第一篇：有關(guān)蘿卜的食品安全

蘿卜在我國(guó)民間有“小人參”之美稱，也有“蘿卜上市、醫(yī)生沒事”，“蘿卜進(jìn)城，醫(yī)生關(guān)門”，“冬吃蘿卜夏吃姜，不要醫(yī)生開藥方”等諺語(yǔ)，可見蘿卜這種蔬菜與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起聊聊關(guān)于蘿卜的話題。

蘿卜（別名萊菔、菜頭，十字花科草本植物。蘿卜的根部是最常見的蔬菜之一，但實(shí)際上整株植物都是可吃的。種子稱為萊菔子，是常用的中藥。蘿卜分為白蘿卜、青蘿卜和紅蘿卜三種。而胡蘿卜并不是蘿卜的一種，因?yàn)楹}卜屬傘形科。

怎么挑選蘿卜，挑選蘿卜都有哪些方法

不管哪種類型的蘿卜，其都是以根形圓整、表皮光滑為優(yōu)選。

一般說來，皮光的往往肉細(xì)，所以皮光是第一條。

第二條是比重大，分量較重，掂在手里沉甸甸的。這一條掌握好了，就可避免買到空心蘿卜(糠心的蘿卜，肉質(zhì)呈菊花心狀)。

第三條，皮色正常。皮色起“油“半透明的斑塊的不僅表明不新鮮，甚至有時(shí)可能是受了凍的嚴(yán)重受凍的蘿卜，解凍后皮肉分離，極易識(shí)別，這種蘿卜基本上失去了食用價(jià)值。

第四條，買蘿卜不能貪大，以中型偏小為上策。這種白蘿卜肉質(zhì)比較緊密，比較充實(shí)，燒出來呈粉質(zhì)，軟糯，吃口好。

簡(jiǎn)而言之，不論白色、紅色，長(zhǎng)形、圓形的蘿卜，都必須新鮮、堅(jiān)挺、表面光滑、無(wú)根毛、色澤光亮、無(wú)黑色斑點(diǎn)、無(wú)裂口、無(wú)歧根。個(gè)大的蘿卜比同品種個(gè)小的蘿卜易糠心，抽薹的蘿卜也易糠心，品質(zhì)差。而且一般秋冬收獲的蘿卜汁多，昧甜，脆嫩，質(zhì)優(yōu)。夏秋收獲的蘿卜汁少，味辣，纖維多，品質(zhì)差。

如何貯藏蘿卜

蘿卜為根菜類蔬菜，食用部分為地下部的肉質(zhì)根；無(wú)生理休眠期，在貯藏期間遇到適宜的條件便萌發(fā)抽苔，引起糠心?？沸脑诓墒涨盎虿墒蘸缶赡馨l(fā)生。萌發(fā)和糠心使肉質(zhì)根失重、養(yǎng)分減少，而且組織變軟、風(fēng)味變淡、品質(zhì)降低。蘿卜貯藏保鮮的關(guān)鍵就是防止萌發(fā)和糠心

1.適宜的貯藏條件 蘿卜性喜涼多濕，肉質(zhì)表皮水分易蒸發(fā)，貯藏溫度一般為0—3℃為宜；相對(duì)濕度為90%—95%，蘿卜能忍耐較高濃度的二氧化碳（8%），所以它能適應(yīng)簡(jiǎn)易氣調(diào)貯藏方法。2.貯前處理 選擇光滑形態(tài)完整，無(wú)病蟲害、無(wú)凍的中等個(gè)體，去纓葉可削頂或去用刀刮除生長(zhǎng)點(diǎn)并沾新鮮的草木灰以防腐爛。3.貯藏方法 嚴(yán)寒地區(qū)以窖藏和通風(fēng)庫(kù)貯藏為主，非嚴(yán)寒地區(qū)以溝藏為主。家庭以塑料薄膜密封貯藏為主。

? 家庭冬季貯存蘿卜的妙招和要領(lǐng)

農(nóng)村家庭冬季貯存蘿非常簡(jiǎn)單，根據(jù)蘿卜的多少挖上一個(gè)土坑，把蘿卜削去頭尾部分，然后根部朝下碼在坑里，碼一層蘿卜鋪一層約10cm厚的土，最多可以碼放四層蘿卜，最后再用土封頂就可以了，封頂土的厚度要達(dá)到15cm以上。用這種方法貯存蘿卜可以從冬天吃到來年三月份。

城市家庭貯存蘿卜用上述方法顯然是不現(xiàn)實(shí)的，不過也可以把買來的蘿卜放在塑料袋里，白天扎緊袋口晚上則打開袋口放放濕氣，這樣也可以保存很長(zhǎng)一段時(shí)間。

但是請(qǐng)大家千萬(wàn)記住，為了防止蘿卜在貯存的過程中發(fā)生糠化現(xiàn)象，無(wú)論采用哪種方法都必須先削去蘿卜的頭尾。削頭是為了防止蘿卜發(fā)芽，去根是防止長(zhǎng)出須根，因?yàn)榘l(fā)芽和長(zhǎng)須根都會(huì)消耗蘿卜本身的水分和營(yíng)養(yǎng)，從而讓蘿卜變成糠蘿卜。

