第一篇：第六單元知識(shí)樹(shù)解說(shuō)材料

第六單元《鳥(niǎo)兒》知識(shí)樹(shù)解說(shuō)材料

陜縣二小 王瑞紅

單元教學(xué)要點(diǎn)

1、朗讀課文，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法；懂得在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷。

2、認(rèn)字24個(gè)，寫字22個(gè)。鞏固部首“羽字旁”。

3、理解“小巧玲瓏、疾飛、注視、機(jī)靈、覓食、景致、清脆、傾聽(tīng)、仰望、能手、本事、大吃一驚、孤單失群”在課文中的意思。積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。

4、背誦《翠鳥(niǎo)》一文描寫翠鳥(niǎo)外形的段落，背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)》。

5、自讀《鷹》，了解一些關(guān)于鷹的知識(shí)，擴(kuò)展對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知范圍。

6、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

7、學(xué)句子，讀句子；以鳥(niǎo)作題材習(xí)作，學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描寫記敘的故事，并用學(xué)過(guò)的方法把事物描繪得更生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解本單元相關(guān)詞語(yǔ)在課文中的意思，積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解本單元相關(guān)詞語(yǔ)在課文中的意思

第二篇：韻味知識(shí)樹(shù)解說(shuō) 專題

單元四《韻味》知識(shí)樹(shù)解說(shuō)

單元教材簡(jiǎn)析：

“韻味”取詞典的意思是“情趣；趣味”。韻味只可意會(huì)不可言傳，有人觀察生活、觀察萬(wàn)物感覺(jué)不到什么韻味，而同樣的事物在有些人眼中卻有韻味，這取決于人的審美能力及生活態(tài)度。本單元以“韻味”為主題，使學(xué)生通過(guò)閱讀課文及各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受文學(xué)作品、詩(shī)詞曲目、書(shū)法作品中所包含的獨(dú)特“韻味”，從而獲得審美體驗(yàn)，提高審美能力。兩篇主題課文中，一篇是歌曲《唱臉譜》的歌詞，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，巧妙地將地道的老北京方言自然的融化在旋律中，充滿了京腔京韻。另一篇散文《我喜歡》，作者融對(duì)自然、對(duì)人生的感悟于細(xì)膩的描寫之中，語(yǔ)言優(yōu)美、激情洋溢、蘊(yùn)涵著雅致含蓄的意味，給學(xué)生以人生的啟迪。“拓展閱讀”中的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一綠》均為古代典故、佳話，分別從錘煉語(yǔ)言、遣詞造句的角度，使學(xué)生感受語(yǔ)言的“韻味”。

“語(yǔ)文天地”中，“日積月累”要繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，進(jìn)行仿寫練筆，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。同時(shí)在古詩(shī)誦讀中感受古詩(shī)的情景，領(lǐng)悟其中的意蘊(yùn)?！皶乘浴碧暨x了一組較常用的詞語(yǔ)、成語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)練讀并結(jié)合生活體驗(yàn)及情感深入體會(huì)?！俺躏@身手”有三項(xiàng)活動(dòng)：欣賞書(shū)法作品；練習(xí)寫連筆偏旁；練習(xí)對(duì)對(duì)子，使學(xué)生體會(huì)漢字的神韻和漢語(yǔ)的韻律美。“筆下生花”是仿寫的練習(xí)，懂得習(xí)作要以“有情有意”為中心，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫單元小結(jié)，明確寫單元小結(jié)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣。

單元教材重難點(diǎn)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱臉譜》、古詩(shī)《樂(lè)游原》《鹿柴》。感受文學(xué)作品、書(shū)法作品中獨(dú)特的“韻味”，獲得審美感受。

2、獨(dú)立識(shí)字，繼續(xù)寫摘錄筆記，豐富語(yǔ)言積累，理解有關(guān)詞語(yǔ)在句子中的意思。練習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文體會(huì)語(yǔ)境的方法。

3、欣賞書(shū)法：學(xué)習(xí)寫連筆的偏旁部首；練習(xí)對(duì)對(duì)子，通過(guò)活動(dòng)感受漢字、漢語(yǔ)的韻味。

4、仿照《我喜歡》寫一段話，知道表達(dá)應(yīng)“有情有意”；學(xué)寫單元小結(jié)，養(yǎng)成進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣。

單元教學(xué)時(shí)間安排： 9課時(shí)

考點(diǎn)連接：

1、并盡可能背唱《唱臉譜》這首戲歌。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。

4、背誦《鹿柴》和《樂(lè)游原》。

5、體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。

6、培養(yǎng)每單元進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)對(duì)書(shū)法作品的鑒賞能力。

