第一篇：新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit_8第一課時(shí)說課稿[小編推薦]

新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8第一課時(shí)說課稿

今天我說課的題目是初中英語人教版九年級(jí)Unit8 I’ll help clean up the city parks.本課的中心話題是提供幫助。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),利用自己的特長為他人社會(huì)做事情。整個(gè)說課我將分成四個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是提供幫助，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞提供幫助，以及志愿活動(dòng)展開生動(dòng)、活潑的對(duì)話，和閱讀。而且這些志愿活動(dòng)與我們的生活密切相關(guān)，通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约簬椭鷦e人的方式，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人。從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境，從小事做起。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)志愿活動(dòng)，投身于社會(huì)公益事業(yè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

Knowledge and Ability objects(知識(shí)與能力目標(biāo)):（1）重點(diǎn)詞語 ：重點(diǎn)掌握如下描繪性的形容詞 clean up hunger homeless cheer up give out（2）重點(diǎn)句型：I'd like to work outside． You could give out food at a food bank（3）培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言目標(biāo)進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練的能力.(4)能夠聽懂磁帶上的每句話.Course and Methods(過程與方法)：可采取小組討論的方法進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、根據(jù)情景推測句子的含義。Moral object(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))：通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛心，同情心，以及社會(huì)責(zé)任感。

Teaching Key Points and Difficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))

1、Key point：一般將來時(shí)的應(yīng)用.2、Difficult point：一些動(dòng)詞短語的用法.Teaching Methods(教學(xué)方法)：Watching and describing methods listening method Pairwork Teaching Aids(教具)：Tape pictures small blackboard

二、教法分析

1．教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。2．教學(xué)手段

多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

四、教學(xué)過程

Step1.Discuss and write(導(dǎo)入新課)

1.Ask questions: 1)Have you ever helped others? 2)How do you feel about helping others?

3)Can you tell us your experience of helping others? Ask the students to discuss in small groups

Step2.Guessing games（猜游戲--新單詞）

Show some pictures with the new verb phrases, let the student guess the meanings of the phrases in small groups.Divide the whole class into six groups, have a competition.Step 3.Brain storm（頭腦風(fēng)暴自主學(xué)習(xí)）

Ask the students to look at the bulletin board and then list other ways they could help people.Step4.1b.Listen and complete the sentences(聽的技能）

Ask the student just listen for the first time, then write for the second time.Check the answers.Then ask students to read the four conversations with their partners

Step 5.Summary(梳理歸納）

clean up.cheer up.give out.Use the game to practice the phrases.Step6.1c.Pairwork（英語交際能力）

Call their attention to the example in the speech bubbles in 1a,ask them to make up similar conversations.Show the conversations to class.Step7.Homework

Tell the students to do the homework：

1.Make up one sentence with each of the following phrasal verbs:

clean up.cheer up.give out.2.Practice conversations with partners after class

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 8 I’ll hel p clean up the city parks.The Period 1 Phrasal verb:

1.clean up—make a place clean and tidy, put things in order We should always clean up the dirty parts of the sea.2.cheer up—make someone feel happy The good news cheers everyone up.3.set up —We are going to set up a food

第二篇：新目標(biāo)九年級(jí)英語說課稿

新目標(biāo)九年級(jí)英語

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一課時(shí)說課稿

我說課的內(nèi)容為九年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 I used to be afraid of the dark.整個(gè)說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學(xué)法和教學(xué)過程五大板塊。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，以句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。2．教學(xué)目標(biāo)

（1）語言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^去是什么模樣。（2）知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯

Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。重點(diǎn)句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目標(biāo)

1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。3）運(yùn)用圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。（4）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：這一單元的重點(diǎn)在于“used to be 句型的用法”。

難點(diǎn)：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達(dá)。used to句型在日常生活中的運(yùn)用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，在上課前，播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過對(duì)話和小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

三、說教法：

教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機(jī)制引入課堂。

（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機(jī)會(huì)

（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。

對(duì)教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對(duì)話和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且對(duì)話表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

四、學(xué)法設(shè)計(jì)：

本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，在對(duì)話中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：

1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)。

2）課堂認(rèn)真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)效率。3）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。

五、教學(xué)過程：

1．第一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，主要為了復(fù)習(xí)人物外貌、性格的詞匯，為后面學(xué)習(xí)used to的對(duì)話練習(xí)做鋪墊。

2．在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生看圖說話，引入used to句型，學(xué)生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結(jié)合聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力。

3．在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運(yùn)用。通過語法教學(xué)對(duì)used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運(yùn)52游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識(shí)目標(biāo)。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。課后反思：

