第一篇：第四課明清君主專制的加強課后隨堂練習(xí)

第四課

明清君主專制的加強

課

后

隨

堂

一、選擇題

1．明朝統(tǒng)治者廢除丞相，權(quán)分六部，反映了明朝時（）①君主專制制度空前加強 ②封建制度進一步發(fā)展 ③中央機構(gòu)進一步完善 ④封建制度漸趨衰落

A．①④

B．②③ C．①②③④

D．均不正確

2．某大學(xué)歷史系教授在招考研究生的試卷中，有這樣一道試題：談?wù)勀銓γ鞒瘡U除丞相制度的理解。某考生答題要點概括如下，你認為其中不符合歷史實際情況的是（）A．丞相制度妨礙了皇權(quán)的高度集中 B．丞相制度必然導(dǎo)致社會的** C．使軍政大權(quán)集中到皇帝手中 D．使君主專制達到了新的高度

3．中國古代某地發(fā)生洪災(zāi)，內(nèi)閣大臣根據(jù)皇帝旨意寫成詔書，送工部、戶部執(zhí)行賑災(zāi)。據(jù)所學(xué)知識判斷，上述情境最有可能出現(xiàn)于（）A．秦朝

B．漢朝

C．唐朝

D．明朝

4．據(jù)史料記載，洪武十七年(1384年)九月十四日到二十一日八天內(nèi)送到皇宮的奏章共1160件。這些奏章有的講一件事，有的講兩三件事，共計3291件事情，皇帝平均一天要處理411件事。在這樣的背景下，為有效處理政務(wù)，明朝的措施是（）A．設(shè)立參知政事

B．設(shè)立丞相

C．設(shè)立殿閣大學(xué)士

D．設(shè)立軍機處

5．《明史》記載“居正為政，以尊主權(quán)、課吏職、信賞罰、一號令為主。雖萬里外，朝下而夕奉行?！袄舨孔笫汤蓮埶木S入，恂恂若屬吏，不敢以僚自處?！t盡削居正官秩，奪前所賜璽書、四代誥命，以罪狀示天下”。內(nèi)閣首輔張居正的生前死后的不同狀況折射出（）A．內(nèi)閣職權(quán)大小取決于皇帝的旨意 B．內(nèi)閣成為法定的中央決策機構(gòu) C．皇權(quán)與相權(quán)的矛盾一度激化 D．六部正式成為內(nèi)閣的下屬機構(gòu) 6．(2012·合肥模擬)諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出：宰輔是歷代帝王治理國家的輔佐大臣，在古代政治體制中發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用，中國古代宰輔制度經(jīng)歷了三個階段的變化。這三個階段依次是（）A．三公制、三省制、軍機制 B．三公制、六部制、內(nèi)閣制 C．三公制、三省制、六部制 D．三公制、三省制、內(nèi)閣制 7．(2012·泉州模擬)古代有一機構(gòu)，史書對其官員有“大臣例司繕寫諭旨，其權(quán)一歸于上，非

練習(xí)內(nèi)閣比也”的表述，下列機構(gòu)其官員在職能上符合這一特征的是（）A．三公九卿

B．中書門下

C．三省六部

D．軍機處

8．“雍正七年(1729年)，青海軍事興，始設(shè)軍機房，領(lǐng)以親王、大臣，予銀印，印藏內(nèi)奏事太監(jiān)處，有事請而用之?！边@段材料表明軍機處（）①因軍事需要而設(shè)置 ②降低了行政效率 ③參與國事決策 ④由皇帝的親信組成 A．①③

B．②③ C．①④

D．②④

9．張明在圖書館借來《康雍乾三朝實錄》《論軍機處與極權(quán)政治》《百年“文字獄”》三本書，計劃寫一篇歷史小論文，你覺得下列最佳論文題目是（）A．中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展 B．明清君主專制的發(fā)展演變 C．淺議歷史上的焚書坑儒 D．清代君主專制制度的強化

10．明清時期的內(nèi)閣大學(xué)士與軍機大臣到底算不算宰相，理由是（）A．不算，因為上面還有真正的宰相

B．不算，因為他們只是以備顧問，不能作決策，也不能向各部門發(fā)號施令 C．算，因為他們可以參與國政，作決策

D．算，因為他們有票擬之權(quán)，甚得皇帝倚重 11．(2012·北京順義模擬)從明朝廢丞相到清初增設(shè)軍機處，可以看出（）A．中央集權(quán)制度日趨完善 B．君主專制制度空前強化 C．內(nèi)閣掌握國家軍政大權(quán) D．封建制度的基礎(chǔ)開始瓦解 12．(2012·梅州模擬)為加強君主專制，自秦漢直至明清，都采取集權(quán)于上而分權(quán)于下的方式，以內(nèi)侍、貴戚監(jiān)督和逐漸代替重臣，以近臣演變?yōu)橹爻?，以輔佐皇帝辦事的部門發(fā)展為正式的國家機關(guān)，取消或削減原來國家機關(guān)的實權(quán)并逐漸架空之。以下機構(gòu)的設(shè)置體現(xiàn)這種方式的是（）A．御史府 內(nèi)閣

軍機處 B．中朝

內(nèi)閣

軍機處 C．中朝

中書門下 軍機處 D．尚書臺 都察院

內(nèi)閣

二、非選擇題

13．閱讀下列材料：

材料一 人嘗謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所擬，帝一一省攬竄定，有不留數(shù)字者。雖全當(dāng)?shù)坌?，亦必更易?shù)字，以示明斷。有不符意，則駁使再擬，再不符意，則譙讓(責(zé)問)隨之矣，故閣臣無不惴惴懼者。

——《皇明大政記》

材料二 入閣辦事者，職在批答，猶開府之書記也。其事既輕，而批答之意，又必自內(nèi)授之而后擬之?？芍^有其實乎？吾以謂有宰相之實者，今之官奴(宦官)也。

——《明夷待訪錄》 請回答：

(1)結(jié)合所學(xué)知識分析明太祖對中央機構(gòu)采取的重大措施是什么。你認為明太祖這樣做的主要原因是什么？實質(zhì)又是什么？

(2)根據(jù)材料一，明朝實際上行使相權(quán)的機構(gòu)是什么？為什么行使這一職權(quán)的閣臣“無不惴惴懼者”？

(3)材料二與材料一相比，閣臣權(quán)力發(fā)生了什么重大變化？造成這一現(xiàn)象的根本原因是什么？

14．閱讀下列材料：

材料一 雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，(官吏值班)者多慮漏泄事機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之縝密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。——(清)趙翼《檐曝雜記·軍機處》 材料二 機務(wù)及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與(軍機)大臣相見，無論宦寺(宦官)不得參，即承旨諸臣(軍機大臣)亦只供傳達繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。

——《清史稿》 請回答：

(1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識，指出軍機處成立的直接原因是什么。根本原因又是什么？軍機大臣有何主要職權(quán)？

(2)綜觀材料，概括軍機處的主要特點。

(3)明清時期，內(nèi)閣首輔和軍機大臣有時也被稱為宰相，這種稱號是否有實質(zhì)意義？為什么？

明清君主專制的加強課后隨堂練習(xí)參考答案

【解析】 明清時期是我國封建制度漸趨衰落的時期，封建統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治，必然強化專制統(tǒng)治，①體現(xiàn)了這點；④是明顯的正確特征；②③與題意不符?！敬鸢浮?A 【解析】 本題考查學(xué)生的理解分析能力。歷史上有賢相和奸相，但丞相制度和社會**之間沒有必然的聯(lián)系，故B項說法不正確?！敬鸢浮?B 【解析】 本題考查學(xué)生的分析判斷能力。內(nèi)閣大臣據(jù)旨下達詔書，這是沒有丞相時的行政現(xiàn)象，答案D項正確?！敬鸢浮?D 【解析】

