第一篇：高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合創(chuàng)新機(jī)制研究

高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合創(chuàng)新機(jī)制研究

摘 要： 學(xué)風(fēng)，是校風(fēng)的一部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。進(jìn)一步加強和改進(jìn)思想政治教育，加強校園文化建設(shè)，建設(shè)和諧校園，都需要大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。而現(xiàn)今，大學(xué)校園內(nèi)部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步提高，且在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生的遲到、早退、曠課等行為時有發(fā)生。學(xué)生的出勤率不能得到保證，成績自然隨之下滑，也容易帶給周圍學(xué)子一股不正之風(fēng)。恰恰處于學(xué)生群體中的入黨積極分子和學(xué)生黨員對周圍同學(xué)發(fā)揮著不可忽視的帶頭作用。我們試圖以入黨積極分子和黨員的先鋒模范作用作為出發(fā)點，將學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)建設(shè)和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，不斷探索完善學(xué)風(fēng)建設(shè)之路，也進(jìn)一步提高黨支部活動的吸引力、感染力。

學(xué)生黨建工作辦公室，是在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的、主管學(xué)院學(xué)生入黨及黨內(nèi)事務(wù)的學(xué)生組織，由學(xué)生黨員及入黨積極分子構(gòu)成，是學(xué)生工作的核心靈魂。而學(xué)風(fēng)建設(shè)，則是學(xué)生工作的重中之重。學(xué)風(fēng)代表著成績，代表著在校生的學(xué)習(xí)情況，更代表著畢業(yè)生的就業(yè)情況，所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)便處在舉足輕重的位置。

那么，什么是學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？為什么要將學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？如何才能將學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合呢？

首先，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，服務(wù)我院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，聯(lián)系廣大師生，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，踐行黨員先進(jìn)性。我院以黨員的先鋒模范作用為出發(fā)點，將學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)建設(shè)和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐不斷探索完善學(xué)風(fēng)建設(shè)之路。這還要從學(xué)風(fēng)建設(shè)制度說起，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)制度包括日?？记谥贫群蛯W(xué)業(yè)考察制度兩大方面，現(xiàn)介紹如下：

日?？记谥贫龋侵笍谋驹喝朦h積極分子中選取若干學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、有責(zé)任心與上進(jìn)心、對黨忠誠、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)作為“學(xué)風(fēng)督察員”，學(xué)風(fēng)督察員主要的職責(zé)為協(xié)助學(xué)生黨建辦公室與任課教師做好對本院同學(xué)日常課堂出勤情況的監(jiān)督，使學(xué)院能夠及早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象的苗頭并加以遏制，杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象；學(xué)業(yè)考察制度，是指在所修課程的考試中，對掛科同學(xué)進(jìn)行提醒，對不及格的科目達(dá)到一定數(shù)量的同學(xué)做出學(xué)業(yè)警示、學(xué)業(yè)警告、學(xué)業(yè)留級與學(xué)業(yè)淘汰的處罰，從而加強對同學(xué)們學(xué)業(yè)情況的監(jiān)督。

在日常考勤工作中，嚴(yán)格課堂和考試紀(jì)律，檢查情況隨時通報，建立周反饋、月反饋等預(yù)警機(jī)制，對于周、月學(xué)期考勤數(shù)據(jù)進(jìn)行公示。對曠課、遲到、早退等非正常出勤的學(xué)生，按照有關(guān)管理規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。在開展的不同形式的教育培訓(xùn)活動中，要求學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子以身作則，率先垂范，嚴(yán)于律己，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動中帶領(lǐng)全院學(xué)生深入開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)期中不定期的開展各種形式的學(xué)生黨員會議，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)各年級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)，并定期召開學(xué)生代表，老師交流座談會，并向老師同學(xué)匯報各科各班考勤情況，對階段累計次數(shù)較多的學(xué)生進(jìn)行口頭批評警告。聽取相關(guān)教師對我院學(xué)風(fēng)情況指出的不足和提出的解決辦法，討論分析缺勤同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和近期思想動態(tài)，以便更好的“對癥下藥”，及時解決該同學(xué)的困惑，提高全院學(xué)生出勤率。實施過程中將缺勤記錄分為周、月、學(xué)期三個時間段進(jìn)行總結(jié)，并在我院公告欄中進(jìn)行公示。同時在每周學(xué)院教師會議上由輔導(dǎo)員老師將考勤記錄反饋給各班班主任，以便班主任及時了解與缺勤嚴(yán)重的同學(xué)聯(lián)系。對于學(xué)風(fēng)督查員貫徹嚴(yán)格責(zé)任制，由其入黨培養(yǎng)人定期對其工作態(tài)度，工作成績進(jìn)行考察。

其次，督察員本身意識到自己的帶頭作用，能夠在日常生活與學(xué)習(xí)中不斷自省并發(fā)現(xiàn)身邊朋友的不足，共同改正、進(jìn)步，真正成為周圍學(xué)生群體的榜樣，發(fā)揮出自身的模范帶頭作用，從而充分帶動同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性?？记谥贫葘嵤┻^程中，更多同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊黨員與積極分子的改變并反省自身存在的不足，從而做出正確的行為選擇，部分還能積極參與到學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，促使大家共同進(jìn)步。對于小部分仍需督促的學(xué)生，考勤制度能成為一種約束力。通過學(xué)風(fēng)督察制度的實施，不僅能夠提高各個班級的出勤率，使同學(xué)們逐漸養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能在適應(yīng)中認(rèn)識到身為學(xué)生的中心任務(wù)，找到自己的目標(biāo)，令自身在這個過程中得到提高。課堂出勤率得到保證，學(xué)生課堂效率提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也自然逐步高漲。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到任課教師與同學(xué)們的一致認(rèn)可，這將成為整個學(xué)院乃至全校的寶貴財富。

然后，考勤制度的總目標(biāo)不在于強制同學(xué)們不曠課，也不僅僅局限于增加上課人數(shù)、提高課堂的出勤率，而是讓同學(xué)們真正認(rèn)識到自己身為學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，而出勤率則是優(yōu)異成績的必要前提，這一點是至關(guān)重要的。因此，我們需要更加認(rèn)真的對待我們現(xiàn)階段所學(xué)習(xí)的課程，從學(xué)習(xí)中體會到知識作為一種財富的必要性所在。最后達(dá)到在學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的專業(yè)文化水平與文化素養(yǎng)，能于就業(yè)時成為社會所需要的全方面、高素質(zhì)人才。考勤制度的實施確實具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實施對教育質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關(guān)注學(xué)院至整個學(xué)校的出勤情況，以提升我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固我們的學(xué)校管理，增加學(xué)校的人才輸出。

從我院的實踐中我們得出黨員素質(zhì)建設(shè)與學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。首先學(xué)生黨員來源于學(xué)生，從源頭上提高學(xué)生整體素質(zhì)有助于提高黨員素質(zhì)的基點。其次由學(xué)生黨員發(fā)揮自身模范作用，帶頭提高自身學(xué)業(yè)水平，約束自己行為這些都可以反作用于學(xué)生群體。在工作中堅持普遍性與特殊性想結(jié)合的工作方法，在確定的制度運行體制下輔以不確定因素能夠讓制度更加嚴(yán)謹(jǐn)，更靈活處理突發(fā)情況，更具活力。最后開展結(jié)對幫扶、黨員志愿服務(wù)活動必須建立一套量化指標(biāo)，以便在活動初期起能夠增強政策的可操作性。

