第一篇：國(guó)培計(jì)劃第四期簡(jiǎn)報(bào)

教育部“國(guó)培計(jì)劃”（2010）——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目襄樊學(xué)院班培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)

（第四期）

主辦：襄樊學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

二〇一一年

目 錄

【校長(zhǎng)座談】

襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽與國(guó)培學(xué)員座談………………………………1

【專家授課】

羅增儒教授為國(guó)培學(xué)員授課……………………………………… 4

【分班合影】

國(guó)培全體學(xué)員分班合影…………………………………………… 7

【優(yōu)秀學(xué)員】

75名國(guó)培學(xué)員被授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)………………………… 8

【結(jié)業(yè)典禮】

致全體國(guó)培學(xué)員的一封信………………………………………… 9

☆校長(zhǎng)座談☆

襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽等與國(guó)培學(xué)員座談

襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽在會(huì)上笑談

2010年12月16號(hào)下午，襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽、副校長(zhǎng)丁世學(xué)、校長(zhǎng)助理、教育學(xué)院院長(zhǎng)劉倫釗等領(lǐng)導(dǎo)召集國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人熊德明博士和國(guó)培學(xué)員代表在行政樓第三會(huì)議室召開(kāi)座談會(huì)。會(huì)議由劉倫釗院長(zhǎng)主持。

學(xué)員代表在會(huì)上發(fā)言。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及本次國(guó)培工作人員為他們提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和悉心照顧。在學(xué)習(xí)上，結(jié)合自身上課的體驗(yàn)提出了本次國(guó)培課程設(shè)置和課程質(zhì)量的看法和建議。在生活上，學(xué)員代表對(duì)全體學(xué)員所遇

國(guó)培項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人熊德明聽(tīng)取學(xué)員代表意見(jiàn)并解答 到的困難匯總并作了匯報(bào)，以尋求領(lǐng)導(dǎo)們幫忙解決。

李校長(zhǎng)、丁校長(zhǎng)、熊博士等針對(duì)學(xué)員代表的發(fā)言，對(duì)代表們反饋的問(wèn)題和建議分類后一一解答，并承諾：對(duì)襄樊學(xué)院能解決的必定會(huì)盡其所能立馬解決；需上級(jí)部門(mén)才能解決的，襄樊學(xué)院一定會(huì)向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)并協(xié)助解決。

李校長(zhǎng)表示，全校非常重視國(guó)培項(xiàng)目，本人也時(shí)刻關(guān)注國(guó)培項(xiàng)目的進(jìn)展和國(guó)培學(xué)員們的生活學(xué)習(xí)情況。他希望國(guó)培學(xué)員們能夠珍惜這次學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，并將這次培訓(xùn)所學(xué)之新思想、新觀念、先進(jìn)理論傳播或感染周?chē)闹行W(xué)同仁，做一顆未來(lái)中國(guó)教育最前線的希望種子，發(fā)揚(yáng)光大。李校長(zhǎng)也充分肯定了國(guó)培項(xiàng)目相關(guān)工作人員所做的努力，并叮囑他們查漏補(bǔ)缺，力求更好！

最后。李校長(zhǎng)預(yù)祝全體學(xué)員學(xué)有所成！

☆專家授課☆

羅增儒教授簡(jiǎn)介

羅增儒，男，漢族，1945年1月生，廣東省惠州市人，課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師。1962年從惠州一中考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后在陜西省耀縣水泥廠當(dāng)過(guò)礦山職工和子弟中學(xué)教師，1985年底調(diào)入陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系工作。1986年聘為講師，1991年聘為副教授，1996年聘為教授，2001年11月聘為課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師（西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)）。曾先后擔(dān)任陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究室主任、陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所所長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)（2000-2004）、陜西省數(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、西安市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員。1994年10月起享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，1999年獲曾憲梓教育基金會(huì)全國(guó)高師優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。曾多次參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)高考命題工作，已為初中聯(lián)賽、高中聯(lián)賽和冬令營(yíng)提供了20道正式試題。

羅增儒教授堅(jiān)持教學(xué)、科研平行發(fā)展，已為本科生開(kāi)設(shè)了“數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“初等代數(shù)研究”、“初等幾何研究”、“數(shù)學(xué)解題論”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽論”、“考試學(xué)”、“研究方法與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”等課程；為研究生講授了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《數(shù)學(xué)方法論》、《數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論》等課程。已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生53人，博士畢業(yè)生5人。

自1980年以來(lái)，羅增儒教授已就數(shù)學(xué)教學(xué)與研究等課題，在《教育研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》等30多種刊物上發(fā)表文章400余篇（中文期刊網(wǎng)可查到300多條），被《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料》全文復(fù)印40余次。在多家出版社出版了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》（2003年）、《數(shù)學(xué)解題學(xué)引論》（2001年）、《數(shù)學(xué)競(jìng)賽導(dǎo)論》（2001年）、《中學(xué)數(shù)學(xué)課例分析》（2001年）、《怎樣解答高考數(shù)學(xué)題》（1994年）、《數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟》（1997年）、《直覺(jué)探索方法》（1999年）、《零距離數(shù)學(xué)交流》（2003年）、《數(shù)學(xué)教育概論》（2004年，參編）、《競(jìng)賽數(shù)學(xué)教程》（2005年，參編）、《中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實(shí)踐》（2008年）、《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》（2008年）、《高中數(shù)學(xué)解題闡宗》（2010年）等書(shū)10多本。主要工作有3個(gè)方向（均曾獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)）：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐——形成“示范教學(xué)法”，實(shí)踐“案例教學(xué)”。（2）數(shù)學(xué)解題論的基礎(chǔ)建設(shè)——提出了“數(shù)學(xué)解題理論”。

（3）數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)——搭起了“數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)”的一個(gè)理論框架。

羅增儒教授的工作曾獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)2次（1993年，2009年），省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)1次（2007年）：

（1）示范教學(xué)法，1989年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級(jí)三等獎(jiǎng)。（獨(dú)立）（2）奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，1993年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，陜西省級(jí)一等獎(jiǎng)。（第一人）

（3）著眼數(shù)學(xué)素質(zhì) 服務(wù)基礎(chǔ)教育——數(shù)學(xué)高考解題理論的建設(shè)，1995年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級(jí)二等獎(jiǎng)。（獨(dú)立）

（4）試辦教育碩士學(xué)位的實(shí)踐與探索，1999年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級(jí)二等獎(jiǎng)。（第四人）