食用價(jià)值

因蘿卜內(nèi)含水量較多，所以深受大家喜歡。根供食用，為我國(guó)主要蔬菜之一，注意事項(xiàng)

一般人群均可食用。

弱體質(zhì)者、脾胃虛寒、胃及十二指腸潰瘍、慢性胃炎、單純甲狀腺腫、先兆流產(chǎn)、子宮脫垂者不宜多食。

注意：蘿卜不宜與人參同食，脾胃虛寒者勿生食。【宜食】

頭屑多、頭皮癢、咳嗽、鼻出血者適宜食用。蘿卜宜生食，因?yàn)樘}卜中的淀粉酶不耐熱，溫度超過70℃就被破壞；宜“蘿卜就茶”，對(duì)于消除燥熱，消除體內(nèi)郁積的毒熱之氣，恢復(fù)精氣神很有作用。

【忌食】

蘿卜為寒涼蔬菜、陰盛偏寒體質(zhì)者、脾胃虛寒者不宜多食。胃及十二指腸潰瘍、慢性胃炎、單純甲狀腺腫、先兆流產(chǎn)、子宮脫垂等患者少食蘿卜。此外，蘿卜不宜與蛇肉、人參、烤魚、烤肉、橘子一起食用。蘿卜主瀉、胡蘿卜為補(bǔ)，所以二者最好不要同食；紅蘿卜和白 蘿卜也不能一起煮食。

生吃蘿卜的量一般為每日或隔日3兩為宜。

生吃蘿卜后半小時(shí)均不宜吃其他食物，以免抗癌活性物質(zhì)被稀釋或破壞。

蘿卜不宜與橘子、梨、蘋果、葡萄等富含植物色素的水果同食。蘿卜如果與上述的水果同時(shí)食用，就會(huì)產(chǎn)生硫氰酸鹽。硫氰酸鹽在人體內(nèi)會(huì)轉(zhuǎn)變成硫氰酸。硫氰酸是一種抗甲狀腺的物質(zhì)，具有抑制甲狀腺機(jī)能的作用，時(shí)間長(zhǎng)了就可能會(huì)引起甲狀腺腫大

胡蘿卜并非蘿卜

雖然貯藏方法相同，但營(yíng)養(yǎng)成分和加工方法確截然不同。胡蘿卜：

一般人的觀念以為，新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于熟調(diào)處理過的，胡蘿卜卻正好相反。根據(jù)美國(guó)化學(xué)協(xié)會(huì)所提出的研究發(fā)現(xiàn)，胡蘿卜經(jīng)煮熟和做成湯羹后，其抗氧化物含量較未經(jīng)熟調(diào)處理的生胡蘿卜高出三倍。阿肯色州立大學(xué)的研究小組將胡蘿卜去皮和不去皮進(jìn)行加熱然后儲(chǔ)藏在40 ℃ 的環(huán)境下保存4 星期。結(jié)果顯示，胡蘿卜被煮熟后的抗氧化物含量增加34 %，抗氧化物的含量在儲(chǔ)藏的第一個(gè)星期持續(xù)增加，在儲(chǔ)藏的第二個(gè)星期開始下降，但仍然高于生胡蘿卜的水平。生吃、切成絲和粉絲等涼拌后吃食，或者是切成片同其它蔬菜炒食。這都不符合營(yíng)養(yǎng)原則。因?yàn)楹}卜中的主要營(yíng)養(yǎng)素是?-胡蘿卜素，它存在于胡蘿卜的細(xì)胞壁中，而細(xì)胞壁是由纖維素構(gòu)成，人體無(wú)法直接消 化，唯有通過切碎、煮熟及咀嚼等方式，使其細(xì)胞壁破碎，?-胡蘿卜素才能釋放出來，為人體所吸收利用。生吃胡蘿卜會(huì)損失90 ％的胡蘿卜素。因?yàn)楹}卜素只有溶解在油脂中才能被人體吸收，在小腸粘膜或肝臟里變?yōu)榫S生素甲。因此，不要生吃胡蘿卜，烹調(diào)時(shí)要多放些油，或與肉同燉。實(shí)驗(yàn)表明，如果烹調(diào)時(shí)采用壓力鍋燉，因?yàn)闇p少了胡蘿卜與空氣的接觸，?-胡蘿卜素的保存率可高達(dá)97 ％。實(shí)驗(yàn)還表明，?-胡蘿卜素在體內(nèi)的消化吸收率與烹調(diào)時(shí)所用的油脂量密切相關(guān)，用足量食油烹調(diào)后熟食，?-胡蘿卜素在體內(nèi)的消化吸收率可達(dá)9O ％。因?yàn)椋?-胡蘿卜素是一種脂溶性物質(zhì)，它只溶于油，不溶于水。因此，食用胡蘿卜時(shí)最好用油類烹調(diào)后食用，或同肉類同煨，以保證有效成分被人體吸收利用。胡蘿卜中雖然富含?-胡蘿卜素，但要保持其營(yíng)養(yǎng)，并能被人體真正消化吸收利用，與我們的食用與烹調(diào)方法有著極大的關(guān)系。科學(xué)合理的食用方法是：胡蘿卜應(yīng)烹煮后食用，要保持其營(yíng)養(yǎng)的最佳烹調(diào)方法有兩點(diǎn)，一是將胡蘿卜切成塊狀，加入調(diào)味品后，用足量的油炒；二是將胡蘿卜切成塊狀，加入調(diào)味品后，與豬肉、牛肉、羊肉等一起用壓力鍋燉15--20 分鐘。胡蘿卜對(duì)乙烯敏感，貯藏環(huán)境中低濃度的乙烯就能使胡蘿卜出現(xiàn)苦味，因此胡蘿卜不宜與香蕉、蘋果、甜瓜和番茄等放在一起貯運(yùn)，以免降低胡蘿卜的品質(zhì)。

