第一篇：談如何從黨的發(fā)展歷史提高個(gè)人素養(yǎng)

談如何從黨的發(fā)展歷史提高個(gè)人素養(yǎng)

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)170多年的歷史，使我們偉大的祖國(guó)經(jīng)歷了刻骨銘心的磨難。為爭(zhēng)取民族獨(dú)立，我們的先驅(qū)進(jìn)行了感天動(dòng)地的奮斗，我們偉大的人民創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的偉業(yè)！

在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，為改變中華民族的命運(yùn)，中國(guó)人民和無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了千辛萬(wàn)苦的探索和不屈不撓的斗爭(zhēng)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，不甘屈服的中國(guó)人民一次次抗?fàn)?，但又一次次的失敗。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專(zhuān)制統(tǒng)治，對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步具有重大意義，但卻沒(méi)有從根本上中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)。

1921年，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是近現(xiàn)代中國(guó)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是中國(guó)人民在救亡圖存斗爭(zhēng)中頑強(qiáng)求索的必然產(chǎn)物。從此，中國(guó)革命有了正確的前進(jìn)方向，中國(guó)人民有了強(qiáng)大的精神力量，中國(guó)革命有了光明發(fā)展前景。

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民為新民主主義而斗爭(zhēng)的進(jìn)程中，經(jīng)歷了國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這四個(gè)階段。其間經(jīng)受了1927年和1934年的兩次嚴(yán)重失敗的痛苦經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)和各種形式斗爭(zhēng)的密切配合，終于在1949年取得了革命的勝利。

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之后，在漫漫黑夜中摸索前進(jìn)。其中一些會(huì)議的召開(kāi)促使了共產(chǎn)黨的快速成長(zhǎng)。1927年在漢口召開(kāi)的八七會(huì)議，總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真討論了黨內(nèi)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，確定實(shí)行土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。1927年的三灣改編，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為從組織上、政治上、思想上建設(shè)一支全新型的人民軍隊(duì)奠定了基礎(chǔ)。1935年的遵義會(huì)議，會(huì)議集中全力解決當(dāng)時(shí)最緊迫的軍事問(wèn)題和組織問(wèn)題，揭露和批判了“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤和嚴(yán)重危害。這一會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在在黨中央的統(tǒng)治，開(kāi)始確立以毛澤東為核心的新的中央正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了紅軍、挽救了黨、挽救了中國(guó)革命。遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1949年3月的中共七屆二中全會(huì)，全會(huì)著重地討論了現(xiàn)在形勢(shì)下黨的工作重心有鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的問(wèn)題，這次會(huì)議確立了革命勝利后建設(shè)人民民主專(zhuān)政國(guó)家的藍(lán)圖，并為新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變指明了方向。1978年12月的中共十一屆三中全會(huì)，這次全會(huì)的議題是討論把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)并解決了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和思想問(wèn)題，確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)思想，全會(huì)重新確立了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確的政治路線，標(biāo)志著黨重新確立了馬克思主義的思想路線，開(kāi)始形成了以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。黨的歷史上的這些會(huì)議，使中國(guó)共產(chǎn)黨逐步走向成熟。

滄海桑田，神州巨變，九十年征程歲月崢嶸，九十年征程金光燦爛。如今，南極上空早已飄揚(yáng)著我們的五星紅旗，太平洋上出現(xiàn)了我們強(qiáng)大的海軍艦隊(duì)；如今，一座座現(xiàn)代化的城市迅速崛起，一個(gè)個(gè)商廈、工廠、高科技企業(yè)正遍地生花……香港回來(lái)了，澳門(mén)回來(lái)了，那些曾經(jīng)蔑視我們?yōu)闁|亞病夫的列強(qiáng)，一個(gè)個(gè)低下了自命高貴的頭，就連大洋彼岸那個(gè)自恃天下第一的超級(jí)大國(guó)，也不得不一次次為他們的傲慢和無(wú)禮道歉。我們這個(gè)曾經(jīng)饑寒交迫的民族，已經(jīng)可以驕傲地告訴世界：一個(gè)偉大的黨正帶領(lǐng)地球上五分之一的人口實(shí)現(xiàn)小康，走向富裕。請(qǐng)問(wèn)，世界上還有哪一個(gè)政黨能夠創(chuàng)造出這樣的奇跡。

90年風(fēng)云變幻，90年潮起潮落，中國(guó)共產(chǎn)黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來(lái)，滄海橫流，征途漫漫，中國(guó)共產(chǎn)黨又靠什么領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興？把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，緊緊把握時(shí)代潮流，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，永葆黨的先進(jìn)性和青春活力。這，就是中國(guó)共產(chǎn)黨90年成功的真諦。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史中，其一直保持著時(shí)代的先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)成為了共產(chǎn)黨的要求。作為新一代的年青人我們定要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，定要做到：時(shí)代先鋒，走在時(shí)代前列，胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立高尚的道德情操，帶頭執(zhí)行黨的路線方針政策，始終站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的最前沿，做實(shí)踐黨的宗旨的模范，堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，自覺(jué)服務(wù)群眾，吃苦在前，享受在后，忠實(shí)地為人民群眾謀利益，以實(shí)際行動(dòng)為保持黨的先進(jìn)性、維護(hù)黨的光輝形象作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；守法模范，共產(chǎn)黨員要帶頭遵紀(jì)守法，組織紀(jì)律觀念要強(qiáng)，能自覺(jué)地與各種不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，始終保持清正廉潔；敬業(yè)表率，在各自工作崗位上勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、盡職盡責(zé)，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)；道德楷模，共產(chǎn)黨員不僅要模范遵守社會(huì)公共道德，還要求加強(qiáng)和提高自身修養(yǎng)，具有比普通公眾更高的道德情操，以高尚的人生追求和健康的生活情趣激勵(lì)和鞭策自己，并影響和帶動(dòng)他人；鋼鐵戰(zhàn)士，堅(jiān)定不移地為黨和國(guó)家的事業(yè)奮不顧身、忘我工作，在急、難、險(xiǎn)、重的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，堅(jiān)決同危害人民、危害社會(huì)、危害國(guó)家的行為作斗爭(zhēng)。