（5）數(shù)學(xué)教學(xué)論課程建設(shè)與改革實(shí)踐，2003年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級(jí)二等獎(jiǎng)。（第一人）

（6）21世紀(jì)高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教材，2007年，陜西省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。（第一人）

（7）構(gòu)建西部教學(xué)團(tuán)隊(duì)、深化數(shù)學(xué)教育課程建設(shè)與教學(xué)改革、，積極服務(wù)基礎(chǔ)教育，2009年，高等教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（第三人）

羅增儒教授來(lái)校為國(guó)培班學(xué)員講學(xué)

12月 23日，陜西師范大學(xué)羅增儒教授為 “國(guó)陪計(jì)劃”數(shù)學(xué)班的學(xué)員們作了“案例分析與教師發(fā)展”的講座。

講座伊始，羅教授首先寄予了在場(chǎng)老師期望，他說(shuō)：通過(guò)本場(chǎng)講座希望能夠使大家體會(huì)三個(gè)名詞（案例、案例教學(xué)、案例研究），參與一個(gè)行動(dòng)（案例分析--校本教研的具體形式），帶走一個(gè)信念（我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究）。羅教授采用講故事（教育敘事）和交流討論的方式來(lái)進(jìn)行，即通過(guò)教育事件的描述，發(fā)掘內(nèi)隱于其背后的思想與意義．

羅教授首先通過(guò)“自行車(chē)磨損”問(wèn)題，對(duì)學(xué)員們進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)歷案例。然后，根據(jù)圖象編一個(gè)故事（編題），目的是讓學(xué)員們經(jīng)歷數(shù)學(xué)教育中是否存在“明確知識(shí)的認(rèn)識(shí)封閉現(xiàn)象”，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育研究的微型過(guò)程，明確知識(shí)的認(rèn)識(shí)封閉現(xiàn)象存在，開(kāi)拓視野，打破思維定勢(shì)。

課堂中對(duì)案例的實(shí)用性進(jìn)行了闡釋，通過(guò)研究案例來(lái)說(shuō)明案例研究以及案例研究的現(xiàn)實(shí)需要等，闡明了案例在課堂教學(xué)中對(duì)老師和學(xué)生的重要。過(guò)程中，羅教授不時(shí)地引入案例進(jìn)行講解，例如“在‘三角形內(nèi)角和定理’的課堂上”，讓學(xué)員通過(guò)這個(gè)故事來(lái)啟引大家認(rèn)識(shí)案例，認(rèn)識(shí)元認(rèn)知理論，關(guān)注案例研究，體會(huì)案例教學(xué)的過(guò)程，感悟“我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究”的理念，實(shí)際上是在進(jìn)行“案例教學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)員對(duì)自身課堂教學(xué)進(jìn)行反思，明確：教學(xué)處處有創(chuàng)造的空間。

講座結(jié)束時(shí)，羅教授以“數(shù)學(xué)上負(fù)數(shù)比零更小，教學(xué)中自我封閉比未知更糟；實(shí)數(shù)和虛數(shù)都是真實(shí)的數(shù)，奮斗中成功與失敗都是生命的歌”與大家共勉，更以“我只能為祖國(guó)的數(shù)學(xué)而自豪了，愿祖國(guó)為你們的數(shù)學(xué)而自豪”激勵(lì)在場(chǎng)學(xué)員積極思考，開(kāi)創(chuàng)課堂教育新模式、新天地。

整個(gè)講授過(guò)程中，羅教授一直與場(chǎng)下的老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)，將大家融入到現(xiàn)場(chǎng)講述中，用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行了示范演示，生動(dòng)形象地講解，深入淺出地引導(dǎo)。一天的講座，卻仍使在座老師有意猶未盡之感。紛紛表示：課后要進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容，在工作中認(rèn)真加以實(shí)踐，學(xué)以致用。

☆分班合影☆

☆優(yōu)秀學(xué)員 ☆

襄樊學(xué)院關(guān)于頒發(fā)張莉等150名學(xué)員“國(guó)培計(jì)劃（2010）”

優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書(shū)的決定

2010年10月17日-2011年元月5日，我校承辦了教育部“國(guó)培計(jì)劃（2010）-湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”置換培訓(xùn)子項(xiàng)目，來(lái)自襄陽(yáng)市7縣（市、區(qū)）的150名農(nóng)村初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教師參加了培訓(xùn)研修。培訓(xùn)期間，學(xué)員們刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研修，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室資格審查，學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)，張莉等150名學(xué)員修完培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)優(yōu)秀，特此頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)證書(shū)。

名單如下： 國(guó)培中文班：

黃 文、張 德、方明平、賈耀俊、李曉華、鄢義秀、杜平、童鵬程、袁笑瑞、王 燕、李茵茵、張比亞、王麗君、徐華榮、張曉群、李 艷（27中）、朱俊霞、段惠蓉、閆付敏、劉海云

國(guó)培數(shù)學(xué)班：

劉冠軍、莘義成、趙

兵、周陽(yáng)、趙曉玲、張

麗、樊家牛、邱立章、豐傳良、毛元昌、艾

榮、鄧

萍、魏慶海、朱云霞、王方毅、賈國(guó)強(qiáng)、王友珍、余禮珍、田雪榮、李

靈、楊桂萍、陳

璐、徐

靜、郭其偉、郭艷紅、楊明芬、鄭啟勝、涂加林、劉平陽(yáng)、朱

冉、張素清

國(guó)培英語(yǔ)班：

代艷林、朱 偉、楊成明、鮑作濤、楊德林、孫 濤、李曉明、胡學(xué)國(guó)、董林峰、吳建斌、馬 娟、賈 芬、張 莉、錢(qián)雪琴、張世娟、謝鹿鹿、王桂林、姚萬(wàn)青、陳淑娟、張 艷、康 愿、汪秀川、施莉莉

☆結(jié)業(yè)典禮☆

“國(guó)培計(jì)劃”（2010）置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮

圖為出席結(jié)業(yè)典禮的全體領(lǐng)導(dǎo)

2011年1月5日上午9:00整，“國(guó)培計(jì)劃”（2010）湖北省置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮在襄樊學(xué)院行政樓一樓報(bào)告廳隆重召開(kāi)。結(jié)業(yè)典禮由襄樊學(xué)院黨委副書(shū)記王化凱主持。出席結(jié)業(yè)典禮的有湖北省教育廳教師處辦公室主任田明華、湖北省繼續(xù)教育中心副主任王金濤、湖北省繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)中心主任王洋、襄樊市教育副局長(zhǎng)吳金保、襄樊市繼續(xù)教育中心主任吳啟全、襄樊學(xué)院副校長(zhǎng)丁世學(xué)和本次國(guó)培項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人熊德明博士、各專業(yè)首席專家、各班班主任以及全體國(guó)培學(xué)員。

