第一篇：黃本作業(yè)答案

P15課題1 3.原材料購(gòu)回后，采購(gòu)人員必須提供經(jīng)倉(cāng)庫(kù)和采購(gòu)人員共同確認(rèn)過(guò)的擬采購(gòu)清單和銷售方提供的銷售發(fā)票，發(fā)票上必須注明原材料名稱，數(shù)量，型號(hào)，單價(jià)，金額，日期及采購(gòu)人員的簽字等基本信息，不同性質(zhì)的原材料不可以混用一張單據(jù)。倉(cāng)庫(kù)管理人員憑采購(gòu)清單，填寫(xiě)清楚完整的銷售發(fā)票或收據(jù)核對(duì)購(gòu)入的原材料，經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤后方可入庫(kù)。所有經(jīng)確認(rèn)已購(gòu)入的原材料必須由倉(cāng)管人員簽字確認(rèn)后開(kāi)具正規(guī)的《原材料入庫(kù)單》，一式三份，倉(cāng)庫(kù)自留一份，采購(gòu)人員和財(cái)務(wù)部各留一份。入庫(kù)單上的填寫(xiě)內(nèi)容必須和銷售發(fā)票上一致，并由倉(cāng)庫(kù)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后整理歸檔。原材料入庫(kù)后由倉(cāng)庫(kù)統(tǒng)一保存管理，所有原材料出庫(kù)時(shí)必須由原材料使用部門(mén)負(fù)責(zé)人依據(jù)工程預(yù)算開(kāi)具《原材料領(lǐng)料單》并經(jīng)工程監(jiān)理審簽后報(bào)給倉(cāng)庫(kù)，領(lǐng)料單上必須注明原材料使用部門(mén)名稱，原材料名稱，數(shù)量，型號(hào)等基本信息，并由領(lǐng)用部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字，倉(cāng)庫(kù)收到清楚有效的領(lǐng)料單后，立即按照要求備齊物料，在最短時(shí)間內(nèi)將物料交給使用部門(mén)，填寫(xiě)出庫(kù)單。

P16課題2 1.固定資產(chǎn)的確認(rèn)條件

固定資產(chǎn)是指使用期限超過(guò)1年，在使用過(guò)程中保持原有的物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。固定資產(chǎn)的范圍包括：房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)輸工具以及其他與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。不屬于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主要設(shè)備的物品，單位價(jià)值在2000元以上，并且使用期限超過(guò)2年的，也應(yīng)當(dāng)作為固定資產(chǎn)。

2.固定資產(chǎn)的初始計(jì)量要點(diǎn)

一、外購(gòu)固定資產(chǎn)的成本

二、自行建造的固定資產(chǎn)

三、融資租入的固定資產(chǎn)

四.其他方式取得的固定資產(chǎn)的成本

3.固定資產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量要點(diǎn)

1）企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)與固定資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式，合理選擇固定資產(chǎn)折舊方法（2）固定資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按月計(jì)提折舊，并根據(jù)用途計(jì)入相關(guān)資產(chǎn)的成本或者當(dāng)期損益。3）企業(yè)至少應(yīng)當(dāng)于每年年度終了，對(duì)固定資產(chǎn)的使用壽命、預(yù)計(jì)凈殘值和折舊方法進(jìn)行復(fù)核

。4.固定資產(chǎn)的處置要點(diǎn)

一般情況下,處置固定資產(chǎn)需要管理部門(mén)審批,你可把審批手續(xù)附在憑證后面,對(duì)的,記營(yíng)業(yè)外收支.5.外購(gòu),自制固定資產(chǎn),計(jì)提折舊,處置的主要賬務(wù)處理 外購(gòu)：借：固定資產(chǎn)

貸：銀行存款（庫(kù)存現(xiàn)金，其他貨幣資金）自制固定資產(chǎn)：借：固定資產(chǎn)

貸：原材料（銀行存款。。）計(jì)提折舊：借：制作費(fèi)用（管理費(fèi)用，銷售費(fèi)用）

貸：累計(jì)折舊 處置：借：固定資產(chǎn)清理

累計(jì)折舊

固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備

貸：固定資產(chǎn) 6.（1）充實(shí)資產(chǎn)管理人員提高資產(chǎn)管理人員素質(zhì)（2）完善固定資產(chǎn)管理制度，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使制度落到實(shí)處（3）加強(qiáng)資產(chǎn)管理的內(nèi)部控制制度（4）選擇合適的折舊方法和折舊率（5）應(yīng)用一套高效合理固定資產(chǎn)管理軟件

P17課題3 1.職工薪酬的定義和構(gòu)成以及適用范圍

職工薪酬是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而給予各種形式的報(bào)酬以及其他相關(guān)支出，包括職工在職期間和離職后提供給職工的全部貨幣性薪酬和非貨幣性福利。①職工工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼；

②職工福利費(fèi)；

③社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)：

④住房公積金；

⑤工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)；

⑥非貨幣性福利；

⑦辭退福利，⑧其他與獲得職工提供的服務(wù)有關(guān)的支出。

2.職工薪酬的確認(rèn)和計(jì)量要點(diǎn)

一）應(yīng)由生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)負(fù)擔(dān)的職工薪酬，計(jì)入產(chǎn)品成本或勞務(wù)成本。