綜上所述，學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的實施確實具有十分必要的作用并存在著良好的前景成果。它的實施對教育質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。因此，我們需要更加關(guān)注學(xué)院至整個學(xué)校的出勤情況，以提升我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固我們的學(xué)校管理，增加學(xué)校的人才輸出。

作者簡介：柴桐（1981.7-），男，天津人，就職于天津商業(yè)大學(xué)，擔(dān)任2013年天津商業(yè)大學(xué)黨建創(chuàng)新立項課題負(fù)責(zé)人。

王舒婷（1985.5-），女，河北人，碩士研究生，就職于天津商業(yè)大學(xué)。

第二篇：高校大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的耦合機(jī)制研究

摘 要：中共中央16號文件指出，要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。高校黨支部作為凝聚學(xué)生的基層組織，有著充分的組織優(yōu)勢，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效堡壘。在充分調(diào)查了解高校黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮黨組織的組織優(yōu)勢，從氛圍營造，途徑拓展，成果彰顯的角度構(gòu)建學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的耦合機(jī)制，彰顯學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)外實效。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型黨支部；學(xué)風(fēng)建設(shè)；氛圍途徑

中圖分類號：g64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2016）03-0185-02

引言

高校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，其學(xué)風(fēng)建設(shè)能力在一定程度上反映著學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)生黨支部作為高校黨建的基層組織和組成單元，不僅承擔(dān)著教育與管理廣大學(xué)生黨員的重要職責(zé)，更是集聚優(yōu)秀能量，在廣大同學(xué)中實施模范引領(lǐng)的重要窗口。黨的十八大報告強調(diào)，“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，教育引導(dǎo)黨員、干部矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗”。搭建大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的無縫對接與耦合平臺，是當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)的目標(biāo)方向。

一、高校大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)目前，隨著我國黨員力量的不斷發(fā)展壯大，大學(xué)生黨員的數(shù)目在一定時期內(nèi)呈現(xiàn)出蜂窩式的增長，大學(xué)生黨建呈現(xiàn)出理論學(xué)習(xí)不足，繼續(xù)教育缺失的普遍現(xiàn)狀，自身建設(shè)和外部建設(shè)能力減弱，難以發(fā)揮其在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高校大學(xué)生黨支部自身學(xué)習(xí)動力不足，發(fā)展阻塞

德國的心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：“人的心理和行為決定于內(nèi)部需要和外部環(huán)境的相互作用，當(dāng)人的需要未得到滿足時，會產(chǎn)生內(nèi)部力場的張力。人的行為取向取決于內(nèi)部力場和環(huán)境力場的交互作用，而起主要決定因素的是內(nèi)部力場的張力?！盵1]可見，動力是人實施行為，開展活動的基礎(chǔ)。目前，高校大學(xué)生黨組織成員承擔(dān)著學(xué)生和黨員雙重身份，許多大學(xué)生的價值信念在多元的社會思潮中逐漸呈現(xiàn)出弱化的趨勢，功利主義、民主主義、新自由主義等社會思潮逐漸在線上線下影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至行為方式的方方面面，學(xué)生的浮躁心理越加凸顯，導(dǎo)致許多基層黨支部的內(nèi)部理論學(xué)習(xí)難以取得實效，同時，黨員的再教育缺失的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生支部的監(jiān)督功能弱化，學(xué)生黨員呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足的也比比皆是。

（二）高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)脫節(jié)嚴(yán)重

中共中央黨校在黨支部工作問答中表示：學(xué)生黨支部要注意發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，影響、帶動學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[2]。由此可見，高校學(xué)生黨支部承擔(dān)著相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)。據(jù)安徽省部分高校問卷調(diào)查結(jié)果顯示，目前，明確承擔(dān)一定學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)的占28.7%，沒有承擔(dān)明確的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，但支部采取一定舉措促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的占65.9%，尚未將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入黨支部建設(shè)，且未采取措施促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的占5.4%，高校學(xué)生黨支部在建設(shè)過程中與學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求對接狀況不容樂觀，大都難以充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實效性模范引領(lǐng)和優(yōu)勢輻射功能。

（三）高校黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作滯后，難以取得工作實效

二、高校大學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的耦合機(jī)制剖析

黨的十八大報告中指出，“要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，落實黨建工作責(zé)任制”，“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”[3]。在新形勢下，我國高校大學(xué)生黨建應(yīng)圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這一中心工作，充分發(fā)揮基層黨組織的自我教育，自我服務(wù)，自我管理功能，在支部建設(shè)中不斷謀求學(xué)風(fēng)建設(shè)的耦合。

（一）強化支部自我教育意識，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍

開展教育與自我教育是深化支部改革，加強支部建設(shè)的重要法寶，秉承“模范引導(dǎo)，全員共建”的黨支部反哺學(xué)風(fēng)建設(shè)基本思路，深入踐行“以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深化系列實踐，反思突出問題，開展總結(jié)研討”的自我教育實施步驟，多渠道、多層級、多元化促進(jìn)支部自身凈化與能力提升，營造支部內(nèi)部學(xué)習(xí)與整體帶動的學(xué)風(fēng)建設(shè)良好氛圍。

1.多渠道奠定學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

新媒體時代營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，需摒棄傳統(tǒng)觀念意識，轉(zhuǎn)變思路方法，線上線下暢通學(xué)風(fēng)建設(shè)新渠道，充分調(diào)動支部成員學(xué)習(xí)的積極性。

線下平臺的拓展與功能強化。就支部內(nèi)部建設(shè)而言，應(yīng)結(jié)合新媒體時代特色，充分運用專題學(xué)習(xí)會，民主生活會，主題教育班等形式，形成“項目――學(xué)習(xí)――座談――實踐――研討”于一體的自主學(xué)習(xí)和討論實踐模式，提高黨支部成員學(xué)習(xí)的主動性與實效性。同時，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，建立以黨員為主導(dǎo)、普通同學(xué)參與的學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)風(fēng)引導(dǎo)小組，學(xué)風(fēng)督查小組等實體組織，通過參與互動，促進(jìn)共同提升，從強化支部內(nèi)部學(xué)習(xí)到促進(jìn)外部學(xué)風(fēng)引領(lǐng)共建來實現(xiàn)。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校各部門和各層級黨支部相互配合，各司其職，各盡其力，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)長效發(fā)展。

自上而下形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力。高校著眼全局，以黨建促團(tuán)建，以團(tuán)建帶學(xué)風(fēng)，自上而下充分發(fā)揮黨支部的創(chuàng)先爭優(yōu)與先鋒模范作用。首先，在學(xué)校黨委層面，應(yīng)從學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體構(gòu)架出發(fā)，根據(jù)學(xué)校實際，制定學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中長期規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)考核監(jiān)督體系，明確各部門、各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)全局。其次，在學(xué)院分黨委層面，緊密圍繞學(xué)校目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)院實際制定學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)具體方案與實施步驟，強化師風(fēng)師德教育，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)共建。最后，在學(xué)生黨支部層面，應(yīng)根據(jù)支部的具體情況，制定支部學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃，以多元的形式，多彩的活動，寓教于樂，貫徹落實學(xué)校和學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)要求。

