第一篇：英語(yǔ)師范生見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)心得

——英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)（論實(shí)踐周）課程體驗(yàn)

班級(jí)：2014級(jí)英語(yǔ)教育2班

姓名：林紫薇 學(xué)號(hào)：1428231225 臨近畢業(yè)，作為英語(yǔ)專業(yè)師范生的我們無(wú)不做著把所學(xué)到的語(yǔ)言綜合技能與教育學(xué)理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的準(zhǔn)備。本次實(shí)踐周，我們有機(jī)會(huì)去到樂(lè)山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加為期一周的教育見(jiàn)習(xí)。一周的課堂觀摩，不僅使我對(duì)未來(lái)的教師生涯有了更濃厚的興趣，更為我們點(diǎn)亮了一盞未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)初步實(shí)踐的指明燈。在見(jiàn)習(xí)中，我們觀摩了十位老師的課堂。令我印象最深刻的，是魏靚老師的授課。這堂課是閱讀課，選自高一下學(xué)期Module 2 Unit2的一篇passage: Traffic Congestion。在pre-reading環(huán)節(jié)，魏靚采取了各種有意思的活動(dòng)，比如：展示一首諷刺交通的風(fēng)趣打油詩(shī)，并讓同學(xué)們說(shuō)出打油詩(shī)里所有的交通工具；采用頭腦風(fēng)暴法，在老師講解了各種交通工具的英文詞匯后，讓同學(xué)們說(shuō)出平時(shí)乘坐什么交通工具getting around in Leshan，并由此引出本節(jié)課的主題——Getting around in Beijing；采用預(yù)測(cè)法，提問(wèn)：What is it about? Who is the passage intended for? Pre-reading環(huán)節(jié)中的豐富活動(dòng)，不僅激起了學(xué)習(xí)者對(duì)閱讀材料的期望和興趣，也激活了同學(xué)們的相關(guān)背景知識(shí)，通過(guò)預(yù)測(cè)，也有助于學(xué)習(xí)者更好的理解閱讀材料的主題。在While-reading的中心環(huán)節(jié)，老師分別從文章的每一個(gè)部分提煉出幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們展開(kāi)推理閱讀，并舉手回答問(wèn)題。While-reading環(huán)節(jié)不僅強(qiáng)化了同學(xué)們的閱讀技巧，也訓(xùn)練了閱讀策略，同時(shí)，老師以小組計(jì)分競(jìng)賽為輔助，成功的規(guī)避了高中生上課發(fā)言不積極的現(xiàn)象，并極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大了學(xué)生們的參與面，使While-reading進(jìn)行得非常順利，也使課堂氣氛達(dá)到了高潮。老師在Post-reading階段融入了task-based design，讓學(xué)生搜集調(diào)查游客應(yīng)該使用怎樣的交通工具到達(dá)樂(lè)山的各大景點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)了閱讀目的和閱讀活動(dòng)的真實(shí)性，同學(xué)們還可以通過(guò)完成真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)提高自身的閱讀理解能力。魏靚老師不僅把PWP閱讀教學(xué)模式靈活付諸于課堂教學(xué)中，也巧妙的融入了小組計(jì)分競(jìng)賽，我從中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

還有一位老師很令我佩服。雖然他口音很重，長(zhǎng)相一般（長(zhǎng)得帥的男老師更受學(xué)生青睞）也不年輕，但是卻在課堂上講得如魚(yú)得水，加之其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，使得氣氛一點(diǎn)也不沉悶。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

參加見(jiàn)習(xí)之前，雖然已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教學(xué)法理論知識(shí)，也在老師的帶領(lǐng)下探究過(guò)一些教學(xué)實(shí)踐，但由于我對(duì)“英語(yǔ)教學(xué)”的認(rèn)識(shí)依舊停留在很淺顯的層面，甚至還沒(méi)有對(duì)“英語(yǔ)教學(xué)”形成自己的見(jiàn)解，以至于在策劃教案，做課件以及“試講試教”的過(guò)程中，始終束縛于理論知識(shí)的條條框框，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和靈活性的觀點(diǎn)，思路和視角?？赡芡水?dāng)初是為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)，可能你還是不堅(jiān)定自己對(duì)教師的情感，可能你還是不夠認(rèn)識(shí)教師這個(gè)行業(yè)，又或者你對(duì)未來(lái)身為人師的質(zhì)疑和迷茫，但是當(dāng)看到老師們的完美詮釋時(shí)，你會(huì)豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲揖褪沁@樣。很多人都會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師有多么輕松，他們有多么威風(fēng)，可是當(dāng)你走近她時(shí)，你才知道她的艱辛與良苦用心。一堂課只是45分鐘，但課前老師不知已經(jīng)花了多少個(gè)45分鐘，查資料，備課?從我們聽(tīng)的每一堂課都能看出老師花的心血，一個(gè)引入，一個(gè)過(guò)渡，一個(gè)啟發(fā)都需要斟酌再三。

