第一篇：校園是我的樂園

校園是我的樂園。

在校園里，我度過了童年最美好的時光，那是我的樂園。校園里生機勃勃，書香濃郁，在這樣的學校里學習，我感到很快樂。

不必說高大的松樹，像守護校園的戰(zhàn)士；也不必說桃花樹的花苞含苞待放，深邃中透著生機；單是那普普通通的花兒就美麗無比?；▋簜儬幤娑菲G，互相媲美。那不知名的、翠綠的小草星星點點地綴滿學校。它們像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。我們的學園到處都充滿了生機、快樂。

學校的自然風光美，人文景觀也不賴。

每個班級的墻上都掛著兩塊牌子，上面畫著名人的樣子，寫著他們的名字和偉大的事跡，可以讓人們多了解了解這些偉大的人。

沿著臺階拾級而上，我感覺到學校對我們的期望——步步高升。隨著臺階的步步高升，可以看見高大的教學樓和熱鬧的操場。教室里，同學們正在看書，討論問題?？粗淌依镄燎趯W習的同學們，我想起了張衡的一句話：“人生在勤，不索何獲?！蔽蚁耄簩W習也應(yīng)該勤奮，才會有收獲。操場上，同學們活蹦亂跳，打籃球的同學個個生龍活虎，競爭激烈；扔沙包的同學扔來扔去，臉上滿是汗水；打乒乓球的同學打得熱火朝天、汗流浹背……臉上都洋溢著快樂。回過頭，我看見了在樓道旁的垃圾桶，它藏污納垢，卻不求索取，我們的老師不也是這樣的嗎？我情不自禁的想起一首詩——“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！?/p>

在這個充滿生機與活力的校園，我收獲了無窮的快樂，在這里，我和同學們嬉戲打鬧、共同學習、共同進步，陪伴著我走過了無數(shù)個春夏秋冬。我愛美麗的校園，這是我的樂園。

小草在明媚的陽光下成長，小樹在甘甜的雨露中成長，鳥兒在廣袤的天空中成長，我們在親人的呵護、朋友的幫助、老師的教導中成長。在我們的成長中，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦惱；有過美好的懷念，也有過對長大的渴望；有過對成長的困惑，也有過對未來的憧憬……

記得那個夏天，陽光明媚、風和日麗，一看就是一個好天氣，心想也可以出去玩了。當我準備出去玩的時候，卻聽見了從天上傳下來的雷鳴聲。頓時，我立刻停下了步伐。雷聲越來越大，使我害怕地退了幾步。一會兒，小雨滴們就紛紛飄落了下來，雨下的越來越大，讓我出去玩的好心情一下子變得失落了。

第二篇：校園是孩子快樂成長的樂園

校園是孩子快樂成長的樂園。學校盡最大可能，為學生開發(fā)快樂學習和展示的舞臺，讓學校的每一處都成為學生快樂學習的樂園。以月牙灣、蝴蝶池、開心農(nóng)場為主體，打造生態(tài)校園；以榮譽臺、七色光TV、多功能廣場、開放棋盤、電影課堂、3D+影院為載體，搭建活動平臺；以板報欄、墻壁展示欄、廣場走廊等為場地，呈現(xiàn)學生學習成果；以鄉(xiāng)村少年宮、百個社團、綜合實踐課程為主導，構(gòu)筑生本校園課程；構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日活動、校園主題活動系列，為孩子的成長精心準備每個活動，讓每個學生張揚個性的風采。

第三篇：校園,花園,樂園（模版）

校園，花園，樂園

“改革開放三十年”演講稿(代）

我是一名來自農(nóng)村的孩子，我在 S Z 學?？鞓穼W習，健康成長。

我的爺爺奶奶沒有讀過一天書，因為那時候村里沒有學校，家里也沒有錢。我的爸爸是在陰暗潮濕，搖搖欲墜的破祠堂里讀完小學的，教他的老師是一名剛剛走出校門的初中生；爸爸在祠堂里認識了中國字，卻沒有學會普通話；讀不準 a o e，更不知道ABC。當爸爸讀完中學的時候，家里就沒有錢供他繼續(xù)讀書了。十五歲的他，只好收起書本回家，跟在爺爺奶奶的后頭，扛著鋤頭上山，干活掙錢。

