǎn):法定性,專門(mén)性,行政性.62.教師申訴的管轄:隸屬管轄,地域管轄,選擇管轄.移送管轄,指定管轄.63.教師申訴的程序:①申訴的提出②申訴的受理③申訴的處理.64.教師提出的申訴必須符合以下條件:(1)符合法定申訴范圍.(2)有明確的理由和請(qǐng)求,(3)以法定形式提出.65.行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)為自受理申請(qǐng)的三日起60日內(nèi)做出行政復(fù)議決定,但法律另有規(guī)定的除外.66.教育行政訴訟的主管機(jī)關(guān)是人民法院.67.教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件:(1)損害事實(shí)存在.(2)職務(wù)行為主體確定.(3)職行為違法.(4)存在必然的因果關(guān)系.

第四篇：《教育法》

學(xué)習(xí)《教育法》心得體會(huì)

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明白教師應(yīng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就務(wù)必不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)潛力完備的教師。期望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

2018年9月9日

第五篇：教育法（推薦）

第五章受教育者

第六章教育與社會(huì)

第七章教育投入與條件保障第八章教育對(duì)外交流與合作

第九章法律責(zé)任

第十章附則

第一章總則

第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條在中華人民

共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法。

第三條國(guó)家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

第四條教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。

第五條教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第六條國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

第八條教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。

第九條中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。

第十條國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

第十一條國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。

國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

第十二條漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。

第十三條國(guó)家對(duì)發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十四條國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

第十五條國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。

縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。

縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

第十六條國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。

第二章教育基本制度

第十七條國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門(mén)規(guī)定。

第十八條國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。

各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

第十九條國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。

各級(jí)人民政府、有關(guān)行政部門(mén)以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。

第二十條國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。

第二十一條國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。

經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)。

第二十二條國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。

學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。

第二十三條各級(jí)人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開(kāi)展掃除文盲的教育工作。按照國(guó)家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。

第二十四條國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。

第三章學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

第二十五條國(guó)家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。

國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織