第一篇：一片寫著愛的楓葉

回首青春路上，常常會因沒有把握某次機(jī)會而感到后悔，特別是當(dāng)你失去了一次無心失去的機(jī)會時(shí)，無辜的心靈深處更會罹受一種更殘忍的折磨??

一片寫著

愛的楓葉

文/張鋒

在我最珍貴的日記本里，夾著一片背面寫著“愛”的楓 葉。然而當(dāng)初我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)卻為時(shí)已晚，很自然地，本屬于我的一段緣也因此而煙消云散。然而每當(dāng)看見這片楓葉，我的記憶也就會不由自主被帶到大一那年??

懷著邁進(jìn)大學(xué)校門的喜悅，稍有點(diǎn)文采的我在幾本雜志上發(fā)表了幾篇所謂的“朦朧詩”，雖然名不見經(jīng)傳，卻在我們系小有名氣，而且超意外地收到了許多“筆友”的來信，其中不乏一些洋溢著紅色火焰的“粉色信件”，但我清楚，這對于我來說只是兩朵飄蕩在不同天空里的云，我與她們之間根本不可能磨擦出任何耀眼的火花。

然而，雖然我意識到了遠(yuǎn)程空間的不可能，卻忽視了近在咫尺的一些粉色羨慕者的眼神。雯便是其中之一。

雯是與我同系不同班的同學(xué)，在還沒有與她正式接觸之前，我已注意到了她：一身艷而不俗、嬌而不媚 的外表，婷婷玉立的身材，全身上下散發(fā)出不可多得的朝氣與活力。

雯常常有意抑或無意地多瞅我?guī)籽郏抑划?dāng)是她沖我那些“愛情詩”而來的，因此每每與雯擦肩而過，我的眼神從不會在她身上停留過長時(shí)間或是出現(xiàn)“掉頭轉(zhuǎn)車”的現(xiàn)象。我總覺得“一見鐘情”的幾率太小，而且“愛”對于我來說總有一種高不可攀或是可遠(yuǎn)觀而不可得之的感覺，這是在與雯單獨(dú)相處之前我的觀點(diǎn)，可自從與雯有了第一次約會，我的上述感覺便消失得無影無蹤。

追雯的男孩也很多,我也不知道我比他們到底出色在哪里，可雯卻偏偏把與她第一次約會的名額賜給了我：傍晚五點(diǎn)鐘在校公園門口，不見不散。

于是乎，飄飄然地，我老早就在約好的地點(diǎn)開始等她，直到我被焦急與激動(dòng)折磨了近半個(gè)小時(shí)，雯才姍姍向我走來。

其實(shí)整個(gè)約會時(shí)間也不長，總共才兩個(gè)小時(shí)零十二分八秒，直到雯與我道別時(shí)我仍不覺得餓，這連我本人也感到驚奇，因?yàn)槲沂菦]有吃飯來赴約的，那一刻，我才體會到愛因斯坦他老人家的相對論的奧妙所在。

接下來，我與雯的交往日益頻繁，出雙入對，在別人眼中我們無疑已經(jīng)是一對戀人，我倆在內(nèi)心中也早已默認(rèn)，但我與雯卻偏偏都礙于面子，不肯正式向?qū)Ψ奖戆?。這種狀態(tài)一直持續(xù)到那年放寒假前的一個(gè)月。

一天傍晚，雯神秘地把我約出來，說有一個(gè)形象高大的男孩開始對她展開強(qiáng)烈的感情攻勢，而且癡心可謂“動(dòng)天”，因?yàn)橛幸淮?，他在正下著雨夾雪的女生宿舍下等雯，偏要雯見他一面，據(jù)說那男孩還是帶病“作戰(zhàn)”，就在他堅(jiān)持不住時(shí)，天空竟然放晴了，而且還露出了暖洋洋的太陽。