本堂課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握used to句型的用法和培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的交際能力。我覺得在今天的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生能主動(dòng)回答老師提出的問題，例如：在看圖說句子時(shí)，學(xué)生都積極舉手回答，小組交流中能很好地完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們今后對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。開課后所出示的圖片和聽力練習(xí)，為學(xué)生提供了看、聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)。但也有不足之處，在1b這個(gè)聽力練習(xí)中，有些學(xué)生還是不注意聽，效果不太好。在課堂最后設(shè)置了幸運(yùn)52的游戲，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，也確實(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我覺得這是我比較滿意的。

在回答問題、對(duì)話練習(xí)中，對(duì)說的好的學(xué)生給予肯定，用very good這個(gè)語言來稱贊他們。在游戲中用小小的獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生，更提高了他們的參與性。雖然已是初三學(xué)生，但他們想得到語言上的肯定，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更加調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

在今天的教學(xué)過程中，并不是每一個(gè)學(xué)生都參與到了課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生由于甚而差，沒能參與到課堂活動(dòng)中來。在今后的教學(xué)工作中，我要顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的語言素質(zhì)。

3．在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運(yùn)用。通過語法教學(xué)對(duì)used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運(yùn)52游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識(shí)目標(biāo)。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。

第三篇：新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit-8說課稿

新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8 Reading說課稿

李淑波

今天我說課的內(nèi)容是：英語新目標(biāo)九年級(jí)第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。一.教材分析 知識(shí)目標(biāo)：

1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關(guān)鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標(biāo)：利用詞性知識(shí)使學(xué)生掌握學(xué)生詞的方法來進(jìn)行閱讀。情感目標(biāo)：時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。

本課重點(diǎn)：一些有用的短語和習(xí)語 本課難點(diǎn)：用英語總結(jié)和歸納本篇主題大意以及從中所學(xué)道理。突破方法：引導(dǎo)、提示、合作、討論 二.教學(xué)方法

主要方法：任務(wù)型教學(xué)法；先學(xué)，后教教學(xué)法；兩者相結(jié)合。通過老師布置任務(wù)，提出要求,講學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目標(biāo)地學(xué)習(xí)并通過總結(jié)，歸納來掌握語言知識(shí)。依據(jù)洋思教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，由布置任務(wù)-----自主學(xué)習(xí)-----重點(diǎn)教授，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)手段：利用多媒體課件 三.學(xué)習(xí)方法

在老師布置任務(wù)之后，給學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出了要求，講了學(xué)習(xí)方法，再鼓勵(lì)學(xué)生積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及小組活動(dòng)；交流自己的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法并與小組其他成員合作。四.教學(xué)過程

Stage1.Pre-Reading Step1.Greeting.T: Good morning，boys and girls.S: Good morning.Step2.Brief revision, and then lead in the new class.Step3.Ask Ss ”How is a letter different from an article?”.Stage2.While-listening Step1.Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.Step2.Scan: Read the passage carefully and answer following questions.Step3.Listen to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you can.Then use these phrasal verbs to make sentence.Stage3.Post-reading Step1.Pair work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? Step2.Group work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4.Homework Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.Stage5.Optional Activity.If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students.This video is about Bai Fangli.

第四篇：新目標(biāo)九年級(jí)英語Unit 2第一課時(shí)教案

新目標(biāo)九年級(jí)英語

Unit 2 I used to be afraid of the dark.教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省武安市第九中學(xué)王肖敏

一．教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是初中英語新教材第三冊(cè)第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)語言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^去是什么模樣。

(2)知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。

重點(diǎn)句型Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.(3)能力目標(biāo)：

1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

3）運(yùn)用CAI或圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

(4）情感目標(biāo)：

人是發(fā)展變化的,矮的同學(xué)長高了,胖的同學(xué)變瘦了,興趣愛好也會(huì)較以前有所不同,隨著年齡的增長,同學(xué)們應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn),增長知識(shí),健全自己的人格,日趨完善自己。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：這一單元的重點(diǎn)在于“used to be 句型的用法”。

難點(diǎn)：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達(dá)。used to句型在日常生活中的運(yùn)用。

二． 教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)從所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教材處理上，將重點(diǎn)落在兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)上：一是人物外貌性格的描述和表達(dá)，二是used to do 的用法。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)又作了兩次遞進(jìn)式的演練，這樣可以相對(duì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也是貫徹順序漸進(jìn)的原則。從中巧妙地穿插圖片幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納講解，在此基礎(chǔ)上最后進(jìn)入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以期達(dá)到本單元的教學(xué)目的。

三．教學(xué)方法：

本單元從一開始導(dǎo)入，就以任務(wù)型為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體展開師生雙邊及學(xué)生之間多邊的對(duì)話，并同時(shí)輔以由淺入深，層層推進(jìn)，演繹歸納，聽說并重的原則。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機(jī)制引入課堂。

（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。

學(xué)生通過談?wù)撟约夯騽e人過去和現(xiàn)在的不同之處，來練習(xí)used to be 句型。利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境的形式來練習(xí)這個(gè)句型。例如：利用懸念法、引申法設(shè)置謝霆鋒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片來對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)他們比較感興趣的明星進(jìn)行外貌和愛好上的描述，學(xué)生會(huì)非常的積極，以達(dá)到教學(xué)目的。

四． 教學(xué)手段：

本課時(shí)以多媒體為主要教學(xué)輔助手段。

五． 教學(xué)程序：

Step 1 Revision

Talk about the students themselves what they used to be like two years

ago.What did she / he look like two years ago ?