首先，由國(guó)培學(xué)員閆付敏、周陽(yáng)、莘義成展示自行設(shè)計(jì)的Flash動(dòng)畫(huà)以及幾何畫(huà)板，將他們?cè)趪?guó)培計(jì)劃期間所學(xué)之精華展現(xiàn)于領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員面前，引來(lái)了陣陣喝彩。

接著，“國(guó)培計(jì)劃”圖為國(guó)培學(xué)員周陽(yáng)在展示數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板

（2010）襄樊學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家、襄樊學(xué)院紀(jì)委書(shū)記魏躍春宣讀了“襄樊學(xué)院關(guān)于頒發(fā)張莉等150名學(xué)員‘國(guó)培計(jì)劃’（2010）結(jié)業(yè)證書(shū)的決定”、襄樊學(xué)院關(guān)于授予劉冠軍等75名學(xué)員“國(guó)培計(jì)劃”（2010）優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)的決定。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨即為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，向優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

典禮第四項(xiàng)，國(guó)培學(xué)員代表賈耀俊同志發(fā)言。感謝襄樊學(xué)院為他們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才會(huì)有他們豐碩的收獲。今天，每個(gè)學(xué)員都帶著滿臉的喜悅，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記參加會(huì)議，培訓(xùn)已經(jīng)劃上了句號(hào)，但是今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)全新的開(kāi)始。賈耀俊代表全體國(guó)培學(xué)員承諾：一定會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己；一定會(huì)以更加飽滿的熱情投入工作，將所學(xué)到的只是理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去；一定會(huì)充分發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，在教育教學(xué)中起到帶頭、引導(dǎo)的作用，為家鄉(xiāng)的教育為襄樊的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

襄樊學(xué)院副校長(zhǎng)丁世學(xué)發(fā)表講話。當(dāng)看到學(xué)員代表在現(xiàn)場(chǎng)做的成果展示后很欣慰，為期三個(gè)

圖為襄樊學(xué)院副校長(zhǎng)丁世學(xué)在講話 月的學(xué)習(xí)沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)員們真正的學(xué)到了真材實(shí)料。并希望國(guó)培學(xué)員們能把所學(xué)所獲帶回教學(xué)基層感染和影響周?chē)幕鶎咏虒W(xué)工作者，將新思想、新觀念播撒荊楚大地。

隨后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、襄陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)分別作了重要講話。首先贊揚(yáng)了了襄樊學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為國(guó)培學(xué)員們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上都提供的優(yōu)質(zhì)而周到的服務(wù)，為學(xué)員們能夠安心、舒心地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，肯定了國(guó)培學(xué)員在本次培訓(xùn)中取得的成績(jī)，祝賀全體國(guó)培學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并送上了新春的祝福，一再叮囑學(xué)員們返程安全，為本次國(guó)培之旅劃上圓滿句號(hào)。最后，祝賀本次國(guó)培項(xiàng)目取得了圓滿成功！

隨著結(jié)業(yè)典禮的結(jié)束，為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”襄樊學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)也隨之落幕，讓我們?yōu)槿w國(guó)培工作人員和領(lǐng)導(dǎo)道一聲感謝，為全體參訓(xùn)學(xué)員送一句祝賀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，銘記于心。“國(guó)培”再見(jiàn)，“國(guó)培”終會(huì)再見(jiàn)！

第二篇：國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)第四期

目錄

卷首語(yǔ)

咬定青山不放松，任爾西東南北風(fēng)??????????????3 項(xiàng)目進(jìn)程

“雄關(guān)漫道真如鐵，國(guó)培項(xiàng)目不能歇”

——記阜南縣項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)有力推進(jìn)項(xiàng)目工作?????????4 “尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”

——阜南縣第二初級(jí)中學(xué)成為華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院項(xiàng)目基地校????????????????????????????5 “黃四娘家花滿溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低”

——記阜南縣線下教師各類教學(xué)技能賽紀(jì)實(shí)??????????7

培訓(xùn)花絮

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??????????????10 喜報(bào)宅急送 ???????????????????????11 學(xué)情提示 ????????????????????????12

卷首語(yǔ)

咬定青山不放松，任爾西東南北風(fēng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，教育工作者承擔(dān)著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的期望，肩負(fù)著培育未來(lái)國(guó)家棟梁的重任；學(xué)校如何構(gòu)建適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的學(xué)校課程，需要一大批透徹領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)整合的教師，從而間接地使學(xué)生從教師對(duì)其的傳道授業(yè)解惑中得到新知，華南師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為我們搭建與專家對(duì)話之路，提供深入學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，為我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

高擎“示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”這面大旗，乘著“以人為本、文化關(guān)懷、網(wǎng)絡(luò)研修、線上線下學(xué)習(xí)、追求卓越和諧”的理念，千淘萬(wàn)漉、始見(jiàn)其金；送教下鄉(xiāng)，送培到校，惠及師生。

但是要讓項(xiàng)目落地生根，把項(xiàng)目為我所有，讓項(xiàng)目為我所用，使項(xiàng)目如期完成，確實(shí)需要費(fèi)一番功夫——項(xiàng)目開(kāi)展三月有余，部分項(xiàng)目校、學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣下降，春節(jié)將至，項(xiàng)目校學(xué)員忙于其他事務(wù)，項(xiàng)目培訓(xùn)要堅(jiān)持名師引領(lǐng)、受訓(xùn)教師互動(dòng)、線上線下相結(jié)合，城鄉(xiāng)教師共參與，力爭(zhēng)圓滿完成項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)。（李仲勝）

項(xiàng)目進(jìn)程

“雄關(guān)漫道真如鐵，國(guó)培項(xiàng)目不能歇”

——記阜南縣項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)有力推進(jìn)項(xiàng)目工作

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以時(shí)不我待的精神開(kāi)展工作，下面采擷幾朵“?！被ㄅc諸君共賞——

朱寨中心學(xué)校校長(zhǎng)劉遠(yuǎn)翔自參加項(xiàng)目工作以來(lái)，認(rèn)真研究部署項(xiàng)

