第一篇：班干部的選拔和任用

班干部的選拔和任用

（種豆得豆——淺談班干部的選拔和任用）

在近二十年的班主任生涯中，我感觸最深的就是：你只有真心地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能真心對(duì)待你；你只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能給予你真誠(chéng)；你只有為學(xué)生付出愛(ài)，才能得到學(xué)生的愛(ài)。

一個(gè)班集體就是一個(gè)以班主任為領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)單位。俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全”。作為一個(gè)班集體就應(yīng)該有管理班級(jí)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

在班級(jí)管理工作中，班干部的選拔和任用是班級(jí)管理的第一步。沒(méi)有班干部，班主任就是“光桿司令”，在管理班級(jí)時(shí)，工作量大不說(shuō)，還不容易管理。所以說(shuō)，班干部的選拔和人用是非常重要的。這個(gè)工作做得好，后面的工作就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍；這項(xiàng)工作做不好，后面的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。為了班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展，班主任必須注意班干部的選拔工作。

在班干部的選拔工作中，我從以下幾個(gè)方面入手：

一·民主選舉法。現(xiàn)在的許多班干部的選拔是通過(guò)全班學(xué)生民主選舉來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是一種好的辦法，尤其是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，采用民主選舉法更容易贏得民心。但是，班干部的民主選舉并不是班主任老師完全放手不管，而是更要做好組織、引導(dǎo)工作。新班接手以后，我總是先通過(guò)上一任班主任了解班內(nèi)情況。特別要留意以前在班內(nèi)成績(jī)好，紀(jì)律好，人緣好，有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生。學(xué)生入班后重點(diǎn)觀察其表現(xiàn)，然后通過(guò)與學(xué)生談心的方式向?qū)W生征求選舉班干部的方式。如果學(xué)生談的與自己了解的相符，要及時(shí)給學(xué)生于肯定，并引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)先選出班、組長(zhǎng)的候選人，然后再以投票的方式最后確定班、組長(zhǎng)人選。這樣做可以防止那些學(xué)困生為了在班內(nèi)“暢行無(wú)阻”而選那些沒(méi)有能力而又懦弱的學(xué)生當(dāng)班、組長(zhǎng)，更有利于班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)的穩(wěn)定。

二·委任法。由于班內(nèi)學(xué)生的思想素質(zhì)參差不齊，個(gè)別學(xué)生整日吊兒郎當(dāng)，自己不學(xué)習(xí)還影響別人。班主任為了穩(wěn)定班級(jí)情況，調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生的積極性，也可以委任他擔(dān)任某一級(jí)班干部。應(yīng)該注意的是委任的學(xué)生在班內(nèi)這只能干些服務(wù)性的工作，不能掌握班內(nèi)“大權(quán)”。像我們班有一位學(xué)生，以前就是班里的“老大”，經(jīng)常搗亂課堂紀(jì)律，在課堂上和老師爭(zhēng)吵，與同學(xué)打架，有時(shí)還領(lǐng)著一幫人到校外與別人打群架，班里的同學(xué)都怕他。他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢來(lái)搞他的狀。我接這個(gè)班后，先觀察了他幾天，挖掘它身上的優(yōu)點(diǎn)，然后我多次找他談話，鼓勵(lì)他，給他以信心，并告訴他，老師非常喜歡他，希望他能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。然后，我委任他為班內(nèi)的衛(wèi)生委員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班內(nèi)的衛(wèi)生工作。開(kāi)始他干得還挺認(rèn)真，但是半個(gè)月后，他的老毛病又犯了，開(kāi)始在班內(nèi)搗亂課堂紀(jì)律，還有幾個(gè)學(xué)生也跟著他躍躍欲試。看到這種情況，我馬上又找他談心，引導(dǎo)他，班干部不但要支持班內(nèi)的各項(xiàng)工作，更應(yīng)該起到模范帶頭作用。只有自己做的好，才能得到同學(xué)們的真心佩服，自己才能進(jìn)步得更快。經(jīng)過(guò)幾次談心，動(dòng)員，這位同學(xué)還真有很大的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很快。

三·輪流“執(zhí)政”法。這是管理班干部的一種辦法。具體做法是，班內(nèi)的所有班干部按事先確定的順序、期限輪流“執(zhí)政”。一周期后，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)特別不好的班干部也可以根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)換。這種辦法不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的工作能力。不過(guò)，使用這種辦法，老師會(huì)更辛苦。要時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)大的一切情況，了解班內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)向。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，涉及面非常多。班主任老師勤觀察，勤總結(jié)，多借鑒。日積月累一定會(huì)摸索出豐富多彩的有效的管理方法。

淺談班干部的選拔與任用

學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新世紀(jì)的人才，很大程度上取決于學(xué)生所在班集體的好壞。而一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需要一支能處處起到模范帶頭的班干部隊(duì)伍。俗話說(shuō)“火車(chē)開(kāi)的快，全靠車(chē)頭帶”，一個(gè)班級(jí)，就是一列火車(chē)，車(chē)頭的作用非常重要，而這班集體中的車(chē)頭就是班干部，只要有一批始終團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌喔刹拷M成的集體核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)共同發(fā)展，創(chuàng)建成為優(yōu)秀的班集體。作為班主任應(yīng)如何選拔培養(yǎng)班干部呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法和體會(huì)。

首先，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)人才，從中選出關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，能起模范帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和有一定組織能力的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。那么，如何選拔呢？我認(rèn)為：

班干部在班集體中處于核心地位，在挑選班干部時(shí)要謹(jǐn)慎，不能草率。因?yàn)樽约涸?jīng)遭遇過(guò)一回。記得兩年級(jí)時(shí)初見(jiàn)小程同學(xué)，見(jiàn)他熱情主動(dòng)，做事靈活，成績(jī)也不錯(cuò)，就讓他做了中隊(duì)委員。當(dāng)時(shí)也有老師婉轉(zhuǎn)的告訴我這個(gè)學(xué)生的為人。但當(dāng)時(shí)被他的假象迷惑，當(dāng)然也不排除自己在工作上思想單純。一學(xué)期后，真面目逐漸暴露，一學(xué)年后，成績(jī)也下降，工作也不盡責(zé)，三天兩頭做思想工作，讓我不勝其煩。因此在接到新班后，首先建立學(xué)生個(gè)人檔案，調(diào)查是否擔(dān)任過(guò)班干部職務(wù)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭成員、環(huán)境等，通過(guò)與以前老師、同學(xué)溝通交流等方式來(lái)了解學(xué)生的性格，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。這時(shí)可以有選擇性的指定幾個(gè)學(xué)生做“臨時(shí)班干部”，任期

一、兩周左右，在此之間，通過(guò)各種活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考察，確定是否符合班干部的標(biāo)準(zhǔn)，最后經(jīng)過(guò)師生推薦、自我競(jìng)選、民主選舉，組成班委會(huì)。

班委會(huì)一旦建成，班主任還要對(duì)班干部的工作給予指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的工作能力。首先，要對(duì)班干部從嚴(yán)要求，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。其次，要交任務(wù)，壓擔(dān)子。對(duì)于選拔上來(lái)的班干部要放手使用，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力，增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，同時(shí)要教會(huì)方法，對(duì)他們由“扶手”到“放手”。最后，還要重賞識(shí)，多激勵(lì)。對(duì)班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，不僅可以大大提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，而且表?yè)P(yáng)本身就是對(duì)他們工作的高度肯定，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起他們的工作積極性。當(dāng)然，在具體的過(guò)程中，我們班主任也要注意以下問(wèn)題：

