第一篇：《遠行,(周太舸)》閱讀答案

《遠行,(周太舸)》閱讀答案(2)

篇一：現(xiàn)代文閱讀習(xí)題

竊讀記

林海音

①我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來不是在昨天那位置了。

②我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買?”

③聲音不算小，驚動了其他顧客，他們?nèi)炕剡^頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實我的聲音是多么軟弱無力!④在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生!⑤我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

⑥我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

⑦每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

⑧可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

⑨我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經(jīng)剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。

⑩正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了。看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”

11啊，我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

12當(dāng)書店的目光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁?咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

13我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：

14“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”

15但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說：

16“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”

（選自《城南舊事》，有刪改）

21．概括全文內(nèi)容，并說說對標題中“竊讀”的理解。（3分）

22．請賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。（2分）

23．填寫下表，體會店老板、店員對“我”竊讀的態(tài)度。（4分）24．結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。（2分）

25．本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。（3分）

答案：

21．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。

[概述內(nèi)容計1分；對“竊讀”的理解計2分（寫出“鐘愛之情”“痛苦和無奈”各計1分），意近即可] 22．本句運用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計1分，賞析計1分）

23．（每空1分）

24．第⑤段在文中起承上啟下（過渡）的作用。用“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。

（答出“承上啟下”或“過渡”計1分，分析計1分）

25．示例：第⑥段“啊!終于和你相見!”一句，運用細膩的心理描寫，傳神地表達出再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛。（找出句子計1分，分析計2分）

月光手帕

秋夜的風(fēng)一陣又一陣地襲擊著阿斌單薄的身體，阿斌不由打個冷戰(zhàn)，他借著月光順著山溝吃力地穿過一條泥濘的土路，路的盡頭，一棵高大的榕樹下，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。

阿斌在屋前站定，喘一口氣，正了正身子，輕輕叩響銹跡斑斑的門環(huán)。

少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個光光的小腦袋探出門外。

“你找誰？”男孩兒警惕地盯著他問。

“我路過這里，迷路了?！卑⒈髮Ｗ⒌乜粗?男孩兒，“能給我一碗水喝嗎？”

小腦袋又重縮回屋內(nèi)，阿斌在門前的石堆上坐下。

男孩兒端來了水，水隨著男孩兒的腳步在粗瓷碗里晃動，溢滿了一碗月光。

阿斌起身接過碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌滿足地咂了咂嘴巴，問男孩兒：“只有你一個人在家嗎？你爹娘呢？” “娘幫人賣夜宵去了，爹去了天堂。”“爹——你爹怎么會在天堂？”

我娘說：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到處找他，路上出了車禍，上了天堂?！?/p>

一陣風(fēng)吹來，阿斌揉了揉眼睛。

“你怎么啦？”“我、我??沙子進了眼睛。你們怎么不在村里??？” “我娘說，以前我們是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的兩家人成了仇人，被打的那家人天天來逼爹娘交出我哥，賠償醫(yī)藥費。爹死后，娘只得將村里 的房子賣掉抵了賠償款，于是我們就搬來這兒住了。娘說，住在這兒也好，免得村里人老在背后指指點點，說娘會生不會養(yǎng)，養(yǎng)了個罪犯。娘還說，讓我好好讀書，愛讀書的孩子不會打架。” “你哥打的人，關(guān)娘什么事？”“當(dāng)然有關(guān)系啦，他是爹娘的兒子呀！”男孩兒不滿地說，“娘說哥的罪，頂多坐三年牢，如果他敢承擔(dān)，現(xiàn)在早出來了??可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，嗚嗚??”

阿斌蹲下?lián)н^男孩兒，想安慰他，男孩兒卻機警地跳開①，說：“我不認識你！”

阿斌尷尬地收回手，停了停又問：“你還記得你哥嗎？”“不記得，我哥出事時我才兩歲多。娘說，小時候我哥常背我呢，他可喜歡我了。”

“你哥犯了錯，你和你娘還會想他嗎？”“想，當(dāng)然想啦！我娘說，我哥那是一時糊涂，那時不懂事，他要是知道錯了，改正了，一定是個好孩子呢！唉，他要是能回來就好了，我就不用天天晚上擔(dān)驚受怕了?！?/p>

“擔(dān)驚受怕？晚上都是你一個人在家嗎？”“是的，娘雖然賣了村里的房子，但人家的錢還沒賠清，娘答應(yīng)每年賠人家一萬。為了賠人家錢，娘白天做農(nóng)活，晚上幫人賣夜宵。娘說，明年就可以賠完，那時她就可以陪我了。不過我不怕，爹在天上保護我呢！” 阿斌心里一痛，他劇烈地咳嗽起來。他急忙用手捂著嘴，快步走到石堆旁的樹下，借著樹陰抹去眼角的淚。月光透過樹隙，斑駁地灑在阿斌身上。

“你踩到月光手帕了！②”男孩兒驚叫起來。

阿斌急忙后退幾步，左看右看。

“月光手帕？”“就在那兒。”男孩兒指著樹陰說。

順著男孩兒手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上鋪滿了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透樹隙灑下來的。

“是那兒嗎？”阿斌問。

“是的，就是那些手帕。娘說，一個人，只要心里無愧，心里裝著美，就能看見這美麗的月光手帕。娘還說，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天?！?/p>

阿斌再也忍不住，他雙腿一軟，跪在了手帕前，任大滴大滴的淚珠滾落，掉在地上的手帕里，為爹娘，為那個被他打傷的小伙伴，更為自己。

他從懷里掏出一張照片，哽咽著，塞給男孩兒說：“從此以后，你和娘，再也不用擔(dān)驚受怕了??可是你們，至少還得等我三年?！?照片上，有阿斌、男孩兒，還有滿臉慈祥的爹娘。

阿斌毅然踏上山路，走進月光中，滿地的“手帕”忽地抱成團兒，包裹著阿斌向前走

去??（選自《微型小說選刊》2014年第11期，有改動）

21．選文第①段有什么作用？（3分）

22．聯(lián)系上下文，分析文中第①處畫線句中加點詞“跳”的作用。（3分）

23．選文中阿斌這個人物形象最主要的性格特征是什么?（2分）

24．選文第②處畫線句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意義？（3 分）

25．請結(jié)合生活實際，談?wù)劙⒈蟮倪x擇給了你什么啟示。（4分）

21．（1）交代了故事發(fā)生的時間；（2）渲染了清 冷的氣氛；（3）寫出了阿斌行走山路的艱難；（4）為下文寫阿斌家 里的不幸埋下伏筆。（3分，答出三點即可）22．動作描寫（1分）；寫出了男孩兒掙脫阿斌的迅捷（1分），體現(xiàn)了他對阿斌有很強的戒備（1分）心理。23．良心未泯（1分），勇于擔(dān)當(dāng)（1分）。24．（1）“月光手帕”是指月光穿透樹隙灑在地面上鋪成的一片片巴掌大的手帕（或光斑）（1分）。（2）是母親善良、堅忍、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)南笳?，是家人期盼、堅信阿斌能悔過自新的象征，是阿斌良心發(fā)現(xiàn)、主動自首的象征（2分，答出兩點即可）。25．（1）內(nèi)容：阿斌因打架傷人犯罪而選擇逃跑，給家人帶來了極大災(zāi)難（1分）；阿斌又因家人對他的期盼與堅信而選擇了主動自首（1分）。（2）啟示：可從犯錯與認錯、逃避與承擔(dān)等角度談，言之成理即可（2分）。

