第一篇：學(xué)校是樂(lè)園教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“習(xí)、樂(lè)、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”

2．輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是個(gè)樂(lè)園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園?！窘叹邷?zhǔn)備】

反映學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面內(nèi)容的課件、有田字格的小黑板等?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一.激發(fā)興趣，揭示課題

1．啟發(fā)談話，引入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，你們每天都背著書(shū)包，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，和老師、同學(xué)們一起，親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺(jué)得在學(xué)校里過(guò)得愉快嗎？

2．播放校園環(huán)境，及老師與同學(xué)們一起上課、游戲的課件。

看到了美麗的校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)面，你有什么感想？

是呀，學(xué)校是個(gè)快樂(lè)的地方，所以我們說(shuō)，學(xué)校是樂(lè)園。（板書(shū)課題）

3．讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么？（快樂(lè)的地方）

二.初讀課文，讀通讀順

1．自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫(huà)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

2．聽(tīng)課文錄音或老師范讀，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。

3．投影出示帶拼音的生詞認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰(shuí)讀得又對(duì)又通順。

5．個(gè)別讀，示范讀。

三.再讀課文，整體感悟

1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2．認(rèn)識(shí)自然段。

（1）告訴學(xué)生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開(kāi)頭都空出兩個(gè)字的位置，這樣一句話也就是一個(gè)自然段。指導(dǎo)看書(shū)，認(rèn)識(shí)自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“

1、2”自然段。

3．選擇一個(gè)自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認(rèn)為把這個(gè)自然段讀通順了為止。

4．找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對(duì)方聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)，然后再說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)自然段你知道了什么。

5．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第一個(gè)自然段。

（1）出示第一自然段，指名讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛(ài)我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們?cè)撛鯓幼x這段？（注意讀好“愛(ài)”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞，讀出對(duì)學(xué)校愛(ài)和喜愛(ài)學(xué)校生活的感情。）

a..自由練習(xí)讀。b.指名讀。c.評(píng)議。d.范讀。e.齊讀。

6．指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二自然段。

（1）出示第二自然段插圖課件。

這是什么地方？什么時(shí)候？誰(shuí)干什么？他們心情怎樣？（課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂(lè)呀?。?/p>

（2）出示第二自然段，指名朗讀。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂(lè)樂(lè)”是指十分高興；愉快開(kāi)心。）

（4）我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的心情？（快樂(lè)）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

（6）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。

（7）小結(jié),過(guò)渡：是啊，我們的學(xué)校也是處處充滿著快樂(lè)，是個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園，我們也要愛(ài)自己的學(xué)校。同學(xué)們，我們錦林小學(xué)是個(gè)大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在錦林小學(xué)努力學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（8）我們作為錦林小學(xué)的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？才是愛(ài)自己的學(xué)校呢？

指名說(shuō)。

（可從紀(jì)律、學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說(shuō)。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說(shuō)。說(shuō)得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈?cè)谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

四.學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．認(rèn)讀生字，并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”。

2．自學(xué)生字，觀察“習(xí)、樂(lè)、有、同”這幾個(gè)生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書(shū)空，然后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習(xí)”這個(gè)字有一筆畫(huà)“提”）

3．交流，檢查自學(xué)效果。

4．完成課后的3題、4題。

請(qǐng)看書(shū)：

5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師示范——學(xué)生描紅——獨(dú)立書(shū)

6．把你喜歡的詞語(yǔ)采摘在詞語(yǔ)花籃里。

五、鞏固練習(xí)

有感情朗讀全文。

六.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音各寫(xiě)四個(gè)。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽(tīng)，并讓他們給予合理的評(píng)價(jià)。

3.背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老師 同學(xué)

教室 操場(chǎng)

3.學(xué)校是樂(lè)園 學(xué)習(xí)（親親熱熱）做游戲（快快樂(lè)樂(lè)）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)校是樂(lè)園》

《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“習(xí)、樂(lè)、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、啟發(fā)談話，引入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)到小學(xué)有兩個(gè)月了，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？

2、是呀，我們?cè)趯W(xué)校里能感受到許多快樂(lè)，就像是一個(gè)大樂(lè)園。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂(lè)園》

（板題：學(xué)校是樂(lè)園）

3、齊讀課題

二、初讀課文，讀通讀順

1、范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。

3、同桌互讀課文，邊讀邊圈出來(lái)文中的會(huì)認(rèn)字。

4、集體檢測(cè)會(huì)認(rèn)字

出示卡片，指名認(rèn)讀組詞。

學(xué)校愛(ài)有老師習(xí)親熱快

領(lǐng)讀組詞。齊讀生字（打亂字卡順序）

5、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀

今天還來(lái)了很多詞語(yǔ)寶寶，我們一起和他交朋友。

6、咱們把這些詞語(yǔ)朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。（生齊讀）

三、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“

1、2”自然段，（開(kāi)頭空出兩個(gè)字的位置，就是一個(gè)自然段。）

3、選擇一個(gè)自然段，把你選擇讀的自然段讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。再說(shuō)說(shuō)讀了

