第一篇：8、9翻譯

Unit 8 Smarter Transportation

Reading Focus 安全帶可以避免乘客在車禍中受傷或死亡，這幾乎是常識。但是，約翰·亞當(dāng)斯最近所做的研究得出了更加復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)司機(jī)系著安全帶時，他們開車無所顧忌，更多車禍因此而發(fā)生。

座椅安全帶的隱患

大衛(wèi)·布杰克里 座椅安全帶固然能降低我們在車禍中死亡的危險(xiǎn)，但從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，情況并不是那么絕對。事實(shí)上，據(jù)一位研究者說，安全帶可能會使人們在駕車時更加無所顧忌。對于這個有危險(xiǎn)的世界，如果有一件事我們還算了解，那就是座椅安全帶可以救命。當(dāng)然，它確實(shí)可以救命。但實(shí)際情況通常要更混亂、更復(fù)雜。倫敦大學(xué)學(xué)院的風(fēng)險(xiǎn)專家、地理學(xué)榮譽(yù)退休教授約翰·亞當(dāng)斯早就質(zhì)疑安全帶能保證駕車安全的信條。亞當(dāng)斯最早開始查看統(tǒng)計(jì)數(shù)字是早在25年前的事了。他的發(fā)現(xiàn)與人們的普遍看法恰恰相反——在18個強(qiáng)制使用安全帶的國家，要么交通事故死亡率根本沒有變化，要么實(shí)際上反而導(dǎo)致了死亡率的凈增長。怎么會這樣? 亞當(dāng)斯用風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)母拍顏斫忉屵@些數(shù)據(jù)資料，這個概念就是：人們往往會根據(jù)他們意識到的風(fēng)險(xiǎn)程度的改變來相應(yīng)地調(diào)整自己的行為。亞當(dāng)斯解釋說，假設(shè)一位司機(jī)駕車途中要過一個窄彎道，這名司機(jī)是個男青年，那么他會受到自己對以下兩方面認(rèn)知的影響：駕車的風(fēng)險(xiǎn)和駕車的回報(bào)。他所考慮的事情可能包括：能夠準(zhǔn)時上班或準(zhǔn)時趕赴朋友的飯局、讓同伴對他的駕車技術(shù)留下深刻印象、使自己作為熟練駕車手的形象更加鞏固。他還可能考慮到自身的安全問題、長命百歲的愿望、對車上年幼乘客的責(zé)任感、撞毀自己的漂亮新車或駕駛證被沒收的代價(jià)。這些可能的擔(dān)心也不是孤立存在的。他還要考慮到天氣和路況、交通擁擠的程度和所駕車子的性能。但亞當(dāng)斯說，關(guān)鍵的是這個司機(jī)還將根據(jù)他對風(fēng)險(xiǎn)變化的判斷來調(diào)整自己的行為。如果他系上了安全帶，而他的車子帶有前、側(cè)氣囊和防滑剎車系統(tǒng)，他駕起車來可能會更大膽。亞當(dāng)斯強(qiáng)調(diào)說，問題就在于自我感覺安全的司機(jī)們實(shí)際上對其他司機(jī)、騎自行車者、行人和自己車上的乘客來說是更大的危險(xiǎn)(平均80％的司機(jī)系安全帶，而同車后座的乘客只有68％系安全帶)。風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償絕不僅限于駕車行為。亞當(dāng)斯說，類似的還有表演高空秋千的藝人、攀巖者或摩托車手。如果在他們的安全等式上增添某種安全裝置——比如說分別給他們一張救生網(wǎng)、一根保險(xiǎn)繩或一個頭盔——這個人可能就會試著做些平時認(rèn)為很愚蠢的技巧性表演。因此，安全帶并非簡單、直截了當(dāng)?shù)販p少死亡人數(shù)，而是對風(fēng)險(xiǎn)和死亡事故進(jìn)行了更加復(fù)雜的再分配。為了說明其中的道理，亞當(dāng)斯提出人們可以想象一下，如果在方向盤中間安一個尖頭的木樁，司機(jī)開車時會受到怎樣的影響? 或者在保險(xiǎn)杠上裝滿炸藥呢?這簡直是喪心病狂，是的，不過這確實(shí)提供了一個生動的例子，來說明人們?nèi)绾胃鶕?jù)對風(fēng)險(xiǎn)的判斷來調(diào)整行為。日常生活中，風(fēng)險(xiǎn)是個變化多端的概念，而并不像統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)那樣是個固定數(shù)字。除了外部因素外，每個人對于冒險(xiǎn)都有自己內(nèi)在的安全尺度。有些人天生大膽而有些人天生謹(jǐn)慎，還有些人是宿命論者，他們會認(rèn)為，有一種更強(qiáng)大的力量設(shè)計(jì)了死亡時間表，預(yù)先確定了我們的死期。因此，對駕車風(fēng)險(xiǎn)做任何單一的測算所得到的肯定只是最粗略的基準(zhǔn)數(shù)據(jù)。亞當(dāng)斯引用了這樣的統(tǒng)計(jì)事實(shí)作 例子：青年男子發(fā)生嚴(yán)重撞車事故的概率比中年婦女高100倍。同樣，在星期天凌晨3點(diǎn)鐘駕車的人比同一天上午10點(diǎn)鐘駕車的人死亡風(fēng)險(xiǎn)高出100多倍，有人格障礙的人比一般人死亡風(fēng)險(xiǎn)高10倍。亞當(dāng)斯說，假如這個人還喝醉了，匯總所有這些因素并分別加以考慮，就會得到一個具有統(tǒng)計(jì)性的預(yù)測：一位心理失常又喝醉酒的青年男子在午夜駕車，7個小時后一位頭腦清醒的中年婦女駕車去教堂，前者發(fā)生嚴(yán)重交通事故的概率比后者高270萬倍。問題的要點(diǎn)就在于風(fēng)險(xiǎn)并不是孤立存在的，它會受到許多因素的影響，包括承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)所帶來的種種回報(bào)——無論是財(cái)產(chǎn)方面的、身體方面的，還是情感方面的。這正是風(fēng)險(xiǎn)賴以存在的真實(shí)的人類社會。亞當(dāng)斯說，這才是問題的關(guān)鍵，正如他把近期的一篇博客題目定為《關(guān)鍵的是置人于死地的東西，而不是數(shù)字》。我們對風(fēng)險(xiǎn)的反應(yīng)多半取決于它在多大程度上是自發(fā)的行為(如戴水肺潛水)、是不可避免的(如公共交通)、還是強(qiáng)加給我們的(如空氣質(zhì)量)；取決于我們認(rèn)為在多大程度上是我們能控制的(如駕駛)或是由別人控制的(如乘飛機(jī))，還取決于這種潛在危險(xiǎn)在多大程度上是出于好意(如醫(yī)生的指令)、無意的(如自然因素)或惡意的(如謀殺和恐怖活動)。我們每天要做幾十遍風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算，但是可以確信的是，多數(shù)時候人們對風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算自然而然或者說是出自本能，以至于我們幾乎注意不到我們在做計(jì)算。

