第一篇：對(duì)學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考

對(duì)學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考

王迪

學(xué)習(xí)型組織的概念，是當(dāng)代管理大師彼得〃圣吉在其《第五項(xiàng)修煉----學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與務(wù)實(shí)》中系統(tǒng)提出的。在這本被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的書(shū)中指出學(xué)習(xí)型組織必須經(jīng)過(guò)五項(xiàng)修煉：個(gè)人熟練、心智模型、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，近年來(lái)國(guó)內(nèi)大中企業(yè)、大小城市、團(tuán)體組織以“運(yùn)動(dòng)”的形式大張旗鼓地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，例如，青島海爾運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理念成功地進(jìn)行了企業(yè)流程再造，上海寶鋼開(kāi)展的自主管理，安徽江汽集團(tuán)實(shí)行的“40＋4”培訓(xùn)模式，都在不同程度上實(shí)踐著學(xué)習(xí)型組織的理念。但究竟有多少企業(yè)真正清楚學(xué)習(xí)型組織的模型、創(chuàng)建的條件和實(shí)施步驟以及究竟能帶來(lái)怎樣的變革等問(wèn)題。眾多“學(xué)習(xí)型企業(yè)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型城市”、“學(xué)習(xí)型政府機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型政黨”、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型成人教育”、“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”等“學(xué)習(xí)型XX”的詞匯橫空出世，難免使人們出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)型組織會(huì)日益“務(wù)虛”而流于過(guò)場(chǎng)的擔(dān)心，因此對(duì)學(xué)習(xí)型組織的冷靜思考可謂迫切而必要。

一、學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)沒(méi)有確切定義的概念

學(xué)習(xí)型組織的思想存在已久，圣吉博士對(duì)這些凌亂或分散的、潛意識(shí)的思想進(jìn)行了梳理和理論論證，并整合了一些其他內(nèi)容，從而成了一個(gè)比較系統(tǒng)的理論。學(xué)習(xí)型組織的概念已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，但近年來(lái)兩種力量重新激起了人們對(duì)學(xué)習(xí)型組織的興趣：一是各種組織對(duì)變革的需要，二是人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，知識(shí)是一種存在于組織內(nèi)部而并未得到充分利用的資源。

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)標(biāo)志：超越自我、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)志和特征對(duì)于處于日益激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)具有很大的誘惑力，關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的各種定義也應(yīng)運(yùn)而生。有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的定義現(xiàn)狀使我們認(rèn)識(shí)到要形成一個(gè)統(tǒng)一公認(rèn)的定義具有很大的難度。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹。圣吉博士自己也曾表示，沒(méi)有人真正理解什么是學(xué)習(xí)型組織，甚至包括他自己，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)型組織的描繪只是有限程度的近似。在國(guó)內(nèi)各行各業(yè)興起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織熱潮的形勢(shì)下，為數(shù)不少的學(xué)習(xí)型組織概念只是語(yǔ)言和文字的游戲，或是受其啟發(fā)后的豐富聯(lián)想，而不是反映其真正的客觀狀態(tài)。

二、學(xué)習(xí)型組織的“泛化”和“虛化”

從理論研究角度來(lái)看，學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵從最早的“組織學(xué)習(xí)”逐步擴(kuò)展到知識(shí)管理、組織行為學(xué)、人力資源管理、社會(huì)心理學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域。其內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，內(nèi)容越發(fā)龐雜。雖然這種傾向可能有利于學(xué)習(xí)型組織理論體系的完善，但是不免增加導(dǎo)致學(xué)習(xí)型組織成為一個(gè)無(wú)所不包的“大熔爐”的危險(xiǎn)，從而使其失去鮮明的特色，也就失去了持久的生命力。

“泛化”傾向在實(shí)踐領(lǐng)域的一個(gè)普遍表現(xiàn)是泛用概念，將其范圍肆意地延展。林林總總的“學(xué)習(xí)型XX”分屬于不同范疇的組織，存在顯著的特性差異，卻硬要用同一套理論去套用。另一方面，現(xiàn)在越來(lái)越多的教育培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、戰(zhàn)略規(guī)劃與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、信息技術(shù)應(yīng)用，甚至研討會(huì)、學(xué)習(xí)班、送技術(shù)下鄉(xiāng)等都被貼上“學(xué)習(xí)型組織”的標(biāo)簽，誠(chéng)然“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，但如果企業(yè)的每一項(xiàng)活動(dòng)都被作為學(xué)習(xí)型組織的重要內(nèi)容，那么很難想象學(xué)習(xí)型組織將會(huì)是一番什么景象。

學(xué)習(xí)型組織的“虛化”傾向在理論研究方面，主要表現(xiàn)為浮躁、不切實(shí)際，只停留在表面，講大道理，或做官面文章，甚至隨便生搬硬套、拼湊和抄襲。學(xué)習(xí)型企業(yè)不與中國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)會(huì)，學(xué)習(xí)型組織就難以在中國(guó)立足生根，發(fā)揮出應(yīng)有的效果和作用。而目前在這方面雖有不少學(xué)者和有識(shí)之士著手研究，但是國(guó)內(nèi)還缺乏深入研究和原創(chuàng)性的重大研究成果，甚至連案例整理也流于表面層次。在實(shí)踐領(lǐng)域，學(xué)習(xí)型組織“虛化”表現(xiàn)在創(chuàng)建活動(dòng)公式化、形式化

和表面化。圣吉斬釘截鐵地說(shuō)：“成功的學(xué)習(xí)型組織計(jì)劃沒(méi)有來(lái)源于高層的，一個(gè)也沒(méi)有?！?/p>

但我們國(guó)家的情況似乎剛好相反，是各類(lèi)組織的領(lǐng)導(dǎo)人在極力倡導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的建立。自上而下、自下而上，兩種學(xué)習(xí)方式，效果有天壤之別。再者創(chuàng)建活動(dòng)沒(méi)有與企業(yè)的業(yè)務(wù)相結(jié)合；不少組織只是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人到處“炒作”，大肆宣傳其“政績(jī)”的一種新方式，對(duì)于實(shí)際工作則是敷衍了事；更有甚者一些企業(yè)連學(xué)習(xí)型組織概念還沒(méi)有明白，就爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不免有搞“運(yùn)動(dòng)”之嫌。

三、學(xué)習(xí)絕不是組織的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型組織的概念一經(jīng)提出與推廣，許多人禁不住感嘆其所描繪的美妙前景與產(chǎn)生的神奇功效，希望很快將自己的組織變成學(xué)習(xí)型組織，并簡(jiǎn)單地以為它的建立是一件立竿見(jiàn)影的事。這種想法注定是要碰壁的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)型組織更應(yīng)視為是一種引發(fā)持續(xù)性學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展性力量，它的作用是長(zhǎng)期的、漸進(jìn)式的，例如，中國(guó)電力教育協(xié)會(huì)計(jì)劃利用3～5年的長(zhǎng)時(shí)間來(lái)研究學(xué)習(xí)型電力企業(yè)如何制訂戰(zhàn)略方案。

任何組織絕不能僅把學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)，其實(shí)它只是建立學(xué)習(xí)型組織的手段。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習(xí)這種行為確實(shí)能產(chǎn)生新知識(shí)，而新知識(shí)本身并不足以建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。新知識(shí)必須化為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和提高組織績(jī)效的實(shí)際行動(dòng)方能顯現(xiàn)其價(jià)值，這正是學(xué)習(xí)作為一種手段的意義所在。

出現(xiàn)這種認(rèn)為學(xué)習(xí)本身便是建立學(xué)習(xí)型組織的目的的錯(cuò)誤概念，與缺乏公認(rèn)的學(xué)習(xí)型組織的定義顯然是密切相關(guān)的。因?yàn)檫@一現(xiàn)狀潛含著讓人們各取所需的對(duì)學(xué)習(xí)型組織作出自己的理解的危險(xiǎn)。

