第一篇：作文 難忘的回憶

[作文 難忘的回憶](méi)時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)一點(diǎn)靜靜地流淌，歲月的痕跡在一筆一畫(huà)細(xì)細(xì)地描繪，作文 難忘的回憶。而難忘的回憶常常帶給我許多溫馨和感動(dòng)。

記得在五年級(jí)去旅游那件難忘的事來(lái)說(shuō)吧。那一次，我們本來(lái)是要高高興興地放松一下，可是，因?yàn)橐患∈?，我跟同學(xué)大打出手了，初中一年級(jí)作文《作文 難忘的回憶》?！舴窒砗梦摹羰虑榈慕?jīng)過(guò)是這樣的：剛開(kāi)始，我們班的兩個(gè)同學(xué)在吵架，接著呢我就和另一個(gè)同學(xué)去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個(gè)在吵架了，接著我們兩個(gè)因?yàn)橐慌戮烷_(kāi)始打起來(lái)了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自各的去玩了，接下來(lái)的時(shí)間因?yàn)檫@件事影響著我們倆的心情，后來(lái)仔細(xì)想想何必呢，大家同學(xué)一場(chǎng)，為了這么點(diǎn)小事就打架真不值得，而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯(cuò)。我們因?yàn)橐患∈露粫r(shí)沖動(dòng)吵起來(lái)，那是因?yàn)槲覀儾怀墒?。而后?lái)我們又和好如初，那是因?yàn)槲覀兌加幸活w寬容的心，能夠包容對(duì)方的缺點(diǎn)。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光?；厥滓酝?，是一個(gè)多姿多彩的昨天。忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光。回首以往，是一個(gè)多姿多彩的昨天。昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)诤铣械母杪??是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

過(guò)去的時(shí)間已不復(fù)存在，但是，留給我最多的，是時(shí)間中的記

第二篇：小學(xué)作文：難忘的回憶

難忘的回憶

春去秋來(lái)，經(jīng)歷了六個(gè)輪回，六年的學(xué)習(xí)生活，有太多的難忘，太多的舍不得。但那天，我們不得不走了，因?yàn)轶P歌已經(jīng)響起。從學(xué)前班到五年級(jí)，我和幾個(gè)哥們是從小玩到大的。漫長(zhǎng)的歲月讓我們的友誼天長(zhǎng)地久?？墒俏覀冏罱K還是分開(kāi)了。

那天，我們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，只為能和親愛(ài)的老師還有相處六年的同學(xué)能多聊上幾句。原以為大家會(huì)高談闊論，卻不想往日的嘰嘰喳喳在此時(shí)已失去了蹤影。大家站在操場(chǎng)上照畢業(yè)照，本想把自己最燦爛的笑容留在這永恒的記憶上，可我卻分明感受到了晶亮眼眸中的淚珠。大家在一起，回憶著我們以往的故事，訴說(shuō)著今后的打算。有的說(shuō)要考直升班，有的要留在平行班，還有的要轉(zhuǎn)學(xué)?！鞍ィ　辈恢钦l(shuí)的一聲嘆息竟讓時(shí)間在瞬間凝固。

老師的一句話，讓那分別時(shí)刻的到來(lái)早了許多。

我和幾個(gè)哥們兒握了握手，微笑著互道珍重，微笑著祝福，可我感受到了十一歲孩子笑容里的一種苦，一種對(duì)往日生活的眷戀，一種對(duì)同窗之情的懷念。

是秋天了，大雁總要南飛。我們也必將在這豐收的季節(jié)告別了。帶著秋風(fēng)的涼爽，帶著六年歲月豐收的果實(shí)，我們即將走入下一個(gè)旅程。

走在寬闊的馬路上，回想著過(guò)往的歲月，回想著離別的一幕，我知道，人總要學(xué)著長(zhǎng)大，人總要學(xué)著面對(duì)。只要我們?cè)?jīng)擁有，只要我們?cè)嫘拿鎸?duì)，離別又如何能阻擋我們的真摯情誼呢，歲月又如何