Reading More 智能交通系統(tǒng)是一套復(fù)雜的工程設(shè)計(jì)，在該系統(tǒng)中，傳感器嵌在道路之內(nèi)用于搜集交通信息。這些數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)被傳送到一臺中央計(jì)算機(jī)上，網(wǎng)絡(luò)還把所有傳感器連接起來。這樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有助于減少旅行困難和風(fēng)險(xiǎn)，也有助于管理交通和與交通相關(guān)的緊急事件。

智能交通系統(tǒng)

斯科特·弗蘭克 個人交通工具確實(shí)是20世紀(jì)的一大奇跡。許多技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步使得幾乎每個人都能駕乘汽車和采用其他交通工具。在一些大城市，許多人每天依賴交通干道上班或上學(xué)，但是，這些道路的設(shè)計(jì)流量已經(jīng)不能承載現(xiàn)在的需要，交通的繁忙產(chǎn)生了許多問題，而我們對突發(fā)問題卻難以做出快速反應(yīng)。即使借助當(dāng)今汽車所配置的技術(shù)，駕駛汽車仍有可能是令人懊惱并具有潛在致命性的經(jīng)歷。尤其是在大都市里，縱橫交錯的干道網(wǎng)絡(luò)締造了復(fù)雜得令人詫異的系統(tǒng)，隨時都可能出問題。而且問題的確不可避免，因?yàn)樵撓到y(tǒng)依賴于太多的因素。然而，在最大限度減少風(fēng)險(xiǎn)和事故的影響方面我們?nèi)匀淮笥锌蔀?。要減少交通流量，一般的解決辦法就是拓寬干道。但是，這僅僅是暫時緩解矛盾：干道上的人數(shù)和車輛數(shù)將繼續(xù)增加。一項(xiàng)被稱為智能交通系統(tǒng)(1TS)的國家計(jì)劃試圖通過工程（設(shè)計(jì)）和技術(shù)來解決這些問題。ITS為達(dá)到這一目標(biāo)，結(jié)合了硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)，用于收集、處理和向有關(guān)方面發(fā)布重要的信息。所有ITS機(jī)構(gòu)的官方目標(biāo)是改善城市交通干道上的行駛安全和效率。這些問題很嚴(yán)重，并且每天都對大城市的市民產(chǎn)生影響。當(dāng)路上發(fā)生意外事故時，醫(yī)療服務(wù)的反應(yīng)時間極其重要，幾秒鐘之差就可以造成決定生死的重大影響。一旦發(fā)生意外，緊急醫(yī)療服務(wù)(EMS)必須馬上趕到現(xiàn)場。如果 28 把該系統(tǒng)融入交通基礎(chǔ)設(shè)施，使得EMS在交通意外發(fā)生后的幾秒鐘內(nèi)收到警報(bào)，就可以拯救許多生命。使運(yùn)輸系統(tǒng)更為安全的下一個步驟是減少可引發(fā)此類事故的風(fēng)險(xiǎn)，包括減少交通堵塞、更迅速地清理交通事故現(xiàn)場、并定期檢查運(yùn)輸渠道是否存在危險(xiǎn)地帶或是否有障礙物。問題是在洛杉礬這樣的大城市，要成功實(shí)施這樣的計(jì)劃需要大量的勞力。幸運(yùn)的是，解決這個問題有一個更好的辦法。ITS傾向于通過技術(shù)的應(yīng)用來逐漸解決這些問題。為實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想，ITS綜合運(yùn)用幾個步驟：先用傳感器收集交通及交通事故的重要信息，然后將其通過數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸，最后通過大型計(jì)算機(jī)中央處理器作為操作基地處理、分發(fā)這些信息，這個由傳感器和計(jì)算機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)為人們獲取大量的復(fù)雜數(shù)據(jù)提供即時、簡易的途徑。要了解ITS系統(tǒng)如何運(yùn)作，就得看看各個部分如何一起工作。首先是信息收集階段，在這一階段。遍布整個城市的照相機(jī)和傳感器全天候24小時研究和收集數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)既有交通狀況的視覺或紅外圖像，也有電子感應(yīng)器測量出的交通速度和密度。對于研究數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)和工程技術(shù)人員來說，不僅圖像要清晰明了，而且視野也要盡可能完整地覆蓋交通干道，這些都很重要。如果事故發(fā)生在監(jiān)控覆蓋不到的路段，那么整個系統(tǒng)就幾乎毫無用處。紅外相機(jī)能夠記錄傳統(tǒng)的光感相機(jī)可能會遺漏的信息，但處理這些信息的方式也需要有別于普通相機(jī)。除了相機(jī)，回路探測器也可以用來測定交通流量和密度。這種探測器包括埋于路面之下的金屬導(dǎo)線環(huán)路、一部小型電腦——用來監(jiān)測由此處通過的金屬物體(此處即指汽車)的磁場所引起的電感系數(shù)變化。通過測量每輛汽車通過所花費(fèi)的時間和特定時間內(nèi)通過的汽車數(shù)量，計(jì)算機(jī)可以測定公路交通的平均速度和平均密度。但是，如果沒有傳感器的數(shù)據(jù)，這些計(jì)算機(jī)便無法發(fā)揮有效功能。10 一旦收集信息的硬件安裝到位，就需要把所有信息都傳輸出去。試想一下：把分布在整個城市高速公路系統(tǒng)里如此之多的傳感器連接起來，這是一項(xiàng)多么艱巨的任務(wù)!出于安全考慮，這個網(wǎng)絡(luò)通常要和其他現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)分開。無線網(wǎng)絡(luò)是一種選擇，但由于需要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)數(shù)量之大、速度之快，因而通常只能使用光纜。我們必須通過仔細(xì)的工程測算來確定鋪設(shè)光纜的最佳方式，并確定安放微型服務(wù)器計(jì)算機(jī)的最佳方式，這樣才能將信息整合并送達(dá)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。當(dāng)所有數(shù)據(jù)都收集完畢，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備就緒，我們需要一個中央機(jī)站收集和處理數(shù)據(jù)。此站需要配備強(qiáng)大的主機(jī)和大量的存儲空間。當(dāng)數(shù)據(jù)初次送達(dá)時，它被儲存在短時存儲區(qū)進(jìn)行處理。計(jì)算機(jī)必須分析視頻畫面∕幀幅、交通速度和密度的數(shù)據(jù)，并分析監(jiān)測其全部輸出的工程師所輸入的信息。所有信息都必須參照之前幾秒鐘和幾分鐘的等量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以便尋找特定的交通模式或特定模式的間隙：這些模式或模式間隙會提示堵塞或事故的發(fā)生。毫無疑問，要分析、存儲、顯示這樣的信息需要非常復(fù)雜的硬件和軟件。收集好重要信息后，結(jié)果必須存儲在永久或半永久的存儲區(qū)以便進(jìn)行長期分析。有了這樣的存儲方式，程序可以在每日或每周的交通模式中尋找問題。后期分析會顯示特定路段在一天中的某段時間有幾個小時會變得非常擁擠。然后，工程師和工人就能夠命令系統(tǒng)將某些進(jìn)城車道改換到其它 29 方向以減少堵塞。令人驚訝的是，這個計(jì)算機(jī)程序僅需一名工程師的少量必要輸入工作，便可使整個過程獨(dú)立運(yùn)行。它有助于減少交通堵塞的可能性大得令人驚奇。但關(guān)鍵是工程師是否能夠準(zhǔn)確并迅速地監(jiān)測整個系統(tǒng)。ITS系統(tǒng)是研發(fā)高效而又安全的高容量交通干道系統(tǒng)的下一階段。美國政府支持將ITS作為解決交通問題的更有效方法，而不是修更多的路。美國的一些大城市，如洛杉磯、芝加哥和圣安東尼奧，已經(jīng)裝有能發(fā)揮ITS最重要職能的系統(tǒng)，同時系統(tǒng)的改進(jìn)也在不斷地進(jìn)行。從世界范圍看，類似的系統(tǒng)已在歐洲、日本和澳大利亞采用。各國政府和政都認(rèn)識到，我們要使公路更加智能化，而不僅僅是修得更寬。