這個(gè)自然段你知道了什么。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)讀得怎么樣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)，導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字生詞卡片

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。

（1）出示第一自然段，男生讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛(ài)我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們?cè)撛鯓幼x這段？

注意讀好“愛(ài)”“一起”“親親熱熱”這幾個(gè)詞，（給這幾個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)）讀出對(duì)學(xué)校愛(ài)和喜愛(ài)學(xué)校生活的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）出示掛圖。

這是什么地方？什么時(shí)候？誰(shuí)干什么？他們心情怎樣？

（2）女生第二自然段。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂(lè)樂(lè)”是指十分高興；愉快開(kāi)心。）

（4）我們讀這段時(shí)要讀出怎樣的心情？（快樂(lè)）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

3、拓展：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。）

小結(jié)：是啊，我們的學(xué)校是個(gè)大家庭，我們每一位同學(xué)都是其中的一員，我們的學(xué)校處處充滿快樂(lè)，也是個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。我們作為學(xué)校的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？才是愛(ài)自己的學(xué)校呢？

（教給學(xué)生從保護(hù)校園環(huán)境，幫助同學(xué)、努力上進(jìn)等方面愛(ài)自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。）

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、出示“習(xí)”字，觀察，這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)是“提”。師范寫(xiě)。

3、這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是哪一筆呢？

4、師：對(duì)，你說(shuō)得真好，那請(qǐng)大家看老師寫(xiě)，仔細(xì)觀察哦?。◣煼秾?xiě)，一邊寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

5、師：請(qǐng)大家在書(shū)上先描后寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)！教師巡視指導(dǎo)。

6、師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫(xiě)得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一 下。

7、同樣的方法學(xué)習(xí)生字“有、六、樂(lè)、同?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.學(xué)校是樂(lè)園

老師同學(xué)學(xué)習(xí)親親熱熱

教室操場(chǎng)做游戲快快樂(lè)樂(lè)

第三篇：學(xué)校是我的樂(lè)園作文

學(xué)校是我的樂(lè)園作文通用

充實(shí)的寒假生活已經(jīng)悄悄過(guò)去，向我們招手的是嶄新的校園生活。我們今天又回到了這個(gè)大家庭，我感到十分激動(dòng)。我們的校園是一所飽含歷史底蘊(yùn)的百年老校，洋溢著濃郁的書(shū)香氛圍。是讀書(shū)，讓我們變得儒雅博學(xué)；是讀書(shū)，讓我們的生活更加豐富多彩！讓讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的種子在我們心中發(fā)芽成長(zhǎng)吧，讓其成為守護(hù)我們健康成長(zhǎng)的參天大樹(shù)！我們的校園不僅是書(shū)香校園，還是一個(gè)以健體、礪能致遠(yuǎn)的大家庭。學(xué)校在做好上午課間操、千米跑的基礎(chǔ)上，還加入了下午的課外體育活動(dòng)，增加了我們的運(yùn)動(dòng)量，提高了我們的身體素質(zhì)。我們應(yīng)該正確對(duì)待大課間，不應(yīng)有逃避心理，應(yīng)該積極地參加，鍛煉出一個(gè)好的身體，為我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)。

為了給我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)?？少M(fèi)了不少心血。 教室里有了新的投影，大大的電子屏幕，我們可以享受到動(dòng)感的畫(huà)面，優(yōu)質(zhì)的音響；我們學(xué)校還增設(shè)了新的應(yīng)急樓梯，教學(xué)區(qū)的走廊、教室地面都是新的；還有，學(xué)校安裝了調(diào)溫飲水機(jī)，方便我們飲水；冬天的時(shí)候，我們的廁所，學(xué)校危險(xiǎn)的路況就會(huì)多一層綠色的防滑“外衣”，保護(hù)著我們的安全。在如此優(yōu)越的環(huán)境中，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并積極做出回答；課后認(rèn)真完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，在這樣的環(huán)境中，我們要把學(xué)校當(dāng)成自己的家，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，一竹一物。同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)不要亂丟雜物，隨手撿起地上的垃圾。勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食，不浪費(fèi)紙張，文明守信，尊老愛(ài)幼，將這些行為輻射到家庭，社區(qū)。此外，注意校園安全，不欺負(fù)小同學(xué)，下課后同學(xué)們不要瘋打鬧，上下樓梯要靠右慢行；在校外自覺(jué)遵守交通規(guī)則。而且，在新的學(xué)期，我們要人人定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并向自己理想的目標(biāo)奮斗。同學(xué)們，我們生活在這樣一個(gè)溫暖的大家庭中，是多么幸福??！讓我們以充沛的精力和良好的狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)！