學(xué)習(xí)型組織理論不是萬(wàn)金油和萬(wàn)能鑰匙，不是為各式各樣的組織定制的。對(duì)于國(guó)內(nèi)政府機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位、城市和社會(huì)而言，理應(yīng)領(lǐng)會(huì)其理論精神，靈活運(yùn)用其思想精髓，而不可盲目照搬“五項(xiàng)修煉”，更不能狹義地將其簡(jiǎn)單理解為通常意義的教育培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)。

四、學(xué)習(xí)型組織該是個(gè)什么樣子

盡管?chē)?guó)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的新聞報(bào)道多見(jiàn)于媒體，例如，我國(guó)第一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，取得了輝煌的成績(jī)，但實(shí)際上中國(guó)還沒(méi)有很多真正有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)，有一些企業(yè)宣稱(chēng)自己在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)實(shí)際上僅是從培訓(xùn)入手，這當(dāng)然是一個(gè)可行的切入點(diǎn)，但是僅建立培訓(xùn)還不夠，還必須具備系統(tǒng)的觀念，必須與企業(yè)文化和精神、企業(yè)遠(yuǎn)景戰(zhàn)略、管理體系與制度、技術(shù)和信息手段（顯性知識(shí)的管理和協(xié)同工作）等相結(jié)合。國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織更應(yīng)注重組織成員思想理念和企業(yè)文化精神的變革，而諸如電子化學(xué)習(xí)、知識(shí)管理系統(tǒng)、企業(yè)信息門(mén)戶(hù)以及協(xié)同等技術(shù)能有利于學(xué)習(xí)型組織的推進(jìn)與實(shí)施。

綜上所述，我國(guó)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可考慮以下具體工作先行，一是建理念、搭框架，形成具有企業(yè)特色的管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)理念群，落實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)；二是建愿景、立標(biāo)桿，明確企業(yè)與員工理想、信念的具體內(nèi)容，瞄準(zhǔn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平，找出差距，開(kāi)展對(duì)標(biāo)活動(dòng)；三是抓重點(diǎn)、帶全面，把握領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、部門(mén)是重點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)的原則，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的全面發(fā)展。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的學(xué)習(xí)型組織該是個(gè)什么樣子，也許很難有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的范本，但如果一個(gè)組織具備了注重學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)平等交流、開(kāi)放進(jìn)取、共同目標(biāo)、激勵(lì)創(chuàng)新的特征，這樣的組織無(wú)疑也就具備了學(xué)習(xí)型組織的最基本要素。

學(xué)習(xí)型組織已被稱(chēng)為“21世紀(jì)企業(yè)組織和管理方式的新趨勢(shì)”，學(xué)習(xí)型組織理論要求組織中的每一個(gè)成員不僅要終身學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知，而且要開(kāi)放自我，與人溝通，最終達(dá)到從個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。管理大師彼得〃圣吉將學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建定義為“修煉”，這個(gè)過(guò)程是相對(duì)長(zhǎng)期的。我們理應(yīng)保持清醒的頭腦，建設(shè)符合中國(guó)國(guó)情的學(xué)習(xí)型組織，并且能結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

第二篇：學(xué)習(xí)型組織淺析及對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的思考

學(xué)習(xí)型組織淺析及對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的思考

學(xué)習(xí)型組織（Learning Organization），美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉（Peter M.Senge）在《第五項(xiàng)修煉》（The Fifth Discipline）一書(shū)中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義為面臨變?cè)鈩×业耐庠诃h(huán)境，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的最重要的手段之一。

學(xué)習(xí)型組織不存在單一的模型，它是關(guān)于組織的概念和雇員作用的一種態(tài)度或理念，是用一種新的思維方式對(duì)組織的思考。在學(xué)習(xí)型組織中，每個(gè)人都要參與識(shí)別和解決問(wèn)題，使組織能夠進(jìn)行不斷的嘗試，改善和提高它的能力。學(xué)習(xí)型組織的基本價(jià)值在于解決問(wèn)題，與之相對(duì)的傳統(tǒng)組織設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)是效率。在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)，雇員參加問(wèn)題的識(shí)別，這意味著要懂得顧客的需要。雇員還要解決問(wèn)題，這意味著要以一種獨(dú)特的方式將一切綜合起來(lái)考慮以滿(mǎn)足顧客的需要。組織因此通過(guò)確定新的需要并滿(mǎn)足這些需要來(lái)提高其價(jià)值。它常常是通過(guò)新的觀念和信息而不是物質(zhì)的產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的提高。學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)可以用下圖來(lái)表示。

以上為學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)概述。通俗的來(lái)講，學(xué)習(xí)型組織就是能持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的組織。組織學(xué)習(xí)，就是通過(guò)各種途徑和方式，不斷地獲取知識(shí)、在組織內(nèi)傳遞知識(shí)并創(chuàng)造出新知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身能力，帶來(lái)行為或績(jī)效的改善的過(guò)程。

學(xué)習(xí)型組織并不是僅在企業(yè)中才有，它是個(gè)很寬泛的概念，學(xué)習(xí)型人才，可以擴(kuò)展為學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型城市，學(xué)習(xí)型社會(huì)，等等。簡(jiǎn)單的內(nèi)涵卻有廣闊的應(yīng)用。

對(duì)于學(xué)習(xí)型組織中的人來(lái)說(shuō)，首先，組織要求其增強(qiáng)適應(yīng)改變的能力；其次，不僅個(gè)人學(xué)習(xí)，還要集體學(xué)習(xí)；最后，用學(xué)習(xí)的成果來(lái)促進(jìn)個(gè)人和組織的效能。對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，是讓整個(gè)組織學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)外在環(huán)境。這一理念與暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》中的寓意不謀而合，要想找到新的奶酪，必須有嗅探變化并適應(yīng)的能力，其具體方法便是不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的要素：

1、擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制；

2、建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

3、形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍；

4、具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力；

5、工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；

6、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)：

1、精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)型組織的精簡(jiǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的精簡(jiǎn)

2、扁平化扁平化是現(xiàn)代企業(yè)管理的新概念。一個(gè)企業(yè)中間管理層越少越好。好的經(jīng)營(yíng)理念、決策意圖很容易傳達(dá)到操作層，基層員工許多好的想法也可以很快傳到?jīng)Q策層，上下組織互動(dòng)，才能產(chǎn)生巨大的能量。

3、有彈性彈性也是現(xiàn)代企業(yè)管理中的一個(gè)新的名詞，就是適應(yīng)能力。

（1）持續(xù)準(zhǔn)備（2）不斷計(jì)劃（3）即興推行

4、不斷自我創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織是能把學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造未來(lái)、創(chuàng)造自我能量的組織。

5、善于學(xué)習(xí)企業(yè)的成功靠創(chuàng)造性的人才。

6、自主管理企業(yè)要成功，必須讓員工參與進(jìn)來(lái)，給他們自主管理的機(jī)會(huì)，肯定他們的工作成果，讓他們體會(huì)到人生價(jià)值，于是他們就樂(lè)于奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)也就成功了，企業(yè)也就成功了。

學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)

1、工作學(xué)習(xí)化即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)工作化即把學(xué)習(xí)如同工作一樣地要求。

3、在所有層次上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)向更復(fù)雜的共享性的水平推進(jìn)，也就是：個(gè)人、組織、團(tuán)體、更大的業(yè)務(wù)單位、用戶(hù)、供應(yīng)商，然后擴(kuò)展到其它社會(huì)集團(tuán)。

