第一篇：搭建人才成長立交橋 談考試招生制度改革

搭建人才成長立交橋”(《改革熱點面對面》⑤)——談考試招生制度改革

《 人民日報 》（2014年08月27日 14 版）

教育興則國興，教育強則國強。推動教育改革發(fā)展，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的必然要求?？荚囌猩鳛榻逃I(lǐng)域的風(fēng)向標，是評價人才和選拔人才的指揮棒，對培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人具有重要的導(dǎo)向作用。抓好考試招生制度改革，就找準了突破口，牽住了教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動教育朝著更加科學(xué)健康的方向發(fā)展。

一 考試招生制度為何要改

我國考試制度由來已久?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知”“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”等詩句，就是古代考試制度改變讀書人命運的生動寫照。進入現(xiàn)代教育以來，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國成立后特別是在1977年恢復(fù)高考制度后，我國的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過考試“跳過龍門”，實現(xiàn)了人生夢想，成為國家和社會的棟梁。

同時必須看到，面對時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，面對人民群眾對接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

唯分是舉，應(yīng)試傾向重?！胺址址?，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶?！爆F(xiàn)行考試招生制度下，分數(shù)集萬千寵愛于一身，成為唯一“杠杠”，學(xué)生被綁架在分數(shù)的戰(zhàn)車上，分分計較；學(xué)校和老師圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)，疲憊不堪……為分而學(xué)、為考而教的狀況，扭曲了教育的本質(zhì)，導(dǎo)致育分不育人。這種狀況下，往往是重知識灌輸輕實踐鍛煉、重智育提高輕德育培養(yǎng)，很多學(xué)生被訓(xùn)練為應(yīng)試機器，成了“背多分”，影響了學(xué)生全面健康成長。

招考不分，錄取方式單一?？荚嚨某踔允强茖W(xué)合理地評價教育，招生的目的是選拔優(yōu)秀合格的學(xué)生。兩者本是相對獨立、互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)。但目前的考試招生制度，更多地把一次考試、一個分數(shù)作為招生錄取的唯一依據(jù)，造成“千軍萬馬過獨木橋”的局面。而且，現(xiàn)在的試卷內(nèi)容，明顯向選拔研究型人才和科學(xué)家傾斜。這種“一錘定音”的考試，以及單一性選拔人才的方式，很難規(guī)避學(xué)生因一次“小失利”而影響一生的風(fēng)險，更難以把具有不同天賦和才能的人才選拔出來，考試的正向激勵作用難以充分發(fā)揮，不利于各類人才的選拔和培養(yǎng)。

考試招生存在不公問題。招考制度猶如一把尺子，丈量著教育公平，引領(lǐng)著社會公平。近年來，國家采取措施，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)之間入學(xué)機會差距。但現(xiàn)實中，種種考試招生的不公問題，引起了人們的強烈不滿。比如，一些生源大省考生上重點大學(xué)的入學(xué)機會偏少，招考的地區(qū)差異明顯；重點大學(xué)的農(nóng)村考生比例下降明顯；小升初“擇校熱”高燒不退、屢禁不止；等等。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會對改革考試招生制度作出部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標用一句話概括，就是到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。具體來說，包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)、政府、社會共同參與的招考運行機制；構(gòu)建銜接各級各類教育的人才成長“立交橋”。教育部表示，2014年年內(nèi)將出臺考試招生改革“總體方案”和關(guān)于高考、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等5個配套“實施意見”?？梢哉f，考試招生改革已是箭在弦上，蓄勢待發(fā)。

微評

只看分數(shù)不看人的考試，會讓學(xué)生變成做題的機器，讓青春年華沉沒在題海里。

考試招生制度，既是樞紐也是閘門，既是指揮棒也是風(fēng)向標，既是改革的重點也是突破的難點。

濫加分、假加分，就好像發(fā)令槍未響，已提前跑了一程，讓“裸考”的考生情何以堪。

一邊心疼孩子輾轉(zhuǎn)于各種補習(xí)班，一邊迫于升學(xué)壓力又不得不逼孩子上“戰(zhàn)場”。

聲音

袁貴仁：改革須積極穩(wěn)妥、蹄疾步穩(wěn)

教育部部長袁貴仁認為，考試招生改革特別重要、特別復(fù)雜，要積極穩(wěn)妥、蹄疾步穩(wěn)。考試招生制度在改革中不會走舊路，要堅持制度、完善制度，改進民眾覺得不滿意、不科學(xué)的方面；不走錯路，絕不允許發(fā)生顛覆性錯誤；盡量不走彎路，不能給改革留下“后遺癥”。

二 高考改革有什么突破

高考，被稱為“中國第一考”，在整個招考體系中占有至關(guān)重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，而且已經(jīng)影響到小學(xué)甚至學(xué)前階段。有人提出“高考不改，一切皆空談”。

