第一篇：護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織的思考

［摘要］ 評(píng)估當(dāng)前我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍對(duì)新理念、新技術(shù)的需求與 學(xué)習(xí)力，借鑒彼得?圣吉的五項(xiàng)修煉 理論，分析 在護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織的必要性與策略。

［關(guān)鍵詞］ 護(hù)理隊(duì)伍；學(xué)習(xí)型組織；五項(xiàng)修煉理論

近十余年來(lái)，世界范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的熱潮。國(guó)內(nèi)許多單位正在積極開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)并著手創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。作為衛(wèi)生系統(tǒng)窗口的 醫(yī)院 理應(yīng)從傳統(tǒng)模式中走出來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)并緊密結(jié)合自身實(shí)際，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型醫(yī)院，以永葆醫(yī)院 發(fā)展 活力和創(chuàng)新潛質(zhì)。護(hù)理隊(duì)伍在整個(gè)醫(yī)院發(fā)展中起到舉足輕重的作用，醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的工作是否是高效的、突出自身特色發(fā)展的直接決定著醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的高低。而護(hù)理整個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起步較晚，要求有更快的發(fā)展必定要獲得更多的信息支持，不斷以最新的知識(shí)充實(shí)護(hù)理隊(duì)伍的整體內(nèi)涵。1 學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織是某一組織或某一群體成員在共同愿景指引下，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的組織。作為一種新型的組織管理模式，它有助于推進(jìn)護(hù)理管理的 現(xiàn)代 化和提升醫(yī)院護(hù)理的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)是生存發(fā)展需要的理念；終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的理念；工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念；不斷創(chuàng)新的理念等。學(xué)習(xí)型醫(yī)院的概念早已在彼得?圣吉的第五項(xiàng)修煉中提出，是指通過(guò)培養(yǎng)整個(gè)醫(yī)院崇尚學(xué)習(xí)的氣氛、充分發(fā)揮醫(yī)院管理人員及醫(yī)護(hù)員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高知識(shí)更新速率的、可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)院［1］。2 護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織的必要性

2.1 我國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在弊端 護(hù)理專(zhuān)業(yè)課 目前 主要是以傳統(tǒng)醫(yī)加護(hù)的課程名稱(chēng)，僅 中國(guó) 協(xié)和醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行課程重組，新的課程體系尚未形成；新課增幅比例太小，如《老年醫(yī)學(xué)》、《老年護(hù) 理學(xué) 》、《社區(qū)醫(yī)學(xué)》及《社區(qū)護(hù)理學(xué)》僅為數(shù)不多的幾所院校涉及該 內(nèi)容 ；專(zhuān)業(yè)課拓寬有所局限；選修課有一定盲目性和隨意性。針對(duì)這些 問(wèn)題，培養(yǎng)出的護(hù)理人員對(duì)臨床護(hù)理工作的適應(yīng)能力不強(qiáng)，需要在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)臨床護(hù)理的新知識(shí)與新理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)與能力，學(xué)習(xí)型組織的建立將為護(hù)理人員的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.2 我國(guó)護(hù)理人員學(xué)歷狀況及本科 教育 現(xiàn)狀 社會(huì) 上的重醫(yī)輕護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重，不重視對(duì)護(hù)理人才的培養(yǎng)，這是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的護(hù)理模式造成的，雖然整體護(hù)理已經(jīng)完成取代功能制護(hù)理，但大部分護(hù)理人員學(xué)歷層次較低，無(wú)法適應(yīng)這種市場(chǎng)變化，而且護(hù)士嚴(yán)重缺編，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致護(hù)士超負(fù)荷工作及知識(shí)陳舊、老化，不能滿(mǎn)足新時(shí)期護(hù)理工作的需求，從而嚴(yán)重阻礙了臨床護(hù)理的發(fā)展，從而也突出了建立學(xué)習(xí)型組織的必要。

2.3 護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性情況 目前，我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍人員相對(duì)還不夠穩(wěn)定，護(hù)理人員存在對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，工作后個(gè)人價(jià)值的內(nèi)心期望與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致護(hù)理隊(duì)伍人員流失嚴(yán)重，而且以大專(zhuān)學(xué)歷以上護(hù)理人員流失為主，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重 影響。在護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織將利于促進(jìn)突顯不同學(xué)歷水平護(hù)理人員的能力情況，有利于根據(jù)學(xué)歷層次情況分工，實(shí)現(xiàn)人盡其才，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展從臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研方面齊頭并進(jìn)。3 如何在護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織