第四篇：學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

——學(xué)困生案例分析

微水中心學(xué)區(qū)良都中學(xué)

邢春華

每當(dāng)聽(tīng)到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的時(shí)候，我感到更多的不是榮耀，而是責(zé)任。特別是學(xué)困生，教師的教育要深入到他們的心靈，讓他們感受到學(xué)校的快樂(lè)，健康優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。

學(xué)困生都是在某一方面有明顯缺陷的學(xué)生，教師首先要深入了解，對(duì)癥下藥。

一、對(duì)性格上有缺陷的學(xué)生要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)出奇制勝。

吳輝同學(xué)，頭腦聰明，記憶力快，就是不愛(ài)學(xué)，不任說(shuō)，嬌慣懶惰，自由散漫無(wú)規(guī)矩，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，不想干就不干，誰(shuí)一說(shuō)就翻白眼瞪眼睛，歪腦袋挺脖子，典型的又?jǐn)Q又犟性格。因此成績(jī)很不理想。一次上課鈴響后，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他不在自己座位坐著。這是他常有的現(xiàn)象自習(xí)課說(shuō)話竄座位。我就大聲說(shuō)：“吳輝，不愿坐著上課就站著上吧，數(shù)你差?！彼宦?tīng)我這口氣也大聲說(shuō)：“站就站著?！睗M臉怒氣。我看時(shí)機(jī)已到，故意追問(wèn)：“是只站我的課呢，還是所有課都站？是站這一節(jié)，還是站一天？是站一星期呢，還是站一年？”被我這么一激，他自然賭氣說(shuō)：“站一年。”“站到畢業(yè)”，“站到畢業(yè)”我想該收?qǐng)隽耍谑寝D(zhuǎn)移話題堅(jiān)定地說(shuō)：“你站到畢業(yè)，老師還不答應(yīng)呢。老師知道你這是賭氣話，你做不到；老師答應(yīng)你也是賭氣，老師也做不到。你失信，老師也失信。老師不賭氣，老師要爭(zhēng)氣。老師在學(xué)生不理智的時(shí)候，不能不理智；在學(xué)生不守信的時(shí)候，不能不守信；在學(xué)生犟的時(shí)候，不能犟；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的時(shí)候，不能不教學(xué)生改正；在學(xué)生不會(huì)正確選擇的時(shí)候，不能讓學(xué)生選擇錯(cuò)誤的。老師要教學(xué)生爭(zhēng)氣不是賭氣?！蔽业囊环捠箙禽x低下了頭，十足的傲氣和怒氣沒(méi)了。這時(shí)，我又細(xì)語(yǔ)問(wèn)道：“是嗎？”“老師，我錯(cuò)了，我聽(tīng)你的，以后不賭氣了?！彼律险n了。教師不能一直犟下去，要用自己的行動(dòng)教育學(xué)生，糾正學(xué)生的性格缺陷。因?yàn)檫@種犟是做不到的。后來(lái)，吳輝還是有變化的，說(shuō)話算話。改了這缺陷，成績(jī)是會(huì)提高的。

有時(shí)，老師也要和學(xué)生犟下去。李冬同學(xué)和吳輝一樣倔強(qiáng)。一次，他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)被我課堂點(diǎn)名。后來(lái)我叫他寫(xiě)700字的檢查。他嘟囔七百就七百。我說(shuō)八百。他說(shuō)八百就八百。就這樣，我倆僵持到五千。這次我沒(méi)讓步，因?yàn)樗魑暮芎媚?/p>

寫(xiě)五千。我要讓他通過(guò)實(shí)踐體會(huì)犟的結(jié)果，要付出代價(jià)。他一晚寫(xiě)了五千字，第二天按時(shí)交了。事后，李冬并沒(méi)有抱怨，更多的是感激，因?yàn)樗靼琢死蠋煹挠眯摹?/p>

