第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)(三)

六年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

（三）時(shí)間：第四周 單元：第二單元

課題 ：倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)者：六年級(jí)數(shù)學(xué)組 作業(yè)題目：古詩(shī)里的“倒數(shù)” 作業(yè)類(lèi)型：探究性作業(yè) 作業(yè)設(shè)置目的：

通過(guò)探究古詩(shī)里的“倒數(shù)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種特殊的詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透事物是相互依存、相互聯(lián)系的辯證思想。

作業(yè)要求：

小組合作從生活中、網(wǎng)上、書(shū)上多種渠道進(jìn)行調(diào)查。作業(yè)指導(dǎo)：

將調(diào)查的詩(shī)記錄下來(lái)，并背誦其中的一首。

作業(yè)評(píng)價(jià)：寫(xiě)一篇題為《古詩(shī)里的“倒數(shù)”》的數(shù)學(xué)日記。

六年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

（四）時(shí)間：第五周 課題 ：統(tǒng)計(jì) 設(shè)計(jì)者：六年級(jí)數(shù)學(xué)組

作業(yè)題目：關(guān)于男女同學(xué)的身高及體重的統(tǒng)計(jì)報(bào)告 作業(yè)類(lèi)型：實(shí)踐性作業(yè) 作業(yè)設(shè)置目的：

1．通過(guò)本次實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作。2．學(xué)會(huì)如何寫(xiě)統(tǒng)計(jì)報(bào)告。作業(yè)要求：

小組合作完成，收集的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)性分析，建議要科學(xué)、合理。

作業(yè)指導(dǎo)： 1．收集數(shù)據(jù)。2．畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。3．分析與建議。4．撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)報(bào)告。

作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)選優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)報(bào)告。

第二篇：數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)

親愛(ài)的同學(xué)們：

2013年的暑假到來(lái)了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，就讓我們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了可選擇的幾種數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，你可以選擇感興趣的選項(xiàng)完成你的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，并把你的作品在開(kāi)學(xué)時(shí)帶回來(lái)，和大家交流分享，并評(píng)選出優(yōu)秀作品！

1、生活中的數(shù)學(xué)：利用我們學(xué)習(xí)的“圖形的認(rèn)識(shí)”的單元知識(shí)，觀察、測(cè)量、計(jì)算出生活中你見(jiàn)過(guò)的圖形的周長(zhǎng)。（至少5個(gè)，寫(xiě)在A4紙上。）

2、游戲中的數(shù)學(xué)：根據(jù)我們學(xué)的“可能性的大小”知識(shí)，和小朋友們一起做有意義的健康游戲，并把游戲的規(guī)則、過(guò)程記錄下來(lái)。分析游戲規(guī)則的公平性。(可以參考數(shù)學(xué)書(shū)上“可能性”單元后面練習(xí)中的游戲及《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)園》上的游戲練習(xí)題設(shè)計(jì)、完成在A4紙上。)

3、繪制數(shù)學(xué)手抄報(bào)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，設(shè)計(jì)繪制一幅精美的數(shù)學(xué)手抄報(bào)。（8開(kāi)紙）

4、數(shù)學(xué)日記：結(jié)合自己的暑假生活，認(rèn)真寫(xiě)3-5篇數(shù)學(xué)日記，記錄你在暑假期間的一些快樂(lè)或收獲！

當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你的老師，你的同學(xué)，你的家長(zhǎng)都會(huì)愿意幫助你的！相信你在新的學(xué)年一定會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜！

附作業(yè)要求：

1、以上四項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)，可以根據(jù)自己的情況任選其二認(rèn)真完成。

3、手寫(xiě)部分統(tǒng)一用簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡整潔，書(shū)寫(xiě)美觀、漂亮，也可用彩筆等適當(dāng)裝飾。

3、所有數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)可裝訂成冊(cè)，要有封皮、標(biāo)題。

祝愿大家暑假愉快！

四年級(jí)數(shù)學(xué)組

2013年7月1日

第三篇：實(shí)踐性作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)2課《觀潮》

第一課基本信息 執(zhí)教者 王娟 課時(shí)