4、產(chǎn)生變革的學(xué)習(xí)幾乎所有的學(xué)習(xí)型組織，都追求著某種變革。單是漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；只有用根本不同的新方法理解組織和工作并重新構(gòu)筑戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，才能給組織帶來(lái)新的能力?？偠灾瑢W(xué)習(xí)型組織是全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織，它能讓組織成員體會(huì)到工作中生命意義，并通過(guò)學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，創(chuàng)造未來(lái)。

關(guān)于建立學(xué)習(xí)型組織困難的分析

時(shí)下，官僚化組織已是根深蒂固，嚴(yán)密而穩(wěn)定的金字塔型結(jié)構(gòu)，仍是當(dāng)前大多數(shù)行政組織的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)之所以有如此大的生命力，和他的優(yōu)點(diǎn)分不開(kāi)：組織的嚴(yán)密性，管理的非人格化，技術(shù)的高效率和統(tǒng)治的知識(shí)化。官僚化組織最大的特點(diǎn)就是等級(jí)制和專(zhuān)業(yè)分工。

1.組織的敏感度取決于信息獲取的渠道和傳遞的速度，組織中大量的信息分散在組織與產(chǎn)品、市場(chǎng)和客戶(hù)相關(guān)聯(lián)的組織界面中，即處于一線(xiàn)的員工頭腦中。這些信息能否順利的傳達(dá)到組織的決策層，取決于組織權(quán)力與知識(shí)的匹配程度、信息渠道的暢通、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理制度的寬松性?？茖又平M織具有嚴(yán)格的等級(jí)權(quán)威，堅(jiān)固的管理制度和冗長(zhǎng)的等級(jí)鏈，這對(duì)于信息的傳遞和溝通，尤其是從下至上的傳遞和溝通極為不利。

2.如何協(xié)調(diào)集權(quán)控制和自主創(chuàng)造之間的矛盾

在科層制組織中，權(quán)力向金字塔的頂端集中，根據(jù)管理層級(jí)的職責(zé)下放相應(yīng)的權(quán)力，在金字塔的最底層，決策權(quán)力降低到最低，工作人員只對(duì)直接與工作職責(zé)有關(guān)的問(wèn)題按照既有的規(guī)章作出反應(yīng)，人們有嚴(yán)格限定的工作職責(zé)和權(quán)限。創(chuàng)造力的發(fā)揮需要寬松的環(huán)境、適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)力和比較自由的工作安排，而科層制組織恰恰是以嚴(yán)密、嚴(yán)格的管理風(fēng)格和制度見(jiàn)長(zhǎng)。

3.如何在扁平化的組織中提高效率和執(zhí)行力。

普遍的現(xiàn)象是，當(dāng)一個(gè)組織沒(méi)有一個(gè)下達(dá)決策的人的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生責(zé)任分散效應(yīng)，有可能每個(gè)人都認(rèn)為決策與自己無(wú)關(guān)，或者幾個(gè)人固執(zhí)己見(jiàn)難以達(dá)到統(tǒng)一，從而造成效率的低下。

4.如何協(xié)調(diào)職能壁壘與知識(shí)轉(zhuǎn)移之間的矛盾

知識(shí)轉(zhuǎn)移是學(xué)習(xí)型組織的主要功能之一。它需要各部門(mén)之間的密切配合和深入了解，這對(duì)于科層制嚴(yán)格劃分的職能部門(mén)和缺乏橫向交流的組織結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，也是非常困難的。

組織中的成員是否愿意將自己的創(chuàng)造成果分享給其他人，好比知識(shí)產(chǎn)權(quán)一樣，個(gè)人獲得的信息是否可以無(wú)私的公開(kāi)給他人。

我們可以看到學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)現(xiàn)代企業(yè)實(shí)踐有一些重要的作用，是對(duì)現(xiàn)代管理理論的豐富與發(fā)展。

首先，學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)基本的職能。傳統(tǒng)的管理理論認(rèn)為企業(yè)的主要目標(biāo)是生產(chǎn)出產(chǎn)品或提供服務(wù)，以賺取利潤(rùn)；但現(xiàn)在企業(yè)有一項(xiàng)更重要的職能，那就是要成為高效的學(xué)習(xí)型組織。之所以這么講，并不是說(shuō)產(chǎn)品、利潤(rùn)不再重要，而是因?yàn)?，在未?lái)，如果沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)，企業(yè)將不可能賺到任何利潤(rùn)。在知識(shí)信息，企業(yè)是知識(shí)、信息與資源的結(jié)合體，企業(yè)為求生存，就要求組織不僅是處理信息的機(jī)器,而且要善于創(chuàng)造出新知識(shí)。學(xué)習(xí)型組織追求不斷的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。

其次，建立學(xué)習(xí)型組織是未來(lái)組織生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)個(gè)人與組織的自我超越，充分發(fā)揮每一位員工的積極性、創(chuàng)造性和潛能，發(fā)揮出現(xiàn)代企業(yè)最重要的要素—人力資源的真正潛力。學(xué)習(xí)型組織的真諦在于使組織成員在組織中“逐漸在心靈上潛移默化，而活出了生命的意義”。只有在學(xué)習(xí)型組織中，員工和組織才會(huì)真正共同發(fā)展，共同進(jìn)步。同時(shí)，由于社會(huì)節(jié)奏的加快，企業(yè)組織面臨的外部環(huán)境出現(xiàn)更大的不確定性，以及顧客的日趨成熟，企業(yè)組承受越來(lái)越大的壓力。為了跟上顧客需要的變化，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，公司必須具備越來(lái)越強(qiáng)的能力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與不斷改善的心智模式，使公司里各部門(mén)的人緊密協(xié)調(diào)，配合無(wú)間，為了一個(gè)共同的目的而努力，學(xué)習(xí)型組織對(duì)環(huán)境的變化反應(yīng)更快，而這也是學(xué)習(xí)型組織提倡的建立共同愿景與系統(tǒng)思考的精髓所在。

最后，實(shí)踐學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)不斷獲得發(fā)展。在動(dòng)蕩的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，惟一的制勝之道就是培養(yǎng)企業(yè)組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于對(duì)難以模仿的知識(shí)、技能、資源與核心能力的占有。因此，長(zhǎng)期持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)需要企業(yè)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能持久地創(chuàng)造出核心競(jìng)爭(zhēng)能力；需要企業(yè)至少占有一種核心能力，以適應(yīng)迅速變化的市場(chǎng)和環(huán)境條件，所以組織必須不斷地強(qiáng)化核心能力。同時(shí)指出有兩種途徑來(lái)開(kāi)發(fā)核心能力：一是開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)新的能力；二是強(qiáng)化現(xiàn)存的能力。另外，在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是任何組織的一項(xiàng)重要職能，不斷的創(chuàng)新是形成組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)最重要方面。學(xué)習(xí)型組織通過(guò)持續(xù)的自我超越、不斷改善的心智模式以及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從系統(tǒng)方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同愿景?？梢赃@么說(shuō)，組織學(xué)習(xí)就是不斷地利用知識(shí)創(chuàng)造出新知識(shí)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)為企業(yè)不斷推陳出新的產(chǎn)品與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織永保青春的核心競(jìng)爭(zhēng)力。SONY就是通過(guò)組織的不斷學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出市場(chǎng)所沒(méi)有的，但卻符合顧客潛在需求的WALKSMAN，形成SONY技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)頭者的良好形象。