非常感謝這次見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，正因?yàn)樽灾约旱牟蛔?，?tīng)課很有針對(duì)性，收獲頗多。我不禁反思，自己的實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不上站上講臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，我必須勤學(xué)前輩們的教育經(jīng)驗(yàn)，才能成為一名未來(lái)的人民教師！

2016年5月13

第二篇：師范生見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

初為人師，在準(zhǔn)備奔向大四的我們，也少不了抓住各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的教師技能和教學(xué)涵養(yǎng)?，F(xiàn)在，一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)了，在陶老師和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我們很幸運(yùn)得到一個(gè)鍛煉自己和學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們很幸運(yùn)地來(lái)到幼兒園和初中學(xué)校去見(jiàn)習(xí)，我們將參加為期五次課的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛，也明白一個(gè)好的教師的革命路線絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。以下，我將記錄自己的見(jiàn)習(xí)心得和想法，如有不足之處，請(qǐng)多多指正。

一、關(guān)于學(xué)校

我們的第一個(gè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是一間擁有老字號(hào)的幼兒園，總共聽(tīng)了兩節(jié)有意思的課。這個(gè)幼兒園雖然規(guī)模不是很大，但是呢，給我的整體的感受是一個(gè)很不錯(cuò)的幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真的確實(shí)如此。無(wú)論從教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)的設(shè)備，無(wú)論是師資力量還是教學(xué)的內(nèi)容，以及校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是很不錯(cuò)的，適合讓小孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后，我們第二個(gè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是湛江一中培才學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的名氣早有耳聞，教學(xué)的理念是“以德立校，育人為本、和諧發(fā)展、篤學(xué)為尖”的辦學(xué)理念和科學(xué)高效的管理模式，并且根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)卣?，具體問(wèn)題問(wèn)題分析，開(kāi)拓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。并且擁有龐大高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。培才學(xué)校的口碑很好，這次見(jiàn)習(xí)有幸到該學(xué)校見(jiàn)習(xí)，是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，我將借鑒培才培才學(xué)校銳意進(jìn)取、積極向上的精神，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的、敬業(yè)的好的老師。

二、見(jiàn)習(xí)心得面面觀

1、游戲課堂，課堂游戲

在上課之前，生活老師和課程的老師是很忙的，不僅要幫小朋友們打好水，擺放桌凳，以及轉(zhuǎn)唄教學(xué)設(shè)備，之又要帶著自己的班去做操。這一次，讓我真是地感受到一個(gè)幼兒教師堪比媽媽的辛苦和偉大。當(dāng)然咯，不僅僅是一份工作，其中，我發(fā)現(xiàn)他們要投入很多的心思和管理智慧，比如比較叛逆的孩子，需要“兇”一點(diǎn)，樹(shù)立起一個(gè)威嚴(yán)的教師形象，對(duì)一個(gè)嬌滴滴比較害羞的小女孩面前，則是需要循循善誘。雖然我發(fā)現(xiàn)，老師們采用不同的方式來(lái)對(duì)待不同的學(xué)生，做到具體情況具體分析。但是，我發(fā)現(xiàn)他們的對(duì)待孩子都是有一個(gè)相似的地方，那就是很多的愛(ài)和耐心。比如孩子們?cè)诼?tīng)話，或者回答正確地時(shí)候，都會(huì)得到老師愛(ài)的鼓勵(lì)，同時(shí)，老師也會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)孩子掌聲鼓勵(lì)。當(dāng)然，有鼓勵(lì)的同時(shí)，也就有懲罰，這是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從心里學(xué)的角度來(lái)看，就是行為操作技術(shù)，用正性的技術(shù)來(lái)強(qiáng)化孩子們的合理的行為，鼓勵(lì)這種行為行為再次發(fā)生。

