第一篇：秋音閱讀訓(xùn)練題

17·秋音

飄飄灑灑一夜的雨，像一支清遠(yuǎn)明亮的小曲，吹散了下的燥熱，吹來了清涼的秋天。秋天的天空靜靜地，像一灘灘湖水，藍(lán)得無可比擬，確有 “天高低飛”的高遠(yuǎn)之感，偶爾，天空中翱翔而過的群群大雁，也會勾起人們無限的遐思，那遷徙的壯觀場面也成了一幅永恒的生命藍(lán)圖定格在人們跳躍的心中，有時會想：大眼為什么而風(fēng)雨無阻；跋山涉水，晝夜不停的飛呢？為了生存，為了家，這鑄造了他們那顆奮斗不已的心。悠悠的白云就是無所事事，飄無定處中消逝生命的，只有奮斗的人生才能博取壯麗的前程，在秋的收獲中，望一眼紅紅的太陽，秋天在深情的訴說：“碌碌無為的人們啊，莫不可沒有一顆奮斗的心??！” 秋天的黃昏，寒意點點，太陽脈脈溫情被紛亂的葉子上濾刷后，斑斑駁駁撒落在肩頭。道路上，層層的秋葉鋪了一條長長的厚地毯，高高的墊在路的兩邊。秋風(fēng)乍起，涼氣逼人，枯葉的墜落聲，如一種預(yù)兆。剛剛年輕過的千千萬萬得秋葉們，恰似飄起的大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，旋轉(zhuǎn)著，瀟瀟灑灑的落在冰冷潮濕的地面上，沒有一點哀怨，沒有一點遺憾。甚至沒有一點戀意。我不禁想起了泰戈爾名言：“是生如夏花之絢麗死如秋葉之靜美?！币嗫芍锶~的集體殉葬中同樣也有“夏花”般的絢爛。

秋天，除了向人們展示一個豐收年華之外究竟還隱藏了多少暗示等待人們?nèi)ゲ蹲?？神秘的秋天，你多彩的收獲中，哪一個才是人人追求的碩果呢？

一、比一比，再組詞。

竟（）舊（）彎（）左（）坡（）

競（）就（）灣（）座（）披（）

緩（）繞（）梢（）射（）各（）

暖（）曉（）悄（）謝（）條（）

二、按要求答題。

1.讀句子，想一想作者使用了哪種修辭，表現(xiàn)了景物怎樣的特點？（1）剛剛年輕過得千千萬萬的秋葉們，恰似飄起的大學(xué)，紛紛揚揚，飄飄悠悠旋轉(zhuǎn)著，瀟瀟灑灑地落在冰冷潮濕的地面上，沒有一點哀怨，沒有一點遺憾，甚至沒有一點戀意。

這句話運用

的修辭手法，表現(xiàn)了 的特點。

2.我們還可以使用夸張、排比等修辭手法來表現(xiàn)景物特點，試著把一下短句補充具體。

（1）深秋的果園十分絢麗。

（2）馬路兩邊的梧桐樹變黃了。

三、語言積累：把你認(rèn)為寫得最美的句子抄下來，并背一背。

一、照“例”在括號里填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。例（1）綠（茵茵）

興（）胖（）黃（）氣（）圓（）藍(lán)（）羞（）香（）例（2）神采（奕奕）

生機(jī)（）興致（）死氣（）笑聲（）殺氣（）溫情（）氣勢（）得意（）野心（）忠心（）威風(fēng)（）憂心（）虎視（）小心（）罪惡（）例（3）（高高）在上

（）不絕（）是道（）相印（）動聽（）不入（）不平（）一堂（）自喜（）不忘（）益善（）不樂

二、按正確順序排列下列句子，序號寫在括號里。

（）過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。

（）后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云染成了紫色或紅色。

（）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛法桐。

（）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。你見過天邊的火燒云嗎？火燒云的顏色和形狀千變?nèi)f化，仔細(xì)讀讀下面的句子，你能想象得出火燒云優(yōu)惠呈現(xiàn)出怎樣的一幅靜態(tài)、動態(tài)圖嗎？

1）這地方的火燒云變化幾多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

2）忽然又來了一條大狗。那條大狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知道跑到哪里去了，大狗也不見了。

第二篇：劉禹錫《秋詞》閱讀訓(xùn)練題及答案

秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8、下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）、A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B、《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C、兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對秋天的獨特感悟。D、在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結(jié)合，借景抒情。

