第一篇：大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的必要性及策略

大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的必要性及策略

趙

丹

(四川師范大學(xué)成人教育研究所，四川 成都 610068)

摘要： 建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù),新農(nóng)村建設(shè)的全面推進(jìn)和農(nóng)村社會的科學(xué)發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)的農(nóng)民, 而農(nóng)民素質(zhì)的全面提升需要農(nóng)村成人教育事業(yè)的快速發(fā)展;大學(xué)生村官是連接農(nóng)村與現(xiàn)代科技的紐帶，充分發(fā)揮農(nóng)村大學(xué)生村官的特殊優(yōu)勢, 使他們積極投身農(nóng)村成人教育事業(yè)中, 具有重要的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官 成人教育

大學(xué)生村官是指到農(nóng)村（含社區(qū)）擔(dān)任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村“兩委”職務(wù)的具有大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生。工作多為社區(qū)（村）事務(wù)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨中央、國務(wù)院提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大戰(zhàn)略。與此相應(yīng)，中央及各地積極鼓勵、號召大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)村基層就業(yè)，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)才智。“大學(xué)生村官”計劃應(yīng)運(yùn)而生并在全國迅速推進(jìn)?！?009 年各地新選聘‘大學(xué)生村官’71083 人，除去屆滿離崗部分，全國現(xiàn)任‘大學(xué)生村官’總數(shù)達(dá)18 萬人。??截至2009 年底，‘大學(xué)生村官’工作在全國除港澳臺外的31個省（市、區(qū)）全部開展，全國1/4 的村莊實(shí)現(xiàn)了1 村1 名大學(xué)生的計劃?！?2010年4月29日，中央組織部下發(fā)通知，5年內(nèi)選聘10萬大學(xué)生村官增長為5年內(nèi)選聘20萬大學(xué)生村官，2010年全國選聘3.6萬名大學(xué)生村官。

大學(xué)生“村官”到農(nóng)村基層工作以后，充分利用自己的所學(xué)和特長，積極為建設(shè)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)做出貢獻(xiàn)，同時自身也得到了鍛煉和提高，成為新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量。

新農(nóng)村建設(shè)的全面推進(jìn)和農(nóng)村社會的科學(xué)發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)的農(nóng)民, 而農(nóng)民素質(zhì)的全面提升需要農(nóng)村成人教育事業(yè)的快速發(fā)展;大學(xué)生村官是連接農(nóng)村與現(xiàn)代科技的紐帶，充分發(fā)揮農(nóng)村大學(xué)生村官的特殊優(yōu)勢, 使他們積極投身農(nóng)村成人教育事業(yè)中, 具有重要的意義。

一、大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的必要性

（一）農(nóng)村迫切需要成人教育

第一, 建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要高素質(zhì)的農(nóng)民。黨的十六屆五中全會提出: 建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。在黨的十七大報告中, 胡錦濤總書記再次提出: 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展, 推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體, 農(nóng)民整體素質(zhì)如何, 將直接影響新農(nóng)村建設(shè)的速度和質(zhì)量。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)成功的關(guān)鍵。作為以廣大農(nóng)民群眾為主要教育對象的農(nóng)村成人教育理應(yīng)成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最主要載體。

第二,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的有效途徑。農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化, 必然會產(chǎn)生很多農(nóng)村剩余勞動力, 他們需要從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中去,農(nóng)村成人教育是確保農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的有效舉措。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整, 城市的用工結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化,人力市場更青睞高素質(zhì)的勞動者, 而那些單純的體力勞動者則逐漸被邊緣化。所以, 農(nóng)民群體無論是務(wù)農(nóng)還是進(jìn)城務(wù)工都迫切需要參加技能培訓(xùn), 需要接受成人教育。

第三，作為特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物，文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。傳承和發(fā)展我國農(nóng)村的優(yōu)秀文化，有助于農(nóng)村新風(fēng)貌的形成，有助于農(nóng)民精神層面的提高。農(nóng)村成人教育在傳播科學(xué)知識的同時，也在傳承和創(chuàng)新著農(nóng)村的文化，以培養(yǎng)新時代下有思想、有理想的新型農(nóng)民。

（二）農(nóng)村成人教育迫切需要大學(xué)生村官的加盟

首先，大學(xué)生村官能夠充實(shí)農(nóng)村成人教育師資隊伍。師資隊伍薄弱是我國農(nóng)村成人教育事業(yè)發(fā)展低落的主要原因之一。當(dāng)前農(nóng)村成人教育師資隊伍存在著數(shù)量嚴(yán)重不足、整體理論水平不高、整體素質(zhì)偏低等問題。倘若大學(xué)生村官能夠進(jìn)入農(nóng)村成人教育師資隊伍, 不僅可以直接解決教師數(shù)量不足的問題, 還將促進(jìn)整個師資隊伍素質(zhì)水平的提升及師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)的合理化, 為農(nóng)村成人教育教師隊伍注入新鮮血液。

第二，大學(xué)生村官能夠拓寬農(nóng)村成人教育課程內(nèi)容。隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村現(xiàn)代化, 農(nóng)民對實(shí)用技術(shù)的多元化需求越來越迫切。但是因為農(nóng)村成人教育師資隊伍薄弱, 所開課程少且知識比較陳舊, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)民群眾的教育需求。大學(xué)生村官一般掌握著最新且較全面的專業(yè)知識和一定的專業(yè)技能。他們加入農(nóng)村成人教育教師隊伍, 必將有助于改善課程內(nèi)容單一陳舊的狀況, 使其更加豐富實(shí)用。

第三，大學(xué)生村官能夠改進(jìn)農(nóng)村成人教育教學(xué)方法。一方面, 對于一直處在學(xué)習(xí)者位置的大學(xué)生來說, 比較清楚怎樣的教學(xué)方法有助于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。他們會以自己作為學(xué)生與教師在教學(xué)關(guān)系中的體會, 反思怎樣建構(gòu)教育主客體之間的關(guān)系才能取得更好的教學(xué)效果。比如不宜滿堂灌, 與學(xué)習(xí)者建立平等的相互尊重的關(guān)系, 注重引導(dǎo), 與實(shí)際相結(jié)合的講授法等。另一方面, 對于接受過高等教育的大學(xué)生來說, 一般都掌握了一定的計算機(jī)等先進(jìn)技術(shù), 這可以使教學(xué)活動變得更加高效多樣。

另外，大學(xué)生村官絕大多數(shù)來自農(nóng)村，對農(nóng)村和農(nóng)民存有深厚的感情，并對農(nóng)村的人與自然、精神與物質(zhì)等各方面有比較深刻的感受和體會，加之其在農(nóng)村的工作經(jīng)歷，使他們有更多的機(jī)會深入基層，增多對農(nóng)民的接觸，這讓他們對農(nóng)民的心理特征、思維方式、行為習(xí)慣和知識的欠缺部分都有十分了解。

當(dāng)前我國的農(nóng)民和農(nóng)村基層干部整體素質(zhì)不高, 農(nóng)村的青壯年勞動力流失嚴(yán)重, 農(nóng)村人才短缺已經(jīng)嚴(yán)重地制約了我國農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展, 成為新農(nóng)村建設(shè)的瓶頸。而大學(xué)生村官由于其精力旺盛、思維活躍、勇于創(chuàng)新, 具有較高的知識文化技能, 正好填補(bǔ)了農(nóng)村人才短缺的空白,他們既是先進(jìn)知識技能的接受者，更應(yīng)該成為先進(jìn)知識的傳播者，將最新的科技和新的模式和思想帶到農(nóng)村成人教育之中，因而大學(xué)生村官應(yīng)該服務(wù)農(nóng)村成人教育的特殊而合適的群體。

（三）落實(shí)科學(xué)的人才觀的必然要求

樹立和落實(shí)人才資源是第一資源的觀念，這是科學(xué)人才觀最基本的觀念。人才是智力資源的載體，“人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財富之源，是真正意義上的第一資本。”胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)對日益激烈的國際競爭，要大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，充分發(fā)揮人才資源開發(fā)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性的作用?！蔽┯屑訌?qiáng)人才資源能力建設(shè)和開發(fā)，讓最重要的發(fā)展因素最大限度地活躍起來，我們的事業(yè)才能始終充滿生機(jī)和活力，我國的競爭力才能不斷增強(qiáng)。為此，大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育對于充分開發(fā)和利用人力資源具有十分深遠(yuǎn)的意義。