（二）應(yīng)由在建工程、無(wú)形資產(chǎn)負(fù)擔(dān)的職工薪酬，計(jì)入建造固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)成本。

（三）上述

（一）和

（二）之外的其他職工薪酬，計(jì)入當(dāng)期損益。

（一）企業(yè)已經(jīng)制定正式的解除勞動(dòng)關(guān)系計(jì)劃或提出自愿裁減建議，并即將實(shí)施。

（二）企業(yè)不能單方面撤回解除勞動(dòng)關(guān)系計(jì)劃或裁減建議。

3.計(jì)提和支付工資,福利費(fèi),醫(yī)療保險(xiǎn),社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),住房公積金得主要處理 計(jì)提時(shí) 借：管理費(fèi)用

營(yíng)業(yè)費(fèi)用

生產(chǎn)成本

貸：應(yīng)付職工薪酬----應(yīng)付工資

----應(yīng)付福利費(fèi)

----應(yīng)付醫(yī)療保險(xiǎn)

----應(yīng)付社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)

----應(yīng)付住房公積金

支付時(shí)

借：應(yīng)付職工薪酬----應(yīng)付工資

----應(yīng)付福利費(fèi)

----應(yīng)付醫(yī)療保險(xiǎn)

----應(yīng)付社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)

----應(yīng)付住房公積金

貸：銀行存款（庫(kù)存現(xiàn)金）其他應(yīng)收款----個(gè)人應(yīng)付的保險(xiǎn)費(fèi)用等（在工資中扣除個(gè)人應(yīng)付的費(fèi)用）

4.。公司采用532考核，個(gè)人占50%，團(tuán)隊(duì)30%，公司整體20%的方式，也就是說(shuō)，把公司的經(jīng)營(yíng)狀況和團(tuán)隊(duì)合作結(jié)果作為員工績(jī)效表現(xiàn)一部分，看看他們對(duì)公司和團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。

P21 課題2

1.如何填制,修改,沖銷,作廢,整理,查詢,匯總憑證

填制：借：原材料

應(yīng)交稅金 /應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)）

貸：應(yīng)付賬款

修改：修改已記賬憑證需要先進(jìn)行以下兩項(xiàng)操作

1、撤銷記賬

2、撤銷審核

具體操作步驟如下：, 主菜單撤銷憑證記賬

主菜單填制記賬憑證-選擇會(huì)計(jì)期間窗口 然后進(jìn)入“填制憑證”窗口進(jìn)行修改

作廢憑證：在憑證編輯界面下——>制單——>作廢/恢復(fù)——>憑證將被打上作廢標(biāo)記。整理：裝訂過(guò)程裁墊條

折疊封面

捆綁憑證

插入墊條

鉆眼

穿線

折棱角

抹糨糊 粘貼 齊棱角

平軋

寫(xiě)封面

查詢：第一步：先找出合同上寫(xiě)明的總價(jià)和付款方式，以及簽訂時(shí)所規(guī)定的付款情況。第二步：向會(huì)計(jì)處查找相關(guān)的賬務(wù)憑證，了解實(shí)際付款時(shí)間、金額。第三步：查出未付的余額。寫(xiě)報(bào)告。

匯總：第一步按照總帳科目畫(huà)出丁字帳。第二步將當(dāng)期記帳憑證的發(fā)生數(shù)分別按方向逐筆填到丁字帳中。第三步匯總丁字帳。第四步將丁字帳的匯總數(shù)填到科目匯總表”中，完成。

2.出納如何簽字

正確選擇條件后按“確定”按鈕，出現(xiàn)提示“沒(méi)有符合條件的憑證”，首先，在“設(shè)置”菜單下單擊“選項(xiàng)”功能，查看“出納憑證必須經(jīng)由出納簽字”復(fù)選框是否已打上對(duì)勾，否則出納憑證不必由出納操作員進(jìn)行“出納簽字”操作； 3.如何審核憑證，填制完憑證后更換操作員進(jìn)入,點(diǎn)審核憑證,選擇月份,確定進(jìn)去,出來(lái)列表再確定,上面菜單里有個(gè)審核,里面有個(gè)全部審核,也可以一張張點(diǎn)審核,但要注意,制單人與審核人不能是同一操作員名字

4.用友進(jìn)行出納管理

1、做好每一天的現(xiàn)金銀行收支工作

2、月底與銀行進(jìn)行勾對(duì)，系統(tǒng)自動(dòng)出具余額調(diào)節(jié)表

3、任意票據(jù)進(jìn)行從添加—領(lǐng)用—報(bào)銷—核銷全過(guò)程進(jìn)行全程化管理，方便查看某類票據(jù)的各個(gè)狀態(tài)的匯總數(shù)和明細(xì)

4、覆蓋了全國(guó)各省市、各銀行、各種全面收支單據(jù)的類型，并提供票據(jù)模版設(shè)計(jì)、打印，單張票據(jù)的查詢、多張票據(jù)的聯(lián)查，票據(jù)的匯總，票據(jù)的關(guān)聯(lián)，票據(jù)的自動(dòng)記賬等多種實(shí)用操作