作為新一代的大學(xué)生，我們應(yīng)該充分去理解胡錦濤總書(shū)記在人民大會(huì)堂舉行的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年大會(huì)上發(fā)表的重要講話。大學(xué)生作為祖國(guó)最朝氣蓬勃的一代，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著我國(guó)的發(fā)展，青年作為思想最活躍的一代，是黨和國(guó)家的希望，贏得青年就是贏得未來(lái)。毛澤東同志把青年比喻成早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；鄧小平提出青年一代的成長(zhǎng)是我們的事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在；江澤民同志曾說(shuō)過(guò)“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”；今年胡錦濤總書(shū)記又深刻指出“青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望”。建黨九十年來(lái)我黨始終重視發(fā)揮青年的作用，始終重視青年工作，也就是如此，黨的事業(yè)才會(huì)有了繼往開(kāi)來(lái)的輝煌。1919年的“五四運(yùn)動(dòng)”正是這些青年推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了各種思想在中國(guó)的傳播；1921年以毛澤東、陳獨(dú)秀為代表的年輕一代引進(jìn)了馬列主義創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，從此拉開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程的序幕。每一個(gè)時(shí)代每一個(gè)時(shí)期，青年始終是推進(jìn)黨的事業(yè)向前的中流砥柱。作為新一代的大學(xué)生，我覺(jué)得我們應(yīng)該大力學(xué)習(xí)黨每一個(gè)發(fā)展階段所涌現(xiàn)的那些優(yōu)秀的青年們，他們不僅是我們的榜樣也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我愿意以他們?yōu)榘駱?，感染我身邊的人，充分發(fā)揮著我們青年的先進(jìn)作用。同時(shí)我們應(yīng)該明白，要想更好的為黨和國(guó)家服務(wù)就必須趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)定我們?yōu)閲?guó)為人民服務(wù)的信念，同時(shí)在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上錘煉我們的品德意志，在為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的偉大事業(yè)中建功立業(yè)，發(fā)揮出自己作為青年一代的朝氣和蓬勃。以期在在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年之際讓我們青年一代為祖國(guó)盡自己的一份力，給黨和人民交上一份滿意的答卷。

李大釗同志曾說(shuō)過(guò)，為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之人類(lèi)。愿廣大青年朋友們能夠攜手并肩共同為了我們的黨和國(guó)家的事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的光和熱。在此，我發(fā)誓我愿為黨和國(guó)家的事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一切

第二篇：從“核心素養(yǎng)”談習(xí)作教學(xué)

從“核心素養(yǎng)”談習(xí)作教學(xué)

從“核心素養(yǎng)”談習(xí)作教學(xué)

雖說(shuō)從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，但是，如何上好習(xí)作課，一直是困擾我的難題。時(shí)而我也壘壘“小方塊”，碼碼“小段落”，孩子們經(jīng)常寫(xiě)日記，我也和他們分享寫(xiě)作心得，可是，一到真正寫(xiě)作文的時(shí)候，孩子的語(yǔ)言總是那么枯澀，內(nèi)容是如此空洞。這是一個(gè)頭疼的問(wèn)題……

在教研室和工作室的組織下，有幸聆聽(tīng)了幾節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，讓我收獲頗多。習(xí)作課上，老師的方法指導(dǎo)和例文引路目的性非常強(qiáng)，就是要幫學(xué)生明確習(xí)作目的，充分發(fā)揮想象，精心組織語(yǔ)言，合理安排結(jié)構(gòu)。

讀題目和要求，教師通過(guò)讀說(shuō)的形式，幫助學(xué)生確定了習(xí)作要求，方法簡(jiǎn)單，但目標(biāo)明確，避免拖泥帶水現(xiàn)象的發(fā)生的同時(shí)，提升了學(xué)生習(xí)作的專(zhuān)注度，增強(qiáng)了學(xué)生自主習(xí)作的意識(shí)。在指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，理解文本意圖至關(guān)重要。比如在看圖寫(xiě)故事的教學(xué)中，了解圖片所要表達(dá)的意思是第一要位的。通過(guò)觀察與想象，幫助學(xué)生確立故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和角色，理清了故事的來(lái)龍去脈，為學(xué)生接下來(lái)的習(xí)作提供了一定的章法指導(dǎo)。例文引路是重要的一環(huán)。小學(xué)階段的寫(xiě)作，是“習(xí)得”的，這里的“習(xí)得”指向的是寫(xiě)作的知識(shí)、技能和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是作前指導(dǎo)，意在通過(guò)對(duì)例文的解析，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作知識(shí)與方法，形成語(yǔ)言表達(dá)的模型，為接下來(lái)的動(dòng)筆奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在十到十二分鐘的自主寫(xiě)作后，及時(shí)的交流點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白“好文章是改出來(lái)的”。小學(xué)寫(xiě)作核心素養(yǎng)，其理念與原則在于將語(yǔ)言表達(dá)的模型轉(zhuǎn)化為自主 的書(shū)面表達(dá)能力，而不在于一詞一句的得失。教師通過(guò)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生對(duì)照，再次熟悉了語(yǔ)言表達(dá)的方法和形式，鞏固了書(shū)面表達(dá)的效率。學(xué)生在書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中，獲得了寫(xiě)作的自信心與成就感。

在進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》中的習(xí)作要求后，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)基本目的在于啟迪學(xué)生智慧，讓他們能夠言辭達(dá)意地進(jìn)行表達(dá)交流。習(xí)作之所以難，源于學(xué)生不知所言、詞不達(dá)意，也便言之無(wú)物了。因此在習(xí)作教學(xué)中，作為教師的我，至少要給予學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的靈感點(diǎn)，再引導(dǎo)他們按照自己的思考將點(diǎn)變成線條，最后形成一幅充滿童趣的圖畫(huà)。只有學(xué)生言之有物了，自己才能從作文中感受孩子對(duì)生活的想法，最終得以解脫。

如何將“點(diǎn)”交到學(xué)生手中呢？每個(gè)單元的口語(yǔ)交際的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)。在學(xué)生討論交流中產(chǎn)生思想火花的碰撞，這樣他們便在心中萌生出表達(dá)的欲望。結(jié)合口語(yǔ)交際引發(fā)的交流討論，針對(duì)他們的習(xí)作方向給出必備的知識(shí)要

點(diǎn)，再指引他們學(xué)以致用。之后，再結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)所發(fā)生的素材，讓他們展開(kāi)自己的想象，引導(dǎo)符合認(rèn)知的合理猜想或推測(cè)，最后寫(xiě)出自己的內(nèi)心想法。如此，學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容便有了大致的輪廓，逐漸描述清楚具體，就不會(huì)再出現(xiàn)眉毛胡子一把抓了的窘?jīng)r了。

就目前現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到，修改習(xí)作是提升自我作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。犯了錯(cuò)誤不該是簡(jiǎn)單地否定，更值得肯定的是對(duì)錯(cuò)誤的修改，以免重蹈覆轍。而這恰恰是我目前教學(xué)過(guò)程中所欠缺的。對(duì)此，我建立起班級(jí)習(xí)作批改體系，通過(guò)同學(xué)間的自評(píng)與互評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足、學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，以期形成一個(gè)和諧的習(xí)作氛圍，促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，而且，自評(píng)和互評(píng)必須在課堂完成，以免降低修改效果。