點面結(jié)合促進(jìn)學(xué)風(fēng)長效發(fā)展。學(xué)風(fēng)環(huán)境建設(shè)對良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成尤為重要，在黨團(tuán)組織層面，應(yīng)充分依托學(xué)生社團(tuán)，以朋輩交流型，科技普及型、專業(yè)應(yīng)用型、學(xué)術(shù)報告型活動，反哺日常課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果。在班級層面，以黨員為核心，建立分科目學(xué)習(xí)興趣小組以及學(xué)習(xí)幫扶小組，將班級全體成員納入其中，營造全員學(xué)習(xí)與幫扶氛圍。在寢室層面，由學(xué)生黨支部組織，建立育教于門學(xué)習(xí)分享平臺，引導(dǎo)學(xué)習(xí)型寢室文化創(chuàng)建，推動全方位學(xué)風(fēng)創(chuàng)建。

3.多元融合形成學(xué)風(fēng)建設(shè)循環(huán)

新媒體時代需要從“教、學(xué)、管”，“公寓、課堂、圖書館”，“學(xué)校、教師、學(xué)生”以及“學(xué)生、教師、家長”三維學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建出發(fā)，促進(jìn)黨內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍營造，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好循環(huán)。

黨外實踐與課程實踐相結(jié)合。黨外實踐是提升黨員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，課程實踐是內(nèi)化課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵核心。學(xué)生黨支部的黨外實踐，應(yīng)密切結(jié)合課程實踐相關(guān)的要求和內(nèi)容進(jìn)行籌劃設(shè)計與具體實施，在課程實踐中將黨員的奉獻(xiàn)與服務(wù)精神貫徹落實，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)子、輔導(dǎo)員與專業(yè)教師三個群體的重要作用，相輔相成促進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實踐。

黨性修養(yǎng)與學(xué)習(xí)素養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生黨支部的一大重要職責(zé)是促進(jìn)黨支部成員的黨性修養(yǎng)提升，以黨性修養(yǎng)全面提升個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在日常的自我教育過程中，應(yīng)重視黨員的信仰教育、忠誠教育、敬畏教育、廉恥教育以及智慧教育，不斷加強全體黨員的理論素養(yǎng)與黨性提升，反哺個人素養(yǎng)的內(nèi)化養(yǎng)成。

（二）促進(jìn)支部建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化，拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)多維途徑

網(wǎng)絡(luò)時代推動著知識經(jīng)濟(jì)時代的不斷改革，也引發(fā)了支部建設(shè)的重新定位與深度思考，網(wǎng)絡(luò)平臺雨后春筍般出現(xiàn)，如何合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺，以有序的網(wǎng)絡(luò)互動提升黨建工作水平，拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)多維途徑，任重而道遠(yuǎn)。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，推動思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)化

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)學(xué)風(fēng)創(chuàng)建同步化

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，國外的教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，以美國為代表的網(wǎng)絡(luò)公開課逐漸成為獲取知識的重要渠道，開設(shè)黨員發(fā)展與教育網(wǎng)絡(luò)課堂，推動學(xué)習(xí)課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化尤為必要。一方面，從黨員發(fā)展來看，在制定完善的考核監(jiān)督機(jī)制的基礎(chǔ)上，開設(shè)入黨積極分子的學(xué)習(xí)和黨員的再教育網(wǎng)絡(luò)課堂，共享國內(nèi)相關(guān)專家的優(yōu)秀思想成果，既優(yōu)化資源的合理運用，又促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效反饋。另一方面，在專業(yè)學(xué)習(xí)帶動上，黨支部應(yīng)組織引導(dǎo)在全校范圍內(nèi)推廣實施國內(nèi)外名師網(wǎng)絡(luò)公開課，作為廣大同學(xué)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)習(xí)途徑的重要渠道。此外，在支部活動中，通過組織開展學(xué)生微課比賽，錄制學(xué)生趣味網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行優(yōu)秀筆記在線展示等活動，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)的同步創(chuàng)建。

3.踐行網(wǎng)絡(luò)互動，推動學(xué)風(fēng)構(gòu)建全員化

在網(wǎng)絡(luò)時代中，積極踐行以支部為紐帶的全員網(wǎng)絡(luò)互動，形成教工黨支部和學(xué)生黨支部之間的網(wǎng)絡(luò)互動循環(huán)，促成網(wǎng)絡(luò)學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)動，對學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。在教工黨支部建設(shè)上，全體教師應(yīng)緊密圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這一目標(biāo)，以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課為出發(fā)點，形成全校范圍內(nèi)的交流群，促進(jìn)教育教學(xué)方法的相互探討提升，以創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。全體學(xué)校職工應(yīng)以學(xué)生為中心，通過網(wǎng)絡(luò)輿情管理及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，強化各機(jī)關(guān)部門之間的在線交流，力爭以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，高效的管理為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。在學(xué)生黨支部建設(shè)上，積極培養(yǎng)支部網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，創(chuàng)建在線溝通群，通過交流把握周圍同學(xué)的思想動態(tài)，通過群動態(tài)實現(xiàn)思想榜樣引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)全員化推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)構(gòu)建。

（三）形成支部成果檔案，彰顯學(xué)風(fēng)建設(shè)成果實效

高校學(xué)生黨支部是由優(yōu)秀大學(xué)生組成的，它是開展思想政治教育的堅強堡壘，也是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要陣地。學(xué)生黨支部應(yīng)緊密圍繞不同的時代教育主題，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，注重在實踐中不斷凝練總結(jié)，在學(xué)習(xí)中深化和統(tǒng)一認(rèn)識，在制定和完善相關(guān)的黨支部組織管理和活動機(jī)制的基礎(chǔ)上，實施創(chuàng)建黨支部成員檔案，黨支部組織學(xué)習(xí)檔案，黨支部幫扶檔案，黨支部學(xué)風(fēng)活動檔案，善于發(fā)掘和樹立學(xué)科學(xué)習(xí)，專業(yè)競賽等方面的先進(jìn)典型，整理黨建反哺學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，更好地發(fā)揚學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的服務(wù)和模范功能，促使學(xué)生黨支部成為推動大學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

三、結(jié)語

歷史唯物主義認(rèn)為：“人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是推動人類社會進(jìn)步的主體力量”，加強學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)，將自身建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨組織的精神動力與行為示范功能，著力在氛圍營造，途徑拓展，成效彰顯上促進(jìn)黨支部建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)齊頭并進(jìn)，為綜合人才的培養(yǎng)和塑造提供有力保障。

第三篇：高校學(xué)生安全事故防范機(jī)制研究

高校學(xué)生安全事故防范機(jī)制研究

摘 要：校園安全關(guān)系重大，維護(hù)校園安全是全社會的共同責(zé)任，是教育部門和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。要從保護(hù)學(xué)生安全、促進(jìn)教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的高度，充分認(rèn)識維護(hù)校園安全的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，要把思想認(rèn)識統(tǒng)一到中央的分析和工作部署上來，進(jìn)一步增強政治意識、責(zé)任意識和憂患意識，切實擔(dān)負(fù)起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定。

安全教育是提高大學(xué)生安全水平的長期有效途徑，是強化全民族安全水平的有力保障，已經(jīng)成為國家防止事故、減少損失的重要措施之一。高校校園是一個特殊的公共場合，它是培養(yǎng)人才的基地、科學(xué)成果孵化的中心，它是一個容納著高密度高知識群體的社會組織。高校學(xué)生在校園中的安全，關(guān)乎學(xué)生個人的生命財產(chǎn)、學(xué)校的正常運作和社會的穩(wěn)定發(fā)展。高校校園作為一個大學(xué)生作為知識層次較高的青年群體，作為未來的國家建設(shè)者，其安全文化意識的提高將是全民族安全文化素質(zhì)提高的關(guān)鍵點和希望所在。

