第一篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30 詩(shī)四首(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

詩(shī)四首（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

1.初讀詩(shī)歌《渡荊門送別》?登岳陽(yáng)樓?，給下列加點(diǎn)字注音：

渡遠(yuǎn)荊門外（）簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲（）．． 徙倚湖山欲暮時(shí)（）老木滄波無(wú)限悲（）．．2.再讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

渡遠(yuǎn)： 平野：

大荒：

月下飛天鏡：

海樓： 憐：

簾旌：

夕陽(yáng)遲：

橫分：

徙倚：

憑危：

【自疑】

三讀課文，對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解，我還有這樣的疑問(wèn)：

【自探】

活動(dòng)一 學(xué)習(xí)《渡荊門送別》

1.誦讀詩(shī)歌，把握字音、節(jié)奏和情感。

①聽詩(shī)歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。

②聽老師范讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩(shī)歌。

2.結(jié)合課下注釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

3.全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

活動(dòng)二 學(xué)習(xí)詩(shī)歌?登岳陽(yáng)樓?

1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握字音、節(jié)奏和情感。

①聽詩(shī)歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。

②聽老師范讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩(shī)歌。

2.結(jié)合課下注釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

3.研讀詩(shī)歌，自主探究

文有文眼,詩(shī)有詩(shī)眼,它是一首詩(shī)的靈氣所在,也往往是詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字.請(qǐng)找出這首詩(shī)的詩(shī)眼。哪些地方能體現(xiàn)這一詩(shī)眼。

活動(dòng)三 質(zhì)疑問(wèn)難

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于《渡荊門送別》《登岳陽(yáng)樓》的理解還有什么不明白的地方嗎，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)解決。

【自測(cè)】

1、《渡荊門送別》中由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆的句子是：

2、《登岳陽(yáng)樓》中表達(dá)漂泊不定的生涯、離鄉(xiāng)背井的感慨的句子是：

3、《登岳陽(yáng)樓》這首七言律詩(shī)借景抒情，把自然之景

和

融為一體。

【自結(jié)】

通過(guò)這四首詩(shī)的學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌方面的收獲：

第二篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18 吆喝導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

吆喝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。2．結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。【資料鏈接】

一、導(dǎo)人

如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思。

二、作者簡(jiǎn)介：

蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。

【自習(xí)】

1．給下列加點(diǎn)字注音。

招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()餑餑()秫．．．．．．秸()商販()吹噓()吆喝()小鈸()．．．．．．．荸薺()．． 2．解釋下列詞語(yǔ)。

招徠： 餑餑： 秫秸： 隨機(jī)應(yīng)變： 合轍押韻 油嘴滑舌： 囿于： 隔閡： 吹噓： 吆喝：

3、閱讀課文．整體感知

(一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

(二)理清文章思路。

第一部分(第 至 段)：

第二部分(第 至 段：

第三部分(第 至 段)：

【自疑】我在自習(xí)中有以下問(wèn)題：

【自探】

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

學(xué)生朗讀課文第1至3段，問(wèn)：文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容?

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

1、學(xué)生默讀課文，這里從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?‘

3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。

（三）閱讀課文第三部分。

1、提問(wèn)：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說(shuō)說(shuō)。

【自測(cè)】 ．

本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。

第三篇：湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

詩(shī)四首

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。

2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3、培養(yǎng)感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。

重點(diǎn) 難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。

2、激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思。知識(shí)鏈接：

1、簡(jiǎn)介作者及背景：

陶淵明可算是我國(guó)詩(shī)歌史上第一位田園詩(shī)人，因?yàn)樗麑懗隽舜罅扛桧炋飯@風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩(shī)篇。他做過(guò)幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農(nóng)村，親自參加田間勞動(dòng)，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫的，詩(shī)題的意思是回到園田居住。附帶說(shuō)一下，在封建時(shí)代，皇帝及大臣死后朝廷都要根據(jù)他們的行事給一個(gè)謚號(hào)；陶淵明不是大臣，“靖節(jié)”這個(gè)謚號(hào)是他死后朋友和門人私下給的，為的是表彰他高尚的節(jié)操，可以叫“私謚”。

2、王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)字音 ：晨興理荒穢（）

草木長(zhǎng)（）

燕（）

2、朗讀詩(shī)文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。

但（只要）使愿無(wú)違。晨興：早上起來(lái)?；姆x：叢生的雜草。帶月：頂著月亮。荷鋤：扛著鋤頭。道狹：道窄。草木長(zhǎng): 草木叢生。愿無(wú)違：不違反自己的意愿。