目實(shí)施工作。他要求中心學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)提高項(xiàng)目培訓(xùn)精神，細(xì)化項(xiàng)目培訓(xùn)措施，多措并舉：成立項(xiàng)目工作小組，下發(fā)文件，組織各自然校形成項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)方案，并與中心學(xué)校加強(qiáng)溝通，形成項(xiàng)目學(xué)習(xí)每周周報(bào)制度和項(xiàng)目校聯(lián)席會(huì)議制度。

于集中心校校長(zhǎng)張孝成親自深入各自然學(xué)校，走訪項(xiàng)目校相關(guān)工作人員，針對(duì)個(gè)別項(xiàng)目學(xué)校培訓(xùn)工作推進(jìn)緩慢，進(jìn)行研討，提出整改措施。他強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目開(kāi)展要有抓手、有載體、有手段、有方法，一方面要重視制度的約束力量，嚴(yán)守培訓(xùn)“底線”；另一方面要加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好的氛圍，形成“拉動(dòng)力”，引導(dǎo)教師從“被培訓(xùn)”走向“要培訓(xùn)”。開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)張水榮，多次主持召開(kāi)項(xiàng)目巡視反饋意見(jiàn)整

改部署協(xié)調(diào)會(huì)，與項(xiàng)目校部門(mén)負(fù)責(zé)人，針對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展反饋意見(jiàn)問(wèn)題，認(rèn)真研究提出整改落實(shí)措施。她強(qiáng)調(diào)，相關(guān)項(xiàng)目校要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，根據(jù)項(xiàng)目校反饋意見(jiàn)，逐條對(duì)照提出整改措施，明確時(shí)間表和責(zé)任人，研究制定了詳細(xì)的整改措施，同時(shí)對(duì)參訓(xùn)教師，要把參加項(xiàng)目活動(dòng)與績(jī)效掛鉤。

阜南縣第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)溫朝明專題研究部署項(xiàng)目實(shí)施整改任務(wù)，就加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施與日常教學(xué)工作對(duì)接、課題研究、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展事宜進(jìn)行了研討，分析研究項(xiàng)目進(jìn)展情況，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展、課程建設(shè)、培訓(xùn)效果評(píng)估、師生思想工作等提出了具體要求。

阜南縣第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曾獻(xiàn)強(qiáng)幾次召集學(xué)校財(cái)務(wù)處、科研經(jīng)費(fèi)管理辦公室負(fù)責(zé)人研究部署項(xiàng)目實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)工作。他強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)部門(mén)要制定項(xiàng)目實(shí)施保障制度，認(rèn)真落實(shí)，確保經(jīng)費(fèi)足額按時(shí)發(fā)放，同時(shí)通過(guò)找問(wèn)題、查不足、定措施，不斷提升財(cái)務(wù)管理水平。

阜南縣第二小學(xué)校長(zhǎng)李朝勇強(qiáng)調(diào)在思想上要高度重視，認(rèn)真對(duì)照項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表，抓好落實(shí)，做好制度建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、推進(jìn)項(xiàng)目信息公開(kāi)等方面的工作。（岳琪）

“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”

——阜南縣第二初級(jí)中學(xué)成為華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院項(xiàng)目基地校紀(jì)實(shí)

為落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2013〕6號(hào)）精神，進(jìn)一步提高教師網(wǎng)絡(luò)研修與培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，推進(jìn)“強(qiáng)師工程”及新常態(tài)下縣（區(qū)）教師培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新，增進(jìn)各地師訓(xùn)工作交流。阜南縣第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曾獻(xiàn)強(qiáng)于2016年3月23-24日在廣州與“華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與培訓(xùn)示范基地建設(shè)研討會(huì)暨首批示范基地”舉行了授牌儀式。在授牌儀式上，聆聽(tīng)了：

主題報(bào)告：（1）教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作做主題報(bào)告及工作部署；（2）廣東省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)廣東省教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及未來(lái)規(guī)劃做主題報(bào)告。

專題報(bào)告：（1）若干國(guó)內(nèi)知名教師培訓(xùn)專家做專題報(bào)告；（2）華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在教師網(wǎng)絡(luò)研修與培訓(xùn)中的新探索與新模式。

典型案例：（1）若干地方教育行政部門(mén)分享區(qū)域教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)規(guī)劃；（2）臺(tái)山市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)特色分享；（3）清遠(yuǎn)市教師發(fā)展力高端混合研修項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享；（4）博羅縣農(nóng)村全科教師工作坊研修項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享。主題研討：鄉(xiāng)村教師（如教學(xué)點(diǎn)全科教師）培訓(xùn)需求與培訓(xùn)模式改革；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的組織與實(shí)施；教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修的有效組織；如何打造地方教學(xué)名師及學(xué)科帶頭人；區(qū)域教師培訓(xùn)及教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展；如何有效整合師范大學(xué)資源為地方教師繼續(xù)教育服務(wù)。

阜南縣第二初級(jí)中學(xué)成為華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院項(xiàng)目基地校是項(xiàng)目建設(shè)的有碩果，該基地將成為我縣對(duì)外開(kāi)放的一個(gè)窗口，她將華師大先進(jìn)的教育教學(xué)理念與本地校本教研有機(jī)結(jié)合，將為我縣實(shí)施教育改革提供一個(gè)很好的范例。正如徐志摩：“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！保ㄔ犁鳎?/p>

“黃四娘家花滿溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低”

——記阜南縣線下教師各類教學(xué)技能賽紀(jì)實(shí)

以往一些“高大上”的國(guó)培項(xiàng)目，經(jīng)常引來(lái)教師抱怨。為了滿足一線教師“技術(shù)為我所用，課堂因我而精彩”的愿望，華南師大教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)與阜南縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦了（“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目），在國(guó)培“示范性項(xiàng)目”中，探索教師培訓(xùn)新模式，通過(guò)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目，有力促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

2016年 1月6日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——示范性網(wǎng)絡(luò)研

修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目線上線下整合研修活動(dòng)推進(jìn)會(huì)在縣教育局三樓會(huì)議室召開(kāi)，制定線下研討與校本研修活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)。參會(huì)人員有縣教育局教研室全體工作人員，項(xiàng)目學(xué)校學(xué)校校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)參加了會(huì)議。

2016年1月27日在王化中心學(xué)校舉行南片同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

2016年2月在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉行舉辦同課異構(gòu)“三說(shuō)”比賽活動(dòng)。隨后，教師們結(jié)合自身的教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研討。教師在交流時(shí)思想碰撞，研討熱烈，臨近教研結(jié)束時(shí)老師們?nèi)砸猹q未盡。2016年1月26日公橋職高承辦了全縣初中教師說(shuō)課大賽活動(dòng)。特聘請(qǐng)縣教研室教研員代常義、劉瑞、王