由圖示可以看出，殿閣大學(xué)士是明代解決無丞相帶來的問題而設(shè)立的輔佐機構(gòu)?！敬鸢浮?C 【解析】 材料敘述了明朝張居正生前死后的不同狀況，結(jié)合明朝內(nèi)閣制度的特點和張居正的遭遇進行判斷。內(nèi)閣的設(shè)置是為了加強君主專制，內(nèi)閣的權(quán)力取決于皇帝的旨意，它本身只是一個內(nèi)侍機構(gòu)。【答案】 A 【解析】 本題考查學(xué)生的分析理解能力。做好本題要從選項入手，綜合排除。首先，軍機處是清代設(shè)立的，當(dāng)時丞相已經(jīng)被廢除，因此不能稱其為宰輔制度的一個環(huán)節(jié)。其次，六部不屬于宰輔，也不屬于這一環(huán)節(jié)。由此排除了前三項。只有D項準確。【答案】 D 【解析】 材料中提到大臣繕寫諭旨，不能有自己的意見表達，權(quán)力集中于皇帝手中，這反映了君主專制的強化，D項符合題意。【答案】 D 【解析】 本題考查清代軍機處的特點。軍機處的設(shè)立，標志著封建君主專制制度發(fā)展到頂峰，加強了皇權(quán)，其設(shè)立目的也是為了加強皇權(quán)，提高行政效率，但并不能參與國事決策，決策權(quán)在皇帝手中，因此，②③錯誤；從題干中的“軍事興，始設(shè)軍機房”、“親王、大臣”等信息，結(jié)合所學(xué)知識，可知①④正確?！敬鸢浮?C 【解析】 本題從研究性學(xué)習(xí)的角度考查學(xué)生對明清君主專制強化的掌握。解答本題要注意題干與選項的準確對應(yīng)。從題干內(nèi)容來分析，主要是涉及清代的政治和文化專制的方面，A、B兩項的范圍過大，C項與題干內(nèi)容不符，因而D項正確?！敬鸢浮?D 【答案】 B 【解析】 明朝廢除丞相，君權(quán)與相權(quán)矛盾得到最終解決，皇權(quán)大大加強。軍機處的設(shè)置，標志君主專制達到頂峰。【答案】 B 【解析】 中朝出現(xiàn)于漢武帝時，由皇帝左右親信近臣構(gòu)成，參與國家政治中樞的決策。內(nèi)閣正式設(shè)立于明成祖時，后來權(quán)勢和地

位逐步提高，權(quán)壓眾臣，六部百司實際上被架空，皇權(quán)進一步加強。軍機處由親臣、重臣組成，是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機構(gòu)，標志著皇權(quán)達到頂峰。所以答案為B項。【答案】 B 【答案】(1)措施：廢丞相，分散相權(quán)。主要原因：宰相制度妨礙皇權(quán)的高度集中。實質(zhì)：加強君主專制。

(2)機構(gòu)：內(nèi)閣。閣臣擬旨，皇帝親自批改，唯恐不符帝意。

(3)變化：閣臣的職責(zé)由擬旨改為批答，宦官權(quán)力居于內(nèi)閣之上。根本原因：皇權(quán)專制?！敬鸢浮?1)直接原因：為辦理西北緊急軍務(wù)，要求嚴守機密。根本原因：專制皇權(quán)加強的需要。職權(quán)：承旨、出政。

(2)①人員由親臣、重臣組成并可以隨時撤換；②保密性強，機構(gòu)精干，辦事效率高；③軍機大臣跪受筆錄，不能決策，完全聽命于皇帝。

(3)沒有實質(zhì)意義。原因：內(nèi)閣屬皇帝的顧問機構(gòu)，內(nèi)閣首輔不是一級行政長官，其權(quán)限大小取決于皇帝；軍機處是皇帝諭旨傳達機構(gòu)，軍機大臣完全聽命于皇帝。內(nèi)閣首輔和軍機大臣不具有宰相的權(quán)力，不能對皇權(quán)形成制約。所以不是實質(zhì)意義上的宰相。

第二篇：第四課__明清君主專制的加強

第四課 明清君主專制的加強

1.知識與能力

（1）識記廢行省、設(shè)三司；胡惟庸案；廢丞相，權(quán)分六部

（2）識記內(nèi)閣制的出現(xiàn)和發(fā)展

（3）識記清楚政治制度的變化；軍機處的設(shè)置（4）理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別

（5）理解軍機處的設(shè)置，不僅提高了行政效率，也加強了君主專制 2.過程與方法

（1）將教材的部分內(nèi)容設(shè)計成問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通史注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

（2）通過閱讀分析教材材料和補充的相關(guān)材料，學(xué)習(xí)從史料中獲得有效信息，體會原始材料對認識歷史的作用。

（3）通過比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，使學(xué)生掌握比較分析歷史問題的方法。3.情感態(tài)度價值觀

（1）使學(xué)生認識到明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重 的負面影響，阻礙了中國社會的進步。

（2）使學(xué)生認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

高中學(xué)生自身的知識、個性與社會性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強烈的探究

世界的動機，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時接觸過，但對它的認識比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認識。

重點：明清君主專制加強的措施

難點：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清君主專制加強對中國社會發(fā)展的影響 1．導(dǎo)入設(shè)計

出示材料：

官員商朝禮儀的變化：

兩漢時期，皇帝對丞相代之以禮。丞相謁見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。丞相生病了，皇帝還要親自前去探視。隋唐時期的官員商朝奏事也均有座。到了宋代，官員上朝必須站著奏事。至明清大臣奏事連站都不行了，必須跪著。明代自朱元璋起，就明文規(guī)定，“大朝儀”須“眾官皆跪”。清朝的官僚上朝時跪地時間特別長，以至于大臣們都備有特別的護膝。

認真閱讀材料。思考：兩漢、隋唐和明清時期的官員上朝時，禮儀有什么變化，這種變化說明了什么？ 學(xué)生：

老師：官員上朝時的禮儀由站著（兩漢）→坐著（隋唐）→跪著（明清）。這 種變化說明皇帝地位越來越高，權(quán)力越來越大，而官員地位（包括宰相）在逐漸下降。

到明清時，君權(quán)更加突出，君主專制空前加強，為什么會產(chǎn)生這種情況？這就是我們

今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明清君主專制的加強

2.授新課

一、廢除宰相制度

大家閱讀第一個子目的內(nèi)容，思考：中國歷史上延續(xù)了1600多年的宰相制度，為什么到明清時被廢除了呢？是什么原因促使它發(fā)生的？ 學(xué)生：??