8、完成習(xí)作，仿照《我喜歡》寫寫生活中美好的事物。

第三篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)樹(shù)解說(shuō)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)樹(shù)解說(shuō)

一、單元說(shuō)明

本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好情感，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。單元內(nèi)容由主題課文和語(yǔ)文天地兩部分組成，主題課文包括《愛(ài)我中華》、《草原》、《中國(guó)結(jié)》三篇課文?！稅?ài)我中華》是一首歌詞，這首歌表現(xiàn)了各民族愛(ài)我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國(guó)家的雄心壯志；《《草原》勾畫了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情；《中國(guó)結(jié)》表達(dá)了中華兒女“同根生”與心連心凝聚的濃情。語(yǔ)文天地包括我的摘錄筆記、開(kāi)卷有益、暢所欲言、筆下生花等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

2、學(xué)看課文題目猜想文章內(nèi)容的閱讀方法。

3、領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請(qǐng)別人修改。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。

2、學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作的方法。

四、教學(xué)策略及注意事項(xiàng)

根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我將采用如下教學(xué)策略：

1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。作文教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，尊重他們的想法，教給習(xí)作方法及修改方法。教學(xué)《愛(ài)我中華》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，交流朗讀后的感想，安排跟唱《愛(ài)我中華》，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情?！恫菰芬徽n使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)比喻句及部分重點(diǎn)詞句的理解，帶領(lǐng)學(xué)生感受草原美景及人民的熱情好客。由于學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏，所以在教學(xué)前需要讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料?！吨袊?guó)結(jié)》在閱讀課文前，可以按照文后“小金鑰匙”的提示，先猜想文章的內(nèi)容，讀時(shí)再對(duì)照印證，學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)包含的中國(guó)情、中國(guó)心。同時(shí)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“頭”的含義。《語(yǔ)文天地》中的“日積月累”教學(xué)與主體課文結(jié)合；“暢所欲言” 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲得信息，交流時(shí)，讓學(xué)生充分地展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的摘錄習(xí)慣，在進(jìn)行暢所欲言這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，交給學(xué)生整理分析搜集信息資料的方法，在進(jìn)行筆下生花的教學(xué)時(shí)，注意交給學(xué)生修改習(xí)作的方法。

五、鏈接考點(diǎn)

現(xiàn)根據(jù)課標(biāo)要求、本冊(cè)書(shū)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及以往的考試出題動(dòng)向，鏈接考點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)落實(shí)好字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生摘錄筆記的好習(xí)慣，積累一些好詞佳句、名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)等。此外，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，交給閱讀方法，通過(guò)按課文內(nèi)容填空，理解句子，談感受、仿寫等多種形式，使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，把寫作與閱讀和綜合性活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生習(xí)作水平。

第四篇：2單元教案知識(shí)樹(shù)

學(xué)會(huì)生字6個(gè)，認(rèn)識(shí)11個(gè)字背誦課文學(xué)會(huì)生字7個(gè)認(rèn)識(shí)11個(gè)字有感地朗情讀課文后課答回題問(wèn)積累字詞小山村語(yǔ)文天地培養(yǎng)閱讀能力，口語(yǔ)交際能力感受水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光水鄉(xiāng)歌二單元家園

小山村

主備人：

復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容： 小山村 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字。

2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。感受小山村的美麗。

3、回答課后問(wèn)題。了解小山村的特點(diǎn)。教材分析：

課文描寫了一個(gè)美麗的小山村，那里有漂亮的新房子、清澈見(jiàn)底的小河、新修的山間公路。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小山村的美麗富饒。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、感受小山村的美麗富饒，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字。

2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。感受小山村的美麗。

3、回答課后問(wèn)題。了解小山村的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

1、談話。板書(shū)課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)自學(xué)。感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

1.教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問(wèn)：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2.自主識(shí)字。

（1）小黑板出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就在書(shū)上的生字表里面畫出來(lái)，拼一拼，或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

（2）齊讀生字詞，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。

（3）交流識(shí)字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識(shí)字法

（4）在小組內(nèi)把剛才畫出來(lái)的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。

（5）把生字從詞里面抽出來(lái)，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。

（6）用生字組詞。

再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步。快速標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、交流釋疑。理解課文，感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。

1.讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來(lái)。（學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記）交流。

2.果樹(shù)林有多美??？讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，感受景色的美。）

新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？（看課文中放大的

插圖。）

3.鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會(huì)，提高、練習(xí)的機(jī)會(huì)）