嚴(yán)格管理，精心培育

班干部首先是個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的最大的愛(ài)護(hù)。所以要對(duì)班干部提出最大的要求就是要嚴(yán)格要求自己，要使每一名班干部都清楚地認(rèn)識(shí)到：擔(dān)任班干部，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。接受了這個(gè)重任，只意味著比普通同學(xué)要求更高，不應(yīng)有絲毫的優(yōu)越感，而應(yīng)該以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立較高的威信，以自己的模范行為帶動(dòng)整個(gè)班的發(fā)展。

選拔班干部固然重要，但班干部的培養(yǎng)才是重中之重。作為班主任，對(duì)班干部，要有明確的要求。我班級(jí)管理的原則是：班干部能做的事，老師不做。為此，我制定了詳細(xì)的班干部職責(zé)，細(xì)化班干部分工，力爭(zhēng)全面控制班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。如我在早上安排早讀紀(jì)律監(jiān)督員、領(lǐng)讀員，衛(wèi)生員等，一日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律管理，并且每周匯總之后在班會(huì)上公布，對(duì)不符合要求的同學(xué)提出懲罰措施；除了傳統(tǒng)上對(duì)班干部的分工外，我還設(shè)立了班級(jí)公物管理員、好人好事記錄員、水電管理員、衛(wèi)生工具監(jiān)督員等等?？傊?，班級(jí)中需要做什么事就會(huì)有什么樣的職務(wù)相應(yīng)產(chǎn)生，這樣班級(jí)就基本不會(huì)出現(xiàn)失控狀態(tài)。

放手使用，發(fā)揮作用 班干部的工作能力一方面是班主任要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，另一方面是其在工作中不斷積累形成的。在培養(yǎng)班干部的工作能力中，我采用了由“扶”到“放”的策略。剛上任的班干部對(duì)新組建的班級(jí)不夠熟悉，也不善管理。應(yīng)“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何開(kāi)展活動(dòng)，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。“放”開(kāi)班干部的手，讓他們?cè)讵?dú)立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅嚴(yán)重壓抑了班干部參與工作的積極性，而且還捆住了自己的手腳。班主任應(yīng)放開(kāi)手，樂(lè)于做一名旁觀著，鼓勵(lì)班干部出新招，出奇招，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案。

正確考核，大膽取舍

班干部的工作是否令人滿意，不單單應(yīng)該是老師的印象和感覺(jué)，而是群眾根據(jù)他們的工作表現(xiàn)而做出的評(píng)價(jià)。群眾的眼睛是雪亮的！作為班主任，應(yīng)該及時(shí)了解班干部在學(xué)生中的威信，可以讓同學(xué)們利用班會(huì)課，寫(xiě)出班級(jí)存在的問(wèn)題、客觀公正的評(píng)價(jià)班干部的工作等等。通過(guò)這些，都可以發(fā)現(xiàn)班干部工作中存在的問(wèn)題。那么老師就可以采取有效的措施，適時(shí)的對(duì)有關(guān)干部進(jìn)行提醒與教育，若在一定時(shí)期內(nèi)仍未有改變，班主任就應(yīng)顧全大局勇于舍棄，另謀合適的人選。這不僅是班級(jí)工作的需要，也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種體現(xiàn)，還能教育更多的同學(xué)。

總之，對(duì)于一個(gè)班集體，班干部的作用是不可忽視的，對(duì)于班干部的培養(yǎng)和選拔又是細(xì)致而艱巨的任務(wù)，以上就是我在班主任工作中使用班干部的一些體會(huì)和思路，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

班干部的培養(yǎng)

為了使班干部更好地開(kāi)展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級(jí)民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來(lái)后，如果沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時(shí)間，使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解，達(dá)到互相較熟悉的時(shí)候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后召開(kāi)班委會(huì)，提出每個(gè)干部工作的目標(biāo)，讓他們做好工作的第一次準(zhǔn)備。

具體方法，可以通過(guò)辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，達(dá)到最佳效果，此項(xiàng)培訓(xùn)爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)完成。

培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。班干部的基本職責(zé)。班干部工作的基本方法。班干部必須處理好幾種關(guān)系。當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。如何對(duì)待挫折。怎樣搞好活動(dòng)。扶著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計(jì)劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來(lái)。其三，當(dāng)班干部還沒(méi)有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋?？尚械姆椒ǎ喝缭诎嗉?jí)中采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過(guò)班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，更加自覺(jué)地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。放開(kāi)走

計(jì)劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見(jiàn)，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。班干部的獎(jiǎng)懲

為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

對(duì)于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應(yīng)該是努力達(dá)到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹(shù)立他們的威信，嚴(yán)格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們，對(duì)他們所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們?cè)谌w學(xué)生中的威信。第三，積極予以指導(dǎo)，注意傳授工作方法，由于小學(xué)班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

淺談班主任如何正確選拔和任用班干部

班級(jí)是學(xué)校管理學(xué)生的最小單位，是一個(gè)有紀(jì)律、有凝聚力的一個(gè)學(xué)生群體，是一個(gè)班學(xué)生群眾發(fā)展的高級(jí)階段。建立一個(gè)健全的班集體不僅是班主任所要達(dá)到的目標(biāo)和借以進(jìn)行教育的手段，而且對(duì)集體中的每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一種無(wú)形的約束力，是一種強(qiáng)大的教育力量。為此，班主任搞好班級(jí)管理、建立核心力量的關(guān)鍵是正確選拔和作用班干部。首先，班主任要明確班干部的標(biāo)準(zhǔn)。

在同學(xué)中要起榜樣示范作用、具有一定的感召力和凝聚力。要有較強(qiáng)的組織能力，而且熱心于班級(jí)工作。要性格開(kāi)朗、待人真誠(chéng)、有寬廣的胸懷和忍讓精神。有較好的身體素質(zhì)和較高的智力。

具備上述四個(gè)方面的，當(dāng)然是理想的班干部，但實(shí)際的班級(jí)工作中，往往存在一些缺憾。班干部的某些不足需要班主任在實(shí)踐中加強(qiáng)幫助，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。

其次，班主任選拔干部要有一定的方法和過(guò)程。

必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。班主任可以有意識(shí)地開(kāi)展多種活動(dòng)，從而獲得直接材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題優(yōu)秀的人材。選拔時(shí)，既要堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)，又要從本班的實(shí)際出發(fā)。

必須經(jīng)過(guò)廣大同學(xué)的充分討論。班主任不能主觀確定班干部，必須由老師和同學(xué)充分討論后民主選舉產(chǎn)生。

實(shí)行“輪流執(zhí)政制”。讓更多的學(xué)生得到解決鍛煉的機(jī)會(huì)。最后，班主任要正確任用班干部。

大膽放手，小心扶植。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)，分給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎尠喔刹砍浞职l(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己管理自己，班主任不能越俎代庖。

隨時(shí)溝通，定時(shí)匯報(bào)。每個(gè)班委，特別是班長(zhǎng)的工作思想、生活、情緒狀況，班主任不僅要明察暗訪，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常直接交流和溝通，使他們的工作少走彎路。

班主任明確自身的“參謀長(zhǎng)”和“主心骨”地位。在班級(jí)工作中，全班每一個(gè)同學(xué)教師班干部的“參謀”，班主任是“參謀長(zhǎng)”。作為班主任，要想擁有一個(gè)和諧的班級(jí)，必須要建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。只要做到上面這幾點(diǎn)，相信每一位班主任都會(huì)擁有一個(gè)有紀(jì)律、有凝聚力的班集體。