He used to be short./ thin / straight hair / funny./ heavy…

Step 2 Lead in and Activity 1a

1.Show some pictures about some stars，ask students to say their appearance and personality.Students are very glad.Review the words about appearance and personality.T: Who is she/ he?

S: She/ He is…

T: She/ He used to be short, didn’t she/ he?

S: Yes.She used to be thin.She used to have short hair.2.Fill in the chart below with words to describe people.3.Show two pictures about a girl.Then ask the students: “What did she use to be?” Let students say their opinions freely, “She used to be ……, but now she is ……” Lead in “used to be”.4.Show two pictures about Xie Tingfeng.Guess, “Who is he?” Lead in “He was short when he was a child, but he is tall now.” The students say, “He used to be short, but now he is tall.” Change the hobby about Xie Tingfeng.“He ”

Step 3 Activity 1b

1.Play the tape.The Ss listen and fill in the blanks.What did his friends use to look like?

2.Listen again and check up the answers.Step 4 Work in pairs, ask and answer

1.Look at the pictures and make sentences.2.Pair works

A: What did you use to look like?

B: I used to be fat, but now I’m thin.What about you?

A: I used to… but now I’m …

3.Report

I used to be heavy, but now I’m thin.My friend …used to…, but now he/sheis …

Step 5 Grammar

used to do sth過去常常做某事，而現(xiàn)在已不做。只有一種形式,即過去式,可用于所有人稱。

1.肯定句He used to get up early.The river used to be clean.2.否定句, 常用didn’t use to或used not to

He didn’t use to smoke.He used not to smoke.3.疑問句，常用Did …use to…?

Did he use to smoke?

4.反意疑問句

(1)She used to work there,(2)You didn’t use to be tall, Step 6 Play Games----Lucky 52

The students choose a number from 1 to 9 and look at the picture to

answer the question.If the students answer the question correctly, he will get a prize.Step 7 Exercise

Ask the students to do some exercise.Step 8 Homework

Write an article about you, including the changes about the appearance and personality.

第五篇：新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8說課稿

新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8說課稿

青四中

劉紅艷

新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8 說課稿 一.教材分析

說課內(nèi)容：英語新目標(biāo)九年級(jí)第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。知識(shí)目標(biāo)：1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關(guān)鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標(biāo)：利用詞性知識(shí)使學(xué)生掌握學(xué)生詞的方法來進(jìn)行閱讀。

情感目標(biāo)：時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。本課重點(diǎn)：一些有用的短語和習(xí)語

本課難點(diǎn)：用英語總結(jié)和歸納本篇主題大意以及從中所學(xué)道理。突破方法：引導(dǎo)、提示、合作、討論 二.教學(xué)方法 主要方法：任務(wù)型教學(xué)法；先學(xué)，后教教學(xué)法；兩者相結(jié)合。通過老師布置任務(wù)，提出要求,講學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目標(biāo)地學(xué)習(xí)并通過總結(jié)，歸納來掌握語言知識(shí)。依據(jù)洋思教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，由布置任務(wù)-----自主學(xué)習(xí)-----重點(diǎn)教授，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)手段：利用多媒體課件 三.學(xué)習(xí)方法

在老師布置任務(wù)之后，給學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出了要求，講了學(xué)習(xí)方法，再鼓勵(lì)學(xué)生積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及小組活動(dòng)；交流自己的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法并與小組其他成員合作。

四.教學(xué)過程

Step One

Revision I.Review the phrases and expressions learned in Section A and Section B II.Review the words in the reading Step Two Learn the reading

I.Lead in

II.Read the letter and then answer some questions III.Read the letter again.Let the Ss underline the phrases and expressio-ns IV.Let the Ss say the phrases and expressions out V.Give the Ss some explanations about some language points VI.Talk about the problems Step Three

Do some exercises I.Choose the correct words to fill in the blanks.II.Choose the correct phrasal verbs and fill in the blanks Step Four

Summary Step Five

Homework I.Write a short reply to Liz Smith II.Complete the exercise on P65 III.Recite the first two paragraphs