第一篇：“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

線，或稱線條，是一種存在于現(xiàn)實(shí)生活或者美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，由于它們往往是和形、體、色、光等視覺翌累同時(shí)并存的，所以，造型觀念中的線，往往和視覺上的概括提煉與抽象相聯(lián)系，然而這些能力的形成，又必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐去訓(xùn)練。如何加深對“線”的概念的認(rèn)識并在實(shí)踐中藝術(shù)地去運(yùn)用，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一、欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實(shí)，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的……在長期的美術(shù)發(fā)展過程中．“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實(shí)的變化，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。

二、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)美術(shù)中線的作用。

中國畫的線，可以追溯到仰韶時(shí)代的彩繪畫，晚周帛畫，楚器漆畫和漢唐壁畫。仰韶文化的彩陶紋樣。是中國最早用線的作品，鮮明、生動(dòng)、挺拔的線條，描繪了漩蝸紋、弦紋以及人的面形、蟲魚、鳥獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素、稚拙的美。唐宋以來，隨著人物畫創(chuàng)作的興盛，線描藝術(shù)發(fā)展到廠一個(gè)高潮。吳道子是唐代的線描大師，人們稱吳氏的線條為“吳帶當(dāng)風(fēng)”，他畫中的人物，衣袖飄動(dòng)，生動(dòng)異常，體現(xiàn)了高度的“運(yùn)動(dòng)感”和“節(jié)奏感”，充分發(fā)揮了線描藝術(shù)的效果。南宋畫家梁楷的《元祖斫竹圖》是一幅“寫意”線描的人物畫，畫中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能．畫家用寥寥數(shù)筆，把一個(gè)正在勞動(dòng)中的老翁刻畫得十分生動(dòng)，中國畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，從“文人畫”“院體畫”到民間畫，對線的運(yùn)用各具風(fēng)采（在表現(xiàn)物象的同時(shí)，還傳達(dá)出入的情緒），傳統(tǒng)技法──十八描，即是各種線的生動(dòng)畫法。

三、東西方繪畫用線的異同。

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強(qiáng)的理性特征，不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，同樣具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美盛，只是由于欣賞習(xí)慣，繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風(fēng)格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現(xiàn)特點(diǎn)又往往交織在一起，如二十世紀(jì)初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點(diǎn)。他的作品既有西方繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了東方藝術(shù)的特點(diǎn)，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統(tǒng)美術(shù)有廠新的發(fā)展和變化，特別是近十幾年來，這一點(diǎn)更加突出，如：吳謚械淖髕吩諳叩運(yùn)用上有新意，線的節(jié)奏和韻律美十分強(qiáng)烈和鮮明。對中外美術(shù)作品的優(yōu)良傳統(tǒng)，都應(yīng)認(rèn)真研究繼承，在學(xué)好我國傳統(tǒng)繪畫課的基礎(chǔ)上，還需了解西方美術(shù)?！拔鳛橹杏糜谩保刮覀兠褡宓睦L畫藝術(shù)具有當(dāng)代性和世界性。

第二篇：“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

【摘 要】今天的造型 藝術(shù)，以其多元的視覺形態(tài)沖擊著我們的眼睛，令我們的視覺神經(jīng)得不到片刻的休息。藝術(shù) 教育 應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，因?yàn)樗囆g(shù)具有前瞻性，線作為最基本的造型手段，作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時(shí)代 發(fā)展 相適應(yīng)？本文對此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】線美術(shù)作品功能審美 特征

在三維空間中，線是塑造形體的外輪廓線和標(biāo)明形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)線。所以，線在造型中具有很重要的作用。線條能表現(xiàn)為一種心理和情感的效果。水平直線給人以平靜、沉穩(wěn)、舒展、安寧的感受；垂直線給人以挺拔、剛毅、莊嚴(yán)的感受；自由曲線給人以自由、活潑、流動(dòng)與愉悅的感受。此外，線條還能表現(xiàn)出一定的空間關(guān)系。例如兩條粗細(xì)不同的水平直線位于同一平面時(shí)，粗的線使人感到它離人比較近，細(xì)的線則使人感到離人比較遠(yuǎn)。以線條作為最基本的造型手段的 中國 傳統(tǒng)繪畫，在運(yùn)用線條這一藝術(shù)語言方面積累了極其豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如，以墨線勾描物象、多不著色的白描，僅憑簡練的線條就可創(chuàng)造出動(dòng)人的藝術(shù)形象，如宋代著名的《朝元仙仗圖》，或稱《八十七神仙卷》。中國古代人物畫創(chuàng)造的“十八描”就是為了表現(xiàn)中國古代人物衣物褶紋而創(chuàng)造的用線方法。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實(shí)，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的??在長期的美術(shù)發(fā)展過程中。“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實(shí)的變化，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感。法國后期野獸派大師勻中國論文聯(lián)盟004km.cn整理蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。

