第一篇：實(shí)施新課程教學(xué),轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

實(shí)施新課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》的體會(huì) ——南嶺中心小學(xué)鐘璽香

上周，我們學(xué)校組織全校老師認(rèn)真、系統(tǒng)地觀看了《走進(jìn)新課程》系列VCD光碟，隨后，學(xué)校組織老師進(jìn)行了討論。通過討論，結(jié)合自己所掌握的新課程理論，我們認(rèn)為：要實(shí)施新課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。下面，是我通過觀看、學(xué)習(xí)、討論后的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和新課程教學(xué)的主陣地仍在課堂。為什么同在一個(gè)陣地里，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就不能全面實(shí)施和推進(jìn)新課程教學(xué)呢？《走進(jìn)新課程》VCD光碟中的教育專家、學(xué)者給我們于很清楚的答案：實(shí)施新課程，推進(jìn)新課程，關(guān)鍵是我們教育工作者教育觀念要轉(zhuǎn)變。只有觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)思維才會(huì)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法才會(huì)轉(zhuǎn)變；也只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能認(rèn)識(shí)新課程，接近新課程，實(shí)施新課程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是以老師講，學(xué)生聽，老師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生始終是知識(shí)的被動(dòng)接受者，不能有半點(diǎn)越軌行為，不然，就是沒出息的學(xué)生，不可救藥學(xué)生，成為老師煩，家長厭，同學(xué)棄的人。教學(xué)的唯一目的是為了考試，老師和學(xué)生的一切工作都是為考試服務(wù)的。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是次要的，很大程度上還停留在口頭上，也不是主要目標(biāo)。這就說明，傳統(tǒng)的教學(xué)就是典型的應(yīng)試教育。而新課程教學(xué)，是以傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的，教學(xué)時(shí)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。教學(xué)的目的是培養(yǎng)新型人才。所以，我認(rèn)為，實(shí)施新課程要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵(lì)學(xué)生的的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。同時(shí)，要把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使他們在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地、愉快地與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起合作，一起探究。在合作中探究學(xué)習(xí)問題，在探究中解決問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)并逐步形成能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。再者，實(shí)施新課程教學(xué)，我認(rèn)為要把老師從繁重的應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來，鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性地教學(xué)，同時(shí)，為老師營造一個(gè)適應(yīng)新課程教學(xué)的良好環(huán)境。這樣，對實(shí)施新課程，推進(jìn)新課程，是具有關(guān)鍵作用的。

上面是我學(xué)習(xí)新課程，走進(jìn)新課程的一點(diǎn)體會(huì)。

第二篇：教師素養(yǎng)是實(shí)施新課程的關(guān)鍵

教師素養(yǎng)是實(shí)施新課程的關(guān)鍵

新課改以來，我們呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的更新。我們的教學(xué)思想也從來沒有過這樣的活躍、這樣的創(chuàng)新。大家普遍感到的是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@里，有驚喜、有收獲、有困惑、有陣痛??這教育究竟是怎么了？

課程不管怎么改，都是人來操作了，教師的整體素養(yǎng)上不來，新課程等于紙上談兵?；仡櫸覀儐?dòng)新課程的過程，新的教育理念不知道灌輸了多少遍，可是為什么出現(xiàn)“穿新鞋走舊路”或“穿舊鞋走新路”呢？課堂教學(xué)還是達(dá)不到預(yù)想的生態(tài)。我們沒有理由去責(zé)怪教師，“冰凍三尺非一日之寒”。就培訓(xùn)過程來看，雖然抓得緊，開得足，但是由于體制、資金、條件等原因，不能不說走了許多過場。另外一個(gè)嚴(yán)重的失誤，過于注重了理念的更新，而忽視了影響教師素養(yǎng)的最基本的東西——文化、心理、技能。

在知識(shí)日異更新、信息突飛猛進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的今天，如果教師沒有文化內(nèi)涵，怎么能適應(yīng)時(shí)代的要求呢？ 現(xiàn)在的問題是，我們有了新的教學(xué)方式卻沒有新的文化素養(yǎng)。

新課程再新不會(huì)實(shí)施又有什么用呢？同樣是一節(jié)課，有文化內(nèi)涵的教師，能充分挖掘出教材的價(jià)值，并且能多元的引導(dǎo)學(xué)生來理解教材，知識(shí)聯(lián)系廣，方法點(diǎn)子多，教學(xué)的組織游刃有余，你能不說這是教師的文化內(nèi)涵嗎？而有的教師，生硬的套著理論，機(jī)械的模仿著，不僅造作，而且用詞干癟。上課是走程序，說話是背臺(tái)詞。這有什么詩意可言。

我覺得一個(gè)教師首先應(yīng)該具情感能豐富多變，說話能流利中聽。其次,寫字能漂亮美觀,畫畫能順手拈來,提問能切中要害，反應(yīng)能靈敏機(jī)智?？梢哉f，課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都在展示著教師的技能。教學(xué)技能應(yīng)該常抓不懈，嚴(yán)格的要求，這樣，才能跟上新課堂的步伐。我們走進(jìn)新課程的時(shí)候，千萬別忘了我們自己是誰。光思想轉(zhuǎn)變了不夠，還必須加強(qiáng)自身建設(shè)。提升文化素質(zhì)，歷練心理素質(zhì)，狠抓教學(xué)技能。

