第一篇：國(guó)培計(jì)劃2012團(tuán)隊(duì)五期簡(jiǎn)報(bào)

國(guó)培計(jì)劃——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

簡(jiǎn)

報(bào)

陜西師范大學(xué)項(xiàng)目辦公室主辦

第五期

2012年9月18日

省內(nèi)外知名專家為培訓(xùn)班授課

學(xué)員座談會(huì)

學(xué)員心得

省內(nèi)外知名專家為培訓(xùn)班授課

應(yīng)陜西師范大學(xué)邀請(qǐng)，東北師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、博士生導(dǎo)師孔凡哲教授先生，上海教育科學(xué)研究院普教所教育發(fā)展研究中心副主任、教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，教育學(xué)博士楊玉東副研究員，分別為“國(guó)培（2012）團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”培訓(xùn)班做了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)版》解讀和“如何引領(lǐng)教師做課例研究”、“ 培訓(xùn)活動(dòng)的策劃與組織、提升研修活動(dòng)的品質(zhì)”的專題講座。

為培訓(xùn)班授課的專家教授還有：陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員、陜西省數(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、西安市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師羅曾儒教授；教育部西北教育管理干部培訓(xùn)中心主任、西北高師培訓(xùn)中心主任，高校輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)與研修陜西師范大學(xué)基地常務(wù)副主任，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、教師干部教育學(xué)院袁奮光院長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)圖書館黨委書記、副館長(zhǎng)馬曉雄教授；陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，陜西省數(shù)學(xué)會(huì)理事、數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任，教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師羅新兵副教授；陜西師范大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)碩士生導(dǎo)師、西安市社科項(xiàng)目基金評(píng)委、國(guó)資委專家評(píng)委、審計(jì)學(xué)會(huì)理事，西安文理學(xué)院趙精兵教授；教育部陜西師范大學(xué)基地教育課程研究中心辦公室主任、教師干部教育學(xué)院研修部沈善良主任；陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心副主任、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)成員王凱成副教授；陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、西安市教育科學(xué)研究所馬俊華特級(jí)教師。他們授課的題目分別是：“基于案例研究的數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展”、“數(shù)學(xué)教育論文選題與寫作”、“解構(gòu)與建構(gòu)——對(duì)教師培訓(xùn)有效性的幾點(diǎn)思考”、“文化建設(shè)與師德新論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有追求”、“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”、“數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案研制及其實(shí)現(xiàn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想方法”、“小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

專家學(xué)者為受訓(xùn)教師提供了培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)的組織與管理等諸多方面的工作經(jīng)驗(yàn)，參培教師在培訓(xùn)工作的設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的業(yè)務(wù)能力得到了全面的提高。參培教師為專家學(xué)者們“深入淺出、幽默生動(dòng)，互動(dòng)提問(wèn)”的授課風(fēng)格所折服，一致表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為工作所在地教師的培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)。

學(xué)員座談會(huì)

9月14日晚，陜西師范大學(xué)教師干部教育學(xué)院在學(xué)術(shù)活動(dòng)中心四樓會(huì)議室舉辦學(xué)員座談會(huì)，蘇爭(zhēng)艷副院長(zhǎng)、部門副主任、培訓(xùn)班班主任和部分參培人員參加了座談會(huì)。

座談會(huì)上，教師干部教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)詢了培訓(xùn)工作的安排、管理、服務(wù)、教師授課效果等方面的情況，參培教師暢談了幾天來(lái)的學(xué)習(xí)生活感受，普遍認(rèn)為本次培訓(xùn)安排周密、管理規(guī)范、服務(wù)熱情、專家學(xué)者的講座內(nèi)容新穎、通俗易懂，收獲很大。

教師干部教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在回答學(xué)員提問(wèn)、努力為學(xué)員解決生活中的困難的同時(shí)，要求大家多提建設(shè)性意見(jiàn)，并要求各位學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，加強(qiáng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)教學(xué)和組織管理能力，在以后的工作中做出新的更大貢獻(xiàn)。

學(xué)員心得

一、在學(xué)習(xí)中感悟 在變化中求新

時(shí)光飛逝，在初秋的西安，重溫當(dāng)學(xué)生的簡(jiǎn)單生活，天天按時(shí)起床，按時(shí)吃飯，按時(shí)上課，下課??周而復(fù)始，生活上雖比不上在家中的舒適，但思想上、學(xué)習(xí)上、業(yè)務(wù)上的收獲卻一天天積累著，或許，這就是所謂的累并快樂(lè)幸福著吧！在這一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中，有專家、教授精彩的講授；有來(lái)自五湖四海的學(xué)員之間的共同切磋、互動(dòng)討論；形式多樣，有領(lǐng)先國(guó)際前沿的理論；有重新激發(fā)我們專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力；有指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒗砟钷D(zhuǎn)化為行動(dòng)；有促進(jìn)我們自我發(fā)展能力提高的培訓(xùn)活動(dòng)，系列課程的安排，讓我們學(xué)有所獲，受益匪淺。特別是孔凡哲教授對(duì)新課標(biāo)深入淺出的解讀，精彩的剖析，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些收獲和感受：