據(jù)了解，大部分大學(xué)生村官來到農(nóng)村的正式職務(wù)被定位為“助理”角色（村支部書記助理、村委會主任助理或村干部助理）。平時多是處理一些瑣碎的事情，并沒有充分利用他們的專業(yè)特長和優(yōu)勢。而讓大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育，一方面是盡到其作為“村官”的職責(zé)，另一方面是使其把自身的知識和技能帶給廣大農(nóng)民，起到“授之以漁”的效果。只有讓大學(xué)生村官最大限度的發(fā)揮自身的知識和能力，放開手腳投身于新農(nóng)村建設(shè)中去，才是做到“人盡其才，物盡其用”。另外，從人本主義的角度來看，教育的最終目的是使人達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。我國的農(nóng)民數(shù)量占我國人口的絕大多數(shù)，加強(qiáng)對農(nóng)民的教育，提高農(nóng)民的文化水平，對于全社會人口素質(zhì)的提高將有明顯的影響。

二、大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的策略

（一）大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的可行性

1、農(nóng)村廣闊的發(fā)展空間

十六屆五中全會提出按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。2006 年初，中央一號文件提出: 提高農(nóng)民政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。將農(nóng)民教育問題提上日程。2010 年公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ～ 2020年)》提出“到2020 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列?！庇纱丝梢?，國家越來越重視對農(nóng)村的教育問題，但相對于城市而言，農(nóng)村人均占有的教育資源較少，在有限的資金背景下，農(nóng)村成人教育的發(fā)展必然受到了一些限制，農(nóng)村的成人教育還比較薄弱，這就形成了發(fā)展農(nóng)村成人教育的廣闊空間。發(fā)揮大學(xué)生村官在農(nóng)村成人教育中的作用，能夠豐富成人教育的類型，以扎實(shí)、有效地推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

2、大學(xué)生村官的責(zé)任和心理期望

一方面, 建設(shè)社會主義新農(nóng)村, 促進(jìn)城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展, 必須要有強(qiáng)大的人才隊伍支撐, 農(nóng)村亟待發(fā)展的現(xiàn)實(shí)正在為大學(xué)生村官人生價值的實(shí)現(xiàn)提供廣闊的舞臺。同時,服務(wù)和建設(shè)農(nóng)村, 更是他們其義不容辭的責(zé)任。另一方面, 大學(xué)生村官普遍擁有改變農(nóng)村落后狀況的強(qiáng)烈愿望。他們已經(jīng)深深地認(rèn)識到, 農(nóng)村成人群體整體素質(zhì)低下是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因, 他們期望通過提高農(nóng)村成人群體的受教育水平來改變農(nóng)村面貌。

（二）大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育的策略

1、政府的支持和基層的配合是保障

首先，政府要提高對農(nóng)村成人教育的重視程度，要認(rèn)識到成人教育在提升農(nóng)民素質(zhì)上的巨大意義。在教育資源的配置上加大對農(nóng)村成人教育的傾斜，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平。只有先給大學(xué)生村官提供一個可以服務(wù)農(nóng)村成人教育的平臺，大學(xué)生村官才有投入此項工作的信心和決心。第二，要給予大學(xué)生村官職務(wù)以合理定位。許多大學(xué)生村官來到農(nóng)村后的職務(wù)被定位為“助理”，通常做一些“打雜”的工作，這完全是因為大學(xué)生村官職務(wù)定位的不清晰造成的。大學(xué)生村官既不是通過農(nóng)村民主選舉產(chǎn)生的，也不是國家的公務(wù)員，這種情況致使大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中顧慮重重，放不開手腳。政府相關(guān)部門應(yīng)該出臺相關(guān)政策給予大學(xué)生村官的職務(wù)以明確界定，支持和鼓勵大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育。第三，大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育更需要村干部的支持。不是村干部在農(nóng)村大權(quán)在握，不給下放給大學(xué)生村官權(quán)力，這迫使大學(xué)生村官在農(nóng)村的發(fā)展得到束縛，大學(xué)生的優(yōu)勢難以發(fā)揮，大學(xué)生的智力資源沒有得到有效利用。因此，相關(guān)村干部也要及時轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到大學(xué)生村官是促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的寶貴資源，積極配合大學(xué)生村官的工作，激發(fā)他們的工作熱情，使大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中活躍起來。

2、對大學(xué)生村官進(jìn)行崗位培訓(xùn)

對大學(xué)生村官進(jìn)行有效的崗位培訓(xùn)是開發(fā)其職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑。所謂“打鐵還需自身硬”。大學(xué)生村官雖然在校期間學(xué)習(xí)了先進(jìn)的科學(xué)文化知識和技能，但是社會經(jīng)驗較少，通過相關(guān)類型的培訓(xùn)，村官可以從容上崗、準(zhǔn)確的自我定位、快速轉(zhuǎn)變角色。首先，理論培訓(xùn)，即學(xué)習(xí)黨的基本理論，如科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義新 農(nóng)村理念、黨的農(nóng)村路線、方針、政策、適合農(nóng)村的法律和法規(guī)；其次，理論與實(shí)踐之間的“互動”。學(xué)習(xí)理論過程中穿插實(shí)踐活動，可由村干部帶領(lǐng)村官進(jìn)行實(shí)地解決問題，邊講解邊指導(dǎo)。也可以讓他們在學(xué)習(xí)理論期間進(jìn)行駐村實(shí)地考察培訓(xùn)；此外，鼓勵村官利用地域自然資源和人力資源之優(yōu)勢與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作開辟新的致富之路，并落實(shí)到政策層面。這樣能基本解決大學(xué)生村官只懂理論不講實(shí)際的問題，提升他們解決實(shí)際問題的能力，通過與村民的零距離接觸，捅破了村官與村民心靈的隔膜，消除了心理顧慮，鍛煉了溝通能力，使“村官”很快地融入了農(nóng)村，從而實(shí)現(xiàn)了由“村官”向村民的轉(zhuǎn)變，具備了勝任“村官”的能力。

3、發(fā)揮特長，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法

大學(xué)生村官都接受高等教育，接觸了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，文化素質(zhì)比較高，思維也比較活躍，敢于進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在農(nóng)村成人教育上大學(xué)生村官要發(fā)揮自己的特點(diǎn)，基于對農(nóng)民的實(shí)地訪談，貼近基層，了解農(nóng)民迫切需要的知識和技能，體察農(nóng)民希望實(shí)現(xiàn)的生活，因地制宜地開發(fā)農(nóng)村成人教育的內(nèi)容，不光要滿足廣大農(nóng)民生產(chǎn)技能的需要，更要注意進(jìn)行精神生活的豐富，培養(yǎng)農(nóng)民高尚的情操。同時，在農(nóng)村成人教育的實(shí)施方法上要充分考慮到農(nóng)村、農(nóng)民的特點(diǎn)，克服死板、規(guī)制化的授課弊端，采取靈活的形式。例如，在時間的安排上考慮到是否農(nóng)忙，在方式上可以采用講座、小組討論、觀看宣傳片等多種形式，融知識性和趣味性于一體。

4、與母校的聯(lián)系，拓寬成人教育資源

畢竟大學(xué)生村官個人的力量是有限的，所以，發(fā)展農(nóng)村成人教育需要社會各界的支持。大學(xué)生村官來源于高校，而全國各大高校云集了眾多名師，是知識的殿堂，大學(xué)生村官更應(yīng)該與母校保持密切的聯(lián)系。應(yīng)該將這種聯(lián)系形成一種規(guī)范的長效機(jī)制，拉動高校也加入到推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的行列中來，為農(nóng)村、農(nóng)民提供技術(shù)支持。高校學(xué)生的實(shí)習(xí)大多安排在城市，除了農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生外很少有實(shí)習(xí)生到農(nóng)村去。其實(shí)，農(nóng)村當(dāng)前十分需要大學(xué)生的加盟，大學(xué)生到農(nóng)村去實(shí)習(xí)，為農(nóng)民提供服務(wù)，對大學(xué)生自身而言也是一種難得的鍛煉這可以稱的上是農(nóng)村和高校的雙贏之舉。因此，大學(xué)生村官要做好農(nóng)村和高校之間的橋梁和紐帶，拓寬農(nóng)村成人教育的資源。