老師再說(shuō)：“你們來(lái)讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽(tīng)你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來(lái)讀，你們想象?！?/p>

4.說(shuō)說(shuō)，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

四、自由練習(xí)朗讀?？梢哉胰吮荣悺０炎约鹤钕矚g的句子背下來(lái)。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

1.比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2.觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。

3.范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。學(xué)生練寫生字。

六、鞏固拓展。

1.課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

2.把課文朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了，就獎(jiǎng)給自己

七、課堂檢測(cè)

1、比一比，再組詞。

間（）家（）林（）時(shí)（）

問(wèn)（）象（）森（）寸（）

2、連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

3、把句子補(bǔ)充完整。（選作）

山坡上（）。

小河里（）。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

小 山 村

山坡上 果樹(shù)林

山腳下 學(xué)校 漂亮的新房子

小河 山間公路 課后反思：

水鄉(xiāng)歌

主備人：

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：

水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教材分析：

《水鄉(xiāng)歌》是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，背誦課文。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受小山村的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？

因?yàn)槔蠋熓盏剿l(xiāng)小朋友的一封來(lái)信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒？讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）板書(shū)課題

2、出示目標(biāo)。

二、引導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀課文（師巡視）。

2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾）

3、自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

三、交流釋疑，感悟意境。

1、讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書(shū)）

2、導(dǎo)讀第一小節(jié)

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫外音激情。）

這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？

（5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。）

3、自學(xué)第二、三小節(jié)

（1）你還喜歡哪一節(jié)？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？

（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？

②平時(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？

③船這么多，它們?cè)诟墒裁矗磕隳苡谩坝械摹械摹€有的……”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件）

句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。

（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問(wèn)題？

什么裝滿一籮又一籮？你認(rèn)為呢？

（7）如果你有滿船的魚(yú)、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？

（8）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

有感情朗讀。（配樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。）

四、鞏固拓展，體會(huì)意境

1、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。

3、賽讀，評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

5、欣賞歌曲北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《洪湖水浪打浪》。

（設(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，在音樂(lè)聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？

4、自學(xué)筆順表。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長(zhǎng)些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、全課小結(jié)。

七、課堂檢測(cè)：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

水鄉(xiāng)

一條

小河

清水

片片

一首

生活

2、（選作）水鄉(xiāng)什么多？你的家鄉(xiāng)什么多？（說(shuō)一說(shuō)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

課后反思：

語(yǔ)文天地

主備人：

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：完成課本10——12頁(yè)語(yǔ)文天地中的各項(xiàng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫和積累能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和口語(yǔ)交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、1——5題語(yǔ)文書(shū)寫等基本能力養(yǎng)成教育。

2、《野鴨回家》 《靜夜思》課外閱讀拓展積累。

3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程:

一、揭題示標(biāo):

二、完成各題型訓(xùn)練。

1、描一描，寫一寫。（學(xué)生獨(dú)立完成）

2、抄一抄。（學(xué)生獨(dú)立完成）

3、比一比，看誰(shuí)寫的多。

4、讀一讀，照樣子說(shuō)說(shuō)，再抄寫下來(lái)。

5、說(shuō)一說(shuō)。

6、讀拓展閱讀課文《野鴨回家》。

7、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

例如：我的家鄉(xiāng)在山區(qū)，這里風(fēng)景很美麗，山清水秀物產(chǎn)多，野花野果長(zhǎng)滿地。

我再說(shuō)幾句：——————————————————————————。

8、背誦《靜夜思》。

三、課堂檢測(cè)：

1、填空。

粉紅的（）

雪白的（）

清澈的（）

彎曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

2、（選作）照樣子，寫句子。

白帆片片像云朵。

————像——————。

課后反思：

第五篇：3 單元教案知識(shí)樹(shù)

春天

春天的手

主備人： 復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：春天的手

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。

3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。教材分析：《春天的手》是北師大版第二冊(cè)教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地綠，小河解凍，小鳥(niǎo)歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來(lái)的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無(wú)窮美妙和勃勃生機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。

3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。

一、板題示標(biāo)

1、春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺(jué)得呀，那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。伸出小手和老師一起寫課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說(shuō)“三人一日去春游”）

2在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（師讀）：（1）初讀課文。（2）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。

（3）學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本，師配樂(lè)背誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)）

同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對(duì)著黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞）。

開(kāi)火車等檢查認(rèn)字情況。

5、唱一唱《春天在哪里》。

三、交流釋疑

1、學(xué)習(xí)“日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉??