周太舸《遠行》

周末，兒子放假回家。“爸，我不想讀書了。”

“為啥？”

“我這成績，就中等，始終上不去。”

父親一個響雷：“我一輩子在土里都沒有挖出金疙瘩，你還想挖？現(xiàn)如今，種莊稼也要有文化呢?！?/p>

又到周末，兒子放假回家?！鞍郑艺娴牟幌胱x書了。我這成績，恐怕連高中都考不上。即使考上了高中，也難進大學(xué)的門?！?/p>

“你??”父親老樹皮一樣的手僵在空中，瞬間便柔了回來。兒子的耳邊沒有響雷。那夜，父親在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古銅色的雕塑，煙頭的紅光時隱時現(xiàn)。

第二天一大早，父親便催兒子起床：“隨我去賣豬崽?！?/p>

兒子揉著惺忪的睡眼，好生納悶。以前，父親一大早便催兒子起床讀書，莫非父親默許我不上學(xué)了？兒子一骨碌起床，心想，趕場賣豬崽也比上學(xué)好。

父親：“本場近，豬崽便宜；趕遠場，豬崽貴。我挑四只，你背一只?！?/p>

兒子：“不騎摩托？或者搭車？”

父親：“摩托壞了。走路省錢。”

一只豬崽二十多斤。兒子緊跟在父親后面，心中頗為愜意。豬崽在背篼里似乎在往大里長，越來越沉。雙腿漸漸像灌了鉛，身子漸漸僵硬如石塊，汗水如泉般淌了出來。

與父親的距離拉越遠，兒子盼父親倒回來幫著背，以前背柴火，兒子背不動時，父親總要接一程?？蛇@回，父親歇下?lián)?，卻沒有倒回來的意思。

兒子恨恨地趕上了父親，只見父親被汗水濕透的衣衫能擰出水來。

兒子：“爸，這三十多里路，我恐怕走不了?！?/p>

父親黝黑紅亮的臉膛閃電一樣抽搐了一下：“背回去？前功盡棄了！”

兒子搖搖頭，又點點頭。

父親：“你能背到大石頭那里嗎？”

兒子一看，山腳確實有一塊大石頭，很近，于是說：“能?！?/p>

又啟程，父親在前，兒子在后，來到大石頭跟前。

歇息不久，父親催兒子動身。

兒子：“爸，再歇一會兒吧，我實在走不動了?！?/p>

父親：“趕緊走，晚了就賣不上好價錢。能背到前面那棵大樹那里嗎？”

兒子抬眼一看，前面確實有一棵大樹，很近，于是說：“能?！?/p>

來到大樹下面歇息。父親：“能背到半山腰嗎？”

兒子抬眼一看，半山腰很近，于是說：“能?！?/p>

半山腰歇息。父親：“能背到那處瓦房嗎？”

兒子抬眼一看，前面一處瓦房已經(jīng)亮起了燈光，隱隱約約能聽到人聲，于是說：“能?！?/p>

父親：“能背上山頂嗎”兒子抬眼一看，山頂很近，于是說：“能。”

往山頂走，不，準確地說，兒子弓著腰，垂著雙臂，是爬。兒子：“爸，我實在邁不動步了?！?/p>

父親：“咬咬牙，力氣又有了。”

爬上山頂，兒子一屁股軟在地上。山那邊的集鎮(zhèn)就在眼前。父親喘了一會兒，說：“這么遠的路都走過來了，好樣的！路就是這樣一步一個目標地走過來的?！?/p>

豬崽換成了鈔票，父子倆美美地吃了早餐。

兒子：“回家走路就輕松了?！?/p>

父親：“不，回家搭車?！?兒子納悶：“不省錢了？”

車上，兒子太疲倦了，漸漸進入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，已經(jīng)到家。

兒子：“爸，我要繼續(xù)讀書。”

父親：“好，上學(xué)，我用摩托送你?！?/p>

兒子：“摩托不是壞了嗎？”

父親：“沒壞?！?/p>

17.請以“父親”為主語，用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(25個字左右)。(2分)18.下列是小說中“兒子”的心理變化過程，請補全。（2分）

不愿上學(xué)---------畏懼前行

--------決定上學(xué)

19.請你按照右欄中的提示為下列選段作批注。（4分）

20.小說中父子翻山時的對話似乎顯得重復(fù)啰嗦，說說作者為什么要這樣寫。（3分）

21．小說結(jié)尾的情節(jié)設(shè)置別具匠心，請你簡要賞析。（3分）

17.（2分）父親通過帶我趕場賣豬崽改變了“我”不想上學(xué)的想法。

18.（2分）寧可賣豬 反省覺悟

19.（4分）（1）（2分）“僵”和“柔”兩個動詞非常傳神（造型感極強、進行人物特寫）；貼切地反映出?查看小說完整答案（答案頁第八頁）?父親睿智；為兒子的轉(zhuǎn)變做充分的鋪墊，使兒子的轉(zhuǎn)變顯得合情合理。

21.（3分）①照應(yīng)了前文的情節(jié)；②使情節(jié)有波瀾（富有戲劇性）；③戛然而止，余味雋永,出人意料，又在情理之中。（第①點1分，②③各2分，答出其中一點即可）篇二：人教版14-15年七年級下期中考卷

福州七中2014~2015學(xué)年第二學(xué)期期中考試卷

初一年級語文

命卷人：甘凌

審卷人：初一語文集備組

（完卷時間：120分鐘

滿分：100分）

一、積累與運用（共25分）

1.閱讀下列文段，完成?-?題。（5分）

人生需要信仰，因為人生總會遇到挫折。沒有信仰的人一開始自欺欺人，接著變得義

憤填yīng（），然后苦苦哀求，最后萬念俱灰接受現(xiàn)實。但是，人生是拿來創(chuàng)造的，而不是讓自己

（a.沉浸b.沉醉c.沉迷）于沒完沒了的痛苦當(dāng)中的。荀子說：“鍥

而舍之，朽木不折；鍥()而不舍，金石可鏤。”只有信仰能讓人生充滿信心和力量。．

有信仰的人，即使暫時被黑夜吞沒身軀，最終就會沖破黑暗，bèng()射出生命的光芒，留下永不泯()滅的絢爛。．

?給加點字注音。（0.5*2=1分）

鍥()而不舍永不泯()滅 ．．

?根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（0.5*2=1分）

義憤填yīng（）

bèng()射

?文段橫線上應(yīng)當(dāng)填入的詞語是（填序號）：

（1分）

?鏤，音lòu，詞典上解釋為a.可供雕刻的堅鐵；b.雕刻；c.金剛鉆；d.通“漏”, 孔穴。文段中“金石可鏤”中的“鏤”字的意思是（填序號）：（1分）?文中劃線句有病句，請寫出修改意見。（1分）

修改意見：

2.下列各句，對加點成語解釋正確的一項是（）（2分）．．

a.大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（指人群的聲音吵吵嚷嚷，把鍋里的水都燒．．．．

開了。鼎：古代的一種銅鑄的鍋。）

b.我認識奧本海默時他已經(jīng)四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。（指某件事物流．．．．