除此之外，加強(qiáng)學(xué)生的日常自主習(xí)作，讓他們能夠表達(dá)個(gè)人內(nèi)心的想法，從而培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立習(xí)作表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、寫(xiě)周記就是一個(gè)

很有效的方式。目前，我對(duì)本班習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了上述嘗試，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，但略有收益，學(xué)生習(xí)作的自信心有所增強(qiáng)。然而，如何掌控課堂，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟我的”指導(dǎo)和點(diǎn)撥”，傾心于我的“引路”，是我仍在努力探求的。同時(shí)，我自己在寫(xiě)作方面的修養(yǎng)也急需錘煉，相信只有提高自身的寫(xiě)作水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

第三篇：談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院2014年春季學(xué)期

網(wǎng)絡(luò)教育《專(zhuān)題講座》

------學(xué)習(xí)報(bào)告

所選專(zhuān)題 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

學(xué)生姓名 ＿

專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

年級(jí)201

2學(xué)習(xí)中心甘肅省臨夏奧鵬學(xué)習(xí)中心

報(bào)名編號(hào)

專(zhuān)題教師姓名宋祥

（以上信息必須詳細(xì)填寫(xiě)）

2014年5月14日

談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)上，要做到學(xué)生素質(zhì)的全面提高是有一定的難度的。然而，教無(wú)定法，學(xué)習(xí)有法，相信經(jīng)過(guò)老師的悉心栽培，學(xué)生定會(huì)有所提高。那么什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢？語(yǔ)文素養(yǎng)包括：必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)文積累、熟練的語(yǔ)文技能、深厚的文化底蘊(yùn)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高雅的言談舉止等。語(yǔ)文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，它需要點(diǎn)滴的積累，良好的習(xí)慣，才得以一步步提高。

都說(shuō)興趣是最好的老師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組，就在學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文這一點(diǎn)，做了大量的工作。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)好學(xué)校教學(xué)處提出的四有效（有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)），我在實(shí)習(xí)時(shí)五年級(jí)的備課組制定了如下套餐：

一、利用好早、自習(xí)的黃金時(shí)段

因每個(gè)班的人數(shù)額度大，我們五年級(jí)有兩名科代表。一名負(fù)責(zé)帶讀，一名就監(jiān)督課堂紀(jì)律。讀前，老師會(huì)事先指導(dǎo)好帶讀的學(xué)生每天要讀的是哪些篇目，而不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地讀。至于自習(xí)，在此期間，我們老師會(huì)專(zhuān)門(mén)找個(gè)別的后進(jìn)生進(jìn)行談話，指導(dǎo)。

二、盡可能在40分鐘內(nèi)取得效果

1、為了在課堂上能取得預(yù)期的效果，我們一般會(huì)在每節(jié)新課前，布置好預(yù)習(xí)題，課前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況。

2、課堂上，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)上就要做到抓重點(diǎn)突出難點(diǎn)，尤其在重點(diǎn)處就提醒學(xué)生做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法不僅是認(rèn)真聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)做筆記。加上對(duì)這些剛上初中的小孩子來(lái)講，作為老師的我們，是應(yīng)該有著更多的耐心的。

3、布置作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)繁重，是每個(gè)學(xué)生都無(wú)法道盡的苦惱。尤其對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，馬上要進(jìn)入畢業(yè)班，作業(yè)量肯定會(huì)不少，為了達(dá)到雙重減負(fù)（老師與學(xué)生）的目的，我們備課組會(huì)認(rèn)真地研討好每一篇課文的作業(yè)。重點(diǎn)處，有針對(duì)性地命題；次要處，無(wú)需書(shū)面作業(yè)的，盡量當(dāng)堂完成。

三、過(guò)程兩“一體”，是提高閱讀教學(xué)有效性的重點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐是提高閱讀教學(xué)有效性的重點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中就必須舍得為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，達(dá)到讀悟一體，讀寫(xiě)一體。

1、讀悟一體。讀即朗讀，悟即品悟。朗讀和品悟二者密不可分，只有在品悟的基礎(chǔ)上才

能讀出真情實(shí)感，才能讀出韻味，只有在朗讀的基礎(chǔ)上才能加深品悟，才能走進(jìn)文本。把朗讀作為閱讀教學(xué)的重中之重誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但是如果一味為了突出多讀的效果，不管讀的怎么樣，也不管為什么要讀,只是變著花樣的翻新就難免造成“盲區(qū)”。如此的朗讀訓(xùn)練，是談不上有效性的。

關(guān)老師教學(xué)《土地的誓言》時(shí)，在閱讀教學(xué)上著重體現(xiàn)出了閱讀的目的性和層次性。首先，通過(guò)通讀全文整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣；其次，讓學(xué)生自讀課文找出能體現(xiàn)東北特點(diǎn)的句子，并透過(guò)這些語(yǔ)句，揣摩作者對(duì)家鄉(xiāng)東北的特有情懷；然后，歸納文章的寫(xiě)作思路：抒情——回憶（寫(xiě)景）——抒情。層次井然有序，使朗讀與品悟有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就能更好地理解語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的情感，讀出了情感，閱讀就能深入到學(xué)生的心靈深處，才能保證閱讀教學(xué)的有效性。

2、讀寫(xiě)一體?！罢Z(yǔ)文是人文性和工具性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科”，讀寫(xiě)結(jié)合就是一種好形式，寓學(xué)于用，寓用于學(xué)。通過(guò)對(duì)《土地的誓言》的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)其語(yǔ)言之美，情感得到一定的熏陶。課后還不忘讓學(xué)生也試著寫(xiě)寫(xiě)自己印象中的家鄉(xiāng)，抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的美好情懷，感受豐富、精美、奧妙的語(yǔ)言文化。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程改革的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生享受到“我的學(xué)堂我做主”的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中成為真正的主人，并學(xué)有所成。

1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。其目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同的解決問(wèn)題的方法，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體合作精神，實(shí)現(xiàn)合作共贏。同時(shí)，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言也是很重要的，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，即使有偏差，老師也應(yīng)該肯定其積極的一面，不要一語(yǔ)否定，否則以后即使有話想說(shuō)，也都不敢啟齒了。關(guān)老師的教態(tài)很自然，語(yǔ)言也具親和力，所以，學(xué)生都能積極舉手回答，這是課堂教學(xué)的成功之處。

2、培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。在平時(shí)聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是自己想自己的事，自己干自己的事，這樣就不能達(dá)到合作探究的目的。因此，在合作交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與