Unit 9 Affordable Housing

Reading Focus 住房危機(jī)向郊區(qū)蔓延

邁克爾·格倫沃爾德

在過去的五年里，弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯縣的住房價(jià)格增長速度是家庭收入增長速度的12倍。今天，該縣中等家庭不得不將其收入的54％用于購買位于該縣的普通住房；在2000 年，這個數(shù)字是26％。形勢如此嚴(yán)峻，以至于費(fèi)爾法克斯縣最近開始對年收入90，000美元的家庭提供住房補(bǔ)貼；很快，這個數(shù)字可能提高到110，000美元。

富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)曾經(jīng)說經(jīng)濟(jì)大蕭條造成1／3的美國人住房簡陋、衣衫襤褸、營養(yǎng)不良，然而70午后的今天，美國人卻是穿著考究、營養(yǎng)日益過剩。但是，廉價(jià)房稀缺是一場日益加深的民族危機(jī)，而不僅僅是依靠福利為生的城市家庭的危機(jī)。這個問題已經(jīng)波及中產(chǎn)階級，并向郊區(qū)蔓延，在那里服務(wù)工作者及其家屬擠在過于狹小的公寓里，大學(xué)畢業(yè)生不得不借宿在父母家，而消防隊(duì)員、警察和教師在他們所服務(wù)的社區(qū)也買不起房。

住房擁有率接近歷史最高位，但有房戶和無房戶之間的差距越來越大，有房戶和房子離工作單位80英里遠(yuǎn)的有房戶之間的差距也越來越大。現(xiàn)在，1／3的美國人花費(fèi)至少30％的收入用于住房，聯(lián)邦政府將這種情況定義為“無力支付”的負(fù)擔(dān)，而有一半的窮打工仔花費(fèi)至少50％的收入用于租房，這種情況被稱為“極其嚴(yán)重”的負(fù)擔(dān)。在過去10年里，房地產(chǎn)迅猛發(fā)展，這使得在此之前就已經(jīng)購置房產(chǎn)的美國人大賺特賺了一把，但現(xiàn)在廉價(jià)房對中、低收入的美國人來說，是一個比稅收、社會保障、汽油價(jià)格更嚴(yán)重的問題。

美國曾經(jīng)非常關(guān)注廉價(jià)房問題。1934年和1937午，羅斯福簽署了住房立法，提供抵 押貸款、政府公寓，并為那些窮困潦倒的工人提供建筑工作。1949年，國會樹立了官方目標(biāo)——“讓每一個美國家庭都能擁有一個體面的家和宜居環(huán)境，”而到了1974年，尼克松總統(tǒng)開始對數(shù)以百萬計(jì)的低收入租戶在私有住房方面提供租金補(bǔ)貼券。半個世紀(jì)以來，在華盛頓發(fā)生的大多數(shù)住房方面的辯論都圍繞著一個主題：即應(yīng)該在多大程度上擴(kuò)大聯(lián)邦政府的資助。

但在過去20年中，唯一的聯(lián)邦住房新提案就是HOPE VI，也就是克林頓政府拆毀80,000單位的最差公共住房，重建混合收入寓所來取而代之。該計(jì)劃已經(jīng)拆除了大部分高度危險(xiǎn)的房子，它們曾使公共住房聲名狼藉，并已重建了一些城市的社區(qū)。但是它夷平的享有補(bǔ)貼的公寓房很多，而取而代的新建卻很少。

總的來說，自90年代初以來，接受聯(lián)邦援助的家庭數(shù)已經(jīng)降到最低，盡管人口不斷增加、預(yù)算不 30 斷膨脹。美國國會已經(jīng)拒絕了美國總統(tǒng)布什提出的大部分的削減計(jì)劃，但幾乎 沒有討論過增加計(jì)劃；廉價(jià)房的倡導(dǎo)者花費(fèi)的大部分時間都被用于努力爭取保持現(xiàn)狀。

而現(xiàn)狀真是很艱難。今天，有450萬低收入家庭享受聯(lián)邦住房救助，還有3倍于此的家庭符合被救助資格，卻拿不到救助。費(fèi)爾法克斯縣有12,000戶家庭在排隊(duì)輪候4,000套救助公寓?！斑@太寶貴了，一旦擁有，沒有人愿意放棄?！辟M(fèi)爾法克斯住房委員會主席康拉德·艾根這樣說。這聽起來奇怪，但如今住房危機(jī)的受害者不是那些已經(jīng)享受“救助計(jì)劃”的人，而是那些沒那么幸運(yùn)去享受這個計(jì)劃的人。

一些自由派人士夢想著對所有合格的低收入家庭都給予補(bǔ)貼，但是這個每年要斥資上千億美元的解決辦法很不現(xiàn)實(shí)，即便是在預(yù)算赤字再度膨脹之前也不現(xiàn)實(shí)。因此，即使一些曾經(jīng)主張住房政策的人，現(xiàn)在也支持對大多數(shù)聯(lián)邦租房救濟(jì)金實(shí)行時間限制。人們對10年前福利改革中所涉及的時限問題有爭議，但研究表明，這些時限有助于激勵受助人擺脫對福利的依賴。和福利不同的是，住房救濟(jì)金不是聯(lián)邦所賦予的權(quán)利，因此幾年后對一個家庭停止供給意味著給另一個同樣需要救濟(jì)的家庭一個喘息的機(jī)會

“這是顯而易見的事，”大衛(wèi)·史密斯——波士頓的一位廉價(jià)房的倡導(dǎo)者說，“你不能讓內(nèi)在矛盾無限地延續(xù)?！?/p>

問題的根源是廉價(jià)房的供需，或者更準(zhǔn)確地說，工作地點(diǎn)附近的廉價(jià)房的供需之間極不協(xié)調(diào)。據(jù)哈佛大學(xué)住宅聯(lián)合研究中心提供的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在有1,500萬個家庭至少把他們一半的收入用于支付住房費(fèi)用；許多人為了住房甚至在醫(yī)療保健、照顧兒童和食品等方面節(jié)省開支。其他人為了減少租金，居住條件極為擁擠，研究表明，擁擠的居住條件與高犯罪率、學(xué)習(xí)成績差、以及健康狀況不佳緊密相關(guān)；僅洛杉磯就有62萬戶家庭多人共居一室。其他工作者居住在較為便宜的社區(qū)，忍受著越來越長距離的交通往返，這種現(xiàn)象被稱為“駕駛以保生活質(zhì)量”。

