第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元知識(shí)歸納

五年級(jí)（下）語文第六單元知識(shí)歸納

一、看拼音，寫詞語

dǒu qiào

shì

qù

yōng bào

huǎn màn()

（）（）

（）jiǎn fǎ

gǔ

téng

yú

lín

jí

fēi()

()

()

（）

二、多音字注音、組詞

泡{

撒{

佛{

暈{

彈{

便{

三、比一比，再組詞

褪（）

蒙（）

亙（退（）

朦（）

恒（辯（）

饒（）

砸（辨（）

僥（）

匠（四、補(bǔ)充詞語

金碧（）

連綿（）

風(fēng)平（）））））

嘆為（）

大開（）

大飽（）

五、選詞填空

輕緩

緩慢

1、由于媽媽最近剛剛做完手術(shù)，所以行動(dòng)（）。

2、長江平靜而（）地流淌，變得有如一條明亮的小溪。

清香

清幽

3、月光從窗子照進(jìn)來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外（）。

4、橘子樹散發(fā)出一種（），使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

六、讀下面的句子，用加點(diǎn)字詞造句

1、那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。（），像（）。

2、這里有價(jià)值極高，可以直接利用的經(jīng)濟(jì)植物，還有珍貴稀少的觀賞植物和熱帶花卉。

（）有（），還有（）

八、默寫古詩《游山西村》

第二篇：五年級(jí)語文(下冊(cè))第六單元MicrosoftWord文檔

五年級(jí)語文(下冊(cè))第六單元

姓名

得分

一、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語。(10分)wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì

shǔ míng kān dēng

mù yì

píng mù dào xiè

二、辨字組詞。(6分)

童 憧 瞳

蜂 峰 烽

()孔()裝()憬

蜜()山()()火 惕 剔 賜

形 型 刑

()牙 賞()警()發(fā)()()法

圖()

三、按要求寫詞語。(6分)(1)近義詞：快捷——()瞬間——()沉迷——()(2)反義詞：清新——()自豪——()方便——()(3)寫出ABAC式的詞語：（）、（）、()

四、選擇序號(hào)填在橫線上，使這段話變得完整、通順。(10分)(1)我的眼前是 草灘，草灘上生長著 油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著。它藍(lán)似海洋，可比 ；它藍(lán)似天空，可比。A、天空要藍(lán)得深沉 B、海洋要藍(lán)得純正 C、一壟壟黃燦燦的 D、無邊無際的藍(lán)色的湖水

E、一片鑲著露珠的綠茵茵的(2)我們說的普通話以()為標(biāo)準(zhǔn)音，以()為基礎(chǔ)的。A、北方話

B、北京話

C、北方語音 D、北京語音(3)按筆畫從少到多排列順序，第四個(gè)字應(yīng)是()A、虎

B、兔

C、龍

D、蛇(4)下面音節(jié)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、女nǚ

B、縷lǚ

C、趣qǜ

D、御yù(5)“華”字作為姓氏時(shí)，應(yīng)讀()A、第一聲 B、第二聲

C、第三聲 D、第四聲(6)敘述的方法有四種，“中間插人其他的敘述”是()A、順

B、倒敘

C、插敘

D、分?jǐn)?/p>

五、按要求完成下列句子。(8分)(1)太陽升起來了。(改為擬人句)

(2)天這么冷，穿一件單衣怎么行嗎?(不變句意，換個(gè)說法)

(3)紅紅的柿子掛在樹上。(改為打比方的句子)

(4)非典型肺炎是一種傳染性較強(qiáng)的疾病。我們有信心有能力戰(zhàn)勝它。(用關(guān)聯(lián)詞語把兩句連成一句)

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)(1)是一篇在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的。我們從中不僅知道了要正確利用媒體，而且從中學(xué)到了演講稿的寫法，如：、、、。

(2)信息傳遞方式在變化，在發(fā)展。遠(yuǎn)古

→古代

→近代

→現(xiàn)代

→當(dāng)代。

(3)經(jīng)常和別人進(jìn)行，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中、的習(xí)慣。

三、閱讀選文，完成練習(xí)。(16分)書

書籍就像繁茂的大樹，偉人之書是根，大家之書是干，名家之書是枝，其余不過是葉，樹葉落了，枝干猶在。長江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。

書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊(yùn)藏的無數(shù)珍奇，只有勇敢無畏的探海者才能得到。

書籍就像無價(jià)的寶石，有的價(jià)值連城，有的棄之不惜。

有可讀之書，有可用之書。有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可讀也可用之書。耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀才是讀書的最佳境界。神讀方能神解，神解方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。

讀書的過程，是個(gè)審美的過程，也是個(gè)再創(chuàng)造的過程。讀書而無創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀活。

是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活；書讀人，可以把活書讀死。

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)徹悟：

價(jià)值連城：

(2)文中寫書籍像，像

，像，這運(yùn)用的是的手法。(4分)(3)短文中敘述的書有五種：

、、、、。(5分)

(4)重要的讀書之法是

。(1分)

(5)文中畫“——”的句子怎樣理解?(2分)