建、郭華智等高級(jí)職稱的教師擔(dān)任評(píng)委。參賽選手經(jīng)過(guò)激烈角逐，在評(píng)委們認(rèn)真評(píng)判下，文理兩組共有16名教師獲獎(jiǎng)。此次活動(dòng)使廣大教師增強(qiáng)了教學(xué)教研意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)新課改。2月27日，阜南縣初中歷史“課前三說(shuō)”競(jìng)賽活動(dòng)在朱寨鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。來(lái)自全縣的三中、于集中心學(xué)校、地城中心學(xué)校等十所學(xué)校的20名歷史學(xué)科的老師參加了此次競(jìng)賽。這次競(jìng)賽是由縣教研室組織，內(nèi)容為七、八、九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元的教材，采取抽簽的方式?jīng)Q定參賽的順序和內(nèi)容。選手們從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。經(jīng)過(guò)激烈角逐，朱寨中心學(xué)校的張平原、裴玉強(qiáng)二位老師以雄厚的實(shí)力，獲得了本次競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。2016年2月27日經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦了全縣數(shù)學(xué)教師說(shuō)課大賽活動(dòng)。特聘請(qǐng)張家忠、李守洋等擔(dān)任評(píng)委。此次活動(dòng)使廣大教師增強(qiáng)了教學(xué)研究意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)新課改。

國(guó)培線下研修為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，有助于教師教學(xué)實(shí)踐能力的加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)的提升，最終會(huì)使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神，挖掘了一批教育教學(xué)能手，從而更加有效地推進(jìn)了全縣“高效課堂”教育教學(xué)改革工作。（丁振云）

培訓(xùn)花絮

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人一生的目標(biāo)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！保氤蔀橐幻细竦慕處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓參訓(xùn)教師走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的汲取著新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解。在這段時(shí)間里，參訓(xùn)教師相互交流、收獲著知識(shí)、收獲著喜悅、收獲著友誼。這段日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??。

在這些培訓(xùn)的日子里，參訓(xùn)教師觀看了專家講座的視頻，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓參訓(xùn)教師更加貼近了課改的課堂，體會(huì)到教學(xué)不僅僅是職業(yè)，更是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使參訓(xùn)教師知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是參訓(xùn)教師的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)閰⒂?xùn)教師分享著智慧，享受著成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師視野開(kāi)闊了、見(jiàn)識(shí)深廣了、思想活躍了、痛并樂(lè)著！（韓奇）

喜報(bào)宅急送

我縣的項(xiàng)目推進(jìn)非常順利，參訓(xùn)學(xué)員1520人（應(yīng)參訓(xùn)1520人），參訓(xùn)率100%，階段合格率100%，優(yōu)秀率76.7%，89名教師獲“培訓(xùn)之星”，完成了預(yù)定目標(biāo)；組織了小學(xué)和初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、小學(xué)思品等七個(gè)學(xué)科及幼教送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，完成了三個(gè)片區(qū)的第一輪送教工作，總結(jié)歸納出了具有我縣特色的送教流程和工作方式。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中縣項(xiàng)目辦統(tǒng)籌規(guī)劃，縣研訓(xùn)中心周密部署，各項(xiàng)目校緊密配合，取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，得到了省繼教中心及兄弟縣市的充分肯定。成績(jī)的取得，是大家共同努力的結(jié)果。在此，我代表縣教育局向大家道一聲：辛苦了?。ɡ钍匮螅?/p>

學(xué)情提示

一、希望各項(xiàng)目學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目時(shí)間，確定校本研修主題，督促學(xué)員積極參與，時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)情，請(qǐng)給予不能上網(wǎng)或不會(huì)上網(wǎng)的老師以技術(shù)的物質(zhì)上的幫助。

二、各校管理員、各坊主，將學(xué)員不能學(xué)習(xí)的情況及時(shí)手機(jī)告知，上報(bào)給縣師訓(xùn)科。

三、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校充分挖掘本地經(jīng)驗(yàn)，以便召開(kāi)第五次推進(jìn)會(huì)作為發(fā)言稿。你校的硬件資源，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，網(wǎng)絡(luò)研修參與率，學(xué)校在提升教師業(yè)務(wù)能力方面的舉措，研修過(guò)程中的困惑，下一階段的想法等發(fā)QQ郵箱：273670828@qq.com（李守洋）

簡(jiǎn)報(bào)編輯委員會(huì)主任：劉聳 副主任：尹維川、李剛、劉穎

委員：李守洋、張成春、尹宗華、徐婧、李仲勝、岳琪、李永標(biāo) 本期主編：尹維川 責(zé)任編輯：李守洋

編輯：尹宗華、岳琪、李仲勝、丁振云、韓奇 封面設(shè)計(jì)：李永標(biāo)

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)第四期簡(jiǎn)報(bào)

各位組長(zhǎng)、學(xué)員：你們好，我們光山縣小學(xué)數(shù)學(xué)五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登錄開(kāi)始學(xué)習(xí)了，已經(jīng)完成50學(xué)時(shí)的有37人，但還有11人，一次沒(méi)有登錄學(xué)習(xí)，已經(jīng)接到教體局師訓(xùn)辦和中央電教館通知，20號(hào)前若不登錄注冊(cè)，將無(wú)法注冊(cè)，11人分別是：畢樂(lè)成、代大順、黃娟、劉家海、盧懷寶、王德順、王虎、王勇、楊斌、楊祖國(guó)、余孝良（我已再次短信通知他們本人了）請(qǐng)各位組長(zhǎng)、學(xué)員有和他們本校的同事的，請(qǐng)當(dāng)面轉(zhuǎn)告一下，為了我們班入學(xué)完成率達(dá)到100%，我們共同努力一下！拜托了！

《感受信息化教學(xué)魅力》主題的學(xué)習(xí)體會(huì)