自己的意見(jiàn)相比較；二是開(kāi)展德育教育，向?qū)W生明確不認(rèn)真聽(tīng)別人意見(jiàn)是一種不禮貌的行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

3、逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以互動(dòng)的形式，培養(yǎng)合作、探究的方式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在互動(dòng)、合作中創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，往往會(huì)收到很好的效果。然而，獨(dú)自自主的思考，卻能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。

尤其在教學(xué)自讀課文時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的落實(shí)顯得更為重要。關(guān)老師在教學(xué)《土地的誓言》一文時(shí)，其中一環(huán)節(jié)是品味感情：全文抒情的內(nèi)容有很多，他們大概分布在文章的哪個(gè)位置？像這樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很多老師都喜歡以小組合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，而關(guān)老師卻注重學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，學(xué)無(wú)定法，只要方法有用就好。

良好習(xí)慣的形成，在平時(shí)的教學(xué)中我們也是抓得比較緊的，一般會(huì)在班上開(kāi)展一些自學(xué)比賽活動(dòng)，如：背書(shū)比賽、默寫(xiě)比賽、書(shū)法比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等。競(jìng)賽使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿了興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。人的能力是在動(dòng)力下得到發(fā)展的，學(xué)生在這種競(jìng)賽中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就自然形成了。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必備的素質(zhì)。誠(chéng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。就拿不喜歡交作業(yè)的學(xué)生來(lái)講，我們老師不要一碰上這樣的問(wèn)題就一下子火冒三丈，應(yīng)該問(wèn)清楚學(xué)生不交作業(yè)的原因，再酌情處理。這樣既能避免師生間矛盾的激發(fā)，也能讓自己在學(xué)生的心目中樹(shù)立美好的形象。總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是離不開(kāi)媽媽式的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的。

四、恰當(dāng)、合理地運(yùn)用好多媒體

語(yǔ)文課堂上如能很好地運(yùn)用多媒體就是錦上添花，反之，就將失去其意義。也就是說(shuō)，并不是每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都適合用。運(yùn)用多媒體，目的是希望能化抽象于形象，使難懂的環(huán)節(jié)變得直觀、形象，讓學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容。如關(guān)老師在教學(xué)土地的誓言時(shí)，以精彩的東北畫(huà)面引入課文，這樣就很容易吸引學(xué)生的眼球，帶學(xué)生進(jìn)入課文，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，這樣不但比單純的語(yǔ)言表述直觀得多，還能陶冶學(xué)生的審美情操，感受我們國(guó)家的地大物博。

五、立足課本知識(shí)，延伸課外積累

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一朵浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。因此，我們學(xué)校每學(xué)年都舉辦閱讀節(jié)，我們五年級(jí)備課組也積極響應(yīng)了這一號(hào)召，定于每周三的第七節(jié)作為閱讀課。閱讀，也不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地讀，我們也制定了相應(yīng)的閱讀方案，如如何教學(xué)生做好讀書(shū)筆記，推薦優(yōu)秀閱讀篇目，在期中、期末考的前一周各班均評(píng)選十名的“閱讀之星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

做好課外的積累，讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)課本只是基礎(chǔ)，延伸到課外才能更好地豐富自己的生活。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教育的功利作用，只可應(yīng)付一時(shí)，不可享用一生。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這應(yīng)是語(yǔ)文教師的職業(yè)理想，讓我們?yōu)榇硕恍傅嘏Π桑?/p>

第四篇：談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[范文模版]

談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握好了語(yǔ)文，才能在各個(gè)學(xué)科里有所幫助，因此，語(yǔ)文是非常重要的一門(mén)學(xué)科。教育部制定的全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出，語(yǔ)文教育要達(dá)到的目的是“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。何謂語(yǔ)文素養(yǎng)？它是指以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力和一定的語(yǔ)言文化積淀。語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文素養(yǎng)這一時(shí)代性的概念的產(chǎn)生，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。要全面提高民族的綜合素質(zhì)，就要全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，這將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。然而怎樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

有興趣才有求知的欲望，才有可能培養(yǎng)他們的才氣和靈性。“興趣”是最好的老師，是自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不竭動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)消極的“要我學(xué)”為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，以情動(dòng)人，激發(fā)興趣。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“用情感動(dòng)人，好像磁力吸鐵一樣，有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。所以，情感這東西是人類(lèi)一切動(dòng)作的原動(dòng)力?！蔽恼卤臼怯星槲?，它反映的人、事、景、物，都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的思想感情。教師在課堂教學(xué)中，可根據(jù)課型特點(diǎn)，利用電教媒體、直觀教具、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生加深體會(huì)文章的思想內(nèi)容，情感意境等。如教《春》可播放配樂(lè)朗誦或美妙的春天景象。讓學(xué)生陶醉于盎然的春天氣息中。教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，可播放激昂慷慨的《好漢歌》以及《水滸傳》的電影片段，這種情景熏染，讓學(xué)生耳濡目染、全面感知，從內(nèi)心深處激發(fā)了學(xué)語(yǔ)文的興趣。

其次，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)?！北娝苤Z(yǔ)文知識(shí)的積累和能力的提高是需要學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的循序漸進(jìn)的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)階段的相對(duì)枯燥乏味的部分。比如，字、詞積累，教師可結(jié)合猜字謎，成語(yǔ)接龍等活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣。又如，朗讀背誦，體悟情感，閱讀理解訓(xùn)練，教師可舉行詩(shī)詞朗誦會(huì)，背誦比賽，限時(shí)閱讀能力比賽等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的激情和成功的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃，勁頭更足了。

二、要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)

葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提，同時(shí)也是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。其實(shí)，良好的習(xí)慣無(wú)非就是字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，文章要仔仔細(xì)細(xì)地讀，作文要認(rèn)認(rèn)真真地做。就拿寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)雖是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但是教學(xué)生寫(xiě)好漢字，仍然是我們母語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高當(dāng)然離不開(kāi)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是講究咬文嚼字的，學(xué)科本身就具有工具性的一面。首要問(wèn)題是學(xué)好語(yǔ)言文字，語(yǔ)言文字都沒(méi)掌握好，如何和人溝通交流，如何準(zhǔn)確表情達(dá)意？新課標(biāo)提出詞語(yǔ)教學(xué)要隨文講解。教師應(yīng)以課文為依托，教學(xué)生字詞語(yǔ)。這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中曾明確指出：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”如果說(shuō)讀書(shū)偏重于知識(shí)，那么使用則偏重于實(shí)踐和訓(xùn)練。讀了

