第一篇：護(hù)理科研設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(本科)

課程編號(hào)：22031

課程名稱：護(hù)理科研設(shè)計(jì)（Nursing Research）

本科護(hù)理學(xué)專業(yè)限制選修課 《護(hù)理科研設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

一、課程說明

《護(hù)理科研設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、內(nèi)容涉及面廣的課程，主要講授護(hù)理工作中開展護(hù)理科研工作基本步驟、運(yùn)用護(hù)理科研的成果指導(dǎo)臨床工作、護(hù)理科研設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本方法、護(hù)理論文及科研課題的整理和書寫等內(nèi)容。

本課程的前期基礎(chǔ)課程包括流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)及內(nèi)、外、婦、兒、五官、精神、社區(qū)等各門護(hù)理、臨床和公共衛(wèi)生類課程。

本課程的教學(xué)時(shí)間安排是：每周2-6學(xué)時(shí)，計(jì)劃教學(xué)周數(shù)9-12周，總課時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)。其中實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)0學(xué)時(shí)。

本課程總學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分。

二、學(xué)時(shí)分配表

教學(xué)內(nèi)容 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章

概論

研究問題的確立 文獻(xiàn)的查詢與利用 科研設(shè)計(jì) 總體和樣本

影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素 收集資料的方法 研究工具性能的測(cè)定 科研資料的整理與分析 護(hù)理論文的撰寫 質(zhì)性研究

如何評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文

護(hù)理科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫和評(píng)價(jià) 循證護(hù)理 護(hù)理科研管理 機(jī)動(dòng)

合計(jì)

授課學(xué)時(shí) 2 2 2 6 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 0 2 36

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

三、教學(xué)目的與要求

隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展已成為衡量護(hù)理教育及護(hù)理實(shí)踐質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志；掌握一定的科學(xué)研究的方法，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展研究與創(chuàng)新是較高層次護(hù)理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)這門課程的目的在于幫助學(xué)生了解科學(xué)研究的基本內(nèi)容和方法，為畢業(yè)論文課題的開展提供理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生開展護(hù)理科研和應(yīng)用科研的能力，以利今后在護(hù)理工作中開展護(hù)理科研工作、運(yùn)用護(hù)理科研的成果指導(dǎo)臨床工作、通過研究成果來發(fā)展、豐富學(xué)科理論、探討臨床護(hù)理新技術(shù)，最終達(dá)到提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的目的。

本課程各章的教學(xué)要求和知識(shí)考核點(diǎn)如下：

第1章 概論

本章介紹護(hù)理研究概述、護(hù)理研究的步驟和基本程序、護(hù)理研究中的倫理原則。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：護(hù)理研究的概念、護(hù)理研究的步驟和基本程序、護(hù)理研究應(yīng)遵循的倫理原則、護(hù)理研究的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是：護(hù)理研究的步驟和基本程序。

第2章 研究問題的確立

本章介紹如何選擇，如何評(píng)價(jià)選題，假設(shè)的形成和問題的陳述、理論框架和概念框架。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：選題的來源、選題的思路、評(píng)價(jià)選題、問題的陳述、理論框架和概念框架的形成。

難點(diǎn)是：選題。

第3章 文獻(xiàn)的查詢與利用

本章介紹文獻(xiàn)的查詢工具和利用。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：文獻(xiàn)類型、文獻(xiàn)搜索工具及數(shù)據(jù)庫(kù)。難點(diǎn)是：文獻(xiàn)查詢。

第4章 科研設(shè)計(jì)

本章介紹常見的科學(xué)研究設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究、非實(shí)驗(yàn)性研究等。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)、常用的類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)、常用的非實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)是：根據(jù)研究目的，選擇恰當(dāng)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)類型并正確進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第5章 總體和樣本

本章介紹總體和樣本的基本概念、抽樣過程及方法、樣本含量的估計(jì)。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：總體、樣本、誤差、抽樣原則、抽樣方法、樣本含量的估計(jì)方法。難點(diǎn)是：抽樣方法、樣本含量的估計(jì)。

第6章 影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素

本章介紹偏倚的概念、產(chǎn)生的原因、類型，依從性。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：偏倚、選擇偏倚、信息偏倚、混雜偏倚、依從性。難點(diǎn)是：偏倚的控制。

第7章 收集資料的方法

本章介紹收集資料的方法、調(diào)查表的編制。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：收集資料前的準(zhǔn)備、自陳法、觀察法、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法、調(diào)查表的編制。難點(diǎn)是：調(diào)查表的編制。

第8章 研究工具性能的測(cè)定

本章介紹研究工具的信度和效度的測(cè)定。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：信度的計(jì)算方法、效度的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：信度和效度的計(jì)算方法。

第9章 科研資料的整理與分析

本章介紹科研資料的整理、科研資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：科研資料的整理、科研資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、SPSS軟件的應(yīng)用。難點(diǎn)是：根據(jù)資料選擇正確的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，SPSS軟件的應(yīng)用。

第10章 護(hù)理論文的撰寫

本章介紹護(hù)理科研論文的撰寫格式、綜述論文的書寫方法、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究論文的書寫格式。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：護(hù)理科研論文的撰寫格式、綜述論文的書寫方法、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究論文的書寫格式。

難點(diǎn)是：護(hù)理科研論文的撰寫格式、綜述論文的書寫方法、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究論文的書寫格式。

第11章 質(zhì)性研究

本章介紹質(zhì)性研究的主要方法。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：質(zhì)性研究的主要方法、質(zhì)性研究的書寫方法。難點(diǎn)是：質(zhì)性研究的書寫方法。

第12章 如何評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文

本章介紹量性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法、質(zhì)性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：量性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法、質(zhì)性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法。

難點(diǎn)是：量性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)方法、質(zhì)性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)方法。

第13章 護(hù)理科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫和評(píng)價(jià)

本章介紹護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書概述、護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書內(nèi)容、護(hù)理科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的評(píng)價(jià)。本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫方法。難點(diǎn)是：護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫方法。

第14章 循證護(hù)理

本章介紹循證護(hù)理的基本步驟、系統(tǒng)綜述、Meta分析。本章的主要知識(shí)點(diǎn)是：Meta分析的基本概念和步驟。難點(diǎn)是：Meta分析的基本概念和步驟。