老師：（補充總結(jié)）依據(jù)××同學(xué)說的我們可以分為一下幾個原因。明初初年，胡惟庸任宰相時，權(quán)傾朝野，驕恣擅權(quán)，他的種種行為已經(jīng)直接嚴重威脅到了皇權(quán)，最終找來了殺身之禍，胡惟庸案也就成為宰相制度廢除的直接原因；此外宰相制度的廢除還有它的歷史原因，在上一課的學(xué)習(xí)中我們得知，在元朝后期，宰相的全是越來越大，有時甚至可以左右皇位的繼承，致使皇權(quán)不穩(wěn)。明太祖朱元璋正是鑒于這一點一直對丞相的使用存有戒心。大家剛才已經(jīng)閱讀過歷史縱橫的內(nèi)容了，思考明太祖為加強中央集權(quán)采取了哪些措施削弱地方權(quán)利？ 學(xué)生：廢行中書省，設(shè)三司 老師：朱元璋在地方采取的措施雖然使地方軍政大權(quán)歸于中央，當(dāng)另一方面又使統(tǒng)領(lǐng)中央各部的宰相，職權(quán)過大，這就成為了宰相制度廢除的具體原因。那么，同學(xué)思考下，盡管宰相職權(quán)有所擴大，但如果他還是在皇帝在控制之下，并不能威脅到

皇位的穩(wěn)固，是否有必要一定要廢除它呢？

學(xué)生：沒必要

老師：對！因此我們就能很容易的了解到宰相制度的廢除根本原因還是在于相 權(quán)的過大，已經(jīng)威脅到皇權(quán)的地位，迫使明太祖朱元璋不得不廢除宰相制度。

但是在我國，提起“宰相”，可謂無人不知。輔助皇帝，統(tǒng)領(lǐng)群僚?？v覽政務(wù)的最高行政長官被稱為“宰相”，其實在我國封建社會的歷史上，“宰相”并不是一個正是的名稱。我們可以回憶下，在以往的朝代中，“宰相”的正是官名有秦漢的丞相；唐代的中書、門下和上書的三省長官；宋代是中書門下的最高長官，元代為中書省的長官。盡管“宰相”不是某種管制正是的名稱，但這個稱謂卻是十分貼切的，通過查閱字典，我們可以知道“宰”的本義為“主宰”，“相”的本義是“輔佐”，這兩個詞將宰相的特點進行了高度概括，輔佐皇帝，統(tǒng)領(lǐng)百官。請同學(xué)們結(jié)合這兩個特點和以前所學(xué)知識，討論在封建社會宰相的存在有何作用？大家這里請注意一點評價一個事物的時候一定要一分為二的看，既要看到積極的一面，通史也要看到消極的一面，這樣才有利于我們?nèi)娴目创患挛铩?/p>

學(xué)生：積極：輔佐皇帝，參與決策，分掌行政；

消極：相權(quán)過大，威脅皇權(quán)，造成君相矛盾，政局動蕩。老師：積極： 通過××同學(xué)的總結(jié)我們就不難理解宰相制度的積極作用就在于它使皇

帝集皇權(quán)和相權(quán)于一身，解決了君相之間的矛盾，君主專制進一步加強。

二、內(nèi)閣的出現(xiàn)

老師：明太祖廢除宰相制度其用意在于一勞永逸地解決君相矛盾，但廢相之后，宰相制度的積極作用也就自然消失了，這會造成什么消極后果呢？

據(jù)史料記載：所用的國家大事都要由明太祖一個人來處理，而且這些軍國大事不可以

有任何一點疏忽。明太祖曾在8天之內(nèi)平均每天要批閱奏章200多件，處理國事400多件，他沒有那么多精力來處理如此繁重的國家大事。（皇帝個人負擔(dān)加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，往往失之偏頗，草率）于是，設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問。內(nèi)閣制由此應(yīng)運而生。接下來我們就簡單了解一下內(nèi)閣的形成過程

首先在明太祖時期，設(shè)置殿閣大學(xué)士以備顧問，不過為防止讓他們對皇權(quán)構(gòu)成威脅，明太祖將其品秩僅定位正五品，而且所有的國家大事仍由自己獨斷專行，殿閣大學(xué)士少能參與決策。殿閣大學(xué)士的設(shè)置，為后來的內(nèi)閣制度奠定了基礎(chǔ)。

明成祖時，先后選拔翰林院官員為殿閣大學(xué)士，充當(dāng)自己的顧問，顧問之職又由翰林院移至內(nèi)閣。盡管此時閣臣的品秩仍是正五品，且不置官署。但相對明太祖時已經(jīng)開始參與機密事物的決策了，地位有所提高。至此，明代的內(nèi)閣制度正是確立。

明宣宗時，已授予閣臣票擬之權(quán)，可對大臣的各種奏章擬出處理意見工皇帝批答時采用，而且此時的一些閣臣已有了加封的職銜，雖然只是一種榮譽性的虛銜，只支付俸祿而不任職事，但其管制卻變成了從一品，超過了六部尚書的正二品官階，從根本上改變了洪武朝以來殿閣大學(xué)士低下的政治地位，不過這里應(yīng)當(dāng)注意的是，當(dāng)時的朝位班次，閣臣列于六部尚書之下，但不管怎樣與前明成祖相比，內(nèi)閣制度又得到一定的發(fā)展。

至明神宗時，內(nèi)閣首輔權(quán)勢顯赫，在朝位班次上，閣臣已經(jīng)列為六部尚書之上，成內(nèi)閣的下屬機構(gòu)，至此內(nèi)閣制度達到全盛。

通過閱讀歷史縱橫部分我們可以得知，張居正出任內(nèi)閣首輔時期，權(quán)壓六卿，儼然為真宰相。注意老師這里說的是“儼然成為真宰相”，那是否意味著明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相呢？請同學(xué)試著從二者的權(quán)力來源，職責(zé)，任免以及對皇權(quán)的影響四個方面來進行考慮。（使用PPT展示）

學(xué)生：········

老師：（結(jié)論）通過對內(nèi)閣首輔與宰相進行比較，我們可以看出二者是不可以等同的。內(nèi)閣的職權(quán)僅以侍從咨詢?yōu)橹髦皇亲鳛榛噬系念檰枺臋C構(gòu)性質(zhì)并非法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)，由此可以看出它并不能制約皇權(quán)，只是君主專制強化的產(chǎn)物。

三、軍機處的設(shè)立

通過前兩個子目的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)看到明朝的君主專制得到了強化，但最后還是不可避免地被農(nóng)民起義推翻了，取而代之的是清朝。清朝是以滿洲貴族為主體建立起來的，它也沿襲了君主專制制度，而且在明朝的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，以致達到頂峰。

首先在皇太極在位時期，仿照明朝的制度，置六部，設(shè)內(nèi)閣，但是內(nèi)閣主要負責(zé)奏章票擬，沒有什么實權(quán)，其主要作用的中央行政機構(gòu)是議政王大臣會議，每當(dāng)召開會議時，皇太極就會召集八旗旗主一起來商討軍國大事，在這個名義下，很多事情都是由八個旗主決定的，皇太極一個人做不了主。這樣，他的皇權(quán)受到了限制，雖然是皇帝，可還是要聽從議政王大臣會議所作的決定。

康熙帝時，設(shè)有南書房，翰林院學(xué)士入職，參與機務(wù)，起草諭旨。議政王大臣會議會議，內(nèi)閣，南書房三足鼎立，相互制約，集權(quán)于皇帝，皇權(quán)得到擴大。

到了雍正時期，選親信，滿漢官員任軍機大臣，商討軍國大事，跪受筆錄，傳諭旨。議政王大臣會議，南書房，內(nèi)閣名存實亡，君主專制達到頂峰。

下面我們就通過閱讀材料，來具體了解下軍機處。材料一 雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄軍機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。