為此，這次改革把高考改革作為重中之重，通過系統(tǒng)綜合的設(shè)計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，建立起更加科學(xué)、更加公平的評價選拔體系，以有利于更好地促進學(xué)生健康發(fā)展，科學(xué)選拔人才，維護社會公平。綜觀這次高考改革的制度設(shè)計，有不少重要突破。

第一，統(tǒng)考內(nèi)容和方式有突破。統(tǒng)考，也就是現(xiàn)在每年6月7日、8日（一些地方到9日）進行的高校招生全國統(tǒng)一考試。統(tǒng)考考什么、如何考，是高考改革的 “重頭戲”。在統(tǒng)考改革方面，重大舉措主要是兩點：一是調(diào)整科目，不分文理科，增強考試的綜合性，促進學(xué)生全面均衡發(fā)展；二是外語不再在統(tǒng)考時舉行，實行社會化考試，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)，可以一年多考，將最好成績計入統(tǒng)考總分。

第二，綜合評價有突破。評價一名學(xué)生，不僅僅注重“考三天”，還要“看三年”。除了統(tǒng)考之外，將推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。高中學(xué)業(yè)水平考試，不再實行百分制，而以合格和不同等級來評判，每一門課程學(xué)完即考，“一門一清”，減輕不必要的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢以及高校招生基本要求，自主選擇參加部分等級性考試科目。綜合素質(zhì)評價，主要考查學(xué)生品德養(yǎng)成、身心健康、興趣愛好、實踐能力等方面發(fā)展情況，促進學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。

第三，招生錄取有突破。與考試改革配套銜接，在招生錄取上實施兩個方面重點改革。一是普通高校（本科）招生，依據(jù)統(tǒng)考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績進行綜合評價，完善自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多元錄取辦法。二是高等職業(yè)院校招生，體現(xiàn)職教特色，在錄取方式和時間上與普通高校分開，主要依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取，使學(xué)生從高考的競爭壓力中解放出來，選擇適合自己的教育。

人們對高考改革最擔(dān)心的是，增加了學(xué)生平時表現(xiàn)在高考錄取中的分量，會不會被一些人用來打“人情分”，帶來新的不公平。有什么措施來防止出現(xiàn)這種弊端？具體說，就是要加快建立個人、學(xué)?？荚囋u價誠信檔案體系，清理并嚴格規(guī)范各類加分政策，完善信息公開公示制度，完善社會監(jiān)督機制等，為確保高考公平保駕護航。

鏈接

近些年來高考改革的有關(guān)重大事件

◆1999年，教育部開始推行“3+X”科目改革。

◆2000年，北京等地進行春季招生改革，高考由一年一次增加為一年兩次。

◆2003年，北大、清華等22所高校被賦予5%的自主招生權(quán)。

◆2004年，全國推廣分省命題。

◆2005年，開始實行高職高專單獨招考。

◆2006年，自主招生高校擴大到53所。

◆2007年，海南等4省區(qū)率先實行新課程改革后的新高考。

曬政策

2014年起高考部分加分項目調(diào)整情況

1.參加全國中學(xué)生奧林匹克競賽獲得全國決賽一、二、三等獎的學(xué)生，不再具備保送資格。

2.獲得全國中學(xué)生奧林匹克競賽省賽區(qū)一等獎的學(xué)生，不再具備保送資格和加分資格。

3.保留體育特長生高考加分項目的省（區(qū)、市），測試項目限定在中學(xué)普及程度高、鍛煉效果好的田徑、籃球等8項。

4.所有擬享受高考加分的考生，均須經(jīng)過本人申報、有關(guān)部門審核、省地校三級公示后方能予以認可。

——參見教育部《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》

三 中考改革亮點在哪兒

中考是學(xué)生求學(xué)路上的關(guān)鍵一躍，是銜接義務(wù)教育和高中教育的重要樞紐。中考改革的取向和效果如何，直接影響每個中小學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)系到素質(zhì)教育的實施。黨的十八屆三中全會提出推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為中考制度改革指明了方向。具體來說，這次改革究竟有什么亮點呢？

亮點一：注重平時成績和綜合素質(zhì)評價。改變一次考試評價和選拔學(xué)生的局限，鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合評價情況為依據(jù)的招生方式。根據(jù)課程開設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，在相關(guān)科目的學(xué)習(xí)完成后，及時安排相應(yīng)考試，減輕學(xué)生集中復(fù)習(xí)和備考壓力。同時完善學(xué)生“成長檔案”，客觀記錄學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展情況，將綜合素質(zhì)評價作為高中錄取的主要參考。

亮點二：優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中。優(yōu)質(zhì)高中師資強、硬件好，進入名牌大學(xué)的幾率大，是人們趨之若鶩的“香餑餑”。優(yōu)質(zhì)高中招生名額是否合理，關(guān)系著中考改革的公平性。要完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配的辦法，使優(yōu)質(zhì)高中向普通初中傾斜，為在薄弱初中的學(xué)生提供進入優(yōu)質(zhì)高中的機會。目前，全國大部分地區(qū)分配比例已超過50%，山西、山東等省甚至達到了100%。北京在2014年中考改革中，將全市83所優(yōu)質(zhì)高中校統(tǒng)招計劃30%的名額，分配到區(qū)域內(nèi)所有初中校。

