第一篇:重慶市涪陵第十九中學校八年級語文上冊 1 新聞兩則導學案(無答案) 新人教版
新聞兩則
【學習目標】
1、掌握新聞的相關(guān)知識,提高概括文章內(nèi)容的能力。
2、通過閱讀,理清文章層次,品味課文準確精練的語言。
3、感悟人民解放軍的英勇善戰(zhàn)和革命勝利來之不易,激發(fā)愛國熱情?!緦W習重點】
從文體上抓住新聞的特點,從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題,從遣詞造句上體會準確精練的語言。【資料鏈接】
1、新聞是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話,及時報道最新發(fā)生的有社會價值(有教育、認識、移情作用)的事實。從廣義上講,包括消息、通訊、報告文學。從狹義上講,就是指消息。
(2)特點:真實、及時、簡明。
(3)要素:時間、地點、人物、事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。
(4)結(jié)構(gòu):標題(正題、引題、副題)、導語、主體、背景、結(jié)語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。
(5)新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。
2、中國人民解放戰(zhàn)爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底,解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻,以主力一部挺進中原,將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū),在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn),收復失地。10月10日,解放軍總部發(fā)表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰(zhàn)爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點設(shè)防的城市,為與國民黨軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后,淮海戰(zhàn)役的前夜。《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
第一課時
【課型】自學指導課 【自習】
1、給下面帶點字詞注音。
鄂()豫()荻()港 蕪()湖 潰()退 .....殲()滅 要塞()銳不可當()星宿()....綏()靖()閿()鄉(xiāng) 杜聿()明 阻遏().....
2、解釋詞語意思。
銳不可當: 業(yè)已: 綏靖: 潰退: 阻遏: 要塞: 排山倒海: 氣勢磅礴:
及時:
簡明:
4、新聞的內(nèi)容一般包括六個要素:人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。自由快速讀課文,在文中圈點批注內(nèi)容的六要素,并用一句話概括其主要內(nèi)容?!度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》:
《中原我軍解放南陽》:
5、新聞的結(jié)構(gòu)包括:標題、導語、主體、背景、結(jié)語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。請在文中勾畫出其各個部分。
【自疑】
第二課時
【課型】合作探究課 【自探】
1、導語前面的內(nèi)容“新華社長江前線22日22時電”叫什么?有什么作用?
2、導語從哪幾方面總領(lǐng)了全文?
3、三路大軍為什么不以地點為序從東往西,或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮?
4、在報道中、西路軍進展情況后,作者寫道:“此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當;另一方面,這各國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣?!边@兩句話運用了什么表達方式?有什么作用?
5、評析文中富有感情色彩的詞語,用“從……我聽出/讀出了……”的句式說話。如:從“百萬大軍”,我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。
6、“二十日夜起,長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小時”“即已”依次次換成“越過”“到達”“共”“現(xiàn)在”好不好?為什么?
7、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結(jié)果就在二十一日那一天”好不好?
【自結(jié)】
第三課時
【課型】合作探究課 【自探】
1、劃分文章層次,畫出《中原我軍解放南陽》一則新聞的各個部分。
2、新聞應“用事實說話”,但文中有議論,試找出來分析其作用。
3、比較下面兩句話,哪一句表達效果好?
①我們在所有江淮河漢區(qū)域,不僅是樹木,而且是森林了。不僅生了根,而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區(qū)域,不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地,而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了,而且贏得了人民群眾衷心的擁護。
4、“在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下,困守各個孤立據(jù)點內(nèi)的敵人,如像開封、南陽等處,不得不被迫棄城逃竄?!边@句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”?