在幼兒教師的課堂上，我們觀察到，老師們的語(yǔ)言都是”媽媽語(yǔ)“，像少兒節(jié)目里面的主持人，比較有節(jié)奏，慢慢的，有很好的聲音和調(diào)調(diào)，聽(tīng)起來(lái)，超級(jí)舒服。不知道他們是怎么把自己的特殊語(yǔ)言發(fā)揮的這么好。另外，我觀察到，教師比較客觀地遵循幼兒的記憶策略，主要采用復(fù)蘇的記憶方式，并且結(jié)合圖像和聲音的記憶策略，這種記憶的方式是比較科學(xué)高效的，有利于提高同學(xué)們的記憶水平。至于老師的教學(xué)準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)他們用的教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較先進(jìn)的，采用多媒體PPT的教學(xué)方式，而且他們的PPT是針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)量身定制的，PPT里面的特色太多了，比如會(huì)有舒服的音樂(lè)，而且PPT的內(nèi)容是穿插了各種可愛(ài)的、有吸引力的圖片，大大地吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。不僅僅是教學(xué)過(guò)程十分的用心和巧妙，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課室的墻面也會(huì)說(shuō)話，老師告訴我們這些都是他們自己用一些比較環(huán)保的材料來(lái)制作的，我們不僅連連驚嘆他們手工的精妙之處，我觀察到這么一個(gè)細(xì)節(jié)，這這樣子的，有一面是用來(lái)粘貼同學(xué)們的大頭貼，叫“名片墻”，而這個(gè)時(shí)候，老師需要把一個(gè)桌面擺在那里，這樣子的話，這個(gè)桌子就會(huì)蓋住三個(gè)小朋友的照片，而老師則是想了一下，重新把這些照片貼到其他的位置上去。從這個(gè)細(xì)節(jié)上，我觀察到老師是十分尊重和照顧每個(gè)同學(xué)的感受的，因?yàn)樗龥](méi)有直接把那些照片丟掉，而是將他們重新粘貼起來(lái)，讓每一個(gè)小朋友都有自己的名片。

2、活動(dòng)課：角色扮演與象征性游戲

在幼兒園的課堂中，我印象比較深刻的地方是，也就是參加見(jiàn)習(xí)的第二堂課，活動(dòng)課。他們的教學(xué)模式和我們這些師范生平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)好像完全不同，可能是他們的教學(xué)模式比較符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知方式。和小學(xué)和初中的課堂不同的是，幼兒的課堂特點(diǎn)更多是一些有趣簡(jiǎn)單的游戲，利用游戲來(lái)啟發(fā)同學(xué)們，也讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袊L試人際交往，學(xué)會(huì)和其他小朋友接觸，并且提高生活技能。另外，我們也參與了他們的活動(dòng)課，他們的活動(dòng)課真的讓我們很吃驚的，當(dāng)我們踏進(jìn)活動(dòng)室的時(shí)候，感覺(jué)像是走近了一個(gè)夢(mèng)幻的兒童城堡一樣，那里有各種的玩具和游樂(lè)設(shè)施，不過(guò)，和其他的兒童樂(lè)觀不一樣的是，這里的游戲設(shè)施都是純手工制作的，有很多的好玩的游戲設(shè)施，有點(diǎn)像最近比較流行的模擬人生，這里有發(fā)廊、舞臺(tái)、麥當(dāng)勞、超市和蛋糕店，同學(xué)們根據(jù)規(guī)則，進(jìn)行角色扮演。比如說(shuō)這個(gè)發(fā)廊店，規(guī)則是：

1、工作人員4人，2、服務(wù)項(xiàng)目：理發(fā)的服務(wù)項(xiàng)目：理發(fā)、洗發(fā)、燙發(fā)、吹風(fēng)；

3、本店為顧客免費(fèi)提供雜志閱讀；

4、限玩人數(shù)：8人。這個(gè)角色扮演的活動(dòng)，可以讓同學(xué)們?cè)谟腥さ那榫爱?dāng)中而學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以增加同學(xué)們的知識(shí)。

