第一篇：2010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)期末考試題大三上學(xué)期

2010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)期末考試題大三上學(xué)期（回憶版）

當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)這門(mén)課考試內(nèi)容當(dāng)時(shí)沒(méi)記，但是老師會(huì)畫(huà)重點(diǎn)，而且歷屆復(fù)習(xí)資料都總結(jié)好了名解和簡(jiǎn)答，我也只記得個(gè)別題目了

教育學(xué)

一．名解：1.教育

2.陶冶教育法

3.課程標(biāo)準(zhǔn)

4.班級(jí)工作計(jì)劃

二．簡(jiǎn)答：1.教育與文化的關(guān)系

2.德育過(guò)程的規(guī)律

3.個(gè)人本位和社會(huì)本位的觀點(diǎn)

三．材料分析：1.材料中提出龍生龍，鳳生鳳，主要講遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響，但是要考慮到還有其他因素的影響，主要看影響人的發(fā)展因素這一節(jié)

2.根據(jù)教學(xué)原則評(píng)論啟發(fā)性原則（書(shū)上貌似也沒(méi)有，都自己寫(xiě)的）三．論述：1.對(duì)課程定義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。書(shū)上有五種觀點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn) 2.談?wù)勀銓?duì)教學(xué)方法未來(lái)的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)

古代文學(xué)史

一．填空：1.龐春梅，柳夢(mèng)梅分別出自哪個(gè)作品。2.宋引章，楊修分別出自哪個(gè)作品。3.古今奇觀的作者是誰(shuí)，4.四大奇書(shū) 5.臧晉叔和夏庭芝關(guān)于記錄元曲的集子分別叫什么，6.題目記不清。記得是《水滸傳》那一單元書(shū)上40面第二行金圣嘆

二．名解：五選二

1.雜劇

2.三言

3.三大傳奇

4.豪辣浩爛

5.曲中李杜 三．簡(jiǎn)答：六選三

1.元雜劇興盛的原因

2.簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》擁劉反曹的思想

3.《竇娥冤》的藝術(shù)特點(diǎn)

4.《漢宮秋》的藝術(shù)特色

5.明代小說(shuō)繁榮原因

6.《牡丹亭》的思想主題和思想意義

四．論述：四選二

1.《水滸傳》人物塑造藝術(shù)手法

2.《西廂記》藝術(shù)特色 3.《西廂記》主題思想及其展開(kāi)過(guò)程

4.《三國(guó)演義》成書(shū)過(guò)程和羅貫中的創(chuàng)造性 五．賞析：默寫(xiě)并賞析《天凈沙·秋思》

外國(guó)文學(xué)

一．填空題：20個(gè)空

具體記不清，以下是考察的知識(shí)點(diǎn)。貝奧武甫，羅蘭之歌，司各特，皆大歡喜，第十二夜，列那狐傳奇，玫瑰傳奇，惠特曼，麥爾維爾，人文主義之父，溫柔的新體，拜倫作品《唐璜》，《唐璜》的特點(diǎn)兼敘兼議，文壇三杰，法國(guó)浪漫主義的夏多布里昂和斯塔爾夫人，破曉歌來(lái)自法國(guó)南部普羅旺斯，浪漫主義思潮的起源地是德國(guó) 二．名解：1.騎士精神

2.阿喀琉斯

3.莫里哀

4.湖畔派

三．簡(jiǎn)答：1.人文主義理性，古典主義理性和啟蒙文學(xué)的理性有何區(qū)別 2.啟蒙主義文學(xué)的基本特點(diǎn)

四．論述：二選一

1.論述浮士德的形象

2.雨果審美對(duì)照原則在《巴黎圣母院》中的具體體現(xiàn)

五．材料分析：大致意思就是分析堂吉訶德和哈姆雷特的藝術(shù)形象特點(diǎn)，說(shuō)出他們有自身的矛盾性

2010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)期末考試題大三下學(xué)期（回憶版）

古代文學(xué)史

一．填空：1.冷子興，雷海清，嬰寧出自哪部作品 2.《飲水詞》是誰(shuí)寫(xiě)的 3.異史氏曰，虞育德出自誰(shuí)的作品

4.陳維崧，周濟(jì)分別是哪個(gè)詞派

5.清代最大的散文學(xué)派：桐城派 二．名解：1.神韻說(shuō)

2.考證派

三．簡(jiǎn)答：1.性靈說(shuō)的內(nèi)涵

2.《聊齋志異》的藝術(shù)特色

3.《儒林外史》的人物分類 四．論述：1.比較《長(zhǎng)生殿》，《桃花扇》

2.《紅樓夢(mèng)》的主題 五．賞析：納蘭性德《長(zhǎng)相思》

教育技術(shù)學(xué)

一．選擇題就是好好看看書(shū)上細(xì)節(jié)

二．簡(jiǎn)答：1.簡(jiǎn)述ARCS模型

2.教學(xué)策略的依據(jù)

3.板書(shū)教學(xué)和課件的比較 4.微格教學(xué)的步驟

5.教學(xué)傳播模式的過(guò)程 三．論述：1.舉例論述情境教學(xué)法的分類 2.課堂教學(xué)技術(shù)對(duì)課堂的作用和影響

語(yǔ)文教學(xué)論

一．名解：1.自主學(xué)習(xí)

2.綜合學(xué)習(xí)

3.教學(xué)反思 二．簡(jiǎn)答：1.語(yǔ)文課程的性質(zhì)

2.對(duì)語(yǔ)文教材的理解 三．辨析：對(duì)于寫(xiě)作規(guī)則的看法

四．課例分析：自己準(zhǔn)備名師名課進(jìn)行分析 五．寫(xiě)《過(guò)零丁洋》的教案

外國(guó)文學(xué)

一．填空：我記得的。共10題，20個(gè)空

1.復(fù)調(diào)小說(shuō)

巴赫金

2.《匹克威克外傳》更斯

3.果戈里

潑留希金

4.唯美主義

王爾德

5.長(zhǎng)河小說(shuō)

典型人物

二．名解：1.歐亨利筆法

2.表現(xiàn)主義

3.冰山風(fēng)格

4.人物再現(xiàn)法 三．簡(jiǎn)答:1.海明威硬漢形象的發(fā)展 2.《雙城記》人道主義的利弊 3.自然主義的特征 四．論述：《紅與黑》的地位

五．材料分析：材料是托爾斯泰的心靈辯證法

狄

第二篇：大三上學(xué)期--期末總結(jié)

大三上期期末總結(jié)