第15章 護(hù)理科研管理（自學(xué)）

本章介紹護(hù)理科研管理。

本章的主要知識(shí)點(diǎn)是科研項(xiàng)目、計(jì)劃、成果、檔案等的管理：。難點(diǎn)是：管理程序。

四、教學(xué)內(nèi)容綱要

第1章 概論

1.1 護(hù)理研究概述

1.2 護(hù)理研究的步驟和基本程序 1.3 護(hù)理研究中的倫理原則

第2章 研究問題的確立

2.1 提出研究問題

2.2 假設(shè)的形成和問題的陳述 2.3 理論框架和概念框架

第3章 文獻(xiàn)的查詢與利用

3.1 文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)

3.2 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具及數(shù)據(jù)庫(kù) 3.3 網(wǎng)絡(luò)檢索工具 3.4 科技查新咨詢

第4章 科研設(shè)計(jì)

4.1 概述

4.2 實(shí)驗(yàn)性研究 4.3 類實(shí)驗(yàn)性研究 4.4 非實(shí)驗(yàn)性研究

第5章 總體和樣本

5.1 基本概念

5.2 抽樣過程及方法 5.3 樣本含量的估計(jì)

第6章 影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素

6.1 偏倚 6.2 依從性

第7章 收集資料的方法

7.1 收集資料前的準(zhǔn)備 7.2 自陳法 7.3 觀察法

7.4 生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法及其他方法

第8章 研究工具性能的測(cè)定

8.1 信度 8.2 效度

8.3 國(guó)外量表的翻譯和應(yīng)用過程的性能測(cè)定

第9章 科研資料的整理與分析

9.1 科研資料的整理

9.2 科研資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

第10章 護(hù)理論文的撰寫

10.1 護(hù)理科研論文的書寫格式 10.2 綜述論文的書寫方法

10.3 護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究論文的書寫格式

第11章 質(zhì)性研究

11.1 概述

11.2 質(zhì)性研究的主要方法 11.3 質(zhì)性研究實(shí)例分析 11.4 內(nèi)容分析法

第12章 如何評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文

12.1 概述

12.2 量性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法 12.3 質(zhì)性研究學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)過程和方法

第13章 護(hù)理科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫和評(píng)價(jià)

13.1 護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書概述 13.2 護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書內(nèi)容

13.3 護(hù)理科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的評(píng)價(jià)

第14章 循證護(hù)理

14.1 循證護(hù)理的基本概念和步驟 14.2 系統(tǒng)綜述 14.3 證據(jù)的應(yīng)用

第15章 護(hù)理科研管理（自學(xué)）

15.1 護(hù)理科研項(xiàng)目的管理

15.2 科研課題的組織及管理程序 15.3 科研基金的申請(qǐng) 15.4 護(hù)理科研計(jì)劃的管理 15.5 護(hù)理科研經(jīng)費(fèi)的管理 15.6 護(hù)理科研成果的管理 15.7 科技檔案的管理

五、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)

本課程無安排實(shí)驗(yàn)課，在授課中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以中華護(hù)理雜志等期刊發(fā)表的論文為素材講解整個(gè)科研程序。并要求學(xué)生在課外多看文獻(xiàn)。

六、課程教材

教科書：

肖順貞.護(hù)理研究.第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.參考書：

[1] 王建華.流行病學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004 [2] 王家良.循證醫(yī)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2001 [3] 陳平雁.SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用教程.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006 [4] 汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè).北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.[5] 李健康,夏旭.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息檢索.廣州：海天出版社,2005 [6] 黃子杰,吳小楠,姜小鷹.醫(yī)學(xué)科研的理論與實(shí)踐.北京：海洋出版社,1998 [7] 任勝利.英語(yǔ)科技論文撰寫與投稿.北京：科學(xué)出版社，2004 [8] 李立明.流行病學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社,2007

七、其他說明

本大綱適用于本科護(hù)理學(xué)專業(yè)《護(hù)理科研設(shè)計(jì)》限制選修課程。

本大綱制定者：預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室

執(zhí)筆人：鄭建盛

第二篇：中央電大護(hù)理本科科研論文格式及要求

附件八：

中央電大護(hù)理專業(yè)本科科研論文的書寫格式及要求 第一頁(yè)：

1．封面（要求見附頁(yè)）

第二頁(yè)：

2．題目

3．摘要（不超過300字）：采用結(jié)構(gòu)式摘要的陳述方式，包括：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。

4．關(guān)鍵詞：3~5個(gè)關(guān)鍵詞

第三頁(yè)以后：

5．前言：包括簡(jiǎn)要陳述選題的來源、研究背景及意義，簡(jiǎn)要的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本研究的目的。

6．對(duì)象與方法：包括研究設(shè)計(jì)，研究場(chǎng)所及對(duì)象，納入標(biāo)準(zhǔn)，排除標(biāo)準(zhǔn)，抽樣方法，分組方法，樣本量，倫理學(xué)的考慮，主要變量及操作性定義，干預(yù)措施，收集資料的方法和測(cè)量工具，研究步驟，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法等。

7．結(jié)果

8．討論

9．結(jié)論

10．致謝：用簡(jiǎn)短誠(chéng)懇的語(yǔ)言，對(duì)課題研究過程中給予自己直接或者間接指導(dǎo)和幫助的導(dǎo)師和其他人員、單位表示謝意，對(duì)課題給予資助者表示感謝。

11．參考文獻(xiàn)（不少于10篇）

12．附錄（如問卷、調(diào)查表、量表、訪談提綱等）

備注：

（1）全文用小4宋體，1.5倍行距

（2）正文從第三頁(yè)開始，每個(gè)標(biāo)題另起一行

（3）正文（前言、對(duì)象與方法、結(jié)果、討論、結(jié)論）部分字?jǐn)?shù)3000-4000字，不超過4000字

（4）參考文獻(xiàn)格式，采用中華護(hù)理雜志要求的格式

（5）論文用A4紙打印，左側(cè)裝訂

附頁(yè):

中央電大護(hù)理學(xué)專業(yè)

（小初號(hào)加黑黑體、居中）

本科生畢業(yè)科研論文

（初號(hào)加黑黑體、居中）

題目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（4號(hào)加黑宋體、居中）

學(xué)生：小3加黑宋體、居中左右對(duì)齊

指導(dǎo)老師：_小3加黑宋體、居中左右對(duì)齊

XXXX年XX月XX日（4號(hào)居中）

第三篇：《兒科護(hù)理學(xué)》見習(xí)教學(xué)大綱(護(hù)理本科)