由此可見設(shè)立軍機處的目的何在？—— 為用兵西北，防止泄露軍事機密而設(shè)置 材料二：

機務(wù)及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，??即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。

由此可見軍機處的職能是什么？—— 輔助皇帝處理政務(wù)（承旨、下達）

下面我們來看一組圖片，請大家談一下通過你對軍機處的觀察，你對軍機處的設(shè)置有何感受？

（引導(dǎo)學(xué)生感受到軍機處的布景十分簡單）

其實軍機處不僅整個結(jié)構(gòu)、內(nèi)景簡單。它的機構(gòu)人員也十分簡單，不像內(nèi)閣人員龐雜，軍機處全部辦事人員最多而不過三四十人。這是軍機處的特點之一“簡”。特點之二“速”，就是辦事效率高。軍機處一切又大臣，章京辦理，皇帝有旨得隨時承辦，而且必須當(dāng)日事當(dāng)日畢。又有“廷寄”制度，由軍機處交兵部直接發(fā)出，或采取日行三百里的“馬上飛遞”，減少了很多中間環(huán)節(jié)加快了辦事效率。最后就是“密”，軍機處地處內(nèi)廷，外界干擾少，官不得擅入，皇帝召見軍機大臣時，連太監(jiān)都必須退出。最重要的是，在軍機處中軍事完全由皇帝裁決，軍機大臣的作用只是上傳下達。軍政大權(quán)完全集中于皇帝手中，至此君主專制制度發(fā)展到頂峰。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到明清時期主要是采取廢除宰相，設(shè)內(nèi)閣，之后又設(shè)軍機處等一系列措施使君主專制不斷加強，最終達到頂峰。那么請同學(xué)討論一下，“明清君主專制的加強對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響？”

學(xué)生： ········

同學(xué)回答的很好，下面我們就對明清的君主專制進行下總結(jié)。首先我們 應(yīng)該明確名君主專制的加強是與當(dāng)時社會的小農(nóng)經(jīng)濟相適應(yīng)的，它對當(dāng)時社會起過一

些積極作用。

一是政治上，這種制度有利于多民族國家的建立，鞏固和發(fā)展。該時期我國各民

族之間在不斷的交流，融合，版圖也在不斷地擴大，而專制主義也在不斷地加強，這 在一定程度上是有利于國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整的。此外，在這種高度集權(quán)制度下，行政管理效率比較高。糾正前期的弊端，提高辦事效率，勵精圖治，因而會出現(xiàn)康乾

盛世等局面。二是經(jīng)

濟上這種制度創(chuàng)造 了

一種和平穩(wěn)定的社會環(huán)境，它能有效地組織人力、物 力、財力進行大規(guī)模 的經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)活動，比如明清時期對黃河河道的疏通改道等 活動。在當(dāng)時都要由國家的統(tǒng)一組織才能完成。

到封建社會晚期，君主專制的消極性則占據(jù)主導(dǎo)的地位。此時君主專制的高度強

化，已極大地妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長，而當(dāng)時西方許多國家則通過

資產(chǎn)階級革命和改革建立起資產(chǎn)階級的政治制度，從而有力地推動了社會的進步和生

產(chǎn)力的發(fā)展。中國社會的的發(fā)展步伐從此開始大大落后于西方，從而埋下日后被打挨

打的禍根。

第三篇：第四課 明清君主專制的加強

第4課 明清君主專制的加強

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【學(xué)習(xí)目標】：

明清時期君主專制制度的表現(xiàn)、特點。

【學(xué)習(xí)重點】：

明清時期君主專制制度的影響及認識

【學(xué)習(xí)難點】：

明清時期君主專制制度的影響及認識

【學(xué)習(xí)過程】：

一、自主預(yù)習(xí)

知識點一 宰相制度的廢除 1.原因：

（1）歷史：__________丞相權(quán)勢過重，內(nèi)亂屢生。（2）現(xiàn)實：明初丞相_________權(quán)傾朝野，挑戰(zhàn)皇權(quán)。2.經(jīng)過：

（1）1380年明太祖誅殺胡惟庸。

（2）裁撤中書省和________，六部負責(zé)政務(wù)，直接對__________負責(zé)。3.影響：君主專制進一步加強。知識點二 內(nèi)閣的出現(xiàn)

1.原因：廢除丞相后，全國政務(wù)繁忙。2.演變:(1)明太祖是設(shè)置________作為侍從顧問。

(2)明成祖時，選拔翰林院官員入值_________,開始參與決策，“內(nèi)閣”出現(xiàn)。(3)明宣宗時，授予內(nèi)閣____________。(4)張居正任內(nèi)閣首輔時，大權(quán)盡歸內(nèi)閣。

3.性質(zhì)：始終不是法定的中央一級的__________機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的___________機構(gòu)。知識點三 軍機處的設(shè)立

1.原因：清初的_________會議使皇權(quán)受到很大的限制。2.措施：（1）康熙帝設(shè)________,中樞機構(gòu)一分為三，擴大皇權(quán)。

（2）_________設(shè)軍機處。

①原因：為辦理西北軍務(wù)。

教師同步導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生筆記及反思

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

二、落實目標

目標一：

目標二：

目標三：

三、課后反思（學(xué)習(xí)反思）

②職責(zé)：按_________意旨擬寫詔令，審批后，傳達給中央和地方。③作用：提高行政效率，君主專制加強，中央集權(quán)進一步鞏固。

二、理解質(zhì)疑

為什么說明清時期是中國封建社會的衰落時期？

三、小組合作探究

材料一 大學(xué)士葉向高言：我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。

_________《明神宗實錄》

探究一：根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，歸納明代內(nèi)閣制的特點。明代內(nèi)閣的設(shè)立實質(zhì)說明了什么？

材料二 國初定制，設(shè)議政王大臣數(shù)員，皆以滿臣充之。凡軍國重務(wù)不由閣臣票發(fā)者，皆交議政王大臣會議。每朝期，坐中左門外會議，如坐朝儀。雍正中設(shè)立軍機處，議政之權(quán)遂微，然猶存其名以為滿大臣兼銜。乾隆壬子，純皇帝特旨裁之。

________昭梿《嘯亭雜錄》 探索二：材料二反映了清初議政王大臣會議的權(quán)力發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)移？

材料三 其內(nèi)外臣工所奏事經(jīng)軍機大臣定議，取旨密封，遞送亦如之。內(nèi)而六部、卿寺暨九門提督、內(nèi)務(wù)府太監(jiān)之敬事房，外而十五省??迄于四裔諸屬國，有事無不綜匯。

__________（清）梁章鉅《樞垣記略》 探究三：根據(jù)材料三分析清代設(shè)置軍機處的特點及主要弊端。

四、教師精講點撥

比較明清時期的中國和當(dāng)時西方的政治狀況

五、課堂達標與遷移:

1、錢穆曾說：“內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳，不是政府正式的政事堂，內(nèi)閣學(xué)士也只是皇帝的內(nèi)廳秘書，不是外朝正式丞相之職，于是皇帝在法理上變成政府的真正領(lǐng)袖。”錢穆認為皇帝成為“政府里的真正領(lǐng)袖”是因為（）