誠(chéng)然，每一種管理理論的實(shí)施都需要巨大的努力，學(xué)習(xí)型組織理論作為對(duì)管理理論與實(shí)踐的有益探討，在2001年的“熱潮”之后開(kāi)始回歸理性。大家都在思考：如果僅把學(xué)習(xí)型組織當(dāng)成一件花里胡哨的“時(shí)裝”，那么它很可能很快就被遺忘在衣柜的角落里。因此，如何找到學(xué)習(xí)型組織從理論走向?qū)嵺`的，是學(xué)習(xí)型組織能否生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，并具有持久生命力的重要關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程，這可能要求企業(yè)有更大的恒心與耐心，同時(shí)它也需要其它學(xué)科如組織行為學(xué)、社會(huì)心、系統(tǒng)論等的支持，以使組織在不斷的修煉中自覺(jué)地利用更多的工具，從而推動(dòng)組織發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論也在不斷實(shí)踐中日益豐富與發(fā)展。

第三篇：對(duì)煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

對(duì)煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)化的社會(huì)、信息化的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。人們工作的過(guò)程將會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，組成社會(huì)的各個(gè)單元應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。組織成員通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，組合成學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。煤炭企業(yè)也不例外，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、煤礦生產(chǎn)技術(shù)水平迅速提升的今天，從某種意義上說(shuō)，能否擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的職工隊(duì)伍，將成為煤礦生存與發(fā)展的最終決定因素。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，對(duì)于全面加快礦區(qū)改革發(fā)展步伐，不斷增強(qiáng)集團(tuán)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

一 ．煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的作用和意義

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，是貫徹黨的十六大精神、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在要求。黨的十六大強(qiáng)調(diào)，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就是貫徹落實(shí)十六大精神的實(shí)際步驟和具體體現(xiàn)。人是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力中最活躍、最具有決定性的因素，是先進(jìn)生產(chǎn)力的創(chuàng)造主體。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展為中心，著眼于提高全員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，著眼于增強(qiáng)企業(yè)和職工的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦把引導(dǎo)、幫助職工確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，提倡人人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容，通過(guò)政治理論知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必將不斷提高廣大職工的知識(shí)素養(yǎng)和文化品位，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，是代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的重要載體。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，充分發(fā)揮廣大職工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神，不斷增強(qiáng)煤礦的創(chuàng)新能力，必然會(huì)給煤礦帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益、更好的發(fā)展前景，能夠滿(mǎn)足煤礦職工不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦所提倡的以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，本身就體現(xiàn)了廣大職工群眾的根本利益。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，是站在時(shí)代發(fā)展的高度，適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化進(jìn)程的必然選擇。人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，新知識(shí)、高科技發(fā)展異常迅猛，經(jīng)濟(jì)全球化正在成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。我們煤炭企業(yè)正置身于一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于煤炭銷(xiāo)售的市場(chǎng)化，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，企業(yè)直接面對(duì)在更大范圍、更深程度上參與國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大。科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息社會(huì)的到來(lái)，人的知識(shí)老化速度在加快，新知識(shí)的增加日新月異，每三年就翻一倍?，F(xiàn)在許多企業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)正在從依靠資金積累轉(zhuǎn)向依靠知識(shí)積累、技術(shù)積累。許多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)證明了一個(gè)道理：未來(lái)企業(yè)的成功者，將是那些在競(jìng)爭(zhēng)中比對(duì)手的學(xué)習(xí)力更強(qiáng)的企業(yè)。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的根本途徑，是一個(gè)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、掌握科技，都是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)組織、一個(gè)企業(yè)進(jìn)步與強(qiáng)大的重要推動(dòng)力。面對(duì)新科技革命帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如果不加速知識(shí)轉(zhuǎn)型和知識(shí)更新，我們就會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此面對(duì)當(dāng)今世界這種迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，加速煤礦創(chuàng)新步伐，盡快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就成為我們不容回避的時(shí)代選擇。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是提高起點(diǎn)邁步、跨越式發(fā)展，做大做強(qiáng)盤(pán)江煤電集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)盤(pán)江明天更美好的迫切需要。根據(jù)集團(tuán)公司未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)公司正朝著主業(yè)突出、安全高效、實(shí)力雄厚、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的百億元大型企業(yè)集團(tuán)邁進(jìn)。要把這一發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)上上下下的積極性和創(chuàng)造性，凝心聚力，團(tuán)結(jié)拼搏。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，通過(guò)建立集團(tuán)公司共同愿景，確立共同的目標(biāo)和一致的努力方向，形成一致的價(jià)值觀念，切實(shí)增強(qiáng)使命感，能夠進(jìn)一步把廣大職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)上來(lái)，把大家的智慧和力量充分集聚到加快礦區(qū)發(fā)展上來(lái)，在全礦區(qū)形成“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”的良好氛圍。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，人人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，必將會(huì)培養(yǎng)造就一大批經(jīng)營(yíng)管理和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。這也是我們?cè)诩涌彀l(fā)展進(jìn)程中，必須要解決好的一個(gè)重大課題。加快人才培養(yǎng)、搞好人才儲(chǔ)備，為礦區(qū)新一輪快速發(fā)展提供智力支持和人才保證，是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，能夠不斷更新我們的思想觀念、改善心智模式，做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，能夠促進(jìn)職工個(gè)人和企業(yè)共同發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就是以知識(shí)積累和工作創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，不斷提高煤炭企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；就是讓全體職工更加重視自身的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)前瞻而開(kāi)闊的思維方式，不斷突破自己能力的上限，實(shí)現(xiàn)自我超越，從而實(shí)現(xiàn)職工個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦重大而深遠(yuǎn)的意義，在全礦區(qū)迅速興起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的熱潮，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)新能力，為礦區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

二、煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的模式及主要途徑

能否以科學(xué)理論為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出一種理想的、科學(xué)的學(xué)習(xí)型煤礦創(chuàng)建模式，是整個(gè)創(chuàng)建工作的核心，直接決定著創(chuàng)建的成功與否。我們要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑爾·沃爾納的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)、消費(fèi)性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)引入企業(yè)、確定學(xué)習(xí)日程、學(xué)習(xí)與工作融合“五階段模型”，約翰·瑞定的“持續(xù)準(zhǔn)備--不斷計(jì)劃--即興推行--行動(dòng)學(xué)習(xí)”為要點(diǎn)的“第四種模型”，彼得·圣吉的自我超越、改善心智、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的“五項(xiàng)修煉模型”等關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論，以及國(guó)內(nèi)外企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，立足自身實(shí)際，注重創(chuàng)建實(shí)效，構(gòu)建具有盤(pán)江特色的學(xué)習(xí)型組織模式。它的特點(diǎn)是：以更新觀念為先導(dǎo)，以管理科學(xué)為接口，以創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以五項(xiàng)修煉為載體，以穩(wěn)健推進(jìn)為原則，區(qū)分四個(gè)整體層次：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織和社會(huì)；三個(gè)運(yùn)作層次：決策層、管理層、操作層；做好兩個(gè)結(jié)合：理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與管理相結(jié)合；確定一個(gè)目標(biāo)：建成學(xué)習(xí)型煤礦企業(yè)。具體創(chuàng)建路徑是：

1、確立共同愿景。共同愿景是一個(gè)組織或一個(gè)企業(yè)中所有成員所共同真心追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股令人深受感召的力量。為此，我們要確定公司的共同愿景，創(chuàng)建一個(gè)主業(yè)突出，安全高效、多元發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、文明富足的現(xiàn)代化百億元企業(yè)。用這一公司干部職工共同擁戴、共同追求的共同愿景，匯集全公司職工的智慧，凝聚全公司職工的能量，形成一個(gè)整體，鼓舞干部職工為實(shí)現(xiàn)共同愿景而不懈努力，一步一步達(dá)到目標(biāo)要求。各單位圍繞公司的共同愿景，建立礦（廠）、區(qū)隊(duì)、科室、班組共同愿景和職工個(gè)人愿景，并把安全、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等工作的階段目標(biāo)化為不同層次、不同階段的愿景，以工作帶學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促工作。