9、同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？（4分）_________________________________________________________ 【答案】8.C 9.《秋詞》表達(dá)了豪邁樂觀之情?！肚锼肌繁磉_(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。

第三篇：訓(xùn)練題

六下語文期末總復(fù)習(xí)

《短文兩篇》

2，一兒曰：“日初出大如車蓋，？” 3 3，月出驚山鳥，《鳥鳴澗》）

4，洛陽親友如相問，《芙蓉樓送辛漸》）5，自在嬌鶯恰恰啼。（《江畔獨步尋花》）6，千錘萬鑿出深山，（《石灰吟》）7，（《石灰吟》）4，兩小兒笑曰：“《匆匆》

1。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

2，于是——，日子從水盆里過去；，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，他又從遮挽著的手邊過去，我躺在床上，從我腳邊飛去了。

3、中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“”為人民利益而死，就比迫人民的人去死，就比。

4、因為我們是，所以，人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

5、只要 我們這個隊伍就一定會興旺起來。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到，要看到，要。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要?！豆旁娛住?/p>

1《七步詩》）2．人閑桂花落，《鳥鳴澗》）

8，千磨萬擊還堅勁，）

9，卻看妻子愁何在，（《聞官軍收河南河北》）10，青春作伴好還鄉(xiāng)。11，即從巴峽穿巫峽，12，九州生氣恃風(fēng)雷，（《己亥雜詩》）13，我勸天公重抖擻，14，誰道人生無再少？（《浣溪沙》）

15，水是眼波橫，送君歸去。，千萬和春住。（《卜算子·送鮑浩然之浙東》）《日積月累》 第一單元

2，一鼓作氣，《左傳》 3，甘瓜苦蒂，4，種樹者必培其根，5，操千曲而后曉聲，第三單元

1，總把新桃換舊符。（《元日》）2，玉顆珊珊下月輪，《天竺寺八月十五日夜桂子》）第四單元1，正直是。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

2，最偉大的見解是?！ㄓ└隊柖　断壨酢?/p>

3，人是為了

4，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨》5，使卵石臻于完美的，6，（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

7，一個人并不是生來要給打敗的?！绹┖Ｃ魍独先伺c?！?/p>

句子專項 縮句

1、一隊隊戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員高高興興地走進(jìn)十分華麗的少年宮。

2、又大又紅又圓的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。

3、1997年的一個秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個采砂礦坑的亂石堆中，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石。

4、一個天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。

5、喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

6、一個漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅硬的琥珀。

7、雨大得像是從天上倒下來似的。

8、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時間。

9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫。

10、碧綠的千山萬壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫。

11、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

12、這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

13、數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

14、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

15、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。改為他人轉(zhuǎn)述句

1、老師對我說：“我教你怎么寫?！?/p>

2、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天?！?/p>

3、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

5、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?/p>

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了?！?/p>

7、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

8、列寧問：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？” 改為雙重否定句

1燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。2爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。

3在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。4我們確實需要努力了。5我只好把書還給他。反問句改陳述句

1、你舉薦他，難道不怕別人說你偏心眼？

2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

4、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

5、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？ 陳述句改反問句

1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。

2、搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^去的往事。

5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當(dāng)；

1、沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個問題引起來大家的沉醉。

5、聽了這個故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。

9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個美麗的季節(jié)。

10、他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。

（二）意思重復(fù)；

1、他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。

２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。４、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

５、這個學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

（三）詞序顛倒；

１、我們要運用和理解學(xué)過的詞語。２、我們討論了并且聽了校長的報告。３、自然科學(xué)對我很感興趣。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。４、朝霞被天空映紅了。

５、這是一本我的很有趣味的書。

６、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺的習(xí)慣。

4、球上的光明和溫暖都是送來的。

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

6、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

7、胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。

8、晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。

2、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

3、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

4、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

5、我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成績在班上是比較最好的。

9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。

10、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

11、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財物的良好習(xí)慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

4、小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。修辭

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

（一）、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發(fā)芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

（三）、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。

5、舊上海是冒險家的樂園。

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

10、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

11、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

12、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

16、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（））

18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

21、你難道要違背人類的真理嗎？（）

22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

26、桂子花開，十里飄香。（）

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。

27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

29、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

21、駿馬和大牛都有時靜立不動，好像在回味著摹的無限樂趣。（）

22、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（）

23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（）關(guān)聯(lián)詞

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰(zhàn)士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷ 媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。