——辛永桂091201013

時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼就度過(guò)了大一大二，大三上期。有時(shí)我都在自我反思，在大學(xué)的時(shí)間里我打底有沒(méi)有收獲，如果有，我又收獲了什么。

其實(shí)整體來(lái)說(shuō)，收獲挺多的。首先，本學(xué)期我初步學(xué)習(xí)了招貼廣告和寫(xiě)意人物兩個(gè)專業(yè)知識(shí)。在學(xué)期期間，見(jiàn)識(shí)了一些以前從未關(guān)注過(guò)的東西，專業(yè)知識(shí)也得到了一定的提高，讓我受益匪淺。而且從中還和老師，同學(xué)建立了深厚的友誼。當(dāng)然除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有教師技能方面的學(xué)習(xí)，比如教育學(xué)，中小學(xué)教材教法，教育科研等。這些科目都是作為一名即將成為老師必不可少的技能。

其次，本學(xué)期最有意義的還是去宜賓市第八中學(xué)的見(jiàn)習(xí)，雖然見(jiàn)習(xí)時(shí)間為期一個(gè)星期，但是帶我們的鄧?yán)蠋熑撕芎?，從他身上學(xué)到了很多教師在實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)。

第三，在課余時(shí)間做兼職，做了很長(zhǎng)一段時(shí)間的美術(shù)老師讓我體驗(yàn)到做老師的辛苦和責(zé)任。也讓我堅(jiān)定了學(xué)教師專業(yè)的選擇，因?yàn)槲艺娴暮芟矚g很學(xué)生在一起的感覺(jué)。

第四，參加了一些有意義的社團(tuán)，比如在社團(tuán)里面接觸的都是一些有夢(mèng)想，有抱負(fù)的同學(xué)，與他們同伍也是讓我進(jìn)步了很多也學(xué)習(xí)了很多，很開(kāi)心。

第五，我也參加了駕照的報(bào)考，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有考完，但是我會(huì)努力好好學(xué)習(xí)，最終把駕照考下下來(lái)的。

第六，最讓我糾結(jié)的還是英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試，考了很多次，每次都差

幾分，但是就那幾分就是好難加上去哦?？磥?lái)還得繼續(xù)努力啊！

最后，無(wú)論怎樣，我收獲還是很多的。感謝一路陪我們從大一到大三直到大四畢業(yè)的袁老師，謝謝您把自己最美好的青春奉獻(xiàn)給了我們。當(dāng)然，也要感謝孜孜不倦傳授知識(shí)的老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一直攜手并進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)和朋友們。謝謝你們，正是有你們的陪伴才讓我的大三生活才顯得豐富充實(shí)而開(kāi)心。

第三篇：漢語(yǔ)言文學(xué)班大三試講小結(jié)

試講小結(jié)

新學(xué)期開(kāi)始，我們迎來(lái)了大四的第一個(gè)學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，鄢老師給我們爭(zhēng)取到了《微格教學(xué)》這門(mén)課程。上學(xué)期我們已經(jīng)有過(guò)一次實(shí)踐教學(xué)，那時(shí)候的我們懵懵懂懂，壓根就不知道何為講課，那么可以說(shuō)這是進(jìn)行第二次的試講活動(dòng)啦!雖然是第二次講課，大家也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)教案，但是大家還是特別的緊張，這回指導(dǎo)老師可不是那么好應(yīng)付的，更重要的是這次試講的隨機(jī)性、靈活性極為特殊，讓我們尤為慎重。

首先說(shuō)一說(shuō)試講前的準(zhǔn)備工作。第一，由于試講課文都是初中課本的隨機(jī)抽取，文體多樣，難度不一，因此鄢老師特地給我們講解了初中課文常見(jiàn)文體的講課重點(diǎn)。下面我對(duì)此做一簡(jiǎn)要介紹。

1.記敘文：首先要解決記敘文的幾個(gè)要素，時(shí)間的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；時(shí)間的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這些要素的講解可以采用問(wèn)題式教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)大致的了解。接著我們要從文中歸納出人物的形象、性格特征，主要從人物的對(duì)話、心理、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中著手處理，當(dāng)然環(huán)境是人物成長(zhǎng)的根因，因此我們不能把故事發(fā)生的環(huán)境給落了。此外，記敘文講課的一大亮點(diǎn)是體會(huì)文章關(guān)鍵句的意思。

2.說(shuō)明文：說(shuō)明文首先要懂得說(shuō)明事物的特征，其次是文章的說(shuō)明方法（舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表），然后是文章的說(shuō)明順序，主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要，也就是最有亮點(diǎn)的是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.議論文：議論文向來(lái)都是我們的死角。首先要懂的論證的過(guò)程：提出問(wèn)題--分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。其次是課文的論證方法，有舉例論證（格言警句）、對(duì)比論證、比喻論證。緊接著是最關(guān)鍵的亮點(diǎn)，也就是論據(jù)和分論點(diǎn)的分析，可以從立論和駁論兩個(gè)角度入手。

4.詩(shī)歌：第一，詩(shī)歌的意象（景物被賦予的特殊含義）是應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)講解的，而意境可分為無(wú)我之境和有我之境，這個(gè)可以講解清楚的話，課堂一定會(huì)變得很優(yōu)美。第二是詩(shī)歌的語(yǔ)言美，這里可以從修辭入手，主要有對(duì)偶、用典、比喻、對(duì)比、擬人。第三是煉字，這還真得靠老師的實(shí)力了，這講解的可是詩(shī)中的文眼啊!第四是詩(shī)歌中名句的欣賞。第五是詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏美，這里可以從押韻入手。

5.散文：散文最重要的是形散神不散，因此我們講課應(yīng)該講解課文最突出的那個(gè)點(diǎn)。當(dāng)然了，首先應(yīng)該找出散文的線索，也就是散文的文眼，這可以從文中關(guān)鍵性的句子入手。其次是知道散文的基調(diào)，接著是體會(huì)散文語(yǔ)言的美，這里可以從動(dòng)詞的運(yùn)用和修辭著手。接著是散文的主題，最后是散文中辭格的運(yùn)用。

6.小說(shuō)：第一，讓學(xué)生明白小說(shuō)發(fā)展的情節(jié)階段，有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。這里有一個(gè)經(jīng)典的寫(xiě)法，那就是為什么有些小說(shuō)把結(jié)局往前放，這里是因?yàn)檫\(yùn)用了倒敘的寫(xiě)法，起到扣人心弦的作用。第二，懂得記敘的方法，也就是表達(dá)方式，有拼敘、插敘、補(bǔ)敘。第三是人物形象的描寫(xiě)特征，可以從肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。第四是分析課文的環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境塑造人，小說(shuō)就是塑造典型環(huán)境中的典型人物。最后是小說(shuō)的主題，這是一大難點(diǎn)，最難歸納，可以看小說(shuō)題目是否雙關(guān)、看小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)中的社會(huì)環(huán)境，也可以從人物的形象分析。