5、構(gòu)建基于農(nóng)村導(dǎo)向的考評機(jī)制

國家的戰(zhàn)略意圖和大學(xué)生“村官”的特殊身份，決定了考評機(jī)制的基層導(dǎo)向之重要。構(gòu)建基于農(nóng)村導(dǎo)向的大學(xué)生“村官”考評機(jī)制，將開展農(nóng)村成人教育的實(shí)效納入考評內(nèi)容，以工作實(shí)績和村民評價為主導(dǎo)，堅持業(yè)績考核與綜合評議相結(jié)合，發(fā)揮縣級組織人事部門的指導(dǎo)監(jiān)督作用，確立鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的組織實(shí)施地位并著重考績的角色，加大村干部、黨員與群眾代表評議的權(quán)重，吸收大學(xué)生“村官”自身參與。

總之，規(guī)范大學(xué)生“村官”考核管理工作，推進(jìn)大學(xué)生“村官”考核管理工作科學(xué)化和制度化，既是大學(xué)生“村官”工作健康發(fā)展的必然要求，也是促使大學(xué)生“村官”踏實(shí)干事、早日成才的客觀需要

結(jié)語

大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村成人教育模式既為農(nóng)村大學(xué)生提供了一個施展才華的舞臺, 又滿足了農(nóng)村成人教育和農(nóng)村社會發(fā)展的需求。我們應(yīng)努力探究服務(wù)的方式方法, 在實(shí)踐中不斷完善、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐明生 吳貽玉.大學(xué)生村官服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)障礙性因素系統(tǒng)分析[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2011（2）

[2] 姚志文，鄒曉東.大學(xué)生村官工作實(shí)務(wù)［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2010 [3] 呂書良：《新農(nóng)村視角下大學(xué)生村官及其政策考量》，《中國農(nóng)村觀察》，2008（3）

[4] 邢超偉.成人教育視域下村官角色定位的遭遇及破解[J].西北成人教育學(xué)報，2011（1）

[5] 王爽 王宏斌.大學(xué)生村官——新農(nóng)村建設(shè)的新動力[J].世紀(jì)橋，2010（11）[6] 呂洪良,呂書良.新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生村官政策[J].中州學(xué)刊,2009,(1)[7] 翟書斌, 劉軍銘.大學(xué)生村官———新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)發(fā)核心力[J].職業(yè)圈, 2007,(3)[8] 王雪,李新亮,卜田,趙洪娥.大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的作用[J].北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報,2009,(S1)[9] 林善煒.大學(xué)生“村官”研究綜述[J].當(dāng)代青年研究, 2009,(5).[10] 唐季越 文韜 王妍霖.大學(xué)生村官對社會主義新農(nóng)村建設(shè)推動作用的分[J].管理世界，2010（6）

[11] 李銳．大學(xué)生村官在農(nóng)村文化傳播中的作用［Ｊ］．新聞愛好者，２０１０（１８）

[12] 洪民榮．新農(nóng)村建設(shè)：面向未來的歷史轉(zhuǎn)折［Ｍ］．上海：上海人民出版社，２００７

收稿日期：2011-12 作者簡介：趙丹（1987-），女，吉林人，四川師范大學(xué)成人教育研究所碩士研究生，主要從事成人教育及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究。

通訊地址：四川省成都市錦江區(qū)靜安路5號四川師范大學(xué)成人教育研究所 郵編：610068 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：zhaodan09290701@163.com

第二篇：大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村

淺談當(dāng)代大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考

內(nèi)蒙古阿榮旗大學(xué)生村官

【摘要】從自治區(qū)選聘第一批大學(xué)生村官至今，已有三年時間，現(xiàn)在大學(xué)生村官群體已被社會熟知，已不再是三年前的那個新興社會群體。三年中，社會人群對大學(xué)生村官也有廣泛關(guān)注，大學(xué)生村官怎樣才能更好地服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展？本文作者結(jié)合自身實(shí)際，通過三年的村官工作經(jīng)驗,分析總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生村官與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,并針對性地提出了大學(xué)生村官如何更好的服務(wù)農(nóng)村，帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾點(diǎn)意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生村官、農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、發(fā)展

大學(xué)生村官到村工作后，我們不得不思考的是，在當(dāng)前這個時期，大學(xué)生村官應(yīng)該具備什么樣的能力水平來或者說是通過什么樣的途徑來推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在新時期的重要發(fā)展目標(biāo)。近年來,農(nóng)村有較高文化素質(zhì)的勞動力大量流向城市,留在農(nóng)村的很少,致使農(nóng)村平均受教育文化程度較低,人才稀缺成為新農(nóng)村建設(shè)的“瓶頸”。同時,由于就業(yè)分配方式的轉(zhuǎn)變及行政體制改革的不斷深入,自1998年高等學(xué)校擴(kuò)招后,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加,大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。

村干部就是農(nóng)村的“領(lǐng)頭雁”,如果他們的“領(lǐng)頭”能力不強(qiáng),就無法帶領(lǐng)群眾“高飛”。我國是一個農(nóng)業(yè)大國。沒有農(nóng)民的小康,就沒有全國的小康。農(nóng)村發(fā)展最根本還是得靠人才。農(nóng)村天廣地闊,需要知識型人才去建功立業(yè)。大學(xué)生到農(nóng)村當(dāng)“村官”,是優(yōu)化人力資源配置、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要,同時也是提高大學(xué)生工作能力的有效途徑。事實(shí)雄辯地證明，大學(xué)生當(dāng)村官，為建設(shè)新農(nóng)村提供了強(qiáng)有力智力支持和人才保證。他們是新農(nóng)村建設(shè)的開拓者、實(shí)踐者、帶頭者，是新農(nóng)村建設(shè)的希望。

大學(xué)生村官是新農(nóng)村建設(shè)的需要。建設(shè)新農(nóng)村是開天劈地的新事物，沒有知識分子的參與，沒有先進(jìn)的知識做支撐，新農(nóng)村建設(shè)不可能五彩繽紛、生機(jī)勃勃。大學(xué)生當(dāng)村官，為農(nóng)村增加了新鮮血液，帶去了縷縷春風(fēng)。他們將用自己的聰明才智在農(nóng)村描繪出最新最美的藍(lán)圖，書寫出最新最美的篇章。

大學(xué)生村官是人民群眾想發(fā)展、盼發(fā)展的迫切要求。時下最缺人才的地方是農(nóng)村，由于歷史的原因，農(nóng)村還非常落后，農(nóng)民朋友們的生活還相當(dāng)困苦，極需大學(xué)生村官去改造它、建設(shè)它，去幫助農(nóng)民同胞們走出困境，過上幸福美好的小康生活；極需大學(xué)生到農(nóng)村去轟轟烈烈地大有作為，貢獻(xiàn)自己的青春與力量。到農(nóng)村當(dāng)村官，為大學(xué)生成長提供舞臺，他們的聰明才智將在新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺得到盡有的發(fā)揮。我們看到了當(dāng)代大學(xué)生顆顆火熱的心，看到了新農(nóng)村建設(shè)的希望。

大學(xué)生村官是大學(xué)生參加社會實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)選擇。大學(xué)生缺少的是風(fēng)雨洗禮和苦難磨練。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如跟著群眾的腳步?；ㄅ枥镩L不出參天大樹、院子里練不出千里馬！讓大學(xué)生到農(nóng)村去任職，既是一條新路，同時又是一條優(yōu)路。他們到農(nóng)村去摸爬滾打，和老百姓打成一片，深入了解農(nóng)村的實(shí)情，利于自身的成長。