A、唐朝設(shè)政事堂 B、元朝設(shè)中書省 C、明朝廢除丞相制 D、清朝設(shè)軍機處

2、、“天地之間有桿秤，那秤砣就是老百姓??”電視劇《宰相劉羅鍋》曾和它的這首主題歌一樣風(fēng)靡一時。但該劇的片名卻犯了歷史學(xué)上的一個常識性錯誤。根據(jù)你掌握的歷史知識，你認為它所犯的錯誤應(yīng)是（）A、“羅鍋”一詞有辱劉墉人格 B、片名與劇情名實不符 C、“宰相”稱謂違背歷史事實 D、作品中的宰相不止劉墉一人

3、清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四句冊，官員”惟揣摩次樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看?！边@反映出當(dāng)時（）A、內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事 B、政治體制僵化官員拘于規(guī)制 C、內(nèi)閣機要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付 D、皇帝個人獨裁官員惟命是從

4、梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認的是 A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提 C．專制程度隨歷史進程而不斷加強 D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)

5、君主專制在從秦到清不斷強化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是（）A、戰(zhàn)國時秦國以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝

B、漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實行內(nèi)史、門下、尚書三省制 C、唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系 D、明初廢除丞相，清初“軍國政事”由議政王大臣會議決定

第四篇：z第四課 明清君主專制的加強30

第四課 明清君主專制的加強

胡玲玲

歷史文化學(xué)院

20072111104

【課程標準】了解明朝內(nèi)閣，清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

【教學(xué)目標】 ? 知識與能力：

1.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置的史實，認識到這是中國專制時代晚期政治形態(tài)的新變化。

2.理解中國古代政治制度的基本概念：內(nèi)閣、軍機處，并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力。

3.從多角度分析明清專制主義中央集權(quán)制度強化和完備對中國社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

? 過程與方法：

1． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的有關(guān)資料，逐步掌握閱讀歷史資料的方法。2． 通過比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，掌握比較分析歷史問題的方法。

? 情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)本課，認識到明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

【教材分析】

君主專制中央集權(quán)制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經(jīng)過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展，至明清時期達到頂峰。明代罷中書省、廢除丞相，內(nèi)閣制為中央輔政機構(gòu)；清代雍正設(shè)軍機處，君主專制達到了頂峰。明清兩代，以六部為中央政務(wù)部門，分理國政，直屬皇帝?；蕶?quán)兼并了相權(quán)，使皇權(quán)發(fā)展到了頂峰，也使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家。

? 重點：明清加強君主專制的措施

? 難點：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響

【教學(xué)方式】

1.依據(jù)課程標準，依托教材，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)脑?、取、舍和整合?.對教材比較明晰敘述內(nèi)容，可以略講，以學(xué)生閱讀為主。

3.培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運用歷史資料，材料可以包括史實資料和各種圖片資料，使學(xué)生認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑。

【課時】2課時

【教學(xué)過程】 ? 導(dǎo)入

師：通過前三課的學(xué)習(xí)，我們知道了夏、商、西周、秦漢、隋唐、宋元的政治制度。我們先主要回顧一下秦漢、隋唐、宋元的政治制度。秦朝在中央設(shè)立了皇帝和三公九卿制，在地方推行郡縣制。漢初，王國問題影響了中央集權(quán)，經(jīng)漢景帝平定七國之亂，至漢武帝采取專制措施，形成“大一統(tǒng)”局面，從此，封建政治制度的政體基本定型。在中央，重用皇帝身邊的人。在地方，實行郡國并行制。隋唐實行三省六部制，相權(quán)一分為三，互相牽制，保證皇權(quán)。地方上，隋實行州縣二級制，到唐則進一步完善，實行道州縣三級制。北宋則集中軍權(quán)、行政權(quán)、財權(quán)和司法權(quán)，鏟除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)，加強了專制主義中央集權(quán)。元朝為加強統(tǒng)治與管理，實行行省制度。中央設(shè)中書省為最高行政機關(guān)，地方設(shè)行中書省為地方最高行政機構(gòu)。前面各朝代，是將地方分權(quán)逐步集權(quán)于中央，那又是怎樣進一步集權(quán)于皇帝的呢？明清君主專制的加強對中國歷史發(fā)展又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)第4課—明清君主專制的加強。

? 講授新課

一、宰相制度的廢除 1.明初丞相權(quán)勢過重 師：明初沿襲了元朝的制度，在中央設(shè)立中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)。可是宰相制度自秦設(shè)立之初，從最初的“無事不領(lǐng)”，到后來的“事有專注”，其權(quán)限不斷縮小，地位不斷下降?？墒?，相權(quán)與皇權(quán)的矛盾卻一直都存在。尤其在元朝，設(shè)中書省為最高行政機構(gòu)后，立左、右丞相，其權(quán)力還是比較大的。因此宰相制度的存在就會導(dǎo)致權(quán)勢過重，以致皇權(quán)不穩(wěn)，內(nèi)亂屢生，社會動蕩，明太祖朱元璋對丞相的使用一開始就存有戒心。請同學(xué)們閱讀一下課本16頁“歷史縱橫”與第二段的文字。歸納一下明太祖采取了哪些加強專制主義中央集權(quán)的措施？

2.明太祖采取加強專制主義中央集權(quán)的措施 學(xué)生：思考并回答

師：在地方，明太祖廢行中書省，設(shè)三司：布政司、都指揮司與提刑按察司，分管一省的行政，軍政與司法監(jiān)察，其長官分別為布政使，都指揮使與按察使。三司分別隸屬于中央有關(guān)部門，這樣，地方的權(quán)利就集中到了中央。統(tǒng)領(lǐng)中央各部的宰相，職權(quán)也隨之?dāng)U大。因此，在中央，朱元璋也必須削弱宰相的權(quán)利。洪武十三年（1380年），爆發(fā)了“胡惟庸案”，丞相胡惟庸以謀反罪被處死。明太祖借此殺韓國公李善長，列侯陸仲亭等，株連三萬余人。從此，中書省和丞相廢而不設(shè)，將相權(quán)分與六部，并提高六部的地位，六部尚書直接對皇帝負責(zé)。自此，秦漢以來沿襲了一千多年的宰相制度被徹底廢除了，全國軍政大權(quán)由皇帝一個人獨裁。

3.宰相制度廢除的原因與影響

師：根本原因：相權(quán)過大，威脅到了皇權(quán)。歷史原因：元丞相權(quán)勢過重。直接原因：胡惟庸嬌姿擅權(quán)，胡亂作為。

師：任何事都是存在著兩個方面，廢除宰相制度也是如此。同學(xué)們可以現(xiàn)在閱讀以下第16頁“資料回放”，從這則材料中，我們可以看出，丞相制度的廢除可以集權(quán)于皇帝，維護皇權(quán)，避免丞相權(quán)勢過重，導(dǎo)致政局動蕩。但廢除丞相后，其積極作用也自然消失，會造成怎樣的弊端呢？ 學(xué)生：回答

師：我們都知道丞相有輔佐皇帝，參與決策，分管行政的積極作用，明太祖廢除宰相制度，其用意是在于一勞永逸地解決君相之間的矛盾。但廢除宰相制度以后，期積極作用也自然消失，會造成怎樣的弊端呢？請同學(xué)們閱讀以下第17頁“學(xué)思之窗”的內(nèi)容。在廢除宰相以后，所有國家大事都是由明太祖一個人處理。在當(dāng)時，明太祖在八天之內(nèi)平均每天要批改奏章200多件，處理政事400多件。而且從“學(xué)思之窗”中我們也可以看出，由于過分集權(quán)于皇帝，明中期以后的太監(jiān)亂政，比歷史上任何一個朝代都更加嚴重。