7.戲?。毫私鈶騽〉拿軟_突，臺(tái)詞的理解，戲劇中的人物形象，環(huán)境暗示，這幾個(gè)方面都有助于戲劇的講解。

試講的第二個(gè)準(zhǔn)備工作是了解講課需要準(zhǔn)備的材料，有教案，需要45分鐘的詳案；有說(shuō)課稿，這兩份是需要打印的；有模擬課堂，這是考驗(yàn)同學(xué)們的隨機(jī)應(yīng)變能力。在這里，就不得不講講說(shuō)課稿的標(biāo)準(zhǔn)模式了。說(shuō)課稿主要有四說(shuō)，一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)大綱；二說(shuō)教材，可以聯(lián)系到這篇課文的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)；三說(shuō)教學(xué)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)；四說(shuō)教學(xué)和學(xué)法，這里包括教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這是比較籠統(tǒng)的講法，下面就說(shuō)說(shuō)具體的說(shuō)課稿模式：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家上午好。今天非常榮幸地把我的說(shuō)課內(nèi)容向大家作一簡(jiǎn)要陳述：

我說(shuō)課的題目是______，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材本身以及學(xué)生現(xiàn)有的班級(jí)現(xiàn)況，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)：1.知識(shí)和能力：_____。2.過(guò)程和方法：_____。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我打算采用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)本篇詩(shī)文。3.情感和價(jià)值觀，_____。

確立上述三個(gè)教學(xué)目標(biāo)之后，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，我以為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是_____。為了較好地解決教學(xué)重點(diǎn)，首先要解決_____。在課時(shí)安排上，這節(jié)課準(zhǔn)備用____課時(shí)，下面重點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程。在上課之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我安排了這樣一個(gè)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)______。

在進(jìn)入新課講授之時(shí)，我打算從自主、合作、探究三個(gè)角度切入。1.安排自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問(wèn)題：______。2.合作學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的解決問(wèn)題意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同解決問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：______，鼓勵(lì)同學(xué)們前后討論共同解決問(wèn)題；3.探究學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)，敢于創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：_____。在同學(xué)通過(guò)相互討論之后，我對(duì)這堂課做了這樣一個(gè)小結(jié)：______。最后，為了鞏固學(xué)習(xí)，我打算布置兩個(gè)作業(yè)：_____。

為了實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書(shū)，各位專家、同仁，這就是我的說(shuō)課，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

好了，基本工作都做好了，接下來(lái)就該靠同學(xué)們自己下功夫好好準(zhǔn)備了，要知道鄢老師的點(diǎn)評(píng)水平歷年來(lái)都備受學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的推崇，我們可馬虎不得。可以說(shuō)，這一學(xué)期的試講將會(huì)給我們每一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)都留下深刻印象，這將是我們?cè)诋厴I(yè)后真正走上講臺(tái)的一次深刻鍛煉。

在抽簽結(jié)束的不久后，雖然我們寢的寢室成員都很積極的去教室里練習(xí)試講，但總會(huì)有一些小問(wèn)題，例如，站上講臺(tái)后就比較緊張、板書(shū)格式不正確、教態(tài)刻板、講亮點(diǎn)時(shí)抓不住重點(diǎn)或者是知識(shí)點(diǎn)抓不透等。但后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)之后，因?yàn)槭煜ち?，在總體上都有了很大的改觀。我們寢室每個(gè)人的試講大家都積極參與，除了個(gè)別有一些特殊情況沒(méi)有到場(chǎng)之外，每一次的試講我們寢室六個(gè)人都特別齊全。而且，我也看到我們寢室每一個(gè)人都很積極地去準(zhǔn)備每一次的練習(xí)，有時(shí)候在圖書(shū)館看見(jiàn)我們寢室她們這群不愛(ài)去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的孩子們?cè)谡屹Y料，我只是隨口問(wèn)了一句：“哎，在找什么資料?。俊彼σ饕鞯鼗卮穑骸斑^(guò)幾天就要輪到我試講啊，我要準(zhǔn)備了。”有時(shí)候在課間休息的時(shí)候，我們也會(huì)聚在一堆討論：“我那天看了一個(gè)例子，你幫我看一下適不適合，還需不需要改一改？”“我覺(jué)得你的這個(gè)點(diǎn)這樣講會(huì)更清楚些，同學(xué)們肯定會(huì)很有興趣聽(tīng)的”等等?？粗覀儗嬍颐恳粋€(gè)人都希望得到進(jìn)步，期間，即使要考普通話，要考研，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來(lái)珍惜每一次的練習(xí)機(jī)會(huì)，積極鍛煉。而且在練習(xí)的過(guò)程中，大家也都很認(rèn)真的互相傾聽(tīng)，互相提點(diǎn)，在不斷的聯(lián)練習(xí)后，我們寢室每一個(gè)人都獲得了或多或少的進(jìn)步。

通過(guò)試講，我覺(jué)得同學(xué)們也暴露了一些問(wèn)題，也得到一些啟示和體會(huì)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是兩個(gè)個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語(yǔ)連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過(guò)程。

以下就是同學(xué)們常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤：

（1）角色的轉(zhuǎn)換不到位

在試講中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺(tái)上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺(tái)上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行?？墒窃趯?shí)踐操作中，大多數(shù)的同學(xué)都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，而且放不開(kāi)，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個(gè)教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個(gè)課堂看齊來(lái)還是比較像大家一起在討論，沒(méi)有上課的感覺(jué)。因而就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。不同年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛(ài)好都不一樣，我們都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實(shí)踐時(shí)就很難做到位，或者說(shuō)是忘記了，也也暴露了我們知識(shí)的把握還是停留在應(yīng)付考試上。

（2）沒(méi)有全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

在試講中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強(qiáng)的，有趣、生動(dòng)、好講的課文去上，這樣一來(lái)，在幾次的試講中都是大同小異，沒(méi)有突破，沒(méi)有改進(jìn)。在意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)就提出建議，對(duì)于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗(yàn)收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會(huì)顯得狹窄，我們聽(tīng)課的學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意，才不會(huì)犯困。而且這樣一來(lái)，我們才可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時(shí)掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。