P24 第一題計(jì)算 1.每年付息70美元，連付5年

3.88975*70=272.2825元

300*0.7722+300*0.7084+400*0.6499=704.14

發(fā)行價(jià)=272.2825+704.14=976.4225

P25課題1

1.根據(jù)自選企業(yè)財(cái)務(wù)資料,用現(xiàn)金流量折現(xiàn)法估算企業(yè)價(jià)值

企業(yè)評(píng)價(jià)牽涉到眾多數(shù)據(jù)的估算以及適當(dāng)評(píng)價(jià)模式的套用，以評(píng)價(jià)的要素來(lái)看，DCF較股市常用的簡(jiǎn)易的評(píng)價(jià)模式涵蓋了完整的評(píng)價(jià)因子，可謂之最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鄬?duì)復(fù)雜的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)分析師對(duì)DCF的應(yīng)用態(tài)度，應(yīng)該是把DCF本身當(dāng)成得力幫手，而應(yīng)用DCF評(píng)價(jià)結(jié)果不準(zhǔn)確的原因大多在于評(píng)價(jià)分析師估錯(cuò)數(shù)據(jù)而非DCF本身的錯(cuò)。復(fù)雜的評(píng)價(jià)模式如DCF仍須配以正確的數(shù)據(jù)估算，企業(yè)評(píng)價(jià)工作才可完成。在套用DCF評(píng)價(jià)法的企業(yè)須符合:(1)高超額報(bào)酬率；（2）高營(yíng)收/盈余成長(zhǎng)率；（3）企業(yè)價(jià)值主要來(lái)自本業(yè)；（4）企業(yè)成立至少5年以上等條件。

（一）、投資人應(yīng)關(guān)心何種獲利指標(biāo)。

（二）、自由現(xiàn)金流量的定義

2.根據(jù)自選企業(yè)財(cái)務(wù)資料, 用經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)法估算企業(yè)價(jià)值

（一）利潤(rùn)最大化的不足

利潤(rùn)最大化是古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家通常都是以利潤(rùn)最大化這一概念來(lái)分析和評(píng)價(jià)企業(yè)行為和業(yè)績(jī)的。

（二）企業(yè)價(jià)值最大化的優(yōu)點(diǎn)

企業(yè)價(jià)值通?？梢酝ㄟ^(guò)兩種途徑表現(xiàn)出來(lái)：一種途徑是用買(mǎi)賣(mài)的方式，通過(guò)市場(chǎng)評(píng)價(jià)來(lái)確定企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值；二是通過(guò)其未來(lái)預(yù)期實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)金流量的現(xiàn)在價(jià)值來(lái)表達(dá)。

二、利潤(rùn)最大化和企業(yè)價(jià)值最大化的比較分析

（一）利潤(rùn)最大化的前述不足不存在難以克服的弊端

（二）企業(yè)價(jià)值最大化的不足和缺陷

三、利潤(rùn)和企業(yè)價(jià)值等財(cái)務(wù)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系

一）利潤(rùn)和資產(chǎn)利潤(rùn)率、每股利潤(rùn)、每股盈余的關(guān)系

（二）利潤(rùn)和股東財(cái)富、企業(yè)價(jià)值的關(guān)系

3.根據(jù)自選企業(yè)財(cái)務(wù)資料, 用相對(duì)價(jià)值法估算企業(yè)價(jià)值

清算價(jià)值法就是根據(jù)企業(yè)目前所有資產(chǎn)的變賣(mài)價(jià)值來(lái)確定企業(yè)價(jià)值。

估算資產(chǎn)的變賣(mài)價(jià)值也并不容易，因?yàn)槿藗兤綍r(shí)只注意到在持續(xù)經(jīng)營(yíng)情況下資產(chǎn)作為公司的一個(gè)部分所代表的價(jià)值，只在少數(shù)情況下，如面臨破產(chǎn)時(shí)才會(huì)注意到資產(chǎn)的變賣(mài)價(jià)值。在某些情況下，清算價(jià)值特別適用，其中之一就是自然資源企業(yè)價(jià)值的評(píng)估。如果企業(yè)所擁有的主要是些自然資源財(cái)產(chǎn)，那么，企業(yè)的價(jià)值應(yīng)該接近于這些財(cái)產(chǎn)的變賣(mài)價(jià)值，因?yàn)閷?duì)這樣的企業(yè)組織資本比較少。

P27課題3 1.高低點(diǎn)法要點(diǎn)

資金預(yù)測(cè)的高低點(diǎn)法是指根據(jù)企業(yè)一定期間資金占用的歷史資料,按照資金習(xí)性原理和y=a+bx直線方程式，選用最高收入期和最低收入期的資金占用量之差，同這兩個(gè)收入期的銷售額之差進(jìn)行對(duì)比，先求b的值，然后再代入原直線方程，求出a的值，從而估計(jì)推測(cè)資金發(fā)展趨勢(shì)。

高低點(diǎn)法概述

高低點(diǎn)法指在若干連續(xù)時(shí)期中，選擇最高業(yè)務(wù)量和最低業(yè)務(wù)量?jī)蓚€(gè)時(shí)點(diǎn)的半變動(dòng)成本進(jìn)行對(duì)比，求得變動(dòng)成本和固定成本的一種分解半變動(dòng)成本的方法。