1、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。

與2001年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧； 又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。

2、通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子而言，重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；許多重要數(shù)學(xué)（內(nèi)容、思想等）都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解，也要理解知識(shí)的來(lái)源及其影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系，在今后的每一節(jié)課時(shí)，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。

3、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法；掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，建立知識(shí)樹，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)椋o學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神??。讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。

福建師范大學(xué)附屬小學(xué) 張燕鶯

二、我與國(guó)培計(jì)劃（2012）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修同行

九月，古都西安已秋風(fēng)拂面，讓人感覺(jué)涼爽愜意，我有幸作為國(guó)培計(jì)劃（2012）——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員在陜西師大研修，倍感幸運(yùn)與榮幸。十天的集中培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊與內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，讓我緊張得有點(diǎn)喘不氣來(lái)，不過(guò)，我很高興與滿意，因?yàn)樵谶@期間我不僅從各位大師與名師中學(xué)到了很多很多的好東西，而且也讓想到了很多很多。這一個(gè)研修平臺(tái)，讓我有了邊學(xué)習(xí)邊回顧我走過(guò)的十幾年的教學(xué)歷程、讓我有了反思我過(guò)去的教學(xué)行為的機(jī)會(huì)，并從眾多專家的講座中發(fā)現(xiàn)了自已存在的問(wèn)題與成功案例的理論支撐，也同時(shí)對(duì)教授專家們的講學(xué)及他們教學(xué)行為作一些反思。

1、國(guó)培研修激發(fā)了我對(duì)教學(xué)理論的重視與學(xué)習(xí)

首先，眾多教授、博士的精彩講座所體現(xiàn)出來(lái)的理論知識(shí)讓我折服，讓我深深體會(huì)到，作為一位數(shù)學(xué)教師，除了應(yīng)具備有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)、熟練的教學(xué)技能、良好的教學(xué)品質(zhì)外，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。只有在系統(tǒng)理論知識(shí)支撐下，數(shù)學(xué)的教學(xué)才能變得更加透明，才能變得更加有力，才能變得更加有底氣，教師才能不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，要給學(xué)生

足夠的時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔岢鰡?wèn)題與探究問(wèn)題中所散發(fā)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力（我們要為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做一點(diǎn)貢獻(xiàn)），我們要在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候給予有力的支持與幫助。師生互教互學(xué)共同進(jìn)步，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友；國(guó)培讓我深深的體會(huì)到，只有在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，我們才能更明白：學(xué)習(xí)方式的改變，將會(huì)改變教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的思想，教師從應(yīng)該是“平等地參與學(xué)生的研究”，而不是“知識(shí)的權(quán)威”，只有在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，我們才能更明白：教師應(yīng)該從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、國(guó)培讓我悟到了教師成長(zhǎng)的有效途徑

我們都知道：一個(gè)教師成長(zhǎng)歷程從矛盾到磨合，從磨合到適應(yīng)，從適應(yīng)到發(fā)展。而如何發(fā)展，如何快速成長(zhǎng)，讓大多數(shù)教師感到困惑。他們找到不到快速成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，從而他們的銳氣，他們的斗志，就慢慢地被時(shí)間抹去，最終形成職業(yè)倦?。S為一個(gè)個(gè)教書匠。

羅增儒教授的講座讓我們找到了老師快速成長(zhǎng)的有效途徑，那就是案例研究。也就是對(duì)典型教育事件進(jìn)行具體描述的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、歸納和解釋，概括出具有普遍性結(jié)論的研究方法，我們可以通過(guò)對(duì)案例素材進(jìn)行分析、解釋、判斷和評(píng)價(jià)，形成特定的理論．案例研究突破了理論脫離實(shí)踐的困境，建構(gòu)了與實(shí)際問(wèn)題緊密相連的知識(shí)體系。在案例分析中，通過(guò)數(shù)學(xué)的視角、教學(xué)的視角和特色的視角讓我們可以看清基本事實(shí)，并用這些事實(shí)去分析相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、解釋相關(guān)的教學(xué)行為．通過(guò)案例分析可以使教師快速的成長(zhǎng)。