教育學(xué)者魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”作為班主任，我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

班干部是班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)核心

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理的好與壞，直接影響著整個(gè)學(xué)校管理的優(yōu)與劣。一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的展現(xiàn)、內(nèi)部凝聚力的形成，成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心決定著一個(gè)班勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)的形成，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否全面、良性地發(fā)展。因而，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的培養(yǎng)，即班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng)，起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍，工作才會(huì)順利開(kāi)展，班級(jí)才會(huì)有活力，才會(huì)健康、有序地發(fā)展。

學(xué)生干部的作用體現(xiàn)在兩方面，一是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級(jí)事務(wù)、服務(wù)同學(xué)，二是挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的能力。教育發(fā)展到今天，后一作用顯得意義深刻，這也對(duì)現(xiàn)行的老師指派、憑成績(jī)決定班干部選拔機(jī)制提出了改進(jìn)的要求。

班干部的選拔與培養(yǎng)

在班級(jí)管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，不只是為了減輕自己的工作量，而是為未來(lái)培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，讓他們既能有效配合班主任工作，又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督，而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。

全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長(zhǎng)

盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生檔案，前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。調(diào)查法。教師最好通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生，還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性，要做好調(diào)查記錄，以利于分析、比較和研究。

書(shū)面材料分析法。教師可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等，如學(xué)生的成績(jī)單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志，以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

談話法。談話法是班主任通過(guò)有目的地與學(xué)生談話來(lái)了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時(shí)，班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠(chéng)，當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過(guò)以上方法，班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，就可以根據(jù)每個(gè)人的不同能力，初步確立班干部的選拔對(duì)象。

采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)困難。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。

班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下：

負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。

責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，做到分工明確、目標(biāo)明確，責(zé)任明確，工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。

促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。選舉前，應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的參政意識(shí)，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位，是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場(chǎng)所。

因此，班級(jí)管理要留有空間，盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。

對(duì)班干部既要交任務(wù)，又要提要求。要根據(jù)班干部的特長(zhǎng)和愛(ài)好，分配適宜的任務(wù)，提出適當(dāng)?shù)囊?，如能?xiě)會(huì)畫(huà)能說(shuō)會(huì)唱的學(xué)生，讓他組織班級(jí)文藝宣傳工作；手腳勤快活潑好動(dòng)的學(xué)生，讓他擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求，以便班干部順利開(kāi)展工作。

既要鼓勵(lì)班干部積極、主動(dòng)、大膽地工作，又要幫助班干部提高思想覺(jué)悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問(wèn)題或困難時(shí)，班主任要熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。

班干部既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己的職務(wù)和職責(zé)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能高高在上。

幾年來(lái)，我堅(jiān)持在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助科任教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是“官”，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

第二篇：班干部的選拔和任用標(biāo)準(zhǔn)

班干部的選拔和任用標(biāo)準(zhǔn)

在班干部的選拔工作中，可從以下幾個(gè)方面入手：

一·民主選舉法?，F(xiàn)在的許多班干部的選拔是通過(guò)全班學(xué)生民主選舉來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是一種好的辦法，尤其是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，采用民主選舉法更容易贏得民心。但是，班干部的民主選舉并不是班主任老師完全放手不管，而是更要做好組織、引導(dǎo)工作。新班接手以后，我總是先通過(guò)上一任班主任了解班內(nèi)情況。特別要留意以前在班內(nèi)成績(jī)好，紀(jì)律好，人緣好，有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生。學(xué)生入班后重點(diǎn)觀察其表現(xiàn)，然后通過(guò)與學(xué)生談心的方式向?qū)W生征求選舉班干部的方式。如果學(xué)生談的與自己了解的相符，要及時(shí)給學(xué)生于肯定，并引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)先選出班、組長(zhǎng)的候選人，然后再以投票的方式最后確定班、組長(zhǎng)人選。這樣做可以防止那些學(xué)困生為了在班內(nèi)“暢行無(wú)阻”而選那些沒(méi)有能力而又懦弱的學(xué)生當(dāng)班、組長(zhǎng)，更有利于班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)的穩(wěn)定。

二·委任法。由于班內(nèi)學(xué)生的思想素質(zhì)參差不齊，個(gè)別學(xué)生整日吊兒郎當(dāng)，自己不學(xué)習(xí)還影響別人。班主任為了穩(wěn)定班級(jí)情況，調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生的積極性，也可以委任他擔(dān)任某一級(jí)班干部。應(yīng)該注意的是委任的學(xué)生在班內(nèi)這只能干些服務(wù)性的工作，不能掌握班內(nèi)“大權(quán)”。

三·輪流“執(zhí)政”法。這是管理班干部的一種辦法。具體做法是，班內(nèi)的所有班干部按事先確定的順序、期限輪流“執(zhí)政”。一周期后，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)特別不好的班干部也可以根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)換。這種辦法不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的工作能力。不過(guò)，使用這種辦法，老師會(huì)更辛苦。要時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)大的一切情況，了解班內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)向。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，涉及面非常多。班主任老師勤觀察，勤總結(jié)，多借鑒。日積月累一定會(huì)摸索出豐富多彩的有效的管理方法。

班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)困難。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下：

1.負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，做到分工明確、目標(biāo)明確，責(zé)任明確，工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前，應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的參政意識(shí)，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

第三篇：如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部案例

3.4-9.1案例呈現(xiàn)：建立班干部輪流值日制

作者：周大昌（益陽(yáng)市南縣教育局）

杜麗（益陽(yáng)市南縣浪拔湖中學(xué)）

編導(dǎo)：肖芬（益陽(yáng)市南縣浪拔湖中學(xué)）

字幕：探究班級(jí)管理的高效模式，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展是課程改革以來(lái)學(xué)校教育的重要課題，本片以建立班干部輪流值日制為視角，試圖給廣大班主任工作者以思維啟迪……片頭呈現(xiàn)：建立班干部輪流值日制

畫(huà)面1：絢麗多姿的校園，意氣風(fēng)發(fā)的教師，朝氣蓬勃的學(xué)生。畫(huà)面突出班主任XXX教師和班干部群體。（配樂(lè)：愉悅、輕松）

解說(shuō)：有人（《班主任》雜志原主編王寶祥）說(shuō)：做一名中小學(xué)教師，如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不算一個(gè)完整的好的教師，只能算“半個(gè)”教師；他在育人事業(yè)中所作的貢獻(xiàn)，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高與幸福，也會(huì)留下太多的遺憾。然而，用心當(dāng)過(guò)班主任的人大多會(huì)真切地感受到：班主任工作是良心的工作，是科學(xué)的工作，是藝術(shù)的工作。

畫(huà)面2：杜麗老師騎車(chē)進(jìn)入校門(mén)，在車(chē)棚停車(chē)，上樓，進(jìn)辦公室……

解說(shuō)：對(duì)于南縣浪拔湖中學(xué)的杜麗老師而言，緊張忙碌的一天開(kāi)始了。她擔(dān)任九年級(jí)154班的班主任，31名孩子的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好都在心頭記著，班級(jí)事務(wù)成了類(lèi)似杜老師這樣的眾多中小學(xué)班主任心力憔悴的事情。

畫(huà)面3：班主任杜教師忙得不亦樂(lè)乎的情景：

（1）環(huán)境衛(wèi)生的檢查：室外，幾個(gè)學(xué)生在打掃，班主任督促、拾揀；室內(nèi)，班主任親自灑水、動(dòng)手?jǐn)[放衛(wèi)生工具。