我聽了，卻沒有理會雯的意思，最后，雯有點(diǎn)失落地送給我一張電影票和一片非常好看的楓葉，而后又吞吞吐吐地說：“如果你接受的話，今晚我在宿舍里等你。”說完，她就紅著臉跑了。

我當(dāng)時(shí)傻得夠可以，只簡單地看了一下電影票是晚上八點(diǎn)的，而那片楓葉在我手中卻一直保持著正面朝上。真是天意如此，那天晚上，我的一個(gè)好友得了急性腸炎需馬上送醫(yī)院，于是我就給雯打了個(gè)電話，說：“雯，我今晚有事，很抱歉，我不能接受。”沒等雯說一句話，我便把電話匆匆掛了，忙著把好友送去了醫(yī)院。

再見到雯時(shí)是三天以后，但她身旁卻多了一個(gè)高大英俊的男孩，可以看得出男孩對雯很關(guān)切。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沖動(dòng)，但我什么也沒說，我不想在如此尷尬的場面顯得太不理智，于是我狠狠地瞪了雯一眼后便轉(zhuǎn)身走了。

回到宿舍我開始生悶氣，覺得雯對不起我，不就是沒接受一場電影嗎？我越想越覺得氣不打一處來，可過了一會兒我又在心中自己安慰自己，或許那男孩是雯的表哥呢？或許只是那男孩自作多情呢？或許??一次又一次地自我安慰，我心里總算放寬了些，于是我開始靜靜地等，等雯給我打電話說對不起，等雯對我一次又一次的解釋。

然而，一天過去了，兩天過去了，一周過去了，眼看第二天就要放寒假了，可雯不但沒有來找我，甚至連一個(gè)電話也沒有。那時(shí)我已不再奢求她的解釋或是道歉了，我只想快點(diǎn)能夠見到她，只要她能來找我就行。可一直到第二天清晨七點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)讓我又一次嘗到了失望與失落攙雜在一起的滋味。

我再也按捺不住了，顧不得吃早飯就飛也似地趕到了火車站。

我假裝去送一個(gè)朋友，眼睛卻在熙熙攘攘的人群中搜尋那個(gè)期盼已久的身影。終于，我看見了雯，便不顧一切地沖了過去，這時(shí)候雯也看見了我，卻表現(xiàn)得非常冷淡。

擠到雯面前，我本想問這是為什么，可一張口卻是：“他沒有來？”

“沒有，”雯淡淡地?fù)u搖頭，又深情地望著我：“我沒有讓他來，我知道你會來送我的?！?/p>

我再也控制不住自己的感情，雙手抓住雯的肩頭，大聲道：“這到底是為什么！”

“為什么？”雯一把推開我，“我還想問你呢！”淚水已流滿了她的臉，“為什么你不接受那張電影票，為什么不接受那片楓葉？”

“楓葉？”我一陣發(fā)懵，可這時(shí)，火車的汽笛已經(jīng)拉響，雯帶著一臉淚水留下了一句：“我恨你！”然后搖晃著跑向即將開走的列車，就這樣永遠(yuǎn)地離開了我。

回到宿舍，我瘋了似地翻箱倒柜去找那片楓葉，日記本中，它仍靜靜地躺在那里，我把楓葉拿在手中，用發(fā)澀的眼睛翻來覆去地瞧，突然，借著太陽光我發(fā)現(xiàn)葉子的背面有一個(gè)字，我急忙擦干眼淚瞪大眼睛去辨認(rèn)，我驚呆了，一個(gè)心形的“愛”字殘酷地映入我的眼簾。

自責(zé)和后悔的淚水?dāng)v雜在一起，然而能怪誰呢？我只有一個(gè)人去收拾這場陰差陽錯(cuò)的游戲的殘局，獨(dú)自去罹受心靈深處那萬般悔恨的折磨。

經(jīng)歷了這件事，我再也無心去涉足那浪漫的風(fēng)花雪月，我別無所求，我只想問一下遠(yuǎn)方的雯，如果你知道事情的真相的話，雯，你能原諒我這次無心的傷害嗎？??