在本次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我留心觀察了麥當(dāng)勞快餐店，比較全場(chǎng)游戲，這個(gè)游戲最受孩子們的歡迎。麥當(dāng)勞的主要的設(shè)備是麥當(dāng)勞、肯德基或其它快餐店的食品包裝盒和各種小玩具、托盤(pán)、收款機(jī)、錢(qián)幣、餐具等。有一個(gè)比較具體的游戲規(guī)則，也就確定了店長(zhǎng)、服務(wù)員和收銀員等的角色，這是一個(gè)比較難的游戲，比較考驗(yàn)孩子們的智商和應(yīng)變能力，比如說(shuō)當(dāng)服務(wù)員，要熟悉各種小吃和飲料的制作過(guò)程，以及菜單的價(jià)格。店長(zhǎng)的話，責(zé)任重大，不僅要管理店員，也要對(duì)店的資源進(jìn)行調(diào)配。今天，我觀察到了一個(gè)小朋友，超級(jí)有店主的范，有個(gè)客人來(lái)買(mǎi)麥當(dāng)勞的時(shí)候，他本來(lái)想點(diǎn)一個(gè)全家桶，但是店里面沒(méi)有，店主就出來(lái)說(shuō)，“不好意思，我們這個(gè)太好賣(mài)了，買(mǎi)完了，你可以選擇XX套餐，也是一樣優(yōu)惠哦?！碑?dāng)遇到不夠零錢(qián)找的時(shí)候，店長(zhǎng)有出面了，她和隔壁蛋糕店的老板兌換零錢(qián)。我認(rèn)為，通過(guò)這樣的角色扮演，可以幫助小朋友們擴(kuò)展對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)成員及不同職業(yè)的人們的勞動(dòng)，體會(huì)這些角色所表現(xiàn)的行為，增加他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，從精神分析理論的角度來(lái)看，在角色分配和游戲過(guò)程中，小朋友們內(nèi)心的焦慮的情緒借助假想活動(dòng)，表達(dá)和渲泄出來(lái)，有益他們的身心達(dá)到平衡狀態(tài)。

3、生本教育戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)

在觀看的兩堂生本課堂之后，我對(duì)生本課題有更深的認(rèn)識(shí)和反思。在上《法律法規(guī)》這堂政治課當(dāng)中，老師采用生本課堂技術(shù)，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的方式分析和研討知識(shí)點(diǎn)，并且順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)小組展示的時(shí)候，我觀察到每個(gè)小組成員都人盡其才，分工合作，組織能力好的同學(xué)來(lái)復(fù)雜提問(wèn)和答疑，學(xué)霸型的同學(xué)負(fù)責(zé)講解知識(shí)點(diǎn)，細(xì)心同學(xué)負(fù)責(zé)“打下手”，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，并且，臺(tái)下的同學(xué)們也敢去質(zhì)疑，老師也會(huì)適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)和糾正。整體上，課堂氣氛比較好，學(xué)習(xí)氛圍比較濃，成功實(shí)現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)家做主”的地位。課下，我們了解到，原來(lái)生本教育一開(kāi)始不容易實(shí)習(xí)，因?yàn)橐淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另外，一個(gè)高效的生本課堂，需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和老師基本的教學(xué)水平。

二、啟示

1、在游戲中學(xué)習(xí)

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，我們可以知道游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，也比較容易接受和吸收。合適的、可以配合課堂教學(xué)的游戲很重要。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在游戲中啟迪智慧。另外，游戲可以增加同伴交往，增加和同伴的接觸和認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。如何學(xué)習(xí)合適的游戲，就要具體考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和心智特點(diǎn)，制定比較合理的游戲教學(xué)計(jì)劃，安全有序開(kāi)展游戲活動(dòng)。

2、角色扮演好處多

鼓勵(lì)孩子們多參加角色扮演與假想游戲，角色扮演也是一鐘象征性游戲，比較適合幼兒期的小孩子玩，有利于提高他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的探索和把握，提高自己的生活技能，以及進(jìn)一步促進(jìn)他們思維的開(kāi)發(fā)和開(kāi)拓，也就為了未來(lái)的生活打下一個(gè)比較初步的認(rèn)知，并且在一定的程度上，可以促進(jìn)他們同伴關(guān)系的建立，可以學(xué)習(xí)和掌握協(xié)商、輪流、合作等友好的交往策略與技能。有利于提高他們的規(guī)則意識(shí)和邏輯思維能力。

另外，要注意的是不同學(xué)段的孩子有對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)，應(yīng)該根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)設(shè)定游戲內(nèi)容。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)幼兒參觀和觀察游戲區(qū)，提高他們的模仿能力。中班幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以玩“剪頭發(fā)”、“娃娃家”等的活動(dòng)。中班幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，可以扮演收銀員，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中，知道找零或湊整，練習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算；鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)宣傳自己的商品，用繪畫(huà)等形式為商品做廣告。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的角色無(wú)所適從的時(shí)候，可以給予幫助，3、采納生本教育，鼓勵(lì)自主探究