（2）組織紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)：以周會(huì)課班主任強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的形式出現(xiàn)。

（3）“兩操”的督促：學(xué)生做兩操時(shí)，班主任巡回督促，糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作。

（4）學(xué)生糾紛的調(diào)解：兩學(xué)生出現(xiàn)糾紛，憤怒、失去理智的樣子，班主任耐心做工作調(diào)解。

解說(shuō)：班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問(wèn)，必將心力憔悴，焦頭爛額。有人調(diào)侃地說(shuō)：“你想?折磨?一個(gè)教師，就讓他當(dāng)班主任；你要抬愛(ài)（栽培）一個(gè)教師，也讓他當(dāng)班主任?！彪y道當(dāng)班主任就不能輕松愉快嗎？就不能享受“懶”的藝術(shù)嗎？回答當(dāng)然是肯定的。關(guān)鍵是班主任要做生活的有心人、工作的細(xì)心人，要尋找科學(xué)的“懶”、藝術(shù)的“懶”。畫(huà)面4：班主任杜老師累得精疲力竭，趴在桌子上，目光在房間里移動(dòng)。學(xué)?！缎姓藛T輪流值班安排表》吸引了她，她顯得十分興奮，似乎發(fā)現(xiàn)了什么奧妙。（配樂(lè)：高興、驚奇）

解說(shuō)：要搞好班級(jí)工作，光有班主任唱 “獨(dú)角戲”顯然不行，還必須依靠班級(jí)的力量跳好“集體舞”。（解說(shuō)到此處顯現(xiàn)字幕：“他山之石，可以攻玉”?！对?shī)經(jīng)·鶴鳴》）行政人員輪流值班的方法這塊“石頭”，不是可以借鑒成為班級(jí)管理的一塊“寶玉”嗎？

畫(huà)面5：杜老師上網(wǎng)查閱相關(guān)班級(jí)管理資料，向?qū)W校圖書(shū)室借閱并讀相關(guān)管理的書(shū)籍，與學(xué)校老教師探討班級(jí)管理中建立班干部輪流值日的方法……

解說(shuō)：心動(dòng)不如行動(dòng)，到底要怎樣做好班干部輪流值日制度呢？杜老師開(kāi)始了思索、探究和求證。經(jīng)過(guò)一些時(shí)日的準(zhǔn)備，《班干部輪流值日制》在她的心中漸漸地清晰、明朗起來(lái)。

畫(huà)面6：顯現(xiàn)《班干部輪流值日制》的打印稿與電腦顯示畫(huà)面，既有方案，又有值日表、值日情況登記表。

解說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一,就是由集權(quán)制向分權(quán)制發(fā)展?！栋喔刹枯喠髦等罩啤肪褪墙梃b現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)與組織機(jī)構(gòu)管理經(jīng)驗(yàn)，移植到學(xué)校班級(jí)管理的一種教育模式，是適應(yīng)民主、開(kāi)放的社會(huì)的產(chǎn)物。

畫(huà)面7：上課鈴響，班主任召開(kāi)班團(tuán)干部、語(yǔ)數(shù)英科代表十人會(huì)議。班主任說(shuō)：“同學(xué)們，我們快樂(lè)班準(zhǔn)備嘗試一種全新的管理方式，讓在座的每位干部都成為小老師……”，并分發(fā)《快樂(lè)班班干部輪流值日安排表》和《快樂(lè)班班干部輪流值日情況登記》。

解說(shuō)：“自古成功在嘗試”，胡適先生的經(jīng)典之語(yǔ)對(duì)班級(jí)管理不是很有啟示嗎？敢于嘗試一種全新的班級(jí)管理方式，這既需要一種敢為天下先的勇氣、同時(shí)也是一份發(fā)展學(xué)生成就學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？茖W(xué)家指出，人的能力有90%處于休眠狀態(tài)而沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)。如果我們能夠挖掘?qū)W生的潛能，那將會(huì)創(chuàng)造一道道亮麗的人生風(fēng)景線。

畫(huà)面8：杜老師手把手地教，演示干部輪流值日該怎么做。

鏡頭一：演示怎樣做衛(wèi)生督查。（1）查衛(wèi)生整潔狀況（2）查衛(wèi)生工具擺放是否整齊

（3）如何分組組織衛(wèi)生大掃除

鏡頭二：演示怎樣組織就餐。（1）排隊(duì)入室（2）排隊(duì)購(gòu)飯菜（3）餐后清理桌面、地面（4）洗滌餐具后回教室

鏡頭三：顯現(xiàn)校園幽美的風(fēng)景及部分校園文化設(shè)施。（配樂(lè)：愉悅、輕松）字幕：方法引導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

解說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁——做好班干部輪流值日的方法重在培訓(xùn)干部、引導(dǎo)方法。

字幕：校園生活中的班干部輪流值日制

畫(huà)面9：班干部輪流值日制體現(xiàn)在校園生活中的情景。

鏡頭一：到校、早讀：學(xué)生有次序地進(jìn)校園、教室，督查禮儀（佩戴?；?、衣冠整潔等）學(xué)生認(rèn)真晨讀，值日生督促，布置早讀任務(wù)，公布到校、早讀情況，并填寫(xiě)到“班級(jí)公示欄”中。

鏡頭二：衛(wèi)生檢查：學(xué)生打掃，值日生督促、檢查。

鏡頭三：兩操督促：學(xué)生做兩操，值日生督促、檢查。

鏡頭四：就餐：學(xué)生有次序進(jìn)入食堂，值日生督促。

鏡頭五：進(jìn)出閱覽室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室：學(xué)生有次序進(jìn)入，值日生督促。

鏡頭六：寢室生活：學(xué)生在寢室里整理內(nèi)務(wù)，疊被子，將毛巾、桶子、鞋子等擺成一條線，值日生督促，檢查。

鏡頭七：日清周結(jié)：班主任指導(dǎo)值日生從哪幾個(gè)方面作總結(jié)，值日生在教室里小結(jié)。字幕：校園生活中的班干部輪值。

解說(shuō)：社會(huì)是所大學(xué)校，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。班干部輪流值日制給校園生活帶來(lái)了勃勃生機(jī)：班主任從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)了，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，從實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干，為學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

字幕：課堂學(xué)習(xí)中的班干部輪流值日制

畫(huà)面10：班干部輪流值日制體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中的情景。

（1）學(xué)習(xí)小組的搭建與培訓(xùn)：

鏡頭一：辦公室，班主任對(duì)六位小組長(zhǎng)說(shuō)：“你們六個(gè)是全體同學(xué)推選出來(lái)的小組長(zhǎng)，將軍不能沒(méi)有士兵，你們應(yīng)根據(jù)成績(jī)情況、男女比例、性格差異等去組合好自己的士兵。在學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)應(yīng)熱情耐心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)組員的積極性……”

教室，班主任說(shuō)：“請(qǐng)各小組根據(jù)這五個(gè)要求（黑板上板寫(xiě)：組名、組徽、愿景、口號(hào)、組歌）來(lái)創(chuàng)建本組的小組文化?！绷鶄€(gè)學(xué)習(xí)小組交流，請(qǐng)一個(gè)小組展示。（按韓立福教授的模式展示）