1.高校學(xué)生安全防范機(jī)制取得的成績

通過對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)安全教育，高校在抓穩(wěn)定、求安全工作中顯現(xiàn)出初步成效，具體表現(xiàn)在：

1.1大學(xué)生安全防范意識增強

正是由于安全穩(wěn)定工作牽動高校全局工作，近年來，我國大部分高校注重加強校園文明宣傳、治安巡邏、消防宣傳，以及大學(xué)生的人身財產(chǎn)安全的警示教育，加大了校園安保力量，學(xué)校保衛(wèi)部門本著教育人、引導(dǎo)人、改造人的原則，與相關(guān)部門配合，以多種形式定期對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，以《大學(xué)生安全知識教程》作為教材，向廣大學(xué)生傳授安全知識，使大學(xué)生掌握防盜、防騙、防火、防爆、防劫、防性侵害、防泄密、防違法犯罪等方面的安全知識，通過加強治安形勢教育，大學(xué)生認(rèn)識到校園內(nèi)外并不安全，了解當(dāng)前高校校園及社會上的安全狀況，通過這些行之有效的安全教育工作，使大學(xué)校園安全事故得到了有效的控制，大學(xué)生的安全防范意識得到增強。

1.2大學(xué)生的安全責(zé)任感增強

大學(xué)生己作為成年人對象，已經(jīng)具備承擔(dān)各種社會和個人責(zé)任的條件，他們應(yīng)該承擔(dān)起社會安全責(zé)任及支配個人安全行為，這是近年來高校通過加強大學(xué)生安全教育，使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)期間典型事件的宣傳與教育的結(jié)果，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間的安全自責(zé)任感普遍增強。

2.高校學(xué)生安全事故主要存在的形式

2.1心理輔導(dǎo)機(jī)制欠缺，引發(fā)的心理問題

援引武漢大學(xué)社會學(xué)系教授周運清的話說，中國大學(xué)生面對復(fù)雜問題時若得不到適當(dāng)指導(dǎo)，會導(dǎo)致敏感孤獨，容易產(chǎn)生失敗感和焦慮情緒，降低或者完全否定自我，繼而產(chǎn)生自殺念頭。他呼吁高校健全大學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制，以幫助心理脆弱的學(xué)生走出心理陰影。

2.2有的貧困生可能成為就業(yè)困難特殊群體，害怕競爭，極易產(chǎn)生對社會的仇視心態(tài)

目前，高校貧困生增多，約占學(xué)生總數(shù)的20%。特困生約占大學(xué)生總數(shù)的10%。來自邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，家境貧寒的大學(xué)生為了學(xué)費和生活費用，千方百計尋找機(jī)會打工掙錢，并努力爭取獎學(xué)金，時時處在工學(xué)矛盾之中，承受著心理上和經(jīng)濟(jì)上的雙重壓力，與家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生相比，貧富差距懸殊，貧困生相形見細(xì)，自覺寒酸，自卑心理油然而生，加之有時他們在同學(xué)中和社會上可能受到一些不公正待遇甚至歧視，部分貧困生會出現(xiàn)人格與心理健康的負(fù)面改變，產(chǎn)生自卑、抑郁、冷漠和嫉妒心理，極易產(chǎn)生對社會的仇視心態(tài)，一旦就業(yè)無門，發(fā)泄不滿情緒，極易產(chǎn)生極端行為，直接影響高校和社會穩(wěn)定。

2.3外出租住房屋，帶來安全隱患

校園及周邊出現(xiàn)大量出租房屋，學(xué)生大量在外租房住，引發(fā)治安問題或成為侵害對象，外邊流動人口大量進(jìn)入校園，其中不乏不法分子，他們伺機(jī)作案，對校園秩序構(gòu)成危害；高校周邊環(huán)境和出租房屋管理混亂直接或間接地影響了校園的治安秩序。高校大學(xué)生是一個龐大的消費市場，加上近幾年來我國人民生活水平提高，大學(xué)生中獨生子女增多，高校擴(kuò)招后大學(xué)生數(shù)量猛增，很多人都盯住了校園這個市場帶來的商機(jī)。由于缺乏規(guī)范管理，大量不擇手段、違規(guī)違法經(jīng)營夾雜其間，“黃、賭、毒”之類丑惡現(xiàn)象不時滋生，一些不良經(jīng)營者利用大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，自制力差，引誘學(xué)生不良消費和墮落消費。由于教育部門對大學(xué)生在外居住采取較為寬松的政策，致使大量學(xué)生在外租房，男女同居、混居。出租房源多為周圍農(nóng)民私房，管理混亂，學(xué)生酗酒、斗毆、持刀傷害、搞”一夜情即、爭風(fēng)吃醋或從事盜竊、詐騙違法犯罪活動，既影響了社會治安，又使自身易于受到傷害。一些房主不擇手段吸引學(xué)生租房，非法為學(xué)生的不良行為提供庇護(hù)，給高校保衛(wèi)部門的工作設(shè)置障礙。近年來高校案件頻繁發(fā)生，屢盡不止。

3.高校學(xué)生安全事故防范機(jī)制的建立

3.1加強高校校園的組織管理

高校校園安全管理組織作為校園安全管理的主體，承擔(dān)著保障校園安全的具體工作，是做好高校校園安全管理工作的前提和保證，因此，必須重視安全管理組織的建設(shè)，積極從組織的視角來探討高校校園的安全管理工作，并力求通過有效的組織設(shè)計以保證高校校園安全管理工作目標(biāo)的實現(xiàn)。組織管理制度，是為實現(xiàn)組織管理目標(biāo)，按一定的原則建立起來的管理制度，主要用以維系組織成員間的相互關(guān)系，并保證組織成員有效地開展各項工作、完成各項任務(wù)。組織管理制度作為組織管理和組織建設(shè)的依據(jù)，貫穿著組織建設(shè)的全局。根據(jù)組織管理理論，組織管理包括四個方面的內(nèi)容：一是確定實現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的活動，并按專業(yè)化分工的原則進(jìn)行分類，按類別設(shè)立相應(yīng)的工作崗位；二是根據(jù)組織的特點、外部環(huán)境和目標(biāo)需要劃分工作部門，設(shè)計組織機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)；三是規(guī)定組織結(jié)構(gòu)中的各種職務(wù)或職位，明確各自的責(zé)任，并授予相應(yīng)的權(quán)力；四是制訂規(guī)章制度，建立和健全組織結(jié)構(gòu)中縱橫各方面的相互關(guān)系。通過對組織管理容的理解，針對高校校園安全管理組織制度的現(xiàn)狀，高校校園安全管理組織制度建設(shè)可以從兩個方面進(jìn)行，一是組織結(jié)構(gòu)的變革和創(chuàng)新，二是組織激勵機(jī)制的建設(shè)。

3.2優(yōu)化學(xué)校組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的管理優(yōu)化主要是通過破除組織內(nèi)部自上而下的垂直高聳的結(jié)構(gòu)，減少管理層次，增加管理幅度，裁減冗員來建立一種緊湊的橫向組織，達(dá)到使組織變得靈活，敏捷，富有柔性、創(chuàng)造性的目的。它強調(diào)系統(tǒng)、管理層次的簡化、管理幅度的增加與分權(quán)。