《兒科護(hù)理學(xué)》見習(xí)教學(xué)大綱（供四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用）Ⅰ 前 言 《兒科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的主要課程之一，是臨床護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)課程，學(xué)好本課程對(duì)護(hù)理本科生具有重要意義。通過《兒科護(hù)理學(xué)》的臨床見習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、鞏固和應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)和從事兒科護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。該門課程見習(xí)大綱的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生通過接觸病人，詢問病史、護(hù)理評(píng)估、了解各種輔助檢查結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)兒科疾病的發(fā)生、發(fā)展和護(hù)理程序的應(yīng)用等方面的感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生臨床工作能力和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本大綱適用于四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用。現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下： 一

總教學(xué)參考學(xué)時(shí)為12學(xué)時(shí)。二

使用教材：《兒科護(hù)理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，崔焱，3版，2005年。Ⅱ 正文 見習(xí)一 住院兒童的護(hù)理 一 教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒體液平衡特點(diǎn)和液體療法的感性認(rèn)識(shí)，能對(duì)脫水患兒制定整體護(hù)理計(jì)劃。二

教學(xué)要求

（一）掌握小兒常見的水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂。

（二）熟悉不同程度脫水患兒臨床特點(diǎn)和治療方法。教學(xué)內(nèi)容三

（一）小兒常見的水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂。

（二）不同程度脫水患兒臨床特點(diǎn)和治療方法。見習(xí)二 新生兒及新生兒疾病患兒的護(hù)理 一

教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，使學(xué)生對(duì)新生兒及新生兒疾病的護(hù)理、暖箱復(fù)溫和光療箱的使用有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二

教學(xué)要求

（一）掌握新生兒、早產(chǎn)兒的護(hù)理措施。1

（二）掌握新生兒黃疸、敗血癥、寒冷損傷綜合征的臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。

（三）熟悉新生兒顱內(nèi)出血、肺炎、缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。

（四）了解暖箱復(fù)溫和光療法的操作步驟及注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容三

（一）新生兒、早產(chǎn)兒的護(hù)理措施。

（二）新生兒黃疸、敗血癥、寒冷損傷綜合征的臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。

（三）新生兒顱內(nèi)出血、肺炎、缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。

（四）暖箱復(fù)溫和光療法的操作步驟及注意事項(xiàng)。見習(xí)三 消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 一

教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒腹瀉的臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為腹瀉患兒制定整體護(hù)理計(jì)劃。二 教學(xué)要求

（一）掌握小兒腹瀉臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施。

（二）熟悉小兒腹瀉的病因和治療要點(diǎn)。

（三）了解小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容三

（一）小兒腹瀉的病因、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)和護(hù)理要點(diǎn)。

（二）小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)。

見習(xí)四 呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 一 教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒支氣管肺炎、急性上呼吸道感染、哮喘持續(xù)狀態(tài)的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施的感性認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二 教學(xué)要求

（一）掌握支氣管肺炎、上呼吸道感染的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施。

（二）掌握哮喘持續(xù)狀態(tài)的定義及護(hù)理措施。

（三）熟悉支氣管肺炎的診斷、鑒別診斷及治療原則。

（四）了解小兒呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）支氣管肺炎、上呼吸道感染的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施。

（二）哮喘持續(xù)狀態(tài)的定義和護(hù)理措施。

（三）支氣管肺炎的診斷、鑒別診斷及治療原則。

（四）小兒呼吸系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)。2

見習(xí)五

泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 一

教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，使學(xué)生對(duì)急性腎小球腎炎和腎病綜合癥的主要臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為泌尿系統(tǒng)疾病患兒制定整體護(hù)理計(jì)劃。

二 教學(xué)要求

（一）掌握急性腎小球腎炎的并發(fā)癥、護(hù)理診斷。

（二）掌握腎病綜合征的主要臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷。

（三）熟悉小兒排尿及尿液特點(diǎn)。

（四）熟悉急性腎小球腎炎、腎病綜合征的護(hù)理措施。

（五）了解小兒泌尿系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）急性腎小球腎炎的并發(fā)癥、護(hù)理診斷。

（二）腎病綜合征的主要臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷。

（三）小兒排尿及尿液的特點(diǎn)。

（四）急性腎小球腎炎、腎病綜合征的護(hù)理措施。

（五）小兒泌尿系統(tǒng)

見習(xí)六

造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 一 教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小兒營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血、小兒 急性白血病的病因、臨床的解剖生理特點(diǎn)。

表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二

教學(xué)要求

（一）掌握營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血的病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)。

（二）掌握應(yīng)用鐵劑治療時(shí)的護(hù)理要點(diǎn)。

（三）熟悉不同年齡小兒貧血的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

（四）熟悉小兒急性白血病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理要點(diǎn)。

（五）了解貧血的分類、小兒造血和血液的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容三

（一）營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血的病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)。

（二）應(yīng)用鐵劑治療時(shí)的護(hù)理要點(diǎn)。

（三）不同年齡小兒貧血的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

（四）小兒急性白血病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理要點(diǎn)。

（五）貧血的分類、小兒造血和血液的特點(diǎn)。3

見習(xí)七

神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 一

教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病，特別是化膿性腦膜炎、小兒驚厥的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施的認(rèn)識(shí)理解，為以后的學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二

教學(xué)要求

（一）掌握化膿性腦膜炎的定義、臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。

（二）熟悉腦脊液改變的特點(diǎn)，抗生素的使用原則。

（三）了解化膿性腦膜炎的病因、發(fā)病機(jī)制和實(shí)驗(yàn)室檢查。三

教學(xué)內(nèi)容

（一）化膿性腦膜炎的定義、臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。

（二）腦脊液改變的特點(diǎn)，抗生素的使用原則。

（三）化膿性腦膜炎的病因、發(fā)病機(jī)制和實(shí)驗(yàn)室檢查。

見習(xí)八

急性傳染病患兒的護(hù)理 一 教學(xué)目的 通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒常見急性傳染病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為常見急性傳染病患兒制定整體護(hù)理計(jì)劃。二

教學(xué)要求

（一）掌握小兒結(jié)核病診斷中結(jié)核菌素試驗(yàn)的方法以及小兒結(jié)核病的臨床表現(xiàn)、治療原則、護(hù)理措施及預(yù)防措施。