大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，首先要掌握必要的農(nóng)業(yè)知識和技能。只有充分掌握和學(xué)習(xí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識和技能，才能更好的指導(dǎo)農(nóng)民利用科學(xué)知識開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這就要求大學(xué)生村官來到了農(nóng)村基層，首先要充分了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)構(gòu)架，了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，如當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、主要生產(chǎn)方式、農(nóng)產(chǎn)品的主要銷售渠道等等。只要充分了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，才能因地制宜的開展工作，對不懂的，務(wù)必要做到“且行且學(xué)”，集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，使自己盡快掌握必備的農(nóng)業(yè)知識和技能，進(jìn)而按照農(nóng)民生產(chǎn)需求，利用舉辦短期培訓(xùn)班、專題講座、現(xiàn)場示范等形式，對農(nóng)民開展致富實(shí)用技術(shù)、市場信息等方面的教育培訓(xùn)，使農(nóng)民全面掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，并及時掌握農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的信息，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

其次，要充分帶動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新。大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展僅僅按照傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式來發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要勇于打破思想，發(fā)揮大學(xué)生現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光優(yōu)勢，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際和市場需求，勇于帶領(lǐng)農(nóng)民尋找新項目，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，找出一條適合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路子。同時，市場是檢驗農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“試金石”，大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，還要充分發(fā)揮好這個“試金石”的作用，近年來，一些農(nóng)民對市場需求的作用越來越重視，但仍因缺乏知識和技術(shù)，不能很好的了解市場需求，導(dǎo)致與市場脫節(jié)，心有余而力不足，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。作為大學(xué)生村官，要充分發(fā)揮自己的信息、資源、知識優(yōu)勢，整合各方面有利因素，與農(nóng)民實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，幫助農(nóng)民與市場掛鉤，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技掛鉤，更好的促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一邊是“農(nóng)村天地廣闊、大有作為”的豪情激勵，一邊是日后需要克服的種種艱苦條件和工作中可能出現(xiàn)的阻力磨難，我的心情是矛盾的。如何不辜負(fù)黨和農(nóng)民群眾的期望，如何恰如其分地利用自己所學(xué)發(fā)揮最大的“光”和“熱”，在三年的“過渡崗位”中為農(nóng)民、為

農(nóng)村留下點(diǎn)什么，擔(dān)任村官這一年來我一直在思考這些問題。在一年的磕絆磨練中，我對如何當(dāng)好大學(xué)生村官、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有了一些體會和感悟：

一、要當(dāng)好大學(xué)生村官，首先應(yīng)找好定位、為走進(jìn)農(nóng)村做好準(zhǔn)備

大學(xué)生村官采用合同制，簽約三年，客觀上讓這一職位成為大學(xué)生走出校門到再次就業(yè)之間的一個過渡崗位。大學(xué)生村官要認(rèn)識到，走進(jìn)農(nóng)村是為了以后能夠離開農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民是為了農(nóng)村城市化后“減少”農(nóng)民；既要為農(nóng)村發(fā)展出力，也要為自身成長而工作；既要把先進(jìn)的思想帶進(jìn)農(nóng)村，又要從農(nóng)村工作中、從農(nóng)民身上學(xué)到東西??通過三年的農(nóng)村生活，爭取達(dá)到“雙贏”的結(jié)果。相信有了這點(diǎn)認(rèn)識，大學(xué)生村官對走進(jìn)農(nóng)村應(yīng)該有了一定的心態(tài)準(zhǔn)備。

二、要當(dāng)好大學(xué)生村官，應(yīng)該了解農(nóng)村、農(nóng)民的特點(diǎn)，學(xué)會與農(nóng)民相處

都說農(nóng)民思想陳舊、落后，責(zé)任到底在農(nóng)民自身還是社會，這里面也許既有長期歷史遺留問題，也有地理環(huán)境因素影響。農(nóng)村的家庭觀念很強(qiáng)，祖祖輩輩的“養(yǎng)老”靠的都是子女，在農(nóng)民自治過程中就將面臨由此引起的各種“情”與“法”的矛盾，造成管理困難。我就曾聽鄰村的村官同事提起過一位老太太因為將地產(chǎn)留給長期贍養(yǎng)自己的侄子，老人的親生兒子則允諾把地分給自己就贍養(yǎng)老人，老人動了心想反悔把地留給兒子而引發(fā)了官司，法院最終裁定地歸侄子，經(jīng)這一官司老人的侄子與親生兒子都不愿贍養(yǎng)老人，老人因此多次上訪，但現(xiàn)在的法制社會不講“情”只講“法”，老太太無法理解、痛苦不堪，她的多次上訪也造成了有關(guān)部門的困擾。可見，農(nóng)村問題瑣碎、復(fù)雜，不是可以用簡單的工作方法就能處理解決的。大學(xué)生村官不能空有豪言壯語、滿腔熱情，還需要跳進(jìn)農(nóng)村的框框里去看待農(nóng)村的問題，經(jīng)常思考為什么會這樣？

農(nóng)民總體的特點(diǎn)是淳樸熱情，寬宏大量。在中國的抗日戰(zhàn)爭、新民主主義革命中農(nóng)民一直都是主力軍，在建國后到改革開放初期國家以發(fā)展工業(yè)、城市經(jīng)濟(jì)為主，農(nóng)業(yè)及農(nóng)村發(fā)展相對緩慢，但農(nóng)民毫無怨言，寬宏大量地承受住了改革開放的一次次沖擊。而對于每個農(nóng)民個體來說，是有一點(diǎn)“小心眼”的，如果自己的一點(diǎn)小利益受到侵犯，則絕不饒人。但只要尊重農(nóng)民，跟他曉之以情、動之以理，他心里想明白后就會痛快，也不會在乎利益問題。另外，自古面子是農(nóng)民的命根子、精神支柱，在工作中千萬不能傷了農(nóng)民的面子，避免工作遭遇阻力。

要做好農(nóng)村工作，對農(nóng)村、農(nóng)民的特點(diǎn)進(jìn)行了解后，就要學(xué)會與農(nóng)民打交道。要改造農(nóng)民首先得走近農(nóng)民，跟農(nóng)民做朋友，適應(yīng)農(nóng)民的生活方式，他們怎么生活，我們也怎么生活，只有深刻體會了農(nóng)村的生活才能對農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有迫切要求。要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，多問問題，同時給出適合村官身份的意見和建議，讓農(nóng)民接受你、看得起你的學(xué)問，不能強(qiáng)拗著改造農(nóng)民，而是要讓農(nóng)民自己改變自己。在融入農(nóng)村、融入農(nóng)民的過程中，大學(xué)生村官不能失去學(xué)生特有的文化氣質(zhì)，不能放棄“學(xué)習(xí)”這一給自己充電的行為，因為農(nóng)民沒有學(xué)問卻喜歡有學(xué)問的人。

三、要當(dāng)好大學(xué)生村官，先做好基礎(chǔ)的本職工作

作為一名大學(xué)生村官助理，應(yīng)該以一名“管理人員”的身份而非只是執(zhí)行上級命令的“技術(shù)人員”的身份開展工作。管理的內(nèi)容包括農(nóng)村各項基礎(chǔ)工作資料的建檔（如：人口、健康、土地承包情況等）；參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)中村級事務(wù)的決策過程，在這些決策過程中監(jiān)督程序是否完備，雖無決策權(quán)但有建議權(quán)，對整個過程進(jìn)行記錄、歸檔；采用適合農(nóng)民的方式對中央政策、科普知識、計算機(jī)、法律基礎(chǔ)知識、新技術(shù)等進(jìn)行宣傳、推廣；協(xié)助村兩委做好日常的村政事務(wù)管理工作等。以上這些看似平凡、繁瑣的工作，正是大學(xué)生村官應(yīng)該做好的最本職的工作。正因為平凡，所以要用心去做，要善于從中發(fā)現(xiàn)可“創(chuàng)新”的點(diǎn)，尋求靈活的工作方式，不斷鍛煉和提高自己的工作能力。