通聯(lián)：大連陸軍學(xué)院五大隊(duì)28隊(duì)3班 張鋒 郵編：116100 電話：（0411）7803173----38168

第二篇：中班活動(dòng)一片紅楓葉

語言：故事：一片紅楓葉 目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相 幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。過程：

1、故事導(dǎo)入：

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，（2）教師提問：

——“當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰幫助了它？”

2、理解故事內(nèi)容：（1）出示圖片講故事：

——“青蛙為什么不拿走紅楓葉？”

“蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？”（2）幼兒表演這段故事。

——“蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？”

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

—— “如果你是蜥蜴你會怎么做？”

“為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？”

4、組織幼兒交流分享： 師生共同交流

—— “聽了故事你是怎么想的？” “你有沒有好朋友？”

“好朋友是怎么幫助你的？” “你又是怎么樣幫助它的？”

“誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？”

第三篇：我本想收獲一片楓葉

我本想收獲一片楓葉，你卻給了我整片楓林；我本想收獲一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我本想收獲一縷陽光，你卻給了我整片蔚藍(lán)的晴空。

——題記 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今天我為大家演講的題目是：讓學(xué)生因我的存在而感到幸福。我曾經(jīng)讀過一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸?！?，內(nèi)容雖短卻很精彩。我很喜歡這篇短文，所以每帶一屆學(xué)生，我都會讓他們記住這句話：做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜耍≡诩依?，你聽爸爸媽媽的話，做自己力所能及的事，父母會覺得因?yàn)橛辛四愣械叫腋?；同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學(xué)，是一種幸福；在教室里，你認(rèn)真聽課，不影響他人，為班上的每位同學(xué)創(chuàng)造安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師會因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生而感到幸福??

而我，也時(shí)常問自己：我能做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！钡挠⒄Z老師嗎？作為小學(xué)里的科任老師（語數(shù)除外），想必都有同感：全年級三、四個(gè)班的課你都得上，同一個(gè)內(nèi)容的課一周要重復(fù)三、四遍，還要每天面對性格不同、有的還叫不出名字的學(xué)生。要知道，一下子要記住幾百個(gè)學(xué)生的名字確實(shí)很難。要說班主任工作勞累、瑣碎，科任老師更要有統(tǒng)領(lǐng)“千軍萬馬”的精神準(zhǔn)備和吃苦耐勞的本領(lǐng)。我作為英語教師的體會就是：能讓我的學(xué)生“因我的存在而感到幸?！?，喜歡上英語課，喜歡我這個(gè)老師，自己吃的那點(diǎn)苦，受的那點(diǎn)累又算得了什么？

出于對英語的無限熱愛，2001年，我改行當(dāng)了一名小學(xué)英語教師。最初的幾年，我主要擔(dān)任中、低年級的教學(xué)任務(wù)，靠著原來的那點(diǎn)“底子”，逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，上起課來得心應(yīng)手，頗受孩子們歡迎?。ó?dāng)然也不排除我作為小學(xué)英語男教師的性別優(yōu)勢）一些低年級的學(xué)生老遠(yuǎn)看見我就大聲地喊“Mr Tang！”與我親密無比?？勺罱鼛啄辏覔?dān)任了五年級畢業(yè)班的教學(xué)，覺得以前的那一套行不通了。的確，孩子們長大了，他們不再像過去那樣跟屁蟲一樣跟著老師轉(zhuǎn)，他們不再把老師的話當(dāng)作“圣旨”。他們有自己的思想，有自己的看法，不再盲目地崇拜老師，以前低年級的故事表演、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花對這些高年級的孩子已經(jīng)沒有吸引力了。