一九七九年的春天，敬愛的鄧小平爺爺為億萬中國人民吹響了改革開放的號角。勤勞智慧的中國人民積蓄了一百年的豪情，像開了閘的洪水似的，瞬間爆發(fā)了——四大特區(qū)，深圳速度；沿海開放，西部開發(fā)；南極科考，神七沖天；港澳回歸，三峽截流；奧運輝煌，世界矚目??短短的三十年里，中國人演繹了無數(shù)的奇跡，無限的夢想。我，為自己是中國人而驕傲！

是的，我還沒有參加社會主義祖國的建設(shè)，但是，我感受到了改革開放的偉大成就。在我的鄉(xiāng)村老家，漂亮的學校建起來了，四通八達的高速公路連起來了，移動電話，有線電視，神通廣大的網(wǎng)絡(luò)電腦，把全世界都鏈接起來了。戴著老花鏡的爺爺奶奶也認得出奧巴馬、認得出潘基文，穿著時尚的爸爸媽媽，總愛在互聯(lián)網(wǎng)上拉定單，做生意。而我，也帶著自信，帶著自豪，走進了花園一樣的 S Z 學校。

S Z 學校是個美麗的大花園——新穎別致的校門，布局勻稱的教學樓，還有田徑場，體育館，餐廳和公寓，設(shè)施齊全，條件一流；五萬平方米的校園中，處處青松翠竹，碧草紅花；還點綴著幾座玲瓏剔透的假山，幾處搖曳多姿的噴泉??優(yōu)雅的環(huán)境讓校園的每一個角落都春意盎然，生機無限。我們的學校是個花園，更是一個孩子們成長的樂園。在這里，我們漫步書山小徑，遨游知識大海：語文閱讀中對話大師，數(shù)學競賽中啟迪智慧，英語會話中博覽世界，微機室里網(wǎng)上沖浪；科技節(jié)中仰望星光，舞蹈課上牽手健康，運動場上追逐陽光??

在這里，我們學得更多，玩得更好。素質(zhì)教育的旗幟下，我們享受成功的喜悅；愛心養(yǎng)成的搖籃中，我們學會做人的根本。以智慧啟迪智慧，老師是我們勇攀高峰的基石；用愛心培育愛心，老師是我們抒發(fā)感情的知音；老師啊，你們是我們揚帆遠航的指南！

老師，感謝您！祖國，感謝您！

今天，我們在改革開放的春風雨露中茁壯成長；明天，我們會在祖國的每一寸土地上播灑金色的陽光。

祖國啊，我要為您歌唱！

第四篇：我的樂園是書屋初一作文

我的樂園是書屋初一作文600字

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【篇一】我的樂園是書屋初一作文600字

在我的小房間里，有分隔出來的一角，這里有一把椅子和上百本書，這就是我的“書屋”，我的樂園！

懶懶地坐下來，翻開一本書，一絲油墨氣息仿佛縷縷楊柳風，絲絲杏花雨撲面而來，一簾朦朧的霧橫在你面前。掀開這層簾，能看到遠處是青山綠水，鳥語花香。

這是個神奇的地方，猶如仙境。

在這個“神奇”的地方，可以擁有許多朋友。

在這里，你可以與劉備、曹操一起“煮酒論英雄”，“話說天下大勢”；你可以攀登雪山，體會保爾·柯察金鋼鐵般的精神；你可以跟隨福爾摩斯一起追尋*；你可以與李清照共賞綠肥紅瘦；你可以跟巴金一起散步；也可以跟曹雪芹一起攀談……

在這個“神奇”的地方，可以看到許多風景。

當讀到“薰衣草這種帶有淡淡香氣的小花像一種嬌小的鳥兒”時，眼前便出現(xiàn)了大片涌動的紫；當讀到“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”時，有一種濕暖的感覺，彷佛淳淳楊柳風，蒙蒙杏花雨在心田縈繞；當讀到“春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”時，眼前浮現(xiàn)的是漫天飛舞的楊花和一個孤獨的身影……

這個小小樂園里，我學到了許多知識。坐在書屋里，我記住了“大江東去浪淘盡”的千古絕句，讀懂了“不要為打翻的牛奶而哭泣”的道理。在大徹大悟之后，望著窗外，又有一種“一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”的感覺。