在要講用“線”，以至“線”這一中國傳統(tǒng)繪畫主要的“表現(xiàn)手段”的確立。這不得不提到“北宋”的大家李公麟，他把唐宋以前的線描粉本式的，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)整進(jìn)行升華、演變。并接受了晉唐顧愷之、吳道子細(xì)“筆游絲描”的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，又能把“方折挺勁”的鐵線描有機(jī)地融合進(jìn)去，形成自己的新風(fēng)格，使線描的表現(xiàn)力向前推進(jìn)了一大步他的重要作品《維摩像》中，可以看到他在人物畫用筆、用線上嫻熟、洗練的功力。后來也影響了一大批有作為的名家，如元代趙孟頫、張渥、明代畫家丁云鵬、陳洪綬、清代任渭長、任伯年，盡管他們各有其獨(dú)特的創(chuàng)造，但都是以李公麟開創(chuàng)的線描和白描形式為濫觴（即事物的起源）。包括南宋創(chuàng)立減筆水墨畫技法先河的梁楷，也是受李公麟晚年減筆人物的影響而成就的，其豐富的用筆為后來的寫意人物，“線”的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在長期的美術(shù)發(fā)展中，“線”作為美術(shù)家創(chuàng)作形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。在美術(shù)作品中，線有極強(qiáng)烈的直覺暗示力量，如李可染曾說齊白石的草蟲“那兩根敏銳的觸須，真有一處即動(dòng)的感覺”。馬蒂斯說過，他的素描只存在于一鼓作氣的線條對比所作的空間分割和由此表現(xiàn)的情感在觀眾中喚起的共鳴中。這又是說出了線在構(gòu)筑空間和表達(dá)情感時(shí)，運(yùn)用起來表現(xiàn)力多么豐富。古瓷上的龜裂紋，是線的 自然 構(gòu)成，那分割出的疏密參差、變幻不定的小區(qū)域的幾何形象，卻有著十足的神秘韻趣。明式家具以簡練的線體切割了空間，顯得大度、豪壯、洗練、富有生機(jī)，體現(xiàn)著人的尊貴。轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟 http://004km.cn整理中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能。畫家用寥寥數(shù)筆，把一個(gè)正在勞動(dòng)中的老翁刻畫得十分生動(dòng)，中國畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，從“文人畫”“院體畫”到民間畫，對線的運(yùn)用各具風(fēng)采（在表現(xiàn)物象的同時(shí)，還傳達(dá)出入的情緒），傳統(tǒng)技法——十八描，即是各種線的生動(dòng)畫法。

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強(qiáng)的理性特征，不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，同樣具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美盛，只是由于欣賞習(xí)慣，繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風(fēng)格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現(xiàn)特點(diǎn)又往往交織在一起，如二十世紀(jì)初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點(diǎn)。他的作品既有西方繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了東方藝術(shù)的特點(diǎn)，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統(tǒng)美術(shù)有廠新的發(fā)展和變化，特別是近十幾年來，這一點(diǎn)更加突出。

對中外美術(shù)作品的優(yōu)良傳統(tǒng)，都應(yīng)認(rèn)真研究繼承，在學(xué)好我國傳統(tǒng)繪畫課的基礎(chǔ)上，還需了解西方美術(shù)?！拔鳛橹杏糜谩保刮覀兠褡宓睦L畫藝術(shù)具有當(dāng)代性和世界性。

現(xiàn)代 藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性。實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑：一方面是材料應(yīng)用的可能性；另一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。沒有實(shí)驗(yàn)精神就不會有所突破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談何創(chuàng)造？

開放的社會需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn)，是面向未來。轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟 http://004km.cn-

