第一篇：小黃和小藍(lán)科學(xué)教案

繪本《小藍(lán)和小黃》第三課時

活動領(lǐng)域：科學(xué)

活動目標(biāo)1.幼兒體會顏色變化的神奇。

2.探究顏色的奧秘并大膽嘗試。

3.了解三原色之間的變化。

活動準(zhǔn)備：紅 黃 綠三種顏料，托盤，5個裝有半杯水的透明玻璃杯，記錄表。重點(diǎn)：了解三原色之間的變化。難點(diǎn)：探究顏色的奧秘并能大膽嘗試

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。出示圖片，藍(lán)、黃。

提問：你們還記得他們叫什么名字（藍(lán)黃）？把他們合在一起變成了什么顏色（綠）？

教師演示，幼兒觀察。

小結(jié)：藍(lán)色和黃色合在一起變成綠色。

二、幼兒動手操作探究顏色變化。

老師現(xiàn)在請小朋友用藍(lán)黃和他們的好朋友紅來變魔術(shù)。

1.你們想變成魔術(shù)師嗎？想自己來變一變嗎？老師為

每組準(zhǔn)備兩種顏色，你們把兩種顏色合在一起搖一搖，然后，看看藍(lán)色和黃色會變成什么顏色，藍(lán)色和紅色合在一起會變成什么顏色？然后找出變成的顏色的卡紙貼在記錄表上。

2.教師講解注意事項。3.幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。4.請幼兒說說顏色的變化。三.展示幼兒的記錄結(jié)果。

教師總結(jié)：黃色和藍(lán)色合在一起變成了綠色，藍(lán)色和紅色合在一起變成了紫色，紅色和黃色和在一起變成的橙色。四.延伸：小朋友回家把這個小秘密告訴你的爸爸媽媽，讓他們給你變成好聽的故事講給你們挺好不好。

第二篇：小藍(lán)和小黃教案

伯爵幼兒園2016第二學(xué)期“全員賽課”

繪本《小藍(lán)和小黃》

執(zhí)教者：小六班 林仙云

一、設(shè)計意圖：

小班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會記得住。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了本次活動。利用故事中有關(guān)藍(lán)色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學(xué)習(xí)故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、感知藍(lán)、黃兩色“擁抱”后變成綠色的神奇。

三、活動準(zhǔn)備：

PPT課件；裝有清水的瓶子兩個，瓶蓋底部涂有藍(lán)色、黃色的干顏料；藍(lán)色和黃色的橡皮泥小球幼兒人手各一個。

四、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。難點(diǎn)：了解黃色和藍(lán)色碰到一起后會變成綠色。

五、活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。小藍(lán)和小黃是一對非常好的朋友，一天，他們在一起時發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來看看吧！

二、繪本閱讀：小藍(lán)和小黃

1.介紹小藍(lán)家

幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰? 小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

2.介紹小黃家

幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰? 小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

3.小藍(lán)和小黃擁抱變色

小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o。可是，發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)4.感受藍(lán)黃融合后的變化。

小藍(lán)和小黃碰到一起后真的會變成小綠嗎？我們來驗證一下。

給每位幼兒各發(fā)一個藍(lán)色、黃色小橡皮泥，讓幼兒動手把兩款橡皮泥粘合在一起，發(fā)現(xiàn)“擁抱”后的變化。

5.變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識綠

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色?！熬G”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠?！?/p>

為什么爸爸媽媽不認(rèn)識他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認(rèn)識它嗎?為什么?

6.“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

三、分享快樂

今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽故事、玩橡皮泥，發(fā)現(xiàn)了黃色和藍(lán)色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎?我們把這份快樂去傳遞給更多的小朋友吧!

第三篇：小藍(lán)和小黃教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽讀故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。

2、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本課件，圖畫書《小藍(lán)和小黃》 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

會想象的人，能把普通的事物變得生動有趣。今天，老師會給大家講一個特別有意思的繪本故事，這個故事跟顏色有關(guān)。說到顏色，你會想到什么？

二、師生共讀故事，激發(fā)想象，體會故事的妙處。

1、讀封面：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？

2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長得怎么樣？

3、“小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？

4、“小藍(lán)有好多朋友，”——他們是……（讓學(xué)生給顏色們起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黃”，6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？

8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學(xué)些什么呢？

10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。

11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！?/p>

12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”

14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍(lán)的心情會是怎么樣的？

15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越近，結(jié)果——他們變綠了?？墒牵麄儾恢?。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——

18、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的?！?/p>

19、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！薄愀饬?，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