第二篇：大蘿卜教案

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教學(xué)案例

上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧君英

由學(xué)生回答問題而想到的??

師：你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？

生：我認(rèn)識(shí)了“馬”。媽媽的媽去掉女子旁就是“馬”。

師：噢，你真聰明！用減一減的方法認(rèn)識(shí)了“馬”。（板書：媽──馬）生：我知道一根竹竿上站著個(gè)人，就是“個(gè)”。師：啊，你會(huì)編字謎啦！真棒。生：人下加一豎是“個(gè)”。

師：說得真好，你是通過加一加的方法認(rèn)識(shí)“個(gè)”

生：“不”和“下”只差一筆撇

師：小朋友眼睛真亮。（讓學(xué)生觀察老師板書：不──下）生：我知道“兩”，兩個(gè)小人并排站 師：小朋友們說得真不錯(cuò)！

現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。新教材強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我力求去做到這一點(diǎn)，雖然不是最好，但我努力做得更好。例教：馬兒的“馬”就要和前面學(xué)到的“媽”進(jìn)行比較、觀察相同之處和不同之處，并通過組詞或在具體的語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生辨別其形、音、義，用這種以新帶舊的復(fù)習(xí)形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的梳理與辨析，幫助學(xué)生溫故而知新。再如教“不”、“下”，進(jìn)行比較，上半部相同，下半部分不同，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)微的地方進(jìn)行觀察，認(rèn)清字形，這樣花時(shí)不多，但使學(xué)生在頭腦里留下清晰的印象，減少形近字詞之間的混淆和遺忘，同時(shí)也較好地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的思維品質(zhì)，使學(xué)過的字詞得以保持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

第三篇：《大蘿卜》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”5個(gè)生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“不、下”。

2復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。

3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

重點(diǎn)和難點(diǎn)能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字。能借助畫面和手勢(shì)讀準(zhǔn)“a、o、e ”的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

教學(xué)過程

一 看圖揭示課題

1出示課文插圖，提問：圖上畫著誰(shuí)？在干什么？根椐學(xué)生的回答，板書：大蘿卜。（注意正音：兩個(gè)，讀準(zhǔn)后鼻音；娃娃，讀準(zhǔn)輕聲；蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲）他們臉上的表情怎么樣？

2過渡：為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。

二 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上？

2生交流。（正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。）

3聽錄音，跟讀。（左手按書，右手指讀）

4學(xué)習(xí)生字。

（1）出示抄有兒歌的小黑板（生字用彩筆書寫），請(qǐng)小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。

（2）指名讀生詞：兩個(gè)、抱不下、馬兒。

注：“不”單念時(shí)讀四聲，在“抱不下”這個(gè)詞中讀第二聲。

說明：

注重聽的能力的訓(xùn)練，把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來。三次聽的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容；第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓；第三次聽錄音，目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用自己好辦法記住生字。

注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。

① 指導(dǎo)描寫“不”，復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點(diǎn)從橫中線起筆。寫字前先請(qǐng)小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢(shì)。

② 師：除了說“兩個(gè)娃娃”，還能說兩個(gè)什么？

③“馬”一字開花。[小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)=004km.cn=]

④ 想想和“下”意思相反的詞是什么？

（4）鞏固生字：叫號(hào)游戲。

（5）把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

①自己練讀。

②指名分句輪讀。

③男女生比賽讀。

注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

④做動(dòng)作表演讀。

⑤背兒歌。

說明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，鼓勵(lì)用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對(duì)特點(diǎn)各有側(cè)重。“不”強(qiáng)調(diào)讀音，對(duì)于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴(kuò)大詞匯量，“兩個(gè)”通過運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語(yǔ)言。

三 學(xué)習(xí)拼音復(fù)習(xí)單韻母“a、o、e ”。（背順口溜）抽認(rèn)卡片。找朋友游戲（圖和字母連線）。

（1）看清左邊的圖上畫著什么？

（2）想想右邊的哪個(gè)字母和左邊的圖是好朋友？

（3）連線。學(xué)習(xí)“a、o、e ”的四聲。

（1）認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

（2）看圖聽?zhēng)煼蹲x“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）總結(jié)歸納讀四聲時(shí)一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。（帶有手勢(shì)）