二、對(duì)心靈上有缺陷的學(xué)生要沉穩(wěn)冷靜不急不躁

李強(qiáng)同學(xué)矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，圓圓的眼，非?？蓯?ài)，但因父親去世，母親改嫁，姐姐出嫁，獨(dú)自一人生活，一臉苦相，愁眉不展，整天沒(méi)笑臉，沉默寡言，別人根本不知他想什么，上課走神，從不回答問(wèn)題，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)逃課，成績(jī)一直下滑，不和別人交流，自閉自卑心理特別嚴(yán)重，無(wú)主見(jiàn)，有時(shí)為了掩蓋錯(cuò)誤而撒謊，對(duì)別人總帶一種懷疑，深怕受欺負(fù)，但品質(zhì)不壞。對(duì)于這種學(xué)生，我更多的是寬容和理解。他走神了，我給以微笑；她沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我不大聲訓(xùn)斥；他逃課了，我不當(dāng)眾批評(píng)；他需要家長(zhǎng)簽字，我給他簽；他不說(shuō)話，我和他說(shuō)；他不回答問(wèn)題，我主動(dòng)叫他；他說(shuō)不上學(xué)了，我給他捎信：“老師希望你回來(lái)，同學(xué)歡迎你回來(lái)，你的座位永遠(yuǎn)給你留著?！彼敌Ａ?，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你終于做出了正確的選擇?！彼α?，他又上學(xué)了，他逐步和同學(xué)討論交流了。這樣的孩子，只能給予細(xì)雨般的呵護(hù)，經(jīng)不起雷聲的訓(xùn)斥，他脆弱的心里承受了太多太多的打擊和孤獨(dú)，嚴(yán)重缺乏愛(ài)。因此，班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭一定要給他愛(ài)，給他快樂(lè)。

父母因照顧比王祥小一歲有心臟病的弟弟，把王祥送老娘家。到上幼兒園時(shí)，他才回到父母身邊。他一直與父母很疏遠(yuǎn)，總覺(jué)親弟弟，不親他。所以整天拉著臉，不愿學(xué)習(xí)，該來(lái)來(lái)，該走走，很少說(shuō)話，但事很多，常有一些古怪舉動(dòng)，出人意料，不接受批評(píng)，有時(shí)還打架。這樣的學(xué)生要多給笑臉，多給信任，教育他做最好的自己，用班級(jí)的愛(ài)消除他仇視別人的心靈障礙，保持陽(yáng)光的心態(tài)，多關(guān)心別人，信任別人，在學(xué)校改變心態(tài)學(xué)會(huì)做人，對(duì)于他更多的關(guān)注是讓他快樂(lè)。

三、對(duì)過(guò)分貪玩的學(xué)生要家校聯(lián)系雙管齊下

宋成同學(xué)過(guò)分貪玩，膽小，不善言談，別人一叫總表現(xiàn)出吃一驚才反應(yīng)過(guò)來(lái)的樣子，有事以謊言搪塞老師，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，留下補(bǔ)作業(yè)，悄悄就溜了，老師說(shuō)的話從來(lái)記不住，有時(shí)叮囑他寫(xiě)在手上還照舊記不住，特迷戀進(jìn)網(wǎng)吧。這樣的孩子，老師一定要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，從錢、作業(yè)，時(shí)間等方面多注意，勤觀察，需要穩(wěn)定。在校多培養(yǎng)他各方面的興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)到有益的方面，分散他對(duì)網(wǎng)吧 的依戀，把學(xué)校當(dāng)作樂(lè)園。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生要樹(shù)立信心錘煉品質(zhì)

馬敏同學(xué)只因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，不敢正視幾十分甚至十幾分的成績(jī)，覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，羞對(duì)同學(xué)，強(qiáng)烈的自卑情緒嚴(yán)重蔓延而失去上學(xué)的興趣。她在日記中寫(xiě)道：“李老師，我不上了，再學(xué)也不行?！苯?jīng)教育，后來(lái)她有在日記中寫(xiě)到：“上學(xué)，有些辛苦也有些累。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè)而產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的任務(wù)多，經(jīng)常背經(jīng)常寫(xiě)感覺(jué)累，產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差丟人而不想上學(xué)。在初二的前一段時(shí)間，我就想不上了，但是我堅(jiān)持住了，也熬住了。熬住就是一切。我現(xiàn)在就想快樂(lè)開(kāi)心地過(guò)好每一天，不做讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在美好的生活和上學(xué)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)！”其實(shí)，馬敏熱愛(ài)班級(jí)，富有愛(ài)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格嫻靜，在班里人緣很好，只是成績(jī)是個(gè)疙瘩。對(duì)于這樣的學(xué)生只要課下幾次溫暖的談話，課上幾次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，她心里的陰霾就消失了，就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己竭盡全力學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)上的要求一定不要苛刻，一定要降低再降低。比如物理，一課只記公式和定義。數(shù)學(xué)一章會(huì)做幾個(gè)題。多關(guān)注，常提高。學(xué)困生不管是什么原因，都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，沒(méi)信心，所以開(kāi)始要求低一些，讓他們?cè)诓粩嗟某晒χ蝎@得自信，在喜悅的成就感中產(chǎn)生興趣，一步步喜歡上學(xué)習(xí)。