（3）評(píng)課能力欠缺

在試講中，我們寢室出現(xiàn)了一個(gè)比較突出的問(wèn)題：評(píng)課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說(shuō)課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評(píng)點(diǎn)。都是很概括、很籠統(tǒng)地點(diǎn)了一下，而且在評(píng)點(diǎn)的用語(yǔ)上面顯得很稚氣，沒(méi)有專業(yè)的評(píng)課用語(yǔ)。在這一點(diǎn)上我們是有待改進(jìn)、有待提高的。所以在這里我把鄢老師講的點(diǎn)評(píng)方式再次系統(tǒng)地陳述一下。

給同學(xué)們做點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足之處，這樣才能顯示出一個(gè)人的謙虛品質(zhì)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，首先從體態(tài)開(kāi)始。第一，看衣著是否得體，女性尤其要注意不要超過(guò)三色，最好兩色，一色更好；第二，個(gè)子不高，一個(gè)顏色，穿深色長(zhǎng)條的衣服，個(gè)子高，則穿橫條衣服，這樣可以拉短一些身材；第三，女性不穿頂級(jí)高跟鞋，低跟就好；第四，不帶飾品飾物，比如耳墜、項(xiàng)鏈等；第五，女生頭發(fā)不披肩，必須綁起來(lái)，這樣才會(huì)顯得精神，而男生不能理光頭，胡子要修理。此外，體態(tài)上還要看是否自然，會(huì)不會(huì)出其緊張。站在講臺(tái)上，就要盡量放松，尤其是面部表情，要面帶微笑；女性要適當(dāng)前傾，講課時(shí)要帶上點(diǎn)手勢(shì)。

接下來(lái)是從語(yǔ)言方面著手點(diǎn)評(píng)。首先要倡導(dǎo)普通話標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然有時(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂梅窖钥梢赃_(dá)到更好的效果；第二是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義重音，這樣會(huì)有抑揚(yáng)頓挫，吸 引同學(xué)們的注意力；第三是講課的語(yǔ)言不要過(guò)分絕對(duì)化，比如說(shuō)糟透了、特別對(duì)等這種評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。

然后是教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)。第一是看教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要看情感和價(jià)值觀有沒(méi)有和講課內(nèi)容相結(jié)合，看教學(xué)重點(diǎn)是否突出。第二是看教學(xué)過(guò)程是否完整，從導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)，接著到課堂小結(jié)，最后是作業(yè)的布置。第三是看有沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)，千萬(wàn)記住這不是單純的板書(shū)。

最后是判斷一堂好課，要看有沒(méi)有和同學(xué)有雙邊活動(dòng)，看教學(xué)提問(wèn)時(shí)是否有設(shè)問(wèn)，看書(shū)寫(xiě)是否工整、字跡是否優(yōu)美。最關(guān)鍵的是組織好自己的講課語(yǔ)言，形成自己的講課風(fēng)格。

下面是我個(gè)人在講課方面的心得體會(huì)，選擇到《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，覺(jué)得不是很合適，因?yàn)檫@樣短小精美的一篇文章，要是由我這個(gè)不那么自信的“老師”來(lái)上，似乎有點(diǎn)“自不量力”。不過(guò)，在最終確定之后，我還是很認(rèn)真地去備課，編寫(xiě)教案。做到每一步都盡可能完美。然而，到了試講前的兩天，整個(gè)人不自覺(jué)變得緊張起來(lái)，很害怕自己過(guò)不了“不自信”這一關(guān)。于是不斷地修改教案的內(nèi)容，不斷地演練。一次又一次地，心想著一定不能放棄，努力付出了，就一定會(huì)有收獲。直到試講前的晚上，我和舍友還在教室里，一次又一次地練習(xí)，一次又一次地把自信找到。之前對(duì)教材不夠熟悉，所以教案寫(xiě)的很詳細(xì)，試講時(shí)沒(méi)有脫稿，但在后來(lái)在搜集大量的資料后把教案簡(jiǎn)化了，就發(fā)現(xiàn)組織語(yǔ)言比較困難，有些語(yǔ)無(wú)倫次，所以我在準(zhǔn)備過(guò)程中看了大量的名師課堂，每次我都把要說(shuō)的話，先寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)熟悉后脫稿試講。其次是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，《假如生活欺騙了你》是一首很簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌，我總覺(jué)得沒(méi)有什么想講的內(nèi)容，卻覺(jué)得時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)了，最后我仔細(xì)琢磨了老師教的如何講解詩(shī)歌，綜合我們寢室對(duì)我的指導(dǎo)，果斷采用了誦讀法來(lái)講授這堂課，終于能夠很好的把握這一課文，而且老師也說(shuō)這一課文在語(yǔ)言上還是講解得挺不錯(cuò)的。最后一個(gè)問(wèn)題就是說(shuō)課，之前一直沒(méi)有接觸過(guò)，再看了好幾遍老師給的說(shuō)課模版，才寫(xiě)出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點(diǎn)喪失信心，不過(guò)之后的修改終于也得到了寢室的一致肯定。

其次，就是試講當(dāng)天的情況。想到已經(jīng)好好準(zhǔn)備了，那就勇敢一次，自信一次。走上講臺(tái)，其實(shí)并不是那么緊張，不擔(dān)心學(xué)生的眼神，而是擔(dān)心自己上得不好，會(huì)忘記備課的內(nèi)容。不過(guò)，因?yàn)槎啻尉毩?xí)，所以從頭到尾，基本可以很好的順了下來(lái)。不過(guò)有一點(diǎn)不好的就是，因?yàn)榈谝淮芜@樣上課，不管怎么說(shuō)都還是有點(diǎn)緊張的，就有了一些口誤和重復(fù)的地方。十分鐘不到，就結(jié)束了試講。上完之后，自我感覺(jué)語(yǔ)速快了點(diǎn)，角色的轉(zhuǎn)換還做得不是很好。

再次回憶自己的講課，感覺(jué)有以下不足之處：

1.教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速把握得不夠得當(dāng)，因?yàn)榫o張而造成的語(yǔ)言不夠流暢，缺乏應(yīng)有的感情，過(guò)于單調(diào)乏味。而作為這樣的一篇詩(shī)歌，講解的內(nèi)容又是關(guān)于語(yǔ)言美的，所以在語(yǔ)言方面應(yīng)有所注意；

