第一篇：動畫場景中色彩的運(yùn)用

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動畫短片《青蛙和老鼠》場景中色彩的運(yùn)用

引言

色彩是除線條、形狀外又一重要視覺元素。影視動畫中色彩的作用不僅僅是刺激觀眾的視覺感官，還成了表現(xiàn)動畫造型、設(shè)置動畫場景的重要手段。精到的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用能對動畫角色起到鮮明的形象識別作用，還能營造不同的氣氛來推動情節(jié)的發(fā)展。動畫作品的整體風(fēng)格也是由其中的色彩來定義的，所以設(shè)計(jì)動畫作品時(shí)要確保所選用的色彩符合作品主題和目標(biāo)觀眾的心理特征。選擇合適的色彩進(jìn)行合適的搭配，可以使動畫作品展現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)效果?！肚嗤芘c老鼠》是我對原寓言故事的基礎(chǔ)上加以情節(jié)擴(kuò)展，最終用動畫表現(xiàn)出來的短片，我對其中的角色和場景進(jìn)行了精心的色彩設(shè)計(jì)。我將結(jié)合自己制作短片過程中選擇和搭配色彩的心得分析論述動畫短片中的色彩運(yùn)用。

一、選題風(fēng)格

1.1 劇情簡介

短片《青蛙和老鼠》的情節(jié)改編自同名的寓言故事。短片開頭，一只青蛙獨(dú)自照料著除自己居住的洞穴外的另一個(gè)洞穴，又不準(zhǔn)其他生物入住。這一奇怪行為的起因是，曾經(jīng)有一只老鼠在另一只洞穴里與青蛙比鄰而居，老鼠初到之時(shí)兩人一見如故親如兄弟，然而慢慢地青蛙對老鼠產(chǎn)生了厭嫌之情，因?yàn)槔鲜笏X鼾聲很大并且不以為意。被老鼠攪擾得睡眠不足的青蛙想到了一個(gè)報(bào)復(fù)老鼠的妙計(jì)，他邀請老鼠下水游泳，水性不好的老鼠當(dāng)然不敢答應(yīng)。青蛙于是提出用繩子將兩人連在一起，這樣他就能保證老鼠的安危。老鼠答應(yīng)了青蛙下水，然而青蛙卻開始他的報(bào)復(fù)計(jì)劃，他越游越快，快到老鼠跟不上，只能被拖著走，在嗆了幾大口水之后終于爬在一片蓮葉上休息。青蛙得意得欣賞著老鼠的狼狽時(shí)，一只鷹從天空俯沖而下，叼起疲軟的老鼠飛上天空，青蛙也被繩子拽著一起走。青蛙萬念俱灰，認(rèn)為自己死定了時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老鼠拼盡力氣啃斷了連著他們的繩子。最終青蛙獲救，極端內(nèi)疚的他日日祈禱希望老鼠能活下來，并精心打掃東西，盼望著老鼠回來。

1.2、短片風(fēng)格

短片的風(fēng)格是溫暖卻略帶點(diǎn)悲傷的。自始至終貫穿著老鼠和青蛙之間的友誼，縱使有一段時(shí)間它并沒有那么純潔。故事的開端是青蛙獨(dú)守空穴，然后是倒敘。故事的發(fā)展是老鼠的鼾聲讓青蛙煩心，青蛙設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)老鼠騙老鼠下河游泳。故事發(fā)展的高潮是老鷹來襲，老鼠在其生命的最后時(shí)刻選擇了救自己的朋友，其 專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