第三篇：實(shí)施新課程

實(shí)施新課程，促師生共同發(fā)展

課程改革是一項(xiàng)教育創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，它對我們教育工作者來說，是一個(gè)機(jī)遇、是一種挑戰(zhàn)，更是一種探索。在六年的課改實(shí)踐中，我校全體干部、教師以積極、飽滿的工作熱情投入到課改實(shí)踐中，通過不斷地學(xué)習(xí)，我校全體教師清醒地認(rèn)識(shí)到：課程改革的實(shí)施猶如一場及時(shí)雨，強(qiáng)有力地沖擊著僵固、呆板的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，新的課堂不僅是知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生生命活動(dòng)的場所。它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受愉悅、發(fā)展生命的過程。因此，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，以教學(xué)為中心，把學(xué)校的焦點(diǎn)集中在師生的主動(dòng)發(fā)展上，是我校課程改革始終努力的方向。

以人為本不應(yīng)該只是口號(hào)，也不應(yīng)該只是一種理念，在學(xué)校里應(yīng)該是一種實(shí)實(shí)在在的教育行為。為此，我校明確提出了“關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一位教師”的辦學(xué)理念，牢固樹立了“校長為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校為師生的共同成長服務(wù)”的管理思想，努力營造“凝聚人心、共謀發(fā)展”的人文環(huán)境，充分激發(fā)了我校師生的潛能，使課改工作得到了落實(shí)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。

一、更新觀念，找準(zhǔn)問題，提高認(rèn)識(shí)

新課程的實(shí)施首先要求教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。新的課程理念到底是什么？課改“為什么改”、“朝哪個(gè)方向改”、“改成什么樣”？??思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有我們在思想上把這些問題弄懂了，想明白了，才能改變我們陳舊的教育教學(xué)行為，才能使課改落到實(shí)處。因此，我校采取了以下措施：

一是利用各種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求所有教師積極參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，努力做到通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)與集體學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《聚焦新課程》、《新課程理念下怎樣上好一節(jié)課》、《新課改教師發(fā)展與教學(xué)新方法》等書籍，并要求教師做好筆記，寫出心得，利用校本教研日組織教師進(jìn)行交流。

三是開展沙龍研討活動(dòng)，共同探討新教材的使用方法、在新課標(biāo)的精神下如何使用好舊教材。

通過學(xué)習(xí)與交流，老師們的教育教學(xué)觀念及教學(xué)行為都有了可喜的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們正在用這與時(shí)俱進(jìn)的新理念來推動(dòng)我們的課程改革時(shí)，教育對象的變化給老師們實(shí)施課改帶來了新的困惑。進(jìn)京務(wù)工人員子女越來越多，目前已占我?？?cè)藬?shù)的百分之八十五以上，這些孩子，基礎(chǔ)水平參差不齊，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不如北京的孩子見多識(shí)廣，而且流動(dòng)性非常大；同時(shí)由于家長的文化水平不高或忙于生計(jì)根本沒有時(shí)間教育孩子。面對這種情況，教師怎樣去創(chuàng)造有靈性的課堂？怎樣讓這些務(wù)工子女能在每一節(jié)課上都有所收獲？怎樣使學(xué)校的課改更加深入?這些新的問題不得不引起老師們再度深刻思考，經(jīng)過多次的交流與討論，老師們再次在思想上達(dá)成共識(shí)，雖然他們是打工子女，雖然他們存在一些問題，但是我們依然要堅(jiān)持課改，發(fā)揮新課程三位一體的功能——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；我們依然要?jiǎng)?chuàng)建師生共同學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)空間；我們依然要讓這些學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、開發(fā)潛能、全面發(fā)展。

二、立足本校，圍繞課改，積極探索

思想統(tǒng)一了，認(rèn)識(shí)提高了，但是老師們在具體的工作中怎樣用新課程理念來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)行為？也就是說，怎樣備課？怎樣上課？怎樣在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性？怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？我們圍繞著老師們所出現(xiàn)的這些問題，抓住課改的核心，進(jìn)行了探索與嘗試：

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課改工作開展

學(xué)校管理者的重要職責(zé)就是要把強(qiáng)化常規(guī)管理作為促進(jìn)改革的基礎(chǔ)，又不斷用改革的新成果充實(shí)、更新和完善常規(guī)，從而推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，保證教學(xué)工作的健康發(fā)展。基于這種思想，我們在教學(xué)工作實(shí)踐中又建立了以下幾項(xiàng)常規(guī)制度：

1、建立三課制度，即：推門課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀課。三課制度每學(xué)期都要進(jìn)行，優(yōu)秀課水平最高，教師自由申報(bào)，教研組組織評定，課改優(yōu)秀課有指導(dǎo)、推廣意義，我校的每位教師都參加了評優(yōu)課的評比活動(dòng)，積極性較高。

2、建立課改教案、作業(yè)評估制度。為了促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出優(yōu)秀的教案，學(xué)校每學(xué)期評估兩次教案和作業(yè)，教案評估按學(xué)校制定的《教案標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，評估作業(yè)主要看課后作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量和教師的批閱情況。我們提倡留不同層次的作業(yè)，不同學(xué)生學(xué)不同層次的知識(shí)，鼓勵(lì)激勵(lì)性評價(jià)方法。每次評估后及時(shí)與教師進(jìn)行交流、反饋，以指導(dǎo)教師按課改的要求完成教學(xué)任務(wù)。

