第一篇：初一語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料

初一語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料

精心組織教學(xué)

提高課堂效率

朱自進(jìn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了?！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

古人說(shuō)：“讀書百遍，其意自見(jiàn)。”可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學(xué)。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

3、情境作文系列訓(xùn)練

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然，在接連四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫作積極性越來(lái)越高了。

七、重落實(shí)；我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。

總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家!

第二篇：初一英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

英語(yǔ)學(xué)科（七年級(jí)上）滲透法制教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)交流材料

在我的英語(yǔ)教學(xué)工作中滲透法制教育，有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家探討和分享，不足之處還請(qǐng)大家指正。

一、扎扎實(shí)實(shí)備課，尋找融入法制教育時(shí)機(jī)

在教學(xué)中我經(jīng)常與其它英語(yǔ)教師探討，也常到網(wǎng)上查找相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使自己能夠更快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

二．把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到法制教育的樂(lè)趣

這個(gè)口號(hào)喊了很多年了，但我覺(jué)得今年是我在這方面做得最好的一年，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，對(duì)于我們的學(xué)生課堂上是不能貪多的，貪多他們會(huì)出現(xiàn)信息消化不良，適得其反。所以這學(xué)期我不是一味的追求擴(kuò)大課堂容量，而是小步子，低起點(diǎn)，讓絕大部分學(xué)生每節(jié)課都能接受到法制知識(shí)的熏陶。三．充分發(fā)揮家長(zhǎng)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用，共同加強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大家知道，背單詞一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難題，我在以前的教學(xué)中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長(zhǎng)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式幫我很好的完成了這一任務(wù)，并且還取得了很好的效果。我為什么會(huì)想到這個(gè)以前不常用的辦法呢？說(shuō)句實(shí)在話，真是被逼的，初當(dāng)班主任，工作實(shí)在是太忙了，根本沒(méi)有批單詞的時(shí)間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，一試果然不錯(cuò)，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我手里一直握著劉老師給我的一個(gè)法寶，我卻一直沒(méi)用，真覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起劉老師。

四．實(shí)行真正民主、平等的教育，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)法制知識(shí)

今年，我在教學(xué)上有一個(gè)大膽的嘗試，讓優(yōu)秀生拿出一些時(shí)間去幫助中下等學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，而我在課堂上更關(guān)心思想上有困難的學(xué)生，主要以他們?yōu)橹行恼归_教學(xué)活動(dòng)。這和我以前始終把有望升學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活放在第一位去安排教學(xué)活動(dòng)是大相徑庭的。不知這個(gè)側(cè)重的轉(zhuǎn)變對(duì)嗎？真心想和各位老師，領(lǐng)導(dǎo)去探討這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得中差生就好像是我們社會(huì)中的弱勢(shì)群體，我更應(yīng)該去關(guān)注他們，幫助他們，我覺(jué)得我們教師、學(xué)校有這個(gè)義務(wù)去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅(jiān)持了這一點(diǎn)，我想我才能把差生人數(shù)控制在最小，雖然差生人數(shù)依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學(xué)期工作的一個(gè)重點(diǎn)。

以上就是我這學(xué)期在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育上的幾點(diǎn)做法，不全面，也不一定正確，希望得到各位老師的批評(píng)指正。

第三篇：初一政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

發(fā) 言 提 綱

各位老師：

大家好！

首先感謝宋老師給我這樣一個(gè)與大家共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，在座的很多老師都是前輩，經(jīng)驗(yàn)都很豐富。很榮幸能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家一起交流一下教學(xué)中的一些心得體會(huì)，不當(dāng)之處望各位老師批評(píng)指正！

今年的初一教學(xué)工作由張瑞玲老師和我擔(dān)任，在實(shí)際教學(xué)中我們主要是從如下幾個(gè)方面入手的:

一、堅(jiān)持做好集體備課工作

集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的更新，必然要有新的教學(xué)方法與之適應(yīng)。面對(duì)不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的思維方式，對(duì)個(gè)體教師來(lái)說(shuō)，探索新的教學(xué)模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個(gè)互相補(bǔ)充、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。我們實(shí)驗(yàn)二中一直推行集體備課制度，逐步形成了“個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復(fù)備”的備課模式。

(一)個(gè)人初備——集備前準(zhǔn)備階段

我們?cè)谶M(jìn)行集體備課之前，先明確備課的內(nèi)容，提出備課任務(wù)，要求參加的教師先認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求把握好重難點(diǎn)，確定基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)方向，設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)恼n型，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?。此外，還要求教師認(rèn)真閱讀與教材有關(guān)的資料。做好這項(xiàng)工作，不僅可以為課堂的授課增加素材，而且在集體研討的時(shí)候，能夠做到研究教材各抒己見(jiàn)、有備無(wú)患。