（二）掌握麻疹的定義、流行病學(xué)及麻疹患兒的護(hù)理措施。

（三）熟悉麻疹的臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、預(yù)防及治療原則。

（四）熟悉小兒結(jié)核病常用藥物、治療方案及原發(fā)性肺結(jié)核的X線檢查特點(diǎn)。

（五）了解小兒急性傳染病的基本特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容三

（一）小兒結(jié)核病診斷中結(jié)核菌素試驗(yàn)的方法，以及小兒結(jié)核病的臨床表現(xiàn)、治療原則、護(hù)理措 施及預(yù)防措施。

（二）麻疹的定義、流行病學(xué)及麻疹患兒的護(hù)理措施。

（三）麻疹的臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、預(yù)防及治療原則。

（四）小兒結(jié)核病常用藥物、治療方案及原發(fā)性肺結(jié)核的X線檢查特點(diǎn)。

（五）小兒急性傳染病的基本特點(diǎn)。見習(xí)九

急性中毒和常見急癥患兒的護(hù)理 一 教學(xué)目的 4

通過臨床見習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小兒急性中毒的臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)和護(hù)理措施的感性認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為急性中毒病兒制定整體護(hù)理計(jì)劃，為以后的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二 教學(xué)要求

（一）掌握急性中毒的處理原則及護(hù)理措施。

（二）掌握顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施。

（三）熟悉常見急性中毒的原因、特征性癥狀和體征。

（四）了解急性顱內(nèi)壓增高的定義、常見的病因、發(fā)病機(jī)制、治療要點(diǎn)。

三

教學(xué)內(nèi)容

（一）急性中毒的定義和途徑。

（二）常見急性中毒的原因、特征性癥狀和體征、處理原則、護(hù)理措施。

（三）顱內(nèi)壓增高的定義、常見病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)和護(hù)理措施。

Ⅲ 教學(xué)組織與方法 一 實(shí)施機(jī)構(gòu)：由護(hù)理系臨床護(hù)理學(xué)教研室執(zhí)行。二 組織內(nèi)容：病例選擇、查房準(zhǔn)備、病例討論等。三 教學(xué)方法： 1．見習(xí)教學(xué)：見習(xí)分組10-12人/組，帶教老師按照教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，學(xué)生完成護(hù)理診斷和護(hù)理措施的書寫，教師結(jié)合病例特點(diǎn)組織學(xué)生討論，點(diǎn)評(píng)計(jì)劃的完整性與同行性。2．教學(xué)點(diǎn)：在附屬醫(yī)院兒科各病區(qū)教學(xué)。3．承擔(dān)教師：兒科各病區(qū)教學(xué)組長(zhǎng)。4．輔導(dǎo)形式：床旁提問、組織討論、點(diǎn)評(píng)修改護(hù)理計(jì)劃。四 考核辦法：通過對(duì)典型病例進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，書寫護(hù)理計(jì)劃，病例分析等方法進(jìn)行考核，見習(xí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的8%。Ⅳ 教學(xué)時(shí)數(shù)分配表 見習(xí)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù) 見習(xí)類型 住院兒童的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 新生兒及新生兒疾病患兒的護(hù)理 4 驗(yàn)證型 消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 急性傳染病患兒的護(hù)理 1 驗(yàn)證型 1 急性中毒和常見急癥患兒的護(hù)理 驗(yàn)證型 合計(jì) 12 5

第四篇：《傳染病護(hù)理學(xué)》理論教學(xué)大綱(護(hù)理本科)

《傳染病護(hù)理學(xué)》理論教學(xué)大綱

（供四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用）

Ⅰ 前 言 《傳染病護(hù)理學(xué)》是研究傳染病臨床護(hù)理的理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科。傳染病護(hù)理是防治傳染病工作的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)傳染病護(hù)理學(xué)的基本知識(shí)，了解不同傳染病的流行條件、基本特征、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療原則和預(yù)防措施，掌握傳染病的護(hù)理工作原則及傳染病的消毒、隔離方式，運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)椴煌愋偷膫魅静』颊咛峁┱w護(hù)理。本大綱適用于四年制本科護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用，為了使教師和學(xué)生更好的掌握大綱，現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下 ：

一

大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)具備的知識(shí)和能力；教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個(gè)級(jí)別；教學(xué)內(nèi)容是章節(jié)中的主要內(nèi)容，與教學(xué)要求級(jí)別相對(duì)應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示（核心內(nèi)容以下劃實(shí)線，重點(diǎn)內(nèi)容下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示）便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二

教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，講授重點(diǎn)內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，部分內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)。三

總教學(xué)參考學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)。四 教材：《傳染病護(hù)理學(xué)》，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，石宏，1版，2005年5月。

Ⅱ 正 文 第一章 總論 一 教學(xué)目的 通過對(duì)總論的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道傳染病對(duì)人類的危害，能敘述傳染過程中的五種不同表現(xiàn)；描述傳染病流行過程中三個(gè)環(huán)節(jié)、兩個(gè)因素的有關(guān)內(nèi)容；說出傳染病的基本特征、診斷、治療原則；根據(jù)傳染病護(hù)理工作的特點(diǎn)；能正確運(yùn)用消毒隔離技術(shù)對(duì)臨床各種常見傳染病按整體護(hù)理程序進(jìn)行具體實(shí)施應(yīng)用。通過示教學(xué)生應(yīng)了解傳染病院（科）的設(shè)施、布局及各種管理制度；如何正確穿脫隔離衣，掌握對(duì)呼吸道和消化道傳染的病人進(jìn)行護(hù)理時(shí)的消毒、隔離技術(shù)措施及方法。二

教學(xué)要求

（一）掌握感染的概念、病原體的致病力、傳染病的基本特征及護(hù)理。

（二）熟悉感染過程的不同轉(zhuǎn)歸、機(jī)體免疫應(yīng)答作用、臨床特點(diǎn)以及傳染病的流行和預(yù)防。

（三）了解傳染病的概念及發(fā)病機(jī)制。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）感染與免疫 1 感染的概論。

感染過程的表現(xiàn)。

（二）傳染病流行的條件及影響因素 1

傳染病流行的條件。2 影響流行過程的因素。

（三）傳染病的特征

基本特征。2 臨床特征。

（四）傳染病的診斷及治療原則傳染病的診斷原則。傳染病的治療原則。

（五）傳染病的預(yù)防

管理傳染源。2 切斷傳播途徑。3 保護(hù)易感人群。

（六）傳染病的護(hù)理

傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)。2 傳染病的隔離。3 傳染病的消毒。4 傳染病常見癥狀及其護(hù)理程序。