深明大義讓人感慨。故事的最后，獲救的青蛙深知這一切是自己一手造成的，愧疚之情更加深了他對老鼠的感激之情，他能為朋友做的也有祈禱和盼望。其實(shí)故事發(fā)展到高潮部分時(shí)，誰都知道老鼠已經(jīng)不會再回來了，而之前想出妙計(jì)報(bào)復(fù)老鼠的青蛙最后像傻子一樣的癡癡堅(jiān)守著，讓人唏噓感慨。溫情悲傷的故事主線中，老鷹的出現(xiàn)帶來了一股凌厲的風(fēng)頭。雖然老鷹并非主角，但卻一手造就了青蛙和老鼠的命運(yùn)，將故事推向了高潮。老鼠救青蛙的舉動也在老鷹造就的冷硬背景中顯得更加溫情。

動畫短片的主要目標(biāo)觀眾是兒童，角色形象需要在寫實(shí)的同時(shí)做到可愛化的夸張。為了能最大程度上吸引觀看者的注意，所以采用了鮮明的色彩搭配。同時(shí)色彩的設(shè)置也沒有脫離故事的整體風(fēng)格特色，以達(dá)到統(tǒng)一的目的。整體上動畫角色和場景的色彩都與其在現(xiàn)實(shí)生活中的顏色相似或相近，在此基礎(chǔ)上為了突出角色性格和場景的氣氛進(jìn)行了色彩上的變化和夸張，并創(chuàng)造了一些新元素以達(dá)到將角色擬人化和暗示故事情節(jié)發(fā)展的目的。

二、色彩心理

色彩的直接心理效應(yīng)來自色彩的物理光刺激對人的生理發(fā)生的直接影響。不同顏色的刺激會使人產(chǎn)生不同的生理反應(yīng)，從而引起相應(yīng)的心理體驗(yàn)。例如在紅色環(huán)境中，人的脈搏會加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動；而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會減緩，情緒也較沉靜。我的短片中也應(yīng)用這一原理。

2.1 淺色搭配

一般來說，顏色的重量感主要取決于色彩的明度，明色給人以輕的感覺。所以在回溯整個(gè)故事時(shí)，描寫老鼠和青蛙友誼的場景多用的是較現(xiàn)實(shí)色彩較明亮的色彩，例如淡綠色的荷葉、淺褐色的土地和淺藍(lán)色的水。這種明亮的視覺體驗(yàn)?zāi)苁褂^眾產(chǎn)生較輕快的情感，體驗(yàn)最初老鼠和青蛙之間愉悅的友誼。專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

2.2 暗色搭配

與以上描述的淺色搭配對應(yīng)的，暗色給人以沉重的感覺，因此在描繪較低落和沉痛的心情時(shí)較有效。比如老鼠舍命救青蛙之后，青蛙獨(dú)守著兩個(gè)空空的洞穴，即歉疚又難過地苦苦盼望老鼠回來，這種較悲痛的情緒用暗色搭配更能引起情感

圖2：動畫角色 青蛙

3.1.3色彩塑造冷血陰險(xiǎn)的老鷹

老鷹是動畫短片中風(fēng)格最凌厲的角色，其所代表的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的老鷹相似，陰冷、犀利，不相信眼淚和同情，尊奉著弱肉強(qiáng)食的法制孤獨(dú)地生存著。片中他為了果腹叼走了老鼠，就此永遠(yuǎn)地改變了弱小的老鼠和青蛙的命運(yùn)。

老鷹的形象仍是由現(xiàn)實(shí)的形象衍伸出來的，為了展示了角色性格里冷硬堅(jiān)毅的成分，用金屬般的灰褐色來刻畫老鷹的身軀。老鷹的整體形象多帶有寫實(shí)的手法，如白色的鷹首、淡黃色的圓睜的眼睛、淺橙色的堅(jiān)硬的喙。為了使本來呈中性色彩的老鷹有了險(xiǎn)惡的特色，明顯表示其反派角色冷酷肅殺的特征，為角色設(shè)置了褐色帽子和黑色的眼罩。

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圖3：動畫角色 老鷹

3.2 情景色彩的配置的情感效果

角色活躍在場景中，場景承載著情節(jié)的發(fā)展。場景的色彩也能在一定程度上影響觀者的心理感受，暗示故事的發(fā)展方向，從而引發(fā)一定的情感體驗(yàn)。因此為了突出故事溫情但悲傷的情緒特征，我對短片中最主要的兩個(gè)場景做了精心的色彩配置。