3、建立以教研組為單位的校本教研制度。為了加強(qiáng)課程改革的實(shí)效性，學(xué)校建立了以教研組為核心的校本教研制度。

4、建立聽課評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽、評兩節(jié)課，教師每學(xué)期聽課不少于二十節(jié)，每月學(xué)校必查一次聽課筆記，每次聽課情況有統(tǒng)計(jì)。聽課后及時(shí)對每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，將教學(xué)中的得與失進(jìn)行認(rèn)真地剖析。

5、建立交流共享制度。充分利用校本教研日舉辦教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，讓教師養(yǎng)成平等對話、相互交流的習(xí)慣，從而改進(jìn)課堂教學(xué)，消除封閉，激活自我，啟迪思維，共同提高。

6、建立案例研究制度。所有任課教師、班主任，都必須拿出自己的案例，在研究中總結(jié)自己教書育人及專業(yè)成長的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校結(jié)集成冊供全體教師學(xué)習(xí)參考。

7、建立師徒幫教制度。為使年輕教師快速成長，我校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，令其與一名年輕教師結(jié)成師徒關(guān)系，親自指導(dǎo)年輕教師備課、上課，給年輕教師上示范課，共同研究新課改下的課堂教學(xué)，收到了較好的效果。

8、建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量分析制度。從學(xué)校管理層到每位教師，每學(xué)期都要對教學(xué)的全過程及檢測結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致的質(zhì)量分析，并形成書面材料。內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對教材的理解及重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教師作用的發(fā)揮、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)；師生合作的狀態(tài)、調(diào)控措施的實(shí)施、目標(biāo)完成的情況；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)效率及檢測成績、存在問題及產(chǎn)生的原因等，涵蓋了教與學(xué)的整個(gè)過程。

通過以上這些制度的建立，規(guī)范了教師的課改行為，保證了課改工作的順利開展。

（二）開展校本教研和校本培訓(xùn)，促教師專業(yè)化成長，使課改不斷深入

校本教研是這次課改的基礎(chǔ)、也是核心，它可以使廣大教師在積極地參與中，充分發(fā)揮各自的潛能，促進(jìn)新課改持續(xù)、深入開展。校本教研之所以是基礎(chǔ)、是核心，是因?yàn)榻萄械膱鏊趯W(xué)校，問題的發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，問題的解決過程也在學(xué)校；而且發(fā)現(xiàn)問題和解決問題主要依靠的對象是教師。抓住了校本教研，也就為新課改增強(qiáng)了“造血”功能。

1、建立校本教研制度。為了促進(jìn)校本教研，我校首先建立了以教研組為核心的校本教研制度。定期進(jìn)行聽課、評課、備課活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)，各教研組根據(jù)學(xué)校的研究課題制定本教研組的研究計(jì)劃，每周每個(gè)教研組都將推選一名教師上課，然后大家進(jìn)行評課、研討，一個(gè)學(xué)期每位教師最少要上5節(jié)研究課。主管教學(xué)的王振鳳老師帶頭上“課改研究課”，各骨干老師帶頭上“課改研究示范課”。全體教師中形成了良好的校本研究氛圍。

2、加強(qiáng)校本研究，探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)課堂教學(xué)理念及教學(xué)模式

（1）規(guī)范備課，讓教師先過備課關(guān)。

課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵是備課，備課認(rèn)真、充分，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，方法得當(dāng)，教學(xué)效果就好，反之教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就低下。因此，在備課上我們采取了以下措施：我們要求教師在備課上要多投入精力，要求教師做到八個(gè)明白：即：明白課標(biāo)要求；明白教材說明；明白編者意圖；明白本科教改專題；明白單元教學(xué)計(jì)劃；明白本課達(dá)成目標(biāo)；明白學(xué)生已經(jīng)獲取的相關(guān)知識(shí)；明白教法與學(xué)法。教師根據(jù)以上要求設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。為上好每一堂課，要求教師的教案實(shí)行課時(shí)備課。每一堂課都要有目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、教具、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)及課后反思等環(huán)節(jié)。