3、國(guó)培讓我懂得了培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

“4”重要，還是“40”重要？也就是說(shuō)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)重要還是四十年的工作過(guò)程中的學(xué)習(xí)重要？答案顯而易見(jiàn)。教師的培訓(xùn)力度將會(huì)逐年增大，袁院長(zhǎng)的這一席話告訴我們，教師的培訓(xùn)事業(yè)是陽(yáng)光事業(yè)，教師培訓(xùn)行業(yè)將大有作為。作為培訓(xùn)學(xué)校，首先必須有培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案的結(jié)構(gòu)包括：前言——培訓(xùn)項(xiàng)目的背景；目標(biāo)——培訓(xùn)將要達(dá)成的目標(biāo)；內(nèi)容——要達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)所篩選的培訓(xùn)內(nèi)容；形式——使培訓(xùn)效果最優(yōu)化的培訓(xùn)形式；對(duì)象——受訓(xùn)者；時(shí)間安排——培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)間及進(jìn)度；師資隊(duì)伍——具體課程的實(shí)施者；考核——促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成以及培訓(xùn)有效管理的手段；管理——有利于受訓(xùn)者學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳的管理方式；課程計(jì)劃——實(shí)際培訓(xùn)內(nèi)容的呈現(xiàn)。一個(gè)好的培訓(xùn)方案必須有以下幾個(gè)特征：針對(duì)性——符合需要、科學(xué)性——符合規(guī)律、邏輯性——內(nèi)在一致、操作性——具體可做和清晰性——表達(dá)明白。

作為培訓(xùn)一定要作到有效、高效的培訓(xùn)，不要做低效、無(wú)效和負(fù)效的培訓(xùn)。

4、國(guó)培讓我明白了社會(huì)主義的文化建設(shè)與師德新定位

馬曉雄教授的課可算得上是熱情洋溢、精彩紛呈、妙語(yǔ)連珠。他的課讓我們懂得了：品格與道德教育不能依賴設(shè)臵專門課程和課堂講授實(shí)現(xiàn)，只有通過(guò)教育工作者把教育信念滲透在知識(shí)傳授、技能練習(xí)、校園文化活動(dòng)中才有實(shí)效。職業(yè)道德教育更多體現(xiàn)為生存與發(fā)展教育，不完全是奉獻(xiàn)與犧牲教育。只有能夠幫助職業(yè)者把自己放在最安全、最有利的位臵而不是把自己放在最危險(xiǎn)、最不利的地方，這樣的職業(yè)道德教育才有職業(yè)價(jià)值。另外，不替孩子承擔(dān)不必要的責(zé)任。生物學(xué)啟示：昆蟲咬破繭殼變蛾子、蝴蝶，小雞出殼的過(guò)程都很痛苦，但絕不能人為幫助。如果剪開繭殼解脫蝴蝶和蛾子，剝開蛋殼幫助小雞孵化，都會(huì)像早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的嬰兒，由于出生過(guò)程缺少了依賴自身力量沖破繭殼和產(chǎn)道的磨練，其翅膀就暗淡且少有光澤，體能弱。有些甚至無(wú)法翱翔天際多病早夭。因此，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己體驗(yàn)和經(jīng)歷的東西，即使有痛苦和煩惱，家長(zhǎng)也一般不要過(guò)多幫助和代替。

5、國(guó)培讓我了解了為什么過(guò)去幾十年我國(guó)沒(méi)有出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者而日本近十年出了九個(gè)的原因。

我國(guó)幾十年沒(méi)出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，主要原因出在教育這毋庸臵疑，但有教授說(shuō)主要原因在于小學(xué)教育，這一觀點(diǎn)我不敢茍同，其實(shí)各學(xué)段都有責(zé)任。盡管小學(xué)階段關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但其它學(xué)段也完全有改變他們各種習(xí)慣的可能。我想如果各學(xué)段都重視了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不出十年，我國(guó)一定也可出一個(gè)或幾個(gè)世界級(jí)的尖端人才。只有各學(xué)段的教師改變自己的教學(xué)方式，從講授式過(guò)渡到探究式與互動(dòng)式，讓課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能充分的發(fā)揮與展示自己的想法與做法。我想學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力一定會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)并充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤這一寶貴的教學(xué)資源，使教學(xué)效果最大化。另一個(gè)是要關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到想學(xué)，愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。