傳得很廣，眾所周知。婦：婦女。孺：男子。）

c.在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地

在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來?。ㄕf．．．．

話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。慷慨：對財物很大方，不小氣。）

d.他們相同的思想、哲學(xué)觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張和

狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常是一拍即合。（一打拍子就合上．．．．

了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。拍：樂曲的段落，也稱打拍子。）

3.下列對詩歌的理解中，不正確的一項是（）（2分）．．．

a.李白在《峨眉山月歌》一詩構(gòu)思精巧，意境清朗秀美。詩中連用五個地名，通過山月

和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，表達作者對家鄉(xiāng)的依戀之情。

b.《竹里館》是唐代詩人王維晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。此詩有景有情、有聲有色，寫詩人在竹林、明月中獨坐、彈琴、長嘯，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。

c.《木蘭詩》中“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”這個句子運用妙趣橫生的比喻說明女

子如有施展抱負或才干的機會，并不比男子遜色。

d.吳均在《山中雜詩》中描寫了自己的山居生活：山峰環(huán)繞，竹木茂盛，鳥在人家的房

檐上飛，云彩從窗里飄出來。作者的幽居蕩盡了人間的塵埃，隨意而傳神地表達了詩人孤

獨的心情。

4.默寫。（1*9=9分）

?假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急?。合嘈虐桑鞓返娜兆訉砼R。（普希金《假如生活欺騙了你》）

?山際見來煙。（吳均《山中雜詩》）

?，明月來相照。（王維《竹里館》）

?夜發(fā)清溪向三峽。（李白《峨嵋山月歌》）

?誰家玉笛暗飛聲。（李白《春夜洛城聞笛》）

?中國傳統(tǒng)吉祥圖案中有一種叫“馬報平（瓶）安”。古代交通不便，家人久未得書信，但得“平安”二字，就能緩解內(nèi)心對親人的焦慮之情。唐人岑參《逢入京使》詩中便有

“，”的句子。此圖案表達當(dāng)時人對親朋

好友的良好祝愿。

?雅安地震牽動著全國人民的心，災(zāi)害發(fā)生后，救援部隊及各兄弟省市區(qū)派遣的救援人

員十萬火急地奔赴災(zāi)區(qū)，用《木蘭詩》中“，”一

句來形容最為恰當(dāng)。

5.名著閱讀。（4分）

他肩寬背闊，一頭卷發(fā)，在一天傍晚來到了我的床前。他穿著金黃色的襯衫，新皮鞋，像過節(jié)似的。尤其是他小黑胡下雪白的牙齒，在黑暗中特別引人注目。

“啊，你來看看我的胳膊！”他一邊說一邊卷起了袖子，“你看腫得多么厲害，現(xiàn)在

還好多了呢！你姥爺當(dāng)時簡直是發(fā)了瘋，我用這條胳膊去擋，想把那樹條子檔斷，這樣趁

你姥爺去拿另一條柳枝子時，就可以把你抱走了?？墒菢錀l子太軟了，我也狠狠地挨了幾 下子！”

?文中的他是（人名）。（1分）

?阿廖沙因為什么事遭到外祖父的毒打？（1分）

?文段中的“他”是怎么死的？（2分）

6.綜合性學(xué)習(xí)活動《黃河，母親河》（3分）

“一把黃土塑成了千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河是中華民族的母親河，是她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出了燦爛的華夏文明。

?唐朝大詩人李白曾吟詠道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”請再寫

出與黃河有關(guān)的兩句連貫的古詩句。（1分）?愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。請你仿照所給的示例，在a句和 b句中任選一句，補充完整。（2分）．．．．

如果我是一片綠葉，我就搖曳我的青翠，浸染祖國蓬勃的春天；

如果我是一尾春蠶,我就傾吐我的柔絲,描繡祖國繽紛的河山。

a.如果我是一朵白云, ,。

b.如果我是一滴雨露，,。

二、閱讀（共32分）

㈠閱讀下面兩則文言文，完成7-11題。（17分）

【甲文】

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立

就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲

永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之

聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。（節(jié)選自王安石《傷仲永》）

【乙文】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬

光《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》）

7.用“/”標注下列語句停頓，每句標一處。（1*2=2分）

? 稍 稍 賓 客 其 父 ? 大 兄 何 見 事 之 晚 乎

8.解釋加點字（1*6=6分）

?借旁近與之： ?其詩以養(yǎng)父母、收族為意：．．．．

?或以錢幣乞之：

?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪： ．．

?及魯肅過尋陽：

?肅遂拜蒙母：．．

9.翻譯下列語句。（2*2=4分）

?日扳仲永環(huán)謁于邑人

?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

10.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1*4=4分）

?甲文中，從“ ”和“

”可以看出，仲永

小時天資非凡。

?乙文中，孫權(quán)給呂蒙提出的讀書方法是“”；從

“ ”這一句可以看出呂蒙學(xué)習(xí)之后果然大有 長進。

11.簡答題。（1分）

從方仲永和呂蒙的不同經(jīng)歷中,你明白了什么道理？

㈡閱讀《門的懸念》，完成12-14題。（7分）

門的懸念

①學(xué)校大廳的門被踢破了。

②——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒

歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。

③教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他

找到校長：干脆，換成鐵門——他們腳上不是長著牙嗎？讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧！校

長笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

④新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不

由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

⑤這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子

們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護。

⑥——這是一道玻璃門。

12.本文結(jié)尾出人意料又在情理之中，實際小說前文已有多處伏筆暗示，請找出一處并

摘錄在下面。（1分）

13.請從描寫角度分析第④段中“陽光”的作用。（2分）

14.“穿越的時刻，孩子們感到了愛與被愛的欣幸?！甭?lián)系上下文，說說本句中“愛”

與“被愛”分別指什么？（2分）

15.對“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問題，教導(dǎo)主任和校長不同的做法表現(xiàn)出他們不

同的教育思想，根據(jù)文意分別概括回答。（2分）

教導(dǎo)主任的教育思想：校長的教育思想： ㈢閱讀《遠行》，完成16-19題。（8分）

遠行

周太舸

①周末，兒子放假回家?！鞍郑也幌胱x書了。我這成績，就中等，始終上不去。”

父親一個響雷：“我一輩子在土里都沒有挖出金疙瘩，你還想挖？現(xiàn)如今，種莊稼也要有

文化呢。”

②又到周末，兒子放假回家?！鞍?，我真的不想讀書了。我這成績，恐怕連高中都考不上。即使考上了高中，也難進大學(xué)的門。”“你??”父親老樹皮一樣的手僵在空中，瞬間便柔了回來，兒子的耳邊沒有響雷。那夜，父親在院子里的石磨上，披一身月光，坐

成了一尊古銅色的雕塑，煙頭的紅光時隱時現(xiàn)。③第二天一大早，父親便催兒子起床：“隨我去賣豬崽?！眱鹤尤嘀殊斓乃郏蒙{悶：“莫非父親默許我不上學(xué)了？”兒子一骨碌起床，又想：“趕場賣豬崽也比上學(xué)好?！?/p>