高低點(diǎn)法的計(jì)算

高低點(diǎn)法是利用代數(shù)式y(tǒng)=a+bx，選用一定歷史資料中的最高業(yè)務(wù)量與最低業(yè)務(wù)量的總成本（或總費(fèi)用）之差△y，與兩者業(yè)務(wù)量之差△x進(jìn)行對(duì)比，求出b，然后再求出a的方法。

2.高低點(diǎn)法預(yù)測(cè)實(shí)例

利用產(chǎn)品成本與產(chǎn)量的關(guān)系,并根據(jù)產(chǎn)量變動(dòng)來(lái)預(yù)測(cè)成本,這是成本預(yù)測(cè)中的一類常用方法。這類方法的特點(diǎn)是利用已有資料,建立產(chǎn)量與成本的關(guān)系式,并利用此關(guān)系式來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。根據(jù)建立關(guān)系式的不同方式,這類方法可分為項(xiàng)目分解法、散布圖法、高低點(diǎn)法和回歸直線法四種。四種方法中高低點(diǎn)法精確度最差,但其優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算簡(jiǎn)便,容易掌握。因此,提高其計(jì)算結(jié)果的精確程度,并相應(yīng)保持其計(jì)算簡(jiǎn)便的特點(diǎn),亦不失為一種可行的成本預(yù)測(cè)方法。這種經(jīng)過(guò)調(diào)整的高低點(diǎn)法,就是高低點(diǎn)平均法。

利用產(chǎn)品成本與產(chǎn)量 的關(guān)系,并根據(jù)產(chǎn)量變動(dòng) 來(lái)預(yù)測(cè)成本,這是成本預(yù) 測(cè)中的一類常用方法。這 類方法的特點(diǎn)是利用已有 資料,建立產(chǎn)量與成本的 關(guān)系式,并利用此關(guān)系式 來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。根據(jù)建立關(guān) 系式的不同方式,這類方 法可分為項(xiàng)目分解法、散 布圖法、高低點(diǎn)法和回歸 直線法

第二篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)增訂五版黃廖本下冊(cè)答案

第五章

語(yǔ)法

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)二

八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

①一位干過(guò)多年售票工作的老人很興趣地湊上前說(shuō)：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”

“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語(yǔ)，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個(gè)“有”字。

②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見(jiàn)聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見(jiàn)聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動(dòng)詞。

③小梅干活很賣(mài)力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極。

原句中“沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)”即“大家都說(shuō)”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來(lái)否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。

④這個(gè)煉鋼車間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短一倍。

數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示?！耙槐丁睉?yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。

⑥王師傅對(duì)我們講，他12歲上得了一場(chǎng)病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過(guò)來(lái)。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致。“我”應(yīng)改為“他”?！罢Z(yǔ)法”思考和練習(xí)三

三、下面各組句子中加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒(méi)有不同?為什么?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說(shuō)明理由。

①問(wèn)題徹底——解決了。

“徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“徹底”是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。

②徹底——解決問(wèn)題是不容易的。

主語(yǔ)是動(dòng)詞短語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語(yǔ) “地”。

③問(wèn)題解決——不徹底?！敖鉀Q”是中心語(yǔ)，“不徹底”是補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)填“得”。

④問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底——解決?！敖鉀Q”是賓語(yǔ)中心，“徹底”是定語(yǔ)，應(yīng)填“的”。

五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同?

①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著

③我只同他說(shuō)過(guò)。

④我同他只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。③表示“只同他說(shuō)過(guò)”，沒(méi)有同別人說(shuō)過(guò)。④表示“只說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)別的問(wèn)題。

六、“我跟他去過(guò)”這句話可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來(lái)，并說(shuō)明各個(gè)意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過(guò)。(“跟”是連詞)

②我曾經(jīng)跟他去過(guò)。(“跟”是介詞)③我跟著他去過(guò)。(“跟”是動(dòng)詞)

七、改正下列病句，并說(shuō)明理由。

①今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過(guò)去年的12．5％。“超過(guò)去年的12．5％”等于說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的12．5％多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12．5％”成為超過(guò)量。

②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來(lái)說(shuō)”二字，讓“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)”成為獨(dú)立語(yǔ)。

③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。

在“在??上”中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問(wèn)題”。

④窗前有一個(gè)小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。

⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。

“祝賀”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“熱烈”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地”改為“的”。

⑦他深知過(guò)華人進(jìn)入美國(guó)一旦觸犯美國(guó)法規(guī)，除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。

“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過(guò)”。

⑧即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛(ài)好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。“語(yǔ)法”思考和練習(xí)四

四、指出下面句子中定語(yǔ)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類和功能類

攀登高峰——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語(yǔ)，名詞性

理想王國(guó)——偏正，名詞性

獲得甜果——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性

秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性

健康長(zhǎng)壽——聯(lián)合，形容詞性

身體內(nèi)部——偏正，名詞性

時(shí)代洪流——偏正，名詞性

前進(jìn)路上——偏正短語(yǔ)，名詞性

走向深淵——中補(bǔ)，動(dòng)詞性

五、指出下列短語(yǔ)的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)五

二、指出下面句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明用哪類詞語(yǔ)充當(dāng)。

①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。(動(dòng)賓，II動(dòng)賓)

②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正)