二、內(nèi)閣的出現(xiàn)

師：宰相廢除之后，全國政務(wù)都由明太祖決斷，他沒有那么多的精力處理這么多的國家大事。于是，在明朝就建立起了內(nèi)閣制。首先，我們來看一下內(nèi)閣制的發(fā)展與演變的過程。1.內(nèi)閣的設(shè)立與演變

師：明太祖最初設(shè)置四輔官進行輔佐，他們來自于民間，樸實醇厚，沒有政治背景。但他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗，無法起到作用。于是明太祖下令廢除四輔官的建制，設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問，幫助他處理繁多的政務(wù)，但品秩較低，不參與決策。

明成祖時期，選撥翰林院官員做為殿閣大學(xué)士，入值宮內(nèi)的文淵閣，參與軍國大事的討論，并且明成祖征求他們的意見，有意識地吸收他們參與討論國家機密，內(nèi)閣地位逐漸上升，有專門的屬官與衙署。

明宣宗以后，內(nèi)閣政治地位明顯提高，主要表現(xiàn)在掌握了“票擬”之權(quán)。（所謂“票擬”，是說對于來自全國各方面的奏章，在送給皇帝批示之前，由閣臣替皇帝指出處理意見，用小票墨筆書寫，帖在各個奏章上面，稱為“票擬”，然后呈給皇帝申定，再由太監(jiān)用朱筆抄寫，交付實行，稱為“批紅”。

明神宗時，張居正任內(nèi)閣首輔權(quán)勢顯赫，削弱六部職權(quán)，使內(nèi)閣首輔權(quán)壓群臣。張居正任職期間，也有很大的作用。同學(xué)們可以閱讀一下第17頁“歷史縱橫”，有的學(xué)者以張居正為例，認為明朝的內(nèi)閣首輔是宰相，你認為呢？

請同學(xué)們看以下的材料，思考：內(nèi)閣的首輔是變相重設(shè)的宰相嗎？

萬歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高曾說： “我朝閣臣，只備論思顧問，原非宰相！中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍。”

——《神宗實錄》卷 學(xué)生：回答

2.內(nèi)閣與宰相的區(qū)別

師：歷史上宰相是皇帝的主要助手，其權(quán)力主要有兩項：一是參謀最高決策權(quán)，另一個就是總領(lǐng)最高行政權(quán)。而內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機構(gòu)，本身并無決策權(quán)，雖然有內(nèi)閣大學(xué)士大權(quán)在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權(quán)力并不是來自于制度及其職位，而來自于最高統(tǒng)治者的個人支持與信任。他么一旦失寵，地位便會一落千丈。因此，盡管有人認為明代的首輔即便是變相重設(shè)的宰相，其權(quán)力與前代宰相已不可同日而語，更談不上制約皇權(quán)。可見，內(nèi)閣制不同于宰相制，而是君主專制強化的產(chǎn)物。

3.內(nèi)閣的三個特點

師：從宰相與內(nèi)閣的區(qū)別，我們進而可以總結(jié)出內(nèi)閣的三個特點。第一，非法定機構(gòu)，即不是定制的，不是法定的中央級的行政或者是決策機構(gòu)。第二，沒有決策權(quán)。第三，是專制皇權(quán)強化的產(chǎn)物。內(nèi)閣無法限制皇權(quán)，且閣臣的升降和職權(quán)的大小都是由皇帝決定，甚至是票擬權(quán)也是要經(jīng)皇帝的批紅。師：雖然明朝加強君主專制，但最后還是不可避免的被農(nóng)民起義所推翻了，取而代之的是清朝。清朝時以滿洲貴族為主體而建立起來的，它也沿襲了君主專制制度吧，而且在明朝的基礎(chǔ)上達到了頂峰。下面我們來看清朝君主專制是如何一步一步達到頂峰的？我們下堂課繼續(xù)講授。

?習(xí)題鞏固

1.關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是：

A.明太祖罷除丞相職位，設(shè)立內(nèi)閣

B.內(nèi)閣成員的權(quán)勢和地位有待提高 C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)帥六部百司的機構(gòu)

D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣

2.《明史·職官志》載：“洪武十七年鑄鐵牌，文曰?內(nèi)臣不得干預(yù)政事，犯者斬?，置宮門中。又敕諸司毋得與內(nèi)官監(jiān)文移往來。”但明朝宦官專權(quán)的現(xiàn)象仍不斷發(fā)生，造成這一現(xiàn)象的根本原因是：

A.君主專制的加強

B.明朝后期皇帝年幼無知

C.明朝后期皇帝多懦弱無能

D.明朝時期大臣多與宦官總結(jié)，把持朝政

三、軍機處的設(shè)立 1.議政王大臣會議

師：清初，仿照明朝的制度，設(shè)內(nèi)閣，置六部。奏章票擬，由內(nèi)閣負責(zé)。但在當(dāng)時起主要作用的中央行政機構(gòu)是議政王大臣會議。它又稱“國議”，1637年創(chuàng)建，1792年廢除。努爾哈赤在建后金之初，軍國大事都由宗室貴族共同商議，帶有貴族軍事民族色彩?；侍珮O改國號為“清”后，八旗旗主全部封王，每次召開會議，他們都會參加。在這個會議上，很多事情都是由八個旗主共同商議決定的，皇權(quán)受到了很大的限制。在這里我們要提到滿清在入住中原以后，政治制度帶有奴隸制和早期封建制的貴族軍事色彩，即君臣之間沒有明確的界限，“議政王大臣會議”成為事實上最高的權(quán)力機構(gòu)，權(quán)架于六部和內(nèi)閣之上，對皇權(quán)構(gòu)成了威脅。不符合中央集權(quán)制的發(fā)展趨勢。

2.南書房

師：康熙帝親政后，在1677年設(shè)南書房，由皇帝親自挑選某些經(jīng)過精審確定的親信文人入南書房辦事，組成自己直接控制的機要秘書班子，許多重大政務(wù)已不再交付給議政王大臣會議討論，改由南書房傳諭或起草，甚至收納來自各地的密奏小折，這樣做的目的正是為了更直接地行使皇權(quán)。這樣內(nèi)閣，議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相牽制，加強了皇權(quán)。

3.軍機處

師：請大家閱讀以下的材料：

材料一：雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄軍機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。

思考：清朝設(shè)立軍機處的原因是什么？

師：從以上的材料，我們可以看出軍機處設(shè)立的原因是用兵西北，防止軍事機密的泄露而設(shè)置。請同學(xué)們閱讀以下材料：

材料二：機務(wù)及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，……即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。思考：從材料中可以看出軍機處的職能是什么？

師：輔佐皇帝處理政務(wù)。各種詔令由軍機大臣按皇帝的意旨擬寫成文，經(jīng)皇帝審批后，傳達給中央各部和地方官員執(zhí)行。

師：因此，軍機處的設(shè)置，不僅提高了行政效率，能快速處理各種文書，而且全國的軍政大權(quán)集中于皇帝手中，“議政王大臣會議”名存實亡，君主專制得到進一步的加強。軍機處最大的特點可歸為：簡，即人員機構(gòu)簡單不像內(nèi)閣人員龐雜；速，即辦事效率高，有旨隨時承辦，且當(dāng)日事當(dāng)日畢；密，即軍機處地處內(nèi)廷，外界干擾少，外官不得擅自入內(nèi)。師：課后思考：為什么軍機處的設(shè)立，君主專制就達到了頂峰呢？