最后我想說(shuō)的是：作為教師，要樂(lè)于反思，演繹經(jīng)驗(yàn)，要在理論知識(shí)的支撐下不斷的總結(jié)和反思，并學(xué)以致用，才能不斷進(jìn)步。正如唐劍嵐教授所說(shuō)的“學(xué)到老，活到老”，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。我會(huì)以這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，學(xué)以致用，刻苦鉆研，與同行一起分享、一起成長(zhǎng)。十天時(shí)間一晃而過(guò)，言有盡，意無(wú)窮，唯有再次說(shuō)聲“謝謝！”……

桂林市第四中學(xué) 黃濤

三、問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)

十分有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，在一次次的感悟中，反思、警醒，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏，再次感受到學(xué)習(xí)的重要。下面就本次學(xué)習(xí)中體會(huì)較深的談一下自己的感受。

2011版課標(biāo)的學(xué)習(xí)是國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容之一,這次有幸聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)孔凡哲教授關(guān)于對(duì)《新課標(biāo)》的解讀。孔凡哲是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。在孔教授的帶領(lǐng)下，我對(duì)《新課標(biāo)》的理念、內(nèi)容等有了深刻的認(rèn)識(shí)。但我深深地知道，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，,這次的學(xué)習(xí)只是起步，我要力求全面理解、深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握，并應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐中。

在課程理念上，《新課標(biāo)》明確提出，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)課程要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其中，知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志；在課程目標(biāo)上，明確提出“四基”（基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），還明確提出了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題固然重要，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)所需要的。在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面，每一部分內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整。

聆聽(tīng)孔教授的解讀，我深深感到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重滲透數(shù)學(xué)思想。對(duì)數(shù)學(xué)思想、應(yīng)滲透那些數(shù)學(xué)思想，如何滲透數(shù)學(xué)思想我都有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)課程固然應(yīng)該教會(huì)學(xué)生許多必要的結(jié)論，但絕不僅僅以教會(huì)這些定理、公式和計(jì)算程序、解題方法為目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些結(jié)論的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生、發(fā)展的根本，也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精髓。數(shù)學(xué)的基本思想，主要可以有數(shù)學(xué)抽象的思想、數(shù)學(xué)推理的思想、數(shù)學(xué)模型的思想、數(shù)學(xué)審美的思想。

在用數(shù)學(xué)思想解決具體問(wèn)題時(shí)，對(duì)某一類問(wèn)題反復(fù)推敲，會(huì)逐漸形成某一類程序化的操作，就構(gòu)成了“數(shù)學(xué)方法”。數(shù)學(xué)方法也是具有層次的，但數(shù)學(xué)方法不同于數(shù)學(xué)思想?！皵?shù)學(xué)思想”往往是觀念的、全面的、普遍的、深刻的、一般的、內(nèi)在的、概括的；而“數(shù)學(xué)方法”往往是操作的、局部的、特殊的、表象的、具體的、程序的、技巧的。數(shù)學(xué)思想常常通過(guò)數(shù)學(xué)方法去體現(xiàn)；數(shù)學(xué)方法又常常反映了某種數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和精髓，教師在講授數(shù)學(xué)方法時(shí)應(yīng)該努力反映和體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

那么，作為一名一線教師，該如何把握四基，特別是在課堂教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想呢？“四基”雖然是由四個(gè)部分構(gòu)成的，但“四基”不應(yīng)僅僅看作是四個(gè)事物簡(jiǎn)單的疊加或混合，而應(yīng)是一個(gè)有機(jī)的整體，是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。教師在課堂教學(xué)的安排上應(yīng)該有意識(shí)地給數(shù)學(xué)思想的教學(xué)預(yù)留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間；但是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)不能空洞地進(jìn)行，一定要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體進(jìn)行，并且應(yīng)該注意將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想融為一體，因勢(shì)利導(dǎo)，水到渠成，畫龍點(diǎn)睛；教師在講解數(shù)學(xué)思想時(shí)，應(yīng)該避免“兩層皮”，避免生硬牽強(qiáng)，避免長(zhǎng)篇大論。

聆聽(tīng)孔教授的講座，閱讀他的文章，我越感到自己學(xué)習(xí)的貧乏。在此，我要積極地呼吁每一位教師要認(rèn)真閱讀課標(biāo)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

這次國(guó)培教育除了帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼外，還對(duì)我今后的教育教學(xué)起到示范引領(lǐng)的作用。作為一位教師，我要時(shí)刻提醒自己要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴們進(jìn)行交流和分享，使我們的教師團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，共同提高，做到在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升自己的能力。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)，反思、實(shí)踐，才有可能立于不敗之地。

河南省許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 查卓珩

主送：陳小婭副部長(zhǎng) 教育部師范司 抄送：陜西省教育廳

校黨政領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)助理，學(xué)校辦公室，教師教育辦公室

第二篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)一

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于牟坪片教師學(xué)習(xí)小結(jié)