3、《歸園田居》這首詩(shī)記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形?《使至塞上》這首詩(shī)記敘了一件什么事？

4、文學(xué)常識(shí)

《歸園田居》的作者是

，代詩(shī)人?！妒怪寥稀返淖髡呤?/p>

，朝詩(shī)人。本詩(shī)選自。

二、合作探究

1、提問(wèn)：陶詩(shī)平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？想像“帶月荷鋤歸”等的動(dòng)人畫面。明確：陶詩(shī)的情趣來(lái)自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖?。　跋β墩次乙隆?，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩(shī)人溫柔的撫慰，詩(shī)人就像一個(gè)凱旋的士兵，心情傲然、欣然

2、提問(wèn)：《歸園田居》這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 明確：這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。

3、提問(wèn)：詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？

明確：不愿與污濁的社會(huì)同流合污，愿意按照自己的意愿生活

4、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談體會(huì)。明確：這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如

5、提問(wèn)：這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？

明確：“征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達(dá)出詩(shī)人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感?！皥A”“直”字，不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中。

四、課堂檢測(cè)

（一）、按要求用原文回答

9、《歸園田居》中寫詩(shī)人耕種辛勤的句子是“________，________”；抒發(fā)作者愿望的句子是“________，________?！?/p>

11、《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“________，_________”。

五、拓展遷移

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

注：最后“王孫”句：《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留。”這里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這首詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。

描寫了秋山雨后的月夜。

17．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？

前句寫靜景，后句寫動(dòng)景，詩(shī)人用動(dòng)靜結(jié)合的方法為我們描繪了一幅景觀：明月照耀著蒼翠的松林，月光透過(guò)林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時(shí)發(fā)出淙淙的清音。

18．最后兩句表達(dá)了作者什么情感？

從側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄

六、作業(yè) 詩(shī)四首 導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。

2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3、培養(yǎng)感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。

重點(diǎn) 難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。

2、激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思。知識(shí)鏈接：

簡(jiǎn)介作者：李白，字太白，唐代詩(shī)人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，自號(hào)青蓮居士。〖拓展〗：歐陽(yáng)修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。

2、題目解說(shuō)：

此詩(shī)是詩(shī)人開元十三年出蜀至荊門時(shí)所作。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己?！兜窃狸?yáng)樓》唐代宗大歷三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)。這一年，詩(shī)人五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命，貧病交加，再加上北歸無(wú)望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；這一年，吐番進(jìn)攻，京師戒嚴(yán)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，國(guó)家處于多事之秋。這一年，杜甫抱病登上岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)望，憂國(guó)傷時(shí)，悲從中來(lái)。

一、自主學(xué)習(xí)

1、解釋下列加點(diǎn)的詞：

（1）帶月荷（）鋤歸（2）但（）使愿無(wú)違（3）大漠孤煙（）直（4）長(zhǎng)河（）落日?qǐng)A（5）江入大荒（）流（6）仍憐（）故鄉(xiāng)水

（7）莫笑農(nóng)家臘酒渾（）（8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩（）門

2、《渡荊門送別》是

出蜀時(shí)所作，記下了他

時(shí)的觀感和情思。

3、說(shuō)說(shuō)《渡荊門送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

寫作者李白出蜀至荊門來(lái)到楚地時(shí)所見到景色及自己的感受

4、．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?．

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。

二、合作探究

5、賞析山隨平野盡，江入大荒流”描寫渡過(guò)荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫的是遠(yuǎn)景。這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好。“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感。

“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開朗的心情?！叭搿弊钟玫觅N切，是對(duì)前途的展望，大江無(wú)阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開了詩(shī)人眼界，奔騰著詩(shī)人的想像，洋溢著詩(shī)人青春蓬勃的朝氣山

6、、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？ ——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。7．《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？ 洞庭水、岳陽(yáng)樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月——開闊博大 孤舟——孤單漂泊

6．頷聯(lián)中用得最傳神的詞語(yǔ)哪兩個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“坼”字，詩(shī)人寫得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。

8．煙波浩渺的洞庭湖，觸發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

感嘆自己生活坎坷、窮愁潦倒、漂泊無(wú)依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的國(guó)家命運(yùn)而“涕泗”橫流，充分體現(xiàn)了杜甫憂國(guó)憂民的情懷。能力提升