（二）集體研討——備課研討階段

集體備課的過(guò)程，是大家奉獻(xiàn)教育智慧、群策群力完善和優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程。在這一過(guò)程中我們主要做好以下幾點(diǎn)：

1、要明確一個(gè)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)，要由整體到局部，以相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。

2、提出一些問(wèn)題。這是由具體到概括的過(guò)程，即提出的問(wèn)題要具體、實(shí)際，如創(chuàng)設(shè)什么樣的情景導(dǎo)入新課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)、怎樣優(yōu)化課堂練習(xí)等等，問(wèn)題越具體，解決問(wèn)題的方法和策略就越概括。

3、研究一些策略。在廣泛討論問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，概括出最優(yōu)的教學(xué)策略，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

4、分享一些資源。集體備課中教師的一個(gè)點(diǎn)子、一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)教訓(xùn)、一個(gè)案例和一個(gè)設(shè)計(jì)等，都是可供大家分享的備課資源，有選擇 的充實(shí)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就能完善自己的課堂教學(xué)。在集備中我們堅(jiān)持“七備” “六統(tǒng)一”的原則，“七備”即：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程?！傲y(tǒng)一”即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真正是“眾人拾柴火焰高”。大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，發(fā)揮出“1+1>2”的效益。

（三）個(gè)人復(fù)備——備課的完善階段

集體備課后，每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不放棄一個(gè)學(xué)生

初一學(xué)生的認(rèn)知程度、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力是有限的，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)很難取得好的成績(jī)。只有基礎(chǔ)抓實(shí)了，知識(shí)積累多了，方法掌握了，考試時(shí)分析解決問(wèn)題的能力和歸納提煉的能力才能提高。

我們老師大多都是教多個(gè)班級(jí)，而且課節(jié)比較少，因此，在抓學(xué)生方面與語(yǔ)數(shù)英相比就有較大的差距，隨著素質(zhì)教育的深入，又不允許我們晚上布置作業(yè)，如何抓基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在日常教學(xué)中我們主要通過(guò)考試檢測(cè)和及時(shí)復(fù)習(xí)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。“檢測(cè)課堂化，考試經(jīng)常化，” 在要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，通過(guò)提問(wèn)（提問(wèn)更多的是針對(duì)差的學(xué)生，對(duì)于那些不喜歡學(xué)的學(xué)生，）、小測(cè)驗(yàn)（主要是課堂測(cè)驗(yàn)）等方式來(lái)加以解決，不需要正規(guī)考試，只需每節(jié)課前的5 分鐘的小測(cè)驗(yàn)，這樣做既節(jié)省時(shí)間，又能全面摸清學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

在復(fù)習(xí)課上，我們充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，有小組內(nèi)的組長(zhǎng)檢查，有小組間的組長(zhǎng)抽查，有小組間的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中為了勝過(guò)其他組，組長(zhǎng)監(jiān)督組員，組員相互督促，課前就開始準(zhǔn)備，課后也不放松，真的是你追我趕，互不相讓，即使是班級(jí)最差的學(xué)生在組長(zhǎng)和組員的督促下，也是干勁十足。不落下一個(gè)學(xué)生，全面開花，我想這是提高整體成績(jī)的一個(gè)重要因素。

三、注重方法的傳授，不漏掉一個(gè)題型

古人云：授人以魚，只供一飯；授人以漁，則終身受用。思想品德這一學(xué)科和其他學(xué)科一樣，除了傳授知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧。特別對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有考試經(jīng)驗(yàn)，如果只注重對(duì) 學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽略對(duì)學(xué)生解題方法和技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是得不到令人滿意成績(jī)的。

在教學(xué)中老師們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握也很好,但考試成績(jī)卻不怎么理想。究其原因：

（一）學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)死，運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力太差。

（二）學(xué)生對(duì)不同類型題的解題方法欠缺，答題時(shí)往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結(jié)果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。

針對(duì)學(xué)生中的這些弱點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)出現(xiàn)的不同類型題的解題方法進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。比如：

選擇題：在選擇題中用的最多的就是排除法。它大致分為直接排除錯(cuò)誤法、排除共同錯(cuò)誤法等等，其中排除共同錯(cuò)誤法多應(yīng)用于組合式選擇題。

判斷分析題： 三大步：判斷——扣教材——結(jié)論。材料分析題：我們總結(jié)了四步：

第一步，審問(wèn)題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”（評(píng)析題、啟示題、談?wù)J識(shí)題等或?yàn)槭裁?、怎樣做等）?/p>

第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”（一個(gè)或多個(gè)）。

第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“知識(shí)點(diǎn)”（一個(gè)或多個(gè)）。

第四步，組織答案，規(guī)范書寫。

在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生明白：

1、為什么？（原因）

2、怎么樣（意義或影響）

3、怎么辦？（措施方法）等等。不同的題型有不同的解題方法和技巧，歸納答題思路，讓學(xué)生答題規(guī)范，條理清楚，是學(xué)生考試中少失分的一個(gè)重要方面。

四、精選試題，加強(qiáng)訓(xùn)練

思想品德課堂教學(xué)中，練”是必不可少的，它有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。因此，思想品德課堂教學(xué)要注意“練”，要充分發(fā)揮“練”的功能。然而，面對(duì)課時(shí)少的現(xiàn)狀，根本不允許有太多的時(shí)間去進(jìn)行課堂訓(xùn)練，所以必須要精心挑選習(xí)題，設(shè)計(jì)習(xí)題。在日常的教學(xué)中我們針對(duì)思想品德考試中常見(jiàn)的幾種題型，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍，有針對(duì)性地選題（教師對(duì)手頭的資料伴你學(xué)及單元檢測(cè)題進(jìn)行篩選）在試題的篩選中我們主要把握兩點(diǎn)：

（一）習(xí)題要典型，有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有助于提高解題的能力。

（二）難度要適當(dāng)，選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進(jìn)行，過(guò)多不利于激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力。

通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生解題后用自己的語(yǔ)言歸納出該題的解題思路和技巧,提高學(xué)生的解題能力，才能使學(xué)生在知識(shí)的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。

以上只是我們?cè)谶@幾年教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，相信各位在實(shí)際教學(xué)中一定會(huì)有更多更好的見(jiàn)解，期待著在今后教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高！謝謝大家！

第四篇：初一英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初一英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

虎林二中王春蓮

在上一次班主任交流會(huì)上我談了班主任工作中的幾點(diǎn)做法，今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我還是只能談幾點(diǎn)做法。為什么我只能談幾點(diǎn)做法呢，就不能寫成論文的形式嗎？我不止一遍地這樣問(wèn)自己，可是，我做不到。那天聽(tīng)了老班主任們的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我從心里佩服，從她們的交流中我能明顯地感覺(jué)到她們那已趨成熟的班級(jí)管理方法，和她們獨(dú)特的教育思想和教育風(fēng)格。而我的班主任工作卻剛剛開始，一切都還在摸索中，難以形成理論體系。我的英語(yǔ)教學(xué)工作也是這樣的，雖然我也已經(jīng)工作10年了，但在這10年中我還未完成一個(gè)完整的教學(xué)循環(huán)，說(shuō)起來(lái)很遺憾，總半道接人家班，今年是我10年工作中第二次教初一,又趕上換新教材，所以一切都是從頭開始的，一些方法還都是在試運(yùn)行當(dāng)中，可能還有一些方法是欠妥的，還請(qǐng)大家指正。

一、扎扎實(shí)實(shí)備課

新課標(biāo)英語(yǔ)教材我是第一次使用，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常與其它英語(yǔ)教師探討，也常到網(wǎng)上查找相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使自己能夠更快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

二．把課堂真正還給學(xué)生

這個(gè)口號(hào)喊了很多年了，但我覺(jué)得今年是我在這方面做得最好的一年，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，對(duì)于我們的學(xué)生課堂上是不能貪多的，貪多他們會(huì)出現(xiàn)信息消化不良，適得其反。所以這學(xué)期我不是一味的追求擴(kuò)大課堂容量，而是小步子，低起點(diǎn)，讓絕大部分學(xué)生每節(jié)課都能有所得。我的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量即：當(dāng)堂課的內(nèi)容如果認(rèn)真聽(tīng)講，不用課下用功便能掌握，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我就必須把課堂這個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地還給學(xué)生，給他們足夠的當(dāng)堂課練習(xí)鞏固的時(shí)間。比如說(shuō)，在這學(xué)期，我很注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為了讓幾乎全部的學(xué)生都能開口說(shuō)，我甚至上過(guò)一堂只操練一個(gè)句型的課。

三．充分發(fā)揮家長(zhǎng)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用

大家知道，背單詞一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難題，我在以前的教學(xué)中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長(zhǎng)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式幫我很好的完成了這一任務(wù)，并且還取得了很好的效果。

我為什么會(huì)想到這個(gè)以前不常用的辦法呢？說(shuō)句實(shí)在話，真是被逼的，初當(dāng)班主任，工作實(shí)在是太忙了，根本沒(méi)有批單詞的時(shí)間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，一試果然不錯(cuò)，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我手里一直握著劉老師給我的一個(gè)法寶，我卻一直沒(méi)用，真覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起劉老師。

四．實(shí)行真正民主、平等的教育

今年，我在教學(xué)上有一個(gè)大膽的嘗試，犧牲優(yōu)秀生的做法，這個(gè)犧牲是加引號(hào)的，實(shí)際上是讓優(yōu)秀生拿出一些時(shí)間去幫助中下等學(xué)生，而我在課堂上的主要教學(xué)對(duì)象是指向中差等生，而不再只是指向中上等生，我更關(guān)心中差等生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理活動(dòng)，主要以他們?yōu)橹行恼归_教學(xué)活動(dòng)。這和我以前始終把有望升學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活放在第一位去安排教學(xué)活動(dòng)是大相徑庭的。不知這個(gè)側(cè)重的轉(zhuǎn)變對(duì)嗎？真心想和各位老師，領(lǐng)導(dǎo)去探討這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得中差生就好像是我們社會(huì)中的弱勢(shì)群體，我更應(yīng)該去關(guān)注他們，幫助他們，我覺(jué)得我們教師、學(xué)校有這個(gè)義務(wù)去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅(jiān)持了這一點(diǎn)，我想我才能把差生人數(shù)控制在最小，雖然差生人數(shù)依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學(xué)期工作的一個(gè)重點(diǎn)。

以上就是我這學(xué)期在英語(yǔ)教學(xué)上的幾點(diǎn)做法，不全面，也不一定正確，但保證都是最真實(shí)的想法和做法。

最后，我要感謝曾給予我真誠(chéng)幫助的王老師和劉老師，你們的話及時(shí)點(diǎn)醒了我，激勵(lì)了我，我會(huì)盡力去做，不讓你們失望。對(duì)你們的感激之情我會(huì)埋在心底，并把它化作我工作的動(dòng)力！

最后借著這個(gè)機(jī)會(huì)我要送一段網(wǎng)上的話給大家，送給所有關(guān)心過(guò)我，幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：愿你 堅(jiān)決貫徹2008新觀念:

一、一個(gè)中心：一切以健康為中心。

二、兩個(gè)基本點(diǎn)：

遇事瀟灑一點(diǎn)，看世糊涂一點(diǎn)。

三、三個(gè)忘記：

忘記年齡，忘記過(guò)去，忘記恩怨。

四、四個(gè)擁有：

無(wú)論你有多弱或多強(qiáng)，一定要擁有真正愛(ài)你的人，擁有知心朋友，擁有向上的事業(yè)，擁有溫暖的住所。

五、五個(gè)要：

要唱，要跳，要俏，要笑，要苗條。

六、六個(gè)不能：

不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔！

祝位老師在2008里有

“鼠”不盡的快樂(lè)！

“鼠”不盡的收獲！

“鼠”不盡的鈔票！

“鼠”不盡的笑容！

“鼠”不盡的幸福！

“鼠”不盡的美滿生活!

第五篇：初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)：七班主任：

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。

為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)了不少心思。首先，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，大家共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部、小組長(zhǎng)。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我班的班干部陳月茹、翟順心、郝思培同學(xué)和優(yōu)秀小組長(zhǎng)徐夢(mèng)月、燕警堯同學(xué)等都能夠以身作則，充分發(fā)揮自身的模范作用，為全班同學(xué)帶了一個(gè)好頭。尤其是翟順心同學(xué)，能夠把班集體的事當(dāng)做自己的事，總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)做好。在這些榜樣的帶動(dòng)下，我班涌現(xiàn)出許多思想好，覺(jué)悟高的好學(xué)生。如勞動(dòng)模范錢毓博、為班爭(zhēng)光的蘇鈺棋、積極表現(xiàn)的馬騰騰、樂(lè)于助人的錢尚玉等。同樣，他們也都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人，會(huì)得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字，我每天讀一篇看誰(shuí)最受同學(xué)的稱贊，學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！币虼?，我對(duì)學(xué)生的日常管理要求非常嚴(yán)格。

1、我班的作息時(shí)間比學(xué)校規(guī)定的要緊很多，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、入室即靜。有什么事在進(jìn)班之前處理好，只要進(jìn)入教室就等于上課了，要遵守好紀(jì)律。經(jīng)過(guò)許多次的明查、暗查，學(xué)生們終于養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，為全班同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有一位實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次月考他們都要對(duì)比成績(jī)，互賭輸贏。為班級(jí)營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等，從各個(gè)方面約束學(xué)生，讓他們形成爭(zhēng)當(dāng)模范，不托后腿的思想意識(shí)，并充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。我班的小組長(zhǎng)都非常負(fù)責(zé)任，樂(lè)于助人，他們經(jīng)常組織小組成員進(jìn)行“我反思，我進(jìn)步”的活動(dòng)。

雖然經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，班主任工作也會(huì)面臨新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。