【自測】
1、給加點字注音。
潰退()殲滅()督戰(zhàn)()蕪湖()....簽訂()取締()對峙()要塞()....2.課文標題中的“百萬大軍”中的“百萬”是()
A約數(shù),指很多,如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù),確指一百萬軍隊。C夸大其詞,用來威懾敵人,相當于“號稱”。D約數(shù),指百萬左右。
3、對本文先寫中路軍,再寫西路軍,最后寫東路軍理解不正確的是()
A中路軍先發(fā)起進攻的時間最早。
B東路軍所遇之敵最為頑強,所以作為重點在最后來寫。C西路軍和中路軍所遇敵情一樣,故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內(nèi)30萬人都渡過了長江。
4、“我們在所有的江淮河漢區(qū)域,不僅是樹木,而且是森林了。不僅生了根,而且枝葉茂盛了?!边@里采用了 的修辭方法。形象地表明了?!局芴嵘?/p>
閱讀“二十一日下午五時起,我西路軍開始渡江,地點在九江、安慶段?!瓚?zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn),不起絲毫作用?!钡染?,回答問題。
1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,體裁是___________,這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。
2、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進行對比的文字是___________與___________,對比的作用是____________________________________________。
3、文中運用議論表達方式的句子是,其作用是()(多項選擇)A補充說明戰(zhàn)役背景 B點明我軍勝利原因 C補充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無斗志的原因
4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________,這個詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。
5、文中寫兩個方面情況,后者詳前者略的理由是()(多項選擇)A.多用筆墨揭露,以充分表現(xiàn)對敵人的憤慨 B.人民解放軍情況人所皆知,故可略過
C.揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定,表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因,說明我軍發(fā)動進攻是正義的
D.點出國民黨廣大官兵希望和平,以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別,有利于爭取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍
四、秋天,教你思考怎樣生活,怎樣創(chuàng)造人生?!咀越Y(jié)】
第二篇:重慶市涪陵第十九中學校八年級語文上冊 5 親愛的爸爸媽媽導學案
親愛的爸爸媽媽
【學習目標】
1、理清文章敘事的脈絡(luò),感知文章的要點。
2、體會重點語句的含義,探究作者是如何圍繞中心選材的。
3、領(lǐng)會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題,珍視的幸福生活,提高警惕,防止悲劇重演。
【學習重點】體會重點語句的含義,探究作者是如何圍繞中心選材的。
【學習重點】體會重點語句的含義。
【知識鏈接】
1、走近作家:聶華苓,女,美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外,水流長》、《臺灣軼事》;散文集《三十年后》、《夢谷集》。
2、背景:1941年10月21日,在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城,德國納粹匪徒殺死了7000人,其中有300個孩子。47年來,南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史,每年10月21日都要在這里舉行悼念活動,控訴納粹的暴行。
第一課時
【課型】自主閱讀課
【自學】
1、下列沒有錯別字的一項是()
A、眼花瞭亂不可明狀荒謬憧憬B、響徹云霄頭發(fā)班白屏障屹立
C、殺戮蕩然無存贓物荒謬D、憧憬月明風清寒襟張皇失錯
2、下列表述正確的一項是()
A、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。
B、新聞的標題、導語和主體缺一不可。
C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風??嘤辍L旎?。地暗”寫出了天氣的惡劣。
D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓,女,中國當代女作家。1921年生,湖北武漢人,著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水流長》《臺灣軼事》等小說集。
3、下列文句分析有誤的一項是()
A、“人潮仍沿著山路瀉下?!辈粌H運用了比喻的修辭,還運用了夸張的修辭。
B、“歷史,現(xiàn)實,在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面?!边@句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。
C、薩特的一段話,可以看作本文的一個綱,“沉重”與“美麗”兩個主題詞是對課文內(nèi)容的整體把握。
D、“他和那位西德朋友一對照,就是很好的反駁?!边@句話其實就是對日本人的含蓄的批評。
4、仔細體味下列語句的含義,回答括號里的問題。
【自探】
1.課文中三次寫到南京大屠殺,有何用意?
2.文章第三部分,作者介紹了“六十幾位”參加座談會作家,為何重點介紹兩位?