能抹殺我們對(duì)如歌往事的懷念呢？我該珍惜，因?yàn)槲以龅搅诉@么多的朋友。有首歌唱得好“朋友一生一起走，朋友不曾孤單過(guò)”是啊！曾經(jīng)擁有就永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單。

如歌的歲月，我難忘的回憶和永久的記念。

第三篇：難忘的回憶作文600字

難忘的回憶作文600字

“讓我來(lái)幫你吧！”“謝謝了。”每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這些悅耳的聲音，心里隱隱閃動(dòng)著光芒，讓我憶起了幼兒時(shí)的往事。

那天放學(xué)后，朋友們的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)接他們回家。忽然，一道金光急速劃過(guò)天空。一會(huì)兒，緊跟一聲雷聲。哦，準(zhǔn)備下雨了，我在窗外尋了一遍，還不見(jiàn)爸爸的蹤影?！皣W”地一聲，雨像斷線的珍珠，霹里啪啦地落下來(lái)。班上的人已經(jīng)寥寥無(wú)幾，我既著急又擔(dān)心。又過(guò)了一會(huì)兒，我像熱窩上的螞蟻--急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，門(mén)外站著一個(gè)身影，我欣喜若狂地定眼一看，原來(lái)是小華的爸爸。哎，真是竹籃打水--一場(chǎng)空呀。窗外吹進(jìn)一陣微風(fēng)，我下意識(shí)地往外看了一下。天陰沉沉的，比哪天都冷，冷得人心都涼透了。我的眼睛濕潤(rùn)了，我忍不住哭了。

這時(shí)，陸老師快速地向我走來(lái)，輕輕地把我摟在懷里，用手小心翼翼地幫我擦眼淚，并安慰我。一瞬間，我覺(jué)得老師好溫柔，給我天使般的呵護(hù)。我不哭了，老師給了我溫暖，讓我的心靈安靜下來(lái)了。就在此時(shí)，老師接到我爸爸的電話，爸爸有事要很晚才能來(lái)接我。好心的老師說(shuō)要把我接回家。我搖了搖頭。老師閃動(dòng)著堅(jiān)定的眼睛，對(duì)我莞爾一笑。我就答應(yīng)了。

老天爺也太不給面子，下起了傾盤(pán)大雨。老師打著雨傘，把我送回家。當(dāng)我回到家時(shí)，老師的半個(gè)身子已經(jīng)淋濕了。

我歉意的說(shuō)：“老師，謝謝你！”老師調(diào)皮的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，我剛洗了個(gè)澡?！彼纸又f(shuō)：“小心別感冒了?！比缓蟛烹x去。那背影搖搖晃晃地進(jìn)入我眼簾。

雨漸漸地停了，有些東西卻永遠(yuǎn)定格了，讓我揮之不去，成為我心里美好的回憶！

第四篇：難忘的回憶(300字)作文

精選作文:難忘的回憶(300字)作文

這件事，讓我至今難忘。

一個(gè)周六的上午，我剛剛從一家早餐店出來(lái)，手里握著一個(gè)喝完的空礦泉水瓶，心里產(chǎn)生了一個(gè)念頭，要是我把它丟在這里會(huì)不會(huì)有人撿起來(lái)放在垃圾箱里呢？就這樣我在離垃圾桶的不遠(yuǎn)處，我假裝隨手扔瓶子。然后坐在那傍邊的石椅，看到不遠(yuǎn)處，一個(gè)比我要小的男生拉著他的媽媽跑了過(guò)來(lái)。

八成是想拿這個(gè)瓶子去踢吧？然而他的舉動(dòng)讓我大吃一驚。

他把我扔的瓶撿了起來(lái)，并且丟到了垃圾箱可回收的格子里，然后向我說(shuō)：姐姐，你可不能把這個(gè)瓶子到處亂扔啊，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。雖然他說(shuō)的話吞吞吐吐，像是在背課文，但從他的語(yǔ)言中，我可以聽(tīng)的出，他是真心想保護(hù)環(huán)境的。