在護(hù)理隊(duì)伍中建立學(xué)習(xí)型組織，彼得?圣吉博士提出的“五項(xiàng)修煉”理論一樣有借鑒意義。彼得?圣吉在他的《第五項(xiàng)修煉―學(xué)習(xí)型組織的 藝術(shù) 與務(wù)實(shí)》中，詳細(xì)地描述了組織和個(gè)人如何通過(guò)五項(xiàng)修煉構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。彼得?圣吉認(rèn)為，要建立學(xué)習(xí)型組織，必須進(jìn)行五項(xiàng)修煉。

3.1 自我超越 此項(xiàng)修煉是學(xué)習(xí)不斷理清并加深個(gè)人的真正愿景，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀(guān)地觀(guān)察現(xiàn)實(shí)，它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。能夠不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，對(duì)生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)作品一般，在我國(guó)國(guó)情下，與患者接觸最多的是護(hù)理人員，護(hù)理工作中，全心投人，不斷創(chuàng)造和超越，護(hù)理人員個(gè)體形成一種真正的終身“學(xué)習(xí)”，在人們生活水平不斷提高的情形下，護(hù)理人員的整體素質(zhì)不斷得到改善，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。3.2 改善心智模式 “心智模式”是看待舊事物形成的特定的思維定勢(shì)。在護(hù)理事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，從一開(kāi)始的以疾病為中心到現(xiàn)在的以病人健康為中心就是“心智模式”的一個(gè)例證，臨床的護(hù)理工作如何獲得創(chuàng)新也是以“心智模式”為基礎(chǔ)，不拘泥于以往既定的因素，為尋求更高效能而有所改變。顯然，如果心智模式有缺陷的話(huà)，醫(yī)院護(hù)理服務(wù)就不能滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求。因此，學(xué)習(xí)如何將我們的心智模式攤開(kāi)，并加以檢視和改善，有助于改變心中對(duì)于周?chē)鐣?huì)如何運(yùn)作的既有認(rèn)知，從而使護(hù)理服務(wù)不斷推陳出新。這種模式的 應(yīng)用，無(wú)論是在臨床護(hù)理操作的技術(shù)改進(jìn)上，還是在護(hù)理科研的創(chuàng)新中，都有突出的作用。

第二篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何建立學(xué)習(xí)型組織

柯萊恩與桑德斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的建立與發(fā)展具有以下十個(gè)步驟：

步驟一：

評(píng)估組織的學(xué)習(xí)文化

要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織首需評(píng)估組織本身的學(xué)習(xí)文化，良好的學(xué)習(xí)文化是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組 織的基本要素?？氯R萊恩與桑德斯提出三十六個(gè)要項(xiàng)，作為評(píng)估組織學(xué)習(xí)文化的依據(jù)，其中 有六項(xiàng)要點(diǎn)極具意義，分別為：

在組織中有正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)計(jì)劃鼓舞成員彼此分享學(xué)習(xí)成果。

組織能為解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)而計(jì)劃。

組織的每一個(gè)層級(jí)中學(xué)習(xí)是被期望且受鼓舞的。

人們對(duì)于組織懷有遠(yuǎn)景并且能去適應(yīng)工作型態(tài)。

組織能夠鼓舞成員并提供資源促使成員成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。

了解自己與他們的學(xué)習(xí)型態(tài)籍以促進(jìn)溝通和組織的學(xué)習(xí)。

步驟二：

增進(jìn)組織的積極性

柯萊恩與桑德斯以伊索寓言中人們所熟悉的“北風(fēng)與太陽(yáng)”的故事為例，說(shuō)明當(dāng)我們用 高壓與逼近的方式來(lái)經(jīng)營(yíng)組織時(shí)，通常所帶來(lái)的往往是成員的反抗。相反的我們?nèi)粢詼嘏c 和藹的態(tài)度去對(duì)待成員，則組織將會(huì)展現(xiàn)出其開(kāi)放性與協(xié)調(diào)性。

步驟三：

在工作場(chǎng)所能安然的思考

安全是人類(lèi)基本的需求，同時(shí)亦為個(gè)人與組織在每個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展階段中所不可或缺。創(chuàng) 造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境需具備三項(xiàng)必要備件。