四、習(xí)作。(30分)

本單元的綜合實(shí)踐我們進(jìn)行了很多有益的探索，大家在活動(dòng)中肯定也發(fā)現(xiàn)了不少新鮮的事，請(qǐng)以《我發(fā)現(xiàn)……》為題，寫一篇400字左右的文章。注意把要表達(dá)的意思寫清楚，把事情的內(nèi)容寫具體。

第三篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試題

柏林鎮(zhèn)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試題

李源

一、用“∨”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。

烽火（fēngféng）灼痛（zhuózháo）咳嗽（suòsou）．．．

猝死（cùzú）警惕（tītì）恩賜（tìcì）．．．

束縛（fùbó）焚燒（fěnfén）．．

二、比一比，再組詞。

歷（）嗽（）硫（）刑（）厲（）漱（）流（）形（）

三、填空：

1．早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用傳遞信息。

2．我們現(xiàn)在舉行的馬拉松比賽，就是為了紀(jì)念希臘人。（選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布）

3.折花逢驛使。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。

4.海內(nèi)存知己。

5.良藥苦口利于病。

6.網(wǎng)絡(luò)可以，也可以，我們要做到文明上網(wǎng)，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網(wǎng)站，有節(jié)制上網(wǎng)，不沉溺于電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。

四、按順序排列下面的句子。

1．信件電報(bào)烽火計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

2．審稿出版打印寫作

3．紙甲骨計(jì)算機(jī)繩子

五、判斷下面句子說法是否正確，正確的打“√ ”錯(cuò)誤的打“× ”。

--1--

1.第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)是在1983年誕生的。（）

2.西周的滅亡是因?yàn)橹苡耐趸栌篃o能。（）

3.19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電話，貝爾發(fā)明了電報(bào)。（）

4.李姓在唐朝成為第一大姓的主要原因是“李”為國姓。（）

5.利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的優(yōu)點(diǎn)是速度快，信息量大。（）

6.《奇怪的東南風(fēng)》作者歸納的做法是：分析信息→記錄信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。（）

六、在括號(hào)里填上合適的詞語。

遙望 環(huán)視 仰視 窺視 俯視 凝視 瞻仰 眺望

聚精會(huì)神地看 ——（）抬起頭來看 ——（）

從高往下看 ——（）向四周看 ——（）

偷偷地看 ——（）懷著崇敬的心情看 ——（）

向遠(yuǎn)處看 ——（）從高處向遠(yuǎn)處看 ——（）

1．井口很大，井水很清，人要是朝井里（），能照得見臉孔。

2．抬頭（），見許多人仍在努力向上攀登，這山頂卻像鉆在云里一般，看不見。

3．人們（）著在風(fēng)中飄揚(yáng)的五星紅旗，心中有說不出的自豪。

4．媽媽進(jìn)門（）四周，笑著說：“喲，今天誰把屋子拾掇得這么干凈？”

5．他一動(dòng)也不動(dòng)，（）著手里的那本書，久久才說：“這里有個(gè)故事啊??”

6．登上寶塔的最高層（），只見一片林海綠波蕩漾。

六、讀一讀，連一連。再寫出幾個(gè)

六、請(qǐng)把成語和成語故事中的主要人物及故事發(fā)生的時(shí)間連起來。

入木三分三國匡衡

手不釋卷晉朝呂蒙

鑿壁偷光西漢王羲之

七、課文內(nèi)容精彩回放。（按課文內(nèi)容填空。）

1.《奇怪的東南風(fēng)》記錄了一次問題研究的過程，研究的起因是（），研究的過程是：一是通過

（），發(fā)現(xiàn)了（）；二是通過（）得出了（），從而終于弄明白（）。

2.《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》分四個(gè)部分：（）、（）、（）、（）。

八、課外閱讀。（閱讀一個(gè)小學(xué)生的研究報(bào)告，回答問題。）

水，就這么浪費(fèi)掉了

水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個(gè)國家約２０億人口正面臨著水資源的危機(jī)，有２６個(gè)國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際公認(rèn)的人均１０００立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

對(duì)洗車用水量的調(diào)查：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在２０輛至３０輛，有的高達(dá)８０輛，沖洗每輛汽車最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按３０千克計(jì)算，６家洗車店一天共沖洗汽車２００輛，那么３０千克×２００＝６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛×３６５＝７３０００輛，３０千克×７３０００＝２１９０噸。通過計(jì)算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。

分析討論：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去１３１４０００噸水。相當(dāng)于兩個(gè)什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個(gè)１３１４０００噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢(shì)。

建議與措施：

1.要利用廣播、電視、報(bào)紙、標(biāo)語、板報(bào)等大力宣傳北京市嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)