槐店鄉(xiāng)晏崗小學(xué) 涂傳璋

大家好，很高興能和來(lái)自各個(gè)不同地方的同事們一起參加這次的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我來(lái)談一下自己的一些心得體會(huì)。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，以前呢也教過(guò)語(yǔ)文課，已近在教書(shū)的職業(yè)上工作了一輩子。我是十一號(hào)夜里開(kāi)始登陸進(jìn)行學(xué)習(xí)的，老實(shí)說(shuō)，年齡大了學(xué)習(xí)這些東西感覺(jué)還真是不習(xí)慣。也許其他同事一步就可以學(xué)會(huì)的操作方法但我需要多次反復(fù)的練習(xí)才能掌握住。記得當(dāng)時(shí)的測(cè)評(píng)與交流中的心得體會(huì)我是怎么也搞不懂咋去弄。當(dāng)時(shí)就在qq群聊里問(wèn)了一下，不一會(huì)徐良群老師就回復(fù)了我，專門(mén)單獨(dú)的跟我聊天，并上傳截圖一步一步的給我指明操作方法，還鼓勵(lì)我慢慢來(lái)，讓我很是感動(dòng)。在這里我首先鄭重的對(duì)徐老師說(shuō)一聲：“謝謝！”非常感謝你給了我學(xué)習(xí)的信心。

這些天我觀看了很多的名師講課視頻以及專家講解的關(guān)于國(guó)培課程學(xué)習(xí)的操作方法，讓我感觸頗深。就拿名師講課視頻來(lái)說(shuō)吧，讓我深深地體會(huì)到了多媒體信息化教學(xué)的魅力！通常我們?cè)谥v課時(shí)，都是老師站在講臺(tái)上講，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)，老師們講個(gè)什么樣學(xué)生們就學(xué)個(gè)什么樣，完完全全的由老師向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)，同學(xué)們被動(dòng)的接受知識(shí)。一節(jié)課幾十分鐘下來(lái)老師累的不說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也不高，感覺(jué)學(xué)習(xí)很無(wú)趣，枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)效率不高?？捎枚嗝襟w信息化教學(xué)就不一樣了，它可以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們也參與到了老師的講課之中，由開(kāi)始的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)變成到現(xiàn)在的主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的話，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)就會(huì)感覺(jué)很容易，及大的鼓舞了學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且對(duì)學(xué)到的東西印象更深刻，達(dá)到事半功倍的效果。以上這些就是我這幾天來(lái)一些小小的體會(huì)，希望在以后的學(xué)習(xí)中大家共同的進(jìn)步，共同探討，學(xué)的更好，謝謝！

槐店鄉(xiāng)完小

許慶厚

寫(xiě)的是我參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。對(duì)未來(lái)的教學(xué)做了淺顯的展望。參加這次學(xué)習(xí)，我的感受多。對(duì)以往的教學(xué)過(guò)程與成績(jī)，有了新的認(rèn)識(shí)。我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然有多年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn)，但強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠，一直希望能讓自己的知識(shí)得到一個(gè)全面的提升。本次學(xué)習(xí)，就給了我一個(gè)與專家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，專家的精彩講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。我認(rèn)識(shí)到教育工作者必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，知識(shí)要不斷更新，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上教育教學(xué)的新時(shí)代。

《總結(jié)并提交學(xué)習(xí)反思 》

光山縣第二希望小學(xué) 徐楠

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我知道了信息技術(shù)的重要性。信息化教育推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們教師不僅要會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

參加這次信息技術(shù)培訓(xùn),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。本次培訓(xùn)給了我很大的幫助，同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。

研修主題：《當(dāng)了教師后，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？》

光山縣第二希望小學(xué) 徐楠 從畢業(yè)走上七尺講臺(tái)，差不多已四年光景。從當(dāng)年的青澀害羞到如今的沉著穩(wěn)定，我已悄悄的踏入教師這一行業(yè)，成為一名人民教師?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享： 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。作為一名教師我們要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們就會(huì)成功。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

作為一名教師，應(yīng)及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

作為一名教師，要有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把學(xué)生都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的學(xué)生是不容易的。要用不同的尺子來(lái)量學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的長(zhǎng)處。因此，在平時(shí)的教學(xué)和生活當(dāng)中，我們要多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。以上是我個(gè)人在教師崗位上的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

仙居二小

張琳琳

做了一段時(shí)間老師,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一下自己的感受,概括起來(lái)有兩種感覺(jué):有苦也有樂(lè)。

天天的忙碌,日復(fù)一日被作業(yè)、備課、班級(jí)管理所累，說(shuō)實(shí)在的真有點(diǎn)身心疲憊，自己的時(shí)間大部分都是花在學(xué)生的身上，有時(shí)候想“值嗎？”

作為教師，教育學(xué)生，我覺(jué)得值。剛開(kāi)始工作，總感覺(jué)對(duì)于學(xué)生的一言一行看得太重了，總怕自己的課上不好，所以我很認(rèn)真地去備課，希望我的課堂有吸引力?？墒怯械陌嘤械膶W(xué)生的紀(jì)律太差了，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己說(shuō)自己的，有時(shí)候我在想：我為什么會(huì)找這樣一份工作，為什么會(huì)做老師，為什么要讓我面對(duì)這樣的學(xué)生，他們是來(lái)學(xué)校玩的，還頂撞老師，與老師作對(duì)，也許他們說(shuō)話不懂得委婉，可是真的很傷人，也許他們真的還不懂事，但都是高年級(jí)的學(xué)生了，為什么還不會(huì)想呢？其實(shí)有些成績(jī)差的學(xué)生是挺聰明的，但他們就是懶，就是不肯學(xué)，以后后悔都來(lái)不及的。少壯不努力，老大徒傷悲，這句話是說(shuō)得很對(duì)的．．．有時(shí)候真的很希望自己的學(xué)生能盡自己的努力去學(xué)習(xí)，不要討厭一科就一點(diǎn)都不想學(xué)。Ｎo paid no gain.（有付出就有收獲）＿＿這就是苦之處。

后來(lái)覺(jué)得做老師要學(xué)會(huì)接受不同學(xué)生的不良習(xí)慣，并且相信他們本質(zhì)的優(yōu)秀與可愛(ài)，忘記他們直白的傷害。這是我的感悟，也可以說(shuō)是我的“精神勝利法”。如果你教的學(xué)生很認(rèn)真聽(tīng)你的課，上課沒(méi)有違反紀(jì)律的，按時(shí)完成作業(yè)，這時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很欣慰，很開(kāi)心；看到自己的學(xué)生在不斷地進(jìn)步，即使是少少的進(jìn)步，你都會(huì)感到很高興；上課時(shí)看到學(xué)生們積極地舉手回答問(wèn)題，你也會(huì)很開(kāi)心；看到自己把學(xué)到的知識(shí)傳授給了別人，你會(huì)覺(jué)得很有成就感．．．．．．在節(jié)日時(shí)收到學(xué)生送的禮物，即使是很小的禮物，心里也是挺高興的；和學(xué)生們一起唱歌一起跳舞的日子也是很值得回憶的......這就是樂(lè)之處。