就這樣，我看到這中國(guó)環(huán)境的希望，這件事讓我至今難忘。初三:章絲縈 篇一：難忘的記憶

難忘的記憶

巖子崗?fù)晷∥迥昙?jí) 陳洋

遇到困難后，人們需要去克服它，而克服困難的關(guān)鍵是必須些困難要有自信心。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾遇到過(guò)許多困難。這些困難雖然令我苦惱過(guò)，可是那戰(zhàn)勝困難后的喜悅，卻總讓我回味無(wú)窮。

記得那是四年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)課上，老師給我們出了一道奧數(shù)題：一列火車(chē)共20節(jié)，每節(jié)長(zhǎng)5米，每?jī)晒?jié)之間相距1米，這列火車(chē)以每分鐘20米的速度通過(guò)81米的隧道，需要幾分鐘？這道題目把全班同學(xué)都難住了，我也不例外?；丶液笪夷贸鰥W數(shù)題問(wèn)爸爸，爸爸算了半天也沒(méi)算出來(lái)。我又拿了過(guò)來(lái)，想了想，翻閱了不少例題，也沒(méi)想出來(lái)。真怪我這個(gè)笨腦筋啊！我不耐煩地說(shuō)了：“明天去問(wèn)老師吧”。篇二：中學(xué)生作文 難忘的回憶

難忘的回憶

自從上學(xué)以來(lái)天天和老師交往，之間發(fā)生的事情猶如滿天的繁星，數(shù)也數(shù)不清?？墒窃谖业哪X海中有一件事讓我記憶深刻，那是發(fā)生在四年級(jí)我和語(yǔ)文王老師之間的事情。

記得在四年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次王老師把我叫進(jìn)了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“你每天都不完成作業(yè)，是不是怕老師批的作業(yè)太多累著??！完成老師布置的作業(yè)是一個(gè)學(xué)生最起碼該做到的，也是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)和對(duì)老師的尊重，你難道連這一點(diǎn)也做不到嗎？”。整整一節(jié)自習(xí)課都是老師在說(shuō)，我開(kāi)始的時(shí)候只是低著頭聽(tīng)著，后來(lái)我抬起頭頂撞老實(shí)說(shuō)：“我同位也沒(méi)有交作業(yè)你怎么不訓(xùn)他啊！我看你就是對(duì)我有偏見(jiàn)。”這時(shí)王老師說(shuō)道：“你是你，他是他，再說(shuō)找不找他是我的事情，你連自己都管不好，還要去管別人嗎？放學(xué)后你拿著書(shū)包來(lái)我的辦公室”。我不服氣的把頭扭向了一邊，在不和諧的氣氛下，老師讓我回到了教室。下午放學(xué)后我拿著書(shū)包走進(jìn)老師辦公室的時(shí)候，老師正在看書(shū)，老師指了指對(duì)面的桌子說(shuō)：“坐在那里寫(xiě)作業(yè)吧，什么時(shí)候?qū)懲炅耸裁磿r(shí)候走，老師陪著你”。當(dāng)時(shí)看著老師我直接無(wú)語(yǔ)了，沒(méi)有想到她竟然用這種方法來(lái)整我。再后來(lái)接近一周的時(shí)間里，老師都在辦公室里陪我寫(xiě)作業(yè)，直到有一天，我寫(xiě)完作業(yè)后外面正下著雨，我卻沒(méi)有帶傘，這時(shí)，王老師

拿出了她那把小花傘說(shuō)：“走吧，我送你回家”，我不好意思的笑了笑，和老師并肩走在了一起。由于外面的風(fēng)很大，老師的那把小花傘被吹得變了形，雨水打濕了我和老師的衣服?？斓郊視r(shí)，遇到媽媽正要來(lái)接我，很想讓老師來(lái)家坐坐，卻沒(méi)張開(kāi)口，老師和媽媽說(shuō)了幾句話就轉(zhuǎn)身走了。那一晚上我發(fā)燒了，不知王老師有沒(méi)有事。