書(shū)不進(jìn)行訓(xùn)練，不能運(yùn)用于實(shí)踐，即使讀的書(shū)再多，也無(wú)異于“兩腳書(shū)櫥”，對(duì)他人及社會(huì)都是毫無(wú)裨益的。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)均離不開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練，相比較而言，語(yǔ)文學(xué)科顯得尤為突出。數(shù)學(xué)中的許多公式，物理中的許多定律。你記住了就能解決一些問(wèn)題，比如二元一次方程的求根公式，牛頓的萬(wàn)有引力定律等，學(xué)生完全可以根據(jù)這些公式、定律來(lái)解題。語(yǔ)文學(xué)科則不同，僅以作文為例，老師講了寫(xiě)作要求：題目要新穎、選材要精當(dāng)、結(jié)構(gòu)要巧妙，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、樸質(zhì)、生動(dòng)，要有真情實(shí)感等，學(xué)生只記住了這些難道能妙筆生花嗎？語(yǔ)文素養(yǎng)的提高絕不能離開(kāi)訓(xùn)練！

課改十分注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，針對(duì)初中生好動(dòng)，好表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)安排學(xué)生表演。如《空城記》、《孔乙已》等課文，可讓學(xué)生課前排練準(zhǔn)備，在課堂上分角色表演，合作參與演課本劇。有時(shí)也可以表演局部或個(gè)別特定的動(dòng)作，如《背影》中年老、肥胖、穿大馬褂的父親，買(mǎi)橘子過(guò)月臺(tái)的艱難場(chǎng)面?！段业睦蠋煛分胁汤蠋煛凹俅蛘鎼?ài)”的情景，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，加深理解了課文中的人物形象、思想感情，鍛煉了同學(xué)的表演、創(chuàng)造才能，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，真正體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不能只局限于課內(nèi)，應(yīng)努力開(kāi)拓課外活動(dòng)范圍。比如，教師組織學(xué)生到工廠、社區(qū)進(jìn)行參觀采訪，舉行辯論賽，實(shí)地考察名勝古跡、民風(fēng)民俗等。通過(guò)課內(nèi)、外的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的視野拓寬了，實(shí)踐能力增強(qiáng)了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新

江澤民說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新是時(shí)代賦予教育的重大現(xiàn)實(shí)課題，課堂則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，語(yǔ)文教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上下功夫。

一、要夯實(shí)基礎(chǔ)，廣泛汲取知識(shí)。創(chuàng)新是建立在知識(shí)傳承的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有廣博的知識(shí)，學(xué)生正確的觀點(diǎn)就難以形成，分析問(wèn)題就缺乏依據(jù)，何談?dòng)兴l(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)新？學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才有可能“站在巨人的肩膀上”去探索未知世界。如果學(xué)生知之不多，知之不深，知之不新，創(chuàng)造力就會(huì)失去源頭活水。因此，要引導(dǎo)、督促學(xué)生認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，注重語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，向社會(huì)、向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，做生活的有心人，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、要建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧溫馨的教學(xué)氛圍。在新課程背景下，教師的角色要從過(guò)去“居高臨下”的絕對(duì)權(quán)威者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫保獜倪^(guò)去“知識(shí)的傳授者”、“課堂的主宰者”，自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。因此，教師要營(yíng)造輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。不但要引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、會(huì)問(wèn)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。

五、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀念

語(yǔ)言產(chǎn)生于生活中，只有在現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文的功用才能得到體現(xiàn)。語(yǔ)文能力決不是課堂上的咬文嚼字，決不是公文般的條條框框，鮮活的語(yǔ)言來(lái)于生活，倡導(dǎo)學(xué)生到生產(chǎn)一線，到社會(huì)實(shí)踐中去觀察去體驗(yàn)生活。語(yǔ)文只有在生活中才能顯示其強(qiáng)大的魅力和作用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功最好到實(shí)際生活中去鍛煉。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，可以隨《新聞聯(lián)播》金牌播音員去練；體會(huì)語(yǔ)言的精妙運(yùn)用，不妨收集各種絕妙的廣告詞。寫(xiě)作上的空洞單調(diào)，最好的辦法就是去日常生活中聽(tīng)取、感悟。閱讀美文，就是用心靈沉入，設(shè)置情景，體悟生命的真善美。語(yǔ)言是最活躍的東西，好的語(yǔ)言不在課本上，真實(shí)地存在于豐富多彩的生活中。樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，拓寬語(yǔ)文視野，鍛煉語(yǔ)言思維，生活是最好的老師。

第五篇：從老字號(hào)現(xiàn)狀談老字號(hào)發(fā)展

從“老字號(hào)”現(xiàn)狀談發(fā)展道路

常州梳篦

“頭頂馬聚源，腳踩內(nèi)聯(lián)升，身穿瑞蚨祥?！痹?jīng)的老字號(hào)風(fēng)光無(wú)限，如今據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有老字號(hào)企業(yè)數(shù)萬(wàn)家，于1991年被正式認(rèn)定的“中華老字號(hào)”有2000余家，主要集中在醫(yī)藥、飲食、食品等行業(yè)。但是截止目前，這些企業(yè)中，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有一定規(guī)模、效益好的占10％；幾十年來(lái)保持原狀的占70％；長(zhǎng)期虧損，面臨倒閉、破產(chǎn)的占20％。之所以會(huì)出現(xiàn)此種狀況，除了是因?yàn)樵械膰?guó)有企業(yè)在融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，未能采取有效合理的措施參與競(jìng)爭(zhēng)而被淘汰外，更多的是由于沒(méi)有抓住品牌的效應(yīng)，未采取有效的措施與時(shí)俱進(jìn)，跟上消費(fèi)變化步伐，從而導(dǎo)致了老字號(hào)品牌的衰敗。

老字號(hào)的“老”是其最大特色，老工藝、老產(chǎn)品、老包裝、老機(jī)制、老店、老址，甚至傳男不傳女、傳內(nèi)不傳外……老字號(hào)就像一個(gè)耋耄之年的老人老氣橫秋地站在新時(shí)代的路口一臉茫然。老是一種文化，是傳統(tǒng)，應(yīng)該傳承，但是一味的傳承沒(méi)有創(chuàng)新卻是僵化，只能停滯不前，老字號(hào)，這些凝結(jié)著民族精神、歷史文化、地理屬性的瑰寶已是風(fēng)雨飄搖。用沒(méi)落的貴族來(lái)形容“老字號(hào)”恐怕再合適不過(guò)了。