在這里，沒有秋千，卻有蕩漾的快樂，沒有風箏，卻有隨風般的喜悅。

在這個小小書屋里，承載著我無數(shù)的歡欣，我在字里行間采集生命的音符，翻開書，總能看見春花秋月，落英繽紛。

【篇二】我的樂園是書屋初一作文600字

想必每個人都有一個屬于自己的樂園吧！我也有屬于自己的樂園，今天，我就帶大家一起走進我的小小樂園——小書屋。

每晚，當我寫完作業(yè)時，都會去我的小書屋。因為進了那間屋子，就好像進入了另一個充滿知識、夢幻般的世界。那里有我許多的朋友：小王子與我領(lǐng)略善良與愛、魯濱遜帶我學會荒島求生、還有不畏妖魔的孫悟空，那里有我許多的老師：巴金爺爺帶我走進《家》《春》《秋》，冰心奶奶讓我認識大自然，還有引我走進油麻地的曹文軒爺爺，更有劉慈欣于我一起流浪地球。拿起古詩大全，我好像穿越到盛唐時代，與李白一起對酒當歌，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回?！迸c浩然兄“開軒面場圃，把酒話桑麻，”又逢安史之亂，看見潦倒的杜甫，“遙憐小兒女，未解憶長安”。在這里，我感受到了太多人世間的悲歡離合，也讓我感知了人間的善與惡，美與丑。在這里讓我更加認識了自我，對未來充滿了無限遐想。

今夜，月光如水，繁星點點。我寫完作業(yè)，滿懷期待地來到我的小書屋，津津有味地暢讀著《魯濱遜漂流記》，好像自己也和魯濱遜一起漂到了荒島，我們成了好朋友，一起尋找食物，打獵，烤面包。每當我們遇到困難時，我們都會相互安慰，一起閱讀《圣經(jīng)》，獲補精神食糧。我們一起在山鳴鳥澗的空山中搭建房屋，我們一起患難與共，一起采摘野果，一起去對付兇猛的野獸……在一次與野人的教量中，我們認識了“星期五”，從此，我們又多了一個朋友，經(jīng)過我們在島上生存長達28年的時間后，我們終于得救了，回到了繁華的城市，我們感受了城里生活的快樂與溫暖。不知不覺中，已是深夜。被媽媽輕輕地腳步喚醒，我才戀戀不舍地離開小書屋。

書籍，就是一盞燈，照亮你前行的路，當你閱讀它時，會讓你如癡如醉，就像一個襁褓中的嬰兒在吮吸著母親甘甜的乳汁，讀一本好書，就像在與一位高尚的學者促膝交談。

我的小書屋，是我最高尚的朋友，當我遇到煩惱時，我總會來到我的小書屋，捧起一本喜愛的書書，煩心的我頓時煙消云散了；我的小書屋，是我童年的“撒歡場”，是我樂學的搖籃；我的小書屋，就像一把神奇的.鑰匙，開啟我智慧的大門。

我愛我的小書屋，更愛那些知識豐富的書籍，讓我們一起在知識的海洋里探尋，讓我們變得越來越高尚吧！

【篇三】我的樂園是書屋初一作文600字

在我家小小的書房里，有一個看似不起眼的小小角落，那卻是我的樂園。

書房的四壁被漆上清新的淡綠色，對門的墻面上有幾扇大的落地玻璃窗。窗戶旁邊有一排一人高的書架。窗戶下，書架旁就是我的閱讀角，我的樂園。媽媽在角落的地板上鋪好柔軟的棉墊，上面放著一個方形軟墊和一個大靠枕。淡黃色的書架上擺放著幾盆綠色植物，安放著一盞護眼燈，還擺滿了各類書籍，有歷史的，有文學的……。書房的布置非常樸素簡潔。