第三篇：高中美術(shù)教學(xué)論文“線”在美術(shù)作品中的審美特征

美術(shù)教學(xué)論文：“線”在美術(shù)作品中的審美特征

線，或稱線條，是一種存在于現(xiàn)實(shí)生活或者美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，由于它們往往是和形、體、色、光等視覺翌累同時(shí)并存的，所以，造型觀念中的線，往往和視覺上的概括提煉與抽象相聯(lián)系，然而這些能力的形成，又必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐去訓(xùn)練。如何加深對“線”的概念的認(rèn)識并在實(shí)踐中藝術(shù)地去運(yùn)用，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一、欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實(shí)，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的??在長期的美術(shù)發(fā)展過程中?！熬€”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實(shí)的變化，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。

二、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)美術(shù)中線的作用。

中國畫的線，可以追溯到仰韶時(shí)代的彩繪畫，晚周帛畫，楚器漆畫和漢唐壁畫。仰韶文化的彩陶紋樣。是中國最早用線的作品，鮮明、生動(dòng)、挺拔的線條，描繪了漩蝸紋、弦紋以及人的面形、蟲魚、鳥獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素、稚拙的美。唐宋以來，隨著人物畫創(chuàng)作的興盛，線描藝術(shù)發(fā)展到廠一個(gè)高潮。吳道子是唐代的線描大師，人們稱吳氏的線條為“吳帶當(dāng)風(fēng)”，他畫中的人物，衣袖飄動(dòng)，生動(dòng)異常，體現(xiàn)了高度的“運(yùn)動(dòng)感”和“節(jié)奏感”，充分發(fā)揮了線描藝術(shù)的效果。南宋畫家梁楷的《元祖斫竹圖》是一幅“寫意”線描的人物畫，畫中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能。畫家用寥寥數(shù)筆，把一個(gè)正在勞動(dòng)中的老翁刻畫得十分生動(dòng)，中國畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，從“文人畫”“院體畫”到民間畫，對線的運(yùn)用各具風(fēng)采（在表現(xiàn)物象的同時(shí)，還傳達(dá)出入的情緒），傳統(tǒng)技法──十八描，即是各種線的生動(dòng)畫法。

三、東西方繪畫用線的異同。

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強(qiáng)的理性特征，不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，同樣具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美盛，只是由于欣賞習(xí)慣，繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風(fēng)格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現(xiàn)特點(diǎn)又往往交織在一起，如二十世紀(jì)初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點(diǎn)。他的作品既有西方繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了東方藝術(shù)的特點(diǎn)，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統(tǒng)美術(shù)有廠新的發(fā)展和變化，特別是近十幾年來，這一點(diǎn)更加突出，如：吳謚械淖髕吩諳叩運(yùn)用上有新意，線的節(jié)奏和韻律美十分強(qiáng)烈和鮮明。對中外美術(shù)作品的優(yōu)良傳統(tǒng)，都應(yīng)認(rèn)真研究繼承，在學(xué)好我國傳統(tǒng)繪畫課的基礎(chǔ)上，還需了解西方美術(shù)?！拔鳛橹杏糜谩保刮覀兠褡宓睦L畫藝術(shù)具有當(dāng)代性和世界性。

用心愛心專心 1

第四篇：《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》教案

《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》教案

石坪橋小學(xué) 茍正洲

教學(xué)目的：

（1），通過對自然界，美術(shù)作品中的各種線條的欣賞，體會線具有節(jié)奏變化的美感。

（2），認(rèn)識線能表達(dá)人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

對線條的認(rèn)識 教學(xué)難點(diǎn)：

用線條表現(xiàn)出生活中的某樣事物 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：

線描作品，幾段音樂。教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，看看老師今天在黑板上畫了什么？生回答：蘋果，香蕉。師：那小朋友們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：線。師：對了，是各種各樣的線。今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《自然界中的線和美術(shù)作品中的線》。

（2）小朋友們先幫老師找一找，在生活中，自然界中有哪些線？ 學(xué)生分組交流討論收集有關(guān)線條的資料 個(gè)小組推選出說得好的同學(xué)在半晌發(fā)言

（生：上至天上的彩虹、月亮、流星、窗戶，梳子，電線，頭發(fā)，馬路，斑馬身上的花紋，山川，河流，梯田??