要實現(xiàn)安全管理組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：第一，精簡機(jī)構(gòu)，特別是要合并非常設(shè)機(jī)構(gòu)，整合職能重合的科室，減少管理層次，增加管理幅度；第二，權(quán)力下放，建立以職能科室為中心的管理體制，明確校、處、科三級的職責(zé)，使職能科室擁有部分決策權(quán)，從而能夠及時處理各種反饋和問題；第三，辦公自動化，學(xué)校內(nèi)部、科室之間應(yīng)通過使用E-MAIL、即時通訊工具、信息管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行溝通聯(lián)系，增加管理的效率和幅度；第四，實行目標(biāo)管理，在把決策權(quán)下放給各職能科室的同時，實行目標(biāo)管理，每個科室作為一個工作團(tuán)隊積極地完成所定制的目標(biāo)，將員工轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織的主人。

3.3加強維護(hù)校園安全的機(jī)構(gòu)設(shè)置

除了要求加強師生員工及管理層的安全防范教育并制訂一整套切實可行的安全管理制度之外，在各級各類校園內(nèi)部設(shè)置專門的校園安全機(jī)構(gòu)尤顯必要。這也是被目前不少學(xué)者及校園安全保衛(wèi)工作者所探討和倡導(dǎo)的。

筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行派駐警察機(jī)構(gòu)和學(xué)校自己的公共安全部并行的機(jī)構(gòu)設(shè)置。鑒于目前日益嚴(yán)峻的校園治安形勢，遇到突發(fā)事件再撥打110尋求外援往往已不能足以應(yīng)對，所以要在校園內(nèi)部設(shè)立專門的警察機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著校園——這個小社會的安全保衛(wèi)、案件偵破等等，作為我國警察機(jī)關(guān)的派出力量。其人員是《人民警察法》中規(guī)定的人員，具有公務(wù)員的身份，是正式人民警察。學(xué)校公共安全部是學(xué)校自身的職能部門，地位相當(dāng)于過去的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著校園公共安全的職責(zé)，屬于整個校園安全管理網(wǎng)絡(luò)中的一個環(huán)節(jié)，一個專門機(jī)構(gòu)，類似于學(xué)校的一個科室，不具有執(zhí)法職能。其組成人員指除國家機(jī)關(guān)中人民警察之外，承擔(dān)維護(hù)社會安全、可以行使部分警察權(quán)而不具有警察身份的人員。并且學(xué)校警察機(jī)構(gòu)是代表國家維護(hù)學(xué)校公共秩序，保障公民人身安全和健康，監(jiān)督實施法律條例，并擁有相應(yīng)的行政、司法權(quán)力的政府部門。學(xué)校警察機(jī)構(gòu)列入所在省市警察機(jī)關(guān)序列管理。

3.4構(gòu)建校園與社會的聯(lián)動機(jī)制

3.4.1優(yōu)化社會環(huán)境，保障校園安全

除了學(xué)校，社會更是也是高校學(xué)生生活和成長的重要環(huán)境。社會環(huán)境的狀況和急劇變化是影響青年人身心健康的一個更復(fù)雜、更深刻的原因。要減少校園里發(fā)生的學(xué)生傷害事故，特別是暴力傷害事故，首先就要凈化社會環(huán)境，控制渲染暴力、色情的社會誘因，減少環(huán)境對青年人心靈的傷害。其次，要切實加強對校園周邊環(huán)境的治理，讓校園真正成為高校學(xué)生健康成長、愉快生活和學(xué)習(xí)的樂園。

3.4.2加強檢查督促，保障學(xué)生安全

政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)充分行使對學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利，通過制定規(guī)章等手段，建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，形成對學(xué)校辦學(xué)行為、招生活動、收費和經(jīng)費使用等問題的有效監(jiān)督和管理。另外，社會科技、體育、文化場館、游覽娛樂場所以及交通運輸?shù)葐挝辉诮蛹{學(xué)校組織的學(xué)生校外活動中，要加強安全檢查，提高工作人員的責(zé)任心，保障學(xué)生安全。

3.5建立安全教育課程體系，創(chuàng)新安全宣傳教育活動

目前，各大高校都已開始對學(xué)生和教師開展安全教育活動，雖然次數(shù)有多有少，力度有強有弱，但也已體現(xiàn)出高校逐漸開始重視安全教育的態(tài)度，和或多或少明白安全教育之于學(xué)校的意義了。不過由于重視程度的有限，雖然各所高校均已開展安全教育活動，但仍缺少完整的課程和教學(xué)體系，很多高校的安全教育仍停留在僅有的幾次講座上，一次講座即涵蓋了安全教育的全部內(nèi)容是比較普遍的現(xiàn)狀。作為校園安全文化建設(shè)的重要組成部分，安全教育的推進(jìn)程度與著校園安全文化體系的建設(shè)速度緊密相關(guān)。加快校園安全文化建設(shè)的步伐，必須建立一套完整的安全教育課程體系，包括課程的設(shè)置、教材的編排、師資的培訓(xùn)、課時和學(xué)分的落實等等，實現(xiàn)對師生進(jìn)行有計劃、有體系的安全教育，此外，大學(xué)生的安全教育過程要做到常規(guī)化，一改以往到發(fā)生安全事故或者隱患時再去強調(diào)重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實。從維護(hù)高校整體穩(wěn)定的大局出發(fā)，在高校的發(fā)展規(guī)劃建設(shè)中必須考慮到安全建設(shè)問題，盡快從安全文化建設(shè)的角度提高大學(xué)生的安全意識及安全保護(hù)能力。具體講，堅持開展“安全教育月”、“消防教育日”“安全知識講座”等，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實踐活動，突出變校園安全為社會大安全的宗旨，著力推進(jìn)高校大安全建設(shè)。當(dāng)前，安全教育還未正式搬上課堂，高校教務(wù)部門還沒有將安全教育作為學(xué)分排上課表，也就是說目前大學(xué)生安全教育還排除在課堂以外，勢必影響大學(xué)生對安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化就需要考慮將安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)之中，使大學(xué)生安全教育被受各界關(guān)注，從而使社會各界及大學(xué)生自身重視這項工作，由此所產(chǎn)生的效果便可想而知了。

第四篇：大數(shù)據(jù)視野下民辦高校學(xué)生黨建創(chuàng)新研究

大數(shù)據(jù)視野下民辦高校學(xué)生黨建創(chuàng)新研究

摘 要：因市場發(fā)展的機(jī)遇，在21世紀(jì)初興起了一大批民辦高校，這些民辦高校思想政治工作也相應(yīng)地得到了加強，學(xué)生的黨建工作已取得了重大的進(jìn)步，但同時也存在很多方面的不足，結(jié)合自身工作的性質(zhì)及當(dāng)前大數(shù)據(jù)工作的特點對民辦高校黨建存在的問題進(jìn)行分析和探究，提出對策如下：一是利用大數(shù)據(jù)思維改革、整合傳統(tǒng)黨建模式；二是發(fā)展階段票決制；三是群眾監(jiān)督公示制；四是不合格黨員淘汰制。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大數(shù)據(jù)；學(xué)生黨建；創(chuàng)新

中圖分類號：D262 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）05-0136-02

民辦高校學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是民辦高校學(xué)生思想政治工作的主要載體。21世紀(jì)初，全國興起了一大批民辦高校，隨著民辦高校大學(xué)生黨員數(shù)量的增加，以及民辦大學(xué)自身的管理特征和大學(xué)生自身的特點，轉(zhuǎn)變黨建思路、創(chuàng)新黨建形式，已經(jīng)成為新時期民辦高校黨建工作的重要內(nèi)容。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為這種轉(zhuǎn)變提供了基礎(chǔ)和平臺，一方面，大數(shù)據(jù)可以破除長期以來高校信息化建設(shè)中的“信息孤島”現(xiàn)象，加強高校黨建工作的針對性和有效性；另一方面，大數(shù)據(jù)有便捷、強大的整合作用，可以將各種分散的教育資源短時間內(nèi)整合起來，從而使各種分散的、孤立的教育資源得到充分應(yīng)用。