我最喜歡在那兒看書，坐在方墊上，靠著靠枕，翻看書頁，無論在哪個時節(jié)都令人陶醉。春日，窗外是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！蔽沂峙酢端臅r之詩》，偶爾抬頭望著被綿綿小雨潑灑的無邊城市。書中優(yōu)美的詩句向我講述唐朝美景，不禁讓我想象城外又是怎樣一幅“云霞出海曙，梅柳渡江春”的祥和景像呀。此時我細細領(lǐng)略詩人筆下的風花雪月，和那穿越千年而來的繡口錦心，多么唯美！夏天，窗外“赤日當空，樹陰合地，滿耳蟬聲，靜無人語?！蔽以跁坷镬o靜的看著《三體》，在空調(diào)涼風的輕撫下，想象著“三體文明”的科技與生活。幸運時，還可以悠然自得地輕咬細啃半塊水靈多汁的冰涼西瓜。那滋味想起來都令人回味，多么舒暢！秋日，窗外暖陽毫不吝嗇的鉆過玻璃，灑落一地，我細細品讀《朝花夕拾》，隔著流逝的時光，想像“百草園”中的樂趣。紙頁的點點清香，攜著陽光，彌散在我的四周，多么愜意！冬日，急促的寒風載著斜斜飄落的冷雨敲窗，風聲雨聲伴隨著《水滸傳》跌宕起伏的情節(jié)，令我興奮又緊張。如饑似渴，心潮澎湃地將它讀完，掩卷感嘆，回味無窮，多么激動人心！

在我的樂園里，我讀到宋江的智慧，想象到三體的科技和人類的未來，領(lǐng)略到魔幻小說的神奇和魅力，體會到名家寫作手法的精妙和他的思想變化……

這就是我的樂園，在這兒我不僅感受到讀書的樂趣，也深深感受到媽媽對我的愛。

【篇四】我的樂園是書屋初一作文600字

家里有一個七平方米的書房，那是我的樂園。不論什么時候只要沉浸在書房我總能體驗不一樣的人生，感受著各式各樣的新奇世界。

書房的一角是我的鋼琴，每當彈起鋼琴，我就走進了音樂的殿堂，我的心在這個殿堂里跟著曲譜馳騁。一會兒是涓涓流水，泉水叮咚作響，鳥語花香，繁花似錦；一會兒大海波濤洶涌，暴風驟雨，讓人心驚肉跳令人窒息；一會兒是雨過天晴，小草迎風探出腦袋，一片欣欣向榮。

從鋼琴的殿堂中走出來，我就去“草原上的小木屋”找勞拉和她們一家，在草原上感受著“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的壯闊美景。我最喜歡的就是她們家的狗――杰克，竟然還能自己在湍急的河流中游泳，從走散中再次找到勞拉一家。杰克真的很聰明！可惜我家沒有狗，只能去那里看看杰克，撫摸一下杰克的腦袋，填滿我對狗狗的喜愛。

走出草原，我想起了我的另一位朋友卡拉娜，她正獨自在“藍色的海豚島”，我得去陪伴她一下。我進入“藍色的海豚島”，和她一起走在金色的沙灘上，把腳放在海水里，感受大海的的氣息；我們一起捕魚，在他的山洞里架起火，拿起枝條穿起魚放在火上烤著吃。原生態(tài)的魚讓我吃得津津有味，大快朵頤！

在我的樂園里，我最喜歡的事情就是和偶像孫悟空騰云駕霧，上天入地，一起游閱五洲四海。高興的時候和他在花果山戲耍小猴；憤怒的時候陪他一起打上凌霄寶殿；餓了便去潘桃盛會大吃大喝，還偷吃太上老君的金丹；煩悶的時候就去斬妖除魔拿妖怪們出氣。這才是我想要的生活！

“吃飯了！”媽媽大叫一聲，我頓時如五雷轟頂，被從時光隧道中拉了出來，我念念不舍地走出書房，洗手吃飯。

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第五篇：我是校園小主人

《我是校園小主人》教案

教材分析：

《我是校園小主人》是義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學校”的第五個活動主題《我能為學校做點什么》中的內(nèi)容?！段夷転閷W校做點什么》這課共安排了三個活動——我為學校做名片、我們一起行動、我給學校提建議。我為學校做名片放在第一課時，三本節(jié)課是第二課時，把后面兩個活動合在一起。

設(shè)計理念：

本活動設(shè)計根據(jù)本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設(shè)計了“參觀校園，發(fā)現(xiàn)美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創(chuàng)造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養(yǎng)學生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學校才能真正的美起來，并鼓勵學生創(chuàng)新的舉動和創(chuàng)造性思維的點子。