（4）指名讀“a”的四聲。

（5）同桌互讀“o”的四聲。

（6）自己練讀“e”的四聲。

注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

（7）聽音指韻母游戲。（把帶有四聲的“a、o、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請(qǐng)小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。）再讀兒歌，找出哪幾個(gè)生字帶有“?！?、“à”、“è”的音。

說明：

單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)，教師可借助手勢(shì)幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“?！?、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。

四 描寫生字“下”。指名書空。引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。描寫“下”。（注意正確的寫字姿勢(shì)）

說明：

寫字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，在描寫兩個(gè)生字前，老師請(qǐng)小朋友背寫字歌，一邊背兒歌，一邊檢查寫字姿勢(shì)。雖然此階段只是描寫生字的要求，但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫在橫中線和豎中線上的筆畫，養(yǎng)成先觀察后動(dòng)筆的良好習(xí)慣，為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。

第四篇：蘿卜蹲游戲

1、

蘿卜蹲游戲,每個(gè)人頭上帶著一種蔬菜頭飾，如叫到白

菜，帶著白菜頭飾的人就說白菜蹲啊白菜蹲，白菜蹲完茄 子蹲，依次類推

2、誰(shuí)是 POSE 王,多人站成一排臉朝后,數(shù) 3 下,數(shù)到 3 是

大家擺出各種各樣的 POSE,最奇怪搞笑的那個(gè)就是 POSE 王

3、.數(shù)青蛙,多人傳遞式的進(jìn)行,如第一個(gè)人說一只青蛙

一張嘴,兩只眼睛四條腿,依次類推

4、瞎子背瘸子

目的：溝通配合能力，活躍氣氛 游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男 生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎 子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

5、踩汽球

目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五 組。步驟：當(dāng)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左 右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的汽 球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

6、雙人頂氣球接力 兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球 掉下重來，先完成的一組取勝。目的： 調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，挑動(dòng)觀眾參與欲 參與方式： 由主持人召集，觀眾自由報(bào)名，然后由主持人配對(duì)，每輪接 受四人，兩人一組，每輪兩組，共三輪，共計(jì)參與 12 人次 規(guī)則： 每組中兩人各自從住持人手中抽取事先準(zhǔn)備的寫好身體各 部位名稱的卡片（如背，手，小腿等等）然后兩人以各自手 中卡片的部位去擠爆氣球（只允許以擠壓方式，不允許以戳 踩等方式，違規(guī)扣 2 件氣球），每次只可擠爆一只氣球，然 后取下一只氣球，在指定時(shí)間內(nèi)爆球件數(shù)最多者獲勝。指定 時(shí)間為 60 秒 游戲時(shí)長(zhǎng)：10 至 15 分鐘 獎(jiǎng)品：優(yōu)勝獎(jiǎng) 2 件，參與獎(jiǎng) 10 件 道具： 寫好身體各部位的卡片 20 張，分十個(gè)部位，每個(gè)部分兩張，氣球 250 只，遞球員兩人，計(jì)數(shù)員兩人，現(xiàn)場(chǎng)給氣球充氣人 3 人部位為：背部，臀部，小腿，大腿，肩，手，肘，臂，頭頂，腋下

7、模仿電視節(jié)目里的，后面舉牌，一個(gè)人解釋，一個(gè)人猜，雖然簡(jiǎn)單，但是效果不錯(cuò)，關(guān)鍵是看你在后面牌子上寫 的是什么，往往一個(gè)好題會(huì)達(dá)到意想不到的效果哦。

8、人數(shù)：每組限六人 場(chǎng)地：不限 道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二 張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）適合：全部的人

游戲方法： 1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把 汽球給吹起（抽到嘴巴的

人不能用手自已吹起汽球）； 然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐 破。

9、所需道具：121 張 1 元的嶄新鈔票（總數(shù)只能主持人知道，可適當(dāng)加減）規(guī)則： 1)由員工用最快的方式數(shù)鈔票，在克服干擾的情況下，正 確說出總數(shù)，則勝出，給予禮品獎(jiǎng)勵(lì)（也可直接將鈔票發(fā)

給員工，甚至可以換大額鈔票，如果數(shù)對(duì)了，就全部給員 工）； 2）在員工開始數(shù)鈔票時(shí)，主持人開始問問題，如：你在哪 家公司上班？你是男的女的？你的上司是男的對(duì)嗎？等等 3）整個(gè)游戲三個(gè)員工參加，一次一個(gè)

10、
報(bào)紙拔河 概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來進(jìn)行拔河的游戲 道具：舊報(bào)紙 方法：

1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞； 2、2 人對(duì)坐各自把報(bào)紙?zhí)咨线M(jìn)行拔河（站著拔亦可）；

3、報(bào)紙破裂離開脖子的一方輸。注意事項(xiàng)：不可以用手去拉

11、

先算好男女生人數(shù) 準(zhǔn)備好相同樹木的紙條 在兩張紙條上寫一對(duì)小說或電視中情侶的名字 如 小龍女和楊過 也可以是一男兩女或其他 寫完后把男女生的名字分開 弄亂 讓女生抽女生名 男生抽男生名 人被分成了一對(duì)對(duì) 就可以玩其他游戲了 我們班試過兩次了 很有趣哦 之后回味 無(wú)窮