9．你認(rèn)為首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”一句表現(xiàn)的作者的喜悅之情還是沉郁之感？ 一般認(rèn)為該聯(lián)表現(xiàn)了杜甫終于實(shí)現(xiàn)登樓夙愿的愉快。但也有人持不同意見，認(rèn)為這兩句還有更深層的含義。杜甫是懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯等許多感觸，才寫下這開頭兩句：過(guò)去只聽說(shuō)有洞庭水，到遲暮之年才真的上了樓。此時(shí)的詩(shī)人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對(duì)山河破碎的祖國(guó)，自己壯志未酬，國(guó)家前途渺茫，可謂百感交集。這是沉郁之感，與結(jié)尾“憑軒涕泅流”遙相呼應(yīng)。

三、拓展提高

11．請(qǐng)將杜甫的《登岳陽(yáng)樓》與李白的《與夏十二登岳陽(yáng)樓》進(jìn)行比較，同是寫登岳陽(yáng)樓之感，體會(huì)它們?cè)谠?shī)境和風(fēng)格方面有什么不同。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。參考答案：

李白這首詩(shī)寫于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳陽(yáng)時(shí)。開頭寫岳陽(yáng)樓四周的宏麗景色；接著把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁兒高飛，帶走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山銜來(lái)好月；然后浮想聯(lián)翩，在岳陽(yáng)樓住宿、飲酒、仿佛在天上云間一般；最后寫樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，衣袖飄飄起舞，多么瀟灑自如。這首詩(shī)寫岳陽(yáng)樓、洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂(lè)，交融成一個(gè)似真實(shí)似夢(mèng)幻的迷人境界。這個(gè)意境與杜甫《登岳陽(yáng)樓》的沉郁悲壯有很大不同。

在藝術(shù)風(fēng)格上，杜甫的《登岳陽(yáng)樓》基本寫實(shí)，意旨深厚，又多變化，沉郁頓挫概括。李白這首詩(shī)用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用，豪放飄逸來(lái)概括。

四、當(dāng)堂檢測(cè) 背誦課文

第四篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 橋之美(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

橋之美（第一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

2.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。3.揣摩、品讀富有詩(shī)意的佳句和理解抽象的難句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.理清全文思路，把握明對(duì)象的特征。

2.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。2．理解部分抽象句子。

四、資料鏈接 1.關(guān)于作者：

吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭(zhēng)論。他的油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。2.關(guān)于作者和橋

作者喜歡美術(shù)，視美術(shù)為生命，因此特別喜歡橋，關(guān)注橋，關(guān)注 橋表現(xiàn)出的諸多獨(dú)特的藝術(shù)美。

第一課時(shí) 【自習(xí)】

1.一讀課文，查詞典，給下列加點(diǎn)字注音，然后把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。煞它風(fēng)景（）頤和園（）點(diǎn)綴（）駐足（）襯托（）．．．．． 2.解釋下面詞語(yǔ)。煞風(fēng)景： 銷魂：。美感：

史詩(shī)： 駐足：

失之毫厘，差之千里：

3.再讀課文，課文中提到哪幾座橋？請(qǐng)?jiān)跁瞎串嬊宄僖?一寫在下面。

【自疑】

三讀課文，在理解橋之美或個(gè)別語(yǔ)句中，我還有以下疑惑：

組評(píng)：

組長(zhǎng)簽字： 【自探】

活動(dòng)一。追尋橋之美（整體感知）1，本文說(shuō)明對(duì)象是什么？

2，橋之美，美在何處？

3，逐段研讀課文內(nèi)容，完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（第1~2段）：由一句俗語(yǔ)和一句詩(shī)引出 第二部分（第3~6段）：正反兩方面具體說(shuō)明 第三部分（第7段）：總說(shuō) 活動(dòng)二：欣賞橋之美

你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對(duì)它的描寫語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

（理解重在說(shuō)出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達(dá)。）

【自測(cè)】

1，理解內(nèi)容：在作者看來(lái)，橋美不美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不是孤立看橋本身，而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你覺得新世紀(jì)商場(chǎng)對(duì)面的世貴雙星雙子．．．．．．塔建筑美嗎？為什么？ ，2，理解結(jié)構(gòu)：請(qǐng)對(duì)本文第二部分劃分層次。