從那時(shí)起，我轉(zhuǎn)變了對(duì)老師的態(tài)度，知道了老師的良苦用心。每天按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸的提高了。老師像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。

謝謝您，老師！

篇三：小學(xué)作文：難忘的回憶

難忘的回憶

春去秋來(lái)，經(jīng)歷了六個(gè)輪回，六年的學(xué)習(xí)生活，有太多的難忘，太多的舍不得。但那天，我們不得不走了，因?yàn)轶P歌已經(jīng)響起。從學(xué)前班到五年級(jí)，我和幾個(gè)哥們是從小玩到大的。漫長(zhǎng)的歲月讓我們的友誼天長(zhǎng)地久?？墒俏覀冏罱K還是分開(kāi)了。

那天，我們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，只為能和親愛(ài)的老師還有相處六年的同學(xué)能多聊上幾句。原以為大家會(huì)高談闊論，卻不想往日的嘰嘰喳喳在此時(shí)已失去了蹤影。大家站在操場(chǎng)上照畢業(yè)照，本想把自己最燦爛的笑容留在這永恒的記憶上，可我卻分明感受到了晶亮眼眸中的淚珠。大家在一起，回憶著我們以往的故事，訴說(shuō)著今后的打算。有的說(shuō)要考直升班，有的要留在平行班，還有的要轉(zhuǎn)學(xué)?！鞍?！”不知是誰(shuí)的一聲嘆息竟讓時(shí)間在瞬間凝固。

老師的一句話，讓那分別時(shí)刻的到來(lái)早了許多。

我和幾個(gè)哥們兒握了握手，微笑著互道珍重，微笑著祝福，可我感受到了十一歲孩子笑容里的一種苦，一種對(duì)往日生活的眷戀，一種對(duì)同窗之情的懷念。

是秋天了，大雁總要南飛。我們也必將在這豐收的季節(jié)告別了。帶著秋風(fēng)的涼爽，帶著六年歲月豐收的果實(shí)，我們即將走入下一個(gè)旅程。

走在寬闊的馬路上，回想著過(guò)往的歲月，回想著離別的一幕，我知道，人總要學(xué)著長(zhǎng)大，人總要學(xué)著面對(duì)。只要我們?cè)?jīng)擁有，只要我們?cè)嫘拿鎸?duì)，離別又如何能阻擋我們的真摯情誼呢，歲月又如何

能抹殺我們對(duì)如歌往事的懷念呢？我該珍惜，因?yàn)槲以龅搅诉@么多的朋友。有首歌唱得好“朋友一生一起走，朋友不曾孤單過(guò)”是??！曾經(jīng)擁有就永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單。

如歌的歲月，我難忘的回憶和永久的記念。

篇四：難忘的回憶

難忘的回憶，我的教學(xué)幸福路-----在全縣特色教師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上的發(fā)言（張

秀嶺）

┊作者：北城小學(xué) 張秀嶺┊發(fā)布日期：2013-2-22 10:46:00

我叫張秀嶺，現(xiàn)任北城小學(xué)校長(zhǎng)。今天很有幸向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報(bào)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。1985年7月，我單縣師范畢業(yè)被分配到單縣師范附小，就是現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從此，便開(kāi)始了我的教師生涯，機(jī)械、平凡，但又充滿陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福的生活一晃就是28年，回憶漫長(zhǎng)而又短暫的28年，許許多多難忘的人和事涌上心頭。理順?biāo)季w，梳理如下：