教學目標：

1、激發(fā)學生喜歡學校、增強對學校的親切感，自豪感，培養(yǎng)學生的愛校意識。

2、發(fā)現(xiàn)學校中存在的不足之處，讓學生明白只有我們心靈美、語言美、行為美、我們的學校才會真正的美起來。

3、積極投入到創(chuàng)造美、保持美的各項活動之中，鼓勵創(chuàng)新的舉動及創(chuàng)造性思維的點子。

教學過程：

一、參觀校園，發(fā)現(xiàn)美

1、參觀校園。（出示課件）

2、說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？

3、環(huán)節(jié)小節(jié)：

是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。我們?nèi)熒褪沁@個家的小主人?。ㄗx課題：我是校園小主人）

【設(shè)計意圖：課標指出，品德與社會課的教學內(nèi)容要立足生活，回歸生活。為此，在課前我大量收集了校園的風光圖片，讓學生在視覺上再次感受校園的美，再讓學生說說你最喜歡的地方，從而激發(fā)學生喜歡學校，增強對學校的親切感、自豪感，培養(yǎng)學生的愛校意識，為后面的學習做了鋪墊。】

二、尋找不足，呼喚美

導語：我們學校剛剛由原來的一所農(nóng)村小學上升為縣直小學，煥然一新的教學樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調(diào)查中，你們的小眼睛又有什么大發(fā)現(xiàn)呢？

1、各小組匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

第一小組：我們小組就學校的環(huán)境衛(wèi)生方面做了調(diào)查：

（1）校園里、教學樓的地板上經(jīng)常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（2）個別班級衛(wèi)生區(qū)打掃不干凈，衛(wèi)生死角沒清除。如：黑板槽、窗臺、廁所的糞坑不干凈等。

（3）有的學生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙。（4）有個別同學在墻壁上亂涂亂畫。

第二小組：我們小組就學校的文明禮儀方面做了調(diào)查，我們做了一個調(diào)查表。（投影）

學生一：有些隊員行隊禮不夠標準，還有的用左手行禮。

學生二：同學們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應(yīng)就走開了。學生三：有些同學的穿著不夠整潔，衣服不干凈。

第三小組：我們小組就學校的安全方面做了調(diào)查，我們拍了一些照片。（出示課件）

學生一：有些同學在教室的窗臺邊跳躍（因為窗臺還沒加護欄），旁邊的同學還歡呼雀躍，一點安全意識都沒有。

學生二：下課了，同學們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學生三：在舊教學樓那邊，有個別的低年級同學拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學。

師：確實，生命是寶貴的，我們一定不能拿自己的生命開玩笑。請珍愛我們的生命。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學生齊讀這句話。）

第四小組：我們小組就學校的紀律方面做了調(diào)查，這是我們的調(diào)查表：（投影）學生一：早讀、午休時間，很多同學自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。

學生二：在課余時間，發(fā)現(xiàn)有些同學亂攀折樹木，踐踏草坪。

師：俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。紀律是一所學校各方面工作取得成功的保障。

2、環(huán)節(jié)小結(jié)：同學們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調(diào)查任務(wù)；憂的是從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了校園中還存在很多的不足之處。

【設(shè)計意圖：一首好聽的歌曲離不開旋律優(yōu)美的前奏。發(fā)現(xiàn)校園中的美中不足之處，就是學生創(chuàng)造美的前奏。這個環(huán)節(jié)讓學生課前調(diào)查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。在匯報形式上也讓學生選擇自己喜歡的方式，有調(diào)查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性?！?/p>

三、獻計獻策，創(chuàng)造美

導語：六小是我家，美化靠大家，讓我們一起行動起來吧！從我做起，從身邊的小事做起。同學們，我們能為學校做點什么呢？趕快加入你喜歡的小隊行動起來吧！

【設(shè)計意圖：讓學生選擇自己喜歡的小隊加入其中，這既尊重了學生，也培養(yǎng)了學生的特長?！?/p>

（一）小隊長：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。

隊員出示制作的標語并帶讀：

學生一：不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己；

學生二：危險地方我不去，學會保護我自己 學生三：微笑是我們的語言，文明是我們的信念； 學生四：不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便