亮點三：中等職業(yè)學(xué)校招生實行注冊入學(xué)。中等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要渠道，為很多學(xué)生實現(xiàn)人生價值又打開“一扇門”。中等職業(yè)學(xué)校的招生以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，在錄取方式和時間安排上與普通高中分開，使部分學(xué)生從激烈的中考競爭中分流出來，提前選擇適合自己的教育方式。

四 小升初改革有啥舉措

小學(xué)升初中是義務(wù)教育階段內(nèi)的升學(xué)，從1986年開始，在普及初中的地方，就推行小學(xué)畢業(yè)生就近免試升入初中的改革。這體現(xiàn)了義務(wù)教育公益性、公平性的法定要求，一定程度減輕了小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和考試壓力。但事實上，由于教育資源不均衡，家長寧可舍近求遠也想讓孩子上一個好初中，這導(dǎo)致很多地方特別是一些大城市小升初“擇校熱”愈演愈烈。孩子們苦練各種“絕技”，家長們“八仙過海，各顯神通”，本應(yīng)平靜輕松的小升初成為一場激烈的“大戰(zhàn)”。

為改變這種狀況，黨的十八屆三中全會再次強調(diào)，義務(wù)教育免試就近入學(xué)，并提出試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生等舉措。2014年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，提出合理劃定招生范圍、有序確定入學(xué)對象、規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)、全面實行陽光招生、逐步減少特長招生、做好隨遷子女入學(xué)、大力推進均衡發(fā)展等一系列具體措施。2月，又專門發(fā)出通知，對做好重點大城市（直轄市、副省級省會城市、計劃單列市）義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作提出要求。要確保免試就近小升初政策落實，關(guān)鍵是用好這樣幾招。

科學(xué)劃定片區(qū)。落實就近入學(xué)，首先要把“近”的范圍劃定好，讓大家知道哪個孩子該上哪個初中?？茖W(xué)合理劃定片區(qū)不是一件容易的事，需要考慮多種因素，比如適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等，片區(qū)劃定后要相對穩(wěn)定。教育部提出，到2015年，重點大城市90%以上的初中實現(xiàn)劃片入學(xué)；每所劃片入學(xué)的初中90%以上生源由就近入學(xué)方式確定。

嚴格學(xué)籍管理。按照教育部頒布的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，從2013年9月1日起，全國2億多中小學(xué)生獲唯一學(xué)籍號。統(tǒng)一建成的學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實行一人一籍、籍隨人走、終身不變。這將為小升初學(xué)生登記、隨機派位及遏制學(xué)生無序流動等提供基礎(chǔ)性保障。

強化公開監(jiān)督。免試就近入學(xué)的各項措施管不管用，關(guān)鍵是要在陽光下運行，接受社會監(jiān)督。小升初工作開始前，應(yīng)通過多種形式主動向社會公開劃片范圍、招生計劃、程序時間、辦學(xué)條件等相關(guān)信息。小升初期間，應(yīng)主動公布招生結(jié)果等相關(guān)信息，做好信訪接待工作，及時回應(yīng)社會關(guān)切。

探索學(xué)區(qū)化辦學(xué)。所謂學(xué)區(qū)化，就是按照地理位置相對就近、辦學(xué)水平大致均衡的原則，將初中和小學(xué)結(jié)合成片進行統(tǒng)籌管理，提倡多校協(xié)同、資源整合、九年一貫。北京市西城區(qū)從2014年起試行學(xué)區(qū)制，以15個街道行政區(qū)劃為依據(jù)建設(shè)11個學(xué)區(qū)，通過優(yōu)質(zhì)校與部分學(xué)校的重組，對學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源進行重新布局，實現(xiàn)學(xué)區(qū)之間、學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校之間資源均衡配置。同時，還將采取高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)辦附小的方式推行九年一貫制。全國不少地方也正在進行類似試點。

免試就近入學(xué)政策的落實也帶來一些新的問題。比如，由于減少特長招生、取消“共建生”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校片區(qū)買房落戶成為擇校的唯一途徑，造成“學(xué)區(qū)房”房價上漲等。對此，還要通過擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育均衡發(fā)展，從根本上加以解決。

“拂面春風(fēng)好借力，正是揚帆遠航時?！蹦壳?，在全面深化改革的大潮中，新一輪考試招生制度改革已經(jīng)啟程。相信在全社會的共同努力下，每一枝“祖國花朵”都將競相綻放，成為民族復(fù)興的有用之才。

曬政策

做好重點大城市就近入學(xué)工作的目標

到2015年，重點大城市所有縣（市、區(qū)）實行劃片就近入學(xué)政策，100%的小學(xué)劃片就近入學(xué)；90%以上的初中實現(xiàn)劃片入學(xué)；每所劃片入學(xué)的初中90%以上生源由就近入學(xué)方式確定。