青年教師對工作有熱情，不惜力，特別是接受新鮮事物較快，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，新的課程理念很快充盈在他們的頭腦中，但是課堂教學(xué)總是不見成效，一堂課雖然教學(xué)形式多樣，但學(xué)生并沒有多少收獲。針對教師們的共性問題，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析，其中最重要的一點(diǎn)原因，就是他們還不會(huì)備課，還不會(huì)自己鉆研教材，對教材的理解不夠透徹。因此，我們決定先讓老師過備課關(guān)。具體做法是：我們請有經(jīng)驗(yàn)的退休老校長每周到校指導(dǎo)教師備課，帶領(lǐng)教師們鉆研教材，最主要的是交給老師們鉆研教材的方法。首先是研究目標(biāo)、挖掘目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)是解決教什么的問題？新課程的三維目標(biāo)既有顯性目標(biāo)也有隱性目標(biāo)，一是知識(shí)與技能構(gòu)成顯性目標(biāo)，它體現(xiàn)的是學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、重點(diǎn)難點(diǎn)，我們把這個(gè)目標(biāo)作為三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)目標(biāo)。二是情感態(tài)度價(jià)值觀滲透在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和能力形成的全過程，構(gòu)成隱性目標(biāo)。三是過程與方法是“中介目標(biāo)”，具有體現(xiàn)和落實(shí)顯性目標(biāo)及隱性目標(biāo)的功能。三維目標(biāo)的關(guān)系明確后，我們要求老師要逐字逐句摳目標(biāo)，理解體會(huì)目標(biāo)中的重點(diǎn)詞語，然后再緊緊圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。體會(huì)是一個(gè)過程，教師不僅要內(nèi)化知識(shí)，還要通過實(shí)踐，質(zhì)疑、反思盡快達(dá)到準(zhǔn)確掌握目標(biāo)的能力，梳理出目標(biāo)中的層次，確定目標(biāo)中的重難點(diǎn)。鉆研教材是作為教師的一種必備能力，通過多次的教研活動(dòng)，教師們能夠根據(jù)本課的有關(guān)知識(shí)，找出新知與舊知，找出新知與舊知之間聯(lián)系中的困難是什么，確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，在鉆研教學(xué)時(shí)，教師們能夠研究教材和學(xué)生，根據(jù)本校打工子女多，基礎(chǔ)差的特點(diǎn)制定教學(xué)過程。如三年級的《這個(gè)規(guī)矩不能有》離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生甚至不知道“彭總”是誰。這種問題其他語文教師也經(jīng)常遇到，于是我們的教師課前精心地準(zhǔn)備，課上耐心地講解，補(bǔ)充相關(guān)資料。在理解課文時(shí)，教師能整體把握，問題少而全面，《這個(gè)規(guī)矩不能有》教師抓住課題，讓學(xué)生按事情發(fā)展的順序從語言、神態(tài)、動(dòng)作這幾方面理解“為什么這個(gè)規(guī)矩不能有”。這樣既提出了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（2）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂。解決了教什么的問題，接下來就是要解決怎么教?我校提出在課堂教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們要求教師力爭做到“七個(gè)盡量”。即：問題盡量讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)；知識(shí)盡量讓學(xué)生去探究；內(nèi)容盡量讓學(xué)生去開掘；規(guī)律盡量讓學(xué)生去掌握；學(xué)法盡量讓學(xué)生去創(chuàng)造；收獲盡量讓學(xué)生去總結(jié)；能力盡量讓學(xué)生去發(fā)展。如：四年級在科學(xué)課上學(xué)習(xí)《串聯(lián)與并聯(lián)》時(shí)，老師沒有演示，也沒有講解，就是給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，理解了串聯(lián)與并聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（3）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

①內(nèi)、外結(jié)合，共同成長

隨著日常校本教研活動(dòng)的開展，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，年輕教師對新教材把握不到位或者是課堂教學(xué)效果不理想，主要原因是教師本身缺乏對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，有些年輕教師本身對某些數(shù)學(xué)概念及算理模糊不清，而實(shí)驗(yàn)版的教材及教師用書又沒有這方面知識(shí)的說明，特別是近幾年參加工作的老師又從沒有接觸過舊版本的教材，所以就出現(xiàn)了：鉆研教材不透；對于課堂上的某些環(huán)節(jié)把握不好。因此，我們針對這種情況，對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，如：我們在探討如何講清“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題”的具體算理時(shí)，讓老師們明白：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，就是求較大數(shù)，即：把與較小數(shù)同樣多的部分和較大數(shù)比較小數(shù)多的部分合起來，就是較大數(shù)，所以用加法計(jì)算；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，就是求較小數(shù)，即：從較大數(shù)里去掉較大數(shù)比較小數(shù)多的部分，剩下的和較小數(shù)同樣多，也就是較小的數(shù)，所以用減法計(jì)算。除此之外，如何進(jìn)行讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)的具體指導(dǎo)方法；數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別；對加、減法的意義的理解；除法的幾種不同意義；加、減、乘、除的估算方法等都是我們培訓(xùn)的內(nèi)容。

通過培訓(xùn)，老師們對數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)地了解，可再次走進(jìn)老師們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)：教師教學(xué)中的問題最大的還是對教材的理解不深、不透，對小學(xué)階段數(shù)學(xué)的體系仍然沒有清楚的線條。多數(shù)教師總是在每次聽課后的評課中恍然大悟。“原來是這樣”、“這一點(diǎn)我沒想到”等等感言引起了我的思考：如何改變現(xiàn)狀？如何提高教師的專業(yè)水平？等問題不斷困擾著我?；叵霂啄陙淼墓ぷ?，我們曾一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地幫教師設(shè)計(jì)過教案；曾走進(jìn)教師的課堂幫教師指導(dǎo)過重點(diǎn)內(nèi)容的處理方法；曾給老師們進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)階段的部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)等等，可這種直接地給予并沒有在教室頭腦中留下深刻的印象。怎么辦？我們是仍然堅(jiān)持給老師們培訓(xùn)，還是在培訓(xùn)的同時(shí)加大老師們自研的能力？最終我們還是選擇了后者—注重自研，查找問題。因?yàn)橥庠诘慕o予遠(yuǎn)不如內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。所以，我們決定內(nèi)外結(jié)合，共同成長。本學(xué)期我們利用學(xué)科組研討的機(jī)會(huì)，大膽地從張巖老師開始，讓其自己備課、自己設(shè)計(jì)、不聽試講、不看教案，完全由個(gè)人經(jīng)過理解后設(shè)計(jì)并利用外校學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練。雖然課上失敗了，但我們在課堂上讓老師明白了認(rèn)真鉆研教材的重要性；在老師們的評課中讓作課老師找到了自身的差距；在反思中讓老師找到了努力的方向，從而逐步提高了教師自身的執(zhí)教能力。