如今要說(shuō)工作這段期間是得多，還是失多？因?yàn)榻?jīng)歷了，受挫了，才會(huì)懂得如何克服，挫得越大，才不會(huì)在乎許多的小挫，正所謂越挫越勇，得到的多！我承認(rèn)。那失去的呢？我不知道怎么說(shuō)，也無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，可能還沒(méi)有準(zhǔn)確定位吧。有得必有失，這是有道理的，我寧愿用一些失去換一些有價(jià)值的得，因?yàn)榻處熯@份職業(yè)，是一份任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任，我也會(huì)努力去做好，用心去做好！

仙居七里小學(xué)

張曉靜

雷鋒的日記里曾經(jīng)也這樣一段話：如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否堅(jiān)守你的崗位。教師是一個(gè)社會(huì)里很平凡的崗位，我們做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，可能只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處熉殬I(yè)是一個(gè)有高度責(zé)任感和使命感的工作。

入學(xué)半學(xué)期以來(lái)，我由最初的煩躁不安，到現(xiàn)在的開(kāi)心以及臉上掛著笑容，自己都能感覺(jué)出來(lái)?，F(xiàn)如今，每每從教室里走出來(lái)，上課不再覺(jué)得煩，而是有了一種渴望。由此我想到了一個(gè)詞“幸福”，做教師的幸福。課堂是我和學(xué)生歡樂(lè)的舞臺(tái)，學(xué)生是我幸福的源泉。在學(xué)習(xí)和生活中，我對(duì)他們嚴(yán)慈并濟(jì)，和學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，融在一起，無(wú)拘無(wú)束。身為一名特崗教師，不論任何時(shí)候，我們絕對(duì)不可以掉以輕心，面臨各種挑戰(zhàn)和困難，我一直堅(jiān)定自己的信念，要以熱情和愛(ài)心投入到教育工作中去，以高度的教師職業(yè)責(zé)任感和使命感推進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

作為小學(xué)老師，要擁有和孩子們一樣的童心顯得尤為重要。因?yàn)檫@樣才能縮短和孩子們之間的距離，我們很多老師總愛(ài)在孩子們跟前板著個(gè)臉，和孩子們說(shuō)話總以居高臨下的語(yǔ)氣，這讓很多孩子望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就和老師疏遠(yuǎn)起來(lái)，僅存在師生關(guān)系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關(guān)系。俗話說(shuō)：學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，自然就會(huì)喜歡你教的這門(mén)課，那我們干嘛不讓學(xué)生喜歡我們呢？老學(xué)究、老古板、戴著一副老花鏡、只知道埋頭改作業(yè)的教師形象早已成為歷史，現(xiàn)在的孩子們更喜歡年輕、活潑、富有朝氣、具有現(xiàn)代感、時(shí)尚、漂亮的老師。因?yàn)檫@些信息反饋給學(xué)生的是積極向上，是追求進(jìn)步。只有當(dāng)我們蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話和玩耍的時(shí)候，你才能走進(jìn)孩子們的心里，成為他們其中的一員。

另外，班級(jí)里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致。第一，對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動(dòng)，多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第二，要有足夠的耐心與恒心，對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第三，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)的大膽，敢說(shuō)敢做了。，此外，對(duì)于一些特殊的學(xué)生就得放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。我堅(jiān)信，只有以深沉之博愛(ài)和負(fù)責(zé)之態(tài)度來(lái)面對(duì)工作，才會(huì)將教師做到極致。教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專業(yè)，而是充滿樂(lè)趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，并形成自己的特色與風(fēng)格。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)

簡(jiǎn) 報(bào)

水溝九年制學(xué)校 2010 年11 月29 日

第2 期

陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)二班培訓(xùn)班

用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 用愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)生命

——“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)二班月28 日晚，國(guó)培計(jì)劃（2010）—商洛地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)二班商南縣水溝九年制學(xué)校的全體學(xué)員，在該校電子備課室召開(kāi)了國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討會(huì)議。來(lái)自全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校的小學(xué)優(yōu)秀教師相聚一堂，通過(guò)主題研討、講述故事、溝通互動(dòng)等方式展開(kāi)了熱烈的討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。本次心得體會(huì)研討會(huì)議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行。各位老師針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)象和班級(jí)管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

會(huì)上我們著重討論了，我們學(xué)校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績(jī)之

余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂(lè)觀的心，并且還有一個(gè)成績(jī)和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書(shū)”和“育人”融合在切身的實(shí)際行動(dòng)中，她的名言是“我工作、我快樂(lè)、我生活、我陽(yáng)光”能有幸在學(xué)校經(jīng)常聆聽(tīng)楊老師的講課，如沐春風(fēng)、如浴陽(yáng)光！感染了激情，享受了快樂(lè)的，同時(shí)也獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在討論了楊老師之后，我們會(huì)深刻體會(huì)到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂(lè)教學(xué)。也改變了我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個(gè)口號(hào)：“我工作，我快樂(lè)；我生活，我陽(yáng)光”。

不知不覺(jué)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，老師們依然熱情洋溢，學(xué)習(xí)討論還在繼續(xù)。通過(guò)本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價(jià)值的共識(shí)，理念得到了進(jìn)一步的更新，彼此吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，解決了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的諸多困惑，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。

最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。

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主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)二班全體成員

日 期：2010 年11 月29 日

報(bào) 送：：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校

發(fā) 送：“國(guó)培計(jì)劃”（2010）商洛小學(xué)英語(yǔ)二班培訓(xùn)班學(xué)員

策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅

第五篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

第1期

成都師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學(xué)院音樂(lè)系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會(huì)

◆專家視角

專家簡(jiǎn)介

宋沛：教授、碩士。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員；成都師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；成都師范學(xué)院“國(guó)培”計(jì)劃音樂(lè)專業(yè)首席專家。先后于首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修、訪學(xué)。獲北京大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者科研成果獎(jiǎng)。

陳立兵:中學(xué)音樂(lè)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專委會(huì)委員，巴蜀聲樂(lè)學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，四川省教科所發(fā)展改革研究室科研員，常年從事教育改革發(fā)展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現(xiàn)任職于四川省教育廳教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從事全省教育領(lǐng)域綜合改革的研究和推動(dòng)工作。曾多年擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)一線音樂(lè)教師、政教主任、區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任等職，多次擔(dān)任市、縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課、技能大賽評(píng)委。多項(xiàng)科研成果獲得省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國(guó)藝術(shù)研究院，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2011年7月，參與阿壩州小學(xué)音樂(lè)師資培訓(xùn)并舉辦專題講座“少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與保護(hù)”。