2.板書(shū)比較工整，但與講解課文內(nèi)容時(shí)，板書(shū)配合得不合時(shí)。這個(gè)是個(gè)人的原因，因?yàn)楹ε伦约涸谥v解的過(guò)程中會(huì)忘記回頭板書(shū)，所以只好在能抽出時(shí)間的地方進(jìn)行板書(shū)，才會(huì)造成這樣的不合時(shí)。

3.板書(shū)的內(nèi)容方面，缺乏整體性，即板書(shū)的對(duì)等性沒(méi)有設(shè)計(jì)好。這一點(diǎn)在備課的時(shí)候被疏忽了，因?yàn)橐恢倍及阎匦姆旁谡n堂的整個(gè)流程上，而沒(méi)認(rèn)真考慮到這個(gè)問(wèn)題。

就整體而言，本次試講存在一些需要更正的問(wèn)題，也有一些讓自己覺(jué)得滿意 的地方。值得肯定的是教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的，教學(xué)目標(biāo)比較明確，學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合得不錯(cuò)。那么不足的地方我會(huì)不斷地努力改正，努力爭(zhēng)取做到更好。就如自己所說(shuō)的那樣，自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，不斷努力就一定能做到更好。這在以后的試講，或是真正的課堂上，這一次的演練將會(huì)是一個(gè)很好的參考模板。

總之花了特別多的時(shí)間，花了特別多的心思，才好不容易可以通關(guān)，毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，這次試講給了我莫大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓我對(duì)自己有了一些小信心。

這次的試講我總結(jié)了以下講課、說(shuō)課技巧，講課是有技巧的，如何把握有限的15到20分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。接下來(lái)就講講這次同學(xué)們的試講給我的心得體會(huì)吧。

首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺(jué)。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說(shuō)的你有沒(méi)有當(dāng)老師的“范”。

作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。在教學(xué)的過(guò)程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來(lái)了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺(jué)，教學(xué)中妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。

接著就是普通話了，如果一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟Γ僬f(shuō)普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來(lái)，平平淡淡，毫無(wú)特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語(yǔ)速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來(lái)，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語(yǔ)速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來(lái)容易，但是做起來(lái)并不是那么的容易了，所以下來(lái)要多多練習(xí)，不斷完善。

關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來(lái)了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒(méi)有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書(shū)那樣給學(xué)生視覺(jué)上的永久記憶，此時(shí)板書(shū)的作用就尤為重要了。板書(shū)粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫(xiě)的板書(shū)又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書(shū)和副板書(shū)之分?？傊?，就是要把板書(shū)和多媒體課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過(guò)15分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書(shū)，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來(lái)什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)注意聽(tīng)課對(duì)象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌的時(shí)代早已過(guò)去。當(dāng)然不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識(shí)，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

而對(duì)于評(píng)課，最好每次的試講完畢之后都能有同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，相互評(píng)價(jià)，到了最后再由鄢老師來(lái)做精深的指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽(tīng)我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。

還有一個(gè)建議就是如果有條件的話最好和其他學(xué)院或者其他班級(jí)一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來(lái)聽(tīng)，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽(tīng)懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽(tīng)不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來(lái)很順暢，無(wú)論提出什么問(wèn)題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問(wèn)題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒(méi)遇到過(guò)。

教師教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)要求師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。因此，教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，明白“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理，除了課前對(duì)文本知識(shí)系統(tǒng)地研究與發(fā)掘，提煉出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與學(xué)生共同討論的問(wèn)題，重在如何啟發(fā)學(xué)生在所教課中的思維感悟、實(shí)踐體驗(yàn)，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來(lái)的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，努力做到既不限制學(xué)生的思維，又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信心。這樣，我相信我們一定會(huì)成為教育事業(yè)中出色的一員！

經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我們從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨工作做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。我們這一學(xué)期的試講活動(dòng)是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們同學(xué)之間還是可以繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們?cè)谠囍v結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高我們的從師任教能力。

最后我在這里真心地向鄢老師道一句：“您辛苦了！謝謝您！”

第四篇：大三學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

大三學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

大三學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼就到了大三下學(xué)期了，緊接著很快就要進(jìn)入社會(huì)工作了，不過(guò)很多時(shí)候，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)到的都是理論知識(shí)，而在實(shí)際的教學(xué)中，我們都還只是紙上談兵，對(duì)于真正如何上好一節(jié)課，還是有很多的迷茫和不足，特別是對(duì)于一些一線教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我們很多都不了解，還有許多先進(jìn)的教學(xué)理念，沒(méi)有很好的貫徹到教學(xué)環(huán)境中，所以通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí)之旅，能夠讓我們更加清楚自己的不足，以便更好的汲取知識(shí)的養(yǎng)分，在追求卓越的道路上，越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)走越寬。

一、見(jiàn)習(xí)目的

由于潮汕地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，對(duì)于教育方面的投資相對(duì)比較缺乏，以致于先進(jìn)的教育理念比較落后，而相對(duì)而言，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有足夠的后備資金去引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的師資和先進(jìn)的教育理念，能夠深刻地貫徹在實(shí)踐中。

此次去見(jiàn)習(xí)，我想最為重要的是能夠接觸到很多優(yōu)秀的一線老師，能夠帶給我們很多經(jīng)驗(yàn)之談和中肯的建議，能夠接觸到各種教學(xué)實(shí)際，對(duì)于即將步入大四的我們，我們還可以利用這段時(shí)間繼續(xù)好好充實(shí)自己，找到自己很多問(wèn)題的缺失，有一定的時(shí)間去補(bǔ)救，鞏固和應(yīng)用我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，看看各位名師們是如何巧妙，如何智慧地去實(shí)施教學(xué)過(guò)程，從中汲取養(yǎng)分，在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)真思考一下，如果是你，你會(huì)怎么教學(xué)呢，一句話：找出差距，繼續(xù)修煉，鑄造全新的自己。

二、見(jiàn)習(xí)概況

在2015年4月23日到25日，我們班27位同學(xué)，在老師們的帶領(lǐng)下，去珠三角進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。

本次見(jiàn)習(xí)采用集體見(jiàn)習(xí)的方式，主要見(jiàn)習(xí)的學(xué)校有中學(xué)、一中，另外還有與一所大學(xué)的文學(xué)院的交流座談會(huì)，在那里，我們受到了各位師兄師姐的熱情款待，感受到了作為校友的驕傲，一代代校友薪火相傳，我們得到了很多同門(mén)師兄師姐們的濃濃關(guān)愛(ài)。

三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

由于我們是漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)，我們更多的是尋找與名師交流的機(jī)會(huì)，觀摩各位一線老師的課堂，參與到聽(tīng)課、評(píng)課和交流的過(guò)程中，特別是老師們的建議，都是十分具有重要的指示作用的。