（七）傳染病的發(fā)病機(jī)制（自學(xué)）傳染病的發(fā)生與發(fā)展。2 組織損傷的發(fā)生機(jī)制。第二章 病毒感染性疾病

第一節(jié) 病毒性肝炎 一 教學(xué)目的 通過對(duì)病毒性肝炎的理論學(xué)習(xí)和角色互換，學(xué)生應(yīng)會(huì)正確收集所給病例分析（急性黃疸型肝炎）病人的主客觀資料，列出護(hù)理診斷、醫(yī)療診斷，為確診需要進(jìn)一步做的檢查，并制定護(hù)理計(jì)劃；結(jié)合病人資料如何對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)：包括病原學(xué)分類、乙型肝炎抗原抗體系統(tǒng)臨床意義、甲、乙肝流行的特征、病理生理、病因以及急性黃疸型肝炎、重癥肝炎的臨床表現(xiàn)、診

斷依據(jù)、治療原則和預(yù)防措施。二 教學(xué)要求

（一）掌握概述、流行病學(xué)（傳染源、傳播途徑、流行特征）、重癥肝炎并發(fā)癥的護(hù)理。

（二）熟悉乙型肝炎病毒抗原抗體系統(tǒng)及其臨床意義、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、肝炎的流行及預(yù)防。

（三）了解病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化及治療。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）病毒性肝炎的病理學(xué)分型及臨床表現(xiàn)。

（二）乙型病毒性肝炎的抗原、抗體系統(tǒng)。

（三）各型肝炎的臨床表現(xiàn), 重點(diǎn)介紹急性黃疸型肝炎及重癥肝炎的臨床表現(xiàn)。

（四）甲、乙型肝炎的流行病學(xué)特點(diǎn)及預(yù)防措施。

（五）病毒性肝炎病人的護(hù)理。

（六）通過角色互換認(rèn)識(shí)各型肝炎的臨床表現(xiàn)，聯(lián)系上述內(nèi)容進(jìn)行討論，重點(diǎn)討論急性黃疸型肝炎的有關(guān)內(nèi)容，使課堂講授知識(shí)得到應(yīng)用。第二節(jié) 流行性乙型腦炎(乙腦)一

教學(xué)目的 通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生能結(jié)合乙腦的發(fā)病機(jī)制與病理變化描述臨床表現(xiàn)，復(fù)述乙腦的流行病學(xué)特點(diǎn)及診斷依據(jù)；認(rèn)識(shí)乙腦護(hù)理的重要性, 結(jié)合病例制定出乙腦病人的護(hù)理診斷、護(hù)理及預(yù)防措施。

二 教學(xué)要求

（一）掌握乙腦的概念、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、護(hù)理。

（二）熟悉乙腦的預(yù)防、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷及治療。

（三）了解發(fā)病機(jī)制及病理變化、健康教育。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）乙腦的流行病學(xué)及臨床表現(xiàn)特點(diǎn)。

（二）護(hù)理在縮短乙腦病程、提高治愈率、改善預(yù)后中所起的主要作用。

（三）乙腦的預(yù)防實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷依據(jù)及治療。

（四）乙腦的發(fā)病機(jī)制及病理變化、健康教育。

第三節(jié)

狂犬病 一

教學(xué)目的 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道狂犬病分期及各期臨床表現(xiàn)、狂犬病的預(yù)防措施，并能結(jié)合病例制定出具體護(hù)理措施；說出及時(shí)處理傷口和暴露后預(yù)防接種在降低狂犬病發(fā)病率中的作用及具體實(shí)施方法的重要性。二 教學(xué)要求

（一）掌握狂犬病的概述、臨床表現(xiàn)和護(hù)理。

（二）熟悉狂犬病的流行病學(xué)、預(yù)防及健康指導(dǎo)。

（三）了解狂犬病的病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化、診斷及鑒別、治療。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）狂犬病發(fā)病的情況、臨床表現(xiàn)及護(hù)理。

（二）狂犬病的流行病學(xué)、預(yù)防及健康指導(dǎo)。

（三）狂犬病的病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化、診斷及鑒別、治療。第四節(jié) 流行性感冒（自學(xué)）3

第五節(jié) 傳染性非典型肺炎（自學(xué)）第六節(jié) 流行性腮腺炎（自學(xué)）

第七節(jié) 麻疹（自學(xué)）

第八節(jié) 流行性出血熱 一 教學(xué)目的通過對(duì)流行性出血熱的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)會(huì)：解釋本病的流行病學(xué)及發(fā)病機(jī)理；說出流行性出血熱各期的臨床表現(xiàn)及特點(diǎn)；掌握重要實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)的臨床意義；說出出血熱各期的治療及護(hù)理要點(diǎn)；運(yùn)用護(hù)理程序結(jié)合臨床護(hù)理病人；并根據(jù)流行病學(xué)制定出預(yù)防措施。二 教學(xué)要求

（一）掌握概述、流行病學(xué)（傳染源、傳播途徑、流行特征）和護(hù)理。

（二）熟悉流行性出血熱的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查和預(yù)防。

（三）了解病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化、并發(fā)癥和治療。三

教學(xué)內(nèi)容

（一）流行性出血熱的概述、流行病學(xué)及護(hù)理要點(diǎn)。

（二）流行性出血熱的臨床表現(xiàn)、預(yù)防。

（三）流行性出血熱的發(fā)病機(jī)制、病理變化。第九節(jié) 水痘（自學(xué)）

第十節(jié) 人輪狀病毒感染（自學(xué)）第十一節(jié) 登革熱病毒感冒(自學(xué))第十二節(jié) 風(fēng)疹（自學(xué)）

第十三節(jié) 艾滋病 一 教學(xué)目的 4

通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)知道艾滋病的流行病學(xué)特點(diǎn)、臨床分期及各期臨床表現(xiàn)、診斷依據(jù)及治療原則的相關(guān)知識(shí)；同時(shí)結(jié)合具體病例提出護(hù)理診斷并制定護(hù)理措施；對(duì)高危人群采取相應(yīng)的預(yù)防措施；針對(duì)前來咨詢?nèi)藛T能做出相應(yīng)的解釋及心理護(hù)理。

二 教學(xué)要求

（一）掌握艾滋病的概述、臨床表現(xiàn)、護(hù)理及健康指導(dǎo)。

（二）熟悉艾滋病的流行病學(xué)、實(shí)驗(yàn)室檢查以及預(yù)防。

（三）了解艾滋病的病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化、診斷及鑒別診斷、治療原則。內(nèi)容三 教學(xué)