1、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計劃地撤退。

2、敵人不在身后。他們可以追上主力。

3、塘里結(jié)著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。4.我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

5.這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

八、標(biāo)點符號

標(biāo)點符號是書面語言的有機(jī)組成部分。它能幫助表達(dá)句子的語氣和停頓，能使句子的結(jié)構(gòu)在書面上顯得更清楚。標(biāo)點符號是標(biāo)號和點號的總稱。點號主要表示語言的停頓和語氣，有逗號（，）、句號（。）、問號（？）、嘆號（?。?、頓號（、）、分號（；）冒號（：）。

標(biāo)號主要表示語言的性質(zhì)和作用，有引號（“”）、括號（（））、破折號（——）、省略號（……）、著重號（.）、書名號（《》）、間隔號（·）。標(biāo)點符號按其用途大致可分為下列五組：

▓表示句末停頓和句子語調(diào)的：句號、問號、感嘆號。▓表示句中某些部分間的停頓的：頓號、逗號、分號。▓表示提示和引用的：冒號、引號。

▓表示插入轉(zhuǎn)折和刪節(jié)掉一些詞語和句子：括號、破折號、省略號。▓表示特殊詞語的：著重號、書名號、間隔號。

體會下列句子中省略號、破折號、引號的用法，并把相應(yīng)的答案填在括號里。

1、體會省略號的用法。

A、表示文中省略的部分。B、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。C、表示語意含蓄，讓讀者去想象。①“唉！西蒙死了。兩個孩子那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。（）②風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鶴”……（）

③“有沒有同學(xué)考卷已……”，老師的話還沒說完，丁丁已舉起手來說：“老師我已做完了?！保ǎ?/p>

2、判斷破折號的用法。

A、表示語言中斷或聲音延長。B、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。C、表示對上文的解釋、說明。①有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。（）

②那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）③我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出。（）④草地上開滿了花，招來很多小蜜蜂——它們在花叢中穿梭忙碌著。（）

3、體會引號的用法。

A、表示引用別人的話。B、表示需要強調(diào)的詞語。C、表示引用特定的詞語。D、表示否定或諷刺。①詹天佑順著山勢，設(shè)計一種“人”字形線路。（）②湖邊的森林里有列寧的“綠色辦公室”。（）③人們都說：“桂林山水甲天下。”（）④弟弟被評為“三好學(xué)生”。（）

第四篇：訓(xùn)練題（范文模版）

13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分，兩題任選其一）

（1）。惟草木之零落兮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？。（屈原《離騷》）

（2）羈鳥戀舊林。，守拙歸園田。（陶淵明《歸園田居》）

關(guān)山難越，誰悲失路之人？（王勃《滕王閣序》）

君不聞漢家山東二百州。（杜甫《兵車行》）

答案：（1）日月忽其不淹兮春與秋其代序恐美人之遲暮乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路也

（2）池魚思故淵開荒南野際萍水相逢盡是他鄉(xiāng)之客千村萬落生荊杞

18.以下是某位同學(xué)寫給北京大學(xué)自主招生辦公室的自薦信的正文部分，有些詞語使用不當(dāng)，有些表述不夠得體，請指出并改正。（4分）

我學(xué)習(xí)刻苦，宵衣旰食，每次考試成績在年級名列前茅。此外，我興趣廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，曾獲市“五四”征文大賽一等獎，并代表班級參加校運動會，取得過400米第八名的驕人成績。希望貴校能慧眼識金，如有幸能到貴校就讀，我蔣加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。

(1)將改為

(2)將改為

(3)將改為

(4)將改為

答案：（1）將“宵衣旰食”改為“夜以繼日”。

（2）將“在文學(xué)、體育方面均有建樹”改為“在文學(xué)體育方面均有突出表現(xiàn)”。

（3）將“取得過400米第八名的驕人戰(zhàn)績”改為“取得

過400米第八名的成績”。

（4）將“希望貴校能慧眼識金”改為“希望貴校能給我一次機(jī)會”。

18.下面是某校黑板上的一段報道，劃線句在用詞、語法、連貫的方面有不當(dāng)之處。請選擇四處加以修改。（6分）

星期三，校團(tuán)總支召開座談會。到會的15名與會者 ①，就共青團(tuán)如何為社會主義精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)展開討論②.有的說，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前③都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說，要提高團(tuán)員對精神文明建設(shè)的認(rèn)識，不重視這一點，就難以開展這項活動。團(tuán)總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡，對不盡如人意的地方應(yīng)該注意改正④。大家踴躍發(fā)言⑤.19.請擬寫一條勸告司機(jī)不要酒后駕車的交通標(biāo)語。要求：人性化，有親和力，至少使用一種修辭手法，不超過20個字。（4分）。