記得今年春節(jié)后的一天，上級組織部門急需各村黨員的電子照片資料建檔，要求全體黨員不管年齡、性別都要穿黑西裝、白襯衫。村支書急匆匆把人召齊后，發(fā)現(xiàn)絕大部分黨員都沒有西裝，白襯衫就更少了，平時下地干活也穿不著。有西裝的幾位黨員都體格較瘦，穿衣臃腫的老黨員們或體格稍胖的黨員想借穿也不可行。黨員們?nèi)紨D在未生暖氣的黨員活動室里，因為著裝的問題遲遲未決，一些身體虛弱的老黨員開始冷得支持不住，陪同的家屬抱怨紛紛，村支書一籌莫展，急得不行。我突然靈機(jī)一動，建議書記廣播詢問一下哪戶村民家有特大號的黑西裝和白襯衫，這樣不論什么體型、不論衣服穿得多臃腫的黨員都能穿得上，天氣冷，只需要把外套一脫，往身上罩上白襯衫和黑西裝就可以了，反正相片只需要領(lǐng)口往上部位，即使整體看上去很臃腫也無所謂啦。書記沉吟一會兒，想起家中老父有一套廢棄的特大號的西裝、襯衫，立即拿來，先給老黨員們披上，拍完即可回家。這樣簡單的換裝程序，讓我們這個黨員大村也只是花了一兩個小時就完成了拍攝任務(wù)。這只是一件工作中小得不能

再小的平凡事件，只是因為一個簡單的靈活處理方式使本來抱怨紛紛的黨員們極大地減少了挨凍的時間，且能夠積極地配合讓你高效率地完成工作，卻一直激勵著我在日后的工作中更加用心，盡量讓自己的服務(wù)工作令農(nóng)民朋友們滿意。

四、要當(dāng)好大學(xué)生村官，應(yīng)該積極尋找自己專業(yè)與工作的契合點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

我認(rèn)為一個大學(xué)生村官不管自己所學(xué)的專業(yè)是什么，只要想做，總能找到自己專業(yè)與工作的契合點(diǎn)，為村里做點(diǎn)什么、留下點(diǎn)什么。黨的十六屆五中全會提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，要在農(nóng)村完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施體系（包括交通、綠化、農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備等）、完善基層社會服務(wù)體系（包括學(xué)校、醫(yī)療、社會保障體系等）、加強(qiáng)基層民主法制體系建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，為了給農(nóng)村、農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村提供智力支持，國家隨即又推行了“大學(xué)生村官”政策，國家把你這個大學(xué)生放到農(nóng)村，哪怕你學(xué)的是英語、戲劇之類似乎與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展無直接關(guān)系的專業(yè)，只要愿意，在新農(nóng)村建設(shè)的任何一個小的方面完全可以做出或大或小的貢獻(xiàn)來。即使確實(shí)無法用到自己的專業(yè)，你在大學(xué)學(xué)習(xí)的其它技能，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)、組織策劃活動的能力等等，也能為社會主義新農(nóng)村建設(shè)添塊磚、加片瓦。

由于我所學(xué)的是中藥材專業(yè)，通過了解得知目前我村的中藥材種植產(chǎn)業(yè)還不是重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，只是在非典時期村民們響應(yīng)國家號召種植了一部分黃芩、柴胡等。村民們對中藥材種植技術(shù)不在行，黃芩、柴胡等的種植密度過大，藥材的藥用部位“根”的有效成分含量達(dá)不到藥用要求，存在銷售困難，于是我積極聯(lián)系母校的師資資源，多次邀請母校的栽培專家來到村里，下到田間地頭實(shí)地為中藥種植戶講解中藥材種植過程中的注意事項和技巧，受到村民們的熱烈歡迎。

為了村里中藥材種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，老師們還積極地出謀劃策，提出了在村里種植天麻的建議。天麻喜涼爽、濕潤環(huán)境，沙質(zhì)土生長為宜，且由于無根、無綠葉，不進(jìn)行光合作用，以塊莖潛居土中，無需單獨(dú)占用田地，可以利用林下的間隙、院子里的空地等一切零碎空間挖坑種植，這對位處深山區(qū)、耕地稀有的我村來說是一大優(yōu)勢。我村以林果業(yè)為主，板栗、核桃居多，春冬修剪下的大量枝條可以作為培養(yǎng)天麻共生菌－－蜜環(huán)菌的基質(zhì)，而不會像從前那樣被浪費(fèi)掉。目前，我正在積極與村書記、主任和老師們溝通，將對村里的土壤、氣候、天麻種植的成本與利潤、村民的接受程度開展深入全面的調(diào)查，撰寫可行性報告，如果可行，得到上級批準(zhǔn)，可先小范圍試種，再行推廣。

此外，為了豐富科技支農(nóng)方式，我母校的師生還為村里的“益民書屋”捐獻(xiàn)了700余冊圖書，其中不少是中藥栽培技術(shù)方面的書籍。我們希望通過不同的途徑和方式，為村子中藥材種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

我個人認(rèn)為，如果做到了以上四點(diǎn)，通過三年的農(nóng)村生活，一個合格而優(yōu)秀的大學(xué)生村官總能為農(nóng)村、為農(nóng)民留下點(diǎn)什么，比如說留下一定的工作基礎(chǔ)，使后來人更容易上手；留下一個經(jīng)過思考的村莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖；留下你長期的牽掛和關(guān)注??同時，我相信，這三年也將給大學(xué)生村官自己留下永遠(yuǎn)的農(nóng)民情懷，留下寶貴的工作經(jīng)驗和能力；我相信，三年時光必將成為大學(xué)生村官人生中不悔的青春！

第三篇：如何當(dāng)好大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村

如何當(dāng)好大學(xué)生村官服務(wù)農(nóng)村 一年多的磕絆磨練，我對如何當(dāng)好大學(xué)生村官、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有了一些體會和感悟：

一、要當(dāng)好大學(xué)生村官，首先應(yīng)找好定位、為走進(jìn)農(nóng)村做好準(zhǔn)備。

基層是青年學(xué)生熟悉當(dāng)代中國社會、了解中國基本國情的最好課堂，也是我們黨培養(yǎng)人才、鍛煉人才的重要陣地。選聘高校畢業(yè)生到村任職，有利于改善村干部隊伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念、形成面向基層就業(yè)的良好氛圍，有利于讓大學(xué)生在農(nóng)村基層豐富閱歷、磨煉意志、提高能力、全面發(fā)展。大學(xué)生村官采用合同制，簽約三年，客觀上讓這一職位成為大學(xué)生走出校門到再次就業(yè)之間的一個過渡崗位。大學(xué)生村官要認(rèn)識到，服務(wù)農(nóng)民是為了農(nóng)村城市化后“減少”農(nóng)民；既要為農(nóng)村發(fā)展出力，也要為自身成長而工作；既要把先進(jìn)的思想帶進(jìn)農(nóng)村，又要從農(nóng)村工作中、從農(nóng)民身上學(xué)到東西.通過三年的農(nóng)村生活，爭取達(dá)到“雙贏”的結(jié)果。相信有了這點(diǎn)認(rèn)識，大學(xué)生村官對走進(jìn)農(nóng)村應(yīng)該有了一定的心態(tài)準(zhǔn)備。

二、要當(dāng)好大學(xué)生村官，應(yīng)該了解農(nóng)村、農(nóng)民的特點(diǎn)，學(xué)會與農(nóng)民相處融入到農(nóng)民當(dāng)中。

要做好農(nóng)村工作，對農(nóng)村、農(nóng)民的特點(diǎn)進(jìn)行了解后，就要學(xué)會與農(nóng)民打交道。要改造農(nóng)民首先得走近農(nóng)民，適應(yīng)農(nóng)民的生活

方式，他們怎么生活，我們也怎么生活，只有深刻體會了農(nóng)村的生活才能對農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有迫切要求，積極的接觸村民，培養(yǎng)和村民的感情。只有你為村民著想了，村民才會為你想。你在村民身上下多大功夫，反過來村民才會對你付出多少。農(nóng)村工作就一定要從小事做起，要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，多問問題，同時提出中肯的意見和建議，讓農(nóng)民接受你、看得起你的學(xué)問，不要強(qiáng)拗著改造農(nóng)民，而是要讓農(nóng)民自己改變自己。在融入農(nóng)村、融入農(nóng)民的過程中，大學(xué)生村官不能失去學(xué)生特有的文化氣質(zhì)，不能放棄“學(xué)習(xí)”這一給自己充電的行為，因為農(nóng)民沒有學(xué)問卻喜歡有學(xué)問的人。