2、學(xué)寫其他生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)、樹(shù)

樂(lè)：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書(shū)空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書(shū)寫。

心：第二筆是臥勾，比較難寫，著重練習(xí)。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書(shū)寫。

以上兩字老師范寫。

四、鞏固擴(kuò)展：讀一讀，選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：溫柔

輕柔

活潑

掠過(guò)

傳來(lái)

快樂(lè)

四、課堂檢測(cè)：聽(tīng)寫生字

五、作業(yè)：必做題：寫生字。

選做題：課下和同桌說(shuō)說(shuō)自己看到的春天的景色。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。

（2）、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗和可

愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。

一、揭題示標(biāo) 本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春天的手》，請(qǐng)大家看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生讀目標(biāo)）

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、指名讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：

抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀：

（1）復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。

（2）、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。

4、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

三、交流釋疑

1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。

2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽(tīng)完后評(píng)議（注意：要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩(shī)文。配樂(lè)朗誦（學(xué)生）。

四、理解詩(shī)文內(nèi)容：

1、你感覺(jué)到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語(yǔ)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“春天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見(jiàn)過(guò)哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

五、鞏固拓展

1、過(guò)渡：聽(tīng)春天多么富有生機(jī)，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。（比如：小松樹(shù)又在枝頭跳來(lái)跳去了，小朋友們愛(ài)在戶外活動(dòng)了，風(fēng)柔和了??）

2、補(bǔ)充延伸： 你還知道有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)??）

六、當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)

1、指名背誦課文

2、全班齊背

七、作業(yè)：必做題：把詩(shī)歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

選做題：和家長(zhǎng)練習(xí)給本課生字?jǐn)U詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

撫摸大地———

一片新綠

溫暖輕柔

掠過(guò)小河————

唱歌

拂過(guò)樹(shù)梢————

小鳥(niǎo)歡叫

拍著我們的肩膀————小朋友活潑、健壯

教學(xué)反思

插秧

主備人：

復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：插秧 教學(xué)總目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個(gè)字。

教材分析：

這首兒歌，通過(guò)比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過(guò)程，廛化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農(nóng)民們辛苦勞作的場(chǎng)面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩(shī)情畫意！

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)6個(gè)生字。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，板題示標(biāo)

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》，伸出小手和老師一起寫課題。

3、在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)看我們本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師讀：（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。（2）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）

2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

3、自主識(shí)字，整體感知。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）

4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。

三、交流釋疑

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。

2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）

B、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

四、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是————。編兒歌。

六、當(dāng)堂檢測(cè)：指潛能生背誦課文

七、作業(yè)：必做題：

1、寫本課生字。

2、回家給爸爸媽媽背誦課文。

選做題：讀一篇描寫春天的詩(shī)歌。

板書(shū)

插秧

插秧————水田（像鏡子）

（插在）

（映照）

藍(lán)天

白云

青山

綠樹(shù)

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地

主備人：

復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在四線三個(gè)中正確抄寫9個(gè)聲母。

2、正確書(shū)寫“農(nóng)、民、心”。

3、從文中找出帶提手旁的字，并模仿動(dòng)作。

4、寫出帶有提手旁與日字旁這兩個(gè)偏旁的漢字。

5、連一連，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

6、唱一唱《春天在哪里》。

7、口語(yǔ)交際：開(kāi)一個(gè)“春之聲”朗誦會(huì)。

8、讀背古詩(shī)《春曉》。

9、金鑰匙：學(xué)習(xí)一邊閱讀，一邊想象的閱讀方法。教材分析：這個(gè)語(yǔ)文天地是第三單元春天后的，針對(duì)本單元學(xué)習(xí)的兩篇課文中重點(diǎn)，設(shè)計(jì)的題型，用意是將重點(diǎn)加以鞏固，比如特殊字：農(nóng) 民 心等，帶有提手旁的字和提手旁表示的意思等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在四線三個(gè)中正確抄寫9個(gè)聲母。

2、正確書(shū)寫“農(nóng)、民、心”。

3、寫出帶有提手旁與日字旁這兩個(gè)偏旁的漢字.。

4、讀背古詩(shī)《春曉》。

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確抄寫題目中出現(xiàn)的聲母，培養(yǎng)獨(dú)立觀察能力和良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、理解“日”的本義和引申義，復(fù)習(xí)帶“日”的字。

3、練習(xí)搭配名詞和修飾詞，積累詞匯。

一、板題示標(biāo)

直接導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地，伸手和老師一起寫課題，出示目標(biāo)生齊讀。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、指名背誦本單元的課文。