答案：司機(jī)一杯酒，親人兩行淚

為了生命之花的芬芳，請您不要酒后駕車

第五篇：2015秋訓(xùn)練總結(jié)

市二十一中學(xué)2015年秋季學(xué)期足球隊訓(xùn)練總結(jié)

李華超

秋季學(xué)期，在上級相關(guān)部門的繼續(xù)關(guān)心和指導(dǎo)下，六盤水市第二十一中學(xué)校園足球隊繼續(xù)按照訓(xùn)練計劃，正常開展了扎實有效的足球訓(xùn)練工作，經(jīng)過足球隊員們的風(fēng)雨無阻、堅持不懈和足球活動工作小組全體人員的努力下，校足球隊按時按計劃，保質(zhì)保量地完成了一個學(xué)期的訓(xùn)練工作?，F(xiàn)由我將本秋季學(xué)期的訓(xùn)練工作做簡要總結(jié)。

一、在全隊營造愛運動、愛足球的氛圍，激發(fā)隊員的訓(xùn)練熱情

足球是一項充滿吸引力和魅力的運動，本學(xué)期，在教練員老師的號召和帶領(lǐng)下，不少學(xué)生開始喜歡足球，喜歡足球的動感，因為收到了場上隊員拼搏激情的感染。不少同學(xué)開始踴躍報名參加球隊，經(jīng)過一系列較嚴(yán)格的的選拔和考核，球隊又招入了一批喜愛運動、朝氣蓬勃的新隊員。越來越多同學(xué)開始鐘情于本校的足球運動活動，所以作為教練員，在新的學(xué)期就有責(zé)任在全隊上下乃至全校，營造出熱烈激越的足球氛圍，想方設(shè)法激發(fā)出隊員們的訓(xùn)練熱情，進(jìn)一步增強訓(xùn)練實效、力爭早日出一些訓(xùn)練成果。

這一學(xué)期，我根據(jù)不同球員的身體條件、速度力量和不同的腳下技術(shù)特點，為球員們安排了不同的場上位置，有些擔(dān)任前場、有的擔(dān)任中場、有的擔(dān)任后場。并根據(jù)隊員能力，固定了球隊的主力陣容和替補陣容。

本學(xué)期的訓(xùn)練過程中，我對所有球員，既在日常訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，又在訓(xùn)練后及時鼓勵。不少隊員因為各種原因，對于踢好足球信心不足，作為教練員我常常給出建議和鼓勵，讓他們循序漸進(jìn)的練習(xí)中得到成長和進(jìn)步，在足球的小天地里成才。

當(dāng)然也有部分天賦較好的球員，學(xué)會和掌握了了一點足球技術(shù)，就有驕傲自滿的傾向，這時候就需要教練員更正確的引導(dǎo)，使他們認(rèn)清自己，戒除自滿情緒，繼續(xù)以百分百的態(tài)度投入到日常訓(xùn)練中，始終做到不驕不躁，謙虛求學(xué)。

二、循序漸進(jìn)，練好足球基本功，讓學(xué)生牢固掌握足球技術(shù)

本學(xué)期，繼續(xù)加強了隊員熟悉球性的訓(xùn)練項目，在教練員的安排下，隊員們分組分時，完成了揉球、點踩球、推球跑、推拉球、顛球等熟悉球性的動作學(xué)習(xí)，在大部分球員都能基本掌握球性的基礎(chǔ)上，教練員又加入了內(nèi)角背停球、外腳背停球、內(nèi)角側(cè)停球、腹部停球、胸部停球、頭部停球的教學(xué)，分別向隊員們講解和示范了用不同部位停半空球，地滾球的動作要領(lǐng)和注意事項。當(dāng)大部分隊員能熟練將皮球停穩(wěn)后，教練員又開始講解和示范運球的基本動作要領(lǐng)，在運球的教學(xué)過程和練習(xí)過程中，隊員們先難后易、先慢后快地掌握了正腳背運球、內(nèi)角側(cè)運球、外腳背運球等技術(shù)動作，在訓(xùn)練中進(jìn)行了了很多組數(shù)的“一步一帶”、“變相帶球”的操練。