一、成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

事情的發(fā)生發(fā)展都有其外部原因和內(nèi)部因素，我成長(zhǎng)過(guò)程也離不開(kāi)這兩個(gè)因素。

1、良師

初到附小，我被分配到高年級(jí)數(shù)學(xué)組教三年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)的組長(zhǎng)是謝學(xué)義老師，教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，她是一個(gè)熱情和藹的老教師，當(dāng)時(shí)小學(xué)升初中要考試，還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)中學(xué)，附小的學(xué)生只能考單縣一中的初中，每年100個(gè)名額，還有一完小的學(xué)生給我們競(jìng)爭(zhēng)，所以，老師們壓力很大，干勁也很足，天天看見(jiàn)謝老師早來(lái)晚走，認(rèn)認(rèn)真真的備課，仔仔細(xì)細(xì)的查閱資料出題，兢兢業(yè)業(yè)的上課，看似單調(diào)平凡，盡顯其中的辛苦。一天，謝老師竟然沒(méi)來(lái)辦公室，原來(lái)謝老師病了，在家打吊針，看著謝老師被高燒燒紅的臉，覺(jué)得她今天上不成課了，但是，到謝老師的課時(shí)，她卻掛著吊瓶站在了講臺(tái)上。一連幾天，天天如此。她的這種對(duì)待工作的態(tài)度給了我這個(gè)剛參加工作不久的、年輕的小老師一種極大的震撼。那個(gè)時(shí)候，同教畢業(yè)班的還有馬永利主任，我們自己出題、自己刻鋼板、自己用手推油印機(jī)印練習(xí)題、測(cè)試題、模擬題，一推就推到夜里12點(diǎn)多，謝老師比我們這些年輕的男老師還能干，她又出題又推印。她教給了我怎樣對(duì)待工作，我的認(rèn)真和一絲不茍就來(lái)源于她，她是我的

課，張中華校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們幾個(gè)人晚上參與備課（白天還要上課，其實(shí)那時(shí)附小辦公室很少，白天沒(méi)法備課），王長(zhǎng)庚老師下午在張校長(zhǎng)家吃過(guò)飯，每天都備到11點(diǎn)多，張校長(zhǎng)從家拿瓶酒，王長(zhǎng)庚老師喝上兩口繼續(xù)備課，晚上馬永利主任從家拿床被子，王長(zhǎng)庚老師就在張校長(zhǎng)辦公室的沙發(fā)上睡覺(jué)，一連三天，天天如此。王長(zhǎng)庚老師的人格折服了我，他是我的

那時(shí)，附小每學(xué)期開(kāi)始都給師范新生上小見(jiàn)習(xí)課，每學(xué)期末都給師范畢業(yè)生上見(jiàn)習(xí)課，而每次執(zhí)教教師的名單中我都能無(wú)奈的看到了我的大名。我就一次次的這樣背下來(lái)，一課一課的磨了下來(lái)。三年也不知磨了多少課也不知有沒(méi)有什么進(jìn)步，1988年參加市教學(xué)能手的評(píng)選，能手名單公布出來(lái)，竟然有我的名字，這次我是真高興。

2、備課

成為市教學(xué)能手，自己覺(jué)得有點(diǎn)與眾不同了，生怕別人說(shuō)：這人的課上的不行還是市教學(xué)能手呢！市教學(xué)能手就是這樣背課的！更怕別人找你備課自己什么也不會(huì)，說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)