這造成各種不良結(jié)果——孩子們看不到父母；當(dāng)汽油價(jià)格飆升、城市向遠(yuǎn)郊的擴(kuò)張、道路上堵滿了長途通勤的打工者、他們的汽車排放著溫室氣體，勞動者根本就入不敷出。費(fèi)爾法克斯縣監(jiān)督委員會的會長凱西·哈金斯說：“我認(rèn)為如果我們迫使人們平均每天四個小時呆在汽車?yán)?，我們就無法建立強(qiáng)大的社區(qū)。’廉價(jià)房也可以使社區(qū)具有競爭力；如果打工者沒錢住在那里，我們還真不知道費(fèi)爾法克斯縣怎能一直創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。

為促進(jìn)廉價(jià)房，對地方官員來說最好的辦法就是停止干預(yù) —不要要求一英畝最小面積和兩車位的車庫、不要阻止低收入和高密度的項(xiàng)目。

而對華盛頓政界人士來說，他們手握聯(lián)邦預(yù)算的制定權(quán)。但是，美國國會自1986年施行低收入住房稅收抵免政策以來沒有再支持過新的建設(shè)項(xiàng)目，該政策每年造就近100,000套廉價(jià)住房，足以取代被拆除或被轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龌凶獾哪切┳》靠倲?shù)的一半。布什在2000年和2004年的競選中提出了房屋所有權(quán)稅收抵免政策，這是一項(xiàng)極好的政策，但是他最終竟然沒有實(shí)行。一項(xiàng)等待國會投票的法案可能會把一些聯(lián)邦特許機(jī)構(gòu)——如房利美——的利潤按照一定的百分比轉(zhuǎn)移到國家廉價(jià)房信托基金名下，但這項(xiàng)法案似乎停滯不前。唯一的用國家力量促進(jìn)支付能力的辦法并不是有關(guān)住房的辦法；例如，有一個方法可以讓勞動者更能夠負(fù)擔(dān)得起住房費(fèi)用，那就是提高他們的收入——通過提高最低工資、降低工資稅或擴(kuò)大收入稅收抵免等方式。

解決廉價(jià)房危機(jī)的一個明確辦法：房地產(chǎn)市場崩潰。這是一個能夠吸引媒體關(guān)注的住房問題——因?yàn)檫@會傷害有房戶。但是對于使用風(fēng)險(xiǎn)貸款的低收入房屋所有人來說放松價(jià)格可能是毀滅性的，另 31 一方面對于無房者來說，它也不會帶來居者有其屋的結(jié)果。價(jià)格下降還有很大的空間；在2000年，費(fèi)爾法克斯2／3的房屋銷售價(jià)格不高于$250,000，但去年只有不到1／20的房屋以此價(jià)格出售。即便價(jià)格小幅下滑都可能引發(fā)建設(shè)減速，從而使中等收入家庭缺乏廉價(jià)房的局面變得更糟糕。最終，政治家可能重新發(fā)現(xiàn)住房問題不是一個城市貧困問題，而是一個中產(chǎn)階級的生活質(zhì)量問題，正如燃油價(jià)格或醫(yī)療保健一樣。居者有其屋通常被稱為美國夢，但如今許多勞動者為了使他們的家人不至于破產(chǎn)，寧愿租一所體面的房子居住。

Reading More 如果住房供應(yīng)不增長，而住房需求又得不到限制，那房價(jià)怎么可能下降?如果房價(jià)持續(xù)增長，那么對大多數(shù)美國人來說，購房只是一個遙不可及的夢。廉價(jià)房是自相矛盾的說法嗎?

H，R．瓦里安 現(xiàn)在，房子似乎貴得沒人買得起。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)學(xué)家更了解情況。從短期看，大部分地區(qū)的住房供應(yīng)或多或少是固定的。因此，房價(jià)主要取決于市場的需求方——即人們在住房方面愿意花多少錢。在過去的幾年里，抵押貸款利率降至歷史最低點(diǎn)，而這直接刺激了住房需求。在一些地區(qū)，特別是在東西海岸，這些地區(qū)受到用地限制影響，住房供應(yīng)量很難再增加，房價(jià)已被推高到前所未有的水平。

低抵押貸款利率是否造成了房價(jià)泡沫，這一直是個有爭議的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)對“泡沫”一詞并沒有一個公認(rèn)的定義，但有種觀點(diǎn)稱，住房需求的一個重要部分基于人們對未

來房價(jià)增值的預(yù)期。房價(jià)越是走高，越有人愿意購買，以便從他們預(yù)期會增值的未來房價(jià)中獲取收益，這又進(jìn)一步推動了房價(jià)上漲。

引用艾倫·格林斯潘的話來說，市場中很可能存在一些“浮沫”，特別是在沿海地區(qū)。但即使浮沫退去，那些地區(qū)的住房仍然相當(dāng)昂貴。有什么解決辦法嗎? 一些城市已經(jīng)啟動住房補(bǔ)貼計(jì)劃，為新的業(yè)主提供各種類型的資助。不幸的是，這些計(jì)劃恰恰進(jìn)一步擴(kuò)大需求，推動房價(jià)上漲。事實(shí)上，在一個持續(xù)供應(yīng)住房的理想市場，對大部分買賣提供10％的補(bǔ)貼，只會使房價(jià)上漲10％。這種先自付、后補(bǔ)貼的房價(jià)政策，其結(jié)果又回到了起點(diǎn)。

如果你真想讓房價(jià)下降，你會增收房產(chǎn)稅。與強(qiáng)行補(bǔ)貼類似，房產(chǎn)稅增加10％會使房價(jià)下跌10％。當(dāng)然，住房的總費(fèi)用(購買價(jià)加上稅的當(dāng)前價(jià)值)將保持不變，所以這也沒有真正解決住房費(fèi)用問題。

在加利福尼亞州，稅收政策在房價(jià)動態(tài)變化方面已發(fā)揮出重大作用。1978年通過的13號議案將業(yè)主自住房的房產(chǎn)稅增幅限制在每年2％。但是當(dāng)住房出售時，房產(chǎn)稅是根據(jù)售價(jià)評估的。這意味著新業(yè)主通常面臨著顯著高于舊業(yè)主的房產(chǎn)稅。

13號議案被稱為“搬家稅”。事實(shí)上確實(shí)如此，因?yàn)閷τ诩又莘恐鱽碚f，改造原有住房要比搬離原住房實(shí)惠得多。對比裝修和買賣的稅收費(fèi)用，在原有三間臥室的房子里再添一間臥室要比買一套類似的四間臥室的房子便宜得多。出于同樣的原因，“空巢一族”不管是否需要那么多空間，稅收使他們產(chǎn)生了很強(qiáng)的要保留他們住房的動機(jī)。

其結(jié)果是，進(jìn)入市場的住房比其他情況下更少，房價(jià)上漲更快，因?yàn)榭少徺I的住房存量有限。當(dāng)然，如果你打算搬離這個州，就不必考慮這些因素了。在加州，“空巢一族” 的最佳做法是賣掉住房搬往俄勒岡州。這似乎已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的做法，至少在某些特定群體中已經(jīng)相當(dāng)普遍。

那么，高房價(jià)的問題怎么解決? 基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，要想房價(jià)下降，我們必須減少住房需求或增加住房供給。在需求方面還有希望做到。隨著利率的上升，我們會看到需求