③一年，III三百六十多天。(量詞短語(yǔ)，II量詞短語(yǔ))④康熙皇帝，II對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正)⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長(zhǎng)征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫(xiě)的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正)

⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。(同位II偏正)

⑦用歷史著作《三國(guó)志》去對(duì)比文學(xué)著作《三國(guó)演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)

⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。(偏正)II(主謂)

三、指出下面句子的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

①陽(yáng)光火一般地噴<下來(lái)>，我熱得<氣都喘不過(guò)來(lái)>。

②他的話說(shuō)<到我的心坎里>了。

③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語(yǔ)，浪線上是賓語(yǔ)中心)

④這些見(jiàn)解道<出>了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。

⑤樹(shù)上掉<下>I(一個(gè))蘋(píng)果<來(lái)>。

⑥老雷找<到>了I(他)的同學(xué)，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進(jìn)>了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門(mén)。⑧這時(shí)已經(jīng)是I(下午)三點(diǎn)多鐘了。

⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長(zhǎng)廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。

⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。

⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)摹?/p>

①他拿來(lái)(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語(yǔ)?形容詞?名詞?名詞)

②國(guó)家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語(yǔ))

③(我們)的國(guó)家進(jìn)入了(新)的(歷史)時(shí)期。(代詞?形詞?名詞)

④這是(一件)(剛買(mǎi)來(lái))的(呢子)大衣。(量詞短語(yǔ)?偏正短語(yǔ)?名詞)

⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語(yǔ)?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)

⑥宏兒聽(tīng)得這話，[便]來(lái)招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞)

七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類別以及是描寫(xiě)性的還是限制性的。

①(我們)的祖國(guó)多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)

②(昨天)的報(bào)紙有(個(gè))(好)消息。(時(shí)間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫(xiě)性)

③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)

④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)

⑤他是(一個(gè))(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫(xiě)性)

⑥(四個(gè))戰(zhàn)士都來(lái)了。(數(shù)量／限制性)

⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)

⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)

八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前?哪些只適宜于放在主語(yǔ)前?哪些不能放在主語(yǔ)前?

①在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語(yǔ)后。只是狀語(yǔ)比較長(zhǎng)，而要突出狀語(yǔ)所表達(dá)的意思，最好放在句首。

②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)

傳播到中國(guó)。狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語(yǔ)后。狀語(yǔ)“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過(guò)這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語(yǔ)前。

③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。

句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。

④幾百年來(lái)，很多人都沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移到主語(yǔ)后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語(yǔ)下艮多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。

⑤一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來(lái)。狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過(guò)了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。

⑥今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的士兵!狀語(yǔ)“難道”表加強(qiáng)謂語(yǔ)部分的反問(wèn)語(yǔ)氣；可以移到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問(wèn)語(yǔ)氣。

⑦李記飯館的買(mǎi)賣(mài)像春雷滾過(guò)的青草地蓬蓬勃勃。

狀語(yǔ)“像春雷滾過(guò)的青草地”是比喻，一般用在謂語(yǔ)中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語(yǔ)前。

⑧這地方本來(lái)就低洼。

狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。

⑨你不妨對(duì)他直說(shuō)。

這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)他”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。

⑩我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語(yǔ)前。

九、指出下面句子里的獨(dú)立語(yǔ)的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語(yǔ)。

①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語(yǔ)，表驚訝、突兀／嘆

②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語(yǔ)，用于舉例／動(dòng)賓短語(yǔ))

③你想想，這難道不是事實(shí)嗎?(插入語(yǔ)，引起注意／主短語(yǔ))

④看來(lái)不會(huì)下雨了。(插入語(yǔ)，表示推測(cè)／中補(bǔ)短語(yǔ))．

⑤車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等的。(插入語(yǔ)，表肯定或強(qiáng)偏正短語(yǔ))

⑥這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語(yǔ)，表推2動(dòng)賓短語(yǔ))

⑦小張，快點(diǎn)來(lái)。(稱呼語(yǔ)，引起注意／名詞)?

⑧聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。(插入語(yǔ)，表示話語(yǔ)的來(lái)源仕 他人／動(dòng)詞)“語(yǔ)法”思考和練習(xí)六

一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：

①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語(yǔ)句)

②他給我們以武器。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，不是雙賓句)

③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里。(非主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)

④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個(gè)只。(主謂句，主謂謂語(yǔ)句)

⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句)

⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)

⑦勤勞讓你有錢(qián)花。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)

⑧部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語(yǔ)句，雙賓句)

⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)

⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)

⑾他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句)

⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，存現(xiàn)句)

⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)

⒁多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句)

⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)

⒃我，你還信不過(guò)嗎?(主謂句；主謂謂語(yǔ)句)

⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動(dòng)詞性非主謂句)

⒅伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)

⒆我在學(xué)校門(mén)口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句)

二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問(wèn)句，要指出小類名；如果有語(yǔ)氣詞，還要指出它的意義。

①面對(duì)這一派太好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)[是非問(wèn)]語(yǔ)氣)

②給他兩塊錢(qián)上街買(mǎi)冰棍兒吃。(祈使句)

③有什么事兒瞞著我呢?(疑問(wèn)句，特指問(wèn)句，“呢”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

④這兒還有一張漫畫(huà)哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語(yǔ)氣，增加感情色彩)

⑤你來(lái)取呢，還是我送去呢?(疑問(wèn)句，選擇問(wèn)句，“呢”在這句里表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問(wèn)句，正反問(wèn)句，“吧”表疑問(wèn)，帶有催促對(duì)方回答的口氣)

⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請(qǐng)求)

⑧得罪了誰(shuí)都不成，這年頭。(陳述句)

⑨他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)

⑩他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話的。(陳述句，氣)

⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語(yǔ)

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。——小伙子們喊啞了嗓子?！』镒觽儼焉ぷ雍皢×恕?/p>

②誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量?！l(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)。——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)?！l(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢?