共識(shí)的結(jié)構(gòu)：組織能建立起一個(gè)完善的體制，有良好的規(guī)范，促使成員能展開(kāi)具影響力的行 動(dòng)。

教育：促進(jìn)成員接受教育，并且支持他們的問(wèn)題。教育乃意味著幫助成員成功，而非幫他們 做事。

解決問(wèn)題的能力：將解決問(wèn)題當(dāng)作是一種生活方式。

步驟四：

獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)

每一項(xiàng)新的危機(jī)都有是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可促使組織獲得更多的成功。適當(dāng)?shù)奈C(jī)是進(jìn)步與 成功的原料。在組織中建立冒險(xiǎn)的文化，是組織繼續(xù)生存與發(fā)展的要素之一。

步驟五：

協(xié)助成員成為彼此的學(xué)習(xí)資源

組織中的成員彼此構(gòu)成了相互學(xué)習(xí)的最大資源，在組織中倘若能善加運(yùn)用之，則往往在 提升組織效能上，可發(fā)揮出極大的效用。在這方面可先經(jīng)由成員的自我評(píng)價(jià)，以深入反思其 本身的各項(xiàng)能力與專(zhuān)長(zhǎng)，再經(jīng)由小組資源目錄的建立，以幫助成員了解彼此的才能，并據(jù)而 達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

步驟六：

運(yùn)用學(xué)習(xí)能力到工作上

在工作場(chǎng)所中，成功的學(xué)習(xí)具有三種特質(zhì)：學(xué)習(xí)須與工作相結(jié)合：學(xué)習(xí)須具有啟發(fā)性； 學(xué)習(xí)亦即發(fā)現(xiàn)。

步驟七：

描繪組織的遠(yuǎn)景

在組織中需能清楚的描繪出其未來(lái)的發(fā)展遠(yuǎn)景，以作為成員共同努力的方向與目標(biāo)。而 組織的遠(yuǎn)景需凝聚群策與群力由成員共同建立。

步驟八

將組織的遠(yuǎn)景溶入生活

學(xué)習(xí)型組織深受行動(dòng)理論的影響，強(qiáng)調(diào)將組織的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并進(jìn)一步深入整個(gè)生 活中。

步驟九：

連結(jié)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)思考，柯萊恩與桑德斯認(rèn)為組織可朝歷史記憶、目標(biāo)、規(guī)則、繼續(xù)進(jìn)步、反饋、組織中的人員行為等六個(gè)方向建立其系統(tǒng)理論。

步驟十：

明示組織未來(lái)努力的方向

將上述所有的步驟放在一起徹底實(shí)行，并接受任何挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于組織未來(lái)的發(fā) 展有明確的方向。

經(jīng)由上述的探討，可以發(fā)現(xiàn)若要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織，則在組織中，則在組 織中至少需建立起“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的觀(guān)念與作法。

第三篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何客觀(guān)的評(píng)估新員工：

第一、任何國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都是殘缺的、都是不健全的，甚至是邪惡、謬誤的。第二、每個(gè)受過(guò)這樣教育的人都是帶著教育的缺憾來(lái)求職的，第三、公司的任何行為都是出于功利的行為，甚至是急功近利。

第四、公司的培訓(xùn)員工的目的僅僅是為了用人，所以往往只進(jìn)行生產(chǎn)技能方面的培訓(xùn)，無(wú)法滿(mǎn)足其他方面的培訓(xùn)。尤其是大多數(shù)國(guó)人不具備的人文社科知識(shí)。這些東西甚至是無(wú)法再公司內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)。

第五、解決上述問(wèn)題，還是要靠培訓(xùn)者自己從靈魂深處完成進(jìn)化升級(jí)。愛(ài)迪生、卡耐基、摩根、瓦特、法拉第等等沒(méi)有文憑和很多教育經(jīng)歷的人都是靠著后天的自學(xué)成為人們眼中的天才。這些東西都是不用花錢(qián)的。我們的問(wèn)題是如何讓員工像白磷一樣在40度就可以實(shí)現(xiàn)自燃。

基于上述原因我提出如下建議：

一、從老板開(kāi)始往下每月都要按照最低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行讀書(shū)。

二、老板檢查總經(jīng)理，總經(jīng)理檢查場(chǎng)長(zhǎng)，場(chǎng)長(zhǎng)檢查主管，主管檢查技術(shù)員，技術(shù)員檢查實(shí)習(xí)生和年輕上進(jìn)的員工。