2、進(jìn)行理念滲透。思想是行為的先導(dǎo)，理念是員工學(xué)習(xí)的根基。因此，我們首先要在全公司干部職工思想中培育思路在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中；工作的核心是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是勞動(dòng)的新形式；學(xué)習(xí)更新觀念、更新知識(shí)，促進(jìn)人的全面進(jìn)步；學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福，終身學(xué)習(xí)受益一生；學(xué)習(xí)積累人力資本、增添發(fā)展動(dòng)力、提升創(chuàng)新力、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”等先進(jìn)理念，并通過(guò)各種宣傳途徑，灌輸給每名員工，使每一個(gè)員工認(rèn)識(shí)到：工作思路、企業(yè)的出路，都在學(xué)習(xí)中找到，用理念引導(dǎo)學(xué)習(xí)，3、優(yōu)化創(chuàng)建環(huán)節(jié)。從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型個(gè)人--班組（家庭）--區(qū)隊(duì)（科室）--礦（廠）每個(gè)環(huán)節(jié)，公司制定相應(yīng)的創(chuàng)建意見(jiàn)和標(biāo)準(zhǔn)，各單位要按照公司的意見(jiàn)部署、要求，提出自己的創(chuàng)建目標(biāo)，制定創(chuàng)建措施，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，使每個(gè)環(huán)節(jié)都得以?xún)?yōu)化，形成全方位、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系。

4、機(jī)制促進(jìn)。機(jī)制是創(chuàng)建活動(dòng)的基本保障。在創(chuàng)建實(shí)踐中要對(duì)其進(jìn)行不斷完善、優(yōu)化，形成了一套靈活反應(yīng)、高效運(yùn)行的工作機(jī)制，才能推動(dòng)創(chuàng)建工作持續(xù)、健康發(fā)展。

一是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)型組織的基本構(gòu)建單位，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本學(xué)習(xí)方式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的基本過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以萃出高于個(gè)人智力的團(tuán)體智力，可以促使組織具有創(chuàng)造性同時(shí)又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，要抓好四個(gè)方面：①隨機(jī)學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)成為廣大職工時(shí)時(shí)處處都在進(jìn)行的自覺(jué)的行動(dòng)。各單位要結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新各種隨機(jī)學(xué)習(xí)的方式方法，如班前提問(wèn)解答、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)講解、安全案例提醒、小改小革演示、學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記等，采取不同形式組織學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的融合。②系統(tǒng)學(xué)習(xí)。利用每周黨團(tuán)政治學(xué)習(xí)，安全學(xué)習(xí)，技術(shù)學(xué)習(xí)、各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武、業(yè)務(wù)考試等，由公司或礦、廠有計(jì)劃有步驟進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。③深度匯談。利用礦調(diào)度會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、經(jīng)營(yíng)分析會(huì)、創(chuàng)新成果發(fā)布會(huì)、各個(gè)層次的對(duì)話(huà)會(huì)、交流會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力。④信息交流。在學(xué)習(xí)教育中，推行參與式群眾自我教育法，利用職工論壇、專(zhuān)題討論、演講會(huì)、座談會(huì)等形式，讓職工相互學(xué)習(xí)、相互教育、交流經(jīng)驗(yàn)、傳播信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)和知識(shí)共享，更加有效地促成知識(shí)與智慧的形成。

二是活動(dòng)深化機(jī)制。通過(guò)形式多樣、寓學(xué)于樂(lè)、生動(dòng)有效、吸引力強(qiáng)的活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)的深化?；顒?dòng)要圍繞安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等公司的中心工作，突出學(xué)習(xí)主題，注重活動(dòng)實(shí)效，力戒形式主義。公司黨政工團(tuán)等組織，要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦、學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型工會(huì)、學(xué)習(xí)型團(tuán)支部和爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型個(gè)人，各專(zhuān)業(yè)可開(kāi)展對(duì)口競(jìng)賽活動(dòng)。各群眾組織可開(kāi)展多種形式的讀書(shū)求知活動(dòng)、建立青年學(xué)習(xí)小組、家庭讀書(shū)活動(dòng)等。各單位也要從實(shí)際出發(fā)，組織開(kāi)展各種健康有益的創(chuàng)建活動(dòng)。

三是陣地保障機(jī)制。建立完善“三網(wǎng)三校一中心”①教育輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。公司設(shè)立學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)總站，對(duì)基層礦（廠）區(qū)隊(duì)、科室、社區(qū)、班組的創(chuàng)建情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。各礦（廠）區(qū)隊(duì)要建立學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)分站，培養(yǎng)職工講師上講臺(tái)，提高職工自我發(fā)展能力和輔導(dǎo)能力；引導(dǎo)職工廣泛運(yùn)用講故事、現(xiàn)身說(shuō)法等通俗易懂方式，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，促進(jìn)全礦區(qū)創(chuàng)建工作。②電視傳播網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮公司有線(xiàn)電視覆蓋面廣、反應(yīng)靈敏、傳播快捷的作用，開(kāi)辟電視知識(shí)講座、電視演講、安全知識(shí)專(zhuān)題等欄目，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。③辦公信息網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮電腦辦公信息網(wǎng)信息容量大、信息快的特點(diǎn)，不斷完善信息網(wǎng)會(huì)議文件通報(bào)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職工論壇等欄目，為職工搭起了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、自由交流的平臺(tái)。④充分發(fā)揮業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余政校的作用，⑤職工培訓(xùn)中心。以人力資源培訓(xùn)為中心，運(yùn)用各種教育資源和教育手段，分別決策、管理、操作三個(gè)層次，貼近市場(chǎng)、貼近管理、貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使每個(gè)層次的學(xué)習(xí)“各取所需”。

四是實(shí)踐運(yùn)用機(jī)制。堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化，把工作的過(guò)程變成學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓職工在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能學(xué)到知識(shí)。做到學(xué)習(xí)工作化，使學(xué)習(xí)貫穿工作的全過(guò)程，把學(xué)習(xí)與工作一同安排、一起總結(jié)、一并考核。把工作實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，各類(lèi)培訓(xùn)班都要力求安排實(shí)踐操作課，凡能在工作現(xiàn)場(chǎng)上課的都把課堂設(shè)在工作現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)到的知識(shí)熟練地運(yùn)用于工作中。每年組織各類(lèi)技術(shù)比武、創(chuàng)新成果評(píng)定等，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

五是激勵(lì)促進(jìn)機(jī)制。鼓勵(lì)職工自學(xué)成才，制定學(xué)習(xí)程度評(píng)價(jià)辦法，對(duì)職工學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。取得各類(lèi)專(zhuān)業(yè)任職資格證書(shū)或達(dá)到一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)考核后安排到對(duì)口專(zhuān)業(yè)崗位上。對(duì)有管理創(chuàng)新、技術(shù)改革和科研成果的，根據(jù)成效大小給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。參加培訓(xùn)的各類(lèi)人員學(xué)習(xí)成績(jī)與工資收入掛鉤，凡考核不及格的給予經(jīng)濟(jì)處罰并進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格不準(zhǔn)上崗。設(shè)立學(xué)習(xí)組織獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、拔尖人才獎(jiǎng)、技術(shù)革新獎(jiǎng)等，每年評(píng)選先進(jìn)學(xué)習(xí)型礦（廠）區(qū)隊(duì)、科室、班組、家庭、個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？己嗽u(píng)價(jià)組要定期對(duì)基層單位的創(chuàng)建管理、載體建設(shè)、機(jī)制建立和成效體現(xiàn)等方面，進(jìn)行綜合考核和評(píng)定，把創(chuàng)建工作納入優(yōu)秀黨委、黨支部、文明單位、六好區(qū)科、班組、五好職工、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵等各類(lèi)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)之中，定期召開(kāi)深化學(xué)習(xí)型企業(yè)推進(jìn)會(huì)，發(fā)布全公司整體評(píng)估報(bào)告，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為各單領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的重要依據(jù)。