(師在黑板上演示)師：這些線有區(qū)別嗎？有什么區(qū)別？

生：長短不一樣，彎曲不一樣??師：出示一些表現(xiàn)這些事物的線描畫，讓孩子們觀察這些線條是怎么排列的。平鋪直敘的；有序的；無序的，交叉的，體現(xiàn)了不同的節(jié)奏。

師：線條能表達(dá)不同的節(jié)奏，象音樂一樣，現(xiàn)在老師放一段音樂，同學(xué)們聽聽節(jié)奏是舒緩還是激烈，有沒有變化。請兩位同學(xué)到黑板上將這種節(jié)奏變化用線畫出來，其他同學(xué)把手伸出來跟隨節(jié)奏舞動(dòng)，體會節(jié)奏的變化。愿意隨音樂一起跳的同學(xué)可以自由舞蹈表演。同學(xué)之間相互觀察、體會、領(lǐng)悟舞蹈時(shí)所表現(xiàn)出的線條美如：人在舞動(dòng)時(shí)手腳四肢的變化，形體的扭動(dòng)，這些都是通過線條形式表現(xiàn)出來的。

（3）師：老師再讓同學(xué)們欣賞幾幅畫，看了這幾幅畫你有什么感受。生：有的心曠神怡，有的表現(xiàn)出畫者的煩躁??師：看來線條的作用真大，不但可以表現(xiàn)不同的節(jié)奏還可以表達(dá)情感。所以線條并進(jìn)表現(xiàn)事物而且還能表現(xiàn)人的情感?，F(xiàn)在老師請兩位同學(xué)到講臺上來用線條表現(xiàn)自己所想的某樣事物畫線，（4）課堂作業(yè)：老師放一段音樂，讓學(xué)生在音樂中去尋找生活中的線條并用線條去表現(xiàn)摸樣事物。

（5）展示學(xué)生作品，自由發(fā)言、集體評論

說案：《自然界中的線與美術(shù)作品中的線》

石坪橋小學(xué) 茍正洲

《課標(biāo)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！泵佬g(shù)學(xué)習(xí)一如美術(shù)一樣，是在情意表達(dá)的美術(shù)體驗(yàn)之中，獲得領(lǐng)悟、理解的，學(xué)習(xí)主體不融進(jìn)情感，無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法進(jìn)行美術(shù)的觀察與表現(xiàn)，無法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，無法感受審美對象。因此，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果來說具有十分重要的作用。那么，在無外在壓力和升學(xué)考試誘因的情況下，美術(shù)教學(xué)以什么作為學(xué)習(xí)動(dòng)力的誘因呢？自然是興趣。興趣是指人們積極認(rèn)識、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是基于好奇心、求知欲、求能欲而產(chǎn)生的注意、認(rèn)識、探究與嘗試把握的心理反應(yīng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以通過各種方式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有關(guān)教學(xué)實(shí)踐證明：在教師生動(dòng)引導(dǎo)和創(chuàng)造的快樂課堂里，學(xué)生興趣濃厚，情緒亢奮，做練習(xí)時(shí)精神專注，結(jié)果作品創(chuàng)意新穎，表述準(zhǔn)確而生動(dòng)有趣，這是在家里所做不到的。因?yàn)榕d趣所致，學(xué)生在積極、亢奮的精神狀態(tài)下其注意力、觀察力、思維力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都被及時(shí)的調(diào)動(dòng)起來，思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，萌發(fā)藝術(shù)靈感，產(chǎn)生高效能的學(xué)習(xí)作用與良好的藝術(shù)創(chuàng)造效果，由此一來，學(xué)生的藝術(shù)探究與創(chuàng)作，便成為一種樂趣，一種愉快，一種自覺的、積極的行為活動(dòng)。

自然界中的線與美術(shù)作品中的線》，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況并與當(dāng)前藝術(shù)綜合科的改革聯(lián)系起來，我教授本課的教學(xué)的思路是這樣的：

一、本課與大自然結(jié)合起來

（讓同學(xué)們找一找自然界中的線）

大自然本來就是線條的大倉庫，凡是人們眼睛所能看到的，都無不是線條。上至天上的彩虹、月亮、流星，下至地上的江河，大到天體，細(xì)到頭發(fā)讓學(xué)生明白我們周圍的一切都充滿了線條。從而讓學(xué)生進(jìn)一步清楚大自然是美術(shù)的最好素材。

二、本課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來

（1）首先畫一樣?xùn)|西在黑板上讓同學(xué)們想想我們畫畫一落筆在紙上的是什么？——線

線是繪畫表現(xiàn)的基本工具

（2）讓同學(xué)們找一找生活中的線

生活中線條如：

七種顏色的彩虹就是七根美麗的線條，月亮星星就是圓滑的圓圈線條，滾滾的江河一瀉千里，淙淙的小溪日夜不停，斑馬身上的花紋，樹木上的紋路，樹葉上的葉脈，瓜藤草蔓，人體上的頭發(fā)，墻壁上的蛛網(wǎng)食店里的面條、粉條、酸辣粉......這些都是生活中的線條。并讓學(xué)生談?wù)勛匀唤缰械木€與美術(shù)作品中的線的一些看法。