12、

第五篇：蘿卜的說明文

如何寫說明文

說明植物的說明文,主要有如下角度:介紹植物的形態(tài)、介紹植物的功用、介紹植物的習(xí)性、介紹植物的生理機(jī)制,介紹植物的栽培要點(diǎn)、介紹植物長(zhǎng)過程、介紹植物的分類以及綜合性的說明等。

例文：仙人球

我家的窗臺(tái)上著一盆碧綠的仙人球，它是去年父母陪我去買云竹那個(gè)賣花的老爺爺送給我的。

仙人球使仙人掌轉(zhuǎn)變而來的，它的顏色有很多眾，都是人們用基因技術(shù)轉(zhuǎn)變而成的，但我還是喜歡仙人球本來的身軀——碧綠的身體，黃色的手臂。

仙人球是生長(zhǎng)在沙土中的，不像其他植物長(zhǎng)在我途中。沙土中非常干燥，它為什么能夠活下來呢？是精神！是一種自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神！在沙漠中，只要下一點(diǎn)雨，那么仙人球就會(huì)毫不猶豫的抓住機(jī)會(huì)，努力生長(zhǎng)，迸發(fā)出驚人的生命力和動(dòng)力，它就是靠著這一精神才得以生存的呀！可是，現(xiàn)在把一盆盆的仙人掌、仙人球拿出去買，按時(shí)給它們澆水，施肥，曬陽(yáng)光，是生性剛強(qiáng)的它們好吃懶做，完全依靠他人的寄生蟲！讓植物重歸自然吧！在溫室中長(zhǎng)大的英雄是沒有剛毅的品格的，只有飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡挫折的英雄才是真正的英雄??！

蘿卜

蘿卜的品種繁多，大約有一百多個(gè)品種。按季節(jié)來分，可分為春蘿卜和秋蘿卜；按根的大小可分為大、中、小三類型；按蘿卜的顏色來分又可分為白蘿卜、青蘿卜和紅蘿卜。蘿卜，在農(nóng)村雖然許多家都種它，但許多人并不完全了解它的廣泛用途。蘿卜中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分。它含有大量的葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素和礦物質(zhì)。其中維生素c的含量比梨和蘋果多出八九倍。如果用蘿卜代替水果，它的維生素的含量只會(huì)有過之而無(wú)不及。

蘿卜的辛辣味也是一種有用的物質(zhì)。它和蘿卜中的消化酶一起能幫助胃腸消化食物，尤其是脂肪。人們?cè)诔粤擞湍伿澄锖?，吃點(diǎn)蘿卜就會(huì)解油膩。

如果人們?cè)诔燥垥r(shí)吃過了量，也可以吃些蘿卜。在解放前，我們村有一個(gè)人，他很喜歡和別人打賭。一次在一家宴席上，他和人打賭說：“我一頓能吃八大碗菜而不被撐死，但得有一個(gè)條件，吃完飯后得讓我出去遛遛?！惫妫酝觑埑鋈ゲ坏揭粋€(gè)時(shí)辰，便又大搖大擺地跨進(jìn)這家大門，人們都爭(zhēng)著問他吃了什么“靈丹妙藥”而不被撐死的，在人們的追問下，他無(wú)可奈何地說：“我出去后，在地里扒了兩個(gè)蘿卜吃，所以現(xiàn)在能好好地站在這?！碧}卜為什么能幫助消化呢？因?yàn)樘}卜中含有大量芥子油、纖維和多種消化酶，這些物質(zhì)都能促進(jìn)腸子加快蠕動(dòng)，幫助消化。

蘿卜還可以治病。如果咳嗽日久，可以服用白糖蘿卜汁，它有化痰、止咳的功效。蘿卜還可以用來治療菌痢、腸炎。最近又發(fā)現(xiàn)，蘿卜對(duì)抗癌也有很大的用處。另外，蘿卜可以幫助吸煙的人戒掉煙。蘿卜中含有蘿卜酸，它可以使吸煙的人吸過煙后嘴里沒滋沒味，這樣就容易戒掉煙了。

在農(nóng)村里，蘿卜還有更廣泛的用途。每逢冬季和春季缺少青菜的時(shí)候，蘿卜便成了農(nóng)民的主要菜食，秋天，農(nóng)民把蘿卜運(yùn)回家后，在自家庭院里挖一個(gè)一米左右深的窖，把蘿卜頭向下碼在窖中，每碼一層鋪一層沙子，冬季就可以從窖中扒出來食用。當(dāng)?shù)貧庀蛏戏担鞖鉂u漸暖和時(shí)，就把蘿卜完全從窖里扒出來，切成片或絲，焯好晾干，用時(shí)只要在水中泡過一段時(shí)間，便都會(huì)舒展開，幫助農(nóng)民們度過缺菜的初春。

蘿卜的用處之多，簡(jiǎn)直可以說勝過人參，并且它的價(jià)錢很便宜，難怪大夫把“蘿卜汁”親切地喚成“人參湯”。農(nóng)村有句俗話：“冬吃蘿卜夏吃姜。不勞醫(yī)生開藥方。”既然蘿卜對(duì)我們有益無(wú)害，那么我們平時(shí)何不多吃些蘿卜呢？