③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?——?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)?

④我耳邊響起了一個(gè)宏亮的聲音?！粋€(gè)宏亮的聲音 在我耳邊響起了。

⑤萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂?！骷t 色屋頂和鵝黃色屋頂在萬(wàn)綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝黃色屋頂閃耀在萬(wàn)綠叢中。

白墻上掛著橫幅?！獧M幅在墻上掛著?！獧M幅掛在 墻上?！獧M幅被掛在墻上?！褭M幅掛在墻上。

⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了?！獞?zhàn)火燒盡了這個(gè)村 的樹(shù)木?！@個(gè)村的樹(shù)木被戰(zhàn)火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了?！?，我糊了窗戶了?！?讓我糊了窗戶了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語(yǔ)法。

①眼看離考試沒(méi)幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺(jué)，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。

介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。

②大家先把這個(gè)問(wèn)題考慮以后抽時(shí)間研究。

“把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者把“考慮”重疊起來(lái)。

③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。

“辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”?！岸弊挚蓜h。

④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。

⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。

“高蓓的心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者(受事)，本句頭一個(gè)“被”字應(yīng)刪去。

⑥老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。

“剝奪”前應(yīng)添個(gè)“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利了。

⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒(méi)有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。

⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急?！坝^念”是觀察事物的結(jié)果，不能說(shuō)“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。

⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒(méi)有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話語(yǔ)法?！澳阌袥](méi)有收到我的信”也是方言說(shuō)法，把動(dòng)詞前加的“有沒(méi)有”去掉，或同時(shí)在句末加上“了沒(méi)有”才是普通話說(shuō)法。但是動(dòng)詞前加“有沒(méi)有”表示疑問(wèn)的格式，已見(jiàn)于某些書(shū)面語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢(shì)。

⑩這個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。

或：這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人?！斑@個(gè)人高過(guò)那個(gè)人。”是方言說(shuō)法，它相當(dāng)于普通話的“這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)把形容詞后的“過(guò)那個(gè)人”改為“比那個(gè)人”并且移到形容詞前頭做狀語(yǔ)?！斑@個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句。

⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動(dòng)詞前頭。

⑩你去學(xué)校不(唔)去?

“你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問(wèn)句，普通話中一般應(yīng)說(shuō)i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”

⑩我給(畀、撥)一本書(shū)你。

“我給(畀、撥)一本書(shū)你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說(shuō)成“我：給你一本書(shū)”?！溉说馁e語(yǔ)“你”，應(yīng)放在指物賓語(yǔ)“一本書(shū)”的前頭?！罢Z(yǔ)法”思考和練習(xí)七

三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。

①?gòu)堚曀赃@般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。

定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。

②參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。

主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?？砂选吧w出??工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館”。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?！??勞動(dòng)”不能是“??一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去；

⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來(lái)各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。

“協(xié)作??打包機(jī)”，動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。

⑥他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。

第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)?？梢频健昂袼芰喜肌敝?，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。

⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。

“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場(chǎng)噩夢(mèng)。

主語(yǔ)“德國(guó)法西斯”與賓語(yǔ)“噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)?！俺蔀??噩夢(mèng)”一句可刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。

四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒(méi)有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟。

②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺(jué)悟。

③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺(jué)悟。

后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒(méi)有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。

①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階級(jí)教育。

第二分句缺主語(yǔ)?？紤]到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。

②通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。

介詞“通過(guò)’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)?？蓜h去“通過(guò)’’和“中”，讓“多年??活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過(guò)”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前省略。

③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。

“祥林嫂”的定語(yǔ)里缺動(dòng)詞，可在“中”后加“描寫(xiě)”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。

⑤大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。

“發(fā)生”多余，可刪去。

⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴 類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。

“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；

⑦幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無(wú)畏、激昂和號(hào)召力。

“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來(lái)并加以改正。

①?gòu)乃砩?，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。

②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情?！肮系男那椤痹跄堋翱吹健?動(dòng)賓不搭配?！靶那槭鏁场薄靶判臐M懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)?？砂选跋矏傂那椤备淖鳌吧袂椤保胺路稹币矐?yīng)移到“我們”之后。

③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗?！鞍研u建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。

④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅?？筛某伞翱紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”?；蚋某伞翱荚囋谝婚g古色古香的大廳里進(jìn)行?！?/p>

⑤學(xué)生通過(guò)大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過(guò)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的知識(shí)在大量的課外書(shū)籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固。

“通過(guò)大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語(yǔ)“學(xué)生”的行動(dòng)，而“通過(guò)??反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動(dòng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過(guò)??閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的。”

⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒(méi)有充分發(fā)揮。

“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。

“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前做狀語(yǔ)。此外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。

⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求”。⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。本句有歧義?？梢园选?30多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽(yáng)很好，也沒(méi)有風(fēng)。

并列一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民。單句?！白髡摺笔侵髡Z(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。

③只要你能工作，就應(yīng)當(dāng)工作。條件一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。④只有這樣，我們才能完成任務(wù)。條件一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓

⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。單句?！盁o(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。⑥你跑得再快也追不上他。緊縮句?！澳闩艿迷倏臁焙汀白凡簧纤倍际欠志?，中間沒(méi)有停頓，后一分句的主語(yǔ)承前一分句的主語(yǔ)“你”省略。

⑦為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。

單句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。

⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，都是新法栽種的好莊稼。并列一重復(fù)句。“你瞧”是插入語(yǔ)，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了。

⑨每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，爬上山去。

順承一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。

⑩分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)。

單句。主謂短語(yǔ)“分析能力強(qiáng)”是主語(yǔ)，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。單句?！霸谔厥馇闆r下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。

⑩魯迅是中國(guó)文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué)

并列

家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)

多重復(fù)句。由三個(gè)分句組成，有兩個(gè)層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。

這是多重復(fù)句。四個(gè)分句間有兩層關(guān)系，前三個(gè)與后一個(gè)之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個(gè)分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個(gè)內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個(gè)分句看。

二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見(jiàn)上題)

三、指出下列復(fù)句的各種類型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果??)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

②天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。

意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

③就是說(shuō)，兩億人可以通過(guò)一條線路講話而互不干擾，聽(tīng)得清清楚楚。

意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平?？匆?jiàn)的光，是各種顏色的光混合起來(lái)的。關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑤行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才過(guò)得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑥但是，他勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚?。關(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑧你看，那邊山路上走來(lái)了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑨朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)

五、改正下列病句，并說(shuō)明理由。

①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。

缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。

②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。

錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面??一面”改為“雖然??但(是)”或“??但(是)”。

③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。

④這次全?；@球比賽，真想不到我們班會(huì)奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。

⑤如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。

⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>

⑦這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。

⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有??才”改為“只要??就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個(gè)方針；為了更支持群眾在社會(huì)主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強(qiáng) 了。

分句之間在意義上缺乏聯(lián)系?？筛臑椋骸皬V大群眾熱烈擁護(hù)這個(gè)方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了?！被蚋臑椋骸皬V大群眾??方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切 ⑩他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感 情。

兩個(gè)分句之間并沒(méi)有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。

⑾我們既然決定要修改這本書(shū)，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。

⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡?！安还堋北硎緹o(wú)條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)?！疤鞖馊绱俗兓喽恕谴_定的說(shuō)法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法?！罢Z(yǔ)法”思考和練習(xí)十

二、標(biāo)點(diǎn)下列幾段文字：

1．當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找張副書(shū)記交換意見(jiàn)。他問(wèn)：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說(shuō)：“在于人的思想的改變。”“對(duì)!”焦裕祿說(shuō)，“但是應(yīng)該在‘思想’前面，加兩個(gè)字：‘領(lǐng)導(dǎo)’。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒(méi)有抗災(zāi)的干部，就沒(méi)有抗災(zāi)的群眾?！痹谶@里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言。

2．1859年，達(dá)爾文出版了<物種起源)一書(shū)。他以極其豐富的事實(shí)、無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。

三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并加以說(shuō)明。1．“行嘍，”小陳停了一會(huì)說(shuō)：“叫我干什么我就干什么?！?將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)引號(hào)中的文字是一句話，這里的冒號(hào)只有提示下文的作用，它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號(hào)里的“行嘍”。2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。

“教育學(xué)”“心理學(xué)”是課程名，不是書(shū)名，應(yīng)將書(shū)名號(hào)刪去，碉在中間加上頓號(hào)。3．他家里的人說(shuō)：“自己家里的爐子用多少煤，你從來(lái)刁管，對(duì)火車燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說(shuō)：“國(guó)家的事要一絲不茍”。

句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。

4.貴報(bào)《中外名人故事》專欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。報(bào)刊專欄名不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。

5．我回到家鄉(xiāng)一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。

“看”和“嗬”后都應(yīng)改用逗號(hào)。三個(gè)分號(hào)也都應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@幾個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的不是并列的三個(gè)分句。

6．國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運(yùn)動(dòng)員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國(guó)爭(zhēng)光”?！八健敝蟮念D號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部’，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農(nóng)民了如指掌。應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)榍熬洳皇且蓡?wèn)句。

8．一個(gè)時(shí)期，詩(shī)人對(duì)于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫(xiě)特別多。應(yīng)將冒號(hào)改為破折號(hào)，這兒“春夏秋冬”是對(duì)“季節(jié)”的注釋說(shuō)明。

第三篇：作業(yè)用本

作業(yè)用本：

生字本：生字6個(gè)一行，拼音3個(gè)。抄詞本：一個(gè)詞抄3遍 組詞本：一個(gè)字組2個(gè)詞 練習(xí)本：用于豎式、解決問(wèn)題

