第一篇：《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》這是一節(jié)主題活動(dòng)中《讓我試一試》的一個(gè)小主題活動(dòng)，對(duì)于這個(gè)繪本《小藍(lán)和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過(guò)，它是美國(guó)作家李歐*李?yuàn)W尼的作品。這本繪本放在小班，簡(jiǎn)單的畫(huà)面在帶來(lái)充分觀察的同時(shí)，更給幼兒帶來(lái)了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到>故事中，享受故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。在活動(dòng)中，看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射，是通過(guò)孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗(yàn)有關(guān)。

小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)小藍(lán)和小黃的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變出來(lái)的也是他們最純真的笑容。

活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中帶點(diǎn)科學(xué)探索性，幼兒會(huì)掌握的更加好，因?yàn)樗齻兛梢栽谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了班中幼兒的不足之處：

1.在講故事時(shí)，教師提問(wèn)過(guò)多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)的問(wèn)題：誰(shuí)是藍(lán)爸爸，誰(shuí)是藍(lán)媽媽?zhuān)闶窃鯓涌闯鰜?lái)的？孩子們能分出來(lái)，但說(shuō)的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動(dòng)中老師過(guò)于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對(duì)聽(tīng)故事失去興趣。

2.在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

好的一節(jié)活動(dòng)，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會(huì)有更加地出色教學(xué)活動(dòng)！

第二篇：《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》課后反思

《小藍(lán)和小黃》這是一節(jié)主題活動(dòng)中《讓我試一試》的一個(gè)小主題活動(dòng)，對(duì)于這個(gè)繪本《小藍(lán)和小黃》大家都比較熟悉，孩子們也看過(guò)，它是美國(guó)作家李歐*李?yuàn)W尼的作品。這本繪本放在小班，簡(jiǎn)單的畫(huà)面在帶來(lái)充分觀察的同時(shí)，更給幼兒帶來(lái)了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間，孩子更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中，享受故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。在活動(dòng)中，看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射，是通過(guò)孩子們漸漸豐富和積累閱讀的情感體驗(yàn)有關(guān)。

小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)小藍(lán)和小黃的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變出來(lái)的也是他們最純真的笑容。

活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中帶點(diǎn)科學(xué)探索性，幼兒會(huì)掌握的更加好，因?yàn)樗齻兛梢栽谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了班中幼兒的不足之處：

1.在講故事時(shí)，教師提問(wèn)過(guò)多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)的問(wèn)題：誰(shuí)是藍(lán)爸爸，誰(shuí)是藍(lán)媽媽?zhuān)闶窃鯓涌闯鰜?lái)的？孩子們能分出來(lái)，但說(shuō)的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動(dòng)中老師過(guò)于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對(duì)聽(tīng)故事失去興趣。

2.在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

好的一節(jié)活動(dòng)，是要慢慢地磨，不斷地反思，這樣才會(huì)有更加地出色教學(xué)活動(dòng)！

第三篇：小班語(yǔ)言《小黃和小藍(lán)》課后反思

小班語(yǔ)言《小黃和小藍(lán)》課后反思

小班語(yǔ)言《小黃和小藍(lán)》課后反思

教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《小黃和小藍(lán)》，主要讓孩子們知道常見(jiàn)的顏色以及顏色之間的秘密。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：找顏色。

我引導(dǎo)孩子從老師的身上找一找有什么顏色，再到自己的身上找一找有什么顏色，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度比較高，個(gè)個(gè)認(rèn)真地在看看在說(shuō)自己身上的有什么顏色，連細(xì)小的顏色也逃不過(guò)孩子們的眼睛。最后讓孩子們一一說(shuō)說(shuō)自己上的顏色，多數(shù)孩子能比較完整地講出多種顏色，也有個(gè)別幼兒不愿意說(shuō)或講不出它是什么顏色，使老師更全面地了解孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：理解故事《小黃和小藍(lán)》。

老師結(jié)合投影儀將圖片放到最大化，讓孩子們直觀感知二種顏色相遇后會(huì)發(fā)生什么事情。孩子們對(duì)故事中的情節(jié)比較好奇，怎么會(huì)出來(lái)一個(gè)綠色呢？為了能解答孩子們的疑問(wèn)，讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)一下，于是就延伸了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：涂色。