鏡頭二：顯現(xiàn)構(gòu)建小組的結(jié)構(gòu)圖，教師培訓(xùn)小組長(zhǎng)的畫(huà)面。

解說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。搭建學(xué)習(xí)小組就是集眾人之智，取百家之長(zhǎng)的明智之舉。當(dāng)學(xué)習(xí)成為團(tuán)隊(duì)的努力而不是一個(gè)人孤單的競(jìng)賽的時(shí)候，學(xué)習(xí)本身就能取得極大的促進(jìn)。

（2）課堂上的具體操作：

學(xué)生在課堂上積極地參與合作交流與展示。

解說(shuō)：只有百花齊放，才有一枝獨(dú)秀；只有萬(wàn)馬奔騰，才有一馬當(dāng)先。小組合作交流讓班級(jí)充滿了勃勃生機(jī)和強(qiáng)烈的凝聚力。

（3）學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)：

鏡頭一：主持人在黑板上板寫(xiě)：快樂(lè)班周總結(jié)會(huì)

鏡頭二：小組長(zhǎng)代表評(píng)價(jià)本組

鏡頭三：班干部總評(píng)一周情況

解說(shuō)：小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，保證了合作學(xué)習(xí)是實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)效率。使學(xué)生掌握了社會(huì)性技能、解釋說(shuō)明技能、領(lǐng)導(dǎo)技能。馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。真是一語(yǔ)破的。

字幕：文化生活中的班干部輪流值日制

畫(huà)面11：班干部輪流值日制體現(xiàn)在文化生活中的情景。

（1）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的安排。

教室里，值日生說(shuō)：“今天是四月二十八日，我們快樂(lè)班五月份的班團(tuán)活動(dòng)是這樣安排的，活動(dòng)主題各組自定，活動(dòng)口號(hào)是人人都參與，個(gè)個(gè)有收獲，活動(dòng)要求是選定方案，報(bào)告班委，開(kāi)展活動(dòng)……

解說(shuō)：余秋雨教授給文化下了一個(gè)最簡(jiǎn)短的定義：“文化，是一種由精神價(jià)值、生活方式所構(gòu)成的集體人格?！卑嗉?jí)文化具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展就是班級(jí)文化建設(shè)的有效方式之一。

（2）拍攝某組開(kāi)展“認(rèn)養(yǎng)一盆花，養(yǎng)護(hù)一片草”校園公益主題活動(dòng)。

鏡頭一：組長(zhǎng)組織討論

鏡頭二：組長(zhǎng)邀請(qǐng)杜老師參加活動(dòng)的情景

鏡頭三：師生給花澆水，給花園除雜草

鏡頭四：小組成員集體宣傳“愛(ài)護(hù)花草，美麗與我同行”

解說(shuō)：“養(yǎng)花護(hù)草” 美化了環(huán)境，陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了同學(xué)們敬畏大自然，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。小小的細(xì)節(jié)，卻有大大的內(nèi)涵，因?yàn)槿烁駶饪s在細(xì)節(jié)里，大愛(ài)濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校面貌濃縮在細(xì)節(jié)里。

（3）拍攝某組進(jìn)入農(nóng)村，向瓜農(nóng)調(diào)查“西瓜膨大劑”的事件。

鏡頭一：組員出發(fā)

鏡頭二：拍攝瓜地，與農(nóng)民大叔聊西瓜膨大劑到底是怎么回事，開(kāi)心吃西瓜鏡頭三：學(xué)生上網(wǎng)查資料

鏡頭四：展示調(diào)查成果

解說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。所謂“兩耳不聞窗外事，一心專(zhuān)讀圣賢書(shū)”的陳腐觀念必須摒棄，要把課內(nèi)延伸到課外，要把教室延伸到田野，讓同學(xué)們吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)吧！

畫(huà)面12：班主任杜老師實(shí)施班干部輪流值日制度的喜悅之情（配樂(lè)）。

解說(shuō)：班干部輪流值日，培養(yǎng)了班干部的管理才能，激發(fā)了他們的班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任心，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了班級(jí)管理的艱辛。正如前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的：班集體不僅是組織上的統(tǒng)一體，還是精神上的統(tǒng)一體，班干部在為班級(jí)服務(wù)時(shí)，表現(xiàn)了各自獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

畫(huà)面13：再現(xiàn)校園新氣象（絢麗多姿的校園，學(xué)生佩戴綬帶在校門(mén)處歡迎師生到校的場(chǎng)景，意氣風(fēng)發(fā)的教師，朝氣蓬勃的學(xué)生）（配樂(lè)：愉悅、輕松）

解說(shuō)：班主任的生命因?qū)W生而精彩。班主任是學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者?？茖W(xué)地、藝術(shù)地管理好每一個(gè)班級(jí)，學(xué)校一定會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮、蒸蒸日上的新氣象。

畫(huà)面14：輪流值日制帶來(lái)的新氣象：班級(jí)獲得“文明衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”、“先進(jìn)班集體”、“演講比賽一等獎(jiǎng)”。（配樂(lè)：歡快）

畫(huà)面15：班主任杜老師和班干部、同學(xué)們高高興興在一起，喜笑顏開(kāi)，歡歌笑語(yǔ)，喜氣洋洋。（配樂(lè)：歡快）

解說(shuō)：構(gòu)建班組干部輪流值日制度遵循了“學(xué)生主體”的教育觀與“體驗(yàn)教育”、“建構(gòu)主義”的基本原理，較好地激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理，組織開(kāi)展活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生體味到“服務(wù)他人”的樂(lè)趣，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，因而具有科學(xué)性?！栋嘟M干部輪流值日制》還具有普適性的特點(diǎn)，要在班級(jí)構(gòu)建起班干部輪流值日制，其基本程序?yàn)椋阂皇欠治龊冒嗲椋Y選制定出適合本班的輪流值日管理制度；二是做好宣傳引導(dǎo)，讓全體班級(jí)成員接受這種班級(jí)自主管理的新理念；三是抓實(shí)干部培訓(xùn)，讓學(xué)生干部知曉具體的操作要領(lǐng)與方法；四是適時(shí)指導(dǎo)、糾偏，注重經(jīng)常地召集學(xué)生干部了解工作情況，做到班主任“放權(quán)”而不“棄權(quán)”；五是及時(shí)總結(jié)反思，改進(jìn)工作方式與工作策略，用平和心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中的學(xué)生可能出現(xiàn)的工作差錯(cuò)與各種問(wèn)題，只有這樣，文明、和諧的班風(fēng)才能形成，奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)才能打造。

總之，班干部輪流值日制的確立看似僅僅是班級(jí)管理形式發(fā)生了改變，但究其實(shí)質(zhì)卻是我們班主任的教育思想、教育觀念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變的必然結(jié)果，也是課程改革以來(lái)教育管理的必然要求，因?yàn)椤獙W(xué)生才是教育主體，學(xué)生才是最為豐富的教育資源。

第四篇：淺談班干部的選拔、培養(yǎng)和任用

淺談班干部的選拔、培養(yǎng)和任用

在這短短一個(gè)月的班主任培訓(xùn)中，我通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的平臺(tái)觀看了學(xué)習(xí)課件，跟各位班主任進(jìn)行了網(wǎng)上交流，并且學(xué)習(xí)了《經(jīng)典案例評(píng)析》覺(jué)得受益匪淺，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的、先進(jìn)的管理方法。以下是我對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和任用學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、深入了解，認(rèn)真選拔——是充分發(fā)揮班干作用的首要條件