人們的節(jié)水意識(shí)。

2.希望有關(guān)部門強(qiáng)制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。

3.各單位要制定措施限制司機(jī)洗車次數(shù)，教育司機(jī)自己用水桶盛水洗車。

4.鼓勵(lì)發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。

5.希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。

1.我國人口平均水資源占有量居世界，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的。

2.這份研究報(bào)告對(duì)我們的啟示是。

3.從這份研究報(bào)告看，研究者從多種渠道搜集信息，有或，有，還有。

4.研究者通過對(duì)所獲得資料進(jìn)行，得出北京市每年沖洗汽車的結(jié)論。

5.從這份研究報(bào)告中看出，撰寫研究報(bào)告，除了從“問題的提出”、“研究的方面”、“資料的搜集和處理”、“結(jié)論”這幾個(gè)方面去寫，還可以寫。

九、從下面的話題中選一個(gè)或選其他話題，仿照上題中研究報(bào)告的寫法，認(rèn)真探究，撰寫一篇研究報(bào)告。

1.我家節(jié)約用水的調(diào)查

2.本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析。

3.我家的垃圾處理情況調(diào)查。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試題

追尋李白 答案盡在書中，仔細(xì)找一找

李白，字（），號(hào)（），（）代詩人，被譽(yù)為“（）”。

1.（）驚風(fēng)雨，（）泣鬼神。是唐代詩人杜甫評(píng)價(jià)李白的詩歌成就最具代表的句子。

2.（），（）。讓我們看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。

3.《望廬山瀑布》中的詩句（），（）。和《望天門山》中的詩句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。

4.“（），（）?！焙汀埃ǎ?，（）”讓我們看到了注重友情的李白。

5.“（），（）?！弊屛覀兛吹搅怂寄罟枢l(xiāng)的李白。

6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩的題目是《 》，我們體會(huì)到詩人“（），（）?！钡囊饩沉?。

7.眾鳥高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩的題目是《 》，表達(dá)了作者內(nèi)心的（）。全詩運(yùn)用了（）的手法，書法了詩人和敬亭山的深厚感情。

8.默寫《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩運(yùn)用了（）的手法。

9.犬吠水聲中，（）。樹深時(shí)見鹿，（）。野竹分青靄，（）。無人知所去，（）。這首詩的題目是《 》。

10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩的題目是《 》。

11.李白聽到了王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，寫下了《 》一詩遙贈(zèng)王昌齡，全詩內(nèi)容為（），（）。（），（）。全詩以（）交代時(shí)令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達(dá)了詩人的（）與（）。

12.李白漫游洛陽時(shí)，遇見了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會(huì)與東魯（山東），杜甫西去長安，李白東游吳越，此后再未會(huì)面，《 》一詩，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時(shí)所作。全詩內(nèi)容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩中也贊美李白的詩作：“（），（）”，贊美李白（），詩作（），并表達(dá)了熱切期待與李白在此暢飲論詩的美好愿望：“（），（）。”

13.大鵬一日同風(fēng)起，（）。假令風(fēng)歇時(shí)下來，（）。詩人見我（），聞?dòng)啻笱越岳湫?，（），（）。這首詩的題目是《 》，從詩中我們可以看出青年時(shí)代李白的（）。

14.白發(fā)三千丈，（）。不知（），（）。這首詩的題目是《 》，這是李白五十四歲時(shí)從宣城去秋浦時(shí)所作，他臨鏡照影，驚見白發(fā)垂垂，有感而發(fā)。

15.劍在古代被譽(yù)為“”，李白少年習(xí)劍，青年時(shí)代起，祖?zhèn)鞯凝埲獙殑桶殡S著他“（），（）”，寫出了他仗劍江湖的俠氣。

16.“（），（）”，是他希望報(bào)國立功、雄心壯志的心聲。

17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報(bào)國無門的感嘆。

18.“（），（）”，是他執(zhí)著追求理想的表現(xiàn)。

19.李白有著一種率真傲骨的品質(zhì)，杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“（），（）。（），（）”展現(xiàn)了一個(gè)胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷分析

五年級(jí)語文第六單元試卷分析

建安學(xué)校 劉玉靜

一：試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，試卷涉及識(shí)字寫字、積累?閱讀、語文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊。

（一）、識(shí)字寫字

試題注重拼音及詞語的使用和掌握，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。

（二）、積累?閱讀

試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。

從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分，失分較多的是要求學(xué)生寫出不少于六個(gè)含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習(xí)中沒有出現(xiàn)，全憑學(xué)生平時(shí)個(gè)體的積累，不少同學(xué)寫不出6個(gè)。究其原因，一是詞匯量積累不夠，二是受思維定勢(shì)影響，一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞，或“思”字打頭的詞語，因而一時(shí)想不出6個(gè)。

考查閱讀能力的共有3個(gè)小題，一是寫反義詞，二是用提問題的方法理解句子含著的意思（或表達(dá)方法），三是體會(huì)文章的道理。從整體上看，此題得分率大致在40％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

(三)語文實(shí)踐

這類題目多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目的要求寫一點(diǎn)，但一些拓展太過。讓學(xué)生無所適從。

(四)作文

考查形式是命題作文《我的一次感動(dòng)》，從學(xué)生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng)，或面對(duì)某種景色所受的感動(dòng)非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對(duì)如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。

四、反思與建議

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，檢查學(xué)生對(duì)2500個(gè)常用字的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。