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

以前，教育界過(guò)分注重外在的說(shuō)教與德育活動(dòng)，老師們都采用“滿堂灌”的方法，而他們忽略了德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，而生本教育是養(yǎng)成教育的一大學(xué)習(xí)法寶，一來(lái)可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。二來(lái)可以可以更好的掌握知識(shí)和提高解決問(wèn)題分析的能力，并獲得自信心和團(tuán)體合作的能力。另外，要靈活處理生本課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，比如如果學(xué)生的展示時(shí)怯場(chǎng)、小組內(nèi)部有矛盾等問(wèn)題，都需要老師耐心去解決，等待學(xué)生成長(zhǎng)成熟。作為一個(gè)新時(shí)代的老師，應(yīng)該“助人自助”，讓他們自主探究知識(shí)的海洋，在反復(fù)驗(yàn)證和實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)然在這次聽(tīng)課中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如說(shuō)，我們應(yīng)該把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐。通過(guò)本次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，見(jiàn)識(shí)到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課堂實(shí)例。在今后的教學(xué)工作中，我要以優(yōu)秀的老師為榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握扎實(shí)的教學(xué)功底，全方位真正提高自己各方面的教學(xué)水平，用心教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)中成長(zhǎng)成熟。

第三篇：英語(yǔ)師范生見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)計(jì)劃

期待已久的見(jiàn)習(xí)周就要開(kāi)始了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育見(jiàn)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們09英語(yǔ)師范班于2012年4月16日——4月20日到自己聯(lián)系的中小學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。我們班被分到育才小學(xué)，以下是見(jiàn)習(xí)計(jì)劃。

一、見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段

為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作順利進(jìn)行，我們的老師在4月初就給予我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上討論教育見(jiàn)習(xí)的安排和指導(dǎo)工作，分發(fā)《教育見(jiàn)習(xí)方案》、見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)課記錄表，意見(jiàn)反饋表。確定了我們教育見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝?jiàn)習(xí)期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。老師還要求我們?cè)谝?jiàn)習(xí)結(jié)束，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂有一定的了解后，分組完成總結(jié)，把在見(jiàn)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)結(jié)合我們?cè)谡n本學(xué)到的知識(shí)，充分應(yīng)用到實(shí)踐中去。我們很幸運(yùn)地聯(lián)系到了育才小學(xué)，這是一所很不錯(cuò)的學(xué)校，在當(dāng)?shù)厥艿筋H高的評(píng)價(jià)，它里面的實(shí)驗(yàn)班更是小學(xué)畢業(yè)生競(jìng)相進(jìn)入的班級(jí)。很幸運(yùn)的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導(dǎo)，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習(xí)工作。

二、教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

1、聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少8課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習(xí)以后，老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生會(huì)很積極的投影自己的答案，當(dāng)好小老師的角色。

雖然只是聽(tīng)了只有9課時(shí)，但是我們要從課堂上學(xué)到很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱

情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法，等等。這是我讀師范專業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，雖然不是走上講臺(tái)講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應(yīng)用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì)對(duì)我以后我的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析，結(jié)合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導(dǎo)老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(zhǎng)的，但是現(xiàn)在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì)和當(dāng)堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請(qǐng)教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上，而且我學(xué)會(huì)了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

3、見(jiàn)習(xí)反思?！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了?？紤]到見(jiàn)習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的體會(huì)，而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)將會(huì)使自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對(duì)我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵(lì)。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生

受用。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束后，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從那兒學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

第四篇：見(jiàn)習(xí)總結(jié) 英語(yǔ)師范生（范文模版）

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

一、見(jiàn)習(xí)目的通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握英語(yǔ)的教學(xué)方法和技能，以英語(yǔ)教師的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今中學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。見(jiàn)習(xí)單位為星光中學(xué)，班級(jí)為七八年級(jí)。

二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

1、英語(yǔ)教學(xué)

課堂教學(xué)，包括上課、課堂組織活動(dòng)及教學(xué)安排。做一個(gè)英語(yǔ)教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。

2、英語(yǔ)教師的工作

及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)效果

在見(jiàn)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在整個(gè)見(jiàn)習(xí)階段，我從一個(gè)只是學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能到觀摩真正的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師展示及本人的認(rèn)真聽(tīng)取，現(xiàn)能較好安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、見(jiàn)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2012年9月14日，我懷著興奮的心情來(lái)到星光中學(xué)，開(kāi)始了為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、認(rèn)真做好見(jiàn)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”是帶隊(duì)老師叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。

2、領(lǐng)悟并提高教學(xué)水平

教學(xué)見(jiàn)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何授課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。