3.2.1溫情但悲傷的洞穴場景設(shè)置

青蛙和老鼠曾經(jīng)居住的洞穴是二者情感的起源，也是矛盾的開端。他們因入住洞穴而相識，發(fā)展出深厚的友誼，后因?yàn)槎囱ㄩg薄薄的墻壁隔不了老鼠的鼾聲而產(chǎn)生矛盾，友誼中逐漸滋生出裂縫。老鼠被老鷹叼走后內(nèi)疚的青蛙只能獨(dú)自回到這里，用自己的余生來守望朋友歸類。洞穴這個(gè)場所跟短片的風(fēng)格基調(diào)相似，都是溫情且悲傷的。

為了烘托溫情且悲傷的情感范圍，洞穴的情景采取了較夸張的手法。為了寫實(shí)洞穴的色彩是與泥土相近的冷色調(diào)。一方面為了襯托灰色的老鼠角色，一方面為了暗示老鼠眼中單純的美好世界，與其悲劇結(jié)局對照，更讓產(chǎn)生惋惜的情感，設(shè)置了老鼠的紅色的舊鞋子床。此外為了為后來的青蛙對老鼠生氣和設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)老鼠做性格上的鋪墊，為青蛙設(shè)置了灰色破舊的鞋子床，以代表其選擇上的偏好。青蛙洞穴中的色彩除了青蛙自身外再無亮色，為了不單調(diào)沉悶則將青蛙的食物用漫畫的濃重色彩來表示。

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圖4：洞穴場景

3.2.2較寫實(shí)的河岸場景設(shè)置

河岸是另一處出現(xiàn)較多的場景，采用較寫實(shí)的刻畫手法，主要采用漫畫的方式對其進(jìn)行處理。因此其中場景的顏色設(shè)置也多與現(xiàn)實(shí)場景的顏色相仿，墨綠色的草叢、褐色的泥土、淡青色的水，以及透過書面的淺褐色的可見泥土都構(gòu)成了一幅較寫實(shí)的河岸畫面。

圖5：河岸場景

專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)情緒視覺效果

人類的視覺體驗(yàn)?zāi)苤苯佑绊懙角榫w體驗(yàn)，色彩作為視覺內(nèi)容的主要成分，對情緒的影響起到了很大的作用。

4.1 場景色彩變化預(yù)示情節(jié)發(fā)展

短片中，青蛙和老鼠的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)在青蛙騙老鼠下水游泳，精疲力盡的老鼠在荷葉上休息時(shí)被突然出現(xiàn)的老鷹叼走。為了預(yù)示情節(jié)的轉(zhuǎn)折，我在這一部分設(shè)置了色彩的變化。起初青蛙是以老鼠能跟得上的速度游泳的，所以二者都較開心，這一場景是以明快的淺色表示。當(dāng)老鼠逐漸跟不上青蛙的速度，淺色的植物和水逐漸變?yōu)樯钌阶詈髨鼍暗念伾D(zhuǎn)為暗色，預(yù)示著情景氛圍的變化，為將要產(chǎn)生的變故做了預(yù)示。

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4.2 色彩對心境的表示

色彩對我們辨識物體也有很重要的作用，而物體也能在某種程度上達(dá)到襯托情感的目的。如老鼠消失后，青蛙獨(dú)自安眠于洞穴中，冬天厚厚的白色雪層和暗色的泥土搭配出一種冷清的氣氛，透出冰涼的意味，顯示了青蛙用計(jì)報(bào)復(fù)卻失去朋友后獨(dú)自生活的凄苦的孤獨(dú)。

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總結(jié)