（一）艾滋病的發(fā)病情況、臨床表現(xiàn)、護(hù)理及健康指導(dǎo)要點(diǎn)。病的流行病學(xué)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室檢查及預(yù)防。

（二）艾滋

（三）艾滋病的、病原學(xué)發(fā)病機(jī)制、病理變化、診斷依據(jù)及治療。

第十四節(jié) 脊髓灰質(zhì)炎（自學(xué)）

第三章 立克次體感染性疾?。ㄗ詫W(xué)）

第四章 細(xì)菌感染性疾病

第一節(jié) 猩紅熱（自學(xué)）流行性腦脊髓膜炎（流腦）第二節(jié)

一

教學(xué)目的 通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生能結(jié)合流腦的發(fā)病機(jī)理描述各型流腦的臨床表現(xiàn)；列出流腦實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目, 并說明其臨床意義及收集實(shí)驗(yàn)室檢查標(biāo)本應(yīng)注意的事項(xiàng)；解釋流腦的主要診斷依據(jù)及治療原則。結(jié)合給予的臨床病例能正確、完整地收集流腦病人的主、客觀資料進(jìn)行評(píng)估, 并制定出病人的護(hù)理計(jì)劃。二 教學(xué)要求

（一）掌握流腦的概念、臨床表現(xiàn)、預(yù)防及護(hù)理措施。

（二）熟悉病原學(xué)、流行病學(xué)、治療及實(shí)驗(yàn)室檢查。

（三）了解發(fā)病機(jī)理、病理變化、健康教育。

三 教學(xué)內(nèi)容

（一）流腦的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、預(yù)防及主要護(hù)理診斷、護(hù)理措施。

（二）流腦的病原學(xué)、流行病學(xué)、臨床

分型、各型的診斷依據(jù)、治療原則及實(shí)驗(yàn)室檢查。

（三）流腦的病理學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。

（四）通過病例聯(lián)系理論進(jìn)行討論，加深對(duì)課堂講述的知識(shí)的認(rèn)識(shí)及理解，并能以流腦為例認(rèn)識(shí) 5

呼吸道傳染病的消毒、隔離特點(diǎn)。

第三節(jié) 傷寒、副傷寒 一

教學(xué)目的 通過總論和部分疾病的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能結(jié)合傷寒的發(fā)病機(jī)理及病理解剖描述傷寒的臨床表現(xiàn)和主要并發(fā)癥；解釋傷寒實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)及病原治療的臨床意義；結(jié)合臨床病例正確提出護(hù)理診斷、制定護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施，同時(shí)對(duì)傷寒病人及家屬進(jìn)行正確的健康指導(dǎo)。二 教學(xué)要求

（一）掌握傷寒的概述、臨床表現(xiàn)、主要并發(fā)癥及護(hù)理。

（二）熟悉流行病學(xué)、治療和預(yù)防。

（三）了解病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制及病理變化、診斷及鑒別診斷。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）傷寒的臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及護(hù)理要點(diǎn)。

（二）傷寒的流行病學(xué)、治療和預(yù)防。

（三）傷寒的病理解剖部位與的關(guān)系、實(shí)驗(yàn)室檢查內(nèi)容、診斷依據(jù)。

（四）副傷寒（自學(xué)）。

第四節(jié) 細(xì)菌性食物中毒（自學(xué)）第五節(jié) 細(xì)菌性痢疾 一

教學(xué)目的 通過對(duì)細(xì)菌性痢疾的學(xué)習(xí)學(xué)生能描述普通型痢疾、中毒性痢疾的臨床表現(xiàn)并能識(shí)別；結(jié)合病例擬定出中毒性痢疾病人的治療原則及護(hù)理計(jì)劃，為痢疾病人及其家屬制定健康指導(dǎo)措施。二

教學(xué)要求

（一）掌握細(xì)菌性痢疾的概述、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)及護(hù)理措施。

（二）熟悉細(xì)菌性痢疾病原學(xué)、診斷、實(shí)驗(yàn)室檢查、預(yù)防措施。

（三）了解細(xì)菌性痢疾發(fā)病機(jī)制、病理變化。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）痢疾的流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、治療原則及護(hù)理要點(diǎn)。

（二）痢疾的病原學(xué)特點(diǎn)與痢疾反復(fù)感染的關(guān)系。

（三）痢疾的臨床相關(guān)問題,重點(diǎn)是中毒性痢疾的診斷。第六節(jié)

霍亂 一 教學(xué)目的 6

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能結(jié)合霍亂的發(fā)病機(jī)理及病理解剖改變描述霍亂的臨床表現(xiàn)；解釋霍亂的診斷依據(jù)及治療原則；根據(jù)流行病學(xué)特點(diǎn)擬定霍亂的主要預(yù)防措施；并能說明對(duì)霍亂進(jìn)行嚴(yán)密消化 道隔離的重點(diǎn)要求。二

教學(xué)要求

（一）掌握霍亂的概念、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)、護(hù)理措施。

（二）熟悉病原學(xué)、流行病學(xué)、實(shí)驗(yàn)室檢查、預(yù)防措施、健康教育。

（三）了解發(fā)病機(jī)理及病理變化。三

教學(xué)內(nèi)容

（一）霍亂的臨床表現(xiàn)、治療原則及護(hù)理要點(diǎn)。

（二）霍亂的病原學(xué)、診斷依據(jù)、以及作為甲類傳染病進(jìn)行嚴(yán)密消化道隔離的重要性和要求。

（三）霍亂的發(fā)病機(jī)理。第七節(jié) 白喉（自學(xué)）第八節(jié) 百日咳（自學(xué)）第九節(jié) 布氏桿菌?。ㄗ詫W(xué)）第十節(jié) 鼠疫（自學(xué)）第十一節(jié) 炭疽（自學(xué)）第十二節(jié) O出血性腸炎（自學(xué)）：H1577 第五章 螺旋體感染性疾病

第一節(jié) 鉤端螺旋體病

一

教學(xué)目的 通過本講學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)會(huì)：描述鉤端螺旋體病的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)；說出鉤端螺旋體病的臨床分期，結(jié)合發(fā)病機(jī)理描述各期臨床表現(xiàn)；根據(jù)具體病例能做出診斷及治療原則；并做出護(hù)理診斷及制定出護(hù)理措施和預(yù)防措施。二