1、自薦與他薦相結(jié)合，民主選舉

班干部的選拔需經(jīng)歷一個(gè)了解的過(guò)程。教師對(duì)剛?cè)诵r(shí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在短期內(nèi)不可能全部了解，雖然從學(xué)生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實(shí)。班主任可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)、參加公益活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)、舉行專(zhuān)題演講比賽等。通過(guò)二至三周的實(shí)踐活動(dòng)，讓全班同學(xué)都互相有所了解以后，再通過(guò)自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真，有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部，促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好。

2、任用后進(jìn)生當(dāng)班干

在任用前，班主任要對(duì)其有一個(gè)“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時(shí)間內(nèi)有進(jìn)步現(xiàn)象，當(dāng)確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，為促使其轉(zhuǎn)化，讓他擔(dān)任班干部，動(dòng)機(jī)良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調(diào)皮、上課有多動(dòng)癥，但在老師的監(jiān)督下也有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，同時(shí)派一位比較有能力的同學(xué)做他的顧問(wèn)。對(duì)于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，不一定要求他把班級(jí)管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，達(dá)到一定的教育目的。

3、輪流做小干部

如班主任可以實(shí)行“一日班長(zhǎng)”或“一日小班主任”，讓每位學(xué)生都參與班級(jí)日常管理。值日班長(zhǎng)或值日小班主任按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)，便從早到晚對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)生當(dāng)小班干的過(guò)程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過(guò)程，也是教育同學(xué)們的過(guò)程；既是提高工作能力的過(guò)程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過(guò)程，更是自己受教育的過(guò)程。

二、精心培養(yǎng)——充分發(fā)揮班干作用的重要環(huán)節(jié)

1、明確職責(zé)，調(diào)動(dòng)班干工作的主動(dòng)性

當(dāng)確定了新一輪班干部后，班主任應(yīng)該在班上介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后再組織召開(kāi)一次班干部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排各個(gè)班干部的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)，讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。

如班長(zhǎng)：全盤(pán)負(fù)責(zé)，班主任不在場(chǎng)時(shí)，代理班主任。副班長(zhǎng)：早讀點(diǎn)名，負(fù)責(zé)考勤工作。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上學(xué)習(xí)方面的情況，經(jīng)常準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料給同學(xué)參考，檢查督促科代表、小組長(zhǎng)的工作等等。紀(jì)律委員：管紀(jì)律，登記上課講話，吵鬧，睡覺(jué)的同學(xué)，特別是自習(xí)課的紀(jì)律，重大事件及時(shí)匯報(bào)。體育委員：負(fù)責(zé)查早操、課間操、眼保健操、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織等等工作。再如，對(duì)值日班干的要求是：做好一天的班級(jí)日記，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等大小事物的登記。明確的分工，調(diào)動(dòng)了班干部工作的主動(dòng)性，使他們更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

2、引導(dǎo)班干正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立威信

班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。因此，班主任應(yīng)該強(qiáng)化他們的意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

如班主任可以指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，不管是干部還是一般同學(xué)都是學(xué)生，課上課下都是同學(xué)，紀(jì)律面前一律平等，只有工作起來(lái)才是干部；要求班干部應(yīng)以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能濫用手中的權(quán)力；還要求班干部要熱心為班集體服務(wù)，干部之間，干部和同學(xué)之間，都要互相幫助，增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，以此來(lái)不斷提高班干部的威信。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)班干工作的積極性

管理班級(jí)對(duì)“小助手”們來(lái)說(shuō)是擺在他們面前的新課題，他們大多數(shù)缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，有時(shí)難免會(huì)走彎路。有些班干部具有很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，可因?yàn)橐郧安辉鲞^(guò)，缺少經(jīng)驗(yàn)，因此常常處于想做又無(wú)從入手，想做又不敢做的困境。這時(shí)候，就需要班主任悉心的培養(yǎng)，手把手地教方法。

比如科代表，指導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)助科任老師開(kāi)展教學(xué)工作，如何登記繳交作業(yè)、登記測(cè)驗(yàn)、考試的成績(jī)，如何布置作業(yè)、向班主任反映該科上課、考試成績(jī)情況。再比如指導(dǎo)衛(wèi)生干部檢查衛(wèi)生值日工作：如何安排值日生、如何調(diào)配人手、如何檢查等等。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣，班干部才能不斷地提高工作經(jīng)驗(yàn)，更好地管理班集體。

又如，出黑板報(bào)，很多老師覺(jué)得低年級(jí)學(xué)生太小，出黑板報(bào)時(shí)費(fèi)了半天勁，出的板報(bào)卻不盡如人意，于是，他們就索性自己出。班主任應(yīng)該利用這個(gè)陣地來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，首先應(yīng)該定好該次板報(bào)的主題，然后組織出板報(bào)的同學(xué)分頭找資料，接著進(jìn)行分工，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字的寫(xiě)字。出黑板報(bào)前，老師先畫(huà)出板報(bào)的邊線，防止學(xué)生畫(huà)到黑板的最邊緣，導(dǎo)致不美觀。然后讓寫(xiě)大標(biāo)題的同學(xué)寫(xiě)上大標(biāo)題，接著畫(huà)畫(huà)，最后寫(xiě)字，寫(xiě)字的同學(xué)要先用米尺輕輕打格，以便使文字排列整齊。這樣詳細(xì)悉心地指導(dǎo)，使學(xué)生們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。

三、大膽放手，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力——充分發(fā)揮班干作用的關(guān)鍵

班干部崗位是培養(yǎng)學(xué)生能力的苗圃，是提高學(xué)生素質(zhì)的搖籃。因此，班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约旱牟鸥桑岣咦约旱哪芰?。例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分；由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。

筆者讀初一時(shí)，在一次晚會(huì)中，為了搞好本次的比賽，班主任又要找節(jié)目、找演員，又要指導(dǎo)排練、租服裝，還得協(xié)調(diào)各種關(guān)系等等，忙得不可開(kāi)交。后來(lái)升了初二，班主任實(shí)行了新的管理方法。充分信任班干部，大膽放手，讓班干部來(lái)安排這一切，班主任則做他們的后盾。一時(shí)同學(xué)們都激情高漲，紛紛出謀獻(xiàn)策，定稿、排練、音響、租服裝，忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的排練，我們班演出的舞蹈《搖太陽(yáng)》終于獲得了一等獎(jiǎng)。因此，班主任要學(xué)會(huì)適度放權(quán)，大膽放手，讓學(xué)生不斷挖掘出自己的潛能，在活動(dòng)、工作中得到各方面的鍛煉和提高。

四、建立機(jī)制——完善班干的有效途徑

1、建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制

每個(gè)班干部怎么樣，同學(xué)們心中自有評(píng)價(jià)。班主任可以設(shè)立意見(jiàn)箱、反饋日記等方式，讓廣大同學(xué)對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行評(píng)議，這樣，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，不僅可以提高學(xué)生的公平意識(shí)，還可以使班干養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長(zhǎng)。

2、堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的熱情

心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定?！苯逃龑W(xué)家認(rèn)為表?yè)P(yáng)是思想教育不可缺少的方法，一個(gè)人如果受到別人的稱贊，他就會(huì)感到愉快和喜悅。因此，當(dāng)班干部在工作上或其他方面上取得進(jìn)步或優(yōu)異成績(jī)時(shí)，班主任應(yīng)該采用各種方式表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)班干部，讓他們經(jīng)常受到鼓舞、得到肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的熱情，有高昂的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。