三、每月進(jìn)行讀書(shū)大會(huì)總結(jié)，每周一個(gè)人講解自己所讀的一本書(shū)。把知識(shí)分享給大家。每周要發(fā)一份自己所讀書(shū)的書(shū)評(píng)和讀后感。告訴大家自己學(xué)到了什么。這些東西發(fā)到群里面進(jìn)行共享。董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理每月規(guī)定一本內(nèi)容要求全場(chǎng)學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)。書(shū)評(píng)寫(xiě)的最好的進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、建立國(guó)明公司的圖書(shū)館。每個(gè)分場(chǎng)再建設(shè)獨(dú)立的小型圖書(shū)室。歡迎合作企業(yè)贊助學(xué)習(xí)資料，歡迎同事捐書(shū)贈(zèng)書(shū)。每個(gè)場(chǎng)的書(shū)目傳入管理群?；ハ嗫梢赃M(jìn)行借閱，或者購(gòu)買(mǎi)。一旦堅(jiān)持下來(lái)，公司的人才將會(huì)源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。只有解決了人才問(wèn)題，公司才能指哪打哪，所向披靡。反正現(xiàn)在年青人下班也是閑著打游戲、打牌。給他們找點(diǎn)事情干，劍走偏鋒節(jié)約生產(chǎn)成本。

人力資源質(zhì)量決定企業(yè)生產(chǎn)成本。國(guó)明作為企業(yè)無(wú)法決定飼料購(gòu)入成本，無(wú)法決定電費(fèi)、油費(fèi)、電話(huà)費(fèi)，無(wú)法決定銀行利率，無(wú)法決定土地價(jià)格，無(wú)法決定市場(chǎng)價(jià)格。在生產(chǎn)資料來(lái)源方面，我們沒(méi)有決定權(quán)。在商品銷(xiāo)售方面，我們只有普通豬肉的價(jià)格戰(zhàn)。因此在各種因素中，國(guó)明只能夠決定豬肉的生產(chǎn)成本。豬肉的生產(chǎn)成本又由企業(yè)對(duì)公司資源的組織利用效率決定。如何提升現(xiàn)有企業(yè)人力資源的質(zhì)量，將直接關(guān)系國(guó)明未來(lái)的生產(chǎn)成本。國(guó)明以后人力部門(mén)要做一份統(tǒng)計(jì)：本專(zhuān)科人數(shù)與企業(yè)人均出欄頭數(shù)，與人均利潤(rùn)，與生產(chǎn)成本是否存在一定的關(guān)系。如果存在，那么我們就可以朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。這是國(guó)明過(guò)去沒(méi)有遇到過(guò)的新課題。以上僅僅是我的個(gè)人看法和建議，肯定有許多不妥的地方。例如每周開(kāi)一次讀書(shū)會(huì)，公司作為生產(chǎn)盈利性組織會(huì)不會(huì)占用員工太多業(yè)余時(shí)間。建設(shè)圖書(shū)室會(huì)不會(huì)成本太高了。這些都需要集體的力量去討論和妥協(xié)。

備注：經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)人都是極端利己的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)性假設(shè)，我假設(shè)國(guó)人都是沒(méi)有完整的教育背景的。每個(gè)人都是有能力極限的。正因如此，每個(gè)人都是等待發(fā)掘的潛力股。

第四篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

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如何建立學(xué)習(xí)型組織

課程描述：

對(duì)于當(dāng)前的企業(yè)來(lái)說(shuō)，人力再開(kāi)發(fā)往往是資源配備的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織正是立足于人力開(kāi)發(fā)，通過(guò)激發(fā)員工自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等行為，提高組織能效。建立良好的學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)管理中一項(xiàng)重要研究課題。

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，您將了解在企業(yè)管理中，學(xué)習(xí)型組織如何發(fā)揮其作用，并為企業(yè)帶來(lái)再創(chuàng)造的巨大價(jià)值。同時(shí)，我們將通過(guò)案例，為您展示如何建立新型、高效的學(xué)習(xí)型組織。

解決方案：

他山之石，可以攻玉！

雖然不同公司在建立學(xué)習(xí)型組織時(shí)，會(huì)采取不同的做法，但萬(wàn)變不離其宗。下面我們從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中給大家總結(jié)一些方法流程，以便大家參考，幫助我們少走彎路，直達(dá)成功。