------。別說(shuō)榮譽(yù)不大壓力不小。怎么辦？學(xué)習(xí)！那時(shí)可學(xué)習(xí)的書(shū)籍和雜志也不像現(xiàn)在鋪天蓋地、應(yīng)有盡有，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，只有向老教師多請(qǐng)教多聽(tīng)課，與同教材的老師多討論，有機(jī)會(huì)就多上課。這樣慢慢的自己也可以在備課時(shí)有了自己的見(jiàn)解和想法，慢慢的也敢說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)。記得1995年，我代表市參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課題是《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》，一個(gè)月的備課時(shí)間，我先自己準(zhǔn)備了大約一周時(shí)間，然后試教，聽(tīng)老教師、馬永利主任和張中華校長(zhǎng)的指導(dǎo)，同時(shí)說(shuō)明自己的想法。接下來(lái)再試教，再指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師不管給誰(shuí)評(píng)課都只說(shuō)缺點(diǎn)不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，辯起課來(lái)就像吵架一樣，外來(lái)的老師根本受不了，有時(shí)把你熊的都再也不愿上課了，這時(shí)張中華校長(zhǎng)再做用充氣筒打氣狀，鼓勵(lì)你繼續(xù)上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把這叫做“骷插”你，就這樣一遍一遍的“骷插”下來(lái)，時(shí)間終于到了，到泰安報(bào)道時(shí)，別的地市都是點(diǎn)的參賽老師的名，有的地市3名或4名老師參加，點(diǎn)到菏澤時(shí)說(shuō)：“菏澤來(lái)人了嗎？”我膽膽怯怯的站了起來(lái)說(shuō)：“來(lái)了”。就我自己一個(gè)。課上完了，40多個(gè)人，馬主任找省教研員劉品一老師問(wèn)我講的怎么樣，劉老師說(shuō)講的不錯(cuò)，但得不了一等獎(jiǎng)，因?yàn)橐坏泉?jiǎng)只有兩名，濟(jì)南一個(gè)，泰安一個(gè)，所以我得了個(gè)二等獎(jiǎng)。

3、設(shè)計(jì)課

大家都知道，每次上完公開(kāi)課，誰(shuí)的受益最大，執(zhí)教教師的受益最大，所以，幾年下來(lái)我卻有進(jìn)步。

由糊里糊涂的背別人給備好的課，到清清楚楚按課本講課，再到根據(jù)現(xiàn)代教育理念用教材教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是由山是山水是水，到山不是山水不是水，再到山還是那山水還是那水的變化過(guò)程。漸漸地漸漸地我的課真的是我的課了，有了自己的風(fēng)格（不敢稱(chēng)之為特色）。腦中有了理念，心中有了學(xué)生，眼中有了教材，手中有了教法，學(xué)生也更愿意上我的課了。

找我指導(dǎo)課的老師慢慢的多了起來(lái)，特別是市和縣里進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、骨干教師和教學(xué)能手評(píng)比時(shí)，找我備課的老師更多。1998年市教學(xué)能手評(píng)選時(shí)，在學(xué)校幫助黃老師備好課，下午聽(tīng)完他的試教，她對(duì)象再找車(chē)送我們?nèi)ズ蕽?，夜里一遍一遍地?tīng)她說(shuō)教學(xué)過(guò)程，就像我剛開(kāi)始時(shí)一樣在背課。

選，就是利用這種同課異構(gòu)，以別出心裁的設(shè)計(jì)，才讓我最后拿到了山東省教學(xué)能手的證書(shū)。至此，也更讓我傾心于教學(xué)了。

4、自我完善

教學(xué)的過(guò)程的進(jìn)步，不僅僅在于備課、研究教材，更要通過(guò)廣采博覽去豐富自己、完善自己，只有如此，才能成為一個(gè)有思想、有理念、有見(jiàn)解、有思路的教師，否則，別人只能說(shuō)你教得好，而不能說(shuō)你懂教學(xué)、會(huì)教學(xué)。也正是基于這種思想，以及對(duì)于教學(xué)的熱愛(ài)，我從喜歡讀武俠小說(shuō)轉(zhuǎn)變?yōu)樽x古今中外的教育專(zhuān)著。這些年來(lái)，我讀了《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《教學(xué)科研方法和原理》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《備課的藝術(shù)和設(shè)計(jì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；為了讓教學(xué)充滿靈性，我讀了李鎮(zhèn)西的《風(fēng)中蘆葦在思索》，肖川的《教育的理想與信念》，于永正的《教海漫記》；為了打通文理，我又開(kāi)始讀《數(shù)學(xué)與文史》、《數(shù)與詩(shī)的交融》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》，幾年來(lái)，從《九章算術(shù)》到《嘗試教學(xué)法》，從《兒童心理學(xué)》到《給教師的建議》，我閱讀了幾十部理論書(shū)籍和幾百本教育期刊。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還記了大量的學(xué)習(xí)筆記，還記錄了100個(gè)好課的開(kāi)頭，100個(gè)好的數(shù)學(xué)故事，100節(jié)好課。這些書(shū)籍，讓我受益匪淺。