②“同課異構(gòu)”，取長補(bǔ)短

任何人的知識(shí)結(jié)構(gòu)都不可能盡善盡美，總存在這樣或那樣的缺陷。彌補(bǔ)缺陷的途徑之一就是與人進(jìn)行知識(shí)交流與互補(bǔ)。因此，為了讓我校老師能夠集他人所長，更好地提高自我，本學(xué)期我校為老師們提供了與花園村二小的老師共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一次《長、正方形面積》的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。為了此次活動(dòng)的成功開展，我們?yōu)樯险n老師提供了到外校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主任親自帶領(lǐng)上課老師到外校試講，目的就是進(jìn)一步讓講課老師深入地理解教材，熟練地把握教材，讓其在他人的課堂中吸取好的做法為己所用，找到自身的問題將其消滅在萌芽之中。經(jīng)過多次的研討，我們在四月二十九日順利地舉行了此次活動(dòng)。兩校老師各展風(fēng)采，讓聽課的老師受益匪淺，這是我們從老師們的評課中感受到的。通過此次活動(dòng)交流，老師們最大的感觸是：在吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、精心備課的基礎(chǔ)上，一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能否落實(shí)，老師在備課時(shí)必須有細(xì)致的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)來做保障；在課堂上必須能抓住學(xué)生中生成的信息有效利用。這兩點(diǎn)是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)和提升的能力。在每一節(jié)課堂上，我們都要認(rèn)真聆聽學(xué)生發(fā)言，抓住有效信息，及時(shí)追問，靈活處理，相信這樣努力做下去教學(xué)能力一定會(huì)得以提高。

③給予方法，減輕負(fù)擔(dān)

隨著年輕老師的不斷增多，加上新課改后的教參的指導(dǎo)性不全面，使老師們對各種不同的課型找不到合適的教學(xué)方法。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，校領(lǐng)導(dǎo)共同幫老師們尋求方法。如：聽課中發(fā)現(xiàn)低年級識(shí)字教學(xué)方法單一，于是校長便為老師們介紹了八種識(shí)字方法并與老師們一起探討了怎樣開展素讀教學(xué)活動(dòng)，并規(guī)范了早讀，各班每月都有早讀讀書計(jì)劃等。校長的親自指導(dǎo)，老師們的勁頭更足了，干勁更大了，效果也更明顯了。記得，我校在語文基礎(chǔ)知識(shí)驗(yàn)收中，一年級一班有半數(shù)以上的學(xué)生獲得了100分的好成績，老師們看到孩子們的進(jìn)步深有感觸地對校長說：“以后您還得多給我們支點(diǎn)招”。上學(xué)期期末教學(xué)主任還針對老師們不會(huì)上復(fù)習(xí)課，為他們提供了一次復(fù)習(xí)課的研討活動(dòng)，并為老師們提供了一些關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的具體方法以及注意事項(xiàng)，發(fā)放了自己整理的教材中應(yīng)讓學(xué)生掌握的所有知識(shí)要點(diǎn)，為老師們的期末工作減輕了一些負(fù)擔(dān)。雖然我們領(lǐng)導(dǎo)在背后付出了很多，但我們深感付出的價(jià)值所在。因此，看著老師們感激的目光，領(lǐng)導(dǎo)們真得感到無比快樂！

④多種聽課，促進(jìn)實(shí)效

為提高課堂實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)至少要聽三輪課。每學(xué)期開學(xué)初全校調(diào)研課、期中評優(yōu)課、平時(shí)的推門課。每次聽完課，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)及時(shí)與教師溝通，共同探討每位教師課堂教學(xué)中存在的問題。為了增強(qiáng)教師的自主研究意識(shí)，上學(xué)期的評優(yōu)課，我們采取了工作重心下移的策略——自評課。我們把每位教師的課錄下來，刻成光盤，然后老師根據(jù)學(xué)校所發(fā)的自評表進(jìn)行自我評價(jià)，找出自己的問題與優(yōu)勢。老師們的積極性非常高，對自己的課看了一遍又一遍，認(rèn)真查找自己課堂中的教學(xué)問題。如：我校一位美術(shù)教師，她的講課時(shí)間總是多于學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間，我們給她指出后，但是怎么也難改變，通過自評課，她看到了自己的問題：

1、條理欠清楚

2、語速、動(dòng)作較慢

3、語言不簡練，浪費(fèi)時(shí)間，4、個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)效性不強(qiáng)。我校的苗老師，不僅看光盤自己找問題，還請同是教師的妻子幫忙，最終理解到還是自己的教學(xué)觀念制約著自己的發(fā)展，由于意識(shí)到了自己的問題，所以在本學(xué)期中，苗老師的課堂教學(xué)進(jìn)步非常大。并且主動(dòng)找校長交流自己思想改變后在課堂教學(xué)中嘗到的樂趣。