動(dòng)物說明文是介紹動(dòng)物外形特征、生理特點(diǎn)、生活習(xí)慣的文章。寫動(dòng)物說明文，主要應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)： 第一，抓住動(dòng)物的外觀和習(xí)性?！端墒蟆愤@篇文章，目的在于說明松鼠“討人喜歡”，法國(guó)作家布豐抓住了松鼠漂亮的外貌、乖巧的性格、馴良的習(xí)性三個(gè)特點(diǎn)。在說明每個(gè)特點(diǎn)時(shí)，又從不同的角度來說明。單就說明松鼠漂亮的外貌時(shí)，就從松鼠的面容、眼睛、肢體和尾巴四個(gè)方面介紹的：“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。”寫得生動(dòng)逼真，給人以美的享受。在寫松鼠馴良的習(xí)性時(shí)，作者從松鼠的活動(dòng)范圍和時(shí)間、常吃的主要食物和尋食的習(xí)慣二個(gè)方面介紹，寫得很明朗，使人一看就能明白。從外觀和習(xí)性兩個(gè)方面，作者把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

第二，適當(dāng)應(yīng)用描寫手法，增加文章生動(dòng)性和可讀性。如《松鼠》一文，介紹松鼠的外貌，幾乎就是文學(xué)作品中的肖像描寫。松鼠漂亮，這是總的特點(diǎn)，每個(gè)部位的漂亮各有誘人之處，面容“清秀”，眼睛“閃閃發(fā)光”。寫得逗人喜愛。

第三，用好動(dòng)詞。動(dòng)物的一舉一動(dòng)最能體現(xiàn)本身的特征?！端墒蟆愤@樣寫松鼠：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@里的“跑”、“躲”、“跑跳”、“小跳”、“蹦”、“跳”、“爬”等一連串動(dòng)詞，活靈活現(xiàn)地寫出了松鼠機(jī)警、膽小和敏捷的特點(diǎn)。篇二：說明文的定義 說明文的定義

說明文是以說明作為主要的表達(dá)方式，介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)（特征）或闡述事理的一種文體。

閱讀一篇說明文首先要把握住說明的對(duì)象和說明對(duì)象的特征。說明的對(duì)象往往是一個(gè)名詞（或相當(dāng)于名詞的短語(yǔ)），說明對(duì)象的特征往往用形容詞來概括（或相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)）。

說明文的中心句由說明的對(duì)象加上說明對(duì)象的特征來構(gòu)成。說明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。

中心句的位置往往在全文或整個(gè)自然段的開頭或結(jié)尾。中心句又叫總說。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說。支撐句是以舉例子、列數(shù)字、作詮釋的方式對(duì)中心句進(jìn)行說明的。

說明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。1.內(nèi)容的科學(xué)性：如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)。2.說明的條理性：按時(shí)間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨疲话纯臻g順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說明嚴(yán)密。

二、說明文的結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)有三種形式：

1、總說――分說

2、分說――總說

3、總分――分說――總說

三、說明文的分類

按說明的對(duì)象來分，說明文分為實(shí)體說明文和事理說明文兩種。

以事物作為說明的對(duì)象，重點(diǎn)在于說明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質(zhì)、特征，把一種事物和另一種事物區(qū)分開來的說明文就是實(shí)體說明文。以事理作為說明的對(duì)象，重點(diǎn)說明事理是“怎么樣”和“為什么這樣”的，把抽象的、難于理解的事理說得清楚明白的就是事理說明文。

按說明文的語(yǔ)言風(fēng)格，說明文可以分為平實(shí)語(yǔ)言的說明文和生動(dòng)語(yǔ)言的說明文（文藝性說明文）兩種。

四、說明方法

1、下定義：就是用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來說明事物的特征、揭示事物的本質(zhì)，使這種事物和另一種事物區(qū)分開來的一種說明方法。1）笑是反映內(nèi)心活動(dòng)的一種面部表情。2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。3）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

下定義的說明方法的格式：××是××

2、作詮釋：就是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。1）如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。

這段文字解釋了“死?！钡摹八馈钡暮x：沒有生命 2）人們?cè)谶@無(wú)魚無(wú)草的海水里，竟能自由游弋，即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上。

這段文字解釋了死海不死的第二個(gè)“死”的含義：淹死。

3、分類別: 就是對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分門別類的介紹的說明方法。采用分類別的說明方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。

1）文學(xué)作品按體裁來分可以分為四種：小說、詩(shī)歌、散文和戲劇文學(xué)。2）風(fēng)沙的進(jìn)攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰(zhàn)；另一種稱之為游擊戰(zhàn)。

4、舉例子：就是用實(shí)際的事例把抽象、復(fù)雜的事物說得具體形象、生動(dòng)的一種說明方法。1）《中國(guó)石拱橋》通過舉趙州橋和盧溝橋的例子來說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

5、作比較：就是把兩種不同的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比說明的一種說法。1）新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，開溝挖渠，種麥種棉，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。