減緩，的確，一些地區(qū)的房價(jià)走勢開始趨于平緩。

最后，要使人們買得起房，唯一可靠的方法是增加住房供應(yīng)量。但是，建一座新房子需要一塊被劃為住房用地的土地。我們不能制造更多的土地，因此，我們必須加強(qiáng)現(xiàn)有土地的使用，或者在離工作更遠(yuǎn)的地方建房子。這兩個選項(xiàng)都不吸引人。在加州的城市里，交通日益擁擠，這就限制了人們的住所與工作場所間的距離。在許多理想的住宅區(qū)，土地的使用受到嚴(yán)格的限制，而且各種政治力量一致反對放寬這些限制。

想象一下，有人精打細(xì)算省下錢，在一塊一英畝的地皮上買下了他理想的住房。他最不想看到他鄰居家的地被二次分割，建成兩三座新房子。這樣做不儀會影響到他的生活質(zhì)量，更重要的足，也將影響他住房的價(jià)值。因?yàn)橥恋貏澐址ê屯恋厥褂孟拗仆聘吡朔績r(jià)，所以尋求便宜住房的人不喜歡。但出J：同樣原因，一日這位尋房者成為廠房上，他往往變成這些限制政策的狂熱支持者。正如譜戈所說的那樣：“我們所遇到的敵人就是我們自己?！?/p>

第二篇：教案(8和9)

課題: 8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材53-54頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：8和9的寫法。8和9在自然數(shù)中的排列順序，教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話引入

師：我們東營市正在創(chuàng)建花園城市。你瞧我們學(xué)校也正在為創(chuàng)建花園城市做出貢獻(xiàn)。當(dāng)你來到這樣一個校園里你有什么感覺？（課件出示主題圖）

（設(shè)計(jì)意圖）從學(xué)生較為的校園生活引入，全黨生產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究體驗(yàn) 1、8、9的基數(shù)含義

（1）、師：在這美麗的校園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生自由發(fā)言（1）有8個小朋友（2）有9盆花?

學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物圖－數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。

師：大家分別拿出8個圓片和9個三角形擺兩種圖形，自己動手?jǐn)[一擺。看能擺出什么圖形？

［設(shè)計(jì)意圖］將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、8、9的順序

讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。問：再撥一顆是幾顆？（8顆）8顆珠子再撥一顆是幾顆？（9顆）師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說清自己的想法： 師：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。

師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。（課件出示直尺圖）

師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號里嗎？請?jiān)囍钜惶?。學(xué)生填完后集體訂正。、［設(shè)計(jì)意圖］把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。同時，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。

3、比較7、8、9的大小

師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點(diǎn)子圖。

（1）讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？看你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）比較7、8、9的大小

（）（）（）

請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的“＜”“＞”來表示它們的大小。4、8、9的序數(shù)含義

（課件出示圖片，第一排10只蝴蝶，第二排10只小貓）

讓學(xué)生按題目的要求給他們涂色（在學(xué)生練習(xí)紙上涂，教師讀要求）

（1）給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色；（2）給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上綠色；（3）給右邊的9只小貓涂上紅色；（4）給從右邊數(shù)第8只小貓涂上綠色。

做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣涂的理由。

師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。

[設(shè)計(jì)意圖]將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。

5、教學(xué)8、9的寫法

教師先在畫好的田字格的黑板上板書8、9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。師：你學(xué)會了嗎？你能試著寫一寫嗎？（能）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)8、9的寫法。師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會了怎樣寫8、9，而且寫得都很漂亮?；丶液笤賹懡o你的爸爸、媽媽看，好不好？

[設(shè)計(jì)意圖]把寫的字放到實(shí)物 投影儀上講評。及時表揚(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂練習(xí)： 1、2、按從1到9的

[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)使學(xué)生加深對8、9的認(rèn)識。對數(shù)的順序進(jìn)一步理解。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)生活中，8和9還可以表示什么？ 生自由發(fā)言。

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，不但認(rèn)識了新的數(shù)字朋友8和9，而且還學(xué)到了很多關(guān)于8、9的知識，老師真為你們感到高興。

[設(shè)計(jì)意圖]感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

板書: 8和9的認(rèn)識 1 認(rèn)識8和9 2 8、9的基數(shù)含義 3 書寫 8〈 9

鳴矣河小學(xué):

楊衛(wèi)兵

順序連線

第三篇：翻譯感悟8

1.Trade is the other key area.In contrast to aid, greater access to the developed world's markets creates incentives and fosters institutions in the developing world that are self-sustaining, collectively policed, and more consequential for human welfare.自己翻譯：貿(mào)易是另一個重要的領(lǐng)域，與援助不同的是，對發(fā)達(dá)國家市場準(zhǔn)入的放寬可以在發(fā)展中國家產(chǎn)生長久的，對人們福利產(chǎn)生更大的動力和發(fā)展。書上譯文：貿(mào)易是另一個重要的領(lǐng)域。相比于援助對發(fā)達(dá)國家市場的進(jìn)一步拓寬可以在發(fā)展中國家催生可持續(xù)的，集體監(jiān)督的和可對人類福利產(chǎn)生更大影響的動力和機(jī)制。

感悟：①“key area”運(yùn)用了詞性轉(zhuǎn)換，將“key”的名詞在這里作形容詞的作用。

②定語從句的運(yùn)用，雖然先行詞部分很長，但是有了“that”的運(yùn)用使結(jié)構(gòu)清晰。

③在翻譯時把“動力和機(jī)制”（原本在句中）挪到了句尾，邏輯清楚。2.The onus is not on developed countries alone.Developing countries, too, have made serious commitments to their own people, and the primary responsibility for fulfilling those commitments in theirs.自己翻譯：責(zé)任不只在發(fā)達(dá)國家，發(fā)展中國家也對自己的人民做出過嚴(yán)肅的承諾，而且切實(shí)實(shí)現(xiàn)承諾的主要責(zé)任在他們自己。

書上譯文：責(zé)任不全在發(fā)達(dá)國家一方。發(fā)展中國家也對其人民做出過認(rèn)真的承諾，而履行這些承諾的主要責(zé)任在其自身。

感悟：①“not...alone...”不只，不全在哪一方，邏輯清楚。

②“too”本來常見于句末，這里用在句中，形式新穎，也充分完整的表達(dá)了句子的意思。

③句末的“in theirs”省略了的內(nèi)容，在翻譯時補(bǔ)充了出來，清楚明了。

3.The new rules are designed to rein in the kinds of risky activities that contributed to the financial crisis that upended Wall Street and shook the global economy to the core.自己翻譯：新規(guī)則設(shè)計(jì)的目的在于管制那些增強(qiáng)金融危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)活動，這些活動震撼了華爾街，也動搖了全球經(jīng)濟(jì)。

書上譯文：新監(jiān)管規(guī)則旨在對釀成金融危機(jī)的各種風(fēng)險(xiǎn)活動加強(qiáng)管理，這些風(fēng)險(xiǎn)活動引發(fā)的金融危機(jī)把華爾街?jǐn)嚨锰旆馗?，徹底動搖了全球經(jīng)濟(jì)。

感悟：①根據(jù)上下文意思，補(bǔ)充了英語中省略的“監(jiān)管規(guī)則”，使文章主語明確。

②“are designed to”譯作“旨在”，意思明確，譯的簡單清楚。

③“risky activities”作為先行詞，由“that”引出定語從句，在翻譯時，運(yùn)用了重復(fù)法，把“風(fēng)險(xiǎn)活動”又提了一遍，不至于導(dǎo)致混淆。