通過這樣的評課活動(dòng)，很多老師都看到了自己的問題，并在自己的課堂中積極地加以改正。本學(xué)期，我們學(xué)校的那位美術(shù)老師在區(qū)美術(shù)組到我校進(jìn)行課堂指導(dǎo)時(shí)改正了自己的問題，得到了老師們的認(rèn)可。這種自己評價(jià)自己的教研活動(dòng)深受老師們的歡迎。

三、課改帶來的喜悅

隨著課程改革的推進(jìn)，我校發(fā)生了深刻、喜人的變化。課程改革倡導(dǎo)的新思想、新理念更加深入人心；創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到重視和加強(qiáng)；民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)形成；學(xué)生變得更加熱愛學(xué)習(xí)和喜歡學(xué)校。

1、教師課堂教學(xué)水平整體提高，骨干教師越趨成熟。

六年的課改，多數(shù)老師已經(jīng)能夠把課改的新思想、新理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。老師們在課堂上注重采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究等學(xué)習(xí)方式。老師們的課堂教學(xué)水平也整體有所提高。

2、學(xué)校的工作越來越得到家長及社會(huì)的認(rèn)可。一是不斷收到家長的表揚(yáng)信，贊揚(yáng)我們的教師如何關(guān)心學(xué)生；二是多次收到表揚(yáng)信贊揚(yáng)我校的學(xué)生拾金不昧；三是我校入學(xué)人數(shù)逐年增加等等，這些不更加證實(shí)了我校的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高嗎？

六年的課改，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展，雖然我們有了可喜的成績，但我們深知還有許多問題需要我們進(jìn)一步研究和探索，今后我們一定會(huì)在新課標(biāo)、新理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，尊重教師和學(xué)生的主體地位和主體人格，使教師、學(xué)生都能找到自己的位置，使他們在掌握人類優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在已有的課改成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究，確保新課程改革向縱深發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)新是關(guān)鍵 教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)新是關(guān)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

第五課《走科教興國之路》是依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“三4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)”的內(nèi)容規(guī)定構(gòu)建的，其教育目標(biāo)是讓學(xué)生理解我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必要性和重要性，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的作用和意義，努力提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

“創(chuàng)新是關(guān)鍵”是第二目，主要講科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新對于趕超世界發(fā)達(dá)國家的重大作用和意義。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科教興國戰(zhàn)略的正確性，引導(dǎo)學(xué)生立志成為創(chuàng)新型人才。

【學(xué)生分析】

1.針對的問題：當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中生對事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對教育、科技重要性有一定認(rèn)識(shí)，卻較含糊，對于科教興國戰(zhàn)略的含義和意義的表述，學(xué)生不易理解，也有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為戰(zhàn)略與自己關(guān)系不大。

2.學(xué)生的需要：加強(qiáng)科技、教育重要性方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受教育、科技的作用，正是學(xué)生成長過程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義，有助于學(xué)生樹立科教興國戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實(shí)在行動(dòng)中，這對學(xué)生健康成長十分必要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為祖國做貢獻(xiàn)。

2.能力目標(biāo)：

認(rèn)清新形勢，提高判斷問題和分析問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：

了解國家在創(chuàng)新方面的舉措，理解科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要性，知道如何成為創(chuàng)新型人才.【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.爭做創(chuàng)新型人才是教學(xué)重點(diǎn)。

構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素“知、情、意、行”中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。學(xué)生在第一目了解了科技和教育的重要性，理解我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義后，就有很強(qiáng)的緊迫感，要努力提高自身素質(zhì)，爭做祖國急需的創(chuàng)新型人才。

2、感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性是教學(xué)難點(diǎn)。

這部分內(nèi)容涉及到的理論觀點(diǎn)和專業(yè)術(shù)語較多，雖然學(xué)生在初三接觸過創(chuàng)新，但理解起來難度還很大。另外，當(dāng)今世界科技、創(chuàng)新飛速發(fā)展，新的資訊太多，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)

帶來了困難。

【教學(xué)方法】：案例教學(xué)法

合作探究法

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

展示課件：播放歌曲《飛得更高》并展示圖片——神舟七號(hào)和嫦娥二號(hào)和DVD機(jī)售價(jià)32美元，其中專利費(fèi)18美元，成本13美元，利潤？

（引導(dǎo)學(xué)生在背景音樂中進(jìn)入情境，仔細(xì)觀察圖片和計(jì)算并思考自己的感想和怎樣避免“DVD”現(xiàn)象的出現(xiàn)）（學(xué)生發(fā)言）

教師點(diǎn)撥總結(jié)：一曲《飛得更高》在撥動(dòng)著我們的心弦，使我們的夢在飛越。我們在為“神七”和“嫦娥二號(hào)”歡呼的同時(shí)，一筆關(guān)于“DVD”看似簡單卻又復(fù)雜的明細(xì)賬，又帶給我們更多的遺憾。更使我們認(rèn)清：科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這一切問題的關(guān)鍵是創(chuàng)新。

<設(shè)計(jì)意圖>以正反事例帶給學(xué)生強(qiáng)烈刺激，再以背景音樂奠定本課的基調(diào)，帶著對創(chuàng)新的強(qiáng)烈渴求順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是關(guān)鍵

