第一篇：文秘招考試卷

××單位公開招考文秘工作人員考試試卷

準(zhǔn)考證號(hào) 姓名

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）

1．我國黨政機(jī)關(guān)的秘書，按照其承擔(dān)職責(zé)范圍的大小和工作任務(wù)輕重的不同，在縱向上可以分為高級(jí)秘書、中級(jí)秘書、初級(jí)秘書三個(gè)層次，以下職務(wù)當(dāng)中，屬于中級(jí)秘書的是（）．．A．浙江省委秘書長(zhǎng)

B．浙江省政府辦公廳主任

C．浙江省府辦公廳秘書處處長(zhǎng)

D．麗水市委辦公室秘書科科員 2．秘書人員職業(yè)道德中首要遵守的職業(yè)道德是（）A．甘于奉獻(xiàn)

B．實(shí)事求是

C．忠于職守

D．服從領(lǐng)導(dǎo)

3．會(huì)務(wù)工作主要由秘書來承擔(dān)，大致可以分為會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后三個(gè)基本程序。以下工作中屬于會(huì)．．中服務(wù)的是（）

A．?dāng)M定會(huì)議計(jì)劃

B．排列座次

C．會(huì)議簽到

D．撰寫會(huì)議紀(jì)要 4．在接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來賓時(shí)，以下做得不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者來訪，由本機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者親自出面接待，秘書人員根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示，參與接待工作。B．對(duì)整個(gè)工作和主要問題的估價(jià)、分析，必須由領(lǐng)導(dǎo)者去講，秘書也可以適當(dāng)客觀、公正地對(duì)本機(jī)關(guān)工作的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C．對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者交代的任務(wù)和指示，秘書要仔細(xì)傾聽，記錄在冊(cè)。D．對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)一般工作人員來訪，秘書人員要一視同仁、熱情接待。

5．“打不完的電話，磨不完的嘴皮，寫不完的材料，跑不完的腿”，這句順口溜反映了秘書事務(wù)處理工作的（）

A．廣泛性

B．重復(fù)性

C．智能性

D．艱巨性

6．用印是指在需要用印的文件上蓋上發(fā)文機(jī)關(guān)印章的程序，秘書人員下列做法不正確的是（）．A．人事科科長(zhǎng)楊利找到辦公室秘書夏婷，要求給一份合同蓋章，夏婷發(fā)現(xiàn)合同沒有領(lǐng)導(dǎo)簽字，遂要求楊科長(zhǎng)找局長(zhǎng)簽字。

B．同事苗苗找到秘書夏婷，要求幫忙為其收入證明加蓋公章，夏婷檢查了證明的內(nèi)容與實(shí)際相符，就為其用印。

C．秘書夏婷每次給文件用印時(shí)，都堅(jiān)持認(rèn)真核對(duì)用印文件與簽發(fā)定稿是否符合，并做好用印登記，為此她受到局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

D．局里有一份文件送交印刷廠印制，需要套印公司印制。秘書夏婷向辦公室主任請(qǐng)示后，親自把印章送到印刷廠，監(jiān)督用印后又及時(shí)送回。7．今年2月13日，蓮都區(qū)碧湖中學(xué)一女生被人騙上車后遭人強(qiáng)奸，引出了轟動(dòng)全國的“碧湖中學(xué)幼女強(qiáng)奸案”事件。事件發(fā)生后，蓮都區(qū)公安局局及時(shí)向麗水市公安局報(bào)告相關(guān)情況，請(qǐng)問《蓮都區(qū)公安局關(guān)于碧湖中學(xué)幼女強(qiáng)奸案情況的報(bào)告》適用的結(jié)尾用語是（）A．“妥當(dāng)與否，請(qǐng)審閱。” B．“如有不當(dāng)，請(qǐng)指正?！?C．“專此報(bào)告” D．“特向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。”

8．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)批復(fù)知識(shí)，對(duì)《衛(wèi)生部關(guān)于禁止使用廢舊金屬易拉罐重新灌裝食品飲料的批復(fù)》進(jìn)行順序排列：①天津市衛(wèi)生局②經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下③飲料包裝材料應(yīng)符合相應(yīng)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，采購時(shí)應(yīng)索證④特此批復(fù)⑤任何單位和個(gè)人不得利用回收的廢舊金屬易拉罐灌裝食品飲料進(jìn)行銷售。⑥二ΟΟ五年十一月十五日⑦你局《關(guān)于可否生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)使用回收廢舊金屬易拉罐重新灌裝的食品飲料的請(qǐng)示》（津衛(wèi)執(zhí)函[2005]419號(hào)）收悉。（）A．①⑦②③⑤④⑥ B．①⑦②⑤③④⑥ C．①⑦④②③⑤⑥ D．①③⑤⑦②④⑥ 9．下面對(duì)發(fā)文的主要工作程序排列正確的一項(xiàng)是（）

⑴擬稿 ⑵繕印（3）復(fù)核 ⑷審核（5）登記（6）用?。?）簽發(fā)（8）分發(fā) A．⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻ B．⑴⑷⑺⑶⑵⑹⑸⑻ C．⑴⑵⑸⑷⑶⑹⑻⑺ D．⑴⑶⑵⑷⑸⑻⑹⑺ 10． 秘書值班時(shí)要做一些記錄，其中不包括()A．電話記錄

B．來訪記錄

C．工作日志

D．值班日志

11． 在信訪工作中，對(duì)信訪的處理結(jié)果，應(yīng)視情況給信訪者書面復(fù)信或口頭復(fù)信。這一工作制度是（）

A．交辦制度

B．催辦制度

C．復(fù)信制度

D．歸檔制度 12．關(guān)于秘書部門文書工作與檔案管理表述正確的是（）。A．秘書部門的文書工作任務(wù)主要是形成文書、處理文書和保管文書。B．各級(jí)政機(jī)關(guān)秘書部門是文書工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。C．秘書部門的文書工作是機(jī)關(guān)單位的某一項(xiàng)專業(yè)職能。

D．負(fù)責(zé)檔案管理的文秘必須樹立保密觀念，而負(fù)責(zé)文書的文秘因?yàn)榻?jīng)常使用文件，則無所謂保密觀念。

13．以下關(guān)于檔案銷毀的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ．檔案銷毀必須編制檔案銷毀清冊(cè)

B．準(zhǔn)備銷毀的檔案，在未批準(zhǔn)前應(yīng)單獨(dú)系統(tǒng)保管，以便審批時(shí)檢查和未批準(zhǔn)時(shí)拿出保存。C．對(duì)于已經(jīng)確定銷毀的檔案，必須馬上執(zhí)行，立即銷毀，以防止泄密。D．無論采用什么方法銷毀檔案，均須指派兩人以上監(jiān)銷。

14．按照我國檔案工作的有關(guān)規(guī)定，長(zhǎng)期保存的文件的具體時(shí)間是（）。A．5年 B．5—15年 C．16—50年 D．50—60年 15．東海冷凍機(jī)械廠請(qǐng)求市商業(yè)銀行增加貸款，行文時(shí)應(yīng)使用的文種是（）。A．請(qǐng)示 B．報(bào)告 C．函 D．請(qǐng)示報(bào)告

16．在Windows中，為保護(hù)文件不被修改，可將它的屬性設(shè)置為（）。

A．只讀

B．存檔

C．隱藏

D．系統(tǒng)

17．按照新的《歸檔文件整理規(guī)則》，對(duì)于規(guī)模較小、每年形成文件數(shù)量較少的基層單位，較為適宜的文件分類方案是（）。

A．“年度——機(jī)構(gòu)——保管期限”分類法 B．“年度——問題——保管期限”分類法 C．“保管期限——年度——問題”分類法 D．“年度——保管期限”分類法

18．?dāng)M辦是對(duì)需要辦理和答復(fù)的收文的初步辦理意見，以供領(lǐng)導(dǎo)批辦時(shí)參考。以下行為屬于擬辦的是（）

A．夏秘書收到市政府文件，拆封后是《麗水市人民政府辦公室關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的若干意見》（麗政辦發(fā)〔2008〕111號(hào)）。夏秘書加蓋了收文處理章并及時(shí)填寫了收文處理單。之后用文件夾夾好送給辦公室主任黃益銘審核。

B．辦公室主任黃益銘仔細(xì)閱讀文件內(nèi)容，在麗政辦發(fā)〔2008〕111號(hào)文件的收文處理單上簽署意見“請(qǐng)李總閱示。”

C．夏秘書把麗政辦發(fā)〔2008〕111號(hào)文件送至總經(jīng)理處，總經(jīng)理李巧娟在收文處理單上簽署意見“請(qǐng)營(yíng)銷部認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，利用市政府政策設(shè)計(jì)促銷方案并于近期組織新一輪促銷大戰(zhàn)。” D．夏秘書根據(jù)李總意見，把文件及收文處理單復(fù)印一份送至營(yíng)銷部。并在收文處理單上注明“12月2日復(fù)印件送至營(yíng)銷部主管陳云處。” 19．應(yīng)用文書的開頭用語是（）。A．茲有

根據(jù)

鑒于

遵照 B．茲

為此

目前

貫徹執(zhí)行 C．茲派

審定

根據(jù)