在此次觀摩之前，我們?cè)趯W(xué)校也有進(jìn)行小組的試講，不過(guò)因?yàn)闆](méi)有中學(xué)生作為我們實(shí)戰(zhàn)的對(duì)象，所以對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生的很多心理方面和學(xué)情分析上，都有很多了解的缺失，和我們想象中的中學(xué)生不一樣，所以更要好好利用此次機(jī)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)自己很多認(rèn)識(shí)上的不足，更好的進(jìn)行教學(xué)。

四、見(jiàn)習(xí)過(guò)程及體會(huì)

（一）、我們?nèi)嗍窃谥形?2點(diǎn)多到達(dá)的，接著就去一所中學(xué)的廣東省名師工作室去觀摩學(xué)習(xí)。

此外，不得不說(shuō)，我們真的很幸運(yùn)，我們有機(jī)會(huì)在該中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科廣東省名師工作室見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了很多一線老師針對(duì)中考提出的各種復(fù)習(xí)教育，以及在一線教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，我們都收獲到了很多寶貴的建議。

我們?cè)谥袑W(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，第一堂課是：文學(xué)類復(fù)習(xí)專題之中間段落的作用；第二堂課是《格列佛游記》藝術(shù)手法之諷刺?，F(xiàn)在我結(jié)合各位一線老師、評(píng)委、名師們的建議，說(shuō)說(shuō)我自己在該中學(xué)的收獲。

1、這兩節(jié)課都是中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，都是名著復(fù)習(xí)課，所以他們的課堂都是扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的，沒(méi)有什么花樣，都是踏踏實(shí)實(shí)地在呈現(xiàn)出中考的備考的基本狀態(tài)。、2、正如那個(gè)評(píng)委老師所說(shuō)：“復(fù)習(xí)課，也是課，也是最難講好的一個(gè)課時(shí)安排?！彼詫?duì)于很多一線老師來(lái)說(shuō)這是一塊硬骨頭，很難啃，不過(guò)仍然在堅(jiān)持努力地探索中。

3、關(guān)于名著如何復(fù)習(xí)，很多專家、老師也提出了很多自己的看法：

（1）、要有整體意識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，也許有時(shí)候切入點(diǎn)雖小，但是能夠擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，就具有以小見(jiàn)大的作用，真正讓學(xué)生從教室里走進(jìn)來(lái)和走出去都有不同的變化，不同的成長(zhǎng)。

（2）、課時(shí)目標(biāo)要更加明確簡(jiǎn)練，因?yàn)橐谡n堂開(kāi)始之前，先告訴同學(xué)們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，讓他們能夠在一節(jié)課開(kāi)始之前，明確作為學(xué)生我需要學(xué)習(xí)什么，就更加有效率，更加的節(jié)約時(shí)間。

（3）文本意識(shí)，回到原文中去，教會(huì)學(xué)生們立足文本、讀懂文本，自己真正全身心去領(lǐng)會(huì)其中的各種深刻含義，而不是由老師硬是給很多名著人物貼上很多標(biāo)簽性的文字，這樣子，并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（4）規(guī)范意識(shí)，名著閱讀是拉開(kāi)水平，拉開(kāi)學(xué)生差距的一部分，所以考生應(yīng)該具備一些基本的答題技巧，比如分點(diǎn)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生思維、思路的引領(lǐng)十分重要。

（5）每一個(gè)老師都對(duì)學(xué)生做出來(lái)的答案認(rèn)真的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生問(wèn)題的所在，耐心地給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在黑板上，寫(xiě)出自己的答案，找出問(wèn)題，抓住一個(gè)點(diǎn)，把一個(gè)點(diǎn)打死、講透。

（6）關(guān)于寫(xiě)字的問(wèn)題，寫(xiě)字是語(yǔ)文老師要教育的一個(gè)方面，對(duì)于在中考中用筆問(wèn)題、書(shū)寫(xiě)大小之類的問(wèn)題，都應(yīng)該予以關(guān)注。字寫(xiě)得好，分?jǐn)?shù)肯定會(huì)比較高的，需要和學(xué)生們加以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

（二）、第二天早上，我們就去另一所中學(xué)聽(tīng)課，一位安徽師大的名師上的是冰心的《觀舞記》，從中我深刻作為一個(gè)老師的強(qiáng)大氣場(chǎng)，要多看好書(shū)，厚實(shí)自己的文學(xué)底蘊(yùn)，能夠很好地吸引到學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。還有另一位老師上的也是中考復(fù)習(xí)課：伏筆和鋪墊的區(qū)別和應(yīng)用，這是一個(gè)非常難講清楚的問(wèn)題。

此外，我們的師兄，給我們講了很多他自己對(duì)于語(yǔ)文教育的看法，還有很多一線優(yōu)秀語(yǔ)文老師們的建議，我們都收獲頗豐。

下面，我就結(jié)合師兄師姐們說(shuō)的很多看法和建議，說(shuō)說(shuō)我自己的收獲。

1、在珠三角地區(qū)，有兩個(gè)先進(jìn)的理念：分小組合作和不預(yù)習(xí)不上課。

在該中學(xué)，大部分學(xué)生都是被分成4個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，形成一個(gè)玫瑰型，一般是兩個(gè)男生，兩個(gè)女生，這樣的搭配有利于學(xué)生各種思路的碰撞，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。此外，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，更要讓學(xué)生有合作和分享的意識(shí)，很多時(shí)候，給學(xué)生這樣一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，有助于學(xué)生全方面的發(fā)展。

2、作為老師，要注重文學(xué)的積累，而且現(xiàn)在，小組合作是一種常態(tài)教學(xué)，所以要多點(diǎn)領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，派代表發(fā)言，老師再針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行較為有效的課堂教學(xué)。一堂課結(jié)束之后，還要給去反思一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何，比如我怎么教，才能夠讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

3、在課堂教學(xué)中，老師要做到沉著冷靜，有條不紊地引領(lǐng)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行有效地生成。

4、關(guān)于如何寫(xiě)教案，寫(xiě)有關(guān)于小組合作的教案，分為三個(gè)方面：課前預(yù)習(xí)案、課堂學(xué)習(xí)案、課后練習(xí)這三個(gè)方面。

5、多鍛煉不同的課型。如記敘文、說(shuō)明文怎么教，心里要有好幾個(gè)套路，心中有譜，就能夠比較從容淡定地處理好緊急情況。

6、老師說(shuō)得少，學(xué)生講得多，要以學(xué)生為主體，多讓他們回答問(wèn)題，精講多練，如：老師15分鐘、學(xué)生20分鐘、老師總結(jié)10分鐘，不過(guò)也要在不經(jīng)意中展示你自己的教學(xué)才華。