雍敦全：四川音樂(lè)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育協(xié)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育科學(xué)研究院藝術(shù)教育研究中心專家組成員，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)奧爾夫(德國(guó))專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)理事。出版了《奧爾夫（德國(guó)）音樂(lè)教育體系及其運(yùn)用》、《音樂(lè)教學(xué)法》等多部專著，發(fā)表了《合格音樂(lè)教師的基本條件》、《體態(tài)律動(dòng)及其在音樂(lè)課中的運(yùn)用》等多篇學(xué)術(shù)論文。擔(dān)任《奧爾夫音樂(lè)教育體系運(yùn)用研究》、《藝術(shù)教育合作教學(xué)研究》等多個(gè)課題的研究。

鄒榮盛:中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專委會(huì)器樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院校外碩士生導(dǎo)師，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂(lè)教研員。曾長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)、初中、高中音樂(lè)教師，多次獲得市級(jí)、國(guó)家級(jí)音樂(lè)賽課一等獎(jiǎng)。

黃亞寧：成都師范學(xué)院黨委宣傳部長(zhǎng)、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)；四川省中小學(xué)教師培訓(xùn)資源庫(kù)培訓(xùn)專家，副教授。長(zhǎng)期致力于中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究。在他主持下，我院獲得了首個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，這是當(dāng)時(shí)四川省首批獲得的三個(gè)項(xiàng)目之一。他長(zhǎng)期主持領(lǐng)導(dǎo)了多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓(xùn)的教育部副部長(zhǎng)陳小婭、師范司司長(zhǎng)管培俊以及唐京偉處長(zhǎng)等曾親歷黃老師主持的國(guó)培項(xiàng)目視察聽(tīng)課并座談，給予高度肯定。他多次承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、教師文化涵養(yǎng)、學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、及學(xué)校文化建設(shè)等專題講座受到學(xué)員歡迎。

“國(guó)培項(xiàng)目（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班全體學(xué)員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對(duì)課題研究和論文寫(xiě)作兩方面的講解更是為我們彌補(bǔ)了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對(duì)中小學(xué)音樂(lè)新課程精辟的解讀，獨(dú)到的見(jiàn)解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場(chǎng)內(nèi)的全體學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領(lǐng)、講唱結(jié)合、互動(dòng)體驗(yàn)為主要特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放多元的教學(xué)形式，讓聽(tīng)課學(xué)員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學(xué)水平，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并告誡學(xué)員們應(yīng)不斷積累教學(xué)素材，厚積薄發(fā)。同時(shí)，還鼓勵(lì)大家弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化、理解音樂(lè)文化多樣性，在教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法。

黃亞寧教授的《學(xué)生成長(zhǎng)與教師的責(zé)任》讓學(xué)員們深切體會(huì)到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師”?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書(shū)更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當(dāng)成功，學(xué)員們積極性都很高，完全達(dá)到了舉辦此次培訓(xùn)的目的。我們相信，通過(guò)這種國(guó)內(nèi)一流大師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)。我們更相信，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展會(huì)一天比一天更好！。

學(xué)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學(xué)院音樂(lè)系承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂(lè)學(xué)院教授雍敦全、重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛、四川藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細(xì)致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用讓我學(xué)會(huì)了如何組織學(xué)生律動(dòng)，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運(yùn)用案例讓高深的理論知識(shí)瞬間轉(zhuǎn)化成實(shí)際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領(lǐng)。一曲s.h.e的《不想長(zhǎng)大》更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學(xué)內(nèi)容，更是讓我切身體會(huì)到作為鄒老師的學(xué)生是一件很幸福的事，因?yàn)樗屛覀兏惺艿阶鳛橐幻處煵粌H僅是教授課本內(nèi)容，更讓貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生，聆聽(tīng)他們的心聲，從他們的角度去導(dǎo)入課程，這樣會(huì)讓學(xué)生從心里愛(ài)上音樂(lè)課愛(ài)上老師；牟利佳教授關(guān)于“童聲合唱 的組建與聲音訓(xùn)練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關(guān)注音樂(lè)從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)”讓我耳目一新，曹教授的教學(xué)方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。還有其他教授的課也讓我充分了解了當(dāng)代音樂(lè)教育的理念及發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了很多新穎有效的教學(xué)手段?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我對(duì)于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng)、更加歡快，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科。

2014.9.28

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè) 4組 組長(zhǎng) 毛鳳娟

參加了這次“國(guó)培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。這次培訓(xùn)，我找到

了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

在專家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映的還是特級(jí)教師上課信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

很高興能參國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時(shí)間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

國(guó)培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)

骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專家的獨(dú)到見(jiàn)解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R(shí)海洋，受益非淺。

一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門(mén)。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時(shí)工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個(gè)完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將音樂(lè)融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時(shí)我們也深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。

二、照亮學(xué)生，幸福自己

教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂(lè)。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理的同時(shí)，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項(xiàng)工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。同時(shí)我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會(huì)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

總結(jié)人：甄慶鈴

顧中強(qiáng)

覃燕

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——四川省

農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科

小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)心得

小學(xué)音樂(lè)第三小組長(zhǎng)：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂(lè)教師來(lái)到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開(kāi)始了我們的“國(guó)培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在這里我們聽(tīng)了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂(lè)學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，并反思著以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實(shí)而又愉悅。

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不

可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂(lè)教師的我們要用積極樂(lè)觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂(lè)而忘憂的源源不斷的動(dòng)力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能將無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂(lè)教學(xué)法，開(kāi)啟了上音樂(lè)課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷提升音樂(lè)知識(shí)。在以前的音樂(lè)教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽(tīng)了眾多專家的講座，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不愿聽(tīng)的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個(gè)讓學(xué)生會(huì)唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們?cè)诮坛枨鷷r(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識(shí)技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺(tái)上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛(ài)樂(lè)”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。

好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn)，還促使我們?cè)诮窈蟮淖约旱囊魳?lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：

“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，懂得要學(xué)會(huì)做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。作為音樂(lè)骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽(tīng)了許多教授的講座，再次提醒我，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂(lè)老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，把握音樂(lè)課 的主旨；堅(jiān)持音樂(lè)彈唱、器樂(lè)的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂(lè)教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)?？傊还苁墙虒W(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識(shí)提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，為農(nóng)村的音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2014年9月26日