照辦 D．茲介紹 為此 現(xiàn)將 請(qǐng)審閱 20．下列句子表述準(zhǔn)確的是()。

A．出席這次代表大會(huì)的有各高等院校的教師及各界青年代表和婦女代表 B．本通告自公布之日起實(shí)施

C．由于該釘子戶的阻撓，影響了搬遷工作無法進(jìn)行

D．是否實(shí)事求是，理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是毛澤東思想的基本觀點(diǎn) 21．以下不屬于秘書機(jī)構(gòu)的職能的是（）A．參謀助手職能 B．綜合協(xié)調(diào)職能 C．督促檢查職能 D．參與決策職能 22．以下不屬于一個(gè)會(huì)議構(gòu)成要素的是（）A．會(huì)議名稱

B．會(huì)議時(shí)間

C．會(huì)議經(jīng)費(fèi)預(yù)算

D．會(huì)議地點(diǎn)

23．按照國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《公文處理辦法》的規(guī)定，行政機(jī)關(guān)公文由眉首、主體、版記三部分，以下不屬于眉首部分的是（）

A．發(fā)文字號(hào) B．主送機(jī)關(guān) C．簽發(fā)人 D．緊急程度 24．年度分類法是按照（）的年度，將檔案分成若干類別。A．文件起草

B．文件形成C．文件簽收

D．文件審核

25．簡(jiǎn)報(bào)中用簡(jiǎn)潔的語言概括：“交代誰？在什么時(shí)間？作了什么？結(jié)果怎樣？”等等，應(yīng)屬簡(jiǎn)報(bào)的()部分。

A．導(dǎo)語 B．按語 C．主體 D．結(jié)尾

26．會(huì)場(chǎng)的整體布局要做到莊重、美觀、舒適，一般不用考慮會(huì)議的()。A．性質(zhì) B．規(guī)格 C．規(guī)模 D．時(shí)間 27．政府采購的管理機(jī)關(guān)是()。

A．政府財(cái)政部門 B．政府物資部門 C．政府審計(jì)部門 D．政府商業(yè)部門

28．辦公室中適合的溫度應(yīng)該在()。

A．16～20度 B．18～22度 C．20～25度 D．22～28度 29．到領(lǐng)導(dǎo)辦公室匯報(bào)工作時(shí)，秘書應(yīng)該（）

A．不坐下，站在領(lǐng)導(dǎo)辦公桌前 B．翹起腿坐在椅子上 C．斜靠椅子上 D．端坐于椅子上 30．秘書工作中最優(yōu)先處理的事情是（）

A．重要且緊急的事情 B．緊急但并不重要的事情

C．重要但不緊急的事情 D．雖然有做的價(jià)值，但并不重要也不緊急的事情

二、判斷題（每小題1分，共20分）

（）1．秘書機(jī)構(gòu)，又稱秘書部門，廣義的秘書機(jī)構(gòu)一般冠以“辦公”字樣，如辦公廳、辦公室等，狹義的秘書機(jī)構(gòu)一般冠以“秘書”字樣，如秘書科、秘書股等。

（）2．秘書機(jī)構(gòu)無非做些抄抄寫寫、跑腿打雜的事情，是無關(guān)緊要、可有可無的一個(gè)部門。（）3．秘書是領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)，是為輔助領(lǐng)導(dǎo)而設(shè)置的工作崗位，必須堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的要求，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事。

（）4．接待與信訪工作時(shí)各級(jí)組織體察民情、聯(lián)系群眾、發(fā)揚(yáng)民主的重要渠道，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和秘書機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（）5．普通公文屬于非保密文件，內(nèi)容不涉及機(jī)密，任何人都可以傳閱，因此不需要像保密文件一樣控制閱讀范圍和時(shí)間。

（）6．為了表示熱情，與人初識(shí)之時(shí)，無論對(duì)方是單手還是雙手，秘書都應(yīng)該伸出雙手緊握對(duì)方。

（）7．秘書小王到機(jī)場(chǎng)接到客人后，打開右前車門，請(qǐng)客人坐在司機(jī)旁，以方便客人一路觀賞風(fēng)景。

（）8．接待工作首要的環(huán)節(jié)是擬訂接待方案。

（）9．為了以區(qū)分不同的工作部門及減少噪音，有的辦公場(chǎng)所的工作位置用隔離板分開，這種辦公室布局為半開放式辦公室。

（）10．在領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后，正式印制前，文秘部門應(yīng)當(dāng)對(duì)該公文進(jìn)行復(fù)核。（）11．當(dāng)兩臺(tái)傳真機(jī)進(jìn)行通信時(shí)，每一臺(tái)既可以發(fā)送傳真，也可以接收傳真。（）12．凡是本單位業(yè)務(wù)活動(dòng)中辦理完畢的具有保存價(jià)值的各種文件材料均應(yīng)歸檔。（）13．賀信是書信，賀電是電話，所以兩者的載體是不同的，前者是文字，后者是語音。（）14．請(qǐng)示和報(bào)告有時(shí)可以合寫成請(qǐng)示報(bào)告。

（）15．會(huì)議的議程及日程安排如遇一些變化，均可作相應(yīng)的調(diào)整。

（）16．若果雙方同時(shí)遞交、名片，自己的應(yīng)從對(duì)方稍下方遞過去，同時(shí)以左手接過對(duì)方的名片。

（）17．聯(lián)系一般事務(wù)，可用單位信箋代替介紹信。

（）18．秘書替領(lǐng)導(dǎo)擋駕要注重方式方法，要講清真正原因，以不損害人際關(guān)系和公務(wù)活動(dòng)為原則。

（）19．公文的成文日期以公文打印日期為準(zhǔn)。

（）20．秘書與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系從表面上看是人身依附關(guān)系，從本質(zhì)上來說是主仆關(guān)系。

三、案例分析題（每小題10分，共10分）

辦公室總共有3個(gè)秘書，主任老劉、經(jīng)驗(yàn)豐富的于雪和小王。這天上午，于雪外出有事。十點(diǎn)左右，計(jì)財(cái)處有人來電話讓小王過去核對(duì)一筆費(fèi)用支出。她剛走，局長(zhǎng)就來電話，讓主任把去年的工作總結(jié)送過去。負(fù)責(zé)文件收發(fā)的是小王。劉主任左翻右翻，怎么也找不到去年的工作總結(jié)，于是等得不耐煩的局長(zhǎng)在電話里大發(fā)雷霆：“怎么搞的？連份總結(jié)也找不到，你這個(gè)主任一天到晚在干些什么？”有什么辦法？主任只好沮喪地等小王回來。小王剛進(jìn)門，主任就把自己胸中的怒氣全部朝小王頭上傾泄：“托您的福，局長(zhǎng)給了好果子吃！你干什么去了？！” 小王想說明，但主任沒有給她說話的余地：“廢物！飯桶！” 小王怎么受得了這樣的委屈，她淚流滿面地沖出辦公室，屋里只剩下主任對(duì)著碩大的天花板抽悶煙。這時(shí)，于雪回來了。面對(duì)這種情況，現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、對(duì)上司說：“小王經(jīng)常犯這種毛病，存完文件不說一聲，我都說過她好幾次了！” b、趕緊找出文件遞給主任。

c、安慰主任：“老總這些天也真像吃錯(cuò)藥了！” d、趕緊找出文件給老總送去。

e、安慰主任：“頭，實(shí)在不好意思，我要是早點(diǎn)回來就好了?！?假如你是于雪，你會(huì)怎么處理？請(qǐng)說明理由。

四、公文寫作題（共40分）

1．以下是市衛(wèi)生局就有關(guān)事項(xiàng)向市人事局的行文。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容擬寫一份復(fù)函。（15分）

市衛(wèi)生局關(guān)于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函

市人事局：

根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于2009年市級(jí)機(jī)關(guān)錄用應(yīng)屆高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》精神，我們對(duì)擬錄用到我局機(jī)關(guān)工作的高校碩士畢業(yè)生按規(guī)定程序進(jìn)行了考試、審查。經(jīng)研究，擬錄用高校碩士畢業(yè)生4人。

當(dāng)否，請(qǐng)審批。

附件：錄用審批材料

二○○九年三月二十日

2．請(qǐng)根據(jù)所提供的背景材料，完成所要求的任務(wù)。（25分）

材料一：納愛斯集團(tuán)前身是成立于1968年的地方國營(yíng)麗水五七化工廠，1993年進(jìn)行股份制改造，2001年組建集團(tuán)?？偛课挥谡憬←愃校诤弦骊?、四川成都、河北正定、吉林四平、新疆烏魯木齊設(shè)有五大駐外生產(chǎn)基地。集團(tuán)自1994年以來一直是中國洗滌用品行業(yè)的龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)洗衣粉、肥皂、液洗劑三大產(chǎn)品全國銷量第一，2005年進(jìn)入世界前八強(qiáng)。

集團(tuán)共有員工10000余人，年產(chǎn)洗衣粉100萬噸，肥皂30萬噸，液洗劑25萬噸，各項(xiàng)品牌均擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其中納愛斯、雕是中國名牌、馳名商標(biāo)。納愛斯為中國香皂行業(yè)標(biāo)志性品牌，雕為中國洗衣粉行業(yè)標(biāo)志性品牌，并且是中國日化行業(yè)“標(biāo)王”。新推出的超能、西麗、100年潤(rùn)發(fā)、YOU R YOU我的樣子、麥蓮、李字等品牌，面市即受到消費(fèi)者喜愛。集團(tuán)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)健全，在全國設(shè)有50多家銷售分公司和3家海外子公司，多種產(chǎn)品已進(jìn)入歐洲、非洲、大洋洲、東南亞、美國、新西蘭等地區(qū)和國家。