三、要當(dāng)好大學(xué)生村官，先做好基礎(chǔ)的本職工作。

作為一名大學(xué)生村官助理，應(yīng)該以一名“管理人員”的身份而非只是執(zhí)行上級命令的“技術(shù)人員”的身份開展工作。管理的內(nèi)容包括農(nóng)村各項基礎(chǔ)工作如資料的建檔等；參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)中村級事務(wù)的決策過程，在這些決策過程中監(jiān)督程序是否完備，雖無決策權(quán)但有建議權(quán)，對整個過程進(jìn)行記錄、歸檔；采用適合農(nóng)民的方式對中央政策、科普知識、計算機(jī)、法律基礎(chǔ)知識、新技術(shù)等進(jìn)行宣傳、推廣；協(xié)助村兩委做好日常的村政事務(wù)管理工作等。這些看似平凡、繁瑣的工作，正是大學(xué)生村官應(yīng)該做好的最本職的工作。正因為平凡，所以要用心去做，要善于從中發(fā)現(xiàn)可“創(chuàng)新”的點(diǎn)，尋求靈活的工作方式，不斷鍛煉和提高自己的工作能力。

四、踏踏實(shí)實(shí)干好小事情。

工作沒有大小之分，不論大事小事，“事無巨細(xì)，惟有用心”的態(tài)度是絕不能少的。還是毛主席說得好：“世界上最怕認(rèn)真二字。”我們應(yīng)該養(yǎng)成無論做什么事情，都踏踏實(shí)實(shí)地去做好、做細(xì)、做精的好習(xí)慣，這樣在農(nóng)村工作中我們才能有所收獲。立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，積極投入工作，努力實(shí)踐，鍛煉自己，完善自我。放低要求，從一點(diǎn)一滴的小事做起，虛心好學(xué)，積累經(jīng)驗，用行動證明，用事實(shí)說話，到那時你會覺得路其實(shí)就在腳下。盡管如此，我的工作中也不時地暴露出一些問題來，解決的同時我不僅積累了工作的經(jīng)驗，也增加了自己的閱歷。既然我選擇了服務(wù)農(nóng)村的道路，我就得拿出建功農(nóng)村的態(tài)度來，真正做到下得去、待得住、干得好、流得動，為此我要求自己如下：

一、不斷提高思想認(rèn)識，放端工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變工作方法。思想上的不成熟不完善直接導(dǎo)致了認(rèn)識上的缺陷，以后的日子里應(yīng)不斷推進(jìn)思想，與時俱進(jìn)，積極進(jìn)取，讓自己朝著大膽、創(chuàng)新、理智、主見的道路上不斷邁進(jìn);態(tài)度決定一切，我應(yīng)該充分認(rèn)識到自身的不足，踏實(shí)勤懇，戒驕戒躁，從零做起，穩(wěn)步發(fā)展;虛心向老干部老同志學(xué)習(xí)，積極吸取先進(jìn)的工作經(jīng)驗和方法，加以運(yùn)用，充盈自我，能夠拿出一套切實(shí)可行的工作方法。

二、放飛自己的夢想，盡情展現(xiàn)在農(nóng)村舞臺。

懷著一腔抱負(fù)，滿腔熱情，投身農(nóng)村，厲兵秣馬，厚積薄發(fā)，只為才華一展!市場經(jīng)濟(jì)條件下的新農(nóng)村發(fā)展迅速，我應(yīng)該緊跟

時代潮流，運(yùn)用所學(xué)不斷挖掘有用信息和有效路徑，學(xué)以致用，為新農(nóng)村建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)自我!

三、注意觀察周圍，豐富為人處世。

社會經(jīng)驗欠缺的我，不諳為人處世之道，應(yīng)在這個寶貴的階段里悉心觀察，用心領(lǐng)悟，矩周規(guī)值，力爭做到“己所不欲，勿施于人”，經(jīng)常換位思考，多替他人著想，嚴(yán)于律己，寬以待人，只有“我為人人”，方可“人人為我”。

四、不斷給自己充電，做一個領(lǐng)跑者。

時代的飛速發(fā)展迫切要求我們不斷進(jìn)步，只有持續(xù)地給自己充電，拓寬知識層面，豐富社會閱歷，才有可能跟上時代的步伐。總之，農(nóng)村廣闊天地，大有作為，我的選擇是正確的。我希望有更多的有志青年積極的投身到農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中去，能夠把自己的理想和祖國的需要結(jié)合起來，做出一些工作成績。農(nóng)村發(fā)展相對滯后，所以很需要我們這樣有文化的群體走進(jìn)農(nóng)村，并真正的把身心投入到農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中去，正確面對工作當(dāng)中遇到的困難，下定決心把工作做好。既不辜負(fù)自己在農(nóng)村付出的時間和精力，也給對自己抱有期望的父老鄉(xiāng)親一個滿意的答案。

第四篇：農(nóng)村成人教育

探索農(nóng)村成人教育

培育新型農(nóng)民

摘要：農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的主體，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要培養(yǎng)千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民，培養(yǎng)新型農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)，農(nóng)村成人教育應(yīng)在“新農(nóng)村建設(shè)”的總體目標(biāo)下，用新的經(jīng)濟(jì)規(guī)則與教育理念來加速自身的發(fā)展，為推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 成人教育 新型農(nóng)民

建設(shè)社會主義新農(nóng)村涉及廣大農(nóng)民的切身利益，為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民，農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，農(nóng)民素質(zhì)的高低決定農(nóng)村目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。因此，全面提高農(nóng)村人口素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵所在。農(nóng)村成人教育要為農(nóng)村服務(wù)這是無可爭議的共識，而關(guān)鍵是教育與農(nóng)村之間怎樣能夠?qū)?、耦合。如果這一前提不能很好解決，那我們的服務(wù)目標(biāo)將會落空。對當(dāng)前我們所遇到的困難與問題就難以克服，因此，我們必須提高認(rèn)識，思考農(nóng)村成人教育的發(fā)展趨勢，尤其是農(nóng)村多種經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn)，農(nóng)村生產(chǎn)組織的重組，農(nóng)民不再是“單位人”、“生產(chǎn)隊人”，而是自主的社會人，組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再不能依賴鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)文下指標(biāo)，隊長吹哨集合人的組織意志。在這一轉(zhuǎn)變過程中，我們思維必須同步，觀念必須更新，否則產(chǎn)生認(rèn)識上的遲滯，行動上就會脫節(jié)。所以我們一方面不僅要重視農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的長、中、短班的課堂理論培訓(xùn)；而且更重要的是要走出課 堂，到庭院、到田間與農(nóng)戶零距離接觸，了解他們?nèi)笔裁醇夹g(shù)、知道急需想學(xué)什么知識，幫助制定發(fā)展經(jīng)濟(jì)項目，實(shí)地進(jìn)行面對面指導(dǎo)。特別要注重農(nóng)村專業(yè)戶、重點(diǎn)戶的培養(yǎng)，使他們真正起到示范和輻射作用。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的要求來提高農(nóng)民吸收和運(yùn)用科技的能力，有針對性地組織農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)的、實(shí)用的種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、能致富的新型農(nóng)民。同時抓好剩余勞動力務(wù)工輸出前引導(dǎo)性和技能性培訓(xùn)，使他們掌握一門以上專業(yè)技術(shù)知識，真正成為在家會務(wù)農(nóng)，出外會務(wù)工的生產(chǎn)者。

我們要看清農(nóng)村形勢、了解農(nóng)民想法，要針對農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)民實(shí)際，有效地開發(fā)農(nóng)村成人教育的潛在功能，把農(nóng)村成人教育定位在為新農(nóng)村服務(wù)的大平臺上，既掌握成人教育自身的教育規(guī)律，又掌握農(nóng)村發(fā)展的社會規(guī)律，充分發(fā)揮教育的功能，讓農(nóng)村成人教育在新形勢、新情況面前，學(xué)會科學(xué)思維、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、永遠(yuǎn)與時俱進(jìn)、理清工作思路，做到務(wù)實(shí)求真，不斷開拓創(chuàng)新。

圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村建設(shè)新目標(biāo)，將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)這一目標(biāo)，突出又快又好發(fā)展這一主題，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高經(jīng)濟(jì)效益為主線，加快規(guī)劃和建設(shè)為重點(diǎn)，堅持教育先導(dǎo)、科技創(chuàng)新和全面開放，著力加強(qiáng)基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鄉(xiāng)村民俗生態(tài)開發(fā)，并在民族文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)、招商引資和培育新型農(nóng)民隊伍等工作上取得新突破，努力建設(shè)富裕、文明、和諧的新農(nóng)村。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。農(nóng)村鄉(xiāng)土人才是推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)飛躍的根本力量。以農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為動力，以農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校為平臺，著力加強(qiáng)各類鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)，積極探索農(nóng)村新型人才培養(yǎng)新模式，鄉(xiāng)土人才已成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。重點(diǎn)從以下幾個方面加強(qiáng)鄉(xiāng)土人才的教育和培訓(xùn)。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，探索農(nóng)村成人教育新模式

一是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織陣地建設(shè)。農(nóng)村基層黨組織為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供組織保障，農(nóng)村廣大黨員是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，抓基層打基礎(chǔ)，固本強(qiáng)基是關(guān)鍵。加強(qiáng)村級組織場所建設(shè)這一契機(jī)，通過中央省市縣補(bǔ)一點(diǎn)，鄉(xiāng)里籌一點(diǎn)，黨員群眾投工一點(diǎn)的辦法，大力加強(qiáng)基層黨組織陣地建設(shè)，做到活動有場所，教育有陣地。

二是大力發(fā)展成人學(xué)校。積極探索農(nóng)村成人教育新模式，將改革創(chuàng)新貫穿于農(nóng)村鄉(xiāng)土人才開發(fā)與管理的全過程，大力發(fā)展農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)有道德、有文化、懂 技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。成人學(xué)校設(shè)有文體室、授課室、電教室、圖書室，兼掛“老年文體活動中心”牌子。使其成為傳播知識、推廣科技、凈化風(fēng)氣的重要陣地，極大地推動農(nóng)村科技進(jìn)步和精神文明建設(shè)。

二、多措并舉，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)和再教育

一是公司帶動，農(nóng)民提高。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是以市場為導(dǎo)向，以農(nóng)戶為基礎(chǔ)，以專業(yè)協(xié)會等中介組織為紐帶，依靠龍頭企業(yè)帶動，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)供銷一體化經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。這一經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式最終要靠產(chǎn)業(yè)化人才作為鏈接來推動和發(fā)展。在龍頭企業(yè)的帶動下，農(nóng)村鄉(xiāng)土人才已成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主力軍。同時，龍頭企業(yè)也成為農(nóng)村鄉(xiāng)土人才隊伍教育和培訓(xùn)的“搖籃”和“充電器”，彌補(bǔ)了鄉(xiāng)土人才在知識結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、科技和市場意識方面存在的局限性和不足。

二是能人示范，典型引路。鄉(xiāng)土人才富有創(chuàng)新精神，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的實(shí)踐中作出了較大的貢獻(xiàn)。同時，通過聽優(yōu)秀“田秀才”、“土專家”現(xiàn)身說法，看專業(yè)大戶、科技示范戶和基地，樹立典型、示范引路，起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。

三是專題培訓(xùn)，注重實(shí)效。結(jié)合實(shí)際，堅持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，依據(jù)農(nóng)時及農(nóng)民群眾的切實(shí)需求，除每月都有科技培訓(xùn)日以外，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針 對性和實(shí)效性。如：開展種植技術(shù)、果樹修剪、民間刺繡工藝制作培訓(xùn)等，能極大地提高農(nóng)民的科技意識和技能水平。

四是交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展?！八街?，可以攻玉”，堅持“走出去，引進(jìn)來”的學(xué)習(xí)交流模式，以理念熏陶人才、用知識提升人才、引外智開發(fā)人才，首先是加強(qiáng)人才的橫向交流，加強(qiáng)村社之間好的經(jīng)驗和做法的交流；同時加強(qiáng)縱向交流，每年都要定期不定期地組織產(chǎn)業(yè)致富能手、村社干部、鄉(xiāng)土能人到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及省內(nèi)外參觀考察，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高，促進(jìn)知識更新。

五是強(qiáng)化服務(wù)，優(yōu)化環(huán)境。用好存量人才，挖掘潛在人才，引進(jìn)緊缺人才，培養(yǎng)后繼人才，儲備未來人才，全面提高農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的數(shù)量和質(zhì)量，這是擺在我們面前的重要課題。通過加大科技、資金以及基礎(chǔ)設(shè)施投入，進(jìn)一步建立健全專業(yè)技術(shù)協(xié)會等農(nóng)村科技服務(wù)體系，積極培育多元化、市場化的農(nóng)村技術(shù)推廣服務(wù)組織。

總之，社會主義新農(nóng)村建設(shè)是一項長期而繁重的歷史任務(wù)，成人教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中具有十分重要的地位和作用：可提高新農(nóng)村建設(shè)者的素質(zhì)，推動義務(wù)教育的普及與提高，為新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行教育儲備；為農(nóng)村積累人力資源，培育新型農(nóng)民，加速現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐。發(fā)展成人教育還可有效地提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)，構(gòu)建和諧農(nóng)村。農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村是我國政權(quán)的基礎(chǔ)，農(nóng)民是我國國民的基 礎(chǔ)?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”。三農(nóng)問題關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我國政權(quán)的興亡，關(guān)系到中華民族的興衰，成為我國全部工作的重點(diǎn)。農(nóng)業(yè)興、百業(yè)興，農(nóng)村穩(wěn)、社會穩(wěn)，農(nóng)民富、國家富。沒有農(nóng)業(yè)的振興、農(nóng)村的穩(wěn)定、農(nóng)民的富裕，就沒有中華民族的振興、中國社會的穩(wěn)定和中國百姓的富裕。三農(nóng)問題的核心是農(nóng)民問題，農(nóng)民問題的關(guān)鍵是提高素質(zhì)。而提高農(nóng)民素質(zhì)的根本是發(fā)展農(nóng)村成人教育。

參考文獻(xiàn)：

（1）農(nóng)村科技培訓(xùn)模式芻議[J].成人教育 1995(7)張飛令 鄒奎波 那景奇.（2）農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式探索[J] 中國職業(yè)技術(shù)教育 2002(18)王惠生.（3）新農(nóng)村人力資源開發(fā)與縣級社區(qū)學(xué)院研究[J] 教育與現(xiàn)代化 2007 劉堯 傅寶英.

第五篇：加強(qiáng)大學(xué)生“村官”隊伍建設(shè) 服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

加強(qiáng)大學(xué)生“村官”隊伍建設(shè) 服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、當(dāng)前大學(xué)生“村官”的現(xiàn)狀。

臨海從2006年開始選聘大學(xué)生到村任職，至今已選聘526名大學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，在目前離崗的臨海244名大學(xué)生“村官”中，有128人通過考錄成為公務(wù)員，79人進(jìn)入事業(yè)單位工作，還有37人被企業(yè)招錄或選擇了自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前在崗的282名大學(xué)生“村官”中，有7人通過競爭性選拔進(jìn)入鎮(zhèn)(局)級領(lǐng)導(dǎo)崗位，有67人在村級組織換屆選舉中進(jìn)入村“兩委”班子，其中7人當(dāng)選村支書、社區(qū)主任、副主任等（摘自2013年1月16日新華網(wǎng)）。

到農(nóng)村擔(dān)任“村官”，是相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)壓力和國家優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。一方面，很多人通過這條道路，順利考入公務(wù)員隊伍，走上從政生涯，沒有撲下身子的精神狀態(tài)和工作全力。另一方面，大學(xué)生“村官”正處在婚嫁年齡，可大多數(shù)“村官”沒有找到對象，工作不穩(wěn)定成了關(guān)鍵的原因；而且受兩期聘任滿后解聘政策的影響，大學(xué)生“村官”扎根農(nóng)村再度受到動搖，引起“前途恐懼癥”，人人危機(jī)四起，焦慮不安，是去是留，大部分人沒有信心走下去。農(nóng)村工作千頭萬緒，復(fù)雜多變，大學(xué)生“村官”工資待遇不高，生活單調(diào)，缺少朋友感到孤獨(dú)。部分地方出行不方便，他們長時間待在農(nóng)村，服務(wù)于村民，很少關(guān)注社會上的其他事務(wù)，與社會脫節(jié)，任期滿后，又要重新回到社會就業(yè)，一時之間可能很難找到合適的工作。