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)兩月了，宜賓數(shù)學(xué)2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這4人中絕大多數(shù)為青年教師。

學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽(tīng)課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1、學(xué)員提交作業(yè)共計(jì)18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；

2、學(xué)員發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}共11個(gè)，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；

3、學(xué)員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。

4、學(xué)員周成剛、陳家勤學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5000多分鐘，作業(yè)已提交5篇；學(xué)員李中彬、謝明君應(yīng)加緊對(duì)模塊一和知行模塊的學(xué)習(xí)。祝牟坪片區(qū)學(xué)員按時(shí)完成國(guó)培學(xué)習(xí)！簡(jiǎn)報(bào)二

國(guó)培如春雨，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)！學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)和交流，認(rèn)真完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過(guò)聽(tīng)名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業(yè)觀點(diǎn)新穎，質(zhì)量較高。

教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！

簡(jiǎn)報(bào)三

抓緊分分秒秒，積極參與國(guó)培學(xué)習(xí)

我班參加培訓(xùn)的教師，利用課余時(shí)間，積極參加國(guó)培學(xué)習(xí)，基本做到：保證學(xué)習(xí)時(shí)間；積極參與，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；踴躍參加討論，讓困惑及時(shí)消除！

相信，通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)一批思想積極、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師！

簡(jiǎn)報(bào)四

國(guó)培學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂

-----記小數(shù)二班國(guó)培學(xué)習(xí)

郭家慶

周成剛

國(guó)培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤(rùn)我區(qū)教師成長(zhǎng)，深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂！小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理

細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題403個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問(wèn)題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)1325次，學(xué)員參加話題討論達(dá)542次。學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

三、集思廣益，資源共享

學(xué)員們通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等。學(xué)員瀏覽次數(shù)達(dá)324次，下載學(xué)習(xí)達(dá)203次，其中學(xué)員們關(guān)注最多的是關(guān)于嘗試教學(xué)方面的。

四、作業(yè)認(rèn)真，觀點(diǎn)新穎

通過(guò)聽(tīng)名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！到今天為止，我班學(xué)員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達(dá)百分之九十九，知行作業(yè)完成率達(dá)百分之四十，其中有一篇被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，有五篇被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。

五、尋找問(wèn)題，不懈努力

本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

2、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

六、后期工作，“四個(gè)”堅(jiān)持

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班要求學(xué)員做到“四個(gè)”堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

3、堅(jiān)持分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），責(zé)任落實(shí)到人。

4、堅(jiān)持樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)報(bào)五

“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于班級(jí)沙龍簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于參與課程、班級(jí)沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評(píng)論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；另外發(fā)起的班級(jí)沙龍?jiān)掝}引起熱議并被特聘導(dǎo)師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國(guó)培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題101個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問(wèn)題，學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對(duì)話題的瀏覽次數(shù)達(dá)918次，學(xué)員參加話題討論打264次。

學(xué)員積極參與的話題有：本次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

希望各學(xué)員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。祝每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成本次的“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)。

簡(jiǎn)報(bào)六

遠(yuǎn)程培訓(xùn)促我前行

國(guó)培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2班西郊片區(qū)小組共有9人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這9人中絕大多數(shù)為青年教師，也不乏有市、區(qū)青年骨干教師。

開課以來(lái)，學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽(tīng)課，有的學(xué)員聽(tīng)課時(shí)間已達(dá)到2000多分鐘，撰寫學(xué)習(xí)心得十余篇，參與學(xué)習(xí)沙龍討論四十余人次。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進(jìn)入到了模塊三的學(xué)習(xí)。

老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。

簡(jiǎn)報(bào)七 遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)

小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級(jí)活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“2011年國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)”高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)，為各參訓(xùn)教師明確了學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、程序、方式和管理細(xì)則。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實(shí)際情況，為了順利地完成這項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。力爭(zhēng)人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項(xiàng)中心工作。

二、精心安排，實(shí)施有序

按照主管部門的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊(cè)，并及時(shí)向?qū)W員通報(bào)了學(xué)習(xí)情況及存在問(wèn)題，將上級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會(huì)議精神及時(shí)作了傳達(dá)，要求全體學(xué)員集中觀看遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班典禮，并做好宣傳鼓動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。接著，由各校分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目的、學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作、學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行了培訓(xùn)。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)。

三、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的

邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、找出問(wèn)題，繼續(xù)努力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個(gè)別學(xué)員還沒(méi)有開始學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

3、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

4、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。

5、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

五、下一階段培訓(xùn)措施

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

2、對(duì)參訓(xùn)學(xué)員實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實(shí)到人。