時(shí)

所屬教材目錄 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

這篇課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮的奇異景象，通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。本文介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山教材分析 的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。第一自然段指出錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段?！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象?！白怨乓詠?lái)”是說(shuō)錢(qián)塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢(qián)江大潮的“古”和“奇”。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)著重描寫(xiě)的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象僅憑想象難以深刻的學(xué)情分析

感受，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供直觀的表象，以幫助學(xué)生理解文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

知識(shí)與學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6能力目標(biāo) 個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。）

過(guò)程與學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課教學(xué)目標(biāo) 方法目標(biāo) 文的內(nèi)容。

情感態(tài)有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇度與價(jià)值觀特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的目標(biāo) 思想感情。

體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)

重點(diǎn)

教學(xué)重難想象畫(huà)面。點(diǎn) 體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮

難點(diǎn)

景象。

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境的理念，通過(guò)圖片、音樂(lè)、影像等藝術(shù)手段，教學(xué)策略為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀潮情景，把學(xué)生帶到真正的情景中去，方便學(xué)生更與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 好的理解課文。在此基礎(chǔ)上，遵守學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的理念，通過(guò)朗讀課文，幫助學(xué)生理解文章脈絡(luò)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的圖 時(shí)間）

1同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)2課件出示：古詩(shī)的在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪若引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引入，可以

（一）吟雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉“觀潮”和“天讓學(xué)生了解誦古詩(shī)，導(dǎo)入禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：八月濤聲吼地來(lái)，下奇觀”兩個(gè)古人贊美錢(qián)新課

頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起“觀”字各是什塘江大潮的隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。么意思？ 詩(shī)句，知道

名稱(chēng)

錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

1、全班齊讀生字和新詞。

1、自由小聲要充分

讀課文，畫(huà)出生發(fā)揮學(xué)生識(shí)

2、全班共同交流生字中比較復(fù)雜字和新詞，采用字的主動(dòng)的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)自己喜歡的方法性，鼓勵(lì)學(xué)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。自學(xué)生字。生用多種方

法來(lái)識(shí)字，3、指名讀自己感受最深的段落，2、同學(xué)之間重視對(duì)學(xué)生全班糾正讀錯(cuò)的字音。互相交流自學(xué)生自主識(shí)字的字的情況，爭(zhēng)取引導(dǎo)和交做到把字音讀準(zhǔn)流，激發(fā)學(xué)確。生自主識(shí)字

（二）自的興趣。

3、朗讀全文，主讀文，探究

力爭(zhēng)把課文讀正學(xué)貴有識(shí)字

確，讀通順。疑，在閱讀

教學(xué)中一定

4、默讀課文，要給學(xué)生創(chuàng)在讀書(shū)的過(guò)程中造質(zhì)疑問(wèn)難遇到不懂的問(wèn)的機(jī)會(huì)，要題，請(qǐng)你用鉛筆給足時(shí)間，做個(gè)標(biāo)記。讓學(xué)生能夠

在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。

1同學(xué)們，你們?cè)谡n前都搜集了學(xué)生結(jié)合資變換身

（三）變有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大料，認(rèn)真研讀，份學(xué)習(xí)，讓換身份，釋疑家來(lái)做一名“小小地理勘探家”，結(jié)充分交流。學(xué)生感受到解惑 合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的了一種樂(lè)趣資料，看看剛才同學(xué)們提的問(wèn)題你能和新奇，同解決哪一個(gè)，想想錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)作天下奇觀？

2同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊！

課堂小結(jié)

時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本課的仔細(xì)品讀，你有什么感受？心情又如何？請(qǐng)帶著恰當(dāng)?shù)男那樵俣纫淮握n文。

2分鐘

1抄寫(xiě)本課的生字新詞。

布置作業(yè)

2朗讀課文。1分鐘

3繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

觀潮

錢(qián)塘江大潮

天下奇觀 潮來(lái)前：平靜 聲

形

色

板書(shū)設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)

像悶雷

一條

白線 稍遠(yuǎn)

長(zhǎng)