例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進(jìn)步的，特別是有創(chuàng)新的班干部，班主任應(yīng)該對(duì)他們豎起大拇指表示稱贊；也可以采取“登榜表彰法”，堅(jiān)持月評(píng)制度，每月終結(jié)時(shí)，班上評(píng)出“優(yōu)秀班干部”；班主任還應(yīng)積極向?qū)W校和上級(jí)部門(mén)推進(jìn)先進(jìn)的班干部進(jìn)行表彰。

淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育。養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作、生活有重要影響，學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育過(guò)程中應(yīng)遵循一定的原則和方法。班主任老師可從環(huán)境營(yíng)造、細(xì)化要求、重視體驗(yàn)、強(qiáng)化第一次、欣賞美好行為等方面入手實(shí)施養(yǎng)成教育。同時(shí)要處理好養(yǎng)成教育與德育，養(yǎng)成教育與創(chuàng)新精神及個(gè)性培養(yǎng)等方面的關(guān)系，使學(xué)生成為既具備良好習(xí)慣又具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代社會(huì)所需人才。

要抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，必須構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，開(kāi)辟兩塊陣地，利用三條渠道，通過(guò)四個(gè)途徑，開(kāi)展“五小”活動(dòng)，采取四項(xiàng)措施，才能達(dá)到這個(gè)目的。

（一）構(gòu)建一個(gè)全方位的教育網(wǎng)絡(luò)體系

1、建立學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系。即：學(xué)?！掠逃龣C(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；家庭——學(xué)生家長(zhǎng)和家長(zhǎng)學(xué)校；社會(huì)——各級(jí)關(guān)工委組織和相關(guān)執(zhí)法部門(mén)。

2、構(gòu)建校內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)。①黨支部——團(tuán)支部；②德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組——思品課教師——少先隊(duì)輔導(dǎo)員；③工會(huì)——關(guān)工委。

通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)、校外教育網(wǎng)絡(luò)，橫向與縱向、內(nèi)部與外部形成合力，形成一個(gè)雙重的、全方位、多層面的養(yǎng)成教育結(jié)構(gòu)體系，達(dá)到全社會(huì)共同參與，齊抓共管。

（二）開(kāi)辟兩塊陣地，即：學(xué)校、家庭

1、學(xué)校是德育教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要地方，學(xué)校要充分利用學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)。

2、經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，同家長(zhǎng)溝通，要求學(xué)生在家里要參加一些力所能及的勞動(dòng)，要求在家中的行為也要象在校內(nèi)一樣，保持文明行為習(xí)慣。

（三）充分利用三條渠道、通過(guò)四個(gè)途徑。即：學(xué)校要利用課堂教育、班級(jí)管理、實(shí)踐勞動(dòng)三條渠道，通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、文明禮儀教育訓(xùn)練四個(gè)途徑，使學(xué)校與家庭密切配合，老師與家長(zhǎng)共同聯(lián)手，學(xué)校與社會(huì)齊抓共管。

1、利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用德育課堂及各學(xué)科課堂教育，滲透德育教育，潛意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育，教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會(huì)怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、利用班級(jí)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對(duì)照進(jìn)行教育訓(xùn)練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

①對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，提倡師生用文明語(yǔ)言交流等等，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。一是講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過(guò)這些自我服務(wù)勞動(dòng)，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，校園內(nèi)的衛(wèi)生是

我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經(jīng)常全面清理打掃，隨時(shí)隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過(guò)參加這些公益勞動(dòng)，達(dá)到全面清潔環(huán)保，使學(xué)校既是校園又是樂(lè)園。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從小愛(ài)護(hù)公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達(dá)到愛(ài)憎分明。從愛(ài)我寢室、教室——愛(ài)我學(xué)?！獝?ài)我家園——進(jìn)而達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)。

3、利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。良好的行為習(xí)慣又來(lái)自于反復(fù)實(shí)踐，長(zhǎng)期保持。除了上述對(duì)學(xué)生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動(dòng)外，一是要求學(xué)生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的生活自理方面的教育訓(xùn)練，如不睡懶覺(jué)，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時(shí)要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展敬老助殘活動(dòng)，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務(wù)活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護(hù)交通秩序等社會(huì) 公益活動(dòng)。

（四）開(kāi)展?fàn)幾觥拔搴眯」瘛被顒?dòng)

針對(duì)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合共建文明和諧社會(huì)的大局，開(kāi)展?fàn)幾觥拔搴眯」瘛钡幕顒?dòng)。

在家做“好小幫手”；在社會(huì)做“好小標(biāo)兵”；在校做“好小伙伴”；在社區(qū)做“好小衛(wèi)士”；獨(dú)處時(shí)做“好小主人”。

（五）采取四項(xiàng)措施

1、學(xué)習(xí)觀摩，榜樣引領(lǐng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，要學(xué)習(xí)外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要善于挖掘內(nèi)部典型，樹(shù)立榜樣，以典帶面，典型引路。

2、教師示范、指導(dǎo)。教師的示范作用不可忽視，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，起到表率作用；同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，要做到耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、關(guān)心，以達(dá)到滿意效果，且長(zhǎng)期保持，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、制度制約。建立有可操作性、可比性的激勵(lì)機(jī)制和各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束激勵(lì)學(xué)生的言行，如學(xué)校制定班級(jí)考核評(píng)分細(xì)則、學(xué)生就寢制度、就餐制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生檢查制度等，班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作評(píng)定等。

4、考核評(píng)比。對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行檢查登記，每月進(jìn)行月評(píng)，學(xué)期進(jìn)行綜合評(píng)比，人與人比，組與組比，班與班比，校與校比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)懲分明，形成比學(xué)趕幫超，爭(zhēng)做文明人，共創(chuàng)和諧校園的氛圍。

（六）達(dá)到學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的目的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的管理體系、社會(huì)化的參與、規(guī)范化的操作、制度化的約束、經(jīng)?；谋３?，學(xué)生的良好行為習(xí)慣一定能夠養(yǎng)成，為共同構(gòu)建文明和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第五篇：談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)和任用

談?wù)劙喔刹康倪x拔、培養(yǎng)、任用

安徽省淮北師范學(xué)校 李杰

【摘要】選拔好的班干部對(duì)部主任來(lái)說(shuō)就是選到了好的助手，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展可以起到事半功倍的效果。本文闡述了班級(jí)干部的職位設(shè)置、選拔原則、形式、及培養(yǎng)任用?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)干部、選拔、培養(yǎng)任用

班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)，縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子以及從中挑選出來(lái)為班級(jí)服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。那么我們?cè)撊绾芜x拔班委成員，又該如何進(jìn)行班委隊(duì)伍的建設(shè)呢？

一、班干部的職位設(shè)置。

通常由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，團(tuán)支部書(shū)記，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文藝、組織、宣傳等委員。我校根據(jù)實(shí)際情況又設(shè)置了資助委員、心理委員、及量化考評(píng)委員。其實(shí)大部分人都認(rèn)為日常工作中最重要的就幾個(gè)職位是班長(zhǎng)，團(tuán)支部書(shū)記，勞動(dòng)委員、體育委員。我覺(jué)得班委會(huì)干部，只要分工到位，管理到位每一個(gè)崗位都是重要的，不管是哪位干部，如果你給他總領(lǐng)全班事務(wù)的權(quán)利。就像披上虎皮的羊，我個(gè)人覺(jué)得不能讓他們形成班長(zhǎng)最重要，其他干部次之的想法，其實(shí)干部都是一樣，地位一樣，分工不同，都是為集體服務(wù)。