四、君主專制的加強對中國社會的影響

師：在清朝設(shè)立軍機處以后，君主專制就達到了頂峰。從秦到清，我們可以看出皇權(quán)是一步一步在加強的。我們該如何全面的看待君主專制的加強對中國社會的影響呢？ 學(xué)生：思考并回答。

師：積極影響：1.利于多民族封建國家的建立，鞏固和發(fā)展。利于維護祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。2.能有效的組織人力、物力、財力進行大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)活動。如秦朝修筑長城和靈渠。隋朝修建大運河。明清修撰史書《永樂大典》和《四庫全書》。3.利于各民族的融合，各地區(qū)的經(jīng)濟與文化交流。

師：消極影響：1.皇權(quán)專制易形成暴政，腐敗現(xiàn)象，是阻礙歷史發(fā)展的因素。2.思想上表現(xiàn)為獨尊一家，容易遏制了思想。如秦朝獨尊法家思想，“焚書坑儒”，明清“八股取試”，清朝的“文字獄”。3.阻礙封建社會后期新興的資本主義萌芽關(guān)系的發(fā)展。阻礙社會與生產(chǎn)力的發(fā)展。當(dāng)中國君主專制制度達到了頂峰，西方世界在權(quán)力制約與平衡的基礎(chǔ)上初步建立了近代民主制度，從政治上步入了近代的社會。中國高度集權(quán)的君主專制制度，嚴重的扼殺了社會的創(chuàng)造力，減緩了社會的進步與發(fā)展，造成中國落后于西方的原因之一。

五、單元小結(jié)

明清（頂峰）明：廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清：設(shè)南書房、設(shè)立軍機處中央：設(shè)中書省皇帝集中元（新發(fā)展）地方：實行行省制度宋朝（加強）隋唐（完善）兩漢（鞏固）中央：中書門下；增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割相權(quán)地方：把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央中央：三省六部中央集權(quán)集中地方：加強統(tǒng)治；中期后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面削弱了中央集權(quán)中央：漢武帝重用親信擔(dān)任尚書令、侍中等地方：漢武帝頒布“推恩令”，中央集權(quán)加強皇帝制度秦朝（形成）三公九卿郡縣制地方分權(quán)

六、習(xí)題鞏固

1.君主專制在從秦到清不斷強化的過程中偶有特殊情況，能反映這一情況的是：

A.戰(zhàn)國時秦國以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝

B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌政權(quán)，隋代實行內(nèi)史、門下、尚書三省制 C.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系 D.明初廢宰相，清初“軍國政事”有議政王大臣會議決定

2.孟德斯鳩說：“中國是一個專制的國家，它的原則是恐怖。在最初的那些時代，政府的專制精神稍微差些；但是，今天的情況正好相反?！毕铝凶钅芊从骋闹小敖裉斓那闆r正好相反”的含義的史實是：

A.明朝廢除宰相制度

B.唐朝確立并完善了三省六部制 C.清朝設(shè)立軍機處

C.清廷延續(xù)明朝的內(nèi)閣制度

3.《明史·職官志》載：“洪武十七年鑄鐵牌，文曰?內(nèi)臣不得干預(yù)政事，犯者斬?，置宮門中。又敕諸司毋得與內(nèi)官監(jiān)文移往來?！钡鞒鹿賹?quán)的現(xiàn)象仍不斷發(fā)生，造成這一現(xiàn)象的根本原因是：

A.君主專制的加強

B.明朝后期皇帝年幼無知 C.明朝后期皇帝多懦弱無能

D.明朝時期大臣多與宦官總結(jié)，把持朝政

第五篇：第四課 明清君主專制的加強 教案

明清君主專制的加強

[課程標準]：了解明朝內(nèi)閣、清朝設(shè)立軍機處等史實；認識君主制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。[教學(xué)目標]

（一）知識與能力：知道明朝廢行省，設(shè)三司；胡惟庸案，廢丞相，權(quán)分六部，內(nèi)閣制的創(chuàng)立和發(fā)展；清初政治制度的變化；軍機處的設(shè)置。能夠歸納明清政治體制改革的特點以及專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展的階段特點和必然趨勢。理解內(nèi)閣制與宰相制度的區(qū)別和明清加強君主專制的影響。（了解專制主義中央集權(quán)制度在中國形成的主要因素，探究中西君主制度演變的區(qū)別。）

（二）過程與方法：利用多媒體，提供圖片、視頻、文字等材料，設(shè)置新情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力。通過史料閱讀、問題探究、視頻欣賞、歷史比較、圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過多渠道搜集明清君主專制的加強的歷史資料，熟悉資料的搜集遴選方式。通過閱讀課本及搜集的資料，提煉相關(guān)的歷史信息。通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：⑴ 通過學(xué)習(xí)認識明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步，從而客觀評價君主專制制度對中國社會發(fā)展的影響。

⑵ 理解中國皇權(quán)的高度集中是地主階級政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會步入晚期最后的“輝煌”。

⑶ 通過專制主義中央集權(quán)制度的學(xué)習(xí)，理解我們今天的政治制度與過去的聯(lián)系和區(qū)別。⑷ 培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認同感，以理解今天我國的政治民主制度，培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)代的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感，積極的參與我國的民主政治建設(shè)。[教學(xué)重點] 明清加強君主專制的措施。[教學(xué)難點] 內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響。教學(xué)過程

同學(xué)們有沒有學(xué)過一首歌（鳳陽花鼓），我們一起來唱一段如何“說鳳陽，到鳳陽，鳳陽是個好地方，自從來了豬皇帝，十年倒有九年荒”咦！朱皇帝是誰？（學(xué)生答）明太祖朱元璋，那么明太祖朱元璋是一個什么樣的皇帝？他在政權(quán)建設(shè)方面采取了哪些措施呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)明清時期君主專制的加強。（板書）

教師：史學(xué)家吳晗在《朱元璋》一書中曾這樣描述我國古代的君臣關(guān)系：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，……到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了”。這說明了什么問題？

學(xué)生答:君主專制不斷強化（出示PPT）

教師：那接下來我們一起來了解明朝君主專制是如何空前強化的？

教師：請同學(xué)們看課本，明初沿襲元朝制度，在中央設(shè)立中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)，鑒于元朝丞相權(quán)勢過重，以致皇權(quán)不穩(wěn)、內(nèi)亂屢生，明太祖朱元璋對宰相的任用一開始就存有戒心。他認為這種制度妨礙了皇權(quán)的高度集中，會導(dǎo)致社會動蕩。

1376年，明太祖廢除行中書省，設(shè)三司。三司分別隸屬于中央有關(guān)部門（出示結(jié)構(gòu)圖）

教師提問：廢行省設(shè)三司的結(jié)果如何？ 學(xué)生答出示PPT 教師總結(jié)：分散原本總攬地方軍政大權(quán)的行中書省，從而把地方的權(quán)力集中到了中央。統(tǒng)領(lǐng)中央各部委的宰相的權(quán)限擴大，君權(quán)與相權(quán)的矛盾更加突出 胡惟庸早年追隨朱元璋起兵反元，后晉升左丞相。請閱讀本課導(dǎo)入框的內(nèi)容。胡惟庸的恣意妄為，向皇權(quán)提出了極大的挑戰(zhàn)，最終招致殺身之禍。（1）洪武十三年，1380年，明太祖以謀反罪誅殺胡惟庸；（點）