粗

橫貫 潮來(lái)時(shí)：

近

白色城墻

再近

千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

潮來(lái)后：平靜

《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。我用三節(jié)課對(duì)這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來(lái)時(shí)”的情形。上完課后，效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)。回顧整堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本

整堂課中，幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教學(xué)反思 線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。如在學(xué)生讀得有滋味時(shí)，老師也參與他們的朗讀。學(xué)生讀之后自己再讀，把自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中，學(xué)生再反過(guò)來(lái)評(píng)老師的朗讀，從學(xué)生的評(píng)議中，我巧妙地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動(dòng)作表演讀能理解詞語(yǔ)的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱(chēng)得上獨(dú)具匠心，效果很好。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，如讓學(xué)生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句？”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，落實(shí)五好目標(biāo)中的“朗讀好”。在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里，通過(guò)不同語(yǔ)氣的朗讀，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且能很好地幫助學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦，好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化一下記憶，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一道填空文段讓學(xué)生口頭回答，同時(shí)也落實(shí)學(xué)生的“口才好”，更可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累

三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率 現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，達(dá)到“入境”的效果

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究報(bào)告

前崗中心校竇立剛

一、現(xiàn)狀分析：

1、長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，填鴨式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，機(jī)械式的重復(fù)作業(yè)根深蒂固，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)，拘泥于教材，往往以“填空計(jì)算選擇判斷”這種以試卷出現(xiàn)的形式作為作業(yè)的模式，機(jī)械重復(fù)，學(xué)生累，老師也累。作業(yè)脫離學(xué)生生活實(shí)際，脫離社會(huì)實(shí)際，圍著書(shū)本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

2、部分教師的教學(xué)觀念落后，以“分?jǐn)?shù)論英雄”根深蒂固，忽視學(xué)生在實(shí)際生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力，目標(biāo)就是考試得高分，熟不知孩子面對(duì)一個(gè)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題就束手無(wú)策了，這樣的教育違背了新課程所倡導(dǎo)的“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。

3、與國(guó)外教學(xué)相比，國(guó)外班級(jí)人數(shù)少，課堂不局限于教室，可以把課堂設(shè)在校外，我們是大班級(jí)，課堂只能局限于教室，很多知識(shí)點(diǎn)只能是走過(guò)場(chǎng)，不能真正運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)了也容易遺忘。

4、家長(zhǎng)年輕化，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”來(lái)衡量一個(gè)教師的水平，填鴨式的課堂，機(jī)械的作業(yè)已不適合時(shí)代的需要，這就需要我們教師備好課，精心設(shè)計(jì)課后開(kāi)放性實(shí)踐作業(yè)。

5、中國(guó)獨(dú)生子女多，動(dòng)手能力弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，與外國(guó)的孩子相比還有一定的距離，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂讓孩子走向社會(huì)，在實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、實(shí)施策略：

1、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施要做到：

(1)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化(2)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)興趣化

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)層次化(4)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)綜合化

2、實(shí)施策略：

（1）依據(jù)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。

依據(jù)教材，但也不能受制于教材；結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活的作業(yè)。

（2）合理靈活布置學(xué)生實(shí)踐作業(yè)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)布置要注意：適時(shí)，在通常情況下受時(shí)間限制，一般在放學(xué)后布置；適量，確保質(zhì)量，增加興趣；分層，孩子能力有差異，讓學(xué)生選擇難易程度的作業(yè)。

（3）合作交流，評(píng)議作業(yè)

形式的開(kāi)放，作業(yè)的結(jié)果也多樣，教師不能用同樣的眼光去評(píng)議，讓學(xué)生展示自己的成果，共同評(píng)議，分層評(píng)價(jià)。

三、時(shí)間預(yù)設(shè)：2010.5——2010.10

四、課題研究的成效

半年來(lái)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題進(jìn)行了研究，收到了以下成效：

（一）通過(guò)課題研究，創(chuàng)新了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，總結(jié)出了適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的幾種數(shù)學(xué)作業(yè)形式。