六是營(yíng)養(yǎng)供給機(jī)制。適應(yīng)加入世貿(mào)組織后新形勢(shì)的需要，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)今和未來(lái)改革發(fā)展的需要，適應(yīng)職工個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的需要，著眼于培養(yǎng)一支具有較高技術(shù)素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍，造就一批具有較高技術(shù)素質(zhì)和管理水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度，使職工不斷吸納新的知識(shí)，為學(xué)習(xí)型礦井供給新的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容包括政治理論知識(shí)、崗位技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、安全操作等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，不同的科室、區(qū)隊(duì)、班組、個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使管理人員的管理水平、創(chuàng)新能力，工人的操作技能、安全保護(hù)能力等都有顯著提高。

煤炭企業(yè)作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，要打造成具有持續(xù)學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)型組織，增強(qiáng)企業(yè)在新形勢(shì)下的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要在充分借鑒學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身行業(yè)的特點(diǎn)和自身實(shí)際，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)建具有自己特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)。一要選擇適合本企業(yè)特點(diǎn)的切入點(diǎn)?？商暨x基礎(chǔ)較好的二級(jí)機(jī)構(gòu)作為示范點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全局；二要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，積極進(jìn)軍高新技術(shù)領(lǐng)域，不斷拓展發(fā)展空間，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科研水平；三要加快信息化進(jìn)程。加入WTO后，煤炭企業(yè)面臨更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在新的形勢(shì)下，要抓住機(jī)遇，盡快制定信息化戰(zhàn)略，加大信息化建設(shè)投入，建立自己的信息網(wǎng)絡(luò)體系和信息平臺(tái)，以信息化帶動(dòng)煤炭生產(chǎn)現(xiàn)代化。四要發(fā)揮教育陣地作用，加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)之間的合作，強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提升技能教育水平。五要抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)、戰(zhàn)略思維和駕馭復(fù)雜局面能力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。通過(guò)抓學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型礦（廠）創(chuàng)建，帶動(dòng)學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建和學(xué)習(xí)型職工的培養(yǎng)。把創(chuàng)建工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，與企業(yè)整體工作規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，自上而下，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步開(kāi)展。

精煤公司 董華毅

第四篇：對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

學(xué)習(xí)型組織理論，是一種以學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、超越為追求的全新管理理論，是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的提出和應(yīng)用對(duì)于企業(yè)提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力是一件非常有意義的事情。

美國(guó)麻省理工斯隆管理學(xué)院教授彼得·圣吉在他的著作《第五項(xiàng)修練——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)

》中，為我們描述了“學(xué)習(xí)型組織”的含義：學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)“不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織、在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考。方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及共同學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)?！蓖瑫r(shí)他點(diǎn)出了學(xué)習(xí)型組織的真諦：“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)我們能夠做到從未能所到的事情，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦……才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義?！?/P>

在書(shū)中，彼得·圣吉提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”：自我超越——自我超越是指突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的精熟。自我超越以磨煉個(gè)人才能為基礎(chǔ)，以精神的成長(zhǎng)為發(fā)展方向。自我超越的意義在于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力。

改善心智模式——心智模式通俗地講，就是心理素質(zhì)和思維方式。是根深蒂固于人們心中，它源于對(duì)過(guò)去的事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，但又參與現(xiàn)實(shí)事物的認(rèn)識(shí)。人的心智模式影響著你看世界、對(duì)待事物的態(tài)度，有時(shí)要能決定你的成功與否。當(dāng)這個(gè)世界變化了，人們就應(yīng)該改變那些舊的，不同時(shí)宜的心智模式。

建立共同愿景——共同愿景是大家共同愿望的景象。它是指建立在組織及其所屬員工價(jià)值取向一致基礎(chǔ)上的能激勵(lì)人奮發(fā)向上的愿望或理想。在追求共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，所有員工會(huì)自然而然地激發(fā)出潛能，從而使組織發(fā)展產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。

團(tuán)體學(xué)習(xí)——團(tuán)體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配能力與提高實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。其作用是發(fā)揮團(tuán)體智慧，真正做到一起思考，交流共享，產(chǎn)生遠(yuǎn)比個(gè)人深入的見(jiàn)解，使團(tuán)體智商大于個(gè)人智商，學(xué)習(xí)力迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)力。

系統(tǒng)思考——系統(tǒng)思考從字面上看是種思維方式，反映的卻是組織內(nèi)部管理的成熟與科學(xué)。它要求人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展，將組織看成是一個(gè)具有時(shí)間性、空間性并且不斷變化的系統(tǒng)，思考問(wèn)題時(shí)要從看局部到縱觀全局，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，從靜態(tài)的分析到認(rèn)識(shí)各種因素的相互影響，進(jìn)而尋找一種動(dòng)態(tài)的平衡。

彼得·圣吉在書(shū)中刻意將第五項(xiàng)修煉“系統(tǒng)思考”放在其他四項(xiàng)修煉之上，就是因?yàn)椤跋到y(tǒng)思考”是整合其他各項(xiàng)修煉成一體的理論與實(shí)務(wù)?！跋到y(tǒng)思考”強(qiáng)化每一項(xiàng)修煉，融合整體能得到大于各部分總和的效力。同時(shí)，“系統(tǒng)思考”需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”與“自我超越”四項(xiàng)修煉來(lái)發(fā)揮它的潛力。

學(xué)習(xí)型組織理論為我們提出了一種新的管理思想，國(guó)內(nèi)外一些著名企業(yè)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論收到好的效果。美國(guó)排名前25家企業(yè)中的80％正在運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)，如杜邦、英特爾、蘋(píng)果電腦、福特汽車(chē)、GE公司和微軟等；國(guó)內(nèi)的如海爾、聯(lián)想、寶鋼、上海隧道、內(nèi)蒙伊利等，均有明顯成效。

我們集團(tuán)公司在《實(shí)施提高新型職工素質(zhì)工作的意見(jiàn)》中提出，要求各單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。我認(rèn)為，在企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，推廣和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，是十分必要的。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。企業(yè)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合)的競(jìng)爭(zhēng)，而不再是以前常說(shuō)的人才的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)榻裉烊瞬攀桥c學(xué)習(xí)力緊緊的聯(lián)系在一起的，沒(méi)有學(xué)習(xí)力的人很快會(huì)落伍，沒(méi)有學(xué)習(xí)力的企業(yè)終究要被淘汰。要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行變革和創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

其二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)需要人才支撐，科技開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)拓展、管理創(chuàng)新、生產(chǎn)制造等都需要高素質(zhì)人才，而學(xué)習(xí)型組織正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳途徑。企業(yè)的資源是有限的，而人的素質(zhì)的提高、潛力的提升是無(wú)限的。

其三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。2l世紀(jì)將是科技更加迅速發(fā)展、全面進(jìn)入信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，包括人們的思想觀念和生活方式的變化，同時(shí)知識(shí)老化的速度大大加快、個(gè)人和企業(yè)要能跟上時(shí)代的發(fā)展，必須建立終身學(xué)習(xí)的概念，所以也需要學(xué)習(xí)型組織。

運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，一定要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況有針對(duì)性的創(chuàng)建，不能生搬硬套。既要考慮結(jié)合企業(yè)實(shí)際，又要著眼于企業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造性的運(yùn)用，使用真正在企業(yè)進(jìn)步中發(fā)揮作用，需要思考