顏色的設(shè)置和搭配是動畫設(shè)計(jì)中的重要部分，恰當(dāng)?shù)纳蕦赢嬓蜗蟮乃茉旌颓楣?jié)的設(shè)計(jì)起到很大的推動作用。我的動畫短片《青蛙和老鼠》中的色彩設(shè)計(jì)的基本模式是從現(xiàn)實(shí)動物和情景的顏色出發(fā)，對其進(jìn)行以加深顏色為主的漫畫式的夸張，再加以輔助的物品或顏色凸顯出角色的性格和場景暗含的情感，最終為動畫的主題服務(wù)。希望我的作品及其分析能給廣大動畫設(shè)計(jì)同行以色彩方面的借鑒。

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參考文獻(xiàn)

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致 謝

四年的讀書生涯在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號，而我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面臨人生中另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。在大學(xué)磨練了四年，自己的思想觀，人生觀，價(jià)值觀也變了很多，發(fā)現(xiàn)自己也成熟了不少。

經(jīng)過了這么久，我們終于完成《青蛙和老鼠》這部短片，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)問題，這部短片還是美中有點(diǎn)不足，但都是我們努力的結(jié)果，我們?yōu)榇烁械津湴痢?/p>

感謝施政老師的耐心指導(dǎo)，從論文題目的選定到論文寫作的完成，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，是你們含辛茹苦的把我養(yǎng)大，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿，謝謝你們！

同時(shí)也感謝那些陪我熬夜，陪我瘋狂，一直陪著我的同學(xué)們，你們是我大學(xué)里遇到的一道亮麗的風(fēng)景線。

最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

在論文即將完成之際，我的心情久久不能平靜，謝謝你們！

胡瑤

2013年4月專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

附光盤

第二篇：探析影視動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用

探析影視動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用

摘要：人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計(jì)之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計(jì)色彩提煉的意義所在。

關(guān)鍵詞：動畫；影視；場景；色彩

在影視動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界、五彩繽紛，我們在動畫場景設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)把握對象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫對象的色彩關(guān)系，使動畫場景設(shè)計(jì)去偽存真，去雜存精，使動畫場景設(shè)計(jì)作品得到質(zhì)的升華。

人類對色彩的體驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對色彩感受和解讀的主觀因素。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。人們對色彩的這些感受和運(yùn)用，既有社會文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機(jī)能的客觀反應(yīng)。人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計(jì)之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計(jì)色彩提煉的意義所在。盡管有些人對色彩感覺不太敏銳，但在動畫場景設(shè)計(jì)作業(yè)中，同樣能畫出較為豐富的色彩來，全憑主觀色彩意識的分析和判斷，將動畫場景設(shè)計(jì)對象的色彩關(guān)系躍然紙上。

一 主觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的作用

動畫場景設(shè)計(jì)中的主觀色彩意識，屬于自我認(rèn)知方面的范疇，跟“客觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對實(shí)際景物的反復(fù)觀察體驗(yàn)，形成自己的主觀意識感覺。倘若我們改變以往的觀察方法，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有變幻莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客觀屬性、變成自己的主觀色彩呈現(xiàn)在動畫場景設(shè)計(jì)之中。當(dāng)主觀色彩在你的思維中逐步升級，動畫場景設(shè)計(jì)將不屬于肉眼觀察的客觀物體。而是設(shè)計(jì)師經(jīng)營的色彩王國。不然，設(shè)計(jì)師就成了攝影機(jī)和照像機(jī)。因?yàn)橛辛酥饔^意識的發(fā)揮和存在，才會使許多設(shè)計(jì)師同畫一個(gè)景物時(shí)色彩的感覺絕然不同。設(shè)計(jì)師通過反復(fù)觀察自然景物形成主觀意識。進(jìn)而又通過主觀意識對自然景觀予以調(diào)整改造，這是存在決定意識又由意識反作用于存在的具體體現(xiàn)。