“只為提升您的生活品質(zhì)”是納愛斯集團(tuán)的企業(yè)宗旨，“讓世界更美好”是我們的宏愿。納愛斯擁有強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和世界一流的生產(chǎn)檢測(cè)設(shè)備、先進(jìn)的環(huán)境處理設(shè)施和嚴(yán)格的生產(chǎn)工藝、現(xiàn)代化、數(shù)字化流程化管理控制系統(tǒng)和嚴(yán)密成熟、適合自身的管理規(guī)程，與世界500強(qiáng)中眾多著名企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，產(chǎn)品品質(zhì)有堅(jiān)實(shí)的保證，一直走在市場(chǎng)的前沿。

水利萬物而不爭(zhēng)，納愛斯利萬眾而有成。40年來，納愛斯創(chuàng)造了具有特色的如水文化，它將一直激勵(lì)著納愛斯人百折向東、向著“明天的納愛斯，是世界的納愛斯”的宏偉目標(biāo)前進(jìn)。

材料二：2009年6月30日，納愛斯集團(tuán)公司在麗水總部召開了銷售工作會(huì)議。為了更好地推進(jìn)公司產(chǎn)品的銷售工作，更快打開新產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售通道，提高公司產(chǎn)品知名度和美譽(yù)度，會(huì)議研究決定在今年12月27日——29日在麗水召開公司2010年度產(chǎn)品展示訂貨會(huì)議。本次訂貨會(huì)議以“騰飛2010——圓世界之夢(mèng)”為主題，主要活動(dòng)內(nèi)容包括2009年銷售工作總結(jié)和2010年銷售計(jì)劃、銷售研討、產(chǎn)品展示及訂貨。為了擴(kuò)大會(huì)議效果，要求公司各部門負(fù)責(zé)人、各分公司、辦事處負(fù)責(zé)人，各地級(jí)市以上經(jīng)銷商全部參加會(huì)議。

請(qǐng)你根據(jù)以上材料起草一份會(huì)議通知。

××單位公開招考文秘工作人員考試試卷

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）

1——5：CCCBB 6——10：BCABC 11——15：CACCC 16——20：ADBAB 21——25：DCBBA 26——30DACDA

二、判斷題（每小題1分，共20分）

1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．× 6．× 7．× 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．× 15．× 16．√ 17．√ 18．√ 19．× 20．×

三、案例分析題（10分）

本題的最佳選擇是d。

選a肯定不合適，雖然你這么說可能會(huì)讓主任得到些安慰，但它只會(huì)讓主任火上加油的，更何況在背后批評(píng)同事是一種不太合適的做法。

選b雖然表現(xiàn)出秘書的主動(dòng)性，但并沒有把問題解決。讓主任給老總送去嗎？顯然主任不太敢去，因?yàn)樗吕峡偱瓪馕聪?，再把他臭罵一頓。

選c更不對(duì)，因?yàn)闊o論在什么情況下秘書都不能批評(píng)自己的上司。

選e也不合適，盡管你把過錯(cuò)攬到自己身上，想替主任承擔(dān)責(zé)任，并緩和一下氣氛了，但并沒有解決問題，即讓老總看到文件。

選d之所以比較合適，是因?yàn)橛谘┣擅畹亟o了主任一個(gè)體面地下臺(tái)階的機(jī)會(huì)。自己給老總送去，老總火氣再大，他也不太可能再?zèng)_你發(fā)火，這樣，這件事也就到此為止了。如果讓主任自己去送，即使老總火氣己盡，他多少還會(huì)嘮叨幾句。作為一個(gè)優(yōu)秀的秘書，應(yīng)該時(shí)時(shí)為自己的上司著想。

本題共記10分。如果找到了最佳選擇得4分；如果回答出作為最佳選擇的理由得2分。如果對(duì)其他4種選擇進(jìn)行了正確的評(píng)析，各得1分。

四、寫作題（40分）

1、共計(jì)15分

市人事局關(guān)于批準(zhǔn)市衛(wèi)生局錄用高校碩士畢業(yè)生的函（3分）市衛(wèi)生局：（1分）

你局《關(guān)于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函》（×衛(wèi)函〔2009〕15號(hào)）收悉。（3分）

根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于2009年市級(jí)機(jī)關(guān)錄用應(yīng)屆高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》規(guī)定（2分），批準(zhǔn)錄用××等4名高校碩士畢業(yè)生到你局機(jī)關(guān)工作。（2分）

特此函復(fù)。（1分）

附件：錄用人員名單（1分）

二○○一年四月二日（2分）

2、共計(jì)25分

納愛斯集團(tuán)公司關(guān)于召開2010年度產(chǎn)品展示訂貨會(huì)議的通知（3分）

公司各部門、各分公司（駐地辦事處），各經(jīng)銷商：（2分）

為了更好地推進(jìn)公司產(chǎn)品的銷售工作，更快打開新產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售通道，提高公司產(chǎn)品知名度和美譽(yù)度(3分)，經(jīng)集團(tuán)公司會(huì)議研究決定召開公司2010年度產(chǎn)品展示訂貨會(huì)議（1分）。本現(xiàn)將會(huì)議有關(guān)事項(xiàng)通知如下（1分）：

一、會(huì)議主題與議題（3分）主題：騰飛2010——圓世界之夢(mèng)

議題：

1、2009年銷售工作總結(jié)和2010年銷售計(jì)劃

2、市場(chǎng)銷售研討會(huì)

3、新產(chǎn)品發(fā)布展示及訂貨

二、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)（2分）

時(shí)間：2009年12月27日——29日，12月26日會(huì)議報(bào)道。地點(diǎn)：集團(tuán)公司總部（地址：浙江麗水市納愛斯工業(yè)區(qū)）

三、與會(huì)人員（2分）

公司各部門負(fù)責(zé)人；各分公司、辦事處負(fù)責(zé)人；各地級(jí)市以上經(jīng)銷商。

四、會(huì)議日程安排（2分）詳見附件一。

五、其他事項(xiàng)（3分）

（一）會(huì)議住宿由公司統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。住宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)為商務(wù)間230元/間，標(biāo)準(zhǔn)間180元/間。

（二）請(qǐng)各單位于2009年11月15日把本部門單位參會(huì)人員傳真至集團(tuán)辦公室，傳真號(hào)碼：0578—2756981，聯(lián)系人：劉深。

附件：2010年度產(chǎn)品展示訂貨會(huì)日常安排表（1分）

二〇〇九年八月十九日（2分）

第二篇：小學(xué)教師招考試卷

小學(xué)教師招考試卷（綜 合）

作者：admin 文章來源：admin 點(diǎn)擊數(shù)：

219 更新時(shí)間：2010-6-3（時(shí)量：120分鐘 滿分：100分，其中語文50分，數(shù)學(xué)50分）語 文 部 分

一、積累與運(yùn)用（12分）、下列成語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）。（2分）

A、揠（yà）苗助長(zhǎng) 稗（bài）官野史 杞（qǐ）人憂天 騎者善墮（zhuì）B、分道揚(yáng)鑣（biāo）面面相覷（qù）勝券（juàn）在握 高屋建瓴（líng）C、拈（niān）輕怕重 暴殮（tiǎn）天物 匪（fěi）夷所思 繁文縟（rù）節(jié) D、暴露（lù）無遺 俯拾即（jí）是 寡廉鮮（xiǎn）恥 春意盎（àn）然 2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）

A、和諧 別出新裁 談笑風(fēng)生 B、風(fēng)彩 扣人心弦 舍身取義 C、遐想 心曠神怡 趾高氣揚(yáng) D、暑假 嘔心瀝血 一愁莫展 3、下列句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A、諸如此類的句子，委實(shí)不勝枚舉。

B、這次政府工作會(huì)議就促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，完善為民辦實(shí)事等重要工作作了布署。C、你這成天心不在焉的錯(cuò)誤，一定要下決心改掉。

D、這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。4、下列各句中，沒有語病的一句是（）。（2分）

A、切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。B、著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。C、上中學(xué)以來，他一直堅(jiān)持始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。

D、解決“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)這個(gè)黨”，成為繼鄧小平同志解決“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”之后的一個(gè)時(shí)代性的理論和實(shí)踐問題。5、默寫。（4分）

（1）白居易在《憶江南》中描寫江南春天美景的句子是：

。（2）《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中表明作者美好愿望的句子是：

。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩中最能表現(xiàn)作者性格的一句詩是：

。（4）李清照的《聲聲慢》開頭連用了“、、”七個(gè)疊詞，奇巧地抒寫了詩人心情之悲愴、處境之孤獨(dú)。

二、閱讀（18分）

（一）閱讀下文，回答6-10題。（每小題2分，共10分）愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤

(1)這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。

(2)在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來。

(3)父親催促我快些，我也只好收回眼神，奔向?qū)W校。

(4)一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時(shí)，太陽已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

(5)父親笑著問我：“喜歡么?太陽花很漂亮呢!”(6)太陽花?怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。

(7)很快的，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺(tái)就會(huì)如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細(xì)心地澆水，呵護(hù)，太陽花在滿懷的期待里成長(zhǎng)。

(8)時(shí)間就這樣一天一天地過去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考試，以學(xué)習(xí)為主的我并沒有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。

(9)終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍(lán)天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

(10)我開始清理房間，準(zhǔn)備度一個(gè)快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺(tái)上本該有一片彩霞，我的太陽花!可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外,唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會(huì)再開放了。

(11)依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺(tái)上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是因?yàn)槲业膼?，它才來到我家，而又是因?yàn)槲业氖韬?，它才過早地走了。這一切，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對(duì)我來講，似乎是批判，我的愛，錯(cuò)了。