（有明一代任丞相的只有四人，李善長、徐達、汪廣洋、胡惟庸，有三人被殺。有人認為，所謂的胡惟庸案只是一個契機和借口，目的就在于解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾。）

胡案前后延續(xù)十幾年，誅殺了3萬多人，成為明初驚天大案，對明初政治產(chǎn)生重大影響。

（2）同時，裁撤中書省，廢除丞相，由皇帝親自掌管六部，直接管理國家政事。（3）朱元璋下令以后不許再立丞相

下令：“以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑?！薄睹魈鎸嶄洝罚ㄝd入《皇明祖訓(xùn)》。）

到明初，在中國歷史上實行了1600多年的丞相制度被廢除，專制皇權(quán)發(fā)展到了新的高度。（出示ppt）

教師設(shè)問：廢丞相、皇帝直掌六部的影響： ①六部成為明朝國家最高行政機關(guān) ②相權(quán)與皇權(quán)合二為一，皇權(quán)空前加強

六部各部長官，直接對皇帝負責(zé)。皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)六部具體行政機構(gòu)，皇帝不僅是國家元首，也是政府首腦。③皇帝的工作量變得空前巨大

據(jù)統(tǒng)計，在洪武十七年（1384年）九月十四日到二十一日共8天的時間，內(nèi)外諸司送到皇宮里的奏章共有1660件，共3391件事情。平均每天要處理208件奏章、424件事。朱元璋即使“星存而出，日入而休”，也無法把事情全部一一處理好。內(nèi)閣也就應(yīng)運而生

二、內(nèi)閣的出現(xiàn) 閱讀教材17頁

思考：內(nèi)閣的發(fā)展一共有哪幾個階段？

明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問）——奠定基礎(chǔ)

朱元璋設(shè)立殿閣大學(xué)士，以備顧問和協(xié)理奏章，但不許參與決策。明太祖嘗試三年，覺得大學(xué)士輔政能力有限，于是又廢除了大學(xué)士。明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機務(wù)）——正式確立 開始參與機密事務(wù)的決策，但無決策權(quán)

明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)）——進一步發(fā)展

到明宣宗時，大學(xué)士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票擬權(quán)，內(nèi)閣得以進一步發(fā)展

明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)）——全盛

六部幾乎變?yōu)閮?nèi)閣的下屬機構(gòu)，，那么明朝的內(nèi)閣首輔是變相重設(shè)的宰相嗎？（出示PPT）內(nèi)閣首輔不同于宰相，不能對皇權(quán)起到制約作用。（出示PPT）

內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)機構(gòu)，因此明朝君主專制是進一步加強，而到清朝呢？

二、清朝：君主專制的巔峰時代

清朝作為少數(shù)民族建立的政權(quán)，君主專制發(fā)展到頂峰，經(jīng)歷了怎樣的過程呢？

1、背景：

清初，仿照明朝制度，設(shè)內(nèi)閣、置六部。同時保留祖制——議政王大臣會議。但議政王大臣會議的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣、六部之上。議政王大臣會議：創(chuàng)立于皇太極時期，撤于乾隆57年（1792），存在150年。主要參加人員有八旗旗主、議政五大臣等，是當(dāng)時國家的議政和決策中心。滿洲貴族集體決策，皇權(quán)受到限制

2、措施：

（1）康熙：在宮內(nèi)設(shè)南書房，參與機要事務(wù)，起草諭旨。

中樞權(quán)力遂一分為三。內(nèi)閣、議政處（當(dāng)時在內(nèi)廷還專設(shè)“議政處”，作為議政王大臣的辦公處所）、南書房互相制約，最后集權(quán)于皇帝。在宮內(nèi)設(shè)南書房的思路，與漢武帝中朝決策相近，含有削弱議政王大臣會議權(quán)力之意，同時含有將外朝內(nèi)閣的部分權(quán)力歸于內(nèi)廷之意。

變化：臨時機構(gòu)到常設(shè)機構(gòu)（或者世界上時間最長的臨時機構(gòu)）宣統(tǒng)三年（1911年）責(zé)任內(nèi)閣成立后撤銷，存在180多年。特點： ①簡：

簡就是機構(gòu)簡單、人員簡練。辦公場所只是幾間值班用的平房；人員不像內(nèi)閣人員龐雜。軍機處全部辦事人員至多不過三四十人（軍機大臣人數(shù)一般3、4人到7、8人，章京30來人），皆干練之人，不稱職即隨時“罷值”回原任。②速：

速就是辦事效率高。軍機處一切由大臣、章京辦理，皇帝有旨得隨時承辦，而且必須當(dāng)日事當(dāng)日畢，“一日一清”。又有“廷寄”制度，由軍機處交兵部直接發(fā)出，或采取日行三百里的“馬上飛遞”，或注明行四、五、六百里，減少了很多中間環(huán)節(jié)，加快了辦事速度。③密： 保密，一在于“廷寄”制度，廷寄一為快捷，一為保密；二在于軍機處地處內(nèi)廷，外界干擾少，外官不得擅入，皇帝召見軍機大臣時，連太監(jiān)都不得在側(cè)。影響：①提高了行政效率

②全國的軍政大權(quán)完全集中到皇帝手里，君主專制、中央集權(quán)進一步加強 軍機處和議政王大臣會議的區(qū)別？

軍機處沒有議政王大臣會議那樣的決定權(quán)。軍機處實際上只是皇帝的一個親信秘書班子，軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣只能惟命是從，負責(zé)往下傳達，連建議的權(quán)力也沒有。

這樣從中央各部到地方軍政首腦，實際上都直接聽從皇帝的指揮。至此，不僅內(nèi)閣形同虛設(shè)，議政王大臣會議也名存實亡，皇權(quán)得以大大加強。這標志著我國的封建君主專制主義中央集權(quán)制度達到頂峰。問題探究：

君主專制制度在中國封建社會后期，產(chǎn)生了怎樣的影響？ ①皇帝個人專權(quán)，政治十分腐敗。

②思想專制，嚴重妨礙了文化的進步與發(fā)展。③造成官僚機構(gòu)膨脹,財政開支龐大,官場黑暗。④阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展和社會的進步。

東西方對比：絕對君主專制違背了世界發(fā)展潮流，極大地妨礙了中國社會的進步和資本主義萌芽的成長，中國的發(fā)展開始大大落后于西方。

總結(jié)：明清兩代，都是通過皇帝啟用近臣強化皇權(quán)。明代廢除丞相，皇權(quán)少了監(jiān)督制約機制，殿閣大學(xué)士、內(nèi)閣首輔的權(quán)力皆來自皇帝的信任和支持，軍機大臣皆為皇帝的親臣、近臣組成，軍機大臣無品級、無俸祿，軍機大臣的任命，完全出于皇帝的意志，職責(zé)只是跪受筆錄、承旨尊辦而已。內(nèi)閣和軍機處的設(shè)立標志著專制皇權(quán)的強化，專制皇權(quán)的強化也加強了文化專制，束縛了人才潛能的發(fā)揮，是中國在政治、科技方面落后于西方的一個重要原因。