二、大學(xué)生“村官”發(fā)展過程中面臨的問題。

當(dāng)前大學(xué)生“村官”的主要工作一般包括兩類：一是促進(jìn)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富的經(jīng)濟(jì)型工作；二是完成黨建、精神文明建設(shè)、維穩(wěn)等各項考核任務(wù)和宜傳教育、辦公辦會等行政文秘型工作。其工作存在的問題主要有：

（一）在促進(jìn)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)戶致富方面的貢獻(xiàn)都較為有限。很多地方對“村官”的考核評價領(lǐng)導(dǎo)、“村官”乃至村民都認(rèn)為，“村官”只有給本村帶來經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、拉來項目才算有能力。《中國大學(xué)生“村官”調(diào)研報告》顯示，有86.5％的村民希望大學(xué)生“村官”能為廣大農(nóng)民的致富做出貢獻(xiàn)。然而實(shí)際情況只有13．1％的“村官”認(rèn)為起到較大作用，而有40％的人認(rèn)為自己未起到多大作用、甚至完全沒有作用。

（二）崗位職能設(shè)計和本身知識結(jié)構(gòu)不合理，沒有發(fā)揮出真正的作用。大學(xué)生“村官”是具有較高知識水平、素質(zhì)高的新農(nóng)村建設(shè)者,是新時期發(fā)展的后備力量，也是響應(yīng)國家號召到基層平臺鍛煉自身能力的特殊群體。他們給農(nóng)村帶來新思想、新理論,成為農(nóng)村與外界接觸和互動的橋梁。在實(shí)際工作中,大學(xué)生“村官”在意識到自身缺乏基層工作經(jīng)驗的同時，也深深感到大學(xué)生“村官”定位的尷尬，雖然多為村黨支部書記助理或主任助理，但是實(shí)際上沒有固定的工作崗位和范圍，很少能真正參與村務(wù)的決策。

（三）思想上難“扎根”。農(nóng)村生活環(huán)境相對艱苦，人際關(guān)系復(fù)雜，工作開展難，理想與現(xiàn)實(shí)落差很大。大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的動機(jī)多樣化，有相當(dāng)一部分是出于就業(yè)、工作壓力小或者借時間備考公務(wù)員等而考慮，對農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占少數(shù)。同時隨著六年聘期滿必須解聘的文件出臺，讓他們愁上心頭，即使目前大學(xué)生“村官”的待遇大幅提高也難留住人才，流動性大。

三、大學(xué)生村官如何更好地為“三農(nóng)服務(wù)”。

（一）融入農(nóng)村，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走實(shí)群眾路線。

1.走村串戶全面了解村情，深入田間學(xué)習(xí)提升能力。

大學(xué)生“村官”基層工作經(jīng)驗不足，到村任職后要做的就是多走訪，多請教，多學(xué)習(xí)。融入農(nóng)村，深入田邊地角話家常、訪民情、解民憂。農(nóng)村工作對于大學(xué)生“村官”是個新課題，也是個難題。必須正確認(rèn)識，永不自滿，在不斷更新的知識和快速發(fā)展的形勢面前甘當(dāng)“小學(xué)生”，兢兢業(yè)業(yè)學(xué)業(yè)務(wù)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)經(jīng)驗。

2.關(guān)注民生盡顯人文關(guān)懷，熱情服務(wù)展現(xiàn)人格魅力。

農(nóng)村的工作繁瑣而復(fù)雜，但民生仍是農(nóng)村工作的核心，大學(xué)生“村官”應(yīng)立足改善民生，在教育、社會保障、臨時救助等方面下大功夫，關(guān)注弱勢群體和特殊群體，尤其是要帶頭發(fā)起“關(guān)愛女孩、孤寡老人、孤兒、留守兒童”等活動，傾之以愛，傳之以情，授之以暖。大力推行“一本、一茶、一微笑”服務(wù)，即一個筆記本，一杯熱茶，一個微笑。熱情耐心地接待群眾，詳細(xì)記錄來訪登記，并對辦理事件做好回訪，確保群眾滿意，以親和力贏得群眾歡迎，筑牢群眾基礎(chǔ)。

（二）心系農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)致富，謀實(shí)群眾利益。

大學(xué)生“村官”要樹立扎根基層，奉獻(xiàn)農(nóng)村的信念，立志在農(nóng)村創(chuàng)一番事業(yè)的恒心。近年來，眾多惠民政策向農(nóng)村傾斜，這對廣大基層組織來說是千載難逢的好機(jī)遇，大學(xué)生“村官”作為農(nóng)村學(xué)歷最高的群體代表，要發(fā)揮宣傳、教育、引領(lǐng)作用。更要通過作先進(jìn)事例報告、黨員干部遠(yuǎn)程教育、談心談話等形式將“創(chuàng)業(yè)富民”的思想根植于民心，進(jìn)而推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快向前發(fā)展，為群眾謀取更多利益，在農(nóng)村的廣闊天地有所作為。

（三）積極主動，有勇有謀，助推農(nóng)村發(fā)展。

筆者常感慨：轉(zhuǎn)過身，你會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生“村官”的舞臺很廣闊很自由，盡情發(fā)揮、淋漓盡致，空空地來滿滿地回憶；否則，錯過既是永遠(yuǎn)的遺憾，虛度就是對自己最大的不負(fù)責(zé)任。要有吃苦耐勞、任勞任怨的精神，而且要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、滴水不漏、善于負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更要有自我加壓、負(fù)重前進(jìn)、爭創(chuàng)一流的強(qiáng)烈意識。因此，除了做好組織安排的本職工作外，更要積極參與到村級事務(wù)管理中，積極出謀劃策，與村干部共謀本村發(fā)展大計。

四、大學(xué)生“村官”工作的建議。

（一）在深化制度建設(shè)上。

一是加強(qiáng)大學(xué)生“村官”工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把選聘高校畢業(yè)生到村任職工作當(dāng)作推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一項長期戰(zhàn)略來抓。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專門人員，對口聯(lián)系大學(xué)生“村官”，從政治上、工作上、思想上對大學(xué)生“村官”進(jìn)行支持和幫助，及時了解大學(xué)生“村官”遇到的各種困難，經(jīng)常指導(dǎo)他們更好地開展工作。二是建立和完善一個對大學(xué)生“村 官”進(jìn)行全面考核和監(jiān)督機(jī)制，建立“村官”工作手冊，檔案制度，實(shí)行年終考核與平時考核、聘期考核相結(jié)合，實(shí)行評優(yōu)推薦制。三是逐步落實(shí)省里相關(guān)文件，切實(shí)解決好大學(xué)生“村官”工作和生活上的實(shí)際困難。四是設(shè)計好大學(xué)生“村官”分類定崗培養(yǎng)和任期屆滿后的分流機(jī)制。五是鼓勵企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研院所及高等院校支援新農(nóng)村建設(shè)，為大學(xué)生“村官”設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金并提供科技、管理、法律、投資等相關(guān)信息服務(wù)。

（二）在搭建項目平臺上。

一是搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺。上崗前，對他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)農(nóng)村知識的培訓(xùn)，特別是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村政策等方面，期間，要經(jīng)常性地在經(jīng)濟(jì)、管理、法律、農(nóng)村工作方法等各方面給予專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生“村官”直接服務(wù)基層、服務(wù)群眾的能力，二是要搭建活動交流平臺。通過舉辦美麗鄉(xiāng)村建設(shè)論壇等手段提供交流、學(xué)習(xí)和展示平臺，全方位搭建大學(xué)生“村官”展現(xiàn)風(fēng)采、成長成才的舞臺，推動大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造業(yè)績。定期召開聯(lián)誼會、座談會，讓大學(xué)生“村官”談經(jīng)驗、談感受，加強(qiáng)村官之間的經(jīng)驗交流，共同提高工作能力。三是要搭建創(chuàng)業(yè)富民平臺。鼓勵大學(xué)生“村官”發(fā)揮自身優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過項目引進(jìn)、種養(yǎng)殖特色產(chǎn)業(yè)，成立果蔬合作社等自主創(chuàng)業(yè)，做帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)路者；通過開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)等服務(wù)創(chuàng)業(yè)，做推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的護(hù)航者；通過開展項目引進(jìn)、項目合作等招商創(chuàng)業(yè)，做促動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)者。