到2017年，重點大城市95%以上的初中實現(xiàn)劃片入學(xué)；每所劃片入學(xué)的初中95%以上的生源由就近入學(xué)方式確定。

——摘自教育部辦公廳《關(guān)于進一步做好重點大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》

問與答

問：如何劃定招生片區(qū)？

答：由于歷史形成的原因，有的區(qū)域內(nèi)有多所初中，有的區(qū)域內(nèi)只有一所初中。據(jù)此，劃片主要分為兩種：一種是單校劃片，即按照就近入學(xué)的原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每一所初中合理劃定對口小學(xué)；另一種是多校劃片，對于初中比較集中的城區(qū)，暫時難以單校劃片，可按初中新生招生數(shù)和小學(xué)畢業(yè)生基本相當(dāng)?shù)脑瓌t，為多所初中劃定同一招生范圍。

聲音

蔡達峰：就近入學(xué)關(guān)鍵在于教育的均衡化

復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達峰認為，就近入學(xué)是為了公平公正，必須實現(xiàn)義務(wù)教育辦學(xué)標準和質(zhì)量的均等。如果公辦學(xué)校有質(zhì)量差異，就近入學(xué)就難以實現(xiàn)，因為人們一般會認為，“教育質(zhì)量”比“上學(xué)便利”更重要。

深閱讀

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，人民出版社2010年版。

2.《關(guān)于進一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，教育部門戶網(wǎng)站。

第二篇：搭建教師專業(yè)成長的“立交橋”

搭建教師專業(yè)成長的“立交橋”

教師專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心因素，學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生成才的地方，而且也是教師專業(yè)成長的重要園地，促進教師成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要促進教師又快又好地成長，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面努力，為老師們搭建起專業(yè)發(fā)展的“立交橋”。

一、完善三個途徑

1.培育立己達人、積極上進的組織文化

（1）建立共同愿景。學(xué)校要有共同發(fā)展的理念，把學(xué)校的核心文化融入學(xué)校工作的每一個方面、每一個細節(jié)，讓學(xué)校核心文化成為學(xué)校發(fā)展的源動力，在此基礎(chǔ)上，形成以教師個人愿景為基礎(chǔ)的共同愿景，培育立己達人、積極上進的組織文化。同時通過教職工大會、科組年級組會議、青年教師成長研討會等，和教師一起討論學(xué)校發(fā)展前景、學(xué)校特色發(fā)展、教師職業(yè)規(guī)劃等，幫助每一位教師將學(xué)校提出的共同愿景轉(zhuǎn)化和落實到教育教學(xué)工作中。

（2）增強職業(yè)認同。學(xué)校通過系列的師德教育活動、繼續(xù)教育培訓(xùn)、教師文體活動等，引領(lǐng)教師們樹立正確的人生觀、教育觀、學(xué)生觀，倡導(dǎo)教書育人的職業(yè)精神，增強對自己職業(yè)認同，進而增強投身教育的責(zé)任感和使命感。這是激勵教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。

2.營造熱愛學(xué)習(xí)、和諧共進的學(xué)校環(huán)境氛圍

（1）構(gòu)建書香滿園、勤學(xué)成風(fēng)的校園環(huán)境。學(xué)校要圍繞核心理念，營造出具有濃厚的人文氣息、學(xué)習(xí)氣息的校園環(huán)境，為師生的生命成長創(chuàng)設(shè)最適宜的空氣和土壤，如廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)（以下簡稱“我?！保┬@古樸大氣，處處蘊含育人匠心，“本真石”“校訓(xùn)墻”與朝氣蓬勃的師生爭相輝映；真知樓、求真樓，紅墻藍瓦，使人感受文化的熏陶；校園綠樹蔥蘢，書聲瑯瑯；現(xiàn)代化的報告廳、整潔齊全設(shè)施、盡顯現(xiàn)教育的力量。

（2）營造民主和諧、團隊共進的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)該匯聚和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化，通過機制和活動，形成一種和諧共進的精神文化氛圍，并通過這種團隊力量喚起每一位教師的生命熱情，激發(fā)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望和激情。學(xué)校要引導(dǎo)健康的人際交往，使學(xué)校充滿民主、關(guān)愛、公平、超越的氛圍。如我校就形成了“立己達人”教師文化，創(chuàng)造良好條件，鼓勵教師實現(xiàn)自我價值。努力使學(xué)校成為充滿生機和活力的學(xué)習(xí)型組織。