二、班干部的選拔原則

第一、思想品德好放在第一位。衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，一般人來(lái)說(shuō)只注重看他的成績(jī)，我認(rèn)為其實(shí)不然，在條件差不多的情況，甚至條件相差比較大的情況來(lái)看，應(yīng)該更注意的是學(xué)生的品德。

第二、德才兼?zhèn)?，挑選部干部不只能挑選那些在學(xué)生心中的老好人，德雖然放在第一位，但是也要考慮到學(xué)生在施展自己的想法和才能的時(shí)候，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足等原因造成了一定的學(xué)生間的關(guān)系緊張，這時(shí)就需要班主任和老師的點(diǎn)拔，只要點(diǎn)拔及時(shí)，往往能小事化小，壞事變好。班干會(huì)更加努力工作，學(xué)生干部與同學(xué)之間的關(guān)系融洽了，班上的事也就好辦了。

第三、心中要有數(shù)，選拔學(xué)生干部不能全靠感覺(jué)，在選拔之前要調(diào)閱學(xué)生的檔案，找學(xué)生談話了解情況，自已也要有一定的分析判斷，誰(shuí)能選，不選誰(shuí)，心中要有數(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以稍微對(duì)學(xué)生的選舉傾向作出一定的引導(dǎo)，使他們選出合選的人選。

第四、民主與集中與統(tǒng)一。舉行民主的選舉固然是好事，但是有時(shí)民主不是萬(wàn)能的。當(dāng)民主不能選出最好的結(jié)果時(shí)，班主任就要根據(jù)自己的想法對(duì)學(xué)生的選舉作出一定的指導(dǎo)，調(diào)整選舉的結(jié)果。第五、多向老的班主任、學(xué)生工作者，教師請(qǐng)教。他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，使自己可以少走很多彎路。

三、班級(jí)干部的選拔形式

第一、任命式，優(yōu)點(diǎn)是干部的能力強(qiáng)；缺點(diǎn)是干部沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生選舉，學(xué)生認(rèn)為老師偏心，會(huì)不服從干部的管理，而且部分干部自己并不愿意擔(dān)任干部，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任。但這是組織臨時(shí)班委會(huì)最好的辦法。

第二、海選式，優(yōu)點(diǎn)是民主選舉，人盡其才；缺點(diǎn)是因組織的無(wú)序使得部分優(yōu)秀學(xué)生落選，一些搗蛋鬼會(huì)借此爬上管理崗位。實(shí)踐證明，大多數(shù)調(diào)皮的學(xué)生混上了班干部，只能管個(gè)三天半，正所謂“江山易改，本性難移”。

第三、自薦式，優(yōu)點(diǎn)是干部責(zé)任心強(qiáng)；缺點(diǎn)是有的崗位（如班長(zhǎng)）人太多，有的崗位（如衛(wèi)生委員）可能沒(méi)有人應(yīng)征，而且起始年級(jí)的學(xué)生因?yàn)閷?duì)工作難度估計(jì)不夠，有的當(dāng)上了干部才發(fā)現(xiàn)自己的能力欠缺。

第四、推薦式，優(yōu)點(diǎn)是干部工作能力強(qiáng)；缺點(diǎn)是可能干部自己不愿意做，責(zé)任心不強(qiáng)，還經(jīng)常打退堂鼓，還有一些工作能力強(qiáng)的干部因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)就不能被推薦出來(lái)。

特別強(qiáng)調(diào)：不管是學(xué)生民主選舉，還是班長(zhǎng)組閣，有一個(gè)問(wèn)題，我們是要注意的，就是在選舉之前，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生輿論，即符合你心目中的班長(zhǎng)人選的，你要適當(dāng)?shù)卦谟嘘P(guān)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他，其實(shí)無(wú)論是成年人，還是學(xué)生，只要不引起反感，適當(dāng)?shù)妮浾撌强梢砸龑?dǎo)選舉意識(shí)的，這就為我們?nèi)缫馊诉x當(dāng)選為班干部起到組織上的作用。這是干部產(chǎn)生前的一個(gè)建議和經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我覺(jué)得常務(wù)班委是主要的，值日是輔助，我們選舉班干部，關(guān)鍵是常委班委的選舉和任用工作，這方面，怎么產(chǎn)生，效果如何，關(guān)鍵是看產(chǎn)生的途徑和群眾基礎(chǔ)。這一點(diǎn)很重要

四、班干部的培養(yǎng)和任用

在培養(yǎng)班干部工作能力的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)干部的特點(diǎn)，有針對(duì)性對(duì)安排，如果他們?cè)诠ぷ髦杏惺д`或是過(guò)錯(cuò)，導(dǎo)致局面很不理想，我會(huì)在班上找機(jī)會(huì)說(shuō)這是班干部在執(zhí)行班主任的思路，是班主任工作時(shí)沒(méi)考慮周全，二是當(dāng)班干部在工作中做出了成績(jī)，當(dāng)眾及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定和贊賞，事后并單獨(dú)找班干部交流，再次明確他做得好的方面，并不斷把事情處理過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題向他們進(jìn)行介紹，有時(shí)還將他們的不足也很真誠(chéng)的指出來(lái)，讓他們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)虛心接受老師的批評(píng)，力爭(zhēng)下次工作時(shí)引以為戒，提高辦事效率。尤其是當(dāng)班干部出于公事需要而在班主任沒(méi)授權(quán)時(shí)，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們的心情是很復(fù)雜的，既擔(dān)心班上同學(xué)的不滿，更害怕班主任的批評(píng)，說(shuō)他們?cè)綑?quán)，此時(shí)，我一般是先肯定班干部的用心，是為全班著想，是主動(dòng)開(kāi)展工作，只不過(guò)是工作時(shí)由于心急或是考慮不周，力爭(zhēng)大家對(duì)他們理解并支持他們的工作。也就是說(shuō)班主任要敢于并善于為班干部承擔(dān)責(zé)任，免去他們的后顧之憂，只有這樣，干部才會(huì) 更積極主動(dòng)地在“前線”去干。當(dāng)然，平時(shí)的班干部培養(yǎng)也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，從他們遇到不會(huì)處理或是處理不當(dāng)，要從技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們具體的有效的方法，同時(shí)，要求他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性，多思考，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們獨(dú)當(dāng)一面開(kāi)展工作，讓他們從做事的過(guò)程中經(jīng)受鍛煉。同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。

如果中途發(fā)現(xiàn)某個(gè)班委不勝任，怎么辦？可以在班級(jí)里設(shè)幾個(gè)監(jiān)督員、辦事員等等，這些崗位的設(shè)置視情況而定。如果中途發(fā)現(xiàn)某個(gè)班委不勝任，我不會(huì)把他撤職或者改選，免得傷害到他。采取在他下面設(shè)置幾個(gè)監(jiān)督員、辦事員，把他的工作分解到下面的監(jiān)督員、辦事員，架空他。而他就是領(lǐng)導(dǎo)一下這些監(jiān)督員、辦事員，也就成了名義上的領(lǐng)導(dǎo)，并不辦事。

如果班長(zhǎng)不得力，我覺(jué)得還是不要換的好，可以把班長(zhǎng)的工作分解給幾個(gè)副班長(zhǎng)做。班長(zhǎng)可以做元首，像日本的天皇、英國(guó)的女王那樣。我的做法是不中途撤換,到下次選舉的時(shí)候他也有可能選不上,這樣就會(huì)讓不稱職的班委成員自然下。

當(dāng)選班干部,不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。只要使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，任用好班干部，逐步形成良好的班集體。