(12)轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執(zhí)地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛下去，以至于對(duì)我來說觸手難及，而別人也無法得到。(13)其實(shí)很多時(shí)候，愛，是一種錯(cuò)誤。、文章多處描寫了太陽花，分別是草地上燦爛的太陽花；我照料下窗臺(tái)上 的太陽花；我疏忽后窗臺(tái)上 的太陽花，前后形成對(duì)比，突出了主題。7、文章第（2）段語言很美，請(qǐng)選擇一處加以品味。、聯(lián)系上下文，理解第（4）段加點(diǎn)語詞“灼灼”的含義。、第（7）段畫線句子寫得很有情趣，請(qǐng)你展開想象再續(xù)寫一個(gè)擬人句，要求與前面句子語意連貫，情味和諧。

很快地，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽花，巨大茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。

10、第（11）段“我”反省說：“我的愛，錯(cuò)了?！庇米约旱脑捀爬?，“我”錯(cuò)在哪里？

（二）閱讀下面文段，回答11-14題。（每小題2分，共8分）

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵，今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

11、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：

（1）楚人憐之 憐：（2）為天下唱 唱：

12、下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：（）A、其故嘗與傭耕者聞之，之陳 復(fù)立楚國之社稷 B、扶蘇以數(shù)諫故 自辯數(shù)，乃置

C、而君逆寡人者，輕寡人與 客愚無知，顓妄言，輕威 D、殺之以應(yīng)陳涉 威天下不以兵革之利

13、將“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”翻譯成現(xiàn)代漢語。

14、用原文填空：陳勝吳廣起義的直接原因是：

；根本原因是。

三、作文（20分）

15、有生活就有需要。在特定情況下，人們含有某種迫切的欲望和要求。如：遇到困難時(shí)最需要幫助，產(chǎn)生誤解時(shí)最需要溝通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最需要掌握方法，建設(shè)現(xiàn)代化最需要?jiǎng)?chuàng)新人才??我們對(duì)某種“最需要”可能有體驗(yàn)或見聞，可能有見解或認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你圍繞“最需要”這個(gè)話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題目：________________

小學(xué)教師招考試題

案例分析

1、[案例]“老師，我能不用書中的原話嗎？”

一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。

[參考答案]師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成

2、[案例]“不是果敢，是殘忍?！?/p>

一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。可喜的是，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。

問題：請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。

[參考答案]當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了惟課本是準(zhǔn)、惟教參是準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

3、[案例]“黃山為什么不在五岳之列？”

一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。

問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？

[參考答案]改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。

4、[案例]“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！”

一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：（1）請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。（2）你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您

再給我們布置新的作業(yè)吧！” 問題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

[參考答案]我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。

5..[案例]“坐下”三例

同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。

1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問題都不能回答，太笨了！坐下！

2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？

3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？

學(xué)生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對(duì)呀！看來，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）

[參考答案]：尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師就耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。

第三種方式最好。

6、[案例]有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。

問題：你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？

[參考答案]顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì) 思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。

7、[案例]一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具—天平來稱粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測(cè)量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測(cè)量工具的誤差。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。

問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決？

[參考答案]：老師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，而是如何對(duì)待和處理的問題。對(duì)待課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該是善待錯(cuò)誤而不是放縱錯(cuò)誤，并通過教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)，促使具有鮮活的個(gè)性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。如前面例舉的那位老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“天平”稱一支粉筆會(huì)相差10倍的錯(cuò)誤問題時(shí)，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球”踢給學(xué)生，則能迅速激起學(xué)生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學(xué)生就不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動(dòng)手操作等感知和體驗(yàn)，從而獲得認(rèn)識(shí)天平、使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

8、[案例]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了。”

詢問，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn) 最好，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。

問題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[參考答案]一個(gè)肯定的目光，一句激勵(lì)的話語，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無窮的動(dòng)力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會(huì)”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感 與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。

9、[案例]老師，讓我們自己來

為了讓班會(huì)開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。

第二天，把我的計(jì)劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演?！薄澳愎苣?，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長(zhǎng)大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。

問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[參考答案]我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動(dòng)，作一個(gè)智能人，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。

10、[案例]某校幾名同學(xué)以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說不出的興奮。課外活動(dòng)時(shí)，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當(dāng)有成就的詩人主編。

可是，當(dāng)同學(xué)們來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之門外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進(jìn)，說‘瞎搗亂’?！?/p>

問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。

[參考答案]面對(duì)學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生增加信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時(shí)，作為教師還要讓學(xué)生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實(shí)的差距；在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此肌⑷ンw味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。

小學(xué)教師招考試題(案例分析2)

11、[案例]廣播操比賽

為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員，訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。

某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。

某（2）班（第三名）：老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)??

某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。

問題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。

[參考答案]舉行比賽，肯定有一個(gè)班是冠軍，至于是哪個(gè)班級(jí)這并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，認(rèn)為純粹是一次機(jī)遇。從動(dòng)員比賽到結(jié)束的過程中的教育固然重要，更重要的是獲勝后怎么教育？失敗后怎么教育？

12、[案例]會(huì)了，可以“不聽’

單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。

“王謹(jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”

他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”

但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你，既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。

他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí)，怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

[參考答案] 我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走進(jìn)他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。學(xué)生不愿意聽就不能強(qiáng)行他去聽。

13、[案例]一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語

有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜美的聲音?！庇H切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中。

問題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。

[參考答案]教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

14、[案例]欣賞“每一個(gè)”學(xué)生--刺叢中也有花

花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。

“你們就看到它的刺了！”你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！“平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？

我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)?！ā星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。

問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)？

（2）您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？

[參考答案]（1）同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因?yàn)橛憛挻?，進(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來說是很有啟發(fā)的。他便使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。其次，要重視個(gè)別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。最后要抓住反復(fù)點(diǎn)，促其飛躍。

15、[案例]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，常常”笨豬“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？

[參考答案]：有三個(gè)原因：

第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。

第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸耍駝t無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。

第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤化成

給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見，班主任在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白’老師是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會(huì)有效果。

16、[案例]這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：

這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示 ”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)孩子說：“不 能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞的可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！

問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？

[參考答案]走出失誤來看失誤，有兩點(diǎn)啟示：首先這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。要知道一名的教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

17、[案例]《請(qǐng)善待學(xué)生的評(píng)價(jià)》

1998年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這欄目。成績(jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒的對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼桑　毕旅媸?0個(gè)學(xué)生的署名。

問題：請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

[參考答案]教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的影響，從而影響了你最終的成績(jī)。我們?cè)诼裨箤W(xué)生不通人情時(shí)，是否反思一下自己是否不通人情？我們?cè)诼裨箤W(xué)生素質(zhì)低時(shí)，我們?yōu)槭裁床幌胍幌伦约旱乃刭|(zhì)。

再說老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量遠(yuǎn)不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師所能比擬的。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑“的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。

18、[案例]課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。

問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

19.[案例]成功解決學(xué)生沖突事件

一天中午，六年級(jí)的一批孩子正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況“激烈。”學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動(dòng)作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好象恨不得把對(duì)方約吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？”倆位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子！我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他們互相看了看，說：“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。

問題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師成功處理這場(chǎng)沖突事件的原因。

[參考答案]這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：

1、解決問題的速度快；

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；

3、把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解決問題的能力。

反思以往在處理這類問題的時(shí)候，總是先問誰先出手，以辯出個(gè)誰對(duì)誰錯(cuò)來，孰不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，觀對(duì)由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。

20、[案例]一次關(guān)于作業(yè)的討論

一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

[參考答案]一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面知識(shí)和 發(fā)展某方面能力的計(jì)劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)。三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)教師招考試題(案例分析3)21.[案例]“差生”的成績(jī)

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題？

[參考答案]

1、評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

2、過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果。（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同積極參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。

5、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。

6、評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。

7、忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

8、評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

22、[案例]綠色的啟示

為了提高作業(yè)批改的反饋效果，我問同學(xué)們：“大家喜歡什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰和熱烈，黃色代表寶貴和權(quán)力，黑色代表剛、堅(jiān)強(qiáng)，藍(lán)色代表大海、希望，綠色代表自然、生命??”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“老師，你用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這樣決定了。那么，在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡用打叉的符號(hào)？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直堅(jiān)持用綠色來批改作業(yè)、改考卷。在批改中，我不用叉號(hào)，改用“？”和批語。綠色的批語起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡我批改的作業(yè)，學(xué)習(xí)的反饋效應(yīng)很好。同學(xué)們不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。問題：這個(gè)案例中教師教育為什么會(huì)取得成功？

參考答案：要改變只讓學(xué)生適應(yīng)教育、適應(yīng)教師的狀況，要努力造就適合學(xué)生成長(zhǎng)的良好情境和氛圍。為學(xué)生服務(wù)，是教師應(yīng)該盡到的責(zé)任

第三篇：文秘專業(yè)試卷

文秘專業(yè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．秘書學(xué)，從學(xué)科大類來說，屬于 范疇。

A．社會(huì)科學(xué) B.人文科學(xué) C 管理科學(xué) D 綜合科學(xué)

2．“秘書”的涵義，有一個(gè) 的演變過程。

A．由人到物 B 由小到大 C 由物及人 D 由上到下

3．，朝廷中出現(xiàn)了最早的秘書機(jī)構(gòu)一一太史寮。

A．東周 B 商末周初 C 秦末漢初 D 隋末唐初

4．虞舜時(shí)的史官稱為“ ”。

A．納言 B 出納 C 長(zhǎng)史 D 記言

5．秘書，是一種職務(wù)名稱，指處于 地位，主要以辦文、辦會(huì)、辦事來輔助決策并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)的人員，是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。