常聽(tīng)孩子們議論“我最喜歡××老師，我最佩服××老師”，甚至老師的一舉一動(dòng)，孩子們都在模仿，這些教師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力，這種人格魅力，這種威信對(duì)學(xué)生的影響刻骨銘心。因此，我更注重自身的修養(yǎng)，注重從品格、情感、學(xué)識(shí)、形象等方面，不斷完善自己的人格魅力。

在新課程精神的影響和作用下，教學(xué)的多樣性，變動(dòng)性，要求教師是個(gè)課程的決策者，而不再僅僅是一個(gè)執(zhí)行者。在這種課程環(huán)境下，給我、也給各位同仁提出了更高的要求，學(xué)習(xí)將成為我永遠(yuǎn)的追求。

回顧自己的奮斗歷程，這其中既有一言難盡的辛酸苦痛，又有述說(shuō)不完的幸福喜悅；既有令人不解的各種困惑，也有催人奮進(jìn)的萬(wàn)分欣慰。征程漫漫，重任在肩，我將不斷開(kāi)拓視野，更新理念，帶領(lǐng)全校師生乘勢(shì)而上，不落征帆，不懈追求北城小學(xué)教育事業(yè)的更大發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)家培育人才的教育理想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：難忘的回憶

難忘的回憶

初一（２２）班

陳思霖

驀然回首，總有一份記憶，珍藏的在心中，難以忘懷，讓我回味無(wú)窮；總有一句話，一直在我心靈的深處，點(diǎn)亮我心中的明燈，像陽(yáng)光般滋潤(rùn)著我的心田，像沙漠中的清泉，默默給予人力量和希望。踩著下課的鈴聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像脫韁的野馬，沖出教室，走向操場(chǎng)。你看，遠(yuǎn)處打籃球、捉迷藏的小身影在陽(yáng)光下熠熠生輝，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀，感覺(jué)心癢癢的，真想和他們一起玩。我心想：我一定要趕緊收完作業(yè)，和同學(xué)們一起玩耍。也許清風(fēng)吹走了時(shí)間，作業(yè)本都懶懶散散地疊在桌面上，仿佛在嘲笑我：“你的速度真慢??”我越焦急但越慢，想到下課休息的時(shí)間快結(jié)束了，又不能和同學(xué)玩，心里就難受。我低下頭，揉了揉眼睛，眨了幾下，不爭(zhēng)氣的眼淚涌了出來(lái)。

“思霖，你不要著急，先喝杯水吧?！蔽一仡^一看，是班主任王老師，她沖我一笑，眼光充滿了溫暖，如陽(yáng)光般。藏在眼鏡片下的皺紋微微向揚(yáng)，非常的慈祥。“不，我自己可以的?！蔽揖髲?qiáng)的扭過(guò)頭收作業(yè)，沒(méi)想到，一只攔住了我，那是一雙粗糙的、寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)粉筆字的手。這時(shí)，耳邊飄來(lái)一句簡(jiǎn)單而有力的話：“你先休息，讓我來(lái)！” 雖然這是一句簡(jiǎn)單的話，但是這句話給予我鼓勵(lì)；是這句話，給我一種無(wú)形的力量；是這句話，讓我感到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫暖。

我頓時(shí)淚如泉涌。謝謝您，王老師！您像母親一樣，在我身邊，關(guān)心我，鼓勵(lì)我；謝謝您，王老師！您總是在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，及時(shí)地伸出援助之手。

隨著時(shí)間消逝，雖然這件事遠(yuǎn)離我們而去，但卻是常常像放電影一樣回放在我腦海。每當(dāng)想起，就一種幸福的感覺(jué)就蕩漾在我心中，像喝一杯甜到心底的豆?jié){，像和煦的春風(fēng)拂過(guò)心田，讓我深切地感到王老師對(duì)我的關(guān)心和呵護(hù)！