3.搭建具有校本特色的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺

（1）完善系列促進機制。要分析、分類本校教師隊伍情況，不斷完善、創(chuàng)新培養(yǎng)機制，通過合理設(shè)置臺階，引領(lǐng)每個教師層次群體和每位教師個人都有相應(yīng)的目標和動力，拾級而上，使每一位教師都有機會學(xué)習(xí)并得到長足發(fā)展。首先，建立教師成長檔案，通過學(xué)校教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教研室，幫助每一位教師撰寫專業(yè)成長規(guī)劃，建立文本和電子檔案，通過教師個人和領(lǐng)導(dǎo)小組客觀記錄和評價教師的專業(yè)成長情況，定期進行記錄和更新，成長檔案可以作為教師職務(wù)聘任，職稱評聘、評先評優(yōu)等依據(jù)，讓教師可以清晰看到自己的成長軌跡。其次，通過校內(nèi)梯隊評比、按層次培養(yǎng)等制度，讓每個教師都能持續(xù)地、不能懈怠地發(fā)展。最后，要完善考評制度，不斷改進考核評價機制，將定量和定性評價相結(jié)合，構(gòu)建全員參與、共同進步的激勵性、多元化的評價模式，并敢于重用脫穎而出的教師。營造人盡其能，人盡其才的良好風(fēng)氣。

（2）開展形式多樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校要善于整合各方資源，開展活潑多樣、教師喜歡、多元化的學(xué)習(xí)方式。如成立教師俱樂部，開展教師茶座，等。教師可自愿參加?；顒有问娇梢园ń處熁竟φ故尽ｎ}演講、美文欣賞、等。如我校在每個年級辦公室附近，為年級教師配置一間教師書吧，為老師們營造寬松、自由、溫馨、和諧的環(huán)境，使老師們工作之余，充分交流，集思廣益，攜手共進。

學(xué)校還應(yīng)該與時俱進，充分運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)通訊媒介，對老師進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。如校園網(wǎng)、微信公眾平臺，微信群、QQ群、校訊通等。俱樂部需倡導(dǎo)健康的人際交往。成員之間相互尊重、關(guān)注、認可、鼓勵，加強溝通，激發(fā)所有人的熱情，積極參與學(xué)校管理、教學(xué)、教育工作。加強教師的積極性、創(chuàng)造性。

（3）搭建以課堂研究為重點的校本研修平臺。課堂是檢驗教師教學(xué)水平的舞臺，同時更是教師不斷豐富和提升自身專業(yè)能力的基地，聚焦課堂，以課堂研究為重點開展校本研修活動，是錘煉師能、促進提升的重要平臺。突出抓好這項工作，可以激發(fā)教師在課堂教學(xué)實踐的迸發(fā)靈感與智慧，快速成長。

落實校本研修，可以在教師中開展“八個一”活動。即：每學(xué)年參加一個課題的研究；每學(xué)年完成一個學(xué)生（班）案例分析；每學(xué)期閱讀一本以上的教育專著；每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文；每學(xué)期上一節(jié)校級以上公開課；每學(xué)期命一份優(yōu)質(zhì)的試題或制作一項優(yōu)秀課件；每周參加一次科組或備課組活動；每節(jié)課有一個教學(xué)反思。形成“教學(xué)即研究，成長即成果”的做法。

二、堅持四項原則

（1）堅持以自我發(fā)展為出發(fā)點。要引導(dǎo)教師認識到，成長無法代替，發(fā)展必須主動。自己的主動是發(fā)展的根本動力，所以要對自己的專業(yè)發(fā)展負責(zé)，做專業(yè)發(fā)展的主人，作為知識分子，要開放思想，保持學(xué)習(xí)的理念，跟上教育改革的步伐，自覺提升個人素質(zhì)。

（2）堅持學(xué)習(xí)、實踐與研究的有機結(jié)合。教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實踐，所以要以解決工作中出現(xiàn)的問題為目的，在教育教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反省、積累，在實踐中研究，在研究中提高，在提高中成長。一般來說，要歷經(jīng)教育理論、教學(xué)實踐、教學(xué)觀點的形成和提煉等途徑，才能向骨干教師邁進。

（3）堅持循序漸進與突出培養(yǎng)相互統(tǒng)一。教師的成長，先是要課堂教學(xué)過關(guān)、班主任工作過關(guān)，然后是學(xué)習(xí)學(xué)寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，進而研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法…在這個逐步提高的過程中，逐級評定教壇新秀、優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手等。這樣循序漸進保證了教師隊伍的層級、梯隊發(fā)展。同時，對一些在某一方面素質(zhì)突出的教師，學(xué)校要為其“度身定做”成長方案，突出培養(yǎng)，讓人才脫穎而出。

（4）堅持人性化管理與良性的競爭環(huán)境協(xié)調(diào)。營造和諧式的競爭環(huán)境，在合作中競爭，在競爭中合作。引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐和教學(xué)研究方面合作競爭，提升發(fā)展高度、拓展發(fā)展空間，形成良性競爭，不斷造就優(yōu)秀教師。

三、利用五種學(xué)習(xí)形式

（1）個人自學(xué)。這是發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校積極引導(dǎo)教師制定三年個人自主發(fā)展規(guī)劃，邀請專家、導(dǎo)師有針對性地為教師專業(yè)發(fā)展診脈、定向。在自學(xué)中，要特別注重自我反思，反思是自我成長的核心因素，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，可以使我們增長悟性、常教常新。