3、舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

4、樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍，并由優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行操作技術(shù)上的指導(dǎo)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

5、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。

小數(shù)2班 2011、11

簡(jiǎn)報(bào)八

宜賓小數(shù)2班簡(jiǎn)報(bào)第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，老師們緊張而忙碌，學(xué)習(xí)已進(jìn)入到知行階段。輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員們認(rèn)真看課

學(xué)員積極在群里討論交流

沙龍?jiān)掝}每天都在增加

班級(jí)資源的到學(xué)員們的推廣利用

大家積極互評(píng)作業(yè)

班級(jí)公告時(shí)時(shí)更新

表?yè)P(yáng)：?通過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已全部合格！對(duì)全體同學(xué)予以表?yè)P(yáng)！尤其值得表?yè)P(yáng)的是我們班的陽(yáng)佳明、鄔長(zhǎng)松、肖作翔等幾名同學(xué)，在短短幾天時(shí)間里，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)由原來(lái)的一二十分提高到現(xiàn)在的七八十分！我已經(jīng)看了同學(xué)們上交的心得體會(huì)！多數(shù)都不錯(cuò)！實(shí)在！深刻！工作積極性在提高！教學(xué)方法在不斷改進(jìn)！成效在提高！我推薦了數(shù)篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結(jié)！同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，我們班90分以上的學(xué)員已達(dá)32人！請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力，再接再厲，繼續(xù)寫日志、上傳資源、留言、發(fā)表評(píng)論。。提高我班的優(yōu)生率。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第三篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

第1期

成都師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學(xué)院音樂(lè)系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會(huì)

◆專家視角

專家簡(jiǎn)介

宋沛：教授、碩士。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員；成都師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；成都師范學(xué)院“國(guó)培”計(jì)劃音樂(lè)專業(yè)首席專家。先后于首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修、訪學(xué)。獲北京大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者科研成果獎(jiǎng)。

陳立兵:中學(xué)音樂(lè)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專委會(huì)委員，巴蜀聲樂(lè)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，四川省教科所發(fā)展改革研究室科研員，常年從事教育改革發(fā)展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現(xiàn)任職于四川省教育廳教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從事全省教育領(lǐng)域綜合改革的研究和推動(dòng)工作。曾多年擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)一線音樂(lè)教師、政教主任、區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任等職，多次擔(dān)任市、縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課、技能大賽評(píng)委。多項(xiàng)科研成果獲得省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國(guó)藝術(shù)研究院，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2011年7月，參與阿壩州小學(xué)音樂(lè)師資培訓(xùn)并舉辦專題講座“少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與保護(hù)”。

雍敦全：四川音樂(lè)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育協(xié)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育科學(xué)研究院藝術(shù)教育研究中心專家組成員，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)奧爾夫(德國(guó))專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)理事。出版了《奧爾夫（德國(guó)）音樂(lè)教育體系及其運(yùn)用》、《音樂(lè)教學(xué)法》等多部專著，發(fā)表了《合格音樂(lè)教師的基本條件》、《體態(tài)律動(dòng)及其在音樂(lè)課中的運(yùn)用》等多篇學(xué)術(shù)論文。擔(dān)任《奧爾夫音樂(lè)教育體系運(yùn)用研究》、《藝術(shù)教育合作教學(xué)研究》等多個(gè)課題的研究。

鄒榮盛:中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專委會(huì)器樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院校外碩士生導(dǎo)師，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂(lè)教研員。曾長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)、初中、高中音樂(lè)教師，多次獲得市級(jí)、國(guó)家級(jí)音樂(lè)賽課一等獎(jiǎng)。

黃亞寧：成都師范學(xué)院黨委宣傳部長(zhǎng)、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)；四川省中小學(xué)教師培訓(xùn)資源庫(kù)培訓(xùn)專家，副教授。長(zhǎng)期致力于中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究。在他主持下，我院獲得了首個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，這是當(dāng)時(shí)四川省首批獲得的三個(gè)項(xiàng)目之一。他長(zhǎng)期主持領(lǐng)導(dǎo)了多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓(xùn)的教育部副部長(zhǎng)陳小婭、師范司司長(zhǎng)管培俊以及唐京偉處長(zhǎng)等曾親歷黃老師主持的國(guó)培項(xiàng)目視察聽(tīng)課并座談，給予高度肯定。他多次承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、教師文化涵養(yǎng)、學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、及學(xué)校文化建設(shè)等專題講座受到學(xué)員歡迎。