于是，我常常想：怎樣才能吸引住高年級學(xué)生的心呢？迷惘、困惑之際，案頭的《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任工作日記》吸引了我的眼球！翻開扉頁：李老師寫的序《與青春同行》的開頭一段話就深深吸引了我：“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕；因?yàn)槲沂钦Z文教師，這使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽‘花開的聲音’，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來?！苯酉聛淼臅r(shí)日均在如饑似渴的捧讀中度過，一口氣讀完，心境豁然開朗！他在談到“如何做一名學(xué)生喜歡的老師”時(shí)提到，有些老師很少讀書學(xué)習(xí)，自己原有的“半桶水”已經(jīng)漸漸地減少了，成了死水，教師越來越顯得文化底氣不足。而信息時(shí)代的社會使我們的孩子眼界開闊，知識量激增。如果教師只是抱著過去那一點(diǎn)點(diǎn)的“墨水”，又怎能滿足求知欲極強(qiáng)的孩子呢？反思自己這幾年也是埋頭于作業(yè)堆里，忽略了通過讀書提高自己的綜合素質(zhì)。李老師的成功讓我幡然醒悟：受高年級學(xué)生歡迎的老師，應(yīng)該是知識淵博、談吐高雅、能夠旁征博引地講課的人。而孤陋寡聞、對時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會變化、科學(xué)發(fā)展一竅不通的人肯定不會贏得他們的喜愛的。

雖然我以前在大學(xué)學(xué)了四年英語，但參加工作后，隨著時(shí)間的流逝，慢慢淡忘了過去的一些知識。如不及時(shí)充電，將會極大地阻礙我的專業(yè)成長。經(jīng)教研員楊老師推薦，我先后自費(fèi)訂閱了《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《英語周報(bào)》等報(bào)刊，并規(guī)定自己必須每天閱讀此類報(bào)刊半小時(shí)以上，從而提高自己的“含金量”。幾經(jīng)取舍，最終，《英語周報(bào)》成為my favourite,我的最愛！它不華麗，也不高深，卻緊緊抓住了我的心。它如清澈的小溪，輕輕淌過我的心田，那樣的無聲無息，卻帶著花的芳香、草的綠意以及沿途和美麗向我走來。它的樸實(shí)，它的清新，不聲不響地潤澤著我的心靈。我常常把讀到的culture介紹給學(xué)生，他們聽得津津有味。有時(shí)，我把報(bào)紙里的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作讀給學(xué)生聽，告訴他們：“你們也能寫出這樣的文章！”孩子們很受鼓舞，寫作的熱情大大提高。有時(shí)，看到一些英語幽默故事，我就默默地記在心里，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就show出來，讓孩子們樂一樂。另外，我更加注意積累生活中的英語：網(wǎng)上介紹的一些時(shí)尚用語，街道的廣告標(biāo)語，甚至產(chǎn)品說明上的一些英語注釋。因?yàn)槲蚁胍尯⒆觽冎老矚g的東西用英語怎樣說。

如今已屆不惑之年，盡管初為人師時(shí)的窘態(tài)蠢相依然在眼前閃現(xiàn)，然而衰老畢竟已成不爭的事實(shí)。但當(dāng)我神采飛揚(yáng)地給學(xué)生講課時(shí)，卻又忘記了日月寒暑，忘記了風(fēng)霜雨雪。教師是一種職業(yè)，更是一番事業(yè)。當(dāng)你全身心投入到所喜愛的事業(yè)時(shí)，你會青春永駐！2003年，36歲的我參加了煙臺市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)；2007年春季新課程遠(yuǎn)程研修，我成為“全國二十大感動(dòng)學(xué)員”之一，研修感悟集《魯生戀歌》榮登《新思考》網(wǎng)首頁居數(shù)周不下；2008年春，我在全市英語教材備課研討會上執(zhí)教的公開課《一般過去時(shí)的綜合復(fù)習(xí)》贏得了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評！感謝教研員楊老師，感謝《英語周報(bào)》，感謝我的孩子們！伴著書香，我與孩子們一起成長，走向成熟，邁向成功！