我給孩子們各準(zhǔn)備了蠟筆黃色和藍(lán)色二種顏色、一張白紙。請(qǐng)孩子們自己去試一試，二種蠟筆的顏色折疊在一起會(huì)發(fā)生什么變化？孩子們可開(kāi)心了，終于自己可以動(dòng)手操作了，圖一圖，一會(huì)兒就有孩子叫了起來(lái)，真的變綠色了……

每一位孩子在實(shí)踐中認(rèn)知、了解顏色，在實(shí)踐中更會(huì)去探索、認(rèn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：小藍(lán)和小黃教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)讀故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。

2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本課件，圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

會(huì)想象的人，能把普通的事物變得生動(dòng)有趣。今天，老師會(huì)給大家講一個(gè)特別有意思的繪本故事，這個(gè)故事跟顏色有關(guān)。說(shuō)到顏色，你會(huì)想到什么？

二、師生共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì)故事的妙處。

1、讀封面：你從封面看到什么？你知道這個(gè)故事的主角是什么顏色了嗎？

2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？

3、“小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸，誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

4、“小藍(lán)有好多朋友，”——他們是……（讓學(xué)生給顏色們起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黃”，6、“小黃就住在街對(duì)面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說(shuō)法，說(shuō)出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>

8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？

10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_(kāi)開(kāi)心心地回家了。

11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買(mǎi)東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去?！?/p>

12、可是，小藍(lán)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——“小黃會(huì)去哪里呢？”

14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？

15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越近，結(jié)果——他們變綠了?？墒牵麄儾恢?。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰?/p>

18、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”

19、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

20、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

21、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見(jiàn)了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開(kāi)心極了。又是抱又是親。

22、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！

23、現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。——小藍(lán)的爸爸媽媽怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

24、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

25、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

26、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。

三、閉目想象顏色的故事

作業(yè)：嘗試用不同的顏料調(diào)和看看變成什么顏色，試著編有關(guān)顏色的童話故事。

第五篇：小藍(lán)和小黃教案

伯爵幼兒園2016第二學(xué)期“全員賽課”

繪本《小藍(lán)和小黃》

執(zhí)教者：小六班 林仙云

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍(lán)色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂(lè)，孩子們?cè)诓僮骱陀螒蛑袑W(xué)習(xí)故事和顏色的變化，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、感知藍(lán)、黃兩色“擁抱”后變成綠色的神奇。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；裝有清水的瓶子兩個(gè)，瓶蓋底部涂有藍(lán)色、黃色的干顏料；藍(lán)色和黃色的橡皮泥小球幼兒人手各一個(gè)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。難點(diǎn)：了解黃色和藍(lán)色碰到一起后會(huì)變成綠色。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。小藍(lán)和小黃是一對(duì)非常好的朋友，一天，他們?cè)谝黄饡r(shí)發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧！

二、繪本閱讀：小藍(lán)和小黃

1.介紹小藍(lán)家

幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰(shuí)? 小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

2.介紹小黃家

幼兒觀察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)? 小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

3.小藍(lán)和小黃擁抱變色

小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊。可是，發(fā)生了什么事呢?(畫(huà)面定格)4.感受藍(lán)黃融合后的變化。

小藍(lán)和小黃碰到一起后真的會(huì)變成小綠嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。

給每位幼兒各發(fā)一個(gè)藍(lán)色、黃色小橡皮泥，讓幼兒動(dòng)手把兩款橡皮泥粘合在一起，發(fā)現(xiàn)“擁抱”后的變化。

5.變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠

原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色?！熬G”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠。”

為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?

6.“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

三、分享快樂(lè)

今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽(tīng)故事、玩橡皮泥，發(fā)現(xiàn)了黃色和藍(lán)色抱在一起會(huì)變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會(huì)很快樂(lè)。孩子們今天開(kāi)心嗎?我們把這份快樂(lè)去傳遞給更多的小朋友吧!