學生五：小草——請不要把您高貴的腳壓在我的身上,因為我也會哭泣的。

（二）小隊長：我們準備成立一個“行動”小隊，用我們勤勞的雙手來美化我們的校園。

我們小隊還準備了一首兒歌，讓它在校園里傳唱，希望大家能像兒歌里唱的去行動。（出示課件）

校園的花，我來澆；教室的地，我來掃； 水壺丟失，我去找；掃帚壞了，我修好； 我是學校的小主人，能做的事兒真不少。全班齊讀兒歌。

師：我們的同學是不是像兒歌里唱的一樣去做呢？

出示圖片

一、（教室的衛(wèi)生工具擺放雜亂）這張圖片是在我們教室的衛(wèi)生角拍的，看到這種情形，你們要怎么做呢？

出示圖片

二、其實我們校園里還有很多這樣的漂亮行為?。ǔ鍪纠蠋熀屯瑢W主動保護校園的行為圖片）

師：你們的行為太美了，（板書：行為美）同學們，不要小看這些小事，如果我們每個人都從身邊的小事做起，就能成就大事。我們的校園也會變得更加美麗的。

【設(shè)計意圖：兒歌畢竟只是嘴里讀的，學生能否落實到行動上呢？這才是最關(guān)鍵的。為此我出示了圖片一，讓學生說說看到這種情形你會怎么做？之后再出示學生行動的圖片及行動之后的效果圖；接著出示圖片二——老師收集的校園內(nèi)漂亮行為的圖片；讓學生知道兒歌里寫的不能只停留在口頭上，要落實到行動上?！?/p>

（三）小隊長：我們準備成立一個“勸導”小隊，對同學們的不良行為進行勸導。隊員匯報

學生一：我是班干部，當有些同學在教室里不遵守紀律時，我會主動勸導他，讓他不要影響了自己也影響了別人；

學生二：當我發(fā)現(xiàn)有人在踐踏草坪時，我會對他說：清不要把您高貴的腳壓在小草的身上,因為它也會哭泣的；

學生三：當我發(fā)現(xiàn)一個同學亂扔紙屑時，我會走過去，先給他行隊禮后微笑地說：“這位同學，你這樣做是錯的，校園是我們的家，美化要靠大家，你說是這樣嗎？”

考考大家：出示圖片（同學們在跳窗臺），你們準備怎么勸導他們呢？

師：不愧是勸導小隊，個個像是小小演說家，不僅敢說，而且會說。語言太美了?。ò鍟赫Z言美）

【設(shè)計意圖：“勸導”小隊的設(shè)計主要是讓學生通過語言來勸阻、糾正校園內(nèi)的一些不良行為?！翱伎即蠹摇笔窍氘攬鲎寣W生進行勸導，再進行全班評議，從而提高語言表達能力，讓勸導效果更顯著?！?/p>

（四）小隊長：我們準備成立“金點子”小隊，給學校提幾點建議。隊員匯報

學生一：我建議在學校的大操場、校門口等地方放些可愛的垃圾桶，這樣會減少亂扔垃圾的現(xiàn)象。

學生二：我的建議是在學校一些較危險的地方貼上一些可愛的、學生易懂的安全警示牌，時刻提醒同學注意安全。

師：學校是我家，管理靠大家！（出示課件這句話）我們是校園的小主人，還有什么好辦法能讓我們的學校更美好呢？趕快把你的寶貴建議寫在書本上吧！

師：同學們，你們的思維非?；钴S，有些點子也非常有創(chuàng)意，但老師想說的是，如果光有點子，沒有行動，我們的新點子就會象泡沫一樣很快消失。要記?。盒袆硬攀亲畲蟮摹傲α俊?。（出示課件）

環(huán)節(jié)小結(jié)：只有我們每一個人心靈美、語言美，行為美了，我們的學校也才能真正地美起來！我們是校園小主人，能做的事兒還有很多很多。（板書：省略號）

【設(shè)計意圖：“金點子”小隊的設(shè)計增強了小主人翁的意識，讓學生通過“你是校園的小主人，你有什么好辦法學校讓學校更美”這個活動感受到：自己是校園的小主人，有發(fā)表意見的權(quán)利，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維?！?/p>

四、大膽暢想，描繪美

1、總結(jié)：今天我們的校園的確很美，它是各級政府、領(lǐng)導關(guān)懷的結(jié)果，也是全校師生共同努力的結(jié)晶，創(chuàng)造美很艱難，保持美更艱難，但我們堅信：只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，我們六小的明天一定會更加美好的！

2、描繪你心中未來的六小。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是前面呼喚美，創(chuàng)造美的延伸，讓學生對未來的六小進行大膽暢想并描繪出來，既讓課堂有了一個更完整的結(jié)構(gòu)，突出了課程的綜合性，又豐富了學生的想象力！】