A．中心 B 樞紐 C 中樞 D 中介

6．公文寫作必須以黨和國家的方針政策為指導(dǎo)，同時(shí)必須。

A．反映作者的思維活動(dòng) B 在法律賦予的職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行

C 熟練掌握修辭技巧 D 有業(yè)務(wù)目的7．秘書工作的輔助性主要體現(xiàn)在地位的 與工作的被動(dòng)性兩個(gè)方面。

A．被領(lǐng)導(dǎo)性 B 中介性 C 從屬性 D 隱秘性

8．智能結(jié)構(gòu)即 和能力的綜合反映。

A．智力 B 智商 C 知力 D 知識(shí)

9．協(xié)調(diào)是一門學(xué)問，要做好協(xié)調(diào)工作，必須藝術(shù)。一是要掌握好分寸；二是要善于掌握有利時(shí)機(jī)；三是要講究一定的。

A．技巧 B 技術(shù) C 藝術(shù) D 語言藝術(shù)

10． 是表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

A．性格 B 興趣 C 意志 D 毅力

11． 隨機(jī)抽樣，又叫機(jī)械隨機(jī)抽樣。

A．等距 B 純 C 標(biāo)準(zhǔn) D 簡(jiǎn)單

12．信訪工作的特點(diǎn)，一是高度的 性；二是廣泛的監(jiān)督性；三是綜合的服務(wù)性。

A．時(shí)效 B 整體 C 政策 D 政治

13．按信息形式分，可分成 信息和物化信息。

A．內(nèi)化 B 內(nèi)儲(chǔ) C 內(nèi)存 D 內(nèi)蓄

14．協(xié)調(diào)工作的內(nèi)容主要是 協(xié)調(diào)、關(guān)系協(xié)調(diào)和事務(wù)協(xié)調(diào)。

A．組織 B 領(lǐng)導(dǎo) C 政策 D 法律

15．從邏輯學(xué)的角度講，分類的第三條邏輯規(guī)則：分類應(yīng)該按一定的 逐級(jí)進(jìn)行。

A．層次 B 邏輯 C 子項(xiàng) D 母項(xiàng)

16．下列各組文種中，屬于行政公文的一組是。

A．報(bào)告 命令 議案 B 條例 辦法 章程

C 條例 章程 簡(jiǎn)報(bào) C 報(bào)告 辦法 方案

17．按行文關(guān)系分，報(bào)告屬于。

A．上行文 B 下行文 C平行文 D 多行文

18．按性質(zhì)作用分，會(huì)議紀(jì)要屬于 公文。

A．公布性 B報(bào)請(qǐng)性 C指揮性 D 記錄性

19．某市工商局最近任免了一批干部，需要制發(fā)公文，將人事變動(dòng)情況告知全局干部職工，該文種應(yīng)選用。

A．通告 B 命令 C 決定 D 通報(bào)

20．下列各結(jié)束用語中，適用于呈轉(zhuǎn)性報(bào)告。

A．特此報(bào)告 B 妥否，請(qǐng)批復(fù) C 敬請(qǐng)函復(fù) D 如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)部門執(zhí)行

21．“此件發(fā)至縣團(tuán)級(jí)”履行政公文 的內(nèi)容。

A．批示域 B 正文域 C 附件域 D 附注域

22．行政訴訟當(dāng)事人不服第一審人民法院的裁判或重新審理而提出的書狀叫。

A．上訴狀 B 復(fù)議申請(qǐng)書 C 強(qiáng)制執(zhí)行申請(qǐng)書 D 申訴狀

23．新聞是新近發(fā)生的、群眾所關(guān)心的重要變遷事實(shí)的報(bào)道，包括評(píng)論。這個(gè)定義最重要的是新聞的。

A．收集 B傳播 C 撰寫 D 評(píng)價(jià)

24．經(jīng)濟(jì)文書是一個(gè)大類，有各種差距極大的體裁，廣告屬于 類。

A．理論 B 報(bào)告 C 規(guī)約 D 文學(xué)

25．下列行政公文中，可以不寫主送機(jī)關(guān)的是。

A．請(qǐng)示 B 通知 C 通告 D 批復(fù)

26．下列各組文種中，組同屬于工作規(guī)約文書。

A．辦法 計(jì)劃 報(bào)告 B 條例 辦法 章程

C．條例 章程 報(bào)告 D 章程 報(bào)告 辦法

27．下列各組文種中，組同屬于事務(wù)文書。

A．合同 簡(jiǎn)報(bào) 經(jīng)濟(jì)論文 B 簡(jiǎn)報(bào) 合同 會(huì)議紀(jì)要

C．計(jì)劃 總結(jié) 調(diào)查報(bào)告 D 意見 總結(jié) 商業(yè)廣告

28．公文在閱辦階段的程序是：。

A．審批→傳閱→擬辦→擬辦→承辦 B 傳閱→審批→批辦→擬辦→承辦

C．?dāng)M辦→擬辦→承辦→審批→傳閱 D 審批→擬辦→擬辦→傳閱→承辦

29．下列各類詞語中，類詞語不宜用于公文。

A．文言詞匯 B 能愿動(dòng)詞 C 方言俚語 D 公文慣用語

30．下列修辭方法中，不宜用于公文。

A．對(duì)比 B 排比 C 夸張 D 對(duì)偶

二、多項(xiàng)選擇題

31．秘書學(xué)具有 特點(diǎn)。

A．政治性 B 綜合性 C 應(yīng)用性 D 穩(wěn)定性

32．以個(gè)性特征與能力劃分，秘書可分為 等多種類型。

A．參謀型秘書 B 秀才型秘書 C 公關(guān)型秘書 D 辦事型秘書

33．秘書工作的政治性體現(xiàn)在 等幾個(gè)方面。

A．階級(jí)性 B 政策性 C 思想性 D 機(jī)要性

34．秘書人員應(yīng)具有的職業(yè)道德有 等。

A．忠于職守 B 廉潔奉公 C 團(tuán)結(jié)合作 D 相關(guān)知識(shí)

35．秘書人員需有包括 等幾個(gè)面較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

A、基礎(chǔ)知識(shí) B、綜合知識(shí) C 專業(yè)知識(shí) D 相關(guān)知識(shí)

36．人際關(guān)系一般具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，即。

A．個(gè)體性 B 情感性 C 易變性 D 對(duì)應(yīng)性

37.寫作過程中的準(zhǔn)備階段包括 幾個(gè)方面。

A．明理 B 儲(chǔ)材 C 辨體 D 修改

38．雜文類是報(bào)刊上內(nèi)容廣泛、形式繁多、筆法靈活、風(fēng)格多樣、短小精悍，帶有文學(xué)色彩的、戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的社會(huì)論文。包括日記、等各種短文。

A．通訊 B 書信 C 序跋 D 隨筆

39．傳播文體的一般特點(diǎn)可以概括為公開性、、可讀性。

A．真實(shí)性 B 針對(duì)性 C 事宜性 D 說明性

40．通訊最常風(fēng)的是人物通訊、。有時(shí)以“巡禮”、“側(cè)記”、“見聞”、“報(bào)告”等形式寫的報(bào)道也屬于通訊范圍。

A．事件通訊 B 工作通訊 C 旅游通訊 D 小通訊

41．消息寫作要領(lǐng)有以下幾點(diǎn)：、要有立場(chǎng)、要讓事實(shí)說話。

A．抒情 B 客觀 C 公正 D 全面

42．請(qǐng)示寫作應(yīng)注意：、不要事無大小，樣樣都請(qǐng)示。

A．內(nèi)容要單一 B 以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)則

C．避免多頭請(qǐng)示 D 夾敘夾議，敘議結(jié)合43．批復(fù)寫作應(yīng)注意掌握 等要領(lǐng)。

A．口氣婉轉(zhuǎn) B 態(tài)度明確 C 內(nèi)容簡(jiǎn)短 D 緊扣請(qǐng)示

44．會(huì)議的作用，主要包括。

A．決策指揮作用 B 組織協(xié)調(diào)作用 C 動(dòng)員教育作用 D 信息交際作用

45．調(diào)查的方法，主要有文獻(xiàn)調(diào)查法 等。

A．問卷調(diào)查法 B 訪問調(diào)查法 C 實(shí)地調(diào)查法 D 電話調(diào)查法

三、判斷題

1．廣義的秘書機(jī)構(gòu)，指承擔(dān)辦文辦事、信息調(diào)研、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查與事務(wù)管理等全部秘書工作的部門，一般冠以“辦公”字樣。

2．秘書工作也是一種管理工作，但它是一種特殊的管理活動(dòng)，即帶有領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)的管理。

3．道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們調(diào)整自身與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

4．演繹是從一般推到個(gè)別的方法，從一般性的結(jié)論推演到歸屬類事物的個(gè)別對(duì)象。

5．國家秘密的密級(jí)分為“絕密”、“機(jī)密”和“秘密”三個(gè)等級(jí)。保密期限絕密級(jí)事項(xiàng)不超過五十年，機(jī)密級(jí)事項(xiàng)不超過三十年，秘密級(jí)事項(xiàng)不超過十年。

6．典型調(diào)查，是指在一定的總體范圍內(nèi)，根據(jù)調(diào)查目的，選擇有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查，以推論總體，是深入了解社會(huì)情況的重要方法。