④一個“upended”就有了天翻地覆的感覺，用詞精妙。

⑤“shook...to the core”徹底，完全動搖，程度詞的運(yùn)用使文章更有感染力。

4.Behind the texting explosion is fundamental shift in how we view our mobile devices.That they are phones is increasingly beside the point.自己翻譯：在信息爆炸的背后，是我們對移動設(shè)備觀念的基礎(chǔ)性變化，它們作為電話的功能正在逐漸減弱。

書上譯文：在短信爆炸的背后，是我們對移動設(shè)備觀念的根本性轉(zhuǎn)變。它們作為電話的功能已經(jīng)日益淡化了。

感悟：①“texting explosion”譯作“短信爆炸”，與上下文相聯(lián)系，保持了文章的一致性。

②“fundamental shift”譯作“根本性的轉(zhuǎn)變”，有文采，而且也譯出了中國正式文體的習(xí)慣。

③“...beside...”從反方向?qū)懗隽穗娫捁δ艿娜趸?，很有新意?.Text message----also known as SMS(Short Message Service)----take up less bandwidth than phone calls and cost less.A text message's content is so condensed that it routinely fails, even more than email, to convey the writer's tone and affect.自己翻譯：短信——也被稱作SMS（短信服務(wù)），比電話占用的帶寬更少，花費(fèi)的也更少，一條短信的內(nèi)容是很精練的，所以經(jīng)常無法傳達(dá)寫信人的語氣和影響，這一點(diǎn)甚至比電子郵件更嚴(yán)重。

書上譯文：短信——也被稱作SMS（短信服務(wù)），比電話占用的帶寬更少，費(fèi)用也更低。一條短信的內(nèi)容是高度濃縮的，因此往往不能傳達(dá)發(fā)信人的語氣和情緒，這一點(diǎn)比電子郵件更甚。

感悟：①文中多次運(yùn)用破折號，起到解釋說明的意義，使文章通順合理，邏輯清楚。

②“condensed”譯作“濃縮”比“精練”更準(zhǔn)確，更符合原文要表達(dá)的意思，譯者在選詞時，把握的很好。

③“even more than email”雖然在句中，在翻譯時把它移到了句尾，使句子更通順合理。

6.Economics has much to do with texting's popularity.Text message cost carriers less than traditional mobile voice transmissions, and so they cost users less.自己翻譯：經(jīng)濟(jì)對短信的流行有很大的影響，短信的花費(fèi)比傳統(tǒng)的移動語音傳輸要少，所以用戶們的花費(fèi)也少。

書上譯文：短信的流行于經(jīng)濟(jì)形勢有相當(dāng)大的關(guān)系。對于通信公司來說，短信比傳統(tǒng)的移動語音傳輸?shù)某杀疽停虼讼蛴脩舻氖召M(fèi)也低。

感悟：①“...has much to do with...”表現(xiàn)了與前者的聯(lián)系，對后者的影響，表達(dá)新穎，邏輯關(guān)系明確。

②“對于通信公司來說”，原文沒有提及，但在翻譯時補(bǔ)充了出來，使省略的部分所隱含的意思不至于給讀者造成誤會。

注：以上選自《英語文摘》

7.It has a long list of distinguished former pupils.自己翻譯：學(xué)校培養(yǎng)出的優(yōu)異的學(xué)生可以列出一張長長的名單。書上譯文：學(xué)校擁有眾多名人校友。

感悟：①“a long list”意譯為“眾多”，非常地道，若如我所理解的直譯，則顯得沒有文采，很直白。

②“distinguished”以...著名的，卓越的，“former pupils”是指以前的學(xué)生，文中譯為“名人校友”，既簡潔明了，又貼合原文。

8.Traditionally, Eton has been referred to as “the chief nurse of England's statesmen.” 自己翻譯：傳統(tǒng)意義上來講，伊頓公學(xué)一直被稱為“英國政治家的主要保姆” 書上譯文：伊頓公學(xué)一向被譽(yù)為“英國政治家的保姆”

感悟：①“traditionally”被簡潔地譯作“一向”，很地道。

②“referred to”被譯為“被譽(yù)為”，增加了文采，烘托出了伊頓公學(xué)一直以來的盛名。

③“the chief nurse”是首席保姆，表現(xiàn)了伊頓公學(xué)是英國政治家的搖籃，把握用詞很好。

9.Later the emphasis was on classical studies, dominated by Latin and Ancient History, and, for boys with sufficient ability, classical Greek.自己翻譯：后來，學(xué)校把重點(diǎn)放在了古典學(xué)習(xí)上，主要是拉丁文和古代歷史，而且，對于有充足學(xué)習(xí)能力的男孩子，還學(xué)古典希臘文。

書上譯文：在這之后，學(xué)校把側(cè)重點(diǎn)放在古典學(xué)習(xí)上，其中占主要地位的是拉丁文和古代歷史，學(xué)有余力的男孩兒還要鉆研古典希臘文。

感悟：①“l(fā)ater”譯為“在這之后”，與上文承接緊密，不顯突兀。

②“dominate”譯作“占主導(dǎo)地位”，理清了文章要表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)。

③“sufficient ability”譯作“學(xué)有余力”，更能體現(xiàn)課程所針對的對象，邏輯清晰。

10.The primary responsibility for a boy's studies lies with his House Master.自己翻譯：每個男孩的學(xué)習(xí)由他的班主任承擔(dān)主要責(zé)任。書上譯文：每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主要由班主任負(fù)責(zé)。

感悟：①“primary”有“最初的，最基本的，主要的”含義，體現(xiàn)了老師的責(zé)任，也把老師責(zé)任的重要性表達(dá)出來。

②“l(fā)ie...with”，與前面的responsibility呼應(yīng)。

11.The external appearance and locations of many of the classrooms have remained unchanged for a long time.自己翻譯：許多教室的外觀和地點(diǎn)很久都沒有改變過了。書上譯文：許多教室的外觀和地點(diǎn)依然長期保持原樣。

感悟：①“for a long time”被譯作“長期”比我自己用的“很久”更正式，更適合用在正式的文體中。

②“remained”在文中被譯作“保持原樣”，很貼切，沒有使內(nèi)容有遺漏之處，我在自己在翻譯的時候，忽略了“remain”的意思和作用，與文章本身要表達(dá)的意思有些偏離。

12.Sidwell Friends School offering pre-kindergarten through secondary school classes.譯文：西德威友誼學(xué)校提供學(xué)齡前至中學(xué)教學(xué)。

感悟：①覺得“through”一詞用的很好，體現(xiàn)出了從學(xué)齡前一直貫通至中學(xué)的教育，表現(xiàn)了一種順利直通，如果是我，可能會選擇“till”或“until”來表達(dá)，就顯得不地道了。

13.Sidwell has one of the region's strongest Chinese studies programs.自己翻譯：西德威的中文學(xué)習(xí)項(xiàng)目在它所在地區(qū)是最棒的之一。書上譯文：西德威的中文學(xué)習(xí)項(xiàng)目在其所在地區(qū)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

感悟：①“strongest”直接意譯為“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”，顯得特別有文采，四字成語更把西德威中文項(xiàng)目的優(yōu)勢地位烘托出來。