低年級(jí)學(xué)生適合游戲趣味類(lèi)作業(yè)：如教學(xué)《位置》一課后，布置學(xué)生回家和鄰居的小朋友一起做上、下、前、后、左、右的“聽(tīng)反話”游戲；《認(rèn)識(shí)物體》完成新授后，讓學(xué)生在課堂做一個(gè)認(rèn)識(shí)物體的游戲：把一個(gè)同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，讓他們用手摸袋子里的東西，說(shuō)出是什么形狀的，并說(shuō)出是根據(jù)什么性質(zhì)辨認(rèn)出來(lái)的。練習(xí)計(jì)算能力，也能通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式進(jìn)行，如：利用口算卡片，比比誰(shuí)算得又對(duì)有快；或

者是一個(gè)小朋友出一個(gè)數(shù)字，其他小朋友找出得數(shù)是該數(shù)字的算式卡片??這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂(lè)意去完成，課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)活動(dòng)。

中年級(jí)學(xué)生適合實(shí)踐調(diào)查類(lèi)作業(yè)：如“統(tǒng)計(jì)”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在完成統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)《了解同學(xué)》的實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)的興趣、愛(ài)好、理想等內(nèi)容，并把調(diào)查的結(jié)果制作成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了一定的組織調(diào)查能力，制作出了準(zhǔn)確而精美的統(tǒng)計(jì)圖表，并且還對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，不但培養(yǎng)了自己的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中也加深了自己對(duì)“統(tǒng)計(jì)”的認(rèn)識(shí)并提高了自己這一方面的能力。

高年級(jí)學(xué)生適合綜合性作業(yè)：以《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的課后作業(yè)為例，作業(yè)要求學(xué)生從家里的玩具物品中找出學(xué)過(guò)的物體形狀，然后進(jìn)行拼組，并把作品帶到學(xué)校來(lái)與全班交流。學(xué)生對(duì)作業(yè)表現(xiàn)出了濃厚的興趣和豐富的想像力。由簡(jiǎn)單的幾何圖形到復(fù)雜的實(shí)物，由現(xiàn)實(shí)的到虛擬的，由呆板的到帶有故事情節(jié)的，真是應(yīng)有盡有。其中有一個(gè)學(xué)生竟能拼出一個(gè)“美麗的大森林”來(lái)!這難道不是創(chuàng)新思維的萌動(dòng)嗎? “日記”歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容。它能幫助學(xué)生記錄自已的成長(zhǎng)足跡、積累詞匯、提高寫(xiě)作能力。其實(shí)，日記并不是語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)利。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的事例、數(shù)學(xué)課上最有趣的事、想對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的話等，以日記的形式記錄下來(lái)，這就是數(shù)學(xué)日記。這些日記既可以讓教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，了解學(xué)生的思維方式，又可以讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，人類(lèi)的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）通過(guò)課題研究，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力得到了全面提高。

1、學(xué)生的作業(yè)興趣有所提高，形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、自主性等指標(biāo)上有明顯的提高。作業(yè)形式與內(nèi)容的改革以后，學(xué)生自己主動(dòng)做作業(yè)不讓家長(zhǎng)督促的占94%，以前只有 41%的學(xué)生做得到，學(xué)生的常規(guī)作業(yè)能按要求完成，常規(guī)作業(yè)包括課堂練習(xí)、家庭作業(yè)、口算本等。

（三）通過(guò)課題研究，達(dá)到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

歷經(jīng)20多年，49道“減負(fù)令”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重仍然是困擾教育的一大難題?！皶?shū)包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我還是我。”

課題實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)都有一定程度的減輕，在作業(yè)改革以前，有55%的學(xué)生家長(zhǎng)反映作業(yè)量對(duì)自己的孩子來(lái)說(shuō)比較多，現(xiàn)在只有15% 的家長(zhǎng)反映學(xué)生作業(yè)量多。多數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生做完作業(yè)后仍有時(shí)間自由支配，在這段時(shí)間很多孩子可做自己感興趣的事。學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)業(yè)成績(jī)提高了，家長(zhǎng)自然支持，在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)生作業(yè)改革有必要的占 85%，很有必要的占45%。在對(duì)作業(yè)改革的建議中，普遍反映“自從數(shù)學(xué)作業(yè)形式和內(nèi)容改變以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣”、“學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式很好，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選做作業(yè)，做到因材施教”、“有創(chuàng)意，有助于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高”。