雖說(shuō)我的見(jiàn)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：英語(yǔ)師范生見(jiàn)習(xí)報(bào)告

黃石三中見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2014年3月28日

見(jiàn)習(xí)單位：黃石市第三中學(xué)

見(jiàn)習(xí)人：李雪萌，1103班，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

星期五的見(jiàn)習(xí)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然只有短短的兩節(jié)課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學(xué)生在課室聽(tīng)課，以及在微格教堂中的試講和現(xiàn)在坐在教室中聽(tīng)課是兩種截然不同的感受，真正體會(huì)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育見(jiàn)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。在聽(tīng)取黃石三中高一年級(jí)組的兩位英語(yǔ)老姜師老師和秦老師的示范課后，我感覺(jué)收獲頗多?，F(xiàn)將本次教育見(jiàn)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段：

為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作順利進(jìn)行，盛老師在見(jiàn)習(xí)前一個(gè)星期就相關(guān)問(wèn)題給予了我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上討論了見(jiàn)習(xí)的目的和要求，明確了我們?cè)谝?jiàn)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。由于之前一直進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，自己著重關(guān)注以下幾點(diǎn)： １、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些具體差別；

２、在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，該如何以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

３、板書(shū)對(duì)筆記的重要性。

二、見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：

聽(tīng)課。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我們?cè)诮y(tǒng)一的安排下，聽(tīng)取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

第一節(jié)課是姜老師老師給高一學(xué)生的課，這個(gè)老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺(jué)同學(xué)們非常積極，甚至和老師開(kāi)了點(diǎn)小小的玩笑?？傮w感覺(jué)課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺(jué)學(xué)生是在明確的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，課堂效率很高。

時(shí)也獲不過(guò)同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數(shù)學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

同時(shí)，在課堂當(dāng)中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報(bào)出自己的答案，而是讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二節(jié)課高一（4）班課上的氛圍就感覺(jué)截然不同了，同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數(shù)學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如像姜老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

同時(shí)，在課堂當(dāng)中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報(bào)出自己的答案，而是讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總的來(lái)說(shuō)，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過(guò)使用PPT，使用大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生盡快融入課堂，又通過(guò)Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識(shí)，和用適當(dāng)、新穎的圖標(biāo)練習(xí)等及時(shí)鞏固加強(qiáng)同學(xué)們所學(xué)的的知識(shí)，覺(jué)得十分有效，同時(shí)也獲益匪淺。

三、見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

就在見(jiàn)習(xí)之前所考慮的三個(gè)問(wèn)題對(duì)此次活動(dòng)做下總結(jié)：

1、微格課堂與實(shí)際課堂的區(qū)別：

在實(shí)際聽(tīng)課當(dāng)中，大部分同微格課堂是相同的，包括設(shè)計(jì)的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當(dāng)中相似，只不過(guò)在實(shí)際課堂當(dāng)中，是要將學(xué)生作為主題，老師從中引導(dǎo)教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當(dāng)中體現(xiàn)不出來(lái)的。而且，在實(shí)際課堂當(dāng)中，老師要會(huì)處理各種的突發(fā)狀況，如：X老師在放聽(tīng)力時(shí)突然發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)等等問(wèn)題，覺(jué)得這就是中經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)，從容對(duì)待任何突發(fā)的狀況。

2、如何引導(dǎo)學(xué)生：

這點(diǎn)在見(jiàn)習(xí)課程中XX老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的給出指令

以及提出探討的問(wèn)題供學(xué)生思考，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生，使之積極參與，達(dá)到教學(xué)目的。還有，所謂的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何在課堂開(kāi)始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導(dǎo)入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)，使得課堂更為有效率。

3、板書(shū)對(duì)筆記的影響：

實(shí)際課堂當(dāng)中，學(xué)生一定會(huì)記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，因而，老師的板書(shū)就顯得尤為重要。可惜的是在此次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樵诙嗝襟w課堂教學(xué)的緣故，看到老師在黑板上的半數(shù)很少，可謂是一大遺憾吧！

古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，曾經(jīng)我也參加學(xué)校組織的片段教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂的教學(xué)這一畝地有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在聽(tīng)了老師中小學(xué)老師講的幾節(jié)課以及幾位老師開(kāi)的講座后，我發(fā)現(xiàn)其中的門(mén)道比自己之前所知道的要多得多。

總之，在這次教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，自己真的學(xué)到了很多東西。自己會(huì)消化所學(xué)得的的東西，不斷反思，進(jìn)而用于改進(jìn)自己的微格教學(xué)，使之更加完善！