以下幾個(gè)結(jié)合。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是企業(yè)文化建設(shè)的新的載體，是企業(yè)文化建設(shè)在廣度和深度上的發(fā)展。

首先學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價(jià)值觀上是一致的。價(jià)值觀是企業(yè)文化的基石，在學(xué)習(xí)型組織中，價(jià)值觀是構(gòu)成共同愿景的極其重要的方面。集體利益與個(gè)利益的統(tǒng)一，短期效應(yīng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一，塑造一流形象等等，既是企業(yè)文化中的價(jià)值觀，也是學(xué)習(xí)型組織比較強(qiáng)調(diào)的共同目標(biāo)。如企業(yè)文化建設(shè)中的提高職工素質(zhì)與學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，企業(yè)文化中的團(tuán)隊(duì)精神與學(xué)習(xí)型組織中的團(tuán)體學(xué)習(xí)等等，其實(shí)是從不同的角度闡述了同一內(nèi)容，說(shuō)明了學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價(jià)值觀上的一致性。

其二，學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)文化研究的重點(diǎn)是一致的。都是研究人及團(tuán)體素質(zhì)不斷提高的渠道和方法。企業(yè)文化多是通過(guò)集體組織、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、宣傳教育、職工參與等方式來(lái)教育改變?nèi)?，而學(xué)習(xí)型組織則注重通過(guò)團(tuán)體學(xué)習(xí)，建立共同愿景、形成系統(tǒng)思考、促使個(gè)人和組織逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，以逐步達(dá)到團(tuán)體和個(gè)人的自我超越，促使個(gè)人和團(tuán)體素質(zhì)的不斷提高。

任何一個(gè)企業(yè)的文化都有其獨(dú)特的地方，極具軍工特點(diǎn)的中原文化有它獨(dú)特的魅力，我們既要繼承發(fā)揚(yáng)中原文化的精髓，又要充分重視對(duì)其他企業(yè)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和融合，要不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織管理理論指出，今天企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是技術(shù)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是企業(yè)的學(xué)習(xí)力和企業(yè)文化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，其中核心的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)的學(xué)習(xí)。要想保持集團(tuán)公司持久的成長(zhǎng)性，必須靠獨(dú)特色的企業(yè)文化作支持，而保持和創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化必須以保持和創(chuàng)造企業(yè)的持久學(xué)習(xí)力為基礎(chǔ)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其內(nèi)涵并非僅僅要求領(lǐng)導(dǎo)和員工捧起書(shū)本，更重要的是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。如系統(tǒng)思考的理論，可以使干部員工學(xué)會(huì)企業(yè)管理的辯證法，由看事物的局部到看整體，從個(gè)人崗位職責(zé)看到全公司整體系統(tǒng)，看系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高對(duì)全系統(tǒng)的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，提高大局觀念，營(yíng)造和諧的整體工作氛圍。又如：團(tuán)體學(xué)習(xí)的理念，不僅能改變學(xué)習(xí)的方式，更主要的是使學(xué)習(xí)成為激發(fā)員工內(nèi)在潛力的有效形式，人人思考問(wèn)題，人人研究創(chuàng)新，從而形成團(tuán)隊(duì)智慧。還如，實(shí)現(xiàn)自我超越的理論，就是永遠(yuǎn)視昨天為落后，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與企業(yè)思想政治工作相結(jié)合，促進(jìn)管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵與企業(yè)的思想政治工作是基本相通的。目標(biāo)都是為了挖掘員工潛能調(diào)動(dòng)積極性發(fā)揮創(chuàng)造力，以促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。在重點(diǎn)上注重以人為本的管理思想，著眼于思維方式、行為觀念的轉(zhuǎn)變；在方法上都是采用教育、引導(dǎo)、啟發(fā)手段，達(dá)到職工自我提高，并與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。

首先，確立集團(tuán)公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。這是至關(guān)重要的，它就是學(xué)習(xí)型組織中的共同愿景，它為學(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)與能量，當(dāng)大家都非常關(guān)注這個(gè)共同目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)愿景充滿(mǎn)信心，感到完成這一目標(biāo)有自己的一份時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生“創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”動(dòng)力，全力以赴地學(xué)習(xí)和工作。

其二，營(yíng)造創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和工作的良好氛圍。一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)必定會(huì)有一個(gè)良好的工作氛圍，鼓勵(lì)員工個(gè)人的發(fā)展成長(zhǎng)和工作中不斷有新的創(chuàng)意。企業(yè)思想政治工作也可以通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式形成這種氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)互動(dòng)，思想碰撞生產(chǎn)新的創(chuàng)意，促進(jìn)管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

其三，探索結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)型組織理論中的許多觀點(diǎn)是符合辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)的。我們?cè)谶\(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時(shí)，也要按照實(shí)事求是的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)通過(guò)工作過(guò)程中的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為反思是最好的學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)工作化。也正是在學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，體會(huì)生命的意義。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)管理者和員工學(xué)習(xí)的不斷增強(qiáng)。

在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能形成比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

首先，學(xué)習(xí)的速度要大于事物發(fā)展的變化的速度。要適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的瞬息萬(wàn)變，必須建立一套快速反應(yīng)的機(jī)制。我們企業(yè)的科研開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)決策、生產(chǎn)組織等，對(duì)市場(chǎng)的變化、用戶(hù)的需求，要有敏銳的觸角，在第一時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)。對(duì)新的知識(shí)、新的變化要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的速度必須大于事物發(fā)展變化的速度。

其二，具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力。要形成比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，除必須有別人難以模仿的專(zhuān)有技術(shù)、有其他企業(yè)不可替代的獨(dú)特產(chǎn)品、有自己忠實(shí)的用戶(hù)和穩(wěn)固的市場(chǎng)外，最關(guān)鍵的是要具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。要不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要求我們比其他企業(yè)更加注意持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，要善于向市場(chǎng)學(xué)習(xí)，向用戶(hù)學(xué)習(xí)，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，向合作伙伴學(xué)習(xí)。

其三，要有以最快的速度將所學(xué)習(xí)的一切轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)和接收的新知識(shí)和新觀念，要能夠很快的應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能不斷地推動(dòng)科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

《對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考》

第五篇：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張，并在十六大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式，引起了人們的高度重視。今年，蘭州局在全局開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，部分單位進(jìn)行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。那么，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

一、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級(jí)組織。它包括擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制，建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，工作學(xué)習(xí)化使成員活出創(chuàng)造新生活的意義，學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

１．從內(nèi)涵上來(lái)認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不同凡響的、更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價(jià)值、信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量，是一個(gè)不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變的組織。從它的定義上我們看，它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過(guò)自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項(xiàng)修煉在實(shí)踐中完成。這五項(xiàng)修煉主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過(guò)改變我們?cè)诮M織中思考與互動(dòng)的方式，強(qiáng)調(diào)溝通與合作，強(qiáng)調(diào)上下互動(dòng)的關(guān)系，來(lái)改變組織的活動(dòng)；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項(xiàng)修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運(yùn)用，甚至可以在運(yùn)用過(guò)程中有所創(chuàng)新。

２．從學(xué)習(xí)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，使人類(lèi)知識(shí)老化的速度加快。專(zhuān)家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。從人的社會(huì)性來(lái)看，人生來(lái)就是積極進(jìn)取、要學(xué)習(xí)的，工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)職工來(lái)講，要自己能夠改變、適應(yīng)、成長(zhǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件，這是從工作本身產(chǎn)生的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過(guò)學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。我們每個(gè)人唯有不斷地學(xué)習(xí)，我們的各種團(tuán)隊(duì)只有建成學(xué)習(xí)型組織，才能在這迅變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