“國(guó)培項(xiàng)目（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班全體學(xué)員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對(duì)課題研究和論文寫作兩方面的講解更是為我們彌補(bǔ)了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對(duì)中小學(xué)音樂(lè)新課程精辟的解讀，獨(dú)到的見(jiàn)解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場(chǎng)內(nèi)的全體學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領(lǐng)、講唱結(jié)合、互動(dòng)體驗(yàn)為主要特點(diǎn)，通過(guò)開放多元的教學(xué)形式，讓聽(tīng)課學(xué)員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學(xué)水平，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并告誡學(xué)員們應(yīng)不斷積累教學(xué)素材，厚積薄發(fā)。同時(shí)，還鼓勵(lì)大家弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化、理解音樂(lè)文化多樣性，在教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法。

黃亞寧教授的《學(xué)生成長(zhǎng)與教師的責(zé)任》讓學(xué)員們深切體會(huì)到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師”?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當(dāng)成功，學(xué)員們積極性都很高，完全達(dá)到了舉辦此次培訓(xùn)的目的。我們相信，通過(guò)這種國(guó)內(nèi)一流大師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)。我們更相信，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展會(huì)一天比一天更好！。

學(xué)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學(xué)院音樂(lè)系承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂(lè)學(xué)院教授雍敦全、重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛、四川藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細(xì)致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用讓我學(xué)會(huì)了如何組織學(xué)生律動(dòng)，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運(yùn)用案例讓高深的理論知識(shí)瞬間轉(zhuǎn)化成實(shí)際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領(lǐng)。一曲s.h.e的《不想長(zhǎng)大》更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學(xué)內(nèi)容，更是讓我切身體會(huì)到作為鄒老師的學(xué)生是一件很幸福的事，因?yàn)樗屛覀兏惺艿阶鳛橐幻處煵粌H僅是教授課本內(nèi)容，更讓貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生，聆聽(tīng)他們的心聲，從他們的角度去導(dǎo)入課程，這樣會(huì)讓學(xué)生從心里愛(ài)上音樂(lè)課愛(ài)上老師；牟利佳教授關(guān)于“童聲合唱 的組建與聲音訓(xùn)練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關(guān)注音樂(lè)從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)”讓我耳目一新，曹教授的教學(xué)方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。還有其他教授的課也讓我充分了解了當(dāng)代音樂(lè)教育的理念及發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了很多新穎有效的教學(xué)手段?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我對(duì)于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng)、更加歡快，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)這門學(xué)科。

2014.9.28

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè) 4組 組長(zhǎng) 毛鳳娟

參加了這次“國(guó)培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。這次培訓(xùn)，我找到

了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

在專家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映的還是特級(jí)教師上課信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

很高興能參國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時(shí)間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

國(guó)培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)

骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專家的獨(dú)到見(jiàn)解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R(shí)海洋，受益非淺。

一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時(shí)工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個(gè)完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將音樂(lè)融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時(shí)我們也深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。

二、照亮學(xué)生，幸福自己

教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂(lè)。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理的同時(shí)，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項(xiàng)工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時(shí)我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會(huì)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

總結(jié)人：甄慶鈴

顧中強(qiáng)

覃燕

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——四川省

農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科

小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)心得

小學(xué)音樂(lè)第三小組長(zhǎng)：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂(lè)教師來(lái)到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開始了我們的“國(guó)培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在這里我們聽(tīng)了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂(lè)學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，并反思著以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實(shí)而又愉悅。

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不

可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂(lè)教師的我們要用積極樂(lè)觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂(lè)而忘憂的源源不斷的動(dòng)力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能將無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂(lè)教學(xué)法，開啟了上音樂(lè)課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷提升音樂(lè)知識(shí)。在以前的音樂(lè)教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽(tīng)了眾多專家的講座，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不愿聽(tīng)的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個(gè)讓學(xué)生會(huì)唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們?cè)诮坛枨鷷r(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識(shí)技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺(tái)上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛(ài)樂(lè)”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。

好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn)，還促使我們?cè)诮窈蟮淖约旱囊魳?lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：

“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，懂得要學(xué)會(huì)做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。作為音樂(lè)骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽(tīng)了許多教授的講座，再次提醒我，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂(lè)老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，把握音樂(lè)課 的主旨；堅(jiān)持音樂(lè)彈唱、器樂(lè)的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂(lè)教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。總之，不管是教學(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識(shí)提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，為農(nóng)村的音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2014年9月26日

第四篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)

簡(jiǎn) 報(bào)

水溝九年制學(xué)校 2010 年11 月29 日

第2 期

陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)二班培訓(xùn)班

用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 用愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)生命