3.文章開頭的景物描寫起什么作用?
第二課時
【課型】合作探究課
【自習】
1、在正文前的引文中,薩特說他的“記憶”既是“沉重”的,又是“美麗”的,試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。
2、“他們殺了孩子、老師,也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠??全是純樸芙蓉的普通市民?!保ā叭恰币辉~強調(diào)了作者什么感情?)
3、歷史、現(xiàn)實,在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(你怎樣理解這看似矛盾的議論?)
【自探】
閱讀“我們一共六十幾位作家,??許多人走過去和他握手?!被卮饐栴}。
1、六十幾位作家在一起討論,作者為什么只記了三四個人的發(fā)言。
2、安格爾的詩“黑色在這兒也太明亮了??”,其具體含義是什么?
3、.西德作家和日本作家的發(fā)言,態(tài)度有什么不同?
4、“許多人走過去和他握手?!边@表明了什么?(“他”是指西德作家明赫白)
【知能提升】
家書
①延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門,喊道:“哥來信了?!?②延叔接過信又遞給菊:“快拆開念念?!本漳镆荒橌@喜地從灶間跑出,坐到靠墻的矮凳上,認真地仰起頭。菊小心地拆開信,抽出薄薄的一張紙。③“春節(jié)路上擠,不回家過年了。我都好,務必立刻寄錢來!”菊一字一頓念出,喜悅一點點地消失。
④延叔有些不高興,完了?菊淡淡道,完了。
⑤延叔長長地“嗯”了一聲,倒?jié)M一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒,忙打起圓場:“收到信就好。伢子大學念書很忙,沒功夫?qū)懺S多話?!?/p>
⑥菊問:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“當然回。把家里事告訴哥,讓他安心念書?!庇趾纫恢?,瓶里的酒淺了些,延叔臉上也生動了些:“菊寫,我說。” ⑦菊趴到桌上,從書包里翻出兩張稿紙,紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說:“告訴你哥,信已收到,錢過幾天湊好寄去。叫他放心?!闭f完回過頭:“我沒什么說了?!本漳镄念I(lǐng)神會,雙手攏到圍裙下,臉上漾出笑容: ⑧“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價好,漲到七塊,有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。”
⑨“上個月,那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天,找到村上張獸醫(yī),他說不礙事?,F(xiàn)在果真好了,只是有點跛。”
⑩延叔腮幫子一鼓:“說這些干啥?菊,天冷了,叫你哥要當心自己,免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好?!本漳镖s緊插上,“我就是晚上困不著,胃老是痛。叫哥在學校要吃飽吃好,想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱?!本諢┝耍骸案缡谴髮W生,這點事都不懂?”
⑾延叔把酒瀝下,不夠一盅,只好慢慢喝。邊咂嘴邊說:“菊,把你的學習情況對你哥說說。”
⑿菊咬起下唇,寫道:“上次期中考試我第一名,得了一張獎狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮,我舍不得用,收在枕頭底下??大學里也發(fā)獎狀嗎?你也要好好學習,爭取得到獎狀,讓全家都高興高興?!?⒀菊寫好抬起頭,延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起灶間盛飯。延叔又想起來什么,叫菊接著寫:
⒁“前兩天,上面分來救災衣服。隊長說你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣,讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行,城里都時興。你不回家我就托人寄去。”
⒂菊娘端出飯,也突然想起什么,叫菊再加上幾句:“娘初一到后山廟里替你求了支簽,簽上說你有小災損,要切切注意?!?/p>
⒃菊嚷嚷起來:“沒紙寫了。”延叔見寫滿了密密麻麻的三大張,說:“就不寫了。”菊娘便說:“對。你哥不相信這些。再說,寫多了他沒時間看,他的信就那么短?!?⒄延叔端起飯碗扒拉了幾口,又放下,仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張,延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜,硬邦邦地甩出一句:“重寫一封?!闭谟凶逃形督里堝伆偷木浙等槐牬笱劬ΓS即就按延叔的話莊重地寫好第二封信: ⒅信收到。錢就寄。
1、第①段中劃線的句子是什么描寫?具體有什么作用?