第一篇：老字號(hào)的問(wèn)題

問(wèn)題1：品牌缺乏創(chuàng)新元素。

一般的老字號(hào)企業(yè)認(rèn)為自己的老招牌就是搖錢(qián)樹(shù)，覺(jué)得自己的產(chǎn)品是多少年傳下來(lái)的，只要質(zhì)量好，貨真價(jià)實(shí)，就不怕賣(mài)不出去，所以不注重宣傳、推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。許多老字號(hào)容易居高臨下地向消費(fèi)者“說(shuō)教”自己的歷史悠久、用料講究，價(jià)格童叟無(wú)欺，結(jié)果換來(lái)的是消費(fèi)者不買(mǎi)帳，或是“叫好不叫座”的狀況。關(guān)鍵問(wèn)題還是老字號(hào)引以為豪的品牌獨(dú)特性，在溝通過(guò)程中沒(méi)有與消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴，那么這種獨(dú)特性就成了品牌的自言自語(yǔ)和自命不凡。相比而言，那些新生品牌，無(wú)論是在市場(chǎng)訴求、定價(jià)模式、產(chǎn)品創(chuàng)新、與消費(fèi)者的溝通方式等方面，都要比老字號(hào)做得好得多。

在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向品牌經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的局面下，產(chǎn)品的內(nèi)在功能和質(zhì)量差異已越來(lái)越小，沒(méi)有能被消費(fèi)者接受和認(rèn)可的品牌體系，企業(yè)終將被淹沒(méi)。消費(fèi)者已不是從前的消費(fèi)者，讓他們?nèi)ソ邮芤粋€(gè)定格在幾十年甚至幾百年前的消費(fèi)品，幾乎不可能！

問(wèn)題2：產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新

老字號(hào)一般都會(huì)有自己獨(dú)特技藝，這些技藝獨(dú)特性已不能滿足現(xiàn)在的消費(fèi)主體年輕人追求時(shí)尚講求個(gè)性的多樣化選擇。老字號(hào)產(chǎn)品領(lǐng)域集中，利潤(rùn)互相排斥，競(jìng)爭(zhēng)力下降。產(chǎn)品主要集中在日常生活中的“吃、穿、用”3個(gè)方面，由這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形成的老字號(hào)科技含量不高，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。同類(lèi)產(chǎn)品的品牌達(dá)到一定的知名度就具有排斥性，靠傳統(tǒng)名聲帶來(lái)的是認(rèn)知作用，不會(huì)帶來(lái)發(fā)展。

問(wèn)題3：渠道運(yùn)作模式缺乏創(chuàng)新

在渠道建設(shè)上，老字號(hào)也敵不過(guò)新生品牌。當(dāng)新生品牌紛紛在自建專(zhuān)賣(mài)店的時(shí)候，老字號(hào)的銷(xiāo)售渠道仍停留在中間商、批發(fā)商的方式上，品牌價(jià)值就在其中層層流失，許多老字號(hào)工藝品最終淪落到在義烏批發(fā)市場(chǎng)中銷(xiāo)售的境地。從以前的“大家閨秀”，到如今“淪落風(fēng)塵”，其中的變遷值得許多老字號(hào)深思。

問(wèn)題4：消費(fèi)定位

“我們的消費(fèi)人群是中老年人”。這幾乎是所有老字號(hào)對(duì)目標(biāo)人群的描述。難道老字號(hào)的產(chǎn)品就只能賣(mài)給老年人？看看美國(guó)的老字號(hào)“麥當(dāng)勞”，剛進(jìn)入中國(guó)定位在“兒童”，成了“兒童樂(lè)園”，而后定位在“青少年”，成了“聚會(huì)最常去的場(chǎng)所”之一。

問(wèn)題5：最大的賣(mài)點(diǎn)就是老的歷史文化。

歷史文化固然是好事，一個(gè)企業(yè)活了幾十年，甚至上百年，曾經(jīng)輝煌過(guò)，當(dāng)然有“故事”，但消費(fèi)者更關(guān)注這些文化和自身有什么關(guān)系，來(lái)到您這個(gè)地方消費(fèi)，能給我?guī)?lái)什么？中國(guó)有句俗話：好漢不提當(dāng)年勇。講的歷史文化越多，說(shuō)明您現(xiàn)在的東西越少，可能市場(chǎng)運(yùn)作得越不盡人意，在運(yùn)作市場(chǎng)的過(guò)程中，歷史是文化的體現(xiàn)，更重要的是現(xiàn)實(shí)的作為，消費(fèi)者更喜歡跟自己一樣的品牌打交道，成朋友。

問(wèn)題6：受到區(qū)域限制較大，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)正在失去。

老字號(hào)的區(qū)域性是普遍存在的，并且很多老字號(hào)都以“區(qū)域特產(chǎn)”自居，這就大大局限了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更可怕的是消費(fèi)者認(rèn)為在其他地方購(gòu)買(mǎi)就是假貨。比如：天津“十八街”麻花，湖州“丁連芳”等，都在開(kāi)發(fā)外埠市場(chǎng)中遇到上述問(wèn)題。經(jīng)過(guò)試探性的推廣，遇到種種困難，索性就把自己鎖定在了當(dāng)?shù)亍?/p>

這些品牌和商號(hào)多分布于食品、醫(yī)藥、服務(wù)業(yè)等諸多領(lǐng)域，其產(chǎn)業(yè)特征決定了它們的企業(yè)規(guī)模和對(duì)商業(yè)地緣優(yōu)勢(shì)的依賴(lài)，隨著舊城區(qū)改造，許多老字號(hào)搬離原來(lái)賴(lài)以經(jīng)營(yíng)的“黃金商道”。盡管匾牌還在，由于失去了地理優(yōu)勢(shì)，也就失去了商圈消費(fèi)者，形成的市場(chǎng)空白迅速被同類(lèi)產(chǎn)品所替代。例如王星記扇莊、采知齋、童涵春堂等這類(lèi)企業(yè)的搬遷就給其生存和發(fā)展形成巨大影響。

問(wèn)題7：生產(chǎn)方式缺乏規(guī)模效應(yīng)

“老字號(hào)”中夫妻老婆店、或是世襲制的不乏少數(shù)，而這類(lèi)“老字號(hào)”又通常集中在以食品、工藝品行業(yè)里，以傳統(tǒng)手工業(yè)的方式加工制作產(chǎn)品，由于技藝的限制，產(chǎn)品的生產(chǎn)基本是小批量或手工制作，產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量往往缺乏穩(wěn)定性。手工技藝，在核心管理上沒(méi)有規(guī)范化管理，不能形成標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化生產(chǎn)。當(dāng)這些品牌遇到來(lái)自工業(yè)化的挑戰(zhàn)，其落后產(chǎn)能和規(guī)模效應(yīng)上的弊端顯露無(wú)疑。