④父親說：“本場近，豬崽便宜；趕遠場，豬崽貴。我挑四只，你背一只。”兒子問：“不騎摩托？或者搭車？”父親頭也不抬：“摩托壞了。走路省錢?！?/p>

⑤一只豬崽二十多斤，兒子緊跟在父親后面，起初頗為愜意，可是漸漸的，豬崽似乎在背篼里往大里長，越來越沉，雙腿像灌了鉛。身子漸漸僵硬如石塊，汗水如泉般淌了出來，與父親的距離拉越遠，兒子盼父親倒回來幫著背。以前背柴火，兒子背不動時，父親總要接一程?？蛇@回，父親歇下?lián)樱瑓s沒有倒回來的意思。兒子恨恨地趕上了父親，只見父親被汗水濕透的衣衫能擰出水來。

⑥兒子：“爸，這三十多里路，我恐怕走不了。”父親黝黑紅亮的臉膛閃電一樣抽搐了一下：“背回去？前功盡棄了！”兒子搖搖頭，又點點頭。

⑦父親：“你能背到大石頭那里嗎？”兒子一看，山腳確實有一塊大石頭，很近，于是說：“能?！庇謫⒊?，父親在前，兒子在后，來到大石頭跟前。

⑧歇息不久，父親催兒子動身。兒子：“爸，再歇一會兒吧，我實在走不動了?！备赣H：“趕緊走，晚了就賣不上好價錢。能背到前面那棵大樹那里嗎？”兒子抬眼一看，前面確實有一棵大樹，很近，于是說：“能?！?/p>

⑨來到大樹下面歇息。父親：“能背到那處瓦房嗎？”兒子抬眼一看，前面一處瓦房已經(jīng)亮起了燈光，隱隱約約能聽到人聲，于是說：“能。”

⑩到了瓦房前，父親：“能背上山頂嗎？”兒子抬眼一看，山頂很近，于是說：“能。” 11往山頂走，不，準確地說，兒子弓著腰，垂著雙臂，是爬。兒子說：“爸，我實在○

邁不動步了?！备赣H不回頭：“咬咬牙，力氣又有了。”

12爬上山頂，兒子一屁股軟在地上。山那邊的集鎮(zhèn)就在眼前。父親喘了一會兒，說：○

“這么遠的路都走過來了，好樣的！?！?/p>

13豬崽換成了鈔票，父子倆美美地吃了早餐。兒子：“回家走路就輕松了?！备赣H：○

“不，回家搭車?！眱鹤蛹{悶：“不省錢了？”

14車上，兒子太疲倦了，漸漸進入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，已經(jīng)到家?！?/p>

15兒子：“爸，我要繼續(xù)讀書?！?○

16父親：“好，上學(xué)，我用摩托送你?！?○

17兒子：“摩托不是壞了嗎？” ○

18父親：“沒壞?！?○

16.根據(jù)文章內(nèi)容，補全小說中兒子的行為變化過程。（2分）

不愿上學(xué)——

——畏懼前行————決定上學(xué)

17.從動詞使用的角度，賞析第②段中的劃線句。（2分）

12段劃線處補上父親說的話，要求：聯(lián)系前文，揭示出父親要告訴孩子的生18.請在第○

活道理。（2分）

篇三：2014年中考真題及答案-湖南永州語文(無答案)【學(xué)科網(wǎng)】

永州市2014年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷

語文（試題卷）

溫馨提示：

1．本試卷包括試題卷和答題卡。滿分120分，考試時量120分鐘。

2．考生作答時，選擇題和非選擇題均須對應(yīng)答在答題卡上，在本試題卷上作答無效。考生在答題卡上按答題卡中注意事項的要求答題。

3．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、語言積累與運用（共29分）

在一次語文綜合實踐活動成果匯報中，有4位同學(xué)陳述了自己的探究成果，閱讀后請完 成后面的問題。

一、語言積累與運用（共29分）

在一次語文綜合實踐活動成果匯報中，有4位同學(xué)陳述了自己的探究成果，閱讀后請完 成后面的問題。

李佳：家風(fēng)是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它常常是普普通通的語言，卻能讓人記憶深刻，永久不忘。但隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會的分奔離析，家風(fēng)傳承也正面臨諸多挑戰(zhàn)。在社會加劇轉(zhuǎn)形過程中，不僅傳統(tǒng)大家族逐漸被小家庭取代，留守老人、留守兒童、趙捷：二戰(zhàn)前，歐洲學(xué)者曾探討，四大古文明為何只有中國文明屹立至今？結(jié)論是“可．

能中國人特別重視家教”。重視人倫情感，是中華文化的突出特點，也是中國人對人類文明． 最突出的貢獻之一。漢字“孝”的彤艾，不僅是“子”承“老”，而且是“老”傳“子”。中華文化的人倫情義正是通過家庭代代相傳。傳承家風(fēng)當(dāng)從百姓日常人倫入手，從家教入手，從每個人自小如何待人八手。

章強：孩童的生活環(huán)境主要是家庭，好家庭是良好的成長沃土，好家風(fēng)是優(yōu)良的生態(tài)環(huán) 境，好家教是高尚的精神滋養(yǎng)。優(yōu)良的家風(fēng)與家教，還可對“惡”防徽堵漸，2011年公布．的未成年人犯罪情況年度報告說明，未成年人犯罪最重要的因素是家庭環(huán)境、家庭教育。

王明玥：良好家風(fēng)傳承，重要的是長輩的“身體力行”。范仲淹之所以志在“，”，因為幼時母親告訴他，“不為良相，即為良醫(yī)”——良相可以治國安邦，良醫(yī)可“治病救人”一個人想要自己快樂，就必須讓別人先快樂。兒童若是從小缺乏道德的啟蒙，他的善良本能就無法激發(fā)，自私與冷漠的性格便難以抑制。．

1．四位同學(xué)的陳述中加點字的讀音有錯誤的一項是()(2分)A．屹立(chì)B.人倫(lún)C．滋養(yǎng)(zī D.冷漠(mò)2.四位同學(xué)陳述中畫波浪線的句子沒有錯別字的一項是()（2分）

A.但隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會的分奔離析

B.在社會加劇轉(zhuǎn)形過程中

C.留守老人、留守兒童，啃老等問題的存在D.優(yōu)良的家風(fēng)與家教，還可對“惡”防徽堵漸

3．為使語言精練生動，替換李佳同學(xué)陳述中畫線句子最準確的—個成語是（）（2分）讓記憶深刻，永久不忘

A．經(jīng)久不息 B.潛移默化 C.記憶猶新

D.刻骨銘心

4.王明玥同學(xué)的陳述中，觀點與材料存在不統(tǒng)一的問題，請你根據(jù)提示提出修建議（4分）

(1)建議一：修改觀點。將“良好的家風(fēng)傳承，重要的是長輩的身體力行”中“身體力行更換成_______（2分）

（2)建議二：修改材料。將范仲淹的材料更換成與觀點一致的材料，這個材料可以是（簡 要概括出材料內(nèi)容即可）：（2分）

5．王明玥同學(xué)的陳述中，橫線上應(yīng)填的一句名言是：，(2分)6．從四位同學(xué)的陳述看，下面哪個問題是這次綜合實踐活動所探究的問題（2分）

A．面對當(dāng)前形勢最主要的問題是什幺？B.你是否支持優(yōu)良家風(fēng)的傳承、建設(shè)？

C.家風(fēng)傳承面臨的主要問題是什么？D.家風(fēng)建設(shè)有哪些新的進展？

7．仔細考慮四位同學(xué)所表達的主要看法，你最認同哪位同學(xué)，試用自己的文字，以自己和這個同學(xué)的主要觀點，解釋為什么你會贊同這個同學(xué)。（3分）