2、⒄段劃線句子是什么描寫?“心里有什么東西哽著” 的心理是怎樣的?
3、⒅段與前文中哪一句話相照應?
4、延叔為什么要重寫一封信?
5、小說中的大學生是怎樣一個人?試作簡要分析。
【自結(jié)】
第三篇:重慶市涪陵第十九中學校七年級語文上冊 3 羚羊木雕導學案(無答案)(新版)新人教版
羚羊木雕
學習目標
1、分角色朗讀課文,把握人物個性化語言。
2、明辨是非,學會與父母、他人溝通,建立理解和信任的關(guān)系。學習重點
1、朗讀課文,把握人物個性化語言。
2、明辨是非,學會與父母、他人溝通,建立理解和信任的關(guān)系。學習難點
明辨是非,學會與父母、他人溝通,建立理解和信任的關(guān)系。教學方法 朗讀法、討論法、點撥法 課時:1課時 【自學】
1、抹()攥()逮()怦怦()仗()義 樹杈()臉頰()
2、解釋。自作主張: 形影不離:
3、速讀課文,根據(jù)本文的主要內(nèi)容填空
“我”把 送給了最要好的朋友,發(fā)覺了,逼“我”去,把 還“我”。“我”對朋友這樣反悔,“我”。(感情)
4、資料助讀----了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品。其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。從這段話中,我們知道了羚羊木雕是十分珍貴的。5.第二部分16---23 第三部分24---25 第四部分26---38 【自疑】
第一部分1----15
【自探】
活動一:精讀課文,劃出描寫人物的語言、動作、神態(tài)的語句,把握人物形象。媽媽是個 的人。爸爸是個 的人 萬芳媽是個 的人。奶奶是個 的人。萬芳是個 的人?!拔摇笔莻€ 的人。
活動二:“可是,這能全怪我嗎?”你覺得這件事應該是誰的責任?如果你遇到類似的傷心事,會怎么處理?
【自結(jié)】
【練習】
一、給下列加粗字注音。
犄角()允許()樹杈()逮著玩()臉頰().....
二、選出下列語句運用形聲字最多的一句()
A.我努力不讓自己哭出來。B.我慢慢從口袋里掏出小刀。C.她學習很好,人一點也不自私。D.媽媽好像看出我在撤謊。
三、指出下列詞語解釋有誤的一項()
A.我們倆形影不離,語文老師管我倆叫“合二為一”。形影不離——形容彼此關(guān)系密切。
B.“我媽是婆婆嘴,她要是知道,早晚也會讓你媽知道?!?婆婆嘴——老太婆的嘴。C.萬芳是個多么仗義的好朋友。仗義——講義氣。
D.她卻滿不在乎地說:“算了吧,反正我己經(jīng)站了一個鐘頭……” 滿不在乎——完全不放在心上。
四、選擇恰當?shù)脑~語填空。1.爸爸的聲音一直很________(A.沉靜;B.平靜;C.安靜),不過帶著一種不可________(A.違反;B.抵抗;C.抗拒)的力量。
2.我是世界上最________(A.傷心;B.悲傷;C.傷感)的人!
3.“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽________(A.堅強;B.果斷;C.堅定)地說,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
五、判斷正誤,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。
1.《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。()
2.《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分,使全文集中在一天的時間里,情節(jié)緊湊。()
3.奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好。”這里用奶奶的話批評了“我”做事欠考慮的行為。()
六、閱讀。
(一)我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說:“你拿著,咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是,這能全怪我嗎?