分析：以前是“不毛之地”同現(xiàn)在的“儼然一片綠洲”，進(jìn)行 比較，表明：沙漠是可以征服的。

6、打比方：就是以比喻的方式將進(jìn)行說明的一種方法。采用打比方的說明方法，同時(shí)還可以認(rèn)為是描寫的表達(dá)方式，一般是采用明喻，能把抽象、復(fù)雜的事物說的簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂。

1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑臺(tái)象兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)。3）燕子一會(huì)兒象箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直的直沖云霄。

7、引用：用有關(guān)的資料、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)來進(jìn)行說明的一種說明方法。1）出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天 里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的說法。

分析：引用諺語(yǔ)說明霞和天氣的關(guān)系。

8、列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字來進(jìn)行說明的方法，可以采用確數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、百分比等。運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行說明，必須準(zhǔn)確無(wú)誤，符合客觀實(shí)際。注意采用列數(shù)字的說明方法時(shí)，表示約數(shù)的“大約”“上下”“左右”“多”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。表示推測(cè)語(yǔ)氣的“可能”也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語(yǔ)氣。1）一只青蛙一晝夜能捕食70多只害蟲，一個(gè)月約吃2000只，一年吃掉害蟲15000左右。

分析：“多”“約”“左右”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。

9、列圖表：就是用繪圖和表格來說明事物的特征。

10、摹狀貌：就是把說明的事物進(jìn)行描寫的說明方法。采用摹狀貌的說明方法，可能同時(shí)還會(huì)帶有打比方的說明方法，是描寫的表達(dá)方式。1）霧像輕紗，撲朔迷離，充滿濃厚的藝術(shù)氛圍。輕輕的薄霧，使山城顯得格外親切。

11、擬人法：把說明的對(duì)象當(dāng)作人來寫，使說明的對(duì)象具有人的特點(diǎn)。1）（趙州橋）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

五、說明文的順序： 1.時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。2.空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。3.邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。篇三：說明文的結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)

1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說明的順序

1、時(shí)間順序：有明確時(shí)間詞。

2、空間順序：上---下，左---右，前---后，一般適用于參觀游覽類或介紹事物類說明文。

3、邏輯順序：現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡(jiǎn)單---復(fù)雜，原因---結(jié)果。說明的方法

1、說明的方法有：舉例子,列數(shù)字,作比較,打比方等。

2、明白各種方法的作用。

舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了?? 作比較：這里拿?和?作比較，突出（具體）說明了?? 列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了?? 例：1 “??湖內(nèi)有大小港岔200余條，半島50多個(gè)，回水長(zhǎng)10公里?！保袛?shù)字）2 “??即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢很多。”（作比較）3 “??例如研究人類暴露在強(qiáng)輻射條件下的后果，尋找避免輻射對(duì)宇航員的血液造成危害的方法，使人們找到了治療白血病、貧血等血液疾病的手段?！保ㄅe例子）

說明方法的作用及意義

1.舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。3.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確為說明對(duì)象服務(wù)。

說明文的語(yǔ)言

1、說明文語(yǔ)言的根本要求是具體，科學(xué)性（內(nèi)容），準(zhǔn)確性（語(yǔ)言），簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。

例：①“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。” 第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉？為什么？

答：不能去掉。因?yàn)楫?dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題，除了人口劇增，資源短缺外，還有水質(zhì)污染，大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。例：②、??目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應(yīng)快速發(fā)展的科技時(shí)代。比較文中劃線句和下面的改句，哪個(gè)句子更好？

原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因?yàn)樵渲小皟H僅”一詞，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了研制一顆納米衛(wèi)星的時(shí)間短。

答題步驟：1 能否刪（能否換）2 解釋詞意 3 代入文本 4 刪去后的影響

總結(jié)（體現(xiàn)準(zhǔn)確性，科學(xué)性等）

說明對(duì)象

說明文的說明對(duì)象就是你要說明的事物。

如何找準(zhǔn)說明對(duì)象:

1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。*指代

先找指代在原文中的位置。2 看前后文,并判斷指代的具體內(nèi)容。

注：指代在原文中有具體內(nèi)容的，一定要抄全！篇四：我們的學(xué)校(說明文示例)我們的學(xué)校

東電中學(xué)位于德陽(yáng)市火車站的北面。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，建筑面積廣，是教學(xué)的好地方。

學(xué)校大門東向開，大門正上方塑著四個(gè)大字——“東電中學(xué)”。每日太陽(yáng)升起時(shí)，這四個(gè)字金光閃閃的。

走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一條筆直的大道。大道兩旁栽種著一排排柳樹，細(xì)長(zhǎng)的柳枝在清風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，顯得格外優(yōu)美。大道左側(cè)的柳叢下，是一大片綠地。如茵的綠草中，矗立著一塊非常顯眼大石頭。這可不是一塊普通的石頭，上面刻著兩個(gè)大大的字——“求適”。這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，意思是讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，得到最好的發(fā)展。而大道右側(cè)的柳叢下，立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學(xué)校概況、歷屆學(xué)兄學(xué)姐的風(fēng)采、學(xué)生近期的活動(dòng)剪影等。這可以說是我們學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)廊。