答：

8.在這次活動中．文峰同學(xué)搜集到了這樣一首詩：“母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它 的巢；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！?/p>

這首詩出自，作者是?！靶闹械娘L(fēng)雨“比喻。這首詩的主題是： ；的思想感情是：。（6分）

9.活動中，同學(xué)搜集的相關(guān)名句不完整，請你補充完整（6分）

①，大庇天下寒±俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

②恃節(jié)云中，?，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）③我們的先哲十分注重“正本”，強調(diào)“吾日三省吾身，____？

？傳不習(xí)乎？”(《＝論語·學(xué)而》“見賢思齊焉?！?《論語·里仁》

二、閱讀理解（共41分）

（一}古詩立閱讀（16分）

閱讀下列文言文，完成10一14題（13分）【甲】少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

【乙】某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不巳。頃之，【注】有群鵲鳴漸近，采古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄而揚去。束幾，一鸛橫空而來。

“咯咯”作聲，二鵠亦尾其后。群鸛見而噪，若有所訴。鸛兄“咯咯“作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。（李振中《文言文啟蒙讀本》）

【注】鸛(9uàn)；一種兇猛的鳥。

10.下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（）（2分）

A．一狼洞其中

洞：洞口 ．B．乃悟前狼假寐寐：睡覺 ．

C．鵲巢其上 巢：筑巢 ．

D．集古木之上

集：停息、聚集 ．

11.下列各組句子中加點的詞用法和意義相同的一項是（）（2分）

A．①久之，目似瞑②予獨愛蓮之出淤泥而不染 ．．

B．①以刀劈狼首

②以其境過清，不可久居 ．．

C．① 一鸛橫空而來

②雜然而前陳者，太守宴也 ．．

D．①二鵲亦尾其后②安陵君其許寡人 ．．

12.下列句子朗讀停頓不正確的一項是（）(2分)A．其一犬／坐于前

B.意將隧入/以攻其后也

C．若/相語狀，俄而／揚去 D.鸛／于古木上／盤旋三匝

13.用現(xiàn)代漢語寫出下列句于的意思（5分）

①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳(3分)譯文: ②群鵲喧舞，若慶且謝也（2分）

譯文: 14.甲文中的狼貪婪、兇狠、狡詐，乙文中的鵲又是怎樣的鵲？請結(jié)合故事中鵲的行為具體來說明它們是這樣的鵲。（2分）

答: 15.閱讀下列一首唐詩，仿照賞析示例填空，完成賞析。（3分）

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

《月夜》為我們描繪了一幅美好恬靜的春夜圖。詩的開篇兩句從視覺角度描寫春初月夜之美。首句一個“半”宇，用得精確傳神，使畫面明暗相間，錯落有致。后兩句運用倒敘手法 ____。末句“新透”二字________。(3分

（二）現(xiàn)代文閱讀（共25分）

閱讀下面的文字，完成16-18題（7分，選擇題每小題2分，問答題3分）

筆帽上的孔究竟有什么用？

最近，不少媒體發(fā)布了這樣的消息：筆帽上有

個“救命孔”，這個空氣孔被列入了強制生產(chǎn)標準。

不少網(wǎng)友對“救命”的說

法持懷疑態(tài)度，認為筆帽 上加孔的作用不過是平衡

氣壓以防打不開蓋而已。

吸入筆帽：確實存在的風(fēng)

險

異物吸入對兒童的生

命健康確實有不小的威

脅。根據(jù)美國疾病預(yù)防控

制中心（CDC）的數(shù)據(jù)，僅

2000年一年美國就有160名14歲或以下兒童死于異物吸入相關(guān)的呼吸道阻塞。CDC還特別指出，每一例因異物吸入窒息死亡的案例意味著同時還發(fā)生了100多起搶救案例。2001年估計，全美有17537名14歲或以下的兒童和青少年因窒息而接受了搶救。

學(xué)齡期的兒童經(jīng)常要和筆打交道，出于轉(zhuǎn)移壓力、集中思維或是單純覺得好玩等原因，不少孩子也會把筆帽放進嘴里，這些行為習(xí)慣構(gòu)成了筆帽吸入的潛在風(fēng)險。在上述的CDC統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，導(dǎo)致窒息死亡的異物41%為食物，另外59%為非食物類異物。也在文獻報道，在非食物類異物吸入中，筆帽占了3%-8%。可見，筆帽引發(fā)兒童窒息的風(fēng)險是確實存在的。

哪些筆帽要有孔？

根據(jù)《中華人民共和國國家標準——學(xué)生用品的安全通用要求》中的規(guī)定，書寫筆、記號筆、修正筆和水彩筆的筆帽應(yīng)符合下列3條規(guī)定中的至少一條：

①筆帽尺寸足夠大（垂直進入直徑為16毫米的量規(guī)時，不通過部分大于5毫米）。②筆帽體上需要有一條連續(xù)的至少6.8平方毫米的空氣通道?？諝馔ǖ揽梢杂晒P夾等凸起的 部分提供。

③筆帽應(yīng)在室溫最大壓力差1.33千帕下最小通氣量為8升/分鐘。

符合這一標準的合格筆帽上不一定都有孔，不過它們都需要通過增大尺寸或保證通氣的方式來減少吸入窒息風(fēng)險。

中國對于筆帽的安全性技術(shù)指標和試驗方法采用的恰恰就是國際標準化組織ISO 11540:1993《書寫筆和記號筆上帽——安全要求》中的標準。

空氣通道的用處有多大？

異物吸入是件相當(dāng)危險的事情，如果堵住了主要的氣道，隨之而來的窒息會迅速對機體產(chǎn)生傷害。窒息導(dǎo)致的缺氧只要持續(xù)四分鐘以上，即可造成不可逆的腦損害甚至死亡。

當(dāng)筆帽誤入呼吸道時，急救過程可能會面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。筆帽具有若干特別棘手的特性：它們的尺寸和形狀都與人的呼吸道特別“適配”，其材質(zhì)往往堅硬缺乏彈性，而且表面十分光滑。這些特性使得筆帽可能會嚴絲合縫地卡住呼吸道，使救治措施難以順利施行。不僅如此，X光檢查也可能不能保證及時發(fā)現(xiàn)塑料材質(zhì)的筆帽。由于這些因素的作用，實際取出筆帽解除阻塞所需的時間可能會遠遠超過最佳的搶救時限。

而如果筆帽上預(yù)留了能保證足夠通氣量的空氣通道，情況就會大不相同。即使筆帽不能被很快取出，呼吸道也不至于被它完全堵塞。這樣至少能免除性命之虞，為治療贏得足夠多的時間。由此可見，在筆帽上設(shè)計空氣通道對于防范兒童意外窒息確實有重要的作用。

（選 自果殼網(wǎng)2014.04.14有刪節(jié)）

16.在“吸入筆帽，確實在存在風(fēng)險”一節(jié)中，列舉了美國疾病預(yù)防控制中心關(guān)于4歲或以下兒童吸入異物或死于相關(guān)的呼吸道阻塞的數(shù)據(jù)，其作用是（）