教學(xué)要求

（一）掌握鉤端螺旋體病的概述、臨床表現(xiàn)和護(hù)理。7

（二）熟悉鉤端螺旋體病的流行病學(xué)、治療和預(yù)防。

（三）了解鉤端螺旋體病的病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理變化、診斷及鑒別診斷。三 教學(xué)內(nèi)容

（一）鉤端螺旋體病的臨床表現(xiàn)、及護(hù)理要點(diǎn)。

（二）鉤端螺旋體病的流行病學(xué)、治療原則。

（三）鉤端螺旋體病的病原學(xué)、發(fā)病機(jī)制與病理變化、診斷依據(jù)。第六章 原蟲感染性疾?。ㄗ詫W(xué)）

第七章 蠕蟲感染性疾?。ㄗ詫W(xué)）Ⅲ 教學(xué)組織與方法 一 實(shí)施機(jī)構(gòu)：由護(hù)理學(xué)系臨床護(hù)理學(xué)教研室執(zhí)行。

二 組織形式：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三 教學(xué)方法

1.理論教學(xué)：運(yùn)用了講授、啟發(fā)式提問、討論、示范、錄像等教學(xué)方法，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段。核心內(nèi)容以講授為主，重點(diǎn)內(nèi)容以介紹為主，一般內(nèi)容以自學(xué)為主。

2.輔導(dǎo)形式：課堂答疑、課后輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)查詢等。四 考核辦法：考試采用閉卷筆試，教學(xué)測(cè)量：理論考試占80%，考勤占10%，作業(yè)（含平時(shí)小測(cè)驗(yàn)）占10%。

Ⅳ 教學(xué)時(shí)數(shù)分配表

講課內(nèi)容 教學(xué)手段 理論學(xué)時(shí) 第一章 總論 CAI 6 第一節(jié) 病毒性肝炎 CAI 6 第二節(jié) 流行性乙型腦炎（乙腦）CAI 2 第三節(jié) 狂犬病 CAI 2 第四節(jié) 流行性感冒 自學(xué) 0 第五節(jié) 傳染性非典型肺炎 自學(xué) 0 第六節(jié) 流行性腮腺炎 自學(xué) 0 第七節(jié) 麻疹 自學(xué) 0 第二章 病毒感染性疾病 第八節(jié) 流行性出血熱 CAI 4 第九節(jié) 水痘 自學(xué) 0 第十節(jié) 人輪狀病毒感染 自學(xué) 0 第十一節(jié) 登革熱病毒感冒 自學(xué) 0 第十二節(jié) 風(fēng)疹 自學(xué) 0 第十三節(jié) 艾滋病 CAI 2 第十四節(jié) 脊髓灰質(zhì)炎 自學(xué) 0 8

第三章 立克次體感染性疾病 自學(xué) 0 第一節(jié) 猩紅熱 自學(xué) 0 第二節(jié) 流行性腦脊髓膜炎（流腦）CAI 2 第三節(jié) 傷寒、副傷寒 CAI 4 第四節(jié) 細(xì)菌性食物中毒 自學(xué) 0 第五節(jié) 細(xì)菌性痢疾 CAI 2 第六節(jié) 霍亂 CAI 2 第四章 細(xì)菌感染性疾病 第七節(jié) 白喉 自學(xué) 0 第八節(jié) 百日咳 自學(xué) 0 第九節(jié) 布氏桿菌病 自學(xué) 0 第十節(jié) 鼠疫 自學(xué) 0 第十一節(jié) 炭疽 自學(xué) 0 第十二節(jié) O出血性腸炎 自學(xué) 0 ：H1577 第五章 螺旋體感染性疾鉤端螺旋體病 CAI 2 病 第六章 原蟲感染性疾病 自學(xué) 0 第七章 蠕蟲感染性疾病 自學(xué) 0 合計(jì) 34 9

第五篇：本科教學(xué)大綱

大學(xué)英語(yǔ)拓展課程教學(xué)大綱

本科教學(xué)大綱

學(xué) 院： 公共外語(yǔ)教育學(xué)院 專 業(yè)：（高級(jí)英語(yǔ)寫作）專業(yè)負(fù)責(zé)人：

院 長(zhǎng)：

劉霞光 金力

2012 年 1 月 2 日

一、課程名稱

大學(xué)英語(yǔ)拓展課程

二、課程性質(zhì)

公共選修課

三、課程教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)寫作的格式、句子寫作、段落寫作、短文寫作、應(yīng)用文寫作，其中包括學(xué)習(xí)文章的選題、剪裁和謀篇布局。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，即培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫各類體裁文章的能力，如描寫文、記敘文、說明文以及常用的應(yīng)用文體，如卡片、便條、通知、求職信、推薦信，個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人信件，商務(wù)信件，內(nèi)容提要等實(shí)用寫作。學(xué)生能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長(zhǎng)度為150-200個(gè)單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達(dá)得體。

四、課程教學(xué)組織原則與教學(xué)方法

（一）教學(xué)組織原則

1.本課程的教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。教學(xué)環(huán)境盡可能利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

2.遵循“精講多練”的原則，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行閱讀和寫作。

3.英語(yǔ)寫作課全面貫徹以學(xué)生為中心的原則

課上開展以任務(wù)為中心的形式多樣的活動(dòng)，更多地采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的方法，更多地在教語(yǔ)言知識(shí)、提高技能的同時(shí)注入人文因素，全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)

4.堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)

教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，以創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生多接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。必要時(shí)也可利用本族語(yǔ)進(jìn)行講解和兩種語(yǔ)言的對(duì)比，但是要防止過多地使用本族語(yǔ)，以免影響英語(yǔ)、聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練和提高。

（二）教學(xué)方法

1.課堂討論熱身：

教師更多地扮演引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，針對(duì)每個(gè)寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，用自己的話語(yǔ)、從自己獨(dú)特的角度參與寫作教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)各種問題，引發(fā)學(xué)生在“寫前準(zhǔn)備”中充分激活相關(guān)信息、深化思想，在“寫作過程”中鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到的見解、新穎的看法甚至略顯偏激的觀點(diǎn)，在“寫后編輯”中自評(píng)、他評(píng)，同時(shí)用啟發(fā)式的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己論證中的漏洞，讓學(xué)生自覺地修改和補(bǔ)充自己的意見，完善思想的表達(dá)。2.范文討論：