３．從管理的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長(zhǎng)或擴(kuò)展后，會(huì)逐步漸慢，終致停止成長(zhǎng)甚至可能加速衰敗。特別是在全球社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、觀念變化愈來(lái)愈迅速而復(fù)雜的環(huán)境中，這個(gè)周期會(huì)越來(lái)越短，組織要能有效應(yīng)變存活，實(shí)在是一件極其艱辛的事。當(dāng)外部變化對(duì)我們產(chǎn)生沖擊時(shí)，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周?chē)S多變化所透露出的訊息。但要如何解讀這些訊息，如何及早辨認(rèn)那些不確定的、卻可能對(duì)組織產(chǎn)生致命威脅或巨大機(jī)會(huì)的跡象。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來(lái)觀察組織中的問(wèn)題，而是直逼本源。試想，水質(zhì)是突然變化的嗎?交通是突然堵塞的嗎？健康是突然變壞的嗎？企業(yè)是突然不行的嗎等等。企業(yè)的問(wèn)題和危機(jī)，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個(gè)人錯(cuò)誤使然，使組織被一種看不見(jiàn)的巨大力量侵蝕，甚至吞沒(méi)，無(wú)法避免“水煮青蛙”的命運(yùn)。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問(wèn)幾個(gè)為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的作用

任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)是人類(lèi)的天性，學(xué)習(xí)和發(fā)展是創(chuàng)造力、凝聚力與貢獻(xiàn)的“燃料”，每個(gè)人都有兩項(xiàng)工作，現(xiàn)在的工作與改善它。事實(shí)上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)不僅是可行的，而且具有一定的積極作用。

1．全面提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力，在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，學(xué)習(xí)力對(duì)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個(gè)變化越來(lái)越迅速的年代，每個(gè)組織和個(gè)人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。沒(méi)有學(xué)習(xí)力的人很快會(huì)變成庸才，沒(méi)有學(xué)習(xí)力的組織終究會(huì)被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，指出要獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，通過(guò)提高學(xué)習(xí)力來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力，真正改變心智模式，打破部門(mén)界限，順利推進(jìn)各項(xiàng)改革舉措，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．有利于企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制的建立。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，衡量一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大小，不僅要看它擁有多少知識(shí)存量，也要看它擁有多少知識(shí)流量。知識(shí)存量體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識(shí)流量則體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)溝通與合作、上下互動(dòng)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動(dòng)者，提出企業(yè)要成功就要靠知識(shí)，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動(dòng)和凝聚起來(lái)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機(jī)制，營(yíng)造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。從而，開(kāi)發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人力資源，在企業(yè)取得更高層次的共識(shí)、向上發(fā)展型的共識(shí)。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3．進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理，而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”的管理，就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財(cái)物的管理、時(shí)空管理、信息管理、計(jì)劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)管理而言，至少有三個(gè)方面的作用。一是管理潛力的挖掘。管理的實(shí)踐證明，我們各個(gè)管理系統(tǒng)、各個(gè)管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力，特別是管理的結(jié)合部上潛力是非常大的。這種潛力如何抓住，就是要通過(guò)一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見(jiàn)和建議，通過(guò)論證后去組織實(shí)施，就能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來(lái)，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)際的效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會(huì)產(chǎn)生功效，這叫做管理的功效。這個(gè)功效有大有小，功效的大小要看這個(gè)功效放大的倍率，到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門(mén)與部門(mén)的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)，來(lái)推進(jìn)管理功能的放大。三是學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項(xiàng)修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問(wèn)題，用系統(tǒng)思考來(lái)代替機(jī)械思考，整體思考代替片斷思考，流動(dòng)思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場(chǎng)占有率下降了，我們往往想到的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、宣傳、降低價(jià)格等，這樣雖然可以解一時(shí)之急，短期內(nèi)也會(huì)有效，但同時(shí)也會(huì)使服務(wù)質(zhì)量下滑，長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營(yíng)銷(xiāo)，而忽視本質(zhì)的東西—提高質(zhì)量，使企業(yè)陷入了惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱(chēng)為“補(bǔ)償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個(gè)反應(yīng)反過(guò)來(lái)又會(huì)抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問(wèn)題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動(dòng)，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對(duì)于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)兩個(gè)文明、兩個(gè)效益具有重要意義。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門(mén)工作的實(shí)際，循序漸進(jìn)，先行試點(diǎn)，逐步推開(kāi)，務(wù)求實(shí)效。

1．要有一個(gè)切合實(shí)際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個(gè)專(zhuān)用名詞，意思是一個(gè)比較符合企業(yè)實(shí)際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感三要素，含有企業(yè)的大愿景、團(tuán)隊(duì)的中愿景和職工個(gè)人的小愿景三個(gè)層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個(gè)共同的奮斗方向。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)要與每個(gè)職工自己的目標(biāo)相一致。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。

2．要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項(xiàng)工作只有認(rèn)識(shí)提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是干什么的，與我們現(xiàn)在的管理有何異同，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須要做好的一項(xiàng)工作。要通過(guò)切實(shí)有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使干部職工充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)是一個(gè)全員在運(yùn)輸生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、改革發(fā)展不斷實(shí)踐的過(guò)程，樹(shù)立以知識(shí)為本的重要理念，明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是未來(lái)管理的主旋律，知識(shí)是最重要的資源，學(xué)習(xí)型組織是未來(lái)成功企業(yè)的模式。從而，提高對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新能力。

3．要營(yíng)造一個(gè)全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認(rèn)識(shí)、理解“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過(guò)程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識(shí)相結(jié)合，去補(bǔ)充、修正自己的知識(shí)，然后加以創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)整個(gè)組織進(jìn)行改革的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個(gè)組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強(qiáng)調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。要通過(guò)教育引導(dǎo)，使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，破除把學(xué)習(xí)和工作對(duì)立起來(lái)的傳統(tǒng)思維模式，引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一個(gè)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開(kāi)發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。

4．要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴(yán)格的管理，這一點(diǎn)很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒(méi)有規(guī)矩、對(duì)人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的機(jī)動(dòng)性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要有相應(yīng)的制度作保證，在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機(jī)制，使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個(gè)過(guò)程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅(jiān)持以往一些行之有效制度的同時(shí)，結(jié)合各自實(shí)際從建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、質(zhì)疑機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制入手。學(xué)習(xí)機(jī)制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵(lì)機(jī)制包括獎(jiǎng)懲、先進(jìn)典型、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)等，質(zhì)疑機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會(huì)等，創(chuàng)新機(jī)制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。

5．要結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實(shí)踐，并沒(méi)有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實(shí)際自己去創(chuàng)造。只有通過(guò)民主、平等、寬容、激勵(lì)、互動(dòng)的方式才能逐步演進(jìn)、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過(guò)創(chuàng)建過(guò)程，提高管理水平。在組織開(kāi)展過(guò)程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進(jìn)行的原則，針對(duì)不同情況、不同對(duì)象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，創(chuàng)建工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)不能說(shuō)自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了，學(xué)得愈多，愈覺(jué)得自己的無(wú)知，愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無(wú)止境的。

6．要力戒形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰(shuí)看的，而是要產(chǎn)生實(shí)際的管理成效，應(yīng)該是個(gè)人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過(guò)程中切忌照搬照抄，或走形式，要認(rèn)真去做，要做就做好。只有認(rèn)真起來(lái)了，才能認(rèn)真去研究問(wèn)題，認(rèn)真去解決實(shí)施過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠使這項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，并發(fā)揮其真正的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐活動(dòng)。各級(jí)組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動(dòng)，帶動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的導(dǎo)向作用，要成為學(xué)習(xí)型組織的帶領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，全面推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。