②但是我在這里有一個疑問，為什么沒有把“one of the region”譯出來，難道是為了突顯它的優(yōu)勢地位？

14.Harrow has many traditions and rich history, which includes the use of boaters, morning suits, top hats and canes as uniform as well as a very long line of famous alumina including eight former Prime Ministers.譯文：哈羅公學(xué)歷史深厚，傳統(tǒng)悠久。其校服由草帽，晨服，高頂禮帽和手杖組成，校友名錄眾多，其中包括八位前首相。

感悟：①“traditions and rich history”譯為“歷史深厚，傳統(tǒng)悠久”。用詞貼切而不夸張，顯示出譯者深厚的文化底蘊(yùn)。

②校服的組成部分用詞準(zhǔn)確，仿佛勾勒出了整套正式而又栩栩如生的校服畫面。③“a long line of”譯作“眾多”，簡潔明了而又貼切。

15.More recently, the school has been reported to be the educational choice of business magnates as well as members of the international jet set.自己翻譯：最近，學(xué)校被報(bào)道成了商業(yè)巨富以及國際富豪子女們受教育的選擇。書上譯文：最近，有報(bào)道稱該校又成了商業(yè)巨賈和國際富豪家族成員的教育首選。

感悟：①“the school has been reported”在譯文中把被動形式譯為主動形式，使句子更通順。

②用“as well as”連接起兩個并列成分直接譯為“和”簡潔而不繁雜 16.It's human nature to crave these feelings from childhood to adult life.自己翻譯：渴望得到這些感受從童年到成年的生活過程中，這是人類的本性。書上譯文：從童年到成年的成長過程中，渴望得到這些感受是人類的本性。

感悟：①“from childhood to adult life”在翻譯時把這個時間狀語移到了句首，使句子的順序更清楚明了。

②“crave”是渴望的意思，用在這里十分符合語境的需要，充分表達(dá)了對寧靜，安全，舒適生活的向往。

③“human nature”在原句中位于句首，在譯文中挪到了句尾，起到了收尾的作用，在結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛的作用。

17.Art is experienced totally differently in the water.自己翻譯：在水下觀察藝術(shù)是一種完全不同的體驗(yàn)。書上譯文：在水下欣賞藝術(shù)可以讓人得到全新的體驗(yàn)。

感悟：①“is expected”在文中是動詞，譯文中轉(zhuǎn)譯成名詞，使文章有邏輯層次感。

②“totally differently”譯為“全新的體驗(yàn)”很有文采，吸引讀者的眼球。

18.Too much time spent watching television and playing video games can double the risk of attention problems in children and young adults.自己翻譯：看電視和玩電子游戲時間過長會使兒童和年輕人患注意力問題的風(fēng)險(xiǎn)提高。書上譯文：看電視和玩電子游戲的時間過長會使兒童和年輕人罹患注意力問題的風(fēng)險(xiǎn)翻一番。

感悟：①“double the risk”譯作“...的風(fēng)險(xiǎn)翻一番”，很準(zhǔn)確。

②“time”作句子的主語，很新穎。

19.The towering, gleaming white Ferris wheel revolved at a pace that even a snai could beat.自己翻譯：閃耀著白光，如塔般高的大轉(zhuǎn)輪在以比蝸牛還慢的速度輕輕轉(zhuǎn)動著。書上譯文：高聳入云，閃耀發(fā)光的白色大轉(zhuǎn)輪以比蝸牛還慢的速度在轉(zhuǎn)動。

感悟：①“towering”譯作“高聳入云”非常精彩，可以看出譯者有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)并對文章有深刻的理解。

②“at a pace that even a snail cloud beat”特別形象夸張的比喻，把“倫敦巨眼”的轉(zhuǎn)動速度形容成連蝸牛都可以超過，“beat”一字用得相當(dāng)有智慧和技巧，可以看出作者是一個幽默詼諧的人，譯者也抓住了這一亮點(diǎn)，沒有讓讀者錯過文中的精彩內(nèi)容。

20.Imagination must have ruled Sir Charles Barry's mind, because the finished product was simply magnificent and original!自己翻譯：當(dāng)時查爾斯巴里爵士的思想肯定被想象力統(tǒng)治著，因?yàn)橥瓿傻淖髌肥悄敲磯邀愑钟袆?chuàng)意。

書上譯文：它肯定是遵循和體現(xiàn)了爵士的才思，因?yàn)榻ǔ傻淖髌肪褪悄菢雍陚邀惗指挥袆?chuàng)造性！

感悟：①我在翻譯時，為了與原文的句子順序保持一致，采取了被動句的形式，但使文章有點(diǎn)奇怪，不太通順。譯文在翻譯時，將“mind”理解為主動形式，自然通順。

②“ruled”用在這里有一種特殊的感覺，運(yùn)用了擬人的修辭方式，使文章特別生動，有趣。

21.They say to forgive is divine.It may be good for your health, too,researchers report.自己翻譯：大家說寬容是美德，據(jù)研究報(bào)告稱有可能有益您的健康。書上譯文：據(jù)說，寬容乃圣德。研究表明，寬容也有益身心健康。感悟：①“they say”不是特指，也不是某些人說，而譯作“據(jù)說”，簡潔。

②“divine”是“上帝所賜予的，發(fā)現(xiàn)”等意思，在這里譯作“圣德”，特別符合語境。

③“may be good for”譯作“有益”，表示了一種合理的推測。22.Every now and then, we're treated to a truly spectacular display in which thousands of visible meteors can been seen for a brief period.自己翻譯：時常，我們在很短的時間內(nèi)可以看到數(shù)以千計(jì)的流星劃過天際，就像是專門招待我們的流星表演。

書上譯文：有時，數(shù)以千計(jì)的流星會在很短的時間內(nèi)出現(xiàn)，為我們呈現(xiàn)一場真正的視覺盛宴。

感悟：①“we're treated to a truly spectacular display”文中譯作“視覺盛宴”很有意境。

②“brief”指很短的一段時間，沒有遺漏文章要表達(dá)的形式。23.The sudden appearance and fast motion of a bright meteor produces an illusion of closeness that can fool well-trained professionals.自己翻譯：流星的突然實(shí)現(xiàn)，發(fā)出明亮的光飛速滑走，有時會產(chǎn)生一種離得很近的假象，就連受過專業(yè)訓(xùn)練的人員也會被愚弄。

書上譯文：有時，一顆耀眼的流星不期而至，一閃而過，給人一種距離很近的假象，即便是訓(xùn)練有素的專業(yè)人員也可能被蒙騙。

感悟：①“the sudden appearance”譯作“不期而至”，準(zhǔn)確的表達(dá)出了“sudden” 的意思，運(yùn)用四字成語，很有文采。

②“well-trained”譯作“訓(xùn)練有素”可以看出作者對原文由深層的理解，有科普文的感覺。

24.If present trends continue, China will be the world leader in science by the end of this decade.自己翻譯：如果按現(xiàn)在的趨勢繼續(xù)發(fā)展，中國會在這個十年末成為世界的領(lǐng)軍人。書上譯文：如果當(dāng)前的勢頭持續(xù)下去，那么中國會在這個十年末成為世界科學(xué)界的領(lǐng)頭羊。