A．比較相關(guān)數(shù)據(jù)，說明14歲以下兒童吸入食物類異物導(dǎo)致窒息死亡的比例較高。

B．運用相關(guān)數(shù)據(jù)，說明14歲以或以下兒童吸入非食物類異物導(dǎo)致死亡的比例較高。

C．運用相關(guān)數(shù)據(jù)，說明異物吸入對兒童生命健康的威脅不小。

D．比較相關(guān)數(shù)據(jù)，說明異物吸入對兒童生命健康的威脅不小。17.準確的語言說明才能給讀者以科學(xué)的認識，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”。文中畫線句子刪去加點的詞而又不影響語義表達的一項是（）

A．筆帽上有個“救命孔”，這個空氣孔被列入強制生產(chǎn)標準。．．

B．導(dǎo)致窒息死亡的異物41%為食物，另外．．59%為非食物類異物。

C．窒息導(dǎo)致的缺氧只要持續(xù)四分鐘以上，即可造成不可逆的腦損害甚至死亡。．．

D.X光檢查也可能不能保證及時發(fā)現(xiàn)塑料材質(zhì)的筆帽。．．

18．九歲的明明在讀三年級，要使用中性筆，他的媽媽總是擔(dān)心孩子吸入筆帽，請你根據(jù)本文內(nèi)容，給他的媽媽提出兩點建議。（3分）

答：

閱讀下面的文章，完成19—23題(18分)遠行

周太舸

周末，兒子放假回家?！鞍?，我不想讀書了?！?/p>

“為啥？”

“我這成績，就中等，始終上不去?！?/p>

父親一個響雷：“我一輩子在土里都沒有挖出金疙瘩，你還想挖？現(xiàn)如今，種莊稼也要有文化呢?！?/p>

又到周末，兒子放假回家?！鞍郑艺娴牟幌胱x書了。我這成績，恐怕連高中都考不上。即使考上了高中，也難進大學(xué)的門?！?/p>

“你??”父親老樹皮一樣的手僵在空中，瞬間便柔了回來。兒子的耳邊沒有響雷。那夜，父親在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古銅色的雕塑，煙頭的紅光時隱時現(xiàn)。

第二天一大早，父親便催兒子起床：“隨我去賣豬崽。”

兒子揉著惺忪的睡眼，好生納悶。以前，父親一大早便催兒子起床讀書，莫非父親默許我不上學(xué)了？兒子一骨碌起床，心想，趕場賣豬崽也比上學(xué)好。

父親：“本場近，豬崽便宜；趕遠場，豬崽貴。我挑四只，你背一只。”

兒子：“不騎摩托？或者搭車？”

父親：“摩托壞了。走路省錢。”

一只豬崽二十多斤。兒子緊跟在父親后面，心中頗為愜意。豬崽在背篼里似乎在往大里長，越來越沉。雙腿漸漸像灌了鉛，身子漸漸僵硬如石塊，汗水如泉般淌了出來。

與父親的距離拉越遠，兒子盼父親倒回來幫著背，以前背柴火，兒子背不動時，父親總要接一程。可這回，父親歇下?lián)?，卻沒有倒回來的意思。

兒子恨恨地趕上了父親，只見父親被汗水濕透的衣衫能擰出水來。

兒子：“爸，這三十多里路，我恐怕走不了?！?父親黝黑紅亮的臉膛閃電一樣抽搐了一下：“背回去？前功盡棄了！”

兒子搖搖頭，又點點頭。

父親：“你能背到大石頭那里嗎？”

兒子一看，山腳確實有一塊大石頭，很近，于是說：“能?！?/p>

又啟程，父親在前，兒子在后，來到大石頭跟前。

歇息不久，父親催兒子動身。

兒子：“爸，再歇一會兒吧，我實在走不動了。”

父親：“趕緊走，晚了就賣不上好價錢。能背到前面那棵大樹那里嗎？”

兒子抬眼一看，前面確實有一棵大樹，很近，于是說：“能。”

來到大樹下面歇息。父親：“能背到半山腰嗎？”

兒子抬眼一看，半山腰很近，于是說：“能。” 半山腰歇息。父親：“能背到那處瓦房嗎？”

兒子抬眼一看，前面一處瓦房已經(jīng)亮起了燈光，隱隱約約能聽到人聲，于是說：“能。” 父親：“能背上山頂嗎”兒子抬眼一看，山頂很近，于是說：“能。”

往山頂走，不，準確地說，兒子弓著腰，垂著雙臂，是爬。兒子：“爸，我實在邁不動步了?！?/p>

父親：“咬咬牙，力氣又有了。”

爬上山頂，兒子一屁股軟在地上。山那邊的集鎮(zhèn)就在眼前。

父親喘了一會兒，說：“這么遠的路都走過來了，好樣的！路就是這樣一步一個目標地走過來的。”

豬崽換成了鈔票，父子倆美美地吃了早餐。

兒子：“回家走路就輕松了?！?/p>

父親：“不，回家搭車?！?/p>

兒子納悶：“不省錢了？” 車上，兒子太疲倦了，漸漸進入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，已經(jīng)到家。

兒子：“爸，我要繼續(xù)讀書?！?/p>

父親：“好，上學(xué)，我用摩托送你。”

兒子：“摩托不是壞了嗎？”