1.萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”,暗示了她的________變化,由________而變成
2.找出文中描寫月光的詞語________,其作用是________________。3.對“可是,這能全怪我嗎”一句理解正確的是()
A.這件事主要怪我,但萬芳也有責任。
B.因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重,所以這是他們的責任。
C.我反悔應該怪我,但是父母只知羚羊貴重,不知情義無價,逼我這樣做的,所以更應該怪父母。
D.這件事主要怪萬芳,但我也有責任。
4.選文著力運用了什么描寫方法?向我們揭示了什么?
(二)禮物
燈光很暗,女兒在母親的床邊站了一會兒,然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。
那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著,不時地發(fā)出輕微的鼾聲,借著不很明亮的燈光,女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。
掛鐘輕輕地敲了幾下,女兒便背起了書包和畫夾,()地退出房門。
天邊還沒有露出魚肚白,()的月色里,小星星還在不停地眨著眼,借著月光,女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。
那是一所新校舍,是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠,但那是女兒心中()的藝術(shù)殿堂。
沒入學那會兒,女兒常常做夢,夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天,女兒高興地依偎在母親的懷里,母親欣喜地流了淚。可是,入學要交納1萬元建校費,1萬元呀,到哪去弄呢?
入學的日子一天天地逼近,女兒也在這()的焦灼中等待。
終于有一天,母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒面前,數(shù)數(shù),整整1萬元人民幣。
母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽,失去光澤的面孔,常常顯出()的樣子。在女兒的眼里,母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老,卻有了白發(fā)。女兒流淚了,她在心里暗暗發(fā)誓,有朝一日,一定要加倍回報母親的愛!
放學歸來的路上,女兒一臉的陽光燦爛,思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道,這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它,女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過許久。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親,仿佛那就是她與母親的化身。
推開房門,女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕,臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問,就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒,走到女兒身邊,“慧慧,你怎么學會亂花錢啦,看看你買的是什么玩意兒,袒胸露背的,連件衣服都沒穿,多寒磣人哪。”“媽,這是一座母女雕像,是送給您的……”“好了,好了,就算是你有這份孝心,可買這能頂什么用啊,怎么擺得出呀!”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推,“去,跟人家好好說說,退了吧?!薄安?,我不退?!薄澳蔷蛽Q成別的什么吧,襪子或手套都行。”母親說完,扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動。隨著一聲很清脆的響聲,工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像,兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來?;卮鹣铝袉栴}: 1.將下列詞語恰當?shù)靥钤谠牡睦ㄌ杻?nèi),使原句完整通順。忐忑不安 疲憊不堪 躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久 2.文中插敘了一件什么事?請簡要概括。
3.“終于有一天,母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前,數(shù)數(shù),整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個詞語蘊含著豐富的情感,說說你的理解。4.文中兩次寫到女兒流淚,第一次因為________而流淚,第二次因為________________而流淚。
5.文章結(jié)尾寫到雕像碎了,“兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來”,請分析一下“女兒”此時的心情。
第四篇:重慶市涪陵第十九中學校七年級語文上冊 5《世說新語》兩則導學案(無答案)(新版)新人教版
5《世說新語》兩則
教學目標
1.積累文言字詞,掌握“內(nèi)集,兒女,俄而,欣然”等詞義。2.結(jié)合注釋,運用工具書,疏通文句,理解文意。
3.了解古代聰穎少年的故事,學習古人的智慧。
教學重點:背誦全文。
教學難點: 謝太傅對兩種不同的詠雪佳句有何評價
教學方法:自主、合作探究、點撥 課時:2課時
文學常識:
《世說新語》:是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事?!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
劉義慶(403——444),南宋文學家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任兗(yan)州刺史。愛好文學,招納文士。第一課時 《詠雪》 【自學】
1.測測你的注音速度:
俄()而 驟()無奕()謝道韞()差可擬()3.看注釋,查工具書,解釋下列詞語的意思。
兒女()俄而()欣然()何所似()差可擬()未若()內(nèi)集()講論文義()4.結(jié)合注視翻譯短文。
【自疑】 【自探】
1.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?