學(xué)校是樂(lè)園，教師就是把學(xué)困生擺渡到樂(lè)園的擺渡者。

第五篇：一年級(jí)《學(xué)校是樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“習(xí)、樂(lè)、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、有”兩個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、正確地朗讀課文。

4、教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、師：同學(xué)們，你們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活快兩個(gè)月了，老師想問(wèn)問(wèn)你們：你們喜歡自己的學(xué)校嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

師：對(duì)呀，同學(xué)說(shuō)得多好呀！學(xué)校就像我們的樂(lè)園一樣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂(lè)園》（板題：學(xué)校是樂(lè)園）（提示：木作偏旁時(shí)“捺“變成”“點(diǎn)”）

師：讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么？（快樂(lè)的地方。）

2、師：（指著“學(xué)”、“?！保┻@兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

3、師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。（學(xué)生跟讀生字）

4、師：多好聽(tīng)的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讀得真好。老師很想看看課文寫(xiě)些什么？同學(xué)們聽(tīng)老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？師范讀。，生評(píng)價(jià)。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表?yè)P(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字字音讀準(zhǔn)、讀熟，讀課文時(shí)注意不加字、不減字，才能像老師一樣讀得流利、有節(jié)奏。（像平時(shí)說(shuō)話一樣）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè)，對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。

3、同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來(lái)了。那么，你們?cè)覆辉敢庾x給你的同桌聽(tīng)呢？如果再讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰(shuí)認(rèn)得的字寶寶最多。

4、下面，楊老師要考考大家的反應(yīng)能力！瞧！拼音朋友不見(jiàn)了，看屏幕上的生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：剛才小老師們都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無(wú)誤。同學(xué)們，掌聲送給他們……

5、下面老師把生字寶寶帶來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)?yè)屪x。

師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。

三、感悟、理解。

1、讀課文：我們已經(jīng)跟生字寶寶交上朋友了，那咱們把這些生字寶寶回到課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀正確。那么，你愿不愿意讀給你的同桌聽(tīng)呢？

2、出示課文第一自然段。指導(dǎo)朗讀紅字讀重音。

師： 說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)是怎樣關(guān)心我們的，理解“親親熱熱”。

師：下面我們男女生賽讀，看看誰(shuí)讀的好。（男女生賽讀）

師：同學(xué)們，從你們的聲音中，我感受到了你們和老師親親熱熱的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第二段課文：出示第二段課文，下面我們按第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

生：開(kāi)始學(xué)習(xí)。（教師邊巡視邊指導(dǎo)）

師：小組賽讀第二自然段課文。

4、展示讀：讀出自己的快樂(lè)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫(xiě)一個(gè)字“樂(lè)”。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察樂(lè)字的筆畫(huà)及占格。出示動(dòng)畫(huà)“樂(lè)”字筆順。（生仔細(xì)觀察）

師：伸出小手我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，再次演示范寫(xiě)。

師：下面我們?cè)跁?shū)上再認(rèn)真描一描。（提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

（“有”字的學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)樂(lè)字一樣。）

五、感情升華：

出示課件：下面請(qǐng)同學(xué)們看看老師、同學(xué)親親熱熱的學(xué)習(xí)生活和快快樂(lè)樂(lè)做游戲的場(chǎng)景，你認(rèn)識(shí)他們嗎？播放學(xué)生自己的親親熱熱的學(xué)習(xí)生活和快快樂(lè)樂(lè)做游戲的場(chǎng)景，讓學(xué)生再次感受學(xué)校是樂(lè)園。

師：說(shuō)一說(shuō)，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？心情怎么樣?/p>

師：告訴老師你們喜歡學(xué)校嗎？（讓我們帶著喜愛(ài)、高興的心情齊讀課文，再一次感受老師 同學(xué)親親熱熱學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)做游戲的情景。）

六、小結(jié)：

師：同學(xué)們，十九小學(xué)是個(gè)溫暖的大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在十九小努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

那么，我們作為十九小學(xué)的小主人，平時(shí)應(yīng)該怎么做？指名說(shuō)。

師：同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做。”希望你們?cè)谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

板書(shū)：

3、學(xué)校是樂(lè)園

老師 同學(xué) 親親熱熱(學(xué)習(xí))

教室 操場(chǎng) 快快樂(lè)樂(lè)（做游戲）