問(wèn)題8：團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏現(xiàn)代管理理念。

走進(jìn)老字號(hào)，大多數(shù)消費(fèi)者最大的體驗(yàn)就是“冷”。老字號(hào)的服務(wù)熱情不高是公認(rèn)的。服務(wù)員對(duì)待消費(fèi)者總是愛(ài)理不理，大有“我的東西好，你愛(ài)買(mǎi)不買(mǎi)”的架勢(shì)。在這里，感受不到微笑服務(wù)，體驗(yàn)不出“顧客就是上帝”，消費(fèi)者反而還要看服務(wù)員的臉色，這樣的服務(wù)誰(shuí)還想再去第二次？

問(wèn)題9：產(chǎn)權(quán)不清難以引入新的資本血液。

許多“老字號(hào)”企業(yè)存在產(chǎn)權(quán)不明晰的問(wèn)題；一些“老字號(hào)” 企業(yè)進(jìn)行股份制改造以后，盡管實(shí)現(xiàn)了股權(quán)多元化，但國(guó)有股比例仍然較大，管理體制尚不夠完善，且受到過(guò)多行政干預(yù)；還有一些老字號(hào)，在國(guó)有化到民營(yíng)化的過(guò)程中，股權(quán)過(guò)于分散，人人持股，員工與股東身份高度重疊，由于持股員工的年齡相對(duì)偏大，新進(jìn)員工多數(shù)沒(méi)有股份，使得老員工新員工之間產(chǎn)生隔閡，引起不必要的內(nèi)耗。這些缺陷，消耗了“老字號(hào)”的資源和創(chuàng)造的利潤(rùn)相當(dāng)一部分老字號(hào)企業(yè)出現(xiàn)“死不了、活不好”狀況。老字號(hào)的萎縮同其資金匱乏是分不開(kāi)的。

問(wèn)題10：法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)不力。

老字號(hào)的商標(biāo)問(wèn)題已不是什么新鮮事，商標(biāo)被濫用、盜用時(shí)有發(fā)生。先不論在國(guó)外被惡意搶注，單是國(guó)內(nèi)一牌多主、假冒老字號(hào)的窩里斗也是屢見(jiàn)不鮮，（目前還有不少老字號(hào)尚未進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品注冊(cè)），不能不為老字號(hào)們敲一下警鐘了。

老字號(hào)由于在人群中的認(rèn)知度較高，因此比較被仿冒、假冒的風(fēng)險(xiǎn)較其他品牌更高。容易被侵犯，較集中的表現(xiàn)為對(duì)方采用冒用商標(biāo)和企業(yè)名稱(chēng)、擅自將他人樣品照片以自己名義發(fā)布或宣傳等，改頭換面、偷梁換柱，致使權(quán)利人的權(quán)益受到嚴(yán)重侵害。

由于侵權(quán)地主要集中在老字號(hào)當(dāng)?shù)匾酝?，侵?quán)者又以私營(yíng)企業(yè)或私人承包為主，地域分散，組織穩(wěn)定性低，雖然通過(guò)當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)進(jìn)行打假，但收效甚微。另外，有些權(quán)利人對(duì)于打假重要性的意識(shí)不夠，沒(méi)有配備相應(yīng)的部門(mén)和資金，導(dǎo)致商標(biāo)淡化、利潤(rùn)分流。另一方面，由于渠道控制不嚴(yán)，產(chǎn)品技術(shù)含量低，消費(fèi)者難以辨別真假；一旦媒體曝光，假冒產(chǎn)品反而影響老字號(hào)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和品牌聲譽(yù)，打假陷入困境。

問(wèn)題11：固步自封，不敢大膽求變。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐，已經(jīng)沒(méi)有實(shí)力進(jìn)一步深化品牌和投入維護(hù)。這是阻礙很多“老子號(hào)”企業(yè)發(fā)展的重要原因，幾十年沒(méi)換過(guò)包裝，有些企業(yè)一個(gè)產(chǎn)品，一賣(mài)就是幾十年上百年，企業(yè)認(rèn)為老百姓覺(jué)得這才是正宗，幾十年如一日，不能變。認(rèn)為，老字號(hào)的產(chǎn)品就是這個(gè)味兒，換了就不是老字號(hào)了?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)物產(chǎn)豐富的社會(huì)，消費(fèi)者喜歡嘗試不同的產(chǎn)品口味，需要新鮮的產(chǎn)品體驗(yàn)。

第二篇：老字號(hào)的機(jī)遇

老字號(hào)如何在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下煥發(fā)生機(jī)，已是社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題，政府部門(mén)更是出臺(tái)各項(xiàng)政策進(jìn)行扶持，有人甚至提出“把老字號(hào)當(dāng)文物一樣保護(hù)起來(lái)”。老字號(hào)需要保護(hù)，老字號(hào)應(yīng)該保護(hù)，但不是單單保護(hù)起來(lái)就夠了，如果只會(huì)保護(hù)，不會(huì)運(yùn)作，老字號(hào)就可能要變?yōu)槔瞎哦?，存放在博物館里了。如同列祖列宗一樣高高在上，受人瞻仰，遠(yuǎn)離人間喜怒哀樂(lè)。老字號(hào)的重新崛起應(yīng)該把重點(diǎn)放在自身的修煉上，打鐵還需自身硬。老字號(hào)既然能歷經(jīng)上百年乃至幾百年的洗禮而依然存在，說(shuō)明它有自己獨(dú)特的地方。如果根據(jù)社會(huì)發(fā)展適度創(chuàng)新的，彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力一定會(huì)有老當(dāng)益壯的機(jī)會(huì)。

1、重新提煉核心價(jià)值，重新定位企業(yè)。

目前，我國(guó)的老字號(hào)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)思維方式還停留在過(guò)去供不應(yīng)求、獨(dú)家壟斷的年代，往往沿用傳統(tǒng)方法和產(chǎn)品，試圖去滿足各種不同顧客的需要。事實(shí)上，每一個(gè)顧客都是不一樣的，他們具有不同的物質(zhì)與心理需要。需要重新整合提煉，找到企業(yè)最核心的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)板，對(duì)接消費(fèi)者的需求，形成自己的企業(yè)戰(zhàn)略，才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。

2、激活品牌，融入現(xiàn)代生活。

“老字號(hào)”“老”不應(yīng)該是守舊，而應(yīng)該是文化的沉淀，“老”不是老態(tài)龍鐘，相反應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)豐富，更了解消費(fèi)者，更了解市場(chǎng)。一個(gè)金字招牌既需要產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量好，又需要品牌宣傳好，而老品牌的維護(hù)同樣需要投入精心的宣傳。加強(qiáng)品牌維護(hù)力度。提升老字號(hào)品牌價(jià)值。注重品牌推廣和時(shí)代元素的導(dǎo)入是所有老字號(hào)亟需做到的，這樣才是提升老字號(hào)商標(biāo)價(jià)值的最根本途徑，而不能僅僅躺在老字號(hào)的歷史上“坐吃山空”。