——“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)二班月28 日晚，國(guó)培計(jì)劃（2010）—商洛地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)二班商南縣水溝九年制學(xué)校的全體學(xué)員，在該校電子備課室召開了國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討會(huì)議。來(lái)自全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校的小學(xué)優(yōu)秀教師相聚一堂，通過(guò)主題研討、講述故事、溝通互動(dòng)等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。本次心得體會(huì)研討會(huì)議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行。各位老師針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)象和班級(jí)管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

會(huì)上我們著重討論了，我們學(xué)校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績(jī)之

余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂(lè)觀的心，并且還有一個(gè)成績(jī)和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實(shí)際行動(dòng)中，她的名言是“我工作、我快樂(lè)、我生活、我陽(yáng)光”能有幸在學(xué)校經(jīng)常聆聽(tīng)楊老師的講課，如沐春風(fēng)、如浴陽(yáng)光！感染了激情，享受了快樂(lè)的，同時(shí)也獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在討論了楊老師之后，我們會(huì)深刻體會(huì)到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂(lè)教學(xué)。也改變了我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個(gè)口號(hào)：“我工作，我快樂(lè)；我生活，我陽(yáng)光”。

不知不覺(jué)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，老師們依然熱情洋溢，學(xué)習(xí)討論還在繼續(xù)。通過(guò)本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價(jià)值的共識(shí)，理念得到了進(jìn)一步的更新，彼此吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，解決了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的諸多困惑，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。

最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。

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主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)二班全體成員

日 期：2010 年11 月29 日

報(bào) 送：：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校

發(fā) 送：“國(guó)培計(jì)劃”（2010）商洛小學(xué)英語(yǔ)二班培訓(xùn)班學(xué)員

策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅

第五篇：國(guó)培計(jì)劃2017簡(jiǎn)報(bào)1203

“國(guó)培計(jì)劃（2017）”

江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目 小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目

——紅色文化育人

為加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳【2017】2號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際，決定組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃（2017）”—江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目—小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。

一、紅色基因、紅色文化的傳承。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來(lái)。瑞金、井岡山、遵義、延安，無(wú)一例外地因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史?！凹t色基因”是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)持夢(mèng)想、永往直前。面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的阻撓詆毀，面對(duì)自然災(zāi)害的洶涌來(lái)襲，我們不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅(jiān)定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國(guó)故事”。

二、音樂(lè)藝術(shù)的社會(huì)功能。音樂(lè)源于人們的生活，隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的?？v觀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人類發(fā)展史，音樂(lè)同社會(huì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。不論是人類早期體力活動(dòng)時(shí)，為減輕勞動(dòng)負(fù)擔(dān)而發(fā)出的勞動(dòng)號(hào)子，還是當(dāng)今時(shí)代隨處可聞的諸種聲樂(lè)、器樂(lè)，均為音樂(lè)的一種形式。音樂(lè)可以帶給人美的享受和表達(dá)人的情感，它是社會(huì)行為的一種形式，通過(guò)音樂(lè)人們可以互相交流情感和生活體驗(yàn)，使人們的生活得到充實(shí)，也給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了積極影響。

三、紅色文化藝術(shù)的界定。大致分為以下階段：五四時(shí)期、大革命時(shí)期、井岡山與中央蘇區(qū)時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新中國(guó)成立至今。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂(lè)的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。

四、弘揚(yáng)與傳承紅色基因文化的重要意義。發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，不僅有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性，還對(duì)打造具有中國(guó)特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進(jìn)作用。

五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。

1、挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；

2、講授式；

3、展示式；

4、演出式；

5、參與體驗(yàn)式；

6、創(chuàng)意開發(fā)式；

7、研究探討式；

六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學(xué)的探索與實(shí)踐。

“以美育人”——九年義務(wù)教育小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)

一、小學(xué)美術(shù)教育的功能和價(jià)值。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過(guò)美術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會(huì)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美。能夠幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生，認(rèn)識(shí)自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；

（二）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；

（四）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)施路徑。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段，以追求逼真為教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法既不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也引不起兒童學(xué)畫的興趣，沒(méi)有起到促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的作用。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在新課程改革的背景之下，通過(guò)探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的途徑，為社會(huì)人士以及家長(zhǎng)提供開展順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的切實(shí)可行的策略與方法，從而進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展。

三、小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學(xué)，也是小學(xué)開展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道之一。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，科學(xué)、合理的制定具有特色的教學(xué)方案。通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)的一點(diǎn)建議。1．主體主導(dǎo)原則；2．求異求優(yōu)原則；3．啟發(fā)探索原則；4．實(shí)踐操作原則；5．民主和諧原則；6．成功激勵(lì)原則；7．積極評(píng)價(jià)原則；8．不悖倫理原則。