做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”的老師吧！讓美麗牽著你的左手，讓潔凈牽著你的右手；讓歌聲飄在你的前頭，讓幽默跟在你的后頭；讓書籍不離你的前后左右，讓學(xué)生因你的存在而感到幸福！

謝謝大家！

第四篇：大班語言一片美麗的紅楓葉

大班語言:一片美麗的紅楓葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞童話故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說一說你的愿望是什么？

（2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽它的愿望是什么呢？

2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。（講述至“真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心?！毙◎狎嬲f。）

（2）教師引導(dǎo)提問，幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

（1）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

（2）教師：故事里都有誰？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎？它是怎么得到的呢？

（3）教師：聽了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語言。

（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

（2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽，它高興嗎？他說了些什么？（引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話：謝謝你——紅楓葉！謝謝你——好心的小蜥蜴?。?/p>

5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛的情緒體驗(yàn)。

（1）教師：聽了這個(gè)故事，你最喜歡誰？為什么？

（2）教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

第五篇：一片楓葉,喚起美好的回憶

[一片楓葉，喚起美好的回憶]

一片楓葉，喚起我美好的回憶

又是一個(gè)深秋的下午，我獨(dú)自寄在窗邊，伴著天空飛舞的“金蝴蝶”，我出神地讀書，一片楓葉，喚起美好的回憶。忽然，一片葉子從書中滑落火紅火紅的。

“楓葉？！”我驚喜地叫著。這是一片丟了很久的楓葉——是我和一個(gè)女孩情誼的見證，蘊(yùn)涵著我和她在楓林里的故事。兩年前相遇的情景不禁又 在我的眼前? ?

也是個(gè)秋天的下午，那天是我的生日。每年這個(gè)時(shí)候都要來撿楓葉，做生日禮物。

林里很靜，只聽見樹葉沙沙的聲音。我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)女孩也在撿楓葉，是那樣專心，一絲不茍，這使我對她增添了幾分好感。

也許是響聲驚動(dòng)了她，她抬起頭看見了我，先是一怔，然后沖我甜甜一笑，這一下子把我們的距離拉近了。我打量了她一下，年紀(jì)和我相仿，穿著潔白的連衣裙，襯著清秀的面孔，顯得清純，可愛，中學(xué)生作文《一片楓葉，喚起美好的回憶》。只是臉有些蒼白，好像大病初愈，身體還很虛弱的樣子。

我便找話題與她交談。談話中，我大吃一驚，原來她和我是那樣相像。我們不僅同一天生，而且在同一片楓林里撿同樣意義的楓葉。天下哪有這般巧事呢？驚人地相似使我們很快成為好朋友。我們在一起開心，并且在相約以后每年的今天都來這兒一起撿楓葉。

這時(shí)，女孩的眼神突然黯淡下來，她用很低的聲音說：“也許以后我再也不會來這兒了！”

“為什么？”

“媽媽告訴我，我得了很重的病，在這個(gè)世界上呆不了多久了?！?/p>

“什么病，這么重？”

“白血病，你聽說過嗎？”

血癌！天哪！這是人間最可怕的災(zāi)難怎么會降到她頭上？我不相信這個(gè)事實(shí)——眼前這個(gè)美麗純潔的女孩竟身患絕癥，而且不久將離開人世。

我很難過，一時(shí)竟不知該怎樣安慰她。她卻昂起頭，望著遠(yuǎn)方堅(jiān)定地說：“沒有什么！別傷心了！人都是要死的，但活著時(shí)一定要充實(shí)，有意義；無論遇到多大的困難，都要克服掉，勇敢地活下去，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”

臨別時(shí)，她送我一片火紅火紅的楓葉，并對我說：“明年我一定來！我等你！就在這里，不見不散！”

一個(gè)諾言就這樣許下了。第二年那個(gè)女孩失約了！我知道她永遠(yuǎn)也不會來了。但那片火紅的楓葉和女孩的話卻永遠(yuǎn)留在我心中，激勵(lì)著我前進(jìn)！