7．按人對(duì)信息的感知方式分，信息可分成直接信息與間接信息。

8．文章的層次大于段落，即若干個(gè)段落連綴組合成一個(gè)層次。

9．所謂照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容上的照顧和呼應(yīng)。

10．新聞述評(píng)的標(biāo)題一般要求多樣化，不像消息的標(biāo)題那樣單一。

11．聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)名稱應(yīng)當(dāng)排列在前，聯(lián)合下發(fā)的文件，應(yīng)由主辦機(jī)關(guān)蓋章。

12．從表達(dá)方式上來說，消息和通訊一樣，除了概括敘述外，都要適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論、描寫的手法，不但要讓事實(shí)說話，而且要用形象感人。

13．雜文的事實(shí)材料和一般議論文中的事實(shí)材料一樣，都是作為證明或駁論點(diǎn)的論據(jù)。

14．?dāng)⑹鲆哉Z言文字的詳略程度而言，可以分為概括敘述和具體敘述兩種。

15．文藝文訴諸讀者的是情感和想象；應(yīng)用文訴諸讀者的則是無可辨駁的事實(shí)和不可辨駁的真理。

四、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述秘書機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則。

2．簡(jiǎn)述調(diào)查研究的基本原則。

3．構(gòu)思的任務(wù)。

4．標(biāo)題的種類及作用。

五、公文修改（找出錯(cuò)誤并加以改正）

商洽代培文秘人員的函

×農(nóng)函字〔1999〕6號(hào)

××大學(xué)中文系：

獲悉你系將于99年9月份開辦秘書業(yè)務(wù)進(jìn)修班，系統(tǒng)講授有關(guān)秘書業(yè)務(wù)以及公文寫作處理的基本理論與方法。1984年機(jī)構(gòu)改革以來，不少新的文秘人員由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，我廳所屬各單位的文秘人員調(diào)整較大，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差?，F(xiàn)在你們開辦進(jìn)修班，為這些同志提供了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我廳擬派10名文秘人員隨班學(xué)習(xí)，委托你們代培。有關(guān)代培所需的一切費(fèi)用，我廳將如數(shù)撥付。以上各項(xiàng)望遵照?qǐng)?zhí)行。

××省農(nóng)業(yè)廳人事教育處（公章）

1999年7月3日

六、作文

以《車站偶記》為標(biāo)題，寫一篇800以內(nèi)字的記敘文。

文秘專業(yè)試卷參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

6、B

7、C

8、D

9、D

10、A

11、A

12、D13、B

14、C

15、A

16、A

17、A

18、D

19、A 20、D

21、D

22、A

23、B24、D

25、C

26、B

27、C

28、D

29、C 30、C

二、多項(xiàng)選擇題

31、ABC

32、ABCD

33、ABD

34、ABCD

35、ACD

36、ABD

37、ABC

38、BCD

39、ABC 40、ABCD

41、BCD 42、AC

43、BCD

44、ABCD

45、ABC

三、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、√

7、√

8、√

9、√

10、×

11、×

12、×

13、×

14、√

15、√

四、簡(jiǎn)答題

1、答：秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置，必須遵循適應(yīng)性、精簡(jiǎn)性、高效性的原則。

即指秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置，要適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的決策與管理工作的需要；要盡可能少，秘書機(jī)構(gòu)的層次應(yīng)嚴(yán)加控制，不能分層過多；要力求高效，要重視秘書群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分發(fā)揮秘書機(jī)構(gòu)的整體效能。

2、答：在調(diào)查研究的具體實(shí)踐中，必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，遵循客觀性原則、實(shí)踐性原則、群眾性原則和綜合性原則。

客觀性原則是指在調(diào)查研究中應(yīng)尊重客觀事實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，準(zhǔn)確地、真實(shí)地反映客觀地社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、社會(huì)事實(shí)。

實(shí)踐性原則是指要從實(shí)踐的需要出發(fā)確定調(diào)查研究課題，回答實(shí)踐中提出的問題，把調(diào)查研究的成果用于指導(dǎo)實(shí)踐。

群眾性原則是指調(diào)查研究，必須深入到廣大群眾中去，充分相信和依賴群眾，拜群眾為師，虛心向群眾學(xué)習(xí)求教。

綜合性原則是指調(diào)查研究應(yīng)多方位、多層次、多角度地綜合進(jìn)行。

3.答：1.明確主題。首先要解決選題立意。選題有兩個(gè)意思，一是選擇研究和寫作的課題，二是選擇、確定文章的主題。

2.理清思路。主題明確后，還必須經(jīng)過頭腦的繼續(xù)思索加工，解決一個(gè)怎么認(rèn)識(shí)和怎么反映的問題。

3.選擇材料。根據(jù)主題和思路進(jìn)一步審查和篩選材料，對(duì)能表現(xiàn)主題的要詳寫，一般的應(yīng)剔出。

4.醞釀框架。思路的具體表現(xiàn)則為構(gòu)筑文章的框架，安排文章的格局，要根據(jù)寫作目的和需要選擇適當(dāng)?shù)恼Z言手段和文章體式。

4.答：標(biāo)題的種類有：

主題（又稱正題）、副題，又稱副標(biāo)題，包括引題（肩題或眉題）、腳題（下輔題、下標(biāo)題）。

1.主題的作用是揭示文章的主體內(nèi)容

2.主副標(biāo)題往往一虛一實(shí)，互相補(bǔ)充。

五、公文修改

1.標(biāo)題少引導(dǎo)介詞——關(guān)于商洽代培文秘人員的函

2.“X農(nóng)函字[1999]6號(hào)”——改為“X農(nóng)函[1999]6號(hào)”

3.文內(nèi)年份要用公元紀(jì)年——“1999年9月份”

4.“系統(tǒng)講授有關(guān)”后的“秘書業(yè)務(wù)”——改為“秘書業(yè)務(wù)知識(shí)”

5.正文第二句話語序混亂——應(yīng)個(gè)改為“1984年機(jī)構(gòu)改革以來，我廳所屬各單位的文秘人員調(diào)整較大，不少新的文秘人員由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差。”

6.“委托你們代培”——改為“委托你們培訓(xùn)”或“請(qǐng)你們代為培訓(xùn)”。

7.“有關(guān)代培所需的一切費(fèi)用”——改為“代培所需費(fèi)用”或“有關(guān)代培的一切費(fèi)用”

8.結(jié)尾用語應(yīng)注意商洽性，不可用命令語言——可用“可否，敬請(qǐng)復(fù)函”

9.發(fā)文機(jī)關(guān)不對(duì)——應(yīng)對(duì)“XX省農(nóng)業(yè)廳”，《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中規(guī)定，機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)部門除辦公室以外，不得單獨(dú)對(duì)外行文。

10.落款在文日期不對(duì)——用漢語數(shù)字“一九九九年七月三日”

六、作文題（略）

第四篇：社區(qū)工作者招考試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1、黨的（）會(huì)議把“三個(gè)代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

A、十二大B、十四大C、十五大D、十六大

2、《中華人民共和國城市居民委員會(huì)組織法》中規(guī)定居民委員會(huì)每屆任期（）年。

A、一年B、二年C、三年D、五年

3、我國自行研制的神舟七號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空是在（）。

A、2008年8月24日B、2008年8月25日

C、2008年9月24日D、2008年9月25日

4、Powerpoint2000中，可以通過（）工具欄中的按鈕來建立超級(jí)鏈接。

A、格式 B、審閱 C、常用 D、繪圖

5、最早進(jìn)行中國社區(qū)研究的學(xué)者是（）。

Ａ、吳文藻Ｂ、雷潔瓊Ｃ、費(fèi)孝通Ｄ、孫本文

6、（）是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要特征，與社會(huì)工作的目標(biāo)相一致，是社區(qū)社會(huì)工作的重要功能。

A、社會(huì)保障功能B、社會(huì)控制與社會(huì)穩(wěn)定

C、社區(qū)服務(wù)功能D、社會(huì)批評(píng)和社會(huì)教育功能

7、下列哪一項(xiàng)不屬于社區(qū)工作的原則（）。．．．

A、以人為本B、社工自決

C、社區(qū)自決D、居民自助參與

8、一般認(rèn)為，社區(qū)這一概念最早是由（）首先提出。

Ａ、孔德Ｂ、帕克Ｃ、滕尼斯Ｄ、馬克斯

9、“復(fù)制”對(duì)話框的快捷鍵是（）。

A、Ctrl+HB、Ctrl+VC、Ctrl+CD、Ctrl+F10、2008年9月15日，美國第四大投行（）宣告破產(chǎn)，標(biāo)志著美國次貸危機(jī)最終演變成全面金融危機(jī)。

A、雷曼兄弟B、摩根斯坦利C、美林證券D、高盛

二、是非判斷題（每小題1分，共10分）

1、社區(qū)管理的基本要素包括社區(qū)管理的主體、客體、社區(qū)管理的手段。（）

2、優(yōu)撫安置的對(duì)象主要是軍人及其家屬。（）

3、街道辦事處作為市或區(qū)政府的派出機(jī)構(gòu)，是第二級(jí)管理的直接實(shí)施者。（）

4、居民會(huì)議必須有全體十八周歲以上居民、戶代表或者居民小組選舉的代表過三分之二出席，才能舉行。（）

5、現(xiàn)階段我國社區(qū)管理的主體主要有社區(qū)黨組織、社區(qū)自治組織、業(yè)主委員會(huì)三種類型。（）

6、街道辦事處的主要職能是行政、事業(yè)和經(jīng)濟(jì)組織職能。（）

7、根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2000年23號(hào)文件的規(guī)定，現(xiàn)代城市社區(qū)的范圍等同于城市街道的范圍。（）