一、當(dāng)前民辦高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

高校黨建工作和黨建陣地是中國共產(chǎn)黨黨建工作和發(fā)展黨員的重要陣地和重要渠道。民辦高校在借鑒、學(xué)習(xí)的過程中也取了很大的進(jìn)步，但在實際工作中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨建還是存在很多問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.組織機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。由于民辦高校一般都是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，其黨組織都不是領(lǐng)導(dǎo)核心，而且民辦高校生存和發(fā)展的壓力都很大，更多考慮的是招生、就業(yè)和教學(xué)質(zhì)量。特別在民辦高校的初創(chuàng)時期，對黨建工作比較忽視，專職的黨務(wù)工作人員配備嚴(yán)重不足，學(xué)校發(fā)展黨員和黨員的教育管理等工作一般由輔導(dǎo)員兼職或者幾名學(xué)生黨員協(xié)助，這種兼職和協(xié)助往往導(dǎo)致民辦高校黨建工作缺乏專業(yè)精神和專業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作比較混亂、難以深入。

2.大部分學(xué)生入黨動機(jī)不端正。民辦高校學(xué)生大部分是高中落榜生或者是成績不好的學(xué)生，這造成了學(xué)生水平參差不齊，學(xué)生的行為自律能力也不強，多數(shù)學(xué)生還有一定的自卑心理，大部分學(xué)生的政治理論素養(yǎng)也相對薄弱，這都給民辦學(xué)校學(xué)生黨員發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。與普通高校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生的入黨積極性不高，入黨動機(jī)也需要矯正和提升，大部分學(xué)生把入黨作為自己找工作，考公務(wù)員等砝碼，更有甚者把入黨當(dāng)作是一種榮耀與資本。

3.重數(shù)量，輕質(zhì)量，輕標(biāo)準(zhǔn)。一些高校將加大大學(xué)生黨員發(fā)展的工作力度理解為增加在學(xué)生中發(fā)展黨員的數(shù)量，質(zhì)量意識有所淡化[1]。很多數(shù)高校只重視硬指標(biāo)和數(shù)量，民辦高校在這方面存在的問題更為嚴(yán)重，諸如只重視學(xué)習(xí)成績、獲獎、德育成績，以及是否擔(dān)任班級班干部等這些顯在的、可以量化的指標(biāo)；而對于一些難以量化和不好操作的指標(biāo)，諸如學(xué)生的入黨動機(jī)、政治素養(yǎng)等下的功夫比較少。民辦高校專職黨建工作人手的缺乏，導(dǎo)致民辦高校黨建工作不能細(xì)致、深入進(jìn)行和追蹤，對入黨前后的學(xué)生培訓(xùn)往往流于“大鍋飯”形式，削弱了大學(xué)生黨員質(zhì)量的提升效用。

4.缺考評，少懲處。建立黨員退出和懲處機(jī)制，是當(dāng)前大多數(shù)高校黨建工作的難點，民辦高校也不例外。特別對于那些不合格學(xué)生黨員，如何清退，考驗高校黨建工作者的能力和水平。從實際黨建工作來看，確實存在一些學(xué)生進(jìn)入學(xué)生黨員隊列之后，秉性暴露，組織思想渙散，無視黨員標(biāo)準(zhǔn)等情況，這種情況影響著高校黨建工作的信度和信譽。要解決這些問題，必須建立黨員目標(biāo)管理體系和黨員考評體系，從而有效解決黨員發(fā)展時用勁、轉(zhuǎn)正退步的現(xiàn)象。

5.資金投入欠缺。民辦高校是“自給自足”性質(zhì)的學(xué)校，國家及行政不予撥款，這就決定了民辦高校辦學(xué)的資金沒有公辦高校雄厚。與公辦高校不同，民辦高校始終面臨生存與發(fā)展的沉重壓力，以及資金不足、創(chuàng)立時間不長等問題，這就導(dǎo)致民辦高校把更多的精力和財力放在學(xué)校正常運行和硬件設(shè)施建設(shè)上，而在“軟件”上，民辦高校盡量減少開支，例如在學(xué)校黨建方面，既想發(fā)揮學(xué)生黨建的重要性，又想減少資金投入，在人力、物力上都給學(xué)生黨建工作帶來了很大束縛。

二、大數(shù)據(jù)對民辦大學(xué)學(xué)生黨建工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)可以整合各種分散的資源，破除“信息孤島”現(xiàn)象，在整合資源的基礎(chǔ)上，查找、補充、完善不足的鏈條和環(huán)節(jié)，從而使民辦高校在各種工作高度協(xié)作的基礎(chǔ)上，凸顯學(xué)校黨建工作的應(yīng)有地位，加強學(xué)生黨建工作的針對性、有效性。

1.大數(shù)據(jù)對民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展帶來的機(jī)遇。大數(shù)據(jù)可以便捷、高效地整合各種工作資源，形成高校黨建工作合力。通過大數(shù)據(jù)，高?？梢匝杆?、廣泛地將學(xué)生黨建工作的資源、渠道整合起來，真正實現(xiàn)資源共享。

大數(shù)據(jù)可以借鑒和分享豐富的資源和成熟的經(jīng)驗。民辦高校抓住大數(shù)據(jù)這個發(fā)展的機(jī)會，借鑒其他公辦高?；蛐值茉盒ＹY源共享的便利，搞高自身學(xué)生黨建工作的水平。

大數(shù)據(jù)將開辟高校學(xué)生黨建發(fā)展工作的新路徑。通過大數(shù)據(jù)，民辦高?？梢愿咝?、便捷地考察和掌握學(xué)生先進(jìn)分子和學(xué)生黨員黨校培訓(xùn)、義工志愿服務(wù)、宿舍管理、綜合測評、圖書館系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、微博、QQ、教師評議等情況，通過動態(tài)數(shù)據(jù)分析和考查學(xué)生入黨動機(jī)和黨員發(fā)展質(zhì)量，以利于全方位考察學(xué)生先進(jìn)分子和學(xué)生黨員。

大數(shù)據(jù)可以加強決策的針對性和高效性。通過大數(shù)據(jù)分析，可以查找入黨學(xué)生以及學(xué)生黨員存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，從而進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教育，大大提升黨建的工作效率和工作效益，增強學(xué)生黨員發(fā)展的實效性。

2.大數(shù)據(jù)對民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)對原有的工作方式產(chǎn)生沖擊。大數(shù)據(jù)是基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，基本特征是整合性、便捷性、針對性、高效性以及透明性和公開性，這都對傳統(tǒng)黨建工作中的部門性、滯后性、過程封閉性以及低效率等產(chǎn)生沖擊，要求傳統(tǒng)的黨建工作機(jī)制、機(jī)構(gòu)及工作思路和方式必須調(diào)整或改革，甚至是必要的整合、割舍或創(chuàng)新。在這種調(diào)整中，如何跟上時代，保持工作機(jī)制和方式的與時俱進(jìn)，以及把傳統(tǒng)黨建工作中的優(yōu)秀做法傳承到新的大數(shù)據(jù)工作方式中去，這是一個充滿矛盾、磨合甚至沖突的過程，需要認(rèn)真對待和把握。