（三）、那么作為一個(gè)新老師，如何比較快速地成長(zhǎng)呢？

1、走出題海，跳出題海。

對(duì)于中考的試卷，我們要去做，要去練，要去反思，才能對(duì)于中考有更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)的各個(gè)方面，都會(huì)有一個(gè)全新的提升。師兄就說(shuō)，他曾經(jīng)一個(gè)暑假做了一百套中考題，收獲頗豐。

2、要自己進(jìn)行小專題的研究，寫(xiě)小論文，在不知不覺(jué)的過(guò)程中，能夠做出自己的成績(jī)來(lái)，正所謂厚積薄發(fā)，量的積累促進(jìn)質(zhì)的飛躍，所以要注意學(xué)習(xí)和積累，去整理出自己對(duì)于一個(gè)小專題的教學(xué)方法，很多就形成了自己的經(jīng)驗(yàn)之談。

3、讀幾本書(shū)，能夠形成自己的綜合實(shí)力，提升自己的綜合能力。如《語(yǔ)文教學(xué)80講》、《文本細(xì)讀》、《文本講話》、《論教育》和錢(qián)穆的書(shū)，都是十分有價(jià)值的書(shū)籍。

真正做到能說(shuō)、能寫(xiě)、能上課，才是真正的人才。

4、要建立自己的資料庫(kù)，要有意識(shí)地去積累這個(gè)資料庫(kù)，等到需要用的時(shí)候，就有存貨，就能夠?qū)懗鲎约合雽?xiě)的東西了。

（四）、中學(xué)校長(zhǎng)的分享：

1、做好一個(gè)語(yǔ)文老師，這是一種情懷。

2、講究學(xué)導(dǎo)練一體化，要強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練方面的東西，只有練得多，并且加以反思，才能真的讓學(xué)生有所收獲。

3、先進(jìn)理念的開(kāi)發(fā)，高校課改，以后高中會(huì)有大學(xué)這樣的選課；小組合作，以小組為單位，提出了什么問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，沒(méi)問(wèn)題的就不講了，節(jié)約時(shí)間的成本。

4、打造兩支隊(duì)伍，教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，提出解決的辦法；學(xué)生們就要進(jìn)行德育量化。

5、要善于學(xué)習(xí)，去發(fā)達(dá)省份、重點(diǎn)中學(xué)和名師工作室等等學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，再把這些理論貫徹到實(shí)踐中，才能有所進(jìn)步。

（五）、4月24日下午，我們和一所大學(xué)的實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，交到了很多好朋友，見(jiàn)識(shí)到了人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的獨(dú)特風(fēng)采，而且對(duì)于他們開(kāi)展的一些十分有意義的活動(dòng)，也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

1、晨跑，這是一個(gè)加強(qiáng)學(xué)生體魄的方式，我想最為重要的是那種每天堅(jiān)持身體鍛煉，注重身體健康的理念深入地貫徹到年輕人的血液里，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，對(duì)于我們的人生的各方面，是有很大裨益的。年輕的時(shí)候，更是應(yīng)該多多鍛煉，身體可是革命的本錢(qián)。

2、電影沙龍，這也是我最為感興趣的一部分，他們每個(gè)星期五都一起欣賞一部經(jīng)典的電影，接著分享自己的所思所感，而且還是分各種系列，能夠滿足各種人群的需求，在這個(gè)層面上說(shuō)，可以很好地拓寬視野，很多東西，如果加以談?wù)?，就可以?duì)一個(gè)問(wèn)題能夠有更加全面的認(rèn)識(shí)，真的好有意義。

3、大三的8個(gè)月的實(shí)習(xí)，還很巧妙地利用了寒暑假的時(shí)間，讓學(xué)生在大三的實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，那么就還有時(shí)間可以補(bǔ)救，可以抓緊時(shí)間針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)有效的學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的就業(yè)和未來(lái)的方向，有一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)和想法。對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中，人際關(guān)系的處理，也是一門(mén)必修課，需要多好寶貴的時(shí)間加以訓(xùn)練。

4、在實(shí)習(xí)的過(guò)程中?？梢愿由羁痰伢w悟到其實(shí)很多工作基本上都是重復(fù)的，那么我們就要調(diào)整好自己的心態(tài)，要學(xué)會(huì)在常態(tài)中尋找新常態(tài)，特別是要處理好細(xì)節(jié)的問(wèn)題，有時(shí)候一件小事就決定你的成敗。

5、每一學(xué)期都要30篇的寫(xiě)作任務(wù)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，真的非常重要，要寫(xiě)出自己的思想，自己的體悟，自己的想法，成為一個(gè)有思想的人。

6、泡圖書(shū)館，講座，也是我們學(xué)習(xí)的好地方，只有真正靜下心來(lái)，和智者進(jìn)行有效的交流和對(duì)話，厚實(shí)自己的深厚底蘊(yùn)，才能在處理問(wèn)題的時(shí)候，更加地有底氣，更加地自信。

7、在大四的時(shí)候，能夠去長(zhǎng)崎國(guó)際大學(xué)交流學(xué)習(xí)，真的是非常好的走出國(guó)門(mén)的機(jī)會(huì)，能夠更好的了解到日本的文化，我相信這個(gè)于他們而言，都是一場(chǎng)十分有價(jià)值的經(jīng)歷。只有把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，海納百川，才能有容乃大，開(kāi)闊視野，有胸懷，有抱負(fù)。

(六)、總體的收獲：

1、我們一定要學(xué)習(xí)珠三角地區(qū)的老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。這些先進(jìn)的教學(xué)理念，猶如一縷徐徐吹來(lái)的春風(fēng)，帶給我心靈的滋養(yǎng)。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到好多老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力，而且，分組學(xué)習(xí)，是我們必須學(xué)習(xí)的一個(gè)先進(jìn)理念。

老師們?cè)诮虒W(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生，首先，進(jìn)行座位的調(diào)整，一個(gè)學(xué)習(xí)小組4到5人圍坐一圈，上課后組織教學(xué)。其次，通過(guò)學(xué)生自主看書(shū)并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，注重學(xué)生看書(shū)的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重要信息提取。再次，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗⑺伎?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹(shù)立。

這就是先進(jìn)的教學(xué)理念的應(yīng)用，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能有更好的教學(xué)效果。