【自結(jié)】

這一課時(shí)，我們主要的學(xué)習(xí)對(duì)象是什么？有什么特別心得？

第五篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 新聞兩則導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

新聞兩則

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握新聞的相關(guān)知識(shí)，提高概括文章內(nèi)容的能力。

2、通過(guò)閱讀，理清文章層次，品味課文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

3、感悟人民解放軍的英勇善戰(zhàn)和革命勝利來(lái)之不易，激發(fā)愛國(guó)熱情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。【資料鏈接】

1、新聞是報(bào)紙最常用的文章樣式。它用事實(shí)說(shuō)話，及時(shí)報(bào)道最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值（有教育、認(rèn)識(shí)、移情作用）的事實(shí)。從廣義上講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上講，就是指消息。

（2）特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明。

（3）要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（4）結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（正題、引題、副題）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分。

（5）新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

2、中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

第一課時(shí)

【課型】自學(xué)指導(dǎo)課 【自習(xí)】

1、給下面帶點(diǎn)字詞注音。

鄂（）豫（）荻（）港 蕪（）湖 潰（）退 ．．．．．殲（）滅 要塞（）銳不可當(dāng)（）星宿（）．．．．綏（）靖（）閿（）鄉(xiāng) 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解釋詞語(yǔ)意思。

銳不可當(dāng)： 業(yè)已： 綏靖： 潰退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 氣勢(shì)磅礴：

及時(shí)：

簡(jiǎn)明：

4、新聞的內(nèi)容一般包括六個(gè)要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。自由快速讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素，并用一句話概括其主要內(nèi)容?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：

《中原我軍解放南陽(yáng)》：

5、新聞的結(jié)構(gòu)包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分。請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵銎涓鱾€(gè)部分。

【自疑】

第二課時(shí)

【課型】合作探究課 【自探】

1、導(dǎo)語(yǔ)前面的內(nèi)容“新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電”叫什么？有什么作用？

2、導(dǎo)語(yǔ)從哪幾方面總領(lǐng)了全文？

3、三路大軍為什么不以地點(diǎn)為序從東往西，或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

4、在報(bào)道中、西路軍進(jìn)展情況后，作者寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這各國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣?！边@兩句話運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

5、評(píng)析文中富有感情色彩的詞語(yǔ)，用“從……我聽出/讀出了……”的句式說(shuō)話。如：從“百萬(wàn)大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。

6、“二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人?！卑选巴黄啤?、“渡至”、“二十四小時(shí)”“即已”依次次換成“越過(guò)”“到達(dá)”“共”“現(xiàn)在”好不好？為什么？

7、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結(jié)果就在二十一日那一天”好不好？

【自結(jié)】

第三課時(shí)

【課型】合作探究課 【自探】

1、劃分文章層次，畫出《中原我軍解放南陽(yáng)》一則新聞的各個(gè)部分。

2、新聞應(yīng)“用事實(shí)說(shuō)話”，但文中有議論，試找出來(lái)分析其作用。

3、比較下面兩句話，哪一句表達(dá)效果好？

①我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。

4、“在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開封、南陽(yáng)等處，不得不被迫棄城逃竄?！边@句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”？

【自測(cè)】

1、給加點(diǎn)字注音。

潰退（）殲滅（）督戰(zhàn)（）蕪湖（）．．．．簽訂（）取締（）對(duì)峙（）要塞（）．．．．2.課文標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍”中的“百萬(wàn)”是（）

A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬(wàn)軍隊(duì)。C夸大其詞，用來(lái)威懾?cái)橙?，相?dāng)于“號(hào)稱”。D約數(shù)，指百萬(wàn)左右。

3、對(duì)本文先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍理解不正確的是（）

A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。

B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最后來(lái)寫。C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬(wàn)人都渡過(guò)了長(zhǎng)江。

4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@里采用了 的修辭方法。形象地表明了。【知能提升】

閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染?，回答問(wèn)題。

1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。

2、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________，對(duì)比的作用是____________________________________________。

3、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是，其作用是()(多項(xiàng)選擇)A補(bǔ)充說(shuō)明戰(zhàn)役背景 B點(diǎn)明我軍勝利原因 C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無(wú)斗志的原因

4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語(yǔ)是_________，這個(gè)詞充分反映了國(guó)民黨廣大官兵的___________情緒。

5、文中寫兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項(xiàng)選擇)A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過(guò)

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說(shuō)明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的

D．點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平，以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。【自結(jié)】