宣傳窗的背后，也就是大道的北面是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有著標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點(diǎn)清晰可見。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正中是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，每到放學(xué)時(shí)或假期，球場(chǎng)上人流量就很大，這些是東電廠退休老人和愛好體育的青少年。我們平時(shí)上體育課也在這里，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還是我校集會(huì)和開展大型活動(dòng)的地方，從平時(shí)升國(guó)旗到“校運(yùn)會(huì)”、“校慶”等活動(dòng)都會(huì)用到它。

大道的盡頭聳立著一棟兩層高的白色建筑，那是我們學(xué)校的綜合樓。別看就只有兩層，它可是我們學(xué)校的中心。教導(dǎo)處、德育處、收費(fèi)處、校務(wù)主任室都在這兒，校醫(yī)室、閱覽室、圖書室、音樂舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了。怎么樣，麻雀雖小，五臟俱全吧。

這棟南北走向的綜合樓，把我們的學(xué)校分成了內(nèi)外兩部分。里面部分主要是高中教學(xué)區(qū)，外面這部分主要是初中教學(xué)區(qū)。我們初中教學(xué)區(qū)主要建筑包括三教學(xué)樓、四教學(xué)樓和一座學(xué)術(shù)報(bào)告廳。三教學(xué)樓就在進(jìn)門時(shí)那條大道的南邊，與大道平行，幾乎與大道一樣長(zhǎng)。三教學(xué)樓的南邊是四教學(xué)樓，兩棟樓間以天橋相連。我們的教室就在四教學(xué)樓的二樓。在這里，我們每天都過得充實(shí)而又快活。學(xué)校最漂亮的地方就是三教學(xué)樓和四教學(xué)樓間的花園了?；▓@的中央有一個(gè)小池塘，池塘里種著些睡蓮。每到春暖花開的時(shí)節(jié)，八角學(xué)術(shù)廳旁的海棠花了，火樣紅的花朵倒映在水中，宛如一條條輕靈活潑的魚兒在蓮葉間穿梭，讓人不能不驚異初春時(shí)節(jié)居然就能欣賞“魚戲蓮葉間”的美景了。初夏時(shí)節(jié)，花

園中翩然而來的蝴蝶，更是同學(xué)們課追逐的寵兒。至于秋天，那就更不用說了，果子熟了，饞得同學(xué)們直流口水，有不自覺的同學(xué)竟然趁人不備偷偷地去摘果子呢。

東電中學(xué)還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來一趟了。篇五：關(guān)于水果的說明文 關(guān)于水果的說明文 這是我為您準(zhǔn)備的答案，希望您滿意。蘋果簡(jiǎn)介：蘋果, 又叫滔婆，仁果類，由結(jié)實(shí)、多汁的果肉包著有幾個(gè)種子的果核，與梨同屬。商品型蘋果原產(chǎn)于西亞或東歐，在世界范圍內(nèi)約有7500個(gè)品種，酸甜可口，營(yíng)養(yǎng)豐富，是老幼皆宜的水果之一。鮮蘋果含水量很高，約為85%它含有豐富的碳水化合物、維生素和微量元素。尤維生素a和胡蘿卜素的含量較高。含有豐富的水溶性食物纖維—果膠。果膠有保護(hù)腸壁、活化腸內(nèi)有用的細(xì)菌、調(diào)整胃腸功能的作用，還有吸收水分、消除便秘、穩(wěn)定血糖、美膚、吸附膽汁和膽固醇的作用，能夠有效地防止高血脂、高血壓、高血糖，清理腸道，預(yù)防大腸癌。蘋果的酸味中的蘋果酸和檸檬酸能夠提高胃液的分泌，促進(jìn)消化。蘋果酸還可以穩(wěn)定血糖，預(yù)防糖尿病，因此糖尿病患者宜吃酸味蘋果。

蘋果中的鉀含量豐富，能夠防治高血壓。因中國(guó)人的飲食中鹽分?jǐn)z入嚴(yán)重超量，從而導(dǎo)致體內(nèi)鈉、水潴留，促發(fā)高血壓。鉀能夠使促發(fā)高血壓的鈉從腎臟排出量增加，使細(xì)胞中鈉的含量降低，從而降低血壓。鉀還能擴(kuò)張血管，和果膠共同作用能夠預(yù)防代謝綜合征。蘋果還能防癌，預(yù)防鉛中毒。蘋果汁有很強(qiáng)大的殺滅傳染性病毒的作用，吃較多蘋果的人遠(yuǎn)比不吃或少吃蘋果的人得感冒的機(jī)會(huì)要低。所以，有的科學(xué)家和醫(yī)生把蘋果稱為“全方位的健康水果”，或稱為“全科醫(yī)生”?，F(xiàn)在空氣污染比較嚴(yán)重，多吃蘋果可改善呼吸系統(tǒng)和肺功能，保護(hù)肺部免受污染和煙塵的影響。

蘋果有著天然的怡人香氣，具有明顯的消除壓抑感的作用。中醫(yī)認(rèn)為蘋果性平，有補(bǔ)心潤(rùn)肺、生津解毒、益氣和胃、醒酒平肝的功效。