三、本課與人們的情感聯(lián)系起來。

（1）欣賞美術(shù)作品中的線，讓同學(xué)們體會線條的魅力：線條的創(chuàng)新，線條能表達(dá)人的情感 展示名畫《飛天》在欣賞的時(shí)候就讓同學(xué)來猜猜畫家表現(xiàn)的是怎樣的情緒、情感。（2）請一個(gè)同學(xué)到講臺上來把此刻的心情用一跟線條表現(xiàn)出來，同學(xué)們猜猜

（3）請幾位同學(xué)到講臺上用線條分別畫出：激動(dòng)，煩躁，舒暢，平靜等心情

（4）請每位同學(xué)在心里想一件事，高興的、氣憤的??把它用線的形式表現(xiàn)出來，然后選幾張請其它同學(xué)猜他要表現(xiàn)的情緒。

四、本課與音樂結(jié)合起來

（1）放一段音樂，讓學(xué)生們把手伸出來跟隨音樂舞動(dòng)線條，感受線條的變化

（2）音樂是有節(jié)奏的，不同的線條的可以體現(xiàn)出不同的節(jié)奏

（3）讓學(xué)生用“線條”敘述剛才舞動(dòng)時(shí)的感受

（4）音樂也是富有情感的，聽了音樂試著用線條畫出來

五、本課與實(shí)際聯(lián)系起來

（1）讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)用線條表現(xiàn)出生活中的某樣事物

欣賞美術(shù)作品中的線，讓同學(xué)們體會線條的魅力：線條的創(chuàng)新，線條能表達(dá)人的情感

（2）請幾位同學(xué)到講臺上用線條分別畫出：激動(dòng)，煩躁，舒暢，平靜等心情

（3）放一段音樂，讓學(xué)生們把手伸出來跟隨音樂舞動(dòng)線條，感受線條的變化

我要求學(xué)生把手伸出來跟隨音樂節(jié)奏的變化舞動(dòng)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生感受隨著節(jié)奏的變化，雙手舞動(dòng)出的線條是不一樣的是變化的。

以上就是根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并按此思路和環(huán)節(jié)實(shí)施整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生通過對線條的認(rèn)識再一次去感受大自然、親近大自然，去感受生活熱愛生活，并通過實(shí)際練習(xí)、操作去體味線條的美，并用線條的美去表現(xiàn)生活中的美，使學(xué)生從心靈受到一次陶冶。繪畫上得到一次進(jìn)步和提高，從而全面提高學(xué)生對美的欣賞能力、感受能力、創(chuàng)造能力。

第五篇：美術(shù)作品中的線說課

我是2006級4班的雷艷艷，今天我說課的題目是《美術(shù)作品中的線》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考：

本課程選自初中第一冊，主要以欣賞為主，通過欣賞來介紹線這種造型手段，了解線的內(nèi)涵以及東西方線造型的不同。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識和技能目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握線的表現(xiàn)力和內(nèi)涵，同時(shí)了解東西方以線造型的區(qū)別。

（2）過程和方法目標(biāo)：通過在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，比較欣賞線條藝術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)的表現(xiàn)手法來自于生活。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值的目標(biāo)：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情操，了解我國古代優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的獨(dú)特風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，懂得如何感受和領(lǐng)會藝術(shù)的美，從而培養(yǎng)高尚的情操。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)把感受線的魅力，體會線條不同的節(jié)奏感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于它是美術(shù)作品形態(tài)的基本要素。（為什么設(shè)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)的原因，如何解決教學(xué)重點(diǎn)）

(2)把握線條表現(xiàn)出的情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于它是美術(shù)作品的靈魂所在。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

把東西方美術(shù)作品線造型的不同作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于我們對西方作品的認(rèn)識比較少。（為什么設(shè)計(jì)為教學(xué)難點(diǎn)的原因，如何解決突破教學(xué)難點(diǎn)）

二、教學(xué)對象分析：

本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，陪伴兒童的成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。在本課用線造型的訓(xùn)練在青少年美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，運(yùn)用大量的美術(shù)游戲，音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，這樣可以開發(fā)孩子的潛能和智力能力。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：

（1）“啟發(fā)──引導(dǎo)法”：以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教

學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受線條藝術(shù)的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