建立學(xué)習(xí)型組織，我們要從確定學(xué)習(xí)方向入手，以學(xué)習(xí)效果反饋收尾。

一般而言，建立學(xué)習(xí)型組織要做好五步工作： 1.確定學(xué)習(xí)類(lèi)型；

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍；

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3.做好學(xué)習(xí)組織的籌建；

4.明確激勵(lì)措施；

5.我們要做好學(xué)習(xí)效果的反饋。

確定學(xué)習(xí)類(lèi)型時(shí)要注意：

常見(jiàn)的學(xué)習(xí)類(lèi)型有：

1.普及型學(xué)習(xí)，包括企業(yè)文化學(xué)習(xí)、企業(yè)制度學(xué)習(xí)及企業(yè)發(fā)展歷史學(xué)習(xí)；

2.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)，包括專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、職位晉升學(xué)習(xí)及禮儀管理學(xué)習(xí)；

3.動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，包括企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)及企業(yè)業(yè)務(wù)方向轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以結(jié)合具體情況，被融入到我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系中。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍是建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作。

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籌建學(xué)習(xí)組織時(shí)，要先做好環(huán)境建設(shè)。

硬件建設(shè)方面，我們要建立學(xué)習(xí)角或閱覽室，給員工提供學(xué)習(xí)的空間；同時(shí)建立企業(yè)知識(shí)庫(kù)，將員工手冊(cè)、文化手冊(cè)、崗位說(shuō)明書(shū)、企業(yè)宣傳手冊(cè)、內(nèi)部報(bào)紙、內(nèi)部期刊及各種活動(dòng)視頻素材等包括在內(nèi)，便于員工了解企業(yè)情況，加強(qiáng)針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。

軟件建設(shè)方面，我們要編制企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)教材，讓員工有東西可學(xué)；建立微博或微群，便于員工即時(shí)交流，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得。

在籌建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，人才隊(duì)伍的建設(shè)也是必不可少的，可以通過(guò)內(nèi)、外部渠道建立企業(yè)人才隊(duì)伍，請(qǐng)這些人在學(xué)習(xí)型組織中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。各部門(mén)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及外部講師，都能作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

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明確激勵(lì)措施時(shí)要做好個(gè)人激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的結(jié)合，雙管齊下。

學(xué)習(xí)效果反饋是學(xué)習(xí)型組織建立過(guò)程中的關(guān)鍵工作。我們可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和書(shū)面報(bào)告的方式，了解員工學(xué)習(xí)情況。

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最后，我們把這幾個(gè)步驟串起來(lái)，就形成了“建立學(xué)習(xí)型組織”的完整流程。

或許文字的話(huà)大家并不是很清楚，我們可以看下面的思維導(dǎo)圖，能讓你更加形象的理解和明白該如何建立學(xué)習(xí)型組織。

（思維導(dǎo)圖可以下載后放大看，更清楚?。?/p>

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相關(guān)課程：

如何豐富員工的業(yè)余活動(dòng) 如何組織校園招聘 如何進(jìn)行招聘宣傳 如何做好員工異動(dòng)管理 如何設(shè)計(jì)員工職業(yè)通道

想學(xué)習(xí)以上課程可以?huà)呙柘旅娴亩S碼，里面有詳細(xì)內(nèi)容及海量課程

第五篇：企業(yè)文化中關(guān)鍵一環(huán)：建立學(xué)習(xí)型組織

如果說(shuō)，過(guò)去的民營(yíng)企業(yè)對(duì)企業(yè)文化有著太多的膚淺認(rèn)識(shí)，那么今天可以看到，在時(shí)代的進(jìn)步中，民營(yíng)企業(yè)在不斷調(diào)整著自己對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，走出最初的誤區(qū)，尤為重要的體現(xiàn)就在于，很多的企業(yè)開(kāi)始更多的關(guān)注學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，力求建立起學(xué)習(xí)型組織。在日前召開(kāi)的廣州民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，來(lái)自廣州的知名企業(yè)紛紛介紹了自己在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方面的成功做法。

歐派：從“士兵”到“將軍”的夢(mèng)

“一方水土養(yǎng)一方人，有什么樣的土壤就會(huì)長(zhǎng)出什么樣的植物，而種植不同的種苗，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響水土和環(huán)境，企業(yè)文化與企業(yè)的發(fā)展之間也有著這樣的辯證關(guān)系。”廣州市歐派廚柜企業(yè)有限公司董事長(zhǎng)姚良松在交流會(huì)上為企業(yè)文化作出了這樣的比喻。

姚良松表示，他們?cè)谄髽I(yè)文化活動(dòng)中的理念是：共同勞動(dòng)、創(chuàng)造和分享。在共同勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，為員工的共同學(xué)習(xí)和發(fā)展提供保障。歐派的做法是從工人隊(duì)伍