感悟：①“present trend”譯作“當(dāng)前勢頭”，用在文章里，既簡潔又符合語境。

②“the world leader”譯作“領(lǐng)頭羊”，使用大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，符合中國人的說話的方式和閱讀需求，很親切。

25.If China is serious about conquering the world of science, its culture will have to change, Wang says, because the less hierarchical western tradition produces better results.自己翻譯：王小勤說，如果中國真的想征服世界的科學(xué)界，文化就不得不改。因?yàn)榕c西方傳統(tǒng)的差別越小，結(jié)果更好。

書上譯文：王小勤說，如果中國真的想征服科學(xué)界，它的文化非改不可，因?yàn)樯倭诵┑燃壍奈鞣絺鹘y(tǒng)帶來了更好的結(jié)果。

感悟：①“serious”譯作“真正的”，很恰當(dāng)。

②“have to”譯作“非改不可”，語氣很強(qiáng)烈，加強(qiáng)力度。

③“the less hierarchical”，表層意思明顯，但是要在漢語里很好的對應(yīng)就有些困難，文中譯的很好，符合原文意思和語境。

26.Proper nutrition is necessary for a healthy body.It is important for people to have a good eating habit, a nutritionally-dense diet, and a proper exercise programme for a healthy body and mind.自己翻譯：對健康的身體來說，適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)是必要的。對人們來說，有一個好的飲食習(xí)慣，營養(yǎng)豐富的飲食，適當(dāng)?shù)腻憻拰ι硇慕】凳呛苤匾摹?/p>

書上譯文：對健康的身體來說，適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)是必要的。對人們來說，具有良好的飲食習(xí)慣，營養(yǎng)豐富的膳食及有利于健康身心的適當(dāng)?shù)腻憻捰?jì)劃是很重要的。

感悟：① “a nutritionally-densed diet”譯作“營養(yǎng)豐富的膳食”，非常準(zhǔn)確完整，完全表達(dá)了原文的意思。

②“healthy body and mind”譯作“身心健康”，符合原文要表達(dá)的意思，表達(dá)簡單而準(zhǔn)確。

27.Forgiveness may represent an important way to reduce our automatic, physiological arousal to interpersonal stressors, she added.自己翻譯：寬容體現(xiàn)了減輕人際關(guān)系緊張的重要方式，也能緩解生理原因引起的緊張。書上譯文：寬容是一劑良藥，它能減少你對于人際壓力源所產(chǎn)生的自發(fā)性生理激發(fā)。

感悟：①“寬容是一劑良藥”譯的非常有文采，運(yùn)用了比喻的說法，雖然原文沒有運(yùn)用修辭方法，在譯文中使用可以使讀者對文章的理解程度。

②采用了分句法，使句子意思明確，便于理解，邏輯層次把握的很好。28.Alaska is a land of contrasts, of incredible beauty and inhabited by people with a great sense of adventure.自己翻譯：阿拉斯加是一個具有很大差別的地方，有令人驚奇的美麗，還住著一群具有冒險(xiǎn)精神的人們。

書上譯文：阿拉斯加是一個反差極大的地方，還是一個美麗的無與倫比的地方，這里居住著極富冒險(xiǎn)精神的人們。

感悟：①“contrast”譯作“巨大的反差”，符合原文作者的意圖。

②“incredible beauty”譯作“美麗無與倫比的地方”，非常有文采，詞匯很美。

③“a great sense of adventure”譯作“極富冒險(xiǎn)精神”，特別有文采，符合原文，沒有遺漏內(nèi)容。

29.Real beauty lies not in the physical appearance, but in the heart.Real treasure lies not in what can be seen, but in what cannot be seen.Real love lies not in what is done and known, but in what is done and not known.譯文：真正的美麗不是外表美，而是內(nèi)在美，真正的財(cái)富不是能看到的，而是看不到的，真正的愛不是讓人知道你做了多少，而是默默地奉獻(xiàn)。

感悟：①這段話運(yùn)用了排比句，使文章很有感染力。

②這是激勵人生命和心靈的美麗文字，人的外表只是一部分，內(nèi)在美才是發(fā)自內(nèi)心的。人的氣質(zhì)是品質(zhì)散發(fā)出來的味道，我們都要努力去成為這樣內(nèi)心美好的人。

第四篇：8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、老師：同學(xué)們，我們跟隨老師去校園里看看，今天校園里都發(fā)生了哪些事情?？矗@么多同學(xué)在哪里干什么呢？

學(xué)生：澆花。

2、老師：你們在圖上看到了什么？

學(xué)生：有學(xué)生、老師、花、蝴蝶·····

3、老師：能不能數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是幾呢，你能用數(shù)表示出來嗎？我們前面學(xué)習(xí)了1----7，7的后面是幾呢，這節(jié)課我們一起探討吧。

板書：8和9的認(rèn)識

二、新課學(xué)習(xí)

1、老師：我們一起來數(shù)一數(shù)，圖中哪些東西的數(shù)量是8。

學(xué)生：小樹、花壇的花、小朋友

2.老師：

還有沒有數(shù)漏掉了的呢？

熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的字?jǐn)?shù)也是8

3、老師：現(xiàn)在同學(xué)們自己來找一找數(shù)量是9的物品。

學(xué)生：蝴蝶、老師學(xué)生合起來也是

9、花盆里的花

4、我們一起找出了圖中的數(shù)8和9，下面我去看看8和9到底有多大，生活中有哪些用到了8和9，你能用手中的東西表示8和9嗎？

老師：我們一起用珠子來數(shù)一數(shù)吧。

7加上一顆珠子是8

8再加上1顆珠子是9

8比7大1

9比8大1 那么，我們就來比一比吧。7

5、我們手中的尺子用到了8和9，它們的位置在哪里呢？

學(xué)：7的后面

6、寫一寫

板書：8

規(guī)則：從上到下

7、填一填

8、數(shù)一數(shù)

9、用手分一分

拿出你手中的小棒擺一擺。

10、自己擺一擺

看到每組，你還想到怎么分？

11、想一想

三、鞏固加深

比一比

從左到右9

第五篇：8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義。

2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？ 先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說？a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.有8個小朋友d.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。e.黑板下擺放著9盆花。f.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。g.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。

2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

三、探究新知： 1、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個點(diǎn)子，第二張上面有9個點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？ a.媽媽給我買來8個大蘋果.b.我有9個好朋友 2、8和9的順序和大?。?）8和9的順序

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。師：大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？ 生：現(xiàn)在是8個珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（3）比較7、8、9的大小

觀察圓片，說一說哪個多，哪個少？哪個大，哪個??？（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

（4）學(xué)習(xí)8和第8，9和第9 a、投影出示51頁的情境圖，組織學(xué)生觀察圖上有哪些動物？（學(xué)生說說自己認(rèn)識的動物。）b、一共有幾只動物？c、把左邊8只動物圈起來，給從左邊數(shù)第八個動物畫上一頂帽子。老鼠排第1，誰排第9？d、你還能提出什么問題？e、組織學(xué)生練習(xí)幾和第幾的練習(xí)題。

（5）8和9的書寫

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲？ 作業(yè)：數(shù)學(xué)書51面作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

8和9 ＜ 8 8 ＜ 9 7 ＜ 9 ＞ 7 9 ＞ 8 9 ＞ 7