2、老師在教學(xué)的過(guò)程中，極具親和力和氣場(chǎng)，笑容可掬，普通話標(biāo)準(zhǔn)，要善于鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。比如“我喜歡這個(gè)詞，非常好”、“掌聲鼓勵(lì)一下，祝賀你”、“這說(shuō)明你們記住了，了不起”，能適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到自己每一個(gè)微小的進(jìn)步，也能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入課堂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去討論和思考。

3、經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了那么多一線老師的建議和經(jīng)驗(yàn)，才更多的發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐方面的諸多不足，只有不斷地把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己的教學(xué)技能，不斷提升自己的教學(xué)能力，特別是隨機(jī)應(yīng)變的能力，要多磨課，什么樣的文體類的課文都要去嘗試，都要去經(jīng)歷，去反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。

系主任說(shuō)希望我們卓師班的同學(xué)都能夠成長(zhǎng)為“品德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、理論創(chuàng)新、技能突出”的畢業(yè)生，要特別注重閱讀和寫(xiě)作的培養(yǎng)，要做到，不管什么作品拿到手，都具有一定的分析和解讀能力。所以，我們要不斷提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，把先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)中，對(duì)此，我們深感任重而道遠(yuǎn)。

在這次的見(jiàn)習(xí)中，特別感謝老師們的陪伴，正是出于對(duì)我們的殷切期盼，所以才有了這次的獨(dú)特的見(jiàn)習(xí)之旅，都希望我們?cè)谧非笞吭降倪^(guò)程中，能夠有更多全新的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，每一天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是一份十分偉大的力量，笨鳥(niǎo)先飛，總能找到自己想要走的路，只有堅(jiān)持不懈，永不言棄，才能到達(dá)最先要去的地方。希望我們都不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望，在追求卓越的過(guò)程中，遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己。

第五篇：((四川農(nóng)大漢語(yǔ)言文學(xué)2013年7月期末考試題))古代漢語(yǔ)第一冊(cè)

填空題20分

1，我國(guó)古代漢語(yǔ)是以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)形成的上古漢語(yǔ)，即通常所說(shuō)的文言文。

2，我國(guó)第一部系統(tǒng)的字典是許慎著的《說(shuō)文解字》。

3，《春秋》三傳是指《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。

4，揚(yáng)雄編的《方言》是我國(guó)第一部方言學(xué)著作。

5，兩個(gè)漢字為 一個(gè)漢字注音叫做反切法。

6，《爾雅》是我國(guó)第一部詞典，共十九篇前三篇釋詁、釋言、釋訓(xùn)。

7，現(xiàn)行的《禮記》是漢人戴圣輯錄的《小戴禮記》。

8，東漢末劉熙《釋名》是一部解釋名詞的書(shū)，是第一部語(yǔ)源學(xué)。9，古今漢子的分水嶺是隸書(shū)。

10，六書(shū)采用許慎的名稱，班固的次序。

熟悉漢字的幾種造字法。15分

象形

屬于?獨(dú)體造字法?。用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如?月?字像一彎明月的形狀，?龜?字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，?馬?字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，?魚(yú)?是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)，?艸?（草的本字）是

兩束草，?門(mén)?字就是左右兩扇門(mén)的形狀。而?日?字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，但是圖畫(huà)性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。它的局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱?huà)不出來(lái)的。

指事

屬于?獨(dú)體造字法?。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)較抽像中的東西。例如?刃?字是在?刀?的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；?兇?字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；?上?、?下?二字則是在主體?一?的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)；?三?則由三橫來(lái)表示。這些字的勾畫(huà)，都有較抽像的部份。

形聲

屬于?合體造字法?。形聲字由兩部份組成：形旁(又稱?義符?)和聲旁(又稱?音符?)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如?櫻?字，形旁是?木?，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是?嬰?，表示它的發(fā)音與?嬰?字一樣；?籃?字形旁是?竹?，表示它是竹制物品，聲旁是?監(jiān)?，表示它的發(fā)音與?監(jiān)?字相近；?齒?字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的?止?是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。

會(huì)意

屬于?合體造字法?。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如?酒?字，以釀酒的瓦瓶?酉?和液體?水?合起來(lái)，表達(dá)字義；?解?字的剖拆字義，是以用?刀?把?牛?和?角?分開(kāi)來(lái)字達(dá)；?鳴?指鳥(niǎo)的叫聲，于是用?口?和?鳥(niǎo)?組成而成。

詞類活用30分：

1，名詞用如動(dòng)詞。例如，?從左右，皆肘之?、?衣冠而見(jiàn)之?、?故脯鱷侯?、?秦師遂東?。

2，名詞、形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法。使〃〃〃怎么樣。

3，名詞、形容詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法。認(rèn)為〃〃〃怎么樣。?甘其食，美其服?認(rèn)為食物甘甜，認(rèn)為服裝美麗。

4，名詞用作狀語(yǔ)。?天下云集而響應(yīng)?，像云一樣響應(yīng)。?各鳥(niǎo)獸散?像鳥(niǎo)獸一樣散去。

5，動(dòng)詞做狀語(yǔ)。?生得一人?，活捉一人，強(qiáng)調(diào)活的。?爭(zhēng)割地而賂秦?，爭(zhēng)字。

舉例說(shuō)明賓語(yǔ)前置的類型及語(yǔ)法條件。10分

1、否定句中代詞賓語(yǔ)前置，條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二

是必須是否定句，如： 《碩鼠》：?三歲貫汝，莫我肯顧。?

2、疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置，文言文中用疑問(wèn)代詞?誰(shuí)?、?何?、?奚?、?安?等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。

例如：《鴻門(mén)宴》：?良問(wèn)曰：‘大王來(lái)何操？’?

3、介詞賓語(yǔ)提前： 在文言文中，介詞賓語(yǔ)往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。例如： 《岳陽(yáng)樓記》：?臆！微斯人吾誰(shuí)與歸？??

4、特殊結(jié)構(gòu)：用“之”、“是”將賓語(yǔ)提前。前世不同教，何古之法？(效法哪一個(gè)古代)

5、普通賓語(yǔ)前置

古代漢語(yǔ)被動(dòng)式的表示方法。10分

1，語(yǔ)義上表被動(dòng)的句子。如?文王拘而演周易?。

2，有句法標(biāo)志的被動(dòng)句。如?楚懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。? 3，用?被?表被動(dòng)。如?忠而被謗，能無(wú)怨乎？?。4，沒(méi)有標(biāo)志詞的被動(dòng)句。如?有此觀之，王之蔽甚矣。?