8、我國民政部第一次提出社區(qū)服務(wù)的概念是在1990年。（）

9、居民委員會(huì)是基層群眾性自治組織。（）

10、年滿十八周歲的本居住地居民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）

三、案例分析題（每小題20分，共40分）

華一社區(qū)由老式弄堂組成，其中60歲以上老年人約占居民總數(shù)的25%。為了給社區(qū)內(nèi)的廣大老年人開展各類健康有益的社區(qū)老年文體活動(dòng)，提高老年人的生活質(zhì)量，居委會(huì)在街道民政科和老齡部門的支持下，通過多方努力，以置換的方式在居民區(qū)內(nèi)建立了老年活動(dòng)室。老年活動(dòng)室建立后，經(jīng)常人來人往，深受老年人的歡迎和喜愛。居民劉阿婆的臥室窗戶正巧對(duì)著這間老年活動(dòng)室。由于弄堂空間狹小，隔音設(shè)備較差，每天活動(dòng)室里的搓麻將聲、聊天聲、嘈雜聲連綿不絕，特別是“嘩嘩嘩”的洗牌聲、“呯呯呯”的出牌聲此起彼伏地傳入劉阿婆屋內(nèi)，攪得她心煩意亂。劉阿婆以前就患有高血壓，現(xiàn)在又因?yàn)樾菹⒉缓没剂松窠?jīng)衰弱，不得不靠服用鎮(zhèn)靜類的藥物強(qiáng)制睡眠。

為擺脫困擾，劉阿婆先后三次去找居委會(huì)主任王芳反映，王芳先是說“我們研究研究再說吧”，后又說“這兩天工作忙，過幾天我們來解決這個(gè)問題”。事情過了大半年，還沒有回音。劉阿婆撥打110報(bào)警，要求警察來制止“麻民”，警察以小區(qū)內(nèi)部矛盾為由拒絕受理此事。劉阿婆只好拖著顫顫巍巍的身軀到街道反映情況，強(qiáng)烈要求華一社區(qū)老人活動(dòng)室取消打麻將活動(dòng)。由此，她和居委會(huì)及麻將居民們關(guān)系緊張。

在街道的過問下，居委會(huì)決定召開聽證會(huì)來解決此事。王芳主任挑選了一些居民代表，要求居民代表在聽證會(huì)上表決老年活動(dòng)室是否取消打麻將的活動(dòng)，并吩咐居委會(huì)成員小李做一下簡(jiǎn)單的記錄。聽證會(huì)開始后，王芳首先解釋了事情的緣由，又用了10分鐘讓大家學(xué)習(xí)了《居委會(huì)組織法》的相關(guān)內(nèi)容，然后請(qǐng)三個(gè)居民代表發(fā)表意見。最后進(jìn)行了舉手表決，結(jié)果以37比5的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)保住了老年活動(dòng)室打麻將的活動(dòng)項(xiàng)目。聽證會(huì)結(jié)束后，王芳主任說：“大家回去把聽證會(huì)的結(jié)果給居民們和劉阿婆傳達(dá)一下?！睍?huì)議代表張大伯說：“這次聽證會(huì)開得很好啊，真正體現(xiàn)了民意，我們要堅(jiān)決貫徹少數(shù)服從多數(shù)的民主原則”。請(qǐng)根據(jù)上述資料，回答下列問題：

1、您覺得用召開聽證會(huì)的方式來解決劉阿婆的問題是否妥當(dāng)？為什么？

2、假如你所在的社區(qū)也出現(xiàn)這類問題，你該如何解決？

3、要使老年活動(dòng)室真正成為“老有所學(xué)、老有所樂”的場(chǎng)所，你將如何進(jìn)行合理建設(shè)和科

學(xué)管理？

在某居民小區(qū)外一墻之隔的地方，有一家家具廠。由于各種原因，廠方?jīng)]有廢氣處理設(shè)備，各種加工家具產(chǎn)生的有害氣體未經(jīng)任何處理，直接排放到空氣中，有害有毒刺鼻難聞的氣體，隨著空氣彌漫在整個(gè)居民小區(qū)，嚴(yán)重影響了居民的正常生活，更直接威脅著居民的身體健康。許多居民沒有辦法在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行晨練，一年四季都不敢開窗通風(fēng)透氣，小區(qū)居民怨聲載道，多次與廠方交涉，均無功而返。

日積月累，終于有一天，忍無可忍的幾百名居民怒氣沖沖地結(jié)群涌入家具廠。眼看一場(chǎng)不可想象的群體事件就要發(fā)生??

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：

1、上述案例中，矛盾主要集中在哪些方面？

2、面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，社區(qū)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略平息**，化解雙方矛盾，并且

幫助居民解決問題？

四、重陽節(jié)到了，社區(qū)準(zhǔn)備組織老年人進(jìn)行一次登山活動(dòng)，請(qǐng)你代擬一則通知。要求按照應(yīng)用文的寫作格式，寫清楚活動(dòng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、要注意的事項(xiàng)等。（10分）

五、仔細(xì)閱讀給定資料，按后面提出的要求作答。（30分）

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局提出的一項(xiàng)重大任務(wù)。和諧社會(huì)是一個(gè)哲學(xué)命題，它不能停留在概念層面上，它是由許許多多看得見、實(shí)實(shí)在在感覺得到的社會(huì)現(xiàn)象構(gòu)成的，是多方面工作成效的綜合反映。社區(qū)是城市的細(xì)胞，是城市管理的基礎(chǔ)，是一個(gè)具有多重功能的地域性社會(huì)生活的共同體，是我們看得見、摸得著的客觀實(shí)在。社區(qū)和諧了，城市就和諧了，社會(huì)就和諧了。因此，在構(gòu)建城市和諧社會(huì)的過程中，社區(qū)具有不可替代的基礎(chǔ)作用。

和諧社區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容包括以下幾方面：

一、社區(qū)服務(wù)。街道有社區(qū)服務(wù)中心，社區(qū)有社區(qū)服務(wù)設(shè)施，能基本滿足社區(qū)居民需要，便民服務(wù)熱線實(shí)現(xiàn)了街道、居委會(huì)聯(lián)網(wǎng)，失業(yè)人員再就業(yè)率達(dá)70%以上，對(duì)符合低保條件的做到了應(yīng)保盡保，殘疾人保障覆蓋率大于90%，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人口覆蓋率達(dá)80%以上，制定有地區(qū)公共衛(wèi)生突發(fā)事件預(yù)案，無違法生育現(xiàn)象，無違法建設(shè)和私搭亂建，社區(qū)有清掃保潔隊(duì)伍，門前“三包”簽約率達(dá)90%以上，垃圾分類收集達(dá)到50%，小區(qū)綠化覆蓋率不低于30%，95%以上的居民對(duì)社區(qū)提供的服務(wù)感到滿意。

二、社區(qū)文化。有社區(qū)圖書室，藏書量達(dá)到1000冊(cè)以上，有固定的青少年活動(dòng)站和社區(qū)體育活動(dòng)場(chǎng)所，社區(qū)參加全民健身運(yùn)動(dòng)的人口達(dá)到50%以上，參加市民文明學(xué)校、各類教育培訓(xùn)活動(dòng)的人數(shù)達(dá)到本居住區(qū)居民的10%以上，“文明樓院”、“文明家庭”、“衛(wèi)生之家”分別占轄區(qū)總戶數(shù)的40%、50%和60%。

三、社區(qū)穩(wěn)定。社區(qū)有警務(wù)室，治保組織健全，社區(qū)內(nèi)無未成年人違法犯罪，有社區(qū)矯正人員檔案，對(duì)刑釋和解教人員的幫教率達(dá)90%，社區(qū)內(nèi)無“黃、賭、毒”現(xiàn)象，無邪教組織，建立健全了公共安全應(yīng)急預(yù)案，無集體上訪和越級(jí)上訪事件，有弱勢(shì)群體的法律援助機(jī)制，社區(qū)無重、特大火災(zāi)，無重大交通安全責(zé)任事故，家庭和睦，沒有虐待和不贍養(yǎng)老人的行為，無家庭暴力。

四、居民自治。居民委員會(huì)組織健全，能主動(dòng)接受社區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)受理居民的意見和要求，有《居民公約》和《社區(qū)自治章程》，居民對(duì)居委會(huì)組織的活動(dòng)參與率在60%以上，社區(qū)有志愿者組織、居民參加志愿服務(wù)活動(dòng)的參與率在8%以上。建立了社區(qū)事務(wù)聽證會(huì)制度和社區(qū)事務(wù)通報(bào)制度，堅(jiān)持居務(wù)公開并有公開欄，與轄區(qū)80%以上單位簽有共建協(xié)議、并建立了共建機(jī)制，社區(qū)內(nèi)單位公益性設(shè)備、場(chǎng)地向社區(qū)開放率達(dá)50%以上，居民委員會(huì)辦公用房不得少于60平方米，并配備了電腦、打印機(jī)、電話等辦公設(shè)施，居民委員會(huì)辦公經(jīng)費(fèi)有保障。