動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩意識的形成，應(yīng)通過觀察訓(xùn)練和寫生訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。從生理上講，人眼的視網(wǎng)膜吸收可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，產(chǎn)生了物體的光色反映。在戶外，有時(shí)客觀條件不能滿足畫面的需要，這時(shí)主觀色彩意識就會大放異彩，它運(yùn)用創(chuàng)作人在大腦中掌握的色彩常識及生活閱歷的積累，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫生畫面的盡善盡美。對色調(diào)及光源和暗面進(jìn)行合理調(diào)整，使其主題突出，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達(dá)到傳遞美感享受的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)者自我訓(xùn)練敏銳的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的處理方法調(diào)整色彩的能力訓(xùn)練，以達(dá)到主觀意識的養(yǎng)成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都市民風(fēng)、作為動畫場景設(shè)計(jì)藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨(dú)具一種比照相機(jī)鏡頭更豐富的藝術(shù)功能，這就必然地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的主觀色彩意念因素。

總之，在各種光照環(huán)境下，觀察和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗(yàn)解讀光照和色彩神奇的變幻規(guī)律，形成動畫場景設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)的主觀色彩意識。要意識到自然景觀的形與色是不可能原封照樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主觀色彩意識去取舍。

在整個(gè)訓(xùn)練中應(yīng)注意并克服色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等弊端。要求對客觀對象完全理解和正確判斷，用主觀色彩意識去大膽實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和掌握色彩關(guān)系及共變化規(guī)律至關(guān)重要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計(jì)時(shí)得心應(yīng)手、酣暢淋漓，有了這方面的基本功，就能表現(xiàn)出動畫場景的空間、質(zhì)感，使欣賞者的視線停留在優(yōu)美的畫面上，感受空氣的流動。二 色彩運(yùn)用影視動畫場景設(shè)計(jì)中常見的問題

1、局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立

一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達(dá)作品的主題，體現(xiàn)作者創(chuàng)造意念的重要因素。這種叫作旋律和基調(diào)的東西，賦予作者創(chuàng)造意念的重要因素。同樣，一部電影作品，也要有它的色彩基調(diào)(現(xiàn)在，中外一些電影導(dǎo)演喜歡拍攝黑白影片，黑白，也是一部電影的色彩基調(diào)，也是電影色彩語言的組成部分。)縱觀中外優(yōu)秀影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片風(fēng)格與類型，時(shí)代感與品格形成的基本前提。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。三是電影色彩的整體運(yùn)動，在運(yùn)動中構(gòu)成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。中國電影色彩整體與局部關(guān)系的問題，還表現(xiàn)在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的變化對某一個(gè)場景空間色彩，某一個(gè)鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而忽視了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩運(yùn)動關(guān)系。沒有通過色彩的對比與和諧、場景空間的疏于密、畫面運(yùn)動的實(shí)與虛等變化所形成的統(tǒng)一與對比，達(dá)到影片整體的色彩關(guān)系。中國電影的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實(shí)其中不可忽略的問題之一。我們應(yīng)從電影色彩的各個(gè)方面諸如空間環(huán)境色彩的語言的角度處理這些具體的色彩問題。使這些局部構(gòu)成電影色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么東西。

人物造型色彩與空間環(huán)境色彩關(guān)系的孤立：人物與環(huán)境是電影造型的最基本內(nèi)容，是構(gòu)成故事影片的基本單元。因此，人物造型的色彩與環(huán)境色彩的關(guān)系，在人物一出現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。而空間環(huán)境色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因?yàn)槲覀兊木帉?dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往忽視銀幕色彩所形成的視覺、空間構(gòu)成關(guān)系的有機(jī)理性。沒有通過人物服裝、化妝色彩與空間環(huán)境色彩的對比與和諧關(guān)系，明確地表現(xiàn)出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與環(huán)境之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。