講授新課：

一、科技創(chuàng)新

趕超一流

展示課件（P66材料），學(xué)生各抒已見：就如何改變我國目前科技落后的狀況，縮小差距，趕超世界發(fā)達(dá)國家形成了兩種觀點(diǎn)，你贊成哪種觀點(diǎn)，并說明理由。（學(xué)生發(fā)言）

（教師評價(jià)：兩種觀點(diǎn)都有一定的道理。對于第一種觀點(diǎn)，結(jié)合第四課第二目第二個(gè)問題：“開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，“引進(jìn)來”有利于我們的發(fā)展，并且能夠起到節(jié)約時(shí)間和資金的目的；對于第二種觀點(diǎn)，我們國家的發(fā)展要趕超發(fā)達(dá)國家，關(guān)鍵還是靠自己的創(chuàng)新，“真正的高科技是花錢買不來的”。最好將二者結(jié)合起來。

<設(shè)計(jì)意圖>（此環(huán)節(jié)的目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，防止部分學(xué)生得不到發(fā)言機(jī)會(huì)而降低聽課效率，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。并且使重點(diǎn)知識(shí)由于學(xué)生的親自參與而起到強(qiáng)化的效果。）展示課件：無價(jià)之寶

右邊一中國人問：你的高科技賣多少錢？ 左邊一外國人答：Sorry, 無價(jià)！

（教師引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考，“為什么高科技無價(jià)？”）

教師點(diǎn)撥總結(jié)：發(fā)達(dá)國家之所以多少錢都不賣給咱核心技術(shù)，這與當(dāng)今世界激烈的國際競爭有關(guān)，因?yàn)楫?dāng)今世界國與國之間的競爭是綜合國力的較量，而且核心技術(shù)這種高科技是最新的創(chuàng)新成果，它在較量中是決定性因素之一。所以，這進(jìn)一步證明沒有創(chuàng)新，就要受制于人，科技進(jìn)步的基點(diǎn)要放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上。

<設(shè)計(jì)意圖>（此環(huán)節(jié)設(shè)立的目的是讓學(xué)生鞏固強(qiáng)化對創(chuàng)新重要作用的認(rèn)識(shí)，并且引出下一環(huán)節(jié)“中國在行動(dòng)”的內(nèi)容。）

課件：中國在行動(dòng)，學(xué)生將課前搜集的關(guān)于我國科技創(chuàng)新的事例以及所了解的國家關(guān)于創(chuàng)新的措施、計(jì)劃及成就相互交流，達(dá)到資源共享 教師總結(jié)：我國實(shí)施科技創(chuàng)新的重大措施：

（1）長遠(yuǎn)規(guī)劃：星火計(jì)劃、“863”計(jì)劃、科技攻關(guān)計(jì)劃、火炬計(jì)劃等；

（2）重大措施：確立新的科技發(fā)展目標(biāo)、加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)、設(shè)立國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等

（3）取得的成果：上海磁懸浮列車開通、神七發(fā)射成功、天河一號(hào)計(jì)算機(jī)等

<設(shè)計(jì)意圖>（此環(huán)節(jié)設(shè)立的目的是讓學(xué)生了解我國的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀，了解國家時(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)心國家大事，并提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）

多媒體展示科學(xué)家受表彰的圖片。思考：黨和政府為什么要重獎(jiǎng)科學(xué)家？ 學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：體現(xiàn)了黨和政府尊重知識(shí)、尊重人才，說明我國正大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，這樣做能調(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面增強(qiáng)我國的科技創(chuàng)新能力。

并得出結(jié)論：“科技創(chuàng)新，人才為本”，結(jié)合第一目的學(xué)習(xí)“人才培養(yǎng)主要靠教育”，自然過度到下一環(huán)節(jié)“教育創(chuàng)新，人才蔚起”。起到承上啟下的設(shè)計(jì)意圖。

生自學(xué)P69，回答下面問題：1.教育創(chuàng)新的必要性；2.國家怎樣推進(jìn)教育創(chuàng)新。

師生總結(jié)：

課件：身邊的榜樣，介紹發(fā)明小能手——李曜晨，學(xué)生結(jié)合P70，分析青少年創(chuàng)新五步驟是什么？并回答自己打算怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？（從學(xué)習(xí)生活、日常生活兩方面談）

學(xué)生回答

課件：小小發(fā)明家：噪音是現(xiàn)代社會(huì)的一大污染，請你對產(chǎn)生噪音之一的汽車?yán)冗M(jìn)行改良。

<設(shè)計(jì)意圖>：理論指引行動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的在于用理論在指導(dǎo)自己的行動(dòng)。做一個(gè)創(chuàng)新型人才是本課內(nèi)容的歸宿，體現(xiàn)了“知行合一”。）

課件：收獲平臺(tái)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí): 我認(rèn)

識(shí)道:

我準(zhǔn)備:

第五篇：《創(chuàng)新是關(guān)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)新是關(guān)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)

萊西市夏格莊中學(xué)