五、課題研究的反思

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容豐富了，形式多樣了，尤其是分層次作業(yè)的出現(xiàn)，增加了教師的工作量，如何減輕教師的負(fù)擔(dān)還需要在以后工作中解決。

2、分層次作業(yè)給教師的講解工作帶來(lái)麻煩，有限的40分鐘，很難照顧到全面。作業(yè)得不到有效的講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣肯定會(huì)淡化。老師們進(jìn)行了讓學(xué)生通過(guò)互助來(lái)解決問(wèn)題的初步嘗試，效果不明顯，今后的教學(xué)實(shí)踐中有待繼續(xù)深入研究。

3、學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象出現(xiàn)，有部分學(xué)生覺(jué)得動(dòng)手操作等綜合實(shí)踐性作業(yè)可以不做，導(dǎo)致班級(jí)之間、學(xué)生之間的發(fā)展不平衡。

4、由于學(xué)生來(lái)源的問(wèn)題，家庭環(huán)境對(duì)孩子的作業(yè)質(zhì)量有著不少影響，如何加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)還有待探討。

5、在以后的教學(xué)研究中，學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式是一個(gè)值得繼續(xù)深入探討的問(wèn)題。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)暑假實(shí)踐性作業(yè)

四年級(jí)數(shù)學(xué)暑假實(shí)踐性作業(yè)

班級(jí) 姓名

親愛(ài)的同學(xué)們：

2016年的暑假到來(lái)了，你有什么樣的打算呢？我們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，就讓我們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的而又有意義的暑假吧！老師給你們提供了一份數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，為新學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)把你的作品在開(kāi)學(xué)時(shí)帶回來(lái)，和大家交流分享，并評(píng)選出優(yōu)秀作品！

活動(dòng)一：感受數(shù)學(xué)

通過(guò)各種渠道，查找閱讀數(shù)學(xué)家或科學(xué)家的故事，并寫(xiě)出一份閱讀體會(huì)，希望你的小作文不光給大家介紹一些他們有趣的故事，還想告訴大家你通過(guò)閱讀明白了什么道理！

活動(dòng)二：動(dòng)手操作

畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，通過(guò)各種辦法（可自己查資料，問(wèn)身邊的朋友，用畫(huà)圖的方法）想辦法求出它們的面積。

活動(dòng)三：24點(diǎn)游戲

和父母一起玩或教父母一項(xiàng)數(shù)學(xué)游戲：二十四點(diǎn)。巧算24點(diǎn)的游戲方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52張，（如果初練也可只用1～10這40張牌）任意抽取4張牌（稱(chēng)牌組），用加、減、乘、除（可加括號(hào)）把牌面上的數(shù)算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。記錄你們一起玩的情況，看看用時(shí)最短，算的最快的那個(gè)人是不是你？在A4紙上記錄你們玩游戲時(shí)的情況。

活動(dòng)四：小調(diào)查

我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)假期某周每天的氣溫，把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在一個(gè)表格中（自己畫(huà)），根據(jù)表內(nèi)的氣溫?cái)?shù)值，再設(shè)計(jì)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，（條形還是折線自己選擇）并回答下列問(wèn)題。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？ 活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)一份暑期手抄報(bào)，內(nèi)容、紙張不限，只要完美！

當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你的老師，你的同學(xué)，你的家長(zhǎng)都會(huì)愿意幫助你的！相信你在新的學(xué)年一定會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜！附作業(yè)要求：

1、手寫(xiě)部分統(tǒng)一用鋼筆書(shū)寫(xiě)，字跡整潔，書(shū)寫(xiě)美觀、漂亮，可用彩筆等適當(dāng)裝飾。

2、所有數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)都可在A4紙上完成，可裝訂成冊(cè)，要有封皮、標(biāo)題。手抄報(bào)也可另選紙張。

祝愿大家暑假愉快！

四年級(jí)數(shù)學(xué)組

2016年6月

家長(zhǎng)簽字