大數(shù)據(jù)產(chǎn)生隱私泄漏等新的問題。大數(shù)據(jù)的興起無疑要涉及入黨學(xué)生以及學(xué)生黨員的個人隱私，怎樣保護(hù)好學(xué)生的個人隱私是一個大問題。況且民辦高校很多硬件設(shè)施也不到位，對保護(hù)好學(xué)生隱私也是一大挑戰(zhàn)。在運用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生黨建工作的時候，必須始終樹立保護(hù)隱私和信息安全意識，特別要有隱私信息被不正當(dāng)泄漏和不正當(dāng)使用的危機(jī)管控意識和防范措施。另外要加強大數(shù)據(jù)的管理，在管理經(jīng)驗信息共享的同時，要對管理大數(shù)據(jù)者進(jìn)行保密原則的培訓(xùn)。

三、構(gòu)建大數(shù)據(jù)民辦學(xué)生黨員發(fā)展工作的新契合點

民辦高校的黨建工作是中國共產(chǎn)黨黨建工作的重要陣地，必須抓緊抓好。隨著民辦高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，民辦高校的黨建工作必須更加重視，民辦高校黨建工作，不但關(guān)系民辦教育的發(fā)展，而且關(guān)系社會的發(fā)展。加強民辦高校學(xué)生黨建工作，對于擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，保持黨的先進(jìn)性，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗辦，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。在新的時代條件下，還要充分運用大數(shù)據(jù)等科技成果，轉(zhuǎn)變民辦高校大學(xué)生工作思路和機(jī)制，提升民辦高校大學(xué)生黨建工作生機(jī)和活力。

1.利用大數(shù)據(jù)思維改革、整合傳統(tǒng)黨建模式。對傳統(tǒng)民辦高校學(xué)生黨建中存在的組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制不順暢的問題，基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，通過大數(shù)據(jù)倒逼組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制進(jìn)行整合和調(diào)整，形成工作機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制的整體聯(lián)動、各負(fù)其責(zé)，高效便捷的格局。而對黨建中存在的學(xué)生入黨動機(jī)不純、培養(yǎng)環(huán)節(jié)不科學(xué)、獎懲流于形式等具體技術(shù)問題，更可以利用大數(shù)據(jù)的透明性、針對性等特點設(shè)置和提供有效的技術(shù)手段和處理方法。

2.發(fā)展階段票決制。這是對入黨動機(jī)效果的進(jìn)一步驗證，投票制是黨內(nèi)民主發(fā)展的重要成果，要多采用無記名投票的方式。票決制對一個黨員成長過程包括推選入黨積極分子、確定計劃發(fā)展對象、發(fā)展預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正這四個階段都是一個有力的見證。在培養(yǎng)發(fā)展黨員的每個階段，培養(yǎng)聯(lián)系人和介紹人也應(yīng)該對培養(yǎng)發(fā)展的對象這一年來的思想情況、學(xué)業(yè)情況、政治學(xué)習(xí)情況等簡述概括。在票決制的每個階段，要成立測評小組，測評小組應(yīng)由教師、學(xué)生黨員和學(xué)生群眾組成。一般來說，黨員投決定票，群眾投信任票，但投票都遵循無記名投票的原則。根據(jù)票數(shù)的多少和比例，依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，決定是否進(jìn)入下一個培養(yǎng)考察階段。當(dāng)然，要注意的是，黨員發(fā)展中不可避免存在的“人情票”、“面子票”等問題，這就需要以大數(shù)據(jù)的客觀、精確分析為依據(jù)，先在基本原則上杜絕主觀成分，同時，要加強制度配備，比如不同學(xué)院學(xué)生調(diào)整投票，還要加強監(jiān)督，對在投票過程中不作為、不負(fù)責(zé)的行為要追究，而且要給予一定的處分。

3.群眾監(jiān)督公示制。黨員發(fā)展工作應(yīng)該堅持公平、公正、公開的原則，建立群眾監(jiān)督和公示制度，自覺地接受學(xué)生的監(jiān)督。對入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員要及時、廣泛的公示，公示內(nèi)容要盡量全面，要充分利用大數(shù)據(jù)，把入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)成績、思想進(jìn)步情況、群眾認(rèn)可度、先鋒模范作用的發(fā)揮情況，全面、及時地公示和分析。同時，也要利用大數(shù)據(jù)科技，建立便捷、有效的監(jiān)督反饋通道，對反饋的意見進(jìn)行收集、整合，加以及時、有效的回應(yīng)，從而提高工作效率，加強科學(xué)管理。

4.不合格黨員的淘汰制。淘汰制是保持黨員純潔性的重要制度，是保持黨員自覺性和先進(jìn)性的有效機(jī)制。對那些入黨動機(jī)不純、功利性強、思想行為退步，特別是通過自己的思想行為給黨員隊伍抹黑的學(xué)生黨員，要敢于進(jìn)行懲戒，敢于把他們清除出黨員隊伍。

總之，大學(xué)生黨員發(fā)展工作是一項系統(tǒng)工程，這個工程的核心是“培養(yǎng)教育”。在培養(yǎng)過程中，要及時運用大數(shù)據(jù)考察和分析學(xué)生入黨動機(jī)、發(fā)展進(jìn)步情況，把制度和機(jī)制建設(shè)同大數(shù)據(jù)建設(shè)結(jié)合起來，提高黨員發(fā)展的科學(xué)性和實效性。民辦高校學(xué)生黨員的發(fā)展是不可或缺的，在學(xué)生黨員發(fā)展的過程中，要充分利用好大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，真正在學(xué)校建立一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強，思想先進(jìn)的學(xué)生黨員，給民辦高校的發(fā)展提供一定的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹文軍.大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量問題手探析[J].教育與職業(yè)，2001（32）：47-49.

第五篇：高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育研究

高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育研究

摘 要：對于高校教育來講，學(xué)生黨建和大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)下需要嚴(yán)格關(guān)注的工作重點，且二者互促互進(jìn)，共同發(fā)展。學(xué)生黨建是到大學(xué)生思想政治教育工作有效開展的組織保障，引導(dǎo)著思政教育工作，起龍頭作用。大學(xué)生思想政治教育又反過來推動了學(xué)生黨建發(fā)展。本文探討了二者的互促作用，并研究了學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育面臨困境，最后提出將二者融合的有效途徑，以饗讀者。

黨建和大學(xué)生生思想政治教育工作歷來是高校工作的核心和關(guān)鍵內(nèi)容，但近年來，許多高校在推動自身發(fā)展過程中，往往割裂二者的關(guān)系。比如在學(xué)生開展學(xué)生黨建工作的同時忽略了對學(xué)生的思想政治教育工作，只重黨員數(shù)量，不重黨員思想教育的情況時有發(fā)生；忽視學(xué)生黨支部對黨員的模范指引，不能充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。在教育中更沒有意識到二者的互促性，從而實現(xiàn)二者的完美契合，通過黨建工作高效促進(jìn)學(xué)生的思想政治水平提升。

一、學(xué)生黨建與思想政治教育的互促作用

高校學(xué)生黨建與思想政治教育工作的互促作用主要表現(xiàn)在以下方面：一是學(xué)生黨建是推動思政教育游有效開展的前提。在當(dāng)今復(fù)雜的成長環(huán)境中，學(xué)生的生活方式、思想觀念、價值取向發(fā)生巨大變化，這導(dǎo)致思政教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而黨建工作為思政教育工作提供了正確的政治方向，通過高效對學(xué)生進(jìn)行思政教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是思政教育是黨建的重要內(nèi)容，反過來促進(jìn)黨建工作的高效性。