3、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注，成為行業(yè)領(lǐng)頭羊。

品牌的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵中質(zhì)量是內(nèi)核，是帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基本點(diǎn)。提高質(zhì)量、創(chuàng)新技術(shù)、成為一個(gè)行業(yè)的領(lǐng)頭羊，遠(yuǎn)比一個(gè)地區(qū)的“老字號(hào)”的成長(zhǎng)空間大得多，對(duì)于一些老字號(hào)，打破區(qū)域的最好方法就是：找準(zhǔn)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，讓自己成為品類(lèi)代表。比如，北京的“稻香村”的月餅、元宵等傳統(tǒng)產(chǎn)品，每年都是排長(zhǎng)隊(duì)，最早斷貨，那場(chǎng)面火爆，但只限于北京。如果提前5年，“稻香村”能用月餅作為拳頭產(chǎn)品，運(yùn)用品牌優(yōu)勢(shì)，向外擴(kuò)張，而后復(fù)制專(zhuān)賣(mài)店模式，行業(yè)領(lǐng)頭羊位置或許就建立起來(lái)了。

4、創(chuàng)新地繼承，跟上需求才能有市場(chǎng)。

到了天津沒(méi)吃“狗不理”就不算到過(guò)天津。其實(shí)“狗不理”和其他老字號(hào)一樣也曾有過(guò)從輝煌到低迷，那是什么讓它再度騰飛呢？包子變味?！肮凡焕怼钡募紟焸冇昧苏荒甑臅r(shí)間來(lái)研究包子口味，創(chuàng)新品種，降低含油量，根據(jù)季節(jié)的變化調(diào)整包子的制作工藝，中式的包子與西式蛋糕、布丁一起售賣(mài)，年輕的情侶坐在明亮的落地窗前，一邊聊天，一邊悠閑地吃著狗不理包子……在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，老字號(hào)要求變。產(chǎn)品要迎合現(xiàn)代人的口味，包裝要時(shí)尚，推廣要符合現(xiàn)代消費(fèi)者的消費(fèi)心理，管理要跟上國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，總之在創(chuàng)新中繼承，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合，不失為老字號(hào)發(fā)展的一條有效途徑。

5、加強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)，規(guī)范市場(chǎng)環(huán)境。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，“老字號(hào)”的商標(biāo)，已經(jīng)成為巨大的無(wú)形資產(chǎn)，為老字號(hào)經(jīng)營(yíng)的商品和服務(wù)提供了豐厚的附加值。假冒商標(biāo)已成為很多知名老字號(hào)的一大殺手。企業(yè)應(yīng)充分利用各方面資源，加強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)。首先，要積極申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)，主動(dòng)維護(hù)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)，只有經(jīng)過(guò)注冊(cè)的商標(biāo)才受法律保護(hù)。很多被搶注的商標(biāo)就是企業(yè)沒(méi)有注冊(cè)，而被不法分子鉆了空子。商標(biāo)注冊(cè)是防患于未然的重要程序，不能忽視。其次，老字號(hào)企業(yè)內(nèi)部應(yīng)建立機(jī)制，健全部門(mén)，配備專(zhuān)門(mén)人員，充分全面掌握商標(biāo)注冊(cè)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有損企業(yè)商標(biāo)權(quán)的不良注冊(cè)，在第一時(shí)間做出反應(yīng)，采取措施。然后，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)繼續(xù)加大老字號(hào)商標(biāo)保護(hù)力度，打擊不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)老字號(hào)的合法權(quán)益。

6、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，產(chǎn)生規(guī)模效益

將產(chǎn)品區(qū)別規(guī)劃，基于中低端產(chǎn)品的市場(chǎng)需求盡可能用機(jī)器規(guī)模生產(chǎn)?；谖幕瘋鞒?，小眾人群需求，要摒棄“傳男不傳女”等的一些錯(cuò)誤思想，廣收門(mén)徒，使傳統(tǒng)工藝得以保存。

7、經(jīng)營(yíng)模式拓展。

多元化發(fā)展模式：百年老字號(hào)“王老吉”即屬于此種情況，其前身為王老吉藥業(yè)，品牌所有權(quán)屬于王老吉藥業(yè)。但是不為人所知的是：目前在央視砸入4000萬(wàn)元、刮起紅色旋風(fēng)的王老吉罐裝涼茶并非百年老字號(hào)王老吉藥業(yè)，而是其商標(biāo)的被許可人廣東加多寶食品飲料有限公司。

品牌運(yùn)營(yíng)模式：有些老字號(hào)特許一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)其品牌，收取加盟費(fèi)以擴(kuò)大影響、呈現(xiàn)集團(tuán)性優(yōu)勢(shì)。另外，老字號(hào)通過(guò)購(gòu)并、吸收外國(guó)股份，打造世界級(jí)的品牌也是較好的品牌經(jīng)營(yíng)方式。如一些老字號(hào)吸收外資股東進(jìn)行資金、技術(shù)投資，將企業(yè)和品牌做大、做強(qiáng)的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

多渠道滲透模式：根據(jù)消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣開(kāi)展各類(lèi)渠道的滲透；例如：精品零售、現(xiàn)代賣(mài)場(chǎng)、區(qū)域代理、渠道授權(quán)等各種各種模式的運(yùn)用。

8、引入新的資本血液

有一些“老字號(hào)”，如“東阿阿膠”、“云南白藥”、“茅臺(tái)”等，通過(guò)成熟的市場(chǎng)化運(yùn)作，已經(jīng)走上了品牌復(fù)興之路，縱觀他們的復(fù)興，新的資本血液的引進(jìn)起到極其重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

老字號(hào)品牌作為歷史遺留的寶貴財(cái)產(chǎn)，其背后都蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)，每一個(gè)品牌都有著一個(gè)經(jīng)典的故事，從而在當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)都廣為流傳，享有很高的知名度和影響力。當(dāng)一些“老字號(hào)”有強(qiáng)烈意識(shí)重回市場(chǎng)與西方品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，作為一名中國(guó)人，我們有什么理由不給“老字號(hào)”多一些關(guān)注和支持呢？隨著時(shí)間的推移，老字號(hào)真正回歸到消費(fèi)者生活中去，民族品牌就一定會(huì)有一個(gè)回歸的狀態(tài)。