第二篇：《遠行》閱讀練習(xí)題及答案

《遠行》閱讀練習(xí)題及答案

遠行李森祥一走進大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口，像是要說什么，又像是什么也不想說。有時，我覺得門總是在等。我去縣城參加征兵體檢，合格了，該怎么向父親母親說呢?他們愿意兒子離開那么長久嗎?母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫她一聲，眼睛就有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：你一定驗上了。母親說完離開門檻去燒夜飯。我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：你娘等你半天了。第二天起，我就發(fā)覺，芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里最愛吃的菜，幾乎每頓都有。我對母親說：你不用搞這搞那了，我又不是客人，我是你兒子。母親說：兒子出門就是客。娘對不住你。人家兒子上大學(xué)出遠門，都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起，你別怪。母 親殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將它殺了。她像是早有準備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽得下?我堅持全家人 一起吃，不然，我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時候，弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動筷子。后來我發(fā)現(xiàn)，母親的眼睛都在往弟弟妹妹們的臉上瞟。我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進跨出的，忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。終 于到了這天。早晨，我睜開眼時，看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍咔嘰布中山裝。這是母親的習(xí)慣。每年過年時，母親總是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了，就瘋玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上，母親一邊給我釘扣子，一邊埋 怨我：你這孩子，娘給你做套衣服不容易，你怎么一點都不愛惜??今天，我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜，卻要走了。村 子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人。房里只有母親。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁，這幾年不大 見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經(jīng)氧化得斑斑點點。母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點點。母親很耐心很仔細地梳著頭，頭發(fā)濕滋滋的。母親將撲了 水的頭發(fā)梳得很光鮮。母親見我很仔細地看她，就不好意思地一笑說：娘老了。我連忙說：娘不老。她就笑笑。結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。我見了，心里怦然一動，眼眶里熱熱的，便連忙退出房門。該上路了，門外有很多人送我。當(dāng)我一腳跨出門檻的時候，無意之中碰了一下我家的木門，木門吱——嘎叫了一長聲。后來，這一聲也很深地刻進我心里。突然，有個女人叫了一聲，說：你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現(xiàn)，我們家人人都穿著新衣服。的確跟過年一樣。我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結(jié)果喉嚨里像堵著什么，只是低低說一聲，我去了。我點點頭，父母親也就點點頭。我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。從這時起，我不知道，父母以及那扇我走進走出的門是離我近了還是開始遙遠??(節(jié)選自《中學(xué)生閱讀(初中版)，有刪改。李森祥，衢州籍作家》)1.從母親愛兒子的表現(xiàn)中，可以看出她是個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)2.看到娘“一笑笑出了滿臉皺紋”，“我”“心里怦然一動”。請用第一人稱寫出此刻“我”的心理活動。(60字左右)(3分)3.文章多次寫到“門”，其作用是什么?(3分)4.對畫線句子中的“遠”和“近”如何理解?結(jié)合文章說說你的看法。(4分)1.(4 分)①母親深明事理，雖不舍兒子遠行，卻默默支持兒子當(dāng)兵。②母親樸實細心，為不能給兒子辦酒席感到愧疚，她做兒子最愛吃的菜，殺的雞只想給兒子一人 吃;③母親勤儉能干，給兒子做新衣，釘扣子，天天忙碌;④母親自尊要強，自己頭發(fā)梳得光鮮，全家穿新衣，體面地送兒子去當(dāng)兵。(尊重學(xué)生個性化理解，言之 有理即可，但不少于兩點)2.(3分)示例：娘啊，您真的老了!您時時為兒子牽腸掛肚，怎能不老?您一心為兒子操勞忙碌，怎能不老?您滿臉的皺紋讓我揪心!(結(jié)合語境，合乎情理即可)3.(3分)結(jié)構(gòu)上，有首尾照應(yīng)的作用。內(nèi)容上，作者借“門”來表達“我”與家之間的深厚感情?；丶視r的遙望，離家時的回望，都飽含著“我”對家的愛與眷戀。“門”開啟時的等待，“門”吱嘎叫了一長聲，又寄寓著家對“我”的愛與不舍。4.(4分)“遠”的感覺來自于空間距離和時間距離，離家參軍，豈能不遠?但從離家的那一刻起，對家的厚愛，對父母的眷念，將縈繞心頭，無論何時何地都將伴隨著“我”，所以說，這份感情更真切、更貼近了。索羅學(xué)院整理

第三篇：聽雨崔舸鳴閱讀答案

聽 雨 崔舸鳴 ①雨夜總是無眠，便聽了一場夏雨自小至大的成長過程。②初時淅淅瀝瀝，若有若無，只是當(dāng)微涼的風(fēng)裹著土腥味兒涌進窗時，才嗅到雨的氣息。漸漸地密了，濃了，落在屋檐上，樹葉上，便有了滴滴答答的響聲；大多數(shù)的仍無聲地投入大地干涸的懷抱。此時的雨聲帶了些許詩情。無論哪一滴雨，都無法選擇自己將落到何處。這是雨之少年。而人之“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，是否也是不諳世事不識愁味的灑脫無拘呢？ ③慢慢地，雨聲聽來有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀地滴答，而是噼啪有聲，又分明帶了些不耐煩的躁動。仿佛急于向世人證明什么，一如人涉世未深，為名利，為稻粱，四處奔波，雖不見得有古人那種“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”之漂泊感，卻也別有一番滋味在心頭。④忽一陣疾風(fēng)掠過，涼意透進，溽熱頓消，一道閃電趁風(fēng)卷簾時射進來，雖閉目在黑夜中也感到眼前一亮。隨后，雷聲轟然炸裂，感覺整個大地都在抖動；繼而狂風(fēng)大作，雨似天河傾瀉，急驟地叫喊著，宣泄著，仿佛要沖刷人間角落的齷齪，蕩盡所有污泥濁水。又一串驚雷如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心靈。這是光明磊落者之間的莊重宣言，無私無畏。幾千年前，汨羅江畔的屈原，面對的可是這樣沉沉的黑夜？聆聽的可是這樣叱咤風(fēng)云的雷電？他的抑郁他的憤懣他的心聲他的吶喊又有誰聽得見？如果這算作雨到中年，是否也如人之壯年？成績斐然者，呼朋喚友，觥籌交錯，在人生的舞臺上恣意揮灑自己的得意，而失意者只能借雷電表達自己懷才不遇憤世嫉俗的呼聲。⑤不知何時，雨聲慢慢顯出倦意。它累了，乏了，厭了，漸稀漸少，雨滴的間隙中似乎透著思索。雨聲從從容容，不急不緩，仿佛歷盡滄桑的老人，回首人生，有歡樂，有迷惘，有失意，有輝煌，如今都不得已淡然，不再去解釋什么，說明什么，只閑看花開花落云舒云卷，“一任階前點滴到天明”。⑥一夜聽雨，天人合一，物我兩忘，不覺夜已闌珊，雨聲漸無?；蛟S，外面已是雨過天睛星光燦爛了吧？

1、文中有一句話透露了本文的寫作順序，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請寫在下面橫線上。

2、根據(jù)選文內(nèi)容，揣摩下列句子中畫線詞的具體含義，從文中找出語詞進行解釋。慢慢地，雨聲聽來有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀地滴答，而是噼啪有聲，又分明帶了些不耐煩的躁動。⑴、脾氣： ⑵、羞澀：

3、本文從聽覺這一獨特角度描寫雨，分別寫了夏雨的四個階段，作者針對這四個階段的不同特點把它們比作什么呢？你最喜歡哪個階段的雨，說說你的理由。

4、第②段畫線處說“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”“不諳世事不識愁味”，請你再寫出兩句有關(guān)“愁”的詩詞名句。參考答案：

1、夏雨自小至大的成長過程。（寫出整句也可）

2、噼啪有聲，不耐煩的躁動；淅淅瀝瀝，若有若無。

3、比作人之少年、青年、中年、老年?！奥浴?，言之有理即可。

4、示例：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；一處相思，兩處閑愁；莫愁前路無知己，天下誰人不識君；月落烏啼霜滿天，江風(fēng)漁火對愁眠；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁??（答案不唯一）

第四篇：《念奴嬌·鬧紅一舸》閱讀答案

念奴嬌

（宋）姜夔

鬧紅?一舸，記來時嘗與鴛鴦為侶。三十六陂人未到，水佩風(fēng)裳無數(shù)。翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲③雨。嫣然搖動，冷香飛上詩句。

日暮青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西風(fēng)南浦。高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。

[注釋]?鬧紅：指盛開的荷花。三十六陂：指很多水塘。③菰、蒲：都是水草。

1、本詞上闋主要描述荷花，理解不正確的兩項是（）（5分）

A、“鬧紅一舸”寫出了荷花開放的艷麗迷人，都如美人一般戲鬧、調(diào)笑，場面熱烈。

B、“水佩風(fēng)裳無數(shù)”此句兼用比喻和擬人，寫荷花以水為佩玉，以風(fēng)為衣裳，寫出了荷花的清馨幽逸，秀美高潔。

C、“翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨”景中含情，寫涼風(fēng)吹來，荷花像酒意消退時的美人的紅臉，又吹來一陣密雨，蘊含了詞人借酒澆愁、放浪形骸的心境。