（2）團隊學(xué)習(xí)。主要包括同伴互助、教學(xué)相長、建立工作室、交流學(xué)習(xí)等形式。如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型備課組、學(xué)習(xí)型學(xué)科組、學(xué)習(xí)型課題研究小組和學(xué)習(xí)型課程開發(fā)小組等，重視學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，形成各種互教互學(xué)、互相分享的“學(xué)習(xí)共同體”。

（3）專家引領(lǐng)。通過引進來及由校內(nèi)骨干教師組成等方式，成立學(xué)校教師成長 “顧問團”，以講座、論壇、輔導(dǎo)、行動研究等形式組織學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的針對性和學(xué)術(shù)性。如我校與華南師范大學(xué)的“雙師進課堂”項目，為青年教師的快速成長搭建了良好的平臺。

（4）閱讀寫作。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，讓閱讀成為師生最常態(tài)的生活方式。寫作是教師成長的必要條件，在“讀”的基礎(chǔ)上，通過“寫”，可以更好地反映教師在實踐、學(xué)習(xí)和思考后的研究結(jié)果。

（5）校本課程開發(fā)。這是促進教師提高的非常有效的做法。

參考文獻：

[1]崔允?t.校本課程開發(fā)：理論與實踐[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.[2]陳向明.教師的作用是什么――對教師隱喻的分析[J].教育研究與實驗，2001（01）.（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)）

第三篇：搭建良好平臺 促進人才成長

搭建良好平臺 促進人才成長

按照城建集團和上煤一公司《關(guān)于實施青年職業(yè)生涯導(dǎo)航的工作打算》的文件精神要求，管理部門黨支部和工會從部門青年積極要求上進、爭取成為企業(yè)有用之才的迫切愿望這一實際出發(fā)，努力營造優(yōu)秀青年人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成充滿活力的用人機制，把優(yōu)秀青年人才聚集中企業(yè)中來，使企業(yè)文化建設(shè)與實現(xiàn)人才強企戰(zhàn)略，促進人才培養(yǎng)和人的全面發(fā)展有機結(jié)合起來，以促進企業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

一、認清形勢，解放思想，加快青年人才隊伍建設(shè)

在充分認識企業(yè)面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，管理部門黨支部和工會認識到，加大培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的力度，加強人才隊伍建設(shè)，是黨的建設(shè)的一項重點工程，也是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的一項戰(zhàn)略任務(wù)。上煤一公司要成為管理、技術(shù)、資金、設(shè)備密集型的強勢施工企業(yè)，完成企業(yè)的中、長期發(fā)展戰(zhàn)略目標，迫切需要造就一批掌握現(xiàn)代化科技知識、富有創(chuàng)新思維能力，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才。我們要高度重視青年人才的選拔，用市場化的運作手段去建設(shè)青年人才隊伍，形成適應(yīng)企業(yè)實際的選人用人機制。在選人用人方式上，要拓寬視野，積極探索新的選人用人方式，改變由“少數(shù)人選人”，在“少數(shù)人中選人”的傳統(tǒng)做法，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。通過簽訂帶教協(xié)議，交流崗位，壓擔(dān)子，加速了優(yōu)秀青年人才的成長，使他們的才能得到充分發(fā)揮。2005年管理部門有一名青年導(dǎo)航對象提拔到公司中層領(lǐng)導(dǎo)崗位上，一位青年導(dǎo)航對象光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

二、抓緊組織落實，完善工作機制

建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的團隊組織，培育出一支高素質(zhì)、適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展需要的管理部門青年人才隊伍是管理部門黨支部和工會近年來確定的一項重要工作，也是實現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略目標的一大重要任務(wù)。這就需要培養(yǎng)一批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才，特別是青年人才。因此，要把培養(yǎng)青年人才象“抓生產(chǎn)、抓市場”那樣抓緊抓好，做到有計劃、有目標、有制度、有措施，不斷加大青年人才的培養(yǎng)力度。為了抓緊組織落實，完善工作機制，我們采取了以下措施：一是配備導(dǎo)師。管理部門共有8位青年導(dǎo)航對象，占公司整個青年導(dǎo)航對象的50%，培養(yǎng)工作不僅量大，而且十分艱巨。為此，結(jié)合他們的發(fā)展方向，支部和工會為他們每人配備了一位導(dǎo)師，簽訂帶教協(xié)議，明確導(dǎo)師職責(zé)。通過導(dǎo)師對青年人才階段性的督促和指導(dǎo)，使青年人才在較短時間內(nèi)在政治理論、崗位技能和職業(yè)素質(zhì)上有所提高，幫助青年人才挖掘自我潛力，使之向發(fā)展目標更好更快的前進。二是外出培訓(xùn)。黨支部和工會根據(jù)青年導(dǎo)航對象不同的發(fā)展方向，如政工、行政管理、工程、經(jīng)營等，創(chuàng)造條件讓他們參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高青年的文化業(yè)務(wù)水平。通過其本人的刻苦學(xué)習(xí)，已有3位青年導(dǎo)航對象取得了本科文憑，2位青年導(dǎo)航對象取得了中級職稱。三是崗位交流。黨支部和工會著眼于青年人才的合理流動和優(yōu)化配置，立足于橫向交流，尋求青年管理人員早出人才，快出人才的途徑，2005年組織上為2位青年導(dǎo)航對象調(diào)動了工作崗位，為導(dǎo)航對象展示才華搭建舞臺。