2、出示二類字生認(rèn)讀。

三、交流釋疑：

1、描一描：農(nóng) 民 心。

生書(shū)空筆順，觀察字在田字格的位置。

生寫字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。欣賞寫的好的字。

2、抄一抄

（1）指讀聲母。

（2）請(qǐng)小老師上臺(tái)帶大家書(shū)空筆順。

（3）小組觀察討論，這些聲母分別寫在四線三格的什么位置。（4）全班交流。

（5）學(xué)生獨(dú)立觀察并認(rèn)真書(shū)寫。（6）小組內(nèi)互評(píng)并糾正。

3、比一比，看誰(shuí)寫的多

（1）學(xué)生獨(dú)立按要求寫漢字。（2）指名反饋介紹，教師板書(shū)。

（3）你從這些帶有提手旁與日字旁的字中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根據(jù)偏旁辨字義的識(shí)字方法。

4、連一連

（1）學(xué)生獨(dú)立讀題，連線。（2）全班交流

溫暖的陽(yáng)光

溫暖的手

溫暖的家

快樂(lè)的節(jié)日

快樂(lè)的家

快樂(lè)的小朋友

快樂(lè)的小鳥(niǎo)（3）全班齊讀。

（4）你能選其中一個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

三、鞏固拓展：

找朋友：

摘

挑

打

推

抱

桃子

娃娃

水

拍子

車

四、當(dāng)堂檢測(cè)：書(shū)空農(nóng)、民、心的筆順，寫一寫。

五、作業(yè)：必做題：聽(tīng)寫本單元所學(xué)的漢字、新詞。

選做題：積累春天的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以讀、唱的方式學(xué)習(xí)自讀課文《春天在哪里》。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》。

3、總結(jié)閱讀時(shí)想象的學(xué)習(xí)方法。

一、揭題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地，生伸手和老師一起寫課題，出示目標(biāo)生齊讀：

1、以讀、唱的方式學(xué)習(xí)自讀課文《春天在哪里》。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》。

3、總結(jié)閱讀時(shí)想象的學(xué)習(xí)方法。

二、引導(dǎo)自學(xué)

溫暖的——————

快樂(lè)的——————

三、交流釋疑

（一）唱一唱

1、放歌曲《春天在哪里。，同學(xué)們一起跟著唱。

2、在唱歌時(shí)你高興嗎？為什么？

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為大家唱這首歌。

（二）讀一讀，背一背

1、自由讀古詩(shī)《春曉》。

2、看圖聯(lián)系詩(shī)句，想想詩(shī)句的意思，并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

3、指名學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的最好。

4、請(qǐng)讀的最好的同學(xué)帶其他同學(xué)一起有感情地朗讀。

5、自由背古詩(shī)。

6、分組背古詩(shī)比賽。

（三）金鑰匙

1、請(qǐng)學(xué)生讀丁丁的話。（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來(lái)特別有意思）

2、看圖，你看明白丁丁是怎么讀書(shū)了嗎？

3、你用這種方法學(xué)過(guò)哪些課文？

4、邊讀《春曉》邊想象，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

四、鞏固拓展

學(xué)生讀《春天的手》和《插秧》，邊讀邊想象，并說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)：必做題：繼續(xù)搜集春天的詩(shī)歌。

選做題：和家人一起演唱《春天在哪里》。

三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)展”春之聲“詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)，積累相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和接近大自然的情感。

一、揭題示標(biāo)

（一）唱一唱《春天在哪里》。

（二）宣布春之聲詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)開(kāi)始。

（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)展”春之聲“詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)，積累相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和接近大自然的情感。

二、交流釋疑

1、小組內(nèi)先開(kāi)展小詩(shī)會(huì)。

（1）將自己搜集到的相關(guān)春天的詩(shī)歌或歌曲在小組內(nèi)交流。（2）小組選一首詩(shī)歌集體朗誦。

2、請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)當(dāng)小詩(shī)人的同學(xué)大膽地上臺(tái)朗誦，也可以唱歌，予以紅花鼓勵(lì)。

3、以小組為單位進(jìn)行朗誦詩(shī)歌比賽，內(nèi)容自選。選出最優(yōu)秀的小組，評(píng)為“優(yōu)秀小時(shí)社”。

4、“春之詩(shī)人”擂臺(tái)賽背誦的詩(shī)歌數(shù)目最多的同學(xué)講取勝，評(píng)為擂主，給以鼓勵(lì)。

三、鞏固拓展

讀一讀《柳樹(shù)醒了》

作業(yè)：必做題：積累本單元喜歡的詞語(yǔ)。

選做題：把今天課上所表演的節(jié)目向爸爸媽媽展示一下。