2.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”,你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的比喻嗎?
【自測】 翻譯下列句子:
白雪紛紛何所似? 撒鹽空中差可擬
未若柳絮因風起
【自結(jié)】
第二課時 《陳太丘與友期》 【自學】
一、我是急先鋒
1、給加點字注音
太丘舍()去
尊君在不()
非人..哉()
友人慚()..
2、解釋下列加點詞語
與友期行
.去后乃至 .門外戲
.尊君在不 .相委而去
.下車引之
.入門不顧 .
3、重點句子翻譯
(1)、陳太丘與友期行。
(2)、尊君在不?
(3)、與人期行,相委而去。
4、古今異義:
陳太丘與友期 期
古:
今:
太丘舍去
舍
古:
今:
下車引之
引
古:
今:
入門不顧
顧
古:
5、翻譯短文。
【自疑】
【自探】
一、比較“君”、“家君”與“尊君”的不同:
(1)君:(2)家君:
二、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
【自測】
發(fā)揮想象,續(xù)故事
我來當作家。
如果有一天,友人見到太丘,他將會對太丘說些什么呢?【自結(jié)】
【練習】
一、給加粗字注音。
謝太傅.()雪驟.()柳絮.()無奕.(二、解釋下列加粗的詞語。1.俄而..雪驟: 2.撒鹽空中差可擬...: 3.未若..柳絮因風起: 4.期.日中: 今:
3)尊君:()5.尊君在不: .
三、翻譯下列句子。
1.即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也: 2.待君久不至,已去:
四、填空。
《詠雪》、《陳太丘與友期》兩篇文章都選自________,它是由________朝人________________組織人編寫的。這兩篇講述的都是________________________________的故事,第一篇故事的主人公叫________,第二篇故事的主人公叫________。
五、閱讀。
閱讀《陳太丘與友期》,完成下列練習: 1.解釋加粗的詞。
無信: 無禮: 引: 2.翻譯下列句子。(1)與人期行,相委而去。
(2)友人慚,下車引之,元方入門不顧。3.元方從哪些方面去反駁他父親的友人的?
第五篇:重慶市涪陵第十九中學八年級語文下冊 18 吆喝導學案(無答案) 新人教版
吆喝導學案(無答案)
【教學重難點】
1.生動幽默的語言。2.結(jié)構(gòu)安排獨特。【資料鏈接】
一、導人
如果時光倒流幾十年,在舊北京城的大街小巷,人們經(jīng)??梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今,這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中,但聽一聽蕭乾的<吆喝>,依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。
二、作者簡介:
蕭乾(1910~1999)原名蕭丙乾,蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者,倫敦大學講師,《大公報》駐英特派員。1946年回國后,歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯,《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。
【自習】
1.給下列加點字注音。
招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()餑餑()秫......秸()商販()吹噓()吆喝()小鈸().......荸薺().. 2.解釋下列詞語。
招徠: 餑餑: 秫秸: 隨機應變: 合轍押韻 油嘴滑舌: 囿于: 隔閡: 吹噓: 吆喝:
3、閱讀課文.整體感知
(一)學生默讀課文,思考:作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
(二)理清文章思路。
第一部分(第 至 段):
第二部分(第 至 段:
第三部分(第 至 段):
【自疑】我在自習中有以下問題:
【自探】
(一)學習第一部分。
學生朗讀課文第1至3段,問:文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?
(二)學習第二部分。
1、學生默讀課文,這里從兩個方面入手寫“吆喝”,想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?
2、作者寫從早到晚的吆喝聲,具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘
3、閱讀文章第十自然段。思考:這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。
(三)閱讀課文第三部分。
1、提問:這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。
【自測】 .
本文是用地道的京白(北京口語)來寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。試找出幾例,仔細讀一讀,體會其中的意味。