三、圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力選拔培養(yǎng)青年人才

為了加大對優(yōu)秀青年人才的選擇培養(yǎng)力度，管理部門黨支部和工會專門召開了各部室負責(zé)人會議，分析各部室青年隊伍現(xiàn)狀，選拔出具有可培養(yǎng)潛質(zhì)，并在德、能、勤、績、廉等各方面表現(xiàn)良好的優(yōu)秀青年。在此基礎(chǔ)上，實施有針對性的培養(yǎng)計劃，推行定師帶教的方法，在實踐中壓擔(dān)子，在崗位上展才華，政治理論與業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)雙管齊下，既加強導(dǎo)航青年在業(yè)務(wù)能力上的培訓(xùn)，如政工類、工程類、管理類、技術(shù)類等相關(guān)職業(yè)技能，職稱的專門課程培訓(xùn)，又不忘在政治理論方面的教育培訓(xùn)，做到短期培訓(xùn)與正規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合，集中輪訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，課堂教育與現(xiàn)場輔導(dǎo)相結(jié)合；同時還組織他們聽黨課，發(fā)給有關(guān)政治理論書籍、參觀學(xué)習(xí)、觀看有教育意義的錄像，提高青年導(dǎo)航對象的綜合素質(zhì)。支部和工會還經(jīng)常召開青年座談會，充分利用企業(yè)的各種資源，廣泛開展青年職業(yè)生涯導(dǎo)航、管理知識、企業(yè)發(fā)展與青年發(fā)展的研究，通過開展與青年面對面的交流，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，著力解決怎樣針對不同青年的特點開展符合企業(yè)實際的職業(yè)生涯導(dǎo)航活動。通過開展“學(xué)習(xí)塑造未來，展示青春風(fēng)采”的主題活動，使學(xué)習(xí)教育與開展主題活動相結(jié)合，督促推進與加速培養(yǎng)青年隊伍健康成長相結(jié)合，探索實際活動與提高青年理論素質(zhì)相結(jié)合。

四、建立健全有效的考核激勵機制，推進青年人才隊伍建設(shè) 為激勵引導(dǎo)管理部門青年人才實現(xiàn)預(yù)定的奮斗目標，充分把握并深入挖掘人的潛能，調(diào)動人的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，推進青年人才隊伍建設(shè)，黨支部和工會不定期地找導(dǎo)航對象進行發(fā)展性談話，肯定成績，提出不足，明確方向，將組織對其的定位與其交流，公開透明度。同時，要求導(dǎo)航青年以書面形式將個人職業(yè)規(guī)劃上報組織，根據(jù)導(dǎo)航青年的個人規(guī)劃及組織對其的期望與定位，幫助他們制訂有針對性的三年導(dǎo)航規(guī)劃，為導(dǎo)航青年三年的成長歷程進行客觀的記錄。支部和工會每年對導(dǎo)航對象進行一次考核評估，在了解規(guī)劃執(zhí)行情況的同時，將考核意見反饋給導(dǎo)航青年，同時根據(jù)考核情況，及時調(diào)整下一年的導(dǎo)航計劃。為了加快青年成才，我們對每位導(dǎo)航對象提出了“五個一”的要求，要求每位導(dǎo)航青年每年閱讀一本好書，撰寫一篇論文，開展一次宣傳教育活動，立足本職崗位做一件有影響力的事情，認真做好每年一次的總結(jié)，將青年導(dǎo)航活動落到實處，同時要求每位導(dǎo)航青年認真閱讀《細節(jié)決定成敗》通過企業(yè)局域網(wǎng)，將讀后感張貼其上，達到了教育、交流、宣傳，提高效果。