D、“嫣然搖動，冷香飛上詩句”運用通感，寫荷花倩影娉婷，嫣然含笑，吐出如優(yōu)美詩句一般的幽幽冷香。

參考答案：選AC。

解題說明：

本題考查對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析與鑒賞能力，也涉及到詠物類詩詞的考查。關(guān)鍵是在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，進一步分析出所詠之物的特征和神韻。同時要熟練掌握詩詞的藝術(shù)手法。A項化靜為動，寫出了詞人駛?cè)脍樘習(xí)r盛開的荷花隨之晃動、顯得很熱鬧的情形。C項“翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨”是說涼風(fēng)吹來，鮮艷的荷花像美人玉臉帶著酒意消退時的殘紅，烘托荷花的清新高潔，為下文的“冷香”鋪墊。整個上闋都是描寫荷花，寫出荷花清馨幽逸、高潔美艷的特點。C項不合上闋語境。

2、詞學(xué)大家唐圭璋評價說，此詞“下片筆筆轉(zhuǎn)換，一往情深”。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

參考答案：

?下闕詞人一開說日暮時分，只見那車蓋般亭亭玉立的綠荷，就像那等候情人的凌波仙子，情人未見而不忍離去。實際上是寫自己十分留戀。詞人接著擔(dān)心西風(fēng)起時舞衣般的葉子經(jīng)不住秋寒的蕭瑟而容易凋殘，更為那無情的秋風(fēng)將把南浦變成一片蕭條而憂愁，表現(xiàn)了對荷花的關(guān)愛。③詞人不得不離去，卻反過來說高高柳樹垂下綠陰，吹波吐浪肥大的老魚，都要挽留他住在荷花中間。④詞人終于歸去，卻又回憶往昔，說田田荷葉間、沙堤旁邊是我好多次的歸路。（每點1分）⑤總之，詞人層層鋪敘渲染，轉(zhuǎn)換角度，反復(fù)寫自己對荷花的留戀,可謂“筆筆轉(zhuǎn)換，一往情深”。（2分。點出鋪敘渲染、轉(zhuǎn)換角度或其中一個給1分，點出情感1分）

簡析

《念奴嬌·鬧紅一舸》是南宋詩人姜夔的一首詠荷詞。詞對荷塘景色的描繪把讀者帶到了一個光景奇絕清幽空靈的世界。姜夔以這首托物比興的詠物詞借寫荷花寄托了他對自己的超凡脫俗的生活理想的追求。

第五篇：太山初中素質(zhì)教育開放周方案

太山中學(xué)素質(zhì)教育開放周活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為推動我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，進一步深化我校新課程改革，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的教育格局，根據(jù)亳州市、蒙城縣教育局精神，我校于2013年11月11日至17日開展素質(zhì)教育開放周活動。本次活動將以“放飛夢想的地方，收獲幸福的起點?！睘橹黝}，向全體教師和廣大家長廣泛宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)特色、素質(zhì)教育成果和學(xué)校在改善辦學(xué)條件，提高師資水平等方面所做的努力。并向家長宣傳、介紹一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識，幫助家長科學(xué)地教育培養(yǎng)子女，有效地配合學(xué)校的教育教學(xué)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校是他們成長的樂園，感受到在學(xué)校生活是幸福的。

二、活動主題：“放飛夢想的地方，收獲幸福的起點”

三、活動目的：

1、為了構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，加強學(xué)校、教師、家長之間的溝通，讓全校教師走進各班，讓家長走進校園，走進課堂，了解各班的教育教學(xué)和管理情況，從而更好的管理班級和配合學(xué)校，共同教育好學(xué)生。

2、立足學(xué)校，放眼社會，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，爭取家長對學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的大力支持，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭教育的關(guān)系，進一步推進我校辦學(xué)水平的不斷提高。

3、舉行各種文體活動，更好的推進學(xué)校的均衡教育。使學(xué)校的教學(xué)、管理工作以及學(xué)生的全面發(fā)展再上一個新的臺階。

四、活動內(nèi)容： 1.組織系列展示活動。

（1）展示課堂教學(xué)，一是優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任展示學(xué)科新授課（包括實驗課）、德育主題班會。周二是開放周期間開放各年級所有課程，家長可以隨堂聽課。（責(zé)任人：班主任，教研組長）

（2）展示教師的備課筆記、聽課筆記、教學(xué)論文、教學(xué)科研成果等工作學(xué)習(xí)成果。（責(zé)任人：代光前）

（3）展示學(xué)生的作業(yè)和各具特色的板報，手抄報展覽。舉行中學(xué)生籃球賽。（責(zé)任人：德育處及班主任）

（4）展示大課間活動。（責(zé)任人：王強）（5）展示教育教學(xué)設(shè)施。組織家長參觀特種教室等教學(xué)設(shè)施，講解基本情況，在參觀過程中解答家長詢問，征求家長對各種展示內(nèi)容的意見和建議。（責(zé)任人：楊海云）

2.舉行家長、師生懇談會。以班級為單位，采取書信的形式，組織開展“家長、學(xué)生對老師說”、“老師、學(xué)生對家長說”、“老師、家長對學(xué)生說”三方懇談活動，增進教師、家長、學(xué)生之間的思想溝通。

3.開展家庭教育咨詢活動。采取在各辦公室設(shè)點的辦法，由班主任對學(xué)生在校的行為規(guī)范、文化課學(xué)習(xí)、發(fā)展?jié)摿芭Ψ较蚺c家長進行廣泛交流，宣講家庭教育的知識和方法。幫助家長科學(xué)地教育培養(yǎng)子女，有效地配合學(xué)校的教育教學(xué)。

六、實施步驟：

為確保本次教學(xué)開放周活動順利進行，學(xué)校研究決定分三個階段實施。第一階段（11月1日—11月10日）：準備階段

1、宣傳發(fā)動。組織召開行政和教師大會，統(tǒng)一思想，提高認識，下發(fā)方案，布署工作。全體教師要把教育教學(xué)開放周看作是促進教師教育教學(xué)工作、規(guī)范我校辦學(xué)行為和推動學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

2、認真準備。各部門明確職責(zé)，各年級組要根據(jù)本方案研究確定本年級的具體活動方案，要分工明確，責(zé)任到人，精心布置，督辦落實。年級組長按要求落實開放日具體課程的安排、本年級開放日的優(yōu)秀作業(yè)展示，組織好本年級的家長咨詢活動。

第二階段（11月11日—11月17日）：實施階段 1、11月11日（星期一）：觀摩升旗儀式及國旗下講話、七年級學(xué)科公開課 2、11月12日（星期二）：優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示，主題班會展示 3、11月13日（星期三）：大課間活動，八年級學(xué)科公開課 4、11月14日（星期四）：學(xué)生手抄報展覽。5、11月15日（星期五）：參觀學(xué)校、家長會、校長接待日 第三階段（11月16日—11月22日）：總結(jié)反饋階段

1、各班、各年級組要統(tǒng)計家長參與情況并將資料交教導(dǎo)處。

2、各位教師整理上交開放周的教案等資料到教導(dǎo)處。

3、全體學(xué)科教師要根據(jù)本次教學(xué)開放周的課堂教學(xué)中自己所遇到的問題、理論思考等撰寫教學(xué)反思。

4、學(xué)校寫出整個開放周活動的總結(jié)。

5、召開全?；顒涌偨Y(jié)會。

太山中學(xué) 2013年11月11日