當(dāng)大部分隊員能較熟練地掌握了足球球性，并能把球停在需要的位置上和能有目的第地運帶球后，教練員開始隨后教授了傳球技術(shù)，過人技術(shù)和射門技術(shù)。隊員們經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和感悟，逐漸理解了定位傳球，活動中傳球、跑位傳球的作用和使用場合，學(xué)會了使用不同部位、不同力量進(jìn)行有效的傳接球，大部分隊員在長時間的練習(xí)后，慢慢掌握了內(nèi)角側(cè)踢球、內(nèi)角背踢球、正腳背踢球的方法與要領(lǐng)，并懂得實戰(zhàn)中利用短傳、長傳、直傳、斜傳、妙傳的作用與意義。

過人技術(shù)和射門技術(shù)使足球比賽中確保進(jìn)球的分的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。因此受到教練員和隊員們的高度重視。我先后向?qū)W生們示范了“左側(cè)過人”、“右側(cè)過人”、“急停急轉(zhuǎn)”、“拉球變向”、“內(nèi)扣外撥”、“踩單車”等過人動作，隊員們表現(xiàn)出極大地學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)興趣。當(dāng)然，隊員在實戰(zhàn)中還很難將這些動作做的十分標(biāo)準(zhǔn)和完美，所以我們尊重足球技術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，遵循從簡單到復(fù)雜、從靜態(tài)到動態(tài)、從慢速到快速、低級的高級技術(shù)教學(xué)順序，使隊員們一步一個腳印，踏踏實實掌握好每一個過人動作，并為每個基本動作規(guī)定了科學(xué)合理的練習(xí)量，使學(xué)生一點一滴進(jìn)步。

對于射門技術(shù)，我不僅只要求前場隊員掌握，也要求中場人員和后場人員掌握“臨門一腳”的技術(shù)。教練員先后向隊員們展示了“內(nèi)角側(cè)推射”、“正腳背抽射”、“腳尖捅射” 和|各種頭球射門的動作要領(lǐng)和注意事項，并一一糾正了隊員們在射門練習(xí)中的錯誤動作。除了教授射門技術(shù)，我還向?qū)W員們講解了“角球戰(zhàn)術(shù)”和“任意球”戰(zhàn)術(shù)中的搶點技術(shù)和站位技術(shù)。不同技術(shù)特點和不同身體素質(zhì)的同學(xué)在射門技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)有好有壞，對于表現(xiàn)好的，已經(jīng)掌握的同學(xué)，教練員給與充分鼓勵，對于沒有掌握或掌握程度有所欠缺的同學(xué)，教練員則給出了耐心的建議和糾正，并及時為后進(jìn)隊員加油打氣，使他們樹立起能在實戰(zhàn)中破門得分的信心。

三、加強全隊團(tuán)結(jié)教育，共建球隊和諧氛圍

足球不是一個人的運動，而是講究團(tuán)隊協(xié)作和團(tuán)隊配合的運動，因此在平時的訓(xùn)練和練習(xí)賽中，我一再向所有隊員灌輸這一理念，在場上多傳球，不踢自私球，充分信任隊友，防守時協(xié)助隊友、進(jìn)攻時為隊友創(chuàng)造機(jī)會。失利后積極承擔(dān)責(zé)任，丟球后不埋怨隊友，不指責(zé)隊友。球隊永遠(yuǎn)是一個大家庭，不能因為個別隊員技術(shù)好，個別隊員技術(shù)較弱，踢得好的就輕易看低踢不好的，反過來，技術(shù)好的隊員應(yīng)該主動幫助技術(shù)弱的隊員，共同進(jìn)步。

我作為教練員，還時常提醒學(xué)生，當(dāng)在訓(xùn)練和實戰(zhàn)中遇到對手時，不畏強者，不辱弱者，像尊重自己一樣去尊重對手，在拼搶中、在對抗中、領(lǐng)先或落后，都要保持風(fēng)度，遵守運動員紀(jì)律，發(fā)揚體育道德風(fēng)尚，不帶情緒踢球，避免身體傷害報復(fù)和惡意犯規(guī)，冷靜面對場上出現(xiàn)的分歧和爭執(zhí)，始終做到訓(xùn)練前文明、訓(xùn)練中文明、訓(xùn)練后文明，訓(xùn)練中服從教練安排，比賽中服從裁判，做到賽前文明、賽中文明、賽后文明。

2015年12月25日