中間對(duì)折，左邊第一行寫(xiě)日期，每道題之間空一行。作文本（周記）：按日記格式寫(xiě)，兩周一篇。

第四篇：黃宇豪作業(yè)

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生姓名：黃宇豪授課教師：李杰班主任：袁野科目：物理上課時(shí)間：2014年5月日時(shí)—時(shí)

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生姓名：黃宇豪授課教師：李杰班主任：袁野科目：物理上課時(shí)間：2014年5月日時(shí)—時(shí)

第五篇：黃本坤電教工作總結(jié)

教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

博白鎮(zhèn)一中 黃本坤

我自從負(fù)責(zé)學(xué)校的師訓(xùn)工作以來(lái)，承擔(dān)學(xué)校教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)的工作和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用與管理。工作以來(lái)，我刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，在工作中提升自己各方面的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，作為一名骨干教師，我積極投身到信息化教育的大潮中，帶頭與推廣“白板-多媒體”教育技術(shù)，熱心解答學(xué)生、教師在使用計(jì)算機(jī)中遇到難題，在師生中深得好評(píng)。在日常工作中主要做到如下：

一、自我學(xué)習(xí)，潛心鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)理論。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

教學(xué)中，如果我們運(yùn)用電教手段，則能展示思維過(guò)程，化繁為簡(jiǎn)，起到較好的教學(xué)效果。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)怎樣制作并使用課件，積極參加信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，把握每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的電教老師請(qǐng)教，我經(jīng)過(guò)努力實(shí)踐，不斷思考，讓信息技術(shù)這種先進(jìn)的手段走進(jìn)我的教育教學(xué)。

二、努力抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)工作。

自從我負(fù)責(zé)學(xué)校的師訓(xùn)工作后，為了使所有的教師能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，在我的帶動(dòng)下，每學(xué)期科組的成員多次分期分內(nèi)容對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始了對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)，我不厭其煩地從最基礎(chǔ)的操作入手教起，到制作簡(jiǎn)單的課件，從學(xué)做課件到開(kāi)展利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使全校的老師都能夠獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在日常課堂教學(xué)中推廣使用”白板-多媒體“教學(xué)，帶頭參加2013年廣西“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的共享和信息教育新技術(shù)高效使用，成績(jī)顯著。

三、積極參與教育資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)。利用課余時(shí)間認(rèn)真搜集各類素材和教師自制課件，堅(jiān)持每天按時(shí)接收、下載遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行篩選、歸類、存儲(chǔ)、刻盤(pán)，方便其他教師使用。妥善保管學(xué)校配備的教學(xué)光盤(pán)、圖片素材庫(kù)、學(xué)生學(xué)習(xí)軟件、常用的工具軟件、錄音帶等妥善保管，保證其不損壞，不丟失。

四、是扎實(shí)做好學(xué)科應(yīng)用建設(shè)和設(shè)備維護(hù)。能夠始終堅(jiān)持多媒體教學(xué)與教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。利用閉路電視、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、DVD等載體，根據(jù)教學(xué)的需求、教學(xué)的應(yīng)用選用最為合適的硬件服務(wù)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化了課堂教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。定期為學(xué)校的電教設(shè)備進(jìn)行檢查，有損壞的及時(shí)上報(bào)進(jìn)行維修。平時(shí)也注意設(shè)備的保養(yǎng)，做到機(jī)房干凈整潔，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)施防盜、防潮、防火、防塵以及衛(wèi)星天線防銹等“五防”措施的全面落實(shí)，保證電教設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

五、應(yīng)用實(shí)踐，提高班主任工作效率。

在工作實(shí)踐中，我把信息資源、信息方法和班務(wù)工作融為一體，達(dá)成了更好地教育目標(biāo)。在班務(wù)管理中，我充分利用電子表格建立班級(jí)數(shù)據(jù)檔案，對(duì)學(xué)生的信息分類處理，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)、成績(jī)報(bào)告單打印等班務(wù)工作，極大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。為了更好地與同行、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，我在百度中申請(qǐng)了個(gè)人空間，把自己在教育教學(xué)中的案例、教育故事、工作感受與同行交流；與家長(zhǎng)討論孩子的教育問(wèn)題；為學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困惑。每一次豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的精彩瞬間，快樂(lè)的課件十分鐘??我都用數(shù)碼照相機(jī)記下一幅幅珍貴的鏡頭，在空間中與家長(zhǎng)、孩子分享。這個(gè)小小的空間，使我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，拉近了我和學(xué)生的距離，架起了一座家校聯(lián)系的橋梁。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給我的班主任工作帶來(lái)了輕松與快樂(lè)。

六、一份耕耘、一份收獲。

2013年我被評(píng)為博白縣教育信息化建設(shè)與應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人、博白縣教育宣傳工作先進(jìn)個(gè)人、博白縣優(yōu)秀兼職教研員和玉林市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。教育技術(shù)作品評(píng)比中：說(shuō)課比賽《貞觀之治》獲博白縣一等獎(jiǎng)，錄像課《開(kāi)元盛世》獲玉林市一等獎(jiǎng)，教學(xué)課件《開(kāi)元盛世》獲玉林市一等獎(jiǎng)，教學(xué)課件《經(jīng)濟(jì)重心南移》玉林市一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《三國(guó)鼎立》獲玉林市一等獎(jiǎng)。