二、學(xué)生黨建與思想政治教育面臨困境

當(dāng)前黨建與思想政治教育工作面臨如下困境：一是黨建工作緊“數(shù)量”松“質(zhì)量”。隨著高校黨建工作的開展，學(xué)生黨員數(shù)量日漸增多，但黨員質(zhì)量不高，這根源于組織建設(shè)缺乏必要的監(jiān)督與考察。二是重“管理”輕“教育”。高校黨建工作與思政教育沒有實現(xiàn)完美融合，只重對學(xué)生黨員的管理卻忽視了思想教育的滲透性，影響二者的綜合發(fā)展。三是黨建與思政教育隊伍建設(shè)不健全。完善的黨建組織隊伍和思政教育培訓(xùn)體系才能確保二者順利開展，而當(dāng)前高校在此方面有待提升。四是沒有認(rèn)識到二者的異同點，求同存異地實現(xiàn)二者巧妙契合，推動雙方共同發(fā)展。

三、學(xué)生黨建與思想政治教育的融合途徑

（一）強化黨建在思政教育中的核心地位

始終抓好學(xué)生黨建這一核心工作，是有力推進(jìn)當(dāng)下高校思想政治工作科學(xué)開展的關(guān)鍵途徑。要想順利實現(xiàn)二者的契合，明確黨建核心地位，抓好抓實黨建工作，并將其作為學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容嚴(yán)格貫徹與踐行很重要。要將思想建設(shè)始終作為高校思政教育的核心與關(guān)鍵任務(wù)，在強化學(xué)生思想建設(shè)的同時，用共產(chǎn)主義理念與信念武裝學(xué)生，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生黨員、發(fā)展對象以及入黨積極分子的思想認(rèn)識與道德覺悟。再者，在踐行黨建工作各個環(huán)節(jié)融入與加強思想政治教育很有必要。例如，要做好學(xué)生入黨前培訓(xùn)、黨中教育、黨后管理等各個階段思政教育工作，并加強考察，運用多種方式實現(xiàn)對學(xué)生黨員思想的考核，確保其思想達(dá)標(biāo)。用黨的先進(jìn)性知道思政教育，并用思政教育推動黨建發(fā)展。

（二）嚴(yán)格對學(xué)生黨員的發(fā)展、管理與監(jiān)督

面對當(dāng)下高校黨建工作中緊“數(shù)量”松“質(zhì)量”、“管教脫軌”“監(jiān)督不力”的困境，高校在黨建工作和思政教育中應(yīng)做到以下幾點：一是提高學(xué)生黨員準(zhǔn)入門檻，選拔思想先進(jìn)、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)下魚龍混雜的社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生了或大或小的影響，不能單純?yōu)榱税l(fā)展黨員而發(fā)展，要重置入黨標(biāo)準(zhǔn)與條件，既重數(shù)量更要重質(zhì)量。二是對學(xué)生黨員實施有效管理。不斷提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、政治理論與綜合水平，及時淘汰那些思想陳腐，不求上進(jìn)的落后之人。三是要強化對黨員發(fā)展過程的監(jiān)督。學(xué)校要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)強化對黨建工作的監(jiān)督，特別應(yīng)將重點集中于黨員發(fā)展，督促黨員發(fā)展要堅持公平公正、科學(xué)有效的原則，確保黨建工作的透明度。同時還要對黨建思政教育滲透的成敗進(jìn)行監(jiān)督，建立健全獎懲制度，提高黨建工作人員的積極主動性。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用

要想實現(xiàn)二者的有效契合，其基礎(chǔ)與前提是扎實有效地推進(jìn)黨建與思政教育的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)展好學(xué)生黨員，不斷提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)、政治覺悟、綜合處事能力，時刻保持學(xué)生黨員思想的先進(jìn)性。將學(xué)生黨員培養(yǎng)為高校學(xué)生思想的先行者，學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，生活的服務(wù)者，時刻樹立先進(jìn)者標(biāo)桿，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，最后，將學(xué)生黨員培育為大學(xué)生思想政治教育的骨干成員。基于此，學(xué)校要致力于發(fā)展學(xué)生黨支部，發(fā)動學(xué)生黨組織對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵學(xué)生黨支部組織與開展豐富多彩的思政教育活動，也可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)學(xué)生黨員和一般大學(xué)生政治思想覺悟的提升。學(xué)生黨支部以及優(yōu)秀學(xué)生黨員是鏈接黨與大學(xué)生的中間人，在學(xué)生黨建和思政教育中不可或缺。

（四）正確認(rèn)識二者區(qū)別，實現(xiàn)輕松契合

雖然高校學(xué)生黨建和大學(xué)生思政教育是兩個截然不同的概念，它們也各自擁有自身不同的內(nèi)容，工作目標(biāo)的踐行方式也不盡相同。但從某種意義上講，二者在指導(dǎo)思想、發(fā)展任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)方面依然存在一定的共通處。要實現(xiàn)二者的有效契合，高校必須意識到二者的異同，正確認(rèn)識二者區(qū)別，尋找相同之處，并以此為突破口，實現(xiàn)二者在各自工作中的互相滲透。這就要求高校要充分重視學(xué)生黨建與思政教育工作的開展，建立健全黨員發(fā)展制度與思政教育工作踐行機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校宣傳部、組織部、團(tuán)委、黨委、學(xué)工部等加大思政教育力度，發(fā)展與鞏固好學(xué)生黨員，對黨員開展細(xì)致入微的思政教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用并依此帶動整個大學(xué)生隊伍的全面健康發(fā)展。

（五）建立健全隊伍建設(shè)，促進(jìn)雙向發(fā)展

筆者認(rèn)為，建立健全黨建工作隊伍建設(shè)，促進(jìn)黨建和思政教育的雙向發(fā)展很有必要。高校要選擇德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人員作為踐行黨建工作和大學(xué)生思想政治教育的工作人員。具體來說，高校應(yīng)從以下方面著手：一是要建設(shè)一支專門致力于學(xué)生黨建工作的教師和專家隊伍。并適時對其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提升其工作能力。這些工作人員要能認(rèn)真分析工作對象，并透徹研究黨建工作和思政教育工作，做到循序漸進(jìn)、科學(xué)高效得提升工作效率，教育學(xué)生并服務(wù)學(xué)生。二是建立健全學(xué)生干部隊伍，用于服務(wù)黨建與思政教育工作。這些學(xué)生干部一定要具有政治堅定、思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)先進(jìn)、創(chuàng)新意識強的素質(zhì)，且能輕松聯(lián)系、引導(dǎo)與感化學(xué)生，并做大學(xué)生思政教育的中堅力量。三是建立健全兼職學(xué)生黨建隊伍。選擇在學(xué)生心中威信高、政治堅定、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，并具有服務(wù)與奉獻(xiàn)意識的優(yōu)秀大學(xué)生人群作為兼職黨建隊伍，充分發(fā)揮其對黨建和思政教育工作的輔助和補充作用。

綜上所述，當(dāng)前我國高校學(xué)生黨建與思政教育工作存在著相輔相成、相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。高校要充分認(rèn)識二者不同分割的關(guān)系，并基于當(dāng)下二者發(fā)展面臨的困境對癥下藥，通過多種管理手段和教育途徑不斷實現(xiàn)二者的有機(jī)融合。毋庸置疑，高校學(xué)生黨建與思政教育工作的融合是一項長期艱巨、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要高校各方共同努力，方能守得云開見月明，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：單位：1.西安體育學(xué)院；2.西安石油大學(xué)）