五、黨的領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)黨的領(lǐng)導(dǎo)班子健全，有樓棟黨組織并能認(rèn)真開展活動(dòng)，建立健全了黨對(duì)社區(qū)工作的協(xié)調(diào)委員會(huì)，社區(qū)內(nèi)離退休黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)入社區(qū)黨組織達(dá)到70%以上，有社區(qū)流動(dòng)黨員管理制度、黨支部組織生活制度和民主生活會(huì)制度，黨員的模范帶頭作用好，能在和諧社區(qū)的建設(shè)中為居民群眾作表率。

根據(jù)給定資料，圍繞如何構(gòu)建和諧社區(qū)的主題，自選某一角度，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。要求：聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言流暢。

第五篇：幼兒教師招考試卷及答案

幼兒教師招考試卷及答案

一、填空題

1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語言）、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。

7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

8、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

9、幼兒園語言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。

10、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。

11、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理健康）。

13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。

16、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、(支持)和(主動(dòng)參與)，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？ 參考答案：

（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？ 參考答案:

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？ 參考答案：

（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

4、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

5、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

6、簡(jiǎn)述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案： 1．樂意與人交談，講話禮貌； 2．注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書； 5．能聽懂和會(huì)說普通話。

7、簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；

3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5．愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

8、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo)

C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo)

2．()是我國一貫的教育方針。

A．重點(diǎn)發(fā)展

B．全面發(fā)展

C．局部發(fā)展

D．智力發(fā)展

3．()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)容

4.（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

5.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

7．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。

A．獨(dú)立自主性原則

B．發(fā)展適宜性原則

C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則

8．活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。

A．皮亞杰

B．夸美紐斯

C．福祿倍爾 D．杜威

9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．中國學(xué)前教育研究會(huì) B．日本幼兒教育協(xié)會(huì) C．美國幼兒教育協(xié)會(huì)D．英國幼兒教育協(xié)會(huì)

10．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．社會(huì)政治制度C．社會(huì)文化水平D．環(huán)境因素

11．活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指()。

A．教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B．兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

C．兒童的自選活動(dòng)

D．兒童的游戲活動(dòng)

12．社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母

13．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A．園長(zhǎng) B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師

14．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。

A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識(shí)

15．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C．尊重兒童原則

D．實(shí)踐性原則

16．幼兒園教育的任務(wù)是()。

A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B．培養(yǎng)兒童成為專家

C．培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童

D．培養(yǎng)完整兒童

17．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。

A．初中畢業(yè)學(xué)歷 B．中專學(xué)歷 C．高中畢業(yè)學(xué)歷 D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷

二、名詞解釋

1．教育目的 2．獨(dú)立自主性原則

3．發(fā)展適宜性

4．綜合性原則

5．啟蒙性原則

6．活動(dòng)性原則

7．幼兒園的教育目標(biāo)

8．幼兒園的一日生活

9．一日生活的整體功能

10．保育員

三、判斷題

1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。

3.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

4.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。

5.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。

2．簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。

3．綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?

4．應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則?

5．發(fā)展適宜性原則是如何提出的?

6．我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?

7．我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?

8．幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

9．簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

10．如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?

五、論述題

1．為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?

2．概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。

3．試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。

4．教師與保育員應(yīng)如何消除誤會(huì)，建立良好的關(guān)系?

5．論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。

6．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)?

六、案例分析

光明日?qǐng)?bào)：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大?幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?

根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。

一、單項(xiàng)選擇題

1．C．某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。

2．B．我國一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。

3．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

4．C．保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的教育原則。

5．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

6．D．幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。

7．B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

8．D．杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。

9．C．美國幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。

10．A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。

11．B．游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。

12．A．教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c

14．C．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求。

15．A．幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動(dòng)中。

16．D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

二、名詞解釋

1．教育目的：指通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對(duì)全國各級(jí)各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

2．獨(dú)立自主性原則：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)；讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。

3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。

4．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

5．啟蒙性原則：是指幼兒教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、人門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。

6．活動(dòng)性原則：要求幼兒教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。

7．幼兒園的教育目標(biāo)：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

8．幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)

9．一日生活的整體功能：指保教結(jié)合、日?；顒?dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。

10．保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。

三、判斷題

1．×。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

2．√。

3．×。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

4．×。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

5．√。

四、簡(jiǎn)答題

1．幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。

(2)給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。

(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立自主人格的人。

2．保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。

(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。

3．綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。

(3)不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?/p>

4．實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：

(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。

(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)中通過個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。

(3)活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

(4)活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。

5．發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

6．社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利。

(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。我國在推行獨(dú)生子女政策以來，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長(zhǎng)積極投身工作，安心事業(yè)。為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長(zhǎng)需求和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。

(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對(duì)于個(gè)體生理的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此，對(duì)于3～6歲這個(gè)特殊的教育群體，幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對(duì)處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權(quán)。

7．我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

8．制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：

(1)幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會(huì)發(fā)展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一方面我國生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人們的生活水平大幅度地提高；另一方面，人們對(duì)于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識(shí)上的偏差和一些錯(cuò)誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國情，并且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。

(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會(huì)新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場(chǎng)新的技術(shù)革命，我國也毫不例外地處在這個(gè)潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國社會(huì)的需求，還要面向世界，面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

9．現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識(shí)的傳授。

(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

10．幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動(dòng)；無論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

五、論述題

1．我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以來，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

2．幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：

(1)獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。獨(dú)立自主性原則的主要內(nèi)容有以下幾方面：生活方面指通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度；動(dòng)作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處的社會(huì)行為；學(xué)習(xí)的自主性指除了讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)外，另一個(gè)重要目的就是為了培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的和個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩層含義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的，是建立在教師充分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的，同時(shí)又是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。

(3)保教結(jié)合原則，首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對(duì)工作充滿熱情、關(guān)心兒童；充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常生活中要貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中，穿插教育活動(dòng)和要求；在日常生活中，貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到以上要求，才能完成“保教合一”的任務(wù)。此外，良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提，要建立良好的師生關(guān)系。

(4)綜合性原則，主要指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。

(5)啟蒙性原則，指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的入門式教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。

(6)活動(dòng)性原則，指兒童的教育過程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中。活動(dòng)對(duì)幼兒來說是非常重要的一環(huán)，怎樣來實(shí)施它呢?首先要提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境，然后必須鼓勵(lì)兒童活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)活動(dòng)是多樣的，它不是裝飾品。

3．教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。也就是說，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育，而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

4．教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)非?？尚械姆椒?。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來?？傊?，在工作的時(shí)候，有一個(gè)良好的情緒，對(duì)人對(duì)己都是有好處的。

教師與保育員在進(jìn)行某一活動(dòng)之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動(dòng)環(huán)節(jié)要保育員幫忙，應(yīng)在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時(shí)間表與教師的活動(dòng)相配合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。在事后，教師與保育員要相互致謝，以表示對(duì)對(duì)方的尊重。

在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖突。面對(duì)這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)象，而是要在休息的時(shí)間，相互就某一問題進(jìn)行探討。如果雙方都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可一同去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅(jiān)決反對(duì)那種當(dāng)面不講而背后亂說的做法。

5．幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：

(1)幼兒園教育目標(biāo)。是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。

(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

(3)近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

(4)活動(dòng)目標(biāo)。即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中，教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。

在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)才能落實(shí)到幼兒身上。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。

6．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。

(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展，使社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)、信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)21世紀(jì)人才奠基的光榮而艱巨的任務(wù)，顯然，必須從素質(zhì)教育人手，對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革。否則，幼兒園難以跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人。

(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的生活方式、生活意識(shí)、價(jià)值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)，人員流動(dòng)量增大。在這種形勢(shì)下，幼兒教育機(jī)構(gòu)類型單

一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會(huì)的需求不相適應(yīng)。家長(zhǎng)要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應(yīng)有半日制、計(jì)時(shí)制、機(jī)動(dòng)的寄宿制等；要求增加節(jié)假日服務(wù)、晚間服務(wù)、護(hù)理病孩服務(wù)等?？傊谵k園形式、管理制度、收托時(shí)間、保育范圍、運(yùn)作機(jī)制等方面，要求各種幼兒教育機(jī)構(gòu)更靈活、更方便、更能適合家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點(diǎn)和需要。

(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。目前，家長(zhǎng)送孩子入園有了選擇的余地，但是，“入好園難”的呼聲日趨強(qiáng)烈。現(xiàn)在，幼兒家長(zhǎng)大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，對(duì)幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義認(rèn)識(shí)不斷提高。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長(zhǎng)得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。因此，提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會(huì)生源充足，家長(zhǎng)滿意，獲得良好的社會(huì)效益。

總之，幼兒園要更好地完成雙重任務(wù)，使家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意，必須關(guān)心、順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，不斷調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，深入地進(jìn)行改革，把幼兒園教育質(zhì)量不斷提高到新的水平。

六、案例分析

在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！钡谑l指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作?！贬槍?duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：

(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。

(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段，有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)做的是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。

師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等的，需要得到尊重和承認(rèn)。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意：①態(tài)度誠懇，和藹可親，對(duì)兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童的感受。③促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個(gè)兒童的名字，說話的語調(diào)和速度恰當(dāng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，說話態(tài)度要友善，注意與兒童的目光接觸，善于傾聽。

(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好，因此，其效果可能適得其反。

(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中，一些保育員教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單

一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。

(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長(zhǎng)的。理論研究認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動(dòng)空間，應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時(shí)，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中，園長(zhǎng)的觀念、管理水平與教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補(bǔ)幼兒園物質(zhì)條件的不足。

(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。

(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源。這是教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的發(fā)展趨勢(shì)。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗(yàn)的兒童、家庭和社會(huì)的教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟(jì)、更生動(dòng)活潑、更有意義。