通過一年多來的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航活動的開展，我們初步總結(jié)出一些經(jīng)驗，提煉出一些好的做法。我們體會到，要搞好這項工作，首先要領(lǐng)導(dǎo)重視。各級領(lǐng)導(dǎo)要從培育企業(yè)優(yōu)秀文化的高度，充分認識到導(dǎo)航活動對企業(yè)人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極支持導(dǎo)航工作，切實加大工作力度，明確各部門在青年人才培養(yǎng)中的具體任務(wù)和職能，在思想上、組織上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以發(fā)展、創(chuàng)新、改革的觀念認識和對待導(dǎo)航活動，積極支持導(dǎo)航、服務(wù)導(dǎo)航，要依靠制度化建設(shè)，通過制定合理的人才規(guī)劃，良好的工作機制，有效的人才政策，不斷優(yōu)化青年成才環(huán)境；第三，要依托團組織良好的人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)，進一步創(chuàng)新工作載體，做好宣傳普及、調(diào)查規(guī)劃、信息反饋等工作，加大對先進典型的宣傳教育，通過弘揚青年人才中先進事跡，使廣大青年學(xué)有方向，趕有目標；第四，要建立一個長效的評估機制，便于企業(yè)及時、動態(tài)地掌握青年的思想、工作狀況，并根據(jù)青年的實際情況不斷調(diào)整培養(yǎng)目標，對其中存在的問題及時給予指出和幫助。但單靠導(dǎo)師這條線的力量是遠遠不夠的，需要企業(yè)的各個職能部門通力合作，各級黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整合各方資源，結(jié)合企業(yè)自身與青年的特點，形成具有企業(yè)特色的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，更好地為企業(yè)各項工作服務(wù)，構(gòu)建企業(yè)和諧環(huán)境。

公司青年職業(yè)導(dǎo)航活動的開展，為管理部門初步形成一支政治素質(zhì)好，有開拓創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬抨犖閯?chuàng)造了有利條件。但隨著社會的不斷進步和企業(yè)的不斷發(fā)展，我們還要繼續(xù)探索和嘗試加強企業(yè)青年人才隊伍建設(shè)的新機制、新方法、新舉措，加快青年人才隊伍建設(shè)，促進企業(yè)健康發(fā)展。要堅持黨管人才的原則，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，進一步強化人力資源的開發(fā)，建立人才使用、培養(yǎng)和儲備新機制。各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“科技是企業(yè)第一生產(chǎn)力，人才是企業(yè)第一資源，成才是員工第一需求”的意識，以“人人都可以成才”的理念，用好現(xiàn)有人才、引進急需人才、激勵關(guān)鍵人才、儲備發(fā)展人才，以推動 “621”人才隊伍建設(shè)工程的組織實施工作，為壯大企業(yè)實力、促進企業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

第四篇：引進國際認證機構(gòu) 構(gòu)建人才成長“立交橋”

本報訊（記者趙暉

張雯婧）從昨日召開的全市教育工作會上獲悉，本市制定出臺《關(guān)于進一步推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新的意見》，明確本市職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標。今后五年，本市職業(yè)教育將在體制機制創(chuàng)新、技能人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)院校國際化水平提升以及終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺構(gòu)建等方面實現(xiàn)新突破，形成與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)，與人才資源需求相銜接的高標準現(xiàn)代職業(yè)教育體系，在服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新職業(yè)教育制度等方面走在全國前列。

大力推進國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)?！笆濉逼陂g基本完成海河教育園區(qū)一、二期建設(shè)和國家職業(yè)教育發(fā)展博物館等6個國家級項目建設(shè)。建成一批綜合實力強、師資配備齊、管理水平高、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、辦學(xué)效益好和輻射能力廣的高水平職業(yè)院校和實訓(xùn)基地。高標準舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把技能大賽辦成國際知名品牌賽事。全面提升天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)綜合實力，全市高職院校數(shù)控制在30所以內(nèi)，中職學(xué)校控制在50所以內(nèi)，基本形成高標準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

第五篇：第十二章 考試招生制度改革

第十二章 考試招生制度改革

（三十四）推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進學(xué)生健康發(fā)展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強考試管理，完善專業(yè)考試機構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平。成立國家教育考試指導(dǎo)委員會，研究制定考試改革方案，指導(dǎo)考試改革試點。

（三十五）完善中等學(xué)校考試招生制度。完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。改進高中階段學(xué)?？荚囌猩绞?，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配的導(dǎo)向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學(xué)校實行自主招生或注冊入學(xué)。

（三十六）完善高等學(xué)?？荚囌猩贫?。深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標準為依據(jù)，完善國家考試科目試題庫，保證國家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實行社會化考試。

逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織。成人高等教育招生辦法由各省、自治區(qū)、直轄市確定。深入推進研究生入學(xué)考試制度改革，加強創(chuàng)新能力考查，發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師在選拔錄取中的作用。

完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學(xué)機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。普通高等學(xué)校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。對特長顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測試結(jié)果自主錄?。桓咧须A段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄?。环蠗l件、自愿到國家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實行定向錄取；對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取。

（三十七）加強信息公開和社會監(jiān)督。完善考試招生信息發(fā)布制度，實現(xiàn)信息公開透明，保障考生權(quán)益，加強政府和社會監(jiān)督。公開高等學(xué)校招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結(jié)果，公開自主招生辦法、程序和結(jié)果。加強考試招生法規(guī)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校招生錄取程序，清理并規(guī)范升學(xué)加分政策。強化考試安全責(zé)任，加強誠信制度建設(shè)，堅決防范和嚴肅查處考試招生舞弊行為。