董美玲

本課地位 設(shè)計(jì)思路

教材在設(shè)計(jì)上是為了讓學(xué)生更好地肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，認(rèn)識(shí)我國的基本國情，理解基本國策，明確建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要意義，走自主創(chuàng)新的道路。在該項(xiàng)目下設(shè)置了兩個(gè)層次：“科技創(chuàng)新，趕超一流”和“教育創(chuàng)新，人才蔚起”。這兩個(gè)層次層層遞進(jìn)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，首先要科技創(chuàng)新，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新——科技創(chuàng)新，人才為本，教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科教興國戰(zhàn)略的正確性，引導(dǎo)學(xué)生立志成為國家需要的創(chuàng)新型人才。

鎖定目標(biāo) 學(xué)有方向 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為改變科技落后狀況作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

理解科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的重要意義，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！局R(shí)目標(biāo)】

了解我國科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的措施和成就。重點(diǎn)突出 難點(diǎn)分明

教學(xué)重點(diǎn)：如何爭當(dāng)創(chuàng)新型人才

教學(xué)難點(diǎn)：感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性 教學(xué)方法：案例教學(xué)法 合作探究法 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)有方向

通過讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。

學(xué)有準(zhǔn)備 完善裝備

[學(xué)生] 課前搜集我國為實(shí)施科技創(chuàng)新而采取的措施和取得的重大科技成就。[教師] 調(diào)研學(xué)生的認(rèn)知情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制作多媒體課件等。教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入 快樂領(lǐng)航（觀看視頻，思考問題）（約3分鐘）

視頻播放：“神舟九號(hào)與天宮一號(hào)對接”“蛟龍?zhí)胶！薄皽几哞F”盛況，引發(fā)視覺沖擊，暢談感受，激情引領(lǐng)，快樂入課?。▽W(xué)生反響熱烈，“激情”涌動(dòng)）

師：中國人民實(shí)現(xiàn)了上天入海的夢想，甚至跑得比飛的還要快，偉大的成就，你還知道哪些？這些反映了我們國家正在實(shí)施哪些方針政策？

生：（群情激奮，踴躍發(fā)言）科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。師：該怎樣才能走好科教興國和人才強(qiáng)國之路呢？關(guān)鍵靠什么？ 生：高喊“創(chuàng)新”。

自然、順勢導(dǎo)入《創(chuàng)新是關(guān)鍵》

過渡語：同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是“你知道嗎”

2012年我國出口手機(jī)突破10億部，成為拉動(dòng)我國通信類產(chǎn)品出口增長的唯一動(dòng)力。這是記者從正在召開的第112屆廣交會(huì)上獲得的最新信息。然而，看似風(fēng)光的數(shù)據(jù)背后，暴露的卻是中國手機(jī)業(yè)令人寒心的“利潤”：出口手機(jī)占全球市場的比重接近八成，但巨額利潤都?xì)w屬國外巨頭，眾多中國企業(yè)還賺不到1％的利潤。10年出口增10倍，利潤只有1％:目前全球手機(jī)市場99％的利潤都被蘋果、三星兩家公司賺去，“中國企業(yè)在量上取得地位，卻沒有獲得較高利潤并形成核心競爭力。”仍只靠賺組裝費(fèi)，技術(shù)含量低:中國出口手機(jī)賺取的仍然只是極其微薄的組裝費(fèi)用。更重要的是，就連這點(diǎn)“辛苦錢”，也都不全部歸中國本土企業(yè)所有。

我們要清醒的認(rèn)識(shí)到我國科技發(fā)展既有成就，但與發(fā)達(dá)國家還有較大的差距。

就如何改變我國目前科技落后的現(xiàn)狀，縮小差距，趕超世界發(fā)達(dá)國家，兩位同學(xué)各有自己的觀點(diǎn)：

二、自主學(xué)習(xí)合作探究（約5分鐘）

（一）學(xué)法導(dǎo)航 明確方向

（1）結(jié)合課本知識(shí)認(rèn)真閱讀明確觀點(diǎn)，大字部分細(xì)看精讀，小字部分速讀。（2）先自學(xué)然后同桌、學(xué)習(xí)小組間交流討論，組長概括要點(diǎn)，形成知識(shí)體系，找出科技創(chuàng)新的重要性。

（3）教師出示知識(shí)一：

１.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新。

２.我國要縮小差距，趕超發(fā)達(dá)國家，關(guān)鍵是靠創(chuàng)新。

３.只有把科技進(jìn)步放在自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

（二）自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)有目標(biāo)（知識(shí)儲(chǔ)備 打點(diǎn)行囊）（小組合作共同完成，看哪個(gè)小組完成得最快、最好。）

（1）結(jié)合課本83—84頁金怡濂事跡材料，你對“真正的高科技是花錢買不來的”是怎樣理解的？

（2）討論黨和政府為什么重獎(jiǎng)科學(xué)家？

（3）讀課本 “填一填”，為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，我國還采取了那些措施、計(jì)劃、及成就？

（列舉我國科技創(chuàng)新的措施）

過渡語：“自主學(xué)習(xí)”同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀!創(chuàng)新是關(guān)鍵，“關(guān)鍵”在我輩。我們要積極行動(dòng)起來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度，做創(chuàng)新的支持者、參與者，為建設(shè)“創(chuàng)新型國家”，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貢獻(xiàn)。

過渡語：學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，讓我們一起走進(jìn)生活，體會(huì)收獲快樂！這是十八大報(bào)告的文字同學(xué)們可以看一下能否出一道活動(dòng)課任務(wù)題。