20、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

21、其實，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。

22、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！

23、現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。——小藍(lán)的爸爸媽媽怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

24、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

25、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

26、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

三、閉目想象顏色的故事

作業(yè)：嘗試用不同的顏料調(diào)和看看變成什么顏色，試著編有關(guān)顏色的童話故事。

第四篇：小藍(lán)和小黃教案

活動名稱：小藍(lán)和小黃 活動目標(biāo)：

1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。

3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

活動準(zhǔn)備：

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調(diào)動大家積極性。

師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？

這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。

二、欣賞故事，激發(fā)想象。

1、讀封面：

師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是“小藍(lán)和小黃”，那你知道誰是小藍(lán)？

2、“這是小藍(lán)”--小藍(lán)長得怎么樣？

3、“小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”--你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？

4、“小藍(lán)有好多朋友，”--他們是??（讓幼兒給顏色們起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黃”

6、“小黃就住在街對面”--小黃的家里還有??（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”--他們怎么樣玩藏貓貓呀？

8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”--想想看，他們會學(xué)些什么呢？

10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。

111、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！?/p>

12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--“小黃會去哪里呢？”

14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀??突然在拐彎角上，找到了小黃！--想想看，這時候小藍(lán)的心情會是怎么樣的？

15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發(fā)生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果--他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了。可是--藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的?！?/p>

18、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?-糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

20、其實，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃??但是，快看，??他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。

22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。

三、玩色游戲師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個圈的顏色。

四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱?；顒幽繕?biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

22、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

1、內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

2、內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

②幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來?！?/p>

6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊）

三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

第五篇：《小藍(lán)和小黃》(中班)

《小藍(lán)和小黃》(中班)北京師范大學(xué)實驗幼兒園

楊

曦

活動由來及設(shè)計思路：

自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很

高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼

兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗?！都?xì)則》中的注意領(lǐng)

域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；

學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适?，并在此基礎(chǔ)上共同制作 圖畫書的活動。

活動目標(biāo)：

1．通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自 信心。

2．嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

3．鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種

顏色)、白紙若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．幼兒合作仿編故事。

2．幼兒合作制作圖畫書。

活動過程：

1．回憶故事《小藍(lán)和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

幼兒：《小藍(lán)和小黃》。

教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了 一個什么好辦法?

幼兒：做一本書。

教師：你們還記得書里有誰嗎?

幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?

幼兒：變綠了

教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和

小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

教師：小藍(lán)和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什 么故事?

2．鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在

一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

3．鼓勵幼兒能大膽進(jìn)行表述。

幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽

想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

4．延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同 分享。

教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們 可真棒!

教師：這本書放在哪里?

幼兒：娃娃圖書館。

教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新 故事，好嗎?

個人反思：

1．活動中的優(yōu)點(diǎn)：

幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編

故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專

注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最

后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

2．活動中的不足：

由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展

尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導(dǎo)致在具體的合作

過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的

特點(diǎn)也將成為一個新的課程生長點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類 似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進(jìn) 幼兒的社會性發(fā)展。

小組合作反思：

參加人員：黃珊、段韶輝、高以華、杜軍、田瑞清、楊光、滕瑾、丁樂、楊曦、趙蘭香等。

主要內(nèi)容：

1．故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。

教師設(shè)計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其

靈活性、針對性，當(dāng)在活動過程中遇到困難時，及時進(jìn)行調(diào)整，降低難

度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受

活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達(dá)能力非常強(qiáng)，仿編故事時使 用了豐富的詞匯。

教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲

得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。

2．對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。

該活動有兩個難點(diǎn)：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫

書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初

幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進(jìn)活動的順利開展。

建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到

位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容

可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考 慮得更周到一些。

綜合評析：

1．活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗

試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。

2．教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標(biāo)的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)

注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機(jī)會，便

于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

3．教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)

行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時

針對活動的難點(diǎn)在活動中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對所用圖書的進(jìn)一步分析、活動前的具體分：E、過程中的要求應(yīng)交代清楚

等，便于教師在后續(xù)活動中進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。附：故事內(nèi)容 《小藍(lán)和小黃》

這是小藍(lán)。

小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。

他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。

放了學(xué)，他們就又跑又跳。

一天，媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！?/p>

可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

唉!街對面的房子里沒有人。

他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。

然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們 又爬上一座大山。

啊，好累，他們回家去了。

可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的?！?/p>

黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>

小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)

出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃…… 但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。

于是，他們走到街對面去報告這個好消息。

大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。故事講完了

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