中動(dòng)態(tài)考核錄取管理員的預(yù)備人才隊(duì)伍，從管理員中考核出干部的預(yù)備隊(duì)伍，一面進(jìn)行考察，一面進(jìn)行培訓(xùn)，所有的管理員和干部除外聘外均需通過(guò)該途徑提拔，這個(gè)方法讓很多員工實(shí)現(xiàn)了從“士兵”到“將軍”的夢(mèng)，這樣一來(lái)，不僅保障了管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)，也杜絕了用人方面的腐敗。同時(shí)，歐派還在正式的行政組織體系：總經(jīng)理———部門(mén)（廠(chǎng)）———車(chē)間（主管）———生產(chǎn)小組中附設(shè)了一個(gè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)組織，組織召集人有的由行政負(fù)責(zé)人擔(dān)任，也有的由非行政負(fù)責(zé)人擔(dān)任，另外給每召集人配有一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，以輔助召集人組織學(xué)習(xí)。

白云電氣：學(xué)習(xí)型組織增強(qiáng)企業(yè)活力

廣州白云電氣集團(tuán)的代表曾高飛在談到企業(yè)文化時(shí)，也表示了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)在企業(yè)文化中的重要性。他表示，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，企業(yè)的生命周期正在迅速變化，各行業(yè)已經(jīng)不可能長(zhǎng)時(shí)間讓一兩家大企業(yè)一枝獨(dú)秀了，面臨著日益劇烈、不定變化的環(huán)境，企業(yè)要想生存，其學(xué)習(xí)的速度必須等于或大于其環(huán)境變化的速度，所以企業(yè)必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

曾高飛表示，他們?cè)诩訌?qiáng)員工培訓(xùn)教育上的做法是，對(duì)生產(chǎn)一線(xiàn)員工，公司根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和未來(lái)發(fā)展做出詳盡培訓(xùn)計(jì)劃，推行技術(shù)工人等級(jí)考核制度，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。同時(shí)，各分公司合資公司班組長(zhǎng)以上的管理人員都進(jìn)行輪訓(xùn)。

綠茵閣：兩層次培訓(xùn)格局

吸引人才不夠，留住人才才是關(guān)鍵，綠茵閣在實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”，從“耗油”到“加油”的轉(zhuǎn)變后，有了自己的一套做法，那就是兩層次的培訓(xùn)格局。廣州市綠茵閣餐飲連鎖有限公司董事長(zhǎng)林欣稱(chēng)，所謂的兩個(gè)層次培訓(xùn)的格局，一是“新工培訓(xùn)”，即一進(jìn)門(mén)的新工就要接受三個(gè)月的“新工培訓(xùn)”，培訓(xùn)內(nèi)容包括公司歷史與發(fā)展、薪酬福利、勞動(dòng)條例、公司制度、企業(yè)文化以及實(shí)際操作等；第二層是“梯隊(duì)

培訓(xùn)”，根據(jù)餐飲行業(yè)人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，尤其是基層管理人員的缺口會(huì)突顯的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，同時(shí)，還會(huì)長(zhǎng)期儲(chǔ)備一定數(shù)量的后備人才，這樣既可以在員工內(nèi)起到激勵(lì)作用，同時(shí)也在公司內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)氛圍。

珠江物資：重視個(gè)體和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

廣州珠江物資集團(tuán)對(duì)于企業(yè)文化中學(xué)習(xí)的重要性也有所心得，其代表林廣亮在發(fā)言時(shí)表示，企業(yè)內(nèi)部的個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)非常重要，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)體作用和團(tuán)隊(duì)作用的整合。為了達(dá)到這一點(diǎn)，高層領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，在企業(yè)逐步形成追求知識(shí)和追求技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。此外，建立健全的企業(yè)培訓(xùn)體系和制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃也是保證企業(yè)計(jì)劃實(shí)施的重要步驟。

立白集團(tuán)：量身定做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

“大業(yè)非志不立，大志非才不就，大才非學(xué)不成，”為了推進(jìn)企業(yè)文化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的全面實(shí)施，立白集團(tuán)采取的是建立自己的企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式，設(shè)立了“立白管理學(xué)院”，采取了“公開(kāi)課＋課題研討”的方式進(jìn)行，給每一個(gè)課題組配置資深輔導(dǎo)員。立白集團(tuán)總裁陳凱旋在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)還表示，為了充分發(fā)揮人才的作用，公司還為每一位員工都量身定做了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃具體落實(shí)員工的培訓(xùn)課程。