寫作是教學(xué)實(shí)踐課程，將有問題的學(xué)生范文作為反面范例進(jìn)行小組討論，幫助有錯(cuò)誤的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也警醒其他同學(xué)規(guī)避類似錯(cuò)誤的發(fā)生。另外，我們從教科書和互聯(lián)網(wǎng)上引入一些優(yōu)秀的范文或?qū)W生的習(xí)作作為范文，大家討論。通過學(xué)生之間的交流提高同學(xué)們的思考和欣賞能力。3.反復(fù)修改實(shí)踐：

寫作重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為了讓學(xué)生真正參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生自改、學(xué)生互改后再自改，修改稿由任課教師評(píng)改，教師通過評(píng)語(yǔ)或面談反饋問題，學(xué)生再重寫。這樣，反復(fù)操作，實(shí)踐證明，學(xué)生真正學(xué)會(huì)了寫作的過程，改變了過去“重結(jié)果輕過程的教學(xué)模式”。4.以讀促寫，素材建庫(kù)

寫作作為重要的輸出活動(dòng)，其質(zhì)量好壞受制于我們的思想積累和語(yǔ)言積累。對(duì)于廣大學(xué)生來講寫作中兩個(gè)問題非常突出：思想空乏、語(yǔ)言質(zhì)量低下。解決這兩點(diǎn)單靠課堂教學(xué)難以完成，我們要求學(xué)生廣泛閱讀，分頭收集好的語(yǔ)言和寫作素材創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀素材庫(kù)，每月匯總由學(xué)生自行印出分發(fā)到每個(gè)人，做到資源共享。通過消化這些素材，來增加語(yǔ)言的輸入，這是提高寫作水平非常有效的方法。5.課外輔助：

本課程除使用固定的課本教學(xué)外，還選取了一些課外輔助材料，包括圖書資料、音像材料、網(wǎng)絡(luò)資料等。課外輔助材料的閱讀活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐研究能力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生和老師以及同學(xué)們之間可以通過郵件或公用信箱或 BBS 來交流寫作的作品或?qū)W習(xí)體會(huì)。

五、課程總學(xué)時(shí)和學(xué)分

大學(xué)英語(yǔ)拓展階段課程的教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不少于20學(xué)時(shí)，安排在一個(gè)學(xué)期完成。要求學(xué)生必須在修完大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段必修課之后，才能選修拓展階段課程。學(xué)生通過學(xué)期末考試合格者可獲得學(xué)分。每門課程1學(xué)分。

六、課程教學(xué)要求及內(nèi)容

（一）課程教學(xué)要求

在學(xué)完本課程之后，學(xué)生能夠：

提高寫作能力，包括遣詞造句，邏輯思維，語(yǔ)法應(yīng)用，觀點(diǎn)表達(dá)等方面的能力。學(xué)生在結(jié)束時(shí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，撰寫出結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容充實(shí)，無嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤的英語(yǔ)短文。如論說文、記敘文、描寫文、故事梗概、讀寫報(bào)告等。具體寫作要求：

1.了解寫作格式要求，包括移行、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等款式要求。2.句子層次寫作

了解英語(yǔ)句子的類型、構(gòu)成和句子寫作中常見的錯(cuò)誤，把握措辭、修辭格和句子的選擇等內(nèi)容。

3.段落層次寫作

了解寫作過程，鋪陳方式和各種不同段落的寫作方法,包括段落的結(jié)構(gòu)和主題句，各種不同段落的寫作方法（段落展開種類中的時(shí)間序列法、進(jìn)程描述法、空間序列法、概括舉例法、對(duì)比對(duì)照法、因果關(guān)系法、分類法和定義法等）等；把握段落寫作中，統(tǒng)一性、連貫性、條理性和完整性等判斷標(biāo)準(zhǔn)。

4.短文層次寫作

了解記敘文、描寫文、說明文、議論文的寫作要求和注意事項(xiàng)；把握三段式文章的寫作要領(lǐng)等等。

5.了解四級(jí)和六級(jí)作文題型。

6.了解各種應(yīng)用文的寫作技巧，包括書信、便條、備忘錄、個(gè)人簡(jiǎn)歷、通知、告示等的寫法。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容共10講，20學(xué)時(shí) 第一章 手稿格式(2學(xué)時(shí))

1、安排

2、單詞斷分

3、大小寫的使用

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

5、書寫 第二章 句子(4學(xué)時(shí))

（1）陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（2）簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句（3）重心前置句、重心后置句、平衡句（4）短句與長(zhǎng)句

（5）統(tǒng)一 連貫 簡(jiǎn)潔 強(qiáng)調(diào) 多樣化 第三章 段落(4學(xué)時(shí))

1、有效段落

（1）統(tǒng)一（2）連貫（3）過渡

2、段落寫作方法

（1）計(jì)劃段落（2）根據(jù)時(shí)間展開（3）根據(jù)過程展開（4）根據(jù)空間展開（5）通過事例與歸納展開（6）通過對(duì)比與對(duì)照展開（7）通過因果關(guān)系展開（8）通過歸類展開（9）通過定義展開 第四章 篇章(4學(xué)時(shí))

1、組織

（1）某些原則（2）開頭（3）結(jié)尾

2、寫作體裁

（1）描寫文（2）敘述文（3）說明文 第五章 應(yīng)用文(4學(xué)時(shí))1.書信 2.通知 3.便條 4.簡(jiǎn)歷 5.求職信 第六章 四六級(jí)寫作(2學(xué)時(shí))

七、教材及主要參考書目及相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

1.本課程使用的教材：

丁往道等,《英語(yǔ)寫作手冊(cè)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1997.該書共分8個(gè)單元，分別介紹了文稿格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每單元均配有大量練習(xí)，書后附有部分參考答案。

2.本課程使用的教學(xué)參考書

1）．祁壽華，《高級(jí)英語(yǔ)寫作指南》，上海外語(yǔ)教育出版社 2001 年 1 月

2）.陳漢生，《實(shí)用英語(yǔ)書信》，世界圖書出版公司，1997.3）.馮啟忠，《實(shí)用英語(yǔ)寫作教程》，北京大學(xué)出版社，1999

八、課程考試與評(píng)估

課程考試由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，其中形成性評(píng)價(jià)占課程期末成績(jī)的40%，包括階段性作業(yè) 15%、考勤15%、課堂參與10% ；終結(jié)性評(píng)價(jià)占課程期末成績(jī)的60%.終結(jié)性評(píng)價(jià)為書面試卷，閉卷考試。題型比例：主觀性試題占80%，為簡(jiǎn)答題、作文題。客觀性試題占20%，為判斷題、單選題。