（2）“演示法”：根據(jù)心理學(xué)原理，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。同時(shí)把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，因此本課利用大量實(shí)例和音樂等課件演示，使學(xué)生形象的認(rèn)識身邊的線條以及繪畫藝術(shù)中的線條，感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，通過清點(diǎn)人數(shù)安排好課堂秩序，所用時(shí)間為1分鐘，接著通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，來進(jìn)入本課，所用時(shí)間5分鐘，在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于內(nèi)容相對多，所以用30分鐘，最后剩余4分鐘來總結(jié)這堂課并布置作業(yè)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)（如何組織教學(xué)，作用如何。）

清點(diǎn)人數(shù)，……..2、導(dǎo)入新課

通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，以及對兩種不同繪畫的表現(xiàn)形式的比較，引出線的造型要素，從而引出這節(jié)課的課題《美術(shù)作品中的線》。

3、講授新課（每一個(gè)部分的安排，采用了什么教學(xué)方法，達(dá)到了什么目的，效果如何，師生雙邊的活動(dòng)）（1）先向?qū)W生提出問題“誰能說一說生活中的線是什么樣子的？”然后通過課件向同學(xué)們展示生活中的線，歸納學(xué)生的答案，讓孩子們發(fā)揮充分的想象力，然后引導(dǎo)他們，通過類比的方法，將已有的對生活中線的理解慢慢轉(zhuǎn)化為對美術(shù)作品中線的理解，使學(xué)生輕松的接受新知識。讓他們也有意識的往線條方面思考問題。

（2）接著讓同學(xué)們看書上的圖片《克里特壁畫》（圖3）《纏枝牡丹紋梅瓶》（圖4），來了解線，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，通過自學(xué)不僅可以獲取知識，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)以此來總結(jié)線的第一層涵義，線條是是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本的要素。

（3）接下來，為了達(dá)到音樂與美術(shù)的密切結(jié)合以及與生活的關(guān)系，同時(shí)讓

同學(xué)們身臨其境的感覺線條的魅力，我將讓同學(xué)們欣賞幾段音樂，讓他們在感受音樂魅力的同時(shí)，把美術(shù)的魅力也融合進(jìn)去，進(jìn)而引出線條的定義，線：也叫線條，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本的要素，也是美術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)形象和表達(dá)自己思想情感的主要藝術(shù)語言。（4）在黑板上畫一根曲線，一根直線，讓鄰近的學(xué)生進(jìn)行小組討論，由此想到什么？我是引導(dǎo)同學(xué)們往物體的物理性質(zhì)方面去考慮，這樣激發(fā)學(xué)生的想象力以及積極性，誘導(dǎo)學(xué)生對“線”的認(rèn)識步步深入，以達(dá)到由物理性質(zhì)到情感表達(dá)方式的升華這一教學(xué)目的。

（5）看書上的范畫《纏枝牡丹紋梅瓶》和《香港中國銀行大廈》歸納學(xué)生的發(fā)言，這樣來檢查學(xué)生對線這種藝術(shù)語言理解力的掌握情況。

（6）出示《人物夔鳳圖》，通過欣賞古代優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生對我國璀璨的文化遺產(chǎn)有所了解，讓同學(xué)們認(rèn)識到線造型是我們中國畫的藝術(shù)傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心。（7）看到書上《太白行吟圖》（圖8）和畢加索的《女人像》（圖9）這兩幅畫都是以線來造型的，比較有什么不同？

前面我講了東方繪畫注重感情，而西方的繪畫，則追求的是嚴(yán)格的寫實(shí)風(fēng)格，具有較強(qiáng)的理性特征，我通過兩種不同的表現(xiàn)手法的比較，探索表現(xiàn)手法的區(qū)別，并使教學(xué)自然過渡到一個(gè)新的內(nèi)容。

圖8、總結(jié)（內(nèi)容與目的）（1）、總結(jié)線條的基本知識；

圖9

（2）、學(xué)生欣賞各類繪畫作品，結(jié)合自我感受理解線條的表現(xiàn)手法以及內(nèi)涵；（4）、總結(jié)課堂情況，表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生；

（5）、布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的工具。、作業(yè)布置 ：欣賞課本上及課外的美術(shù)作品，體會“線”在美術(shù)作品中的作用，感受線條的內(nèi)涵。（作業(yè)的作用和目的）

以上我從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程和課堂評價(jià)四個(gè)方面對本科進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝。