第一篇：吳紹楠--黨的故事 文檔

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊,但其創(chuàng)建者卻是先進(jìn)的知識分子。馬克思主義是在俄國革命后傳入中國的，當(dāng)時的先進(jìn)知識分子正在尋找救國救民的道路，正在尋求拯救中國的理論依據(jù)，俄國革命的成功，給迷茫的中國人帶來了曙光和希望，在這樣的歷史背景下，先進(jìn)的中國知識份子們，選擇了馬克思主義作為真理。

1919年至1920年，中國有不少青年學(xué)生赴歐留學(xué)，他們邊工作邊學(xué)習(xí)，接觸各種社會主義，研究馬克思主義，思想提高很快。1920年底，陳獨秀派張申府到法國，籌備建黨，次年2月，在法國巴黎成立了共產(chǎn)黨組織，參加的有周恩來、趙世炎、劉清揚等人。1921年7月，國內(nèi)正式建黨時，法國的共產(chǎn)黨組織未接到開會的通知。此后，他們積極活動，1922年底，成立了中共旅歐總支部

中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會第一次會議在上海法租界望志路李漢俊的哥哥李書

城家里召開。參加大會的有毛澤東、董必武、陳潭秋、何叔衡、王燼美、鄧恩銘、李漢俊、李達(dá)、劉仁靜、張國燾、陳公博、周佛海等12人，代表全國50多名黨員。共產(chǎn)國際代表馬林和尼可洛夫也參加了大會

中國共產(chǎn)黨的誕生是中國革命發(fā)展的客觀需要，是馬克思主義同中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，國際資本主義、帝國主義的勢力侵入中國，中國的社會結(jié)構(gòu)由封建社會逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣镍f片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭，其中主要的是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，但都相繼失敗了。歷史證明，中國的農(nóng)民階級和民族資產(chǎn)階級由于他們的歷史局限性和階級局限性，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。

隨著帝國主義的入侵和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，中國產(chǎn)生了無產(chǎn)階級，而且在不斷發(fā)展壯大，到1919年產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)發(fā)展到200萬人左右。無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了階級基礎(chǔ)。1917年俄國十月革命的勝利給中國送來了馬克思列寧主義，使中國的先進(jìn)分子找到了救國救民的真理。馬克思列寧主義在中國的廣泛傳播，為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了思想基礎(chǔ)。1919年爆發(fā)的五四運動，促進(jìn)了馬克思主義同中國工人運動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立作了思想上和干部上的準(zhǔn)備。

共產(chǎn)黨

第二篇：紀(jì)念吳紹骙

紀(jì)念吳紹骙

食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院食品質(zhì)量與安全二班

曹敬瑞

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)就要迎來她的一百華誕啦！農(nóng)大學(xué)子無一不知這一令人興奮的大事。

回首河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的輝煌，她孕育出了無數(shù)知名人士，有著名蔬菜培養(yǎng)專家張紹文教授，小麥育種專家張清海教授，土壤速測專家段鐵成教授等，但最為人所知的就要數(shù)玉米雜交育種專家吳紹骙老先生了。

吳紹骙（1905—1998），安徽嘉山人，農(nóng)業(yè)教育家，玉米遺傳育種學(xué)家，長期從事玉米良種研究，對我國玉米生產(chǎn)的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。

吳紹骙1938年畢業(yè)于美國明尼蘇達(dá)大學(xué)，獲博士學(xué)位，1949年到河南農(nóng)業(yè)大學(xué)任教。曾任河南農(nóng)學(xué)院副院長，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長、名譽校長、一級教授；全國人民代表大會第三至第六屆代表，河南省第五、六屆人大常委員會副主任；河南省第三、四屆政協(xié)副主席；中國民主同盟中央委員、中央監(jiān)察委員，河南省民盟主委、名譽主委；中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第二屆委員，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員，農(nóng)牧漁業(yè)部科學(xué)技術(shù)委員會委員，中國農(nóng)學(xué)會、中國遺傳學(xué)會理事，中國作物學(xué)會常務(wù)理事，河南省農(nóng)學(xué)會、河南省作物學(xué)會、河南省遺傳學(xué)會理事長等職務(wù)。吳紹骙的一生有三個突出貢獻(xiàn)，一是在國際上首次用田間試驗的方法證明雜交育種優(yōu)勢理論（1938年完成博士論文《玉米自交系血緣與其雜交組合之間的關(guān)系》，其理論至今仍然為國內(nèi)外玉米育種學(xué)界所遵循和實踐）；二是在我國首次提出利用雜交優(yōu)勢增進(jìn)玉米產(chǎn)量，成為我國玉米雜交育種事業(yè)的開創(chuàng)者（1949年冬，吳紹骙在全國農(nóng)業(yè)工作會議上作了《利用雜種優(yōu)勢增進(jìn)玉米產(chǎn)量》的發(fā)言，被1950年1月7日人民日報全文刊登，被政務(wù)院頒布的良種普及方案和農(nóng)業(yè)部制訂的“全國玉米改良計劃”所采納）；三是首創(chuàng)了作物異地培育理論（1956年，吳紹骙在陪同蘇聯(lián)玉米專家來華考察的座談會上，第一次提出玉米異地培育的觀點）。

我國作物育種傳統(tǒng)上是以年作為周期的，選育一個雜交種至少需要7-8年。作物異地培育，就是利用我國南方溫暖的氣候條件，夏季把作物育種材料在北方種植一代，冬季在南方再種植一代或二代，這樣南北方交替種植，一年繁殖2-3代，加快種子繁育進(jìn)程，縮短育種年限。1950年，吳紹骙在河南鄭州主持玉米育種工作，而當(dāng)時他的學(xué)生程劍萍在廣西柳州進(jìn)行玉米育種。他們彼此交換育種材料，互相幫助種植，這樣兩年就繁育了4-5代。這件事啟發(fā)吳紹骙思考：我國疆土廣袤，氣候懸殊，如果能利用這種得天獨厚的“天然大溫室”，把北方的育種材料及時送到南方繁殖，不是可以大大縮短育種周期嗎？1956年，吳紹骙在陪同蘇聯(lián)玉米專家來華考察的座談會上，第一次提出了玉米異地培育的觀點，并介紹了河南農(nóng)學(xué)院和廣西玉米研究所的做法。隨后他主持了“異地培育玉米自交系”研究課題（1956—1959），并于1960年發(fā)表了《異地培育對玉米自交系的影響及其在生產(chǎn)上利用可能性的研究》論文，闡述了異地培育玉米自交系的理論依據(jù)及其效果。這一理論很快被學(xué)術(shù)界、育種界所認(rèn)可接受。1958年，已有個別省份的育種單位到廣東省進(jìn)行玉米冬季育種。1965年前后，全國各省市均開始南繁育種，并很快擴大到水稻、高粱、大豆、棉花、蔬菜瓜類等，成為一種自覺的育種方法，收到無法估量的社會經(jīng)濟效益。異地培育的理論和實踐受到農(nóng)業(yè)部的重視和學(xué)術(shù)界的肯定。在1959年召開的“全國作物育種工作會議”上，農(nóng)業(yè)部常務(wù)副部長劉瑞龍指出：“在南方利用生長季節(jié)長的有利條件，加速繁殖種子的做法值得重視?！背陶哲幐辈块L認(rèn)為：“采用北種南育、一年多次的繁殖方法，可使選育時間大大縮短?！?962年4月14日，《光明日報》在頭版顯著位置以《研究玉米育種簡易快速方法——玉米專家吳紹骙在“綜合品種”、“異地培育”等方面作出貢獻(xiàn)》為題，對吳紹骙異地培育的理論和實踐進(jìn)行了報道。

我國玉米界泰斗、中國農(nóng)科院研究員、中國科學(xué)院學(xué)部委員李競雄

（1913—1997）一生尊崇吳紹骙，他在對吳紹骙異地培育理論及其應(yīng)用成果的鑒定書上親筆寫道：“該研究從設(shè)計立題、技術(shù)路線到逐步完成，貫穿著一條從國內(nèi)實際出發(fā)，理論結(jié)合實踐的科學(xué)路線，經(jīng)過幾十年的實用和影響，發(fā)展到全國普遍自覺采用的結(jié)局，從而收到了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。這是不同于單項微觀研究的，一般的研究也是不能夠與它相提并論的，這是我們應(yīng)該予以特別重視的理由。”李競雄動情地寫道：“我以同行身份、至誠心情肯定它的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、實用性和持久意義。與國外同類實例相比，該研究在性質(zhì)上也屬于領(lǐng)先地位?！崩罡傂圻€曾將吳紹骙異地培育理論贊譽為：“世界無雙，中國獨創(chuàng)！”

吳紹骙在玉米良種選育方面，也對我國玉米生產(chǎn)做出了卓越貢獻(xiàn)。1952年，他與洛陽農(nóng)業(yè)試驗站合作，育成中國第一個大面積推廣的玉米綜合品種“洛陽混選1號”，比洛陽當(dāng)?shù)氐钠贩N增產(chǎn)30%～80%，最高畝產(chǎn)達(dá)550公斤。農(nóng)民互相串換，不推自廣，僅在洛陽地區(qū)推廣面積即達(dá)200多萬畝。國內(nèi)一些育種單位以“洛陽混選1號”作為選育自交系的基本材料，從中分離出不少高配合力的自交系。如上世紀(jì)60年代末到70年代初期，我國推廣面積最大的單交種“新單1號”的親本自交系之一“混517”，以及“太183”、“太184”、“武102”等自交系，就是從這個綜合品種中選出的。1957年中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院成立大會上，吳紹骙宣讀了“從一個綜合品種——洛陽混選1號的推廣談玉米雜種優(yōu)勢的利用和保持”論文，為雜種優(yōu)勢的利用開辟了新途徑。

吳紹骙的座左銘是：“寧盡瘁于案首，毋垂歿于牖下。” 他領(lǐng)導(dǎo)的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)玉米育種事業(yè)一直走在全國的前列，使河南農(nóng)民成為全國第一個品種雜交種、第一個雙交種、第一個綜合種、第一個單交種的普及受益者。1964年，吳紹骙創(chuàng)建了河南農(nóng)學(xué)院玉米研究室。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，河南農(nóng)學(xué)院玉米研究室在雜種優(yōu)勢理論和應(yīng)用研究上都取得了顯著成績，先后育成了豫農(nóng)704、豫單5號、豫雙5號等優(yōu)良雜交種，并在河南省內(nèi)外大面積推廣，分別榮獲全國和河南省科學(xué)大會頒發(fā)的重大科技成果獎。其弟子陳偉程選育的豫玉22是我國玉米第五次品種更新?lián)Q代的代表性品種之一，被農(nóng)業(yè)部列為全國重點推廣和保護(hù)品種，在全國20個省區(qū)累計推廣面積超過2億畝，2004年獲國家科技進(jìn)步二等獎。陳彥惠主持選育的遺傳基因豐富、高產(chǎn)、耐密植、高抗病玉米雜交新品種豫單998，獲一次性轉(zhuǎn)讓費400萬元。為加速河南省玉米雜交種的更新，促進(jìn)玉米生產(chǎn)的發(fā)展，吳紹骙在1975年向省科委提議，建立了河南省玉米高穩(wěn)優(yōu)低協(xié)作組。吳紹骙親自擔(dān)任協(xié)作組的顧問，在他的指導(dǎo)下，協(xié)作組深入開展玉米高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低成本的綜合研究，他主持的這項研究榮獲了農(nóng)牧漁業(yè)部科技改進(jìn)一等獎，為提高河南省玉米產(chǎn)量、解決河南人民的溫飽問題做出了可貴的貢獻(xiàn)。

吳紹骙一生為祖國培養(yǎng)了大批高級農(nóng)業(yè)建設(shè)人才，桃李滿天下。其高足中有蘇楨祿、陳偉程、任和平、汪茂華、羅福和、石敬元、劉宗華、陳彥惠等數(shù)十名教授及著名玉米育種專家，名揚全國。

吳紹骙一生卓有建樹，摘去了中國玉米育種落后的帽子，翻開了中國玉米生產(chǎn)的嶄新一頁。他首倡玉米品種雜交；首倡利用優(yōu)良單交種下代的種子繼續(xù)混合播種以制成綜合品種；首倡異地培育，從北種南繁到南種北育；在國內(nèi)最早肯定單交種在生產(chǎn)上的可能性。他被譽為中國農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)界泰斗，中國玉米育種事業(yè)的開拓者，中國玉米育種科學(xué)的一代宗師，當(dāng)之無愧的中國雜交玉米之父。

吳紹骙對我國玉米育種事業(yè)所做出的重大貢獻(xiàn)，一直受到黨和國家的關(guān)注。1962年春天，他應(yīng)邀列席了全國政協(xié)會議，并十分榮幸地被約請到中南海懷仁堂，與毛主席、周總理同桌進(jìn)餐。毛主席坐在周總理的對面，吳紹骙坐在周總理的右側(cè)，梁思成在周總理的左側(cè)?？偫碛H切地詢問了吳紹骙的姓名、職業(yè)?？偫磉€含笑握著他的手囑托道：“大辦農(nóng)業(yè)，多為祖國培育良種！”

吳紹骙對共產(chǎn)主義也有著執(zhí)著追求。他長期渴望并要求加入中國共產(chǎn)黨，但出于工作需要而長期留在黨外。他一方面團結(jié)廣大知識分子，為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作做出積極貢獻(xiàn)；另一方面從沒有放松加入中國共產(chǎn)黨的努力，終于在1997年實現(xiàn)了畢生夙愿，由中共中央組織部批準(zhǔn)加入了黨組織。

為我國農(nóng)業(yè)高等教育和玉米育種事業(yè)一生奮斗不息的吳紹骙教授，十分感激新中國為他創(chuàng)造了可供施展抱負(fù)的良好從業(yè)環(huán)境和工作條件，感激改革開放時代給了他開展玉米育種研究和高產(chǎn)開發(fā)的又一個春天。每想到這些，年過八旬的吳老仍壯心不已，使命感倍增，希望能以自己的年老帶病之軀，盡力為人民多作點貢獻(xiàn)。于是，他全身心地投入了河南省玉米高穩(wěn)優(yōu)低協(xié)作組的工作；于是，他參與了“六五”全國玉米育種攻關(guān)組活動；于是，他在年已84高齡的1989年，仍一如既往地關(guān)注著“七五”全國玉米育種科研的進(jìn)展情況，并不惜千里迢迢涉足巴山蜀水進(jìn)行現(xiàn)場考察……即使在因病手術(shù)治療后本該靜養(yǎng)的情況下，他也照樣看書、學(xué)習(xí)，爭取參加各種活動，并且立下了“寧盡瘁于案首，毋垂歿于牖下”的座右銘，激勵自己只要一息尚存，就將奮斗不止。二十世紀(jì)九十年代末，已屆晚年的吳紹骙教授依舊關(guān)注著學(xué)校和育種事業(yè)的發(fā)展。1998年初，在他93歲生日之時，還曾向前來祝壽的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)專家學(xué)者，暢談了他關(guān)于擴大雜交優(yōu)勢利用和加強作物種質(zhì)基因材料研究等問題的新設(shè)想，并且通過學(xué)校黨委致送河南省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，將此設(shè)想作為建議鄭重提出。然而，就在有關(guān)方面正欲就此作出安排，并進(jìn)一步找他求教時，吳老卻因突發(fā)高血壓、冠心病合并心力衰竭等癥，經(jīng)醫(yī)治無效，于3月30日凌晨2時30分逝世于鄭州，享年94歲。

如今，十多年過去了，他曾經(jīng)工作過的地方，也是他大半生心血投入的地方——河南農(nóng)業(yè)大學(xué)就要迎來她的一百華誕了。她沒有辜負(fù)這位老朋友的期望，創(chuàng)造了一次又一次的輝煌。

河南農(nóng)大永遠(yuǎn)忘不了這位老朋友。

第三篇：吳紹萍

學(xué)習(xí)吳紹萍先進(jìn)事跡有感

年10月27日，政治學(xué)習(xí)時間，我們?nèi)＝處熢谛W(xué)習(xí)了吳邵萍同志的先進(jìn)事跡。

吳紹萍愛孩子勝媽媽，在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做的，吳紹萍從教27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究做一個研究型、專家型教師。

學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范和“六比六看”內(nèi)容。和吳紹萍同志這樣的典型人物比思想境界、比敬業(yè)精神、比工作業(yè)績，看自己對待教育事業(yè)的態(tài)度，我進(jìn)行學(xué)習(xí)后的反思：我的工作作風(fēng)比他們?nèi)绾?？我的成績比他們?nèi)绾危克麄兡茏龅降奈夷茏龅絾幔?/p>

作為一名特殊學(xué)校的教師，我們同樣要把愛學(xué)生作為自己的動力。特殊教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛特殊學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說，熱愛學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。

向吳紹萍同志學(xué)習(xí)，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。既然選擇了特教教師這項事業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們除了要具備扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，更要透徹地懂得所教學(xué)科。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。

注重自我塑造，為人師表。這是教師提高教育能力的原則和方法。我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

第四篇：黨課心得體會吳楠

黨課學(xué)習(xí)心得體會

這個學(xué)期，我懷著十分激動的心情，光榮地參加了學(xué)院黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的幾堂黨課，但真的讓我受益匪淺，從中獲得了很多的感受與體會。首先，通過黨課學(xué)習(xí)，我又一次回顧了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，又一次看到了無數(shù)優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員。從南湖上的一葉輕舟起航，中國共產(chǎn)黨至今已走過了九十多年的輝煌奮斗歷程。風(fēng)風(fēng)雨雨的九十多年，中國共產(chǎn)黨始終站在時代的最前列，為民族解放，社會進(jìn)步和人民幸福，進(jìn)行了不屈不撓的英勇斗爭，創(chuàng)造了無數(shù)令世人為之震撼的人間奇跡。從黨史中，我感受到了中國共產(chǎn)黨的艱辛與苦痛，光榮與偉大！我還自豪，有那么多黨的好戰(zhàn)士：李大釗、張?zhí)?、董存瑞、狼牙山五壯士……多少人為了新社會的理想拋家舍業(yè)，邁向荊棘叢生，危機四伏的征程，“未惜頭顱新故國，甘將新血沃中華?！边€有黨的誕生所體現(xiàn)出來“紅船精神”到“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“雷鋒精神”、“鐵人精神”、“焦裕祿精神”、“航天精神”、“改革開放精神”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”、“抗震救災(zāi)精神”等等。各種各樣的精神，不斷推動著黨的建設(shè)，不斷豐富光大著黨的精神寶庫?，F(xiàn)在，作為入黨積極分子的我，從黨史中，從黨員身上，我明白了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性，理解了共產(chǎn)黨員植根于人民、服務(wù)于人民的光輝使命。其次，從《入黨培訓(xùn)教材》中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)到了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、組織制度、紀(jì)律和作風(fēng)，同時也熟悉了入黨的條件，明確了黨員的權(quán)利與義務(wù)并力爭做一名合格的光產(chǎn)黨員，尤其了解并意識到了端正入黨動機的重要性。在這次參加的黨課學(xué)習(xí)中我翻開黨章總綱，首先看到的是這句話：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義?！睂崿F(xiàn)共產(chǎn)主義，人民的富裕是共產(chǎn)黨的目標(biāo)，中國共產(chǎn)黨將他寫進(jìn)了黨章總綱的第一句，著實讓我感到了深深的震撼和對共產(chǎn)黨共產(chǎn)主義深深的敬意。我深切希望在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造入黨條件，在實踐中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，理論聯(lián)系實際，努力朝著黨員發(fā)展方向靠攏。對于入黨這樣一個重大的人生

選擇，我如同太多當(dāng)代青年一樣有著強烈的入黨意愿就是因為我對黨有一種強烈的認(rèn)同感與使命感。我愿意為這個帶給人民幸福，帶給國家富強的執(zhí)政黨努力奮斗!所以，只有端正自身的入黨動機，才能堅定爭取入黨的信心，才能經(jīng)得起各種考驗，采取正確的入黨行動。

通過學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識到黨的性質(zhì)，中國共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，已經(jīng)走過了80多年光榮的斗爭道路。這八十多年中，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。這期間，我們黨不斷的根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展，不斷的調(diào)整發(fā)展黨的方針政策，真正做到了從國情出發(fā)，根據(jù)本國的實際，與時俱進(jìn)。正是因為如此,黨才能在不同的歷史時期做出正確的選擇，帶領(lǐng)全國各族人民戰(zhàn)勝一個又一個的困難，從勝利走向勝利。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史；是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。

但是我也認(rèn)識到，在為共產(chǎn)主義奮斗的道路上，絕不可能是一帆風(fēng)順的，也許將面臨著可以和不可預(yù)料的種種困難。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷的實踐過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才能形成的。在這一過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論，因為它在其中起著極其重要的作用。共產(chǎn)黨員只有通過努力學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會主義的業(yè)務(wù)能力；只有通過學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論、“三個代表”思想武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力，才能在紛亂復(fù)雜的思潮中保持清醒，經(jīng)歷各種考驗，戰(zhàn)勝所有的困難。

沒有追求與理想，人便會碌碌無為；沒有信念，就缺少了人生航標(biāo)，人便會迷失方向甚至迷失自我，難以到達(dá)理想的彼岸，更不會完全發(fā)出自己的光和熱，激發(fā)出人生的意義和生命的價值。要成為新世紀(jì)的優(yōu)秀年輕人，就要向中國共產(chǎn)黨這個光榮而偉大的組織靠攏。

外語系二班吳楠

第五篇：學(xué)習(xí)吳紹萍心得體會

愛生如子、教學(xué)相長—

讀《吳紹萍老師先進(jìn)事跡報告》有感

象山小學(xué)

葉娟

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《吳邵萍老師先進(jìn)事跡報告》，我了解到吳邵萍老師為了教育事業(yè)，27年堅持不懈的付出。她努力踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨，用她對教育事業(yè)的不懈追求，對孩子真誠不渝的愛，贏得了社會的認(rèn)可。她的事跡深深震撼著我，激勵著我做一個愛學(xué)生的好老師。

通過學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，對“愛”我有了更深層的認(rèn)識。

一個愛字包含了無限的責(zé)任與精力，一個愛字承載了難以計量的汗水與淚水。愛學(xué)生，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。愛學(xué)生，不應(yīng)該因為學(xué)生經(jīng)常犯錯就放棄對他的教育，更不應(yīng)該從此認(rèn)定他是個壞學(xué)生，也不應(yīng)該因考試成績差而歧視他，更不應(yīng)該以打罵這樣武斷的方式懲罰學(xué)生。愛學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時也要關(guān)心他們的生活。這句話說著容易做著難，關(guān)注學(xué)生的生活，體察學(xué)生的身心變化的發(fā)展?fàn)顩r，教會他們在日常生活中主動的探究合作，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。我想沒有深切的愛著自己的學(xué)生是做不到這些的。所以一個好老師應(yīng)該把愛學(xué)生貫穿在方方面面。

有了對愛的體會，我重新審視我的教育教學(xué)。在我所教的五年級（3）班，有著一個公認(rèn)的“刺頭”。他不寫作業(yè)，不聽課，不理老師；上課隨便說話，隨便下位，任意打人；而且喜歡跟所有的老師作對。我經(jīng)常為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心又操勞，想讓他聽課似乎比登天還難，讓他寫作業(yè)如果癡人說夢。有一天他一而再，再而三的不寫作業(yè)徹底激怒了我，撕毀我最后的底線。我嚴(yán)厲的批評他，他似乎刻意的與我作對，不僅不寫作業(yè)而且還不吃中飯，以這樣的行為與我抗衡?；氐睫k公室，冷靜一下，想想?yún)墙B萍的精神，想想?yún)墙B萍堅持27年如一日的用愛奉獻(xiàn)；再想想如果是我的孩子，不吃中飯，對身體也不好啊。這樣硬碰硬教

育，肯定是不行的呀。愛，這樣強硬的孩子，我要用我的愛去融化他。想到這里，我拿起錢包，去校外給他買中飯去。很不巧的是，剛到學(xué)校門口，整個學(xué)校停電了，學(xué)校電動門也開不了，出不去了。這怎么辦呢，學(xué)生的中飯怎么買？我搬來桌子椅子，我從門衛(wèi)的窗戶爬出去，去便利店里買了牛奶面包給他?；氐桨嗉?，喊他出來單獨談?wù)?。開始他還很倔強，一副傲氣，無所謂，什么都不理的樣子。當(dāng)?shù)弥姨貏e為他跑出去買中飯，知道學(xué)校停電，大門緊閉，穿著高跟鞋的我搬椅子從窗子往外爬出去，爬得搖搖晃晃的，就為給他買了鮮奶和面包時，他流下了眼淚。我松了一口氣，因為這孩子有救了。他的心里被我觸動了。至少他的心門被我用愛扣開了。從他流淚開始，他可以用正常的語氣和我交流了。他一口氣把我買的牛奶和面包全部吃完，然后說：“葉老師，我吃好了，我去寫作業(yè)了！”我感動了，我的淚出來了。他肯寫我作業(yè)了，太感動！這就是愛的力量！

在成功的體驗愛的力量后，我繼續(xù)持續(xù)著這樣的愛。上課的時候，給他鼓勵，時不時的摸摸他的腦袋。他幫我去辦公室做事的時候，給他一些糖果。一天一天的過去，我看到一個天不怕，地步怕的小子臉上也泛出了不好意思、難為情的害羞表情。

上課的時候，他有時還是會有些難以控制自己的行為。但是，只要我提醒他，或者給他一個眼神，他知道他該坐好，知道自己該好好聽了。課后，給他一個問候“你答應(yīng)我要寫作業(yè)哦！”他能按時把作業(yè)交上來了。雖然字跡還有待進(jìn)步，但他的確進(jìn)步了。關(guān)鍵他真的在變了，變得樂意讓我進(jìn)入他的生活了，他真的在變了，數(shù)學(xué)變進(jìn)步了。

分析一下，我覺得他這樣的學(xué)生在強硬的外表下有的是顆脆弱的心。他用強硬囂張的行為來保護(hù)自己。他用另類的做法和行為引起大家對他的注意，以體現(xiàn)他自己的存在。熟知，這樣行為引來的是老師的頭疼和同學(xué)的討厭。愛，愛可以化解。用愛保護(hù)他，當(dāng)他有安全感和被重視感后，他就可以褪去他強硬的外殼，愛化解了他一切不可思議的行為。事實證明，我用我的愛感化了他。我會繼續(xù)用愛去教育他，就像吳紹萍那樣默默地去關(guān)愛學(xué)生。

由此，我體會到，一個教師想要教育好學(xué)生。首先要帶著愛心去做每件事情。要讓學(xué)生選擇你，接受你，尊重你，佩服你。教學(xué)不是單純的師生間的智力活動，也是非智力因素的較量。教師的教學(xué)技藝再熟練甚至高超，如果不能同時播撒人文精神和愛，那么教學(xué)仍是低效的。所以在學(xué)習(xí)了像吳邵萍老師的模范事跡后，我也要時刻嚴(yán)格要求自己。即使不能取得像他們一樣的成績，也要努力做一個有追求，有理想，有道德，敬業(yè)愛業(yè)的好老師。