色彩與人物內(nèi)心情感世界的無緣；色彩是體現(xiàn)人的內(nèi)心情感、心理、情緒和人的精神世界的外在顯現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實(shí)世界的色彩對人的內(nèi)心情感、心理和情緒也有著潛在、微妙的影像。當(dāng)代中國電影則過多地停留在表現(xiàn)事件、故事、表演、時(shí)間的報(bào)告文學(xué)式表層線索上，而較少地去表現(xiàn)人、精神、空間的情感的時(shí)侯，不知道現(xiàn)實(shí)色彩(光色、形色)反映人的內(nèi)心世界，只有過于激動的肢體語言來強(qiáng)化氣氛，是事倍而功半的。只用運(yùn)用好主觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計(jì)發(fā)揮得更好，更精。

2、動面場景設(shè)計(jì)中自我風(fēng)格的實(shí)現(xiàn)

在動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，除重視素描課程以外，色彩寫生課程更不容忽視。因此教學(xué)中要求學(xué)生做到理解色彩的基本原理及規(guī)律，嫻熟地運(yùn)用主觀色彩意識的藝術(shù)規(guī)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。這種主觀色彩能力的培養(yǎng)是由多種因素決定的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理因素，以及靈活機(jī)動的組織能力。這種主觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計(jì)、場景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺元素來表達(dá)動畫主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺滿足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，主觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設(shè)計(jì)作品的成功與失敗、高雅與低俗。

主觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)專業(yè)師生必備的技能，它能推動動畫場景設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)造活動，完成更新更美的動畫場景設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)出一批能適應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。

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第三篇：在影視動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用

在影視動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界、五彩繽紛，我們在動畫場景設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)把握對象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫對象的色彩關(guān)系，使動畫場景設(shè)計(jì)去偽存真，去雜存精，使動畫場景設(shè)計(jì)作品得到質(zhì)的升華。

人類對色彩的體驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對色彩感受和解讀的主觀因素。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。人們對色彩的這些感受和運(yùn)用，既有社會文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機(jī)能的客觀反應(yīng)。人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計(jì)之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計(jì)色彩提煉的意義所在。盡管有些人對色彩感覺不太敏銳，但在動畫場景設(shè)計(jì)作業(yè)中，同樣能畫出較為豐富的色彩來，全憑主觀色彩意識的分析和判斷，將動畫場景設(shè)計(jì)對象的色彩關(guān)系躍然紙上。

一 主觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的作用

動畫場景設(shè)計(jì)中的主觀色彩意識，屬于自我認(rèn)知方面的范疇，跟“客觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對實(shí)際景物的反復(fù)觀察體驗(yàn)，形成自己的主觀意識感覺。倘若我們改變以往的觀察方法，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有變幻莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客觀屬性、變成自己的主觀色彩呈現(xiàn)在動畫場景設(shè)計(jì)之中。當(dāng)主觀色彩在你的思維中逐步升級，動畫場景設(shè)計(jì)將不屬于肉眼觀察的客觀物體。而是設(shè)計(jì)師經(jīng)營的色彩王國。不然，設(shè)計(jì)師就成了攝影機(jī)和照像機(jī)。因?yàn)橛辛酥饔^意識的發(fā)揮和存在，才會使許多設(shè)計(jì)師同畫一個(gè)景物時(shí)色彩的感覺絕然不同。設(shè)計(jì)師通過反復(fù)觀察自然景物形成主觀意識。進(jìn)而又通過主觀意識對自然景觀予以調(diào)整改造，這是存在決定意識又由意識反作用于存在的具體體現(xiàn)。

動畫場景設(shè)計(jì)中主觀色彩意識的形成，應(yīng)通過觀察訓(xùn)練和寫生訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。從生理上講，人眼的視網(wǎng)膜吸收可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，產(chǎn)生了物體的光色反映。在戶外，有時(shí)客觀條件不能滿足畫面的需要，這時(shí)主觀色彩意識就會大放異彩，它運(yùn)用創(chuàng)作人在大腦中掌握的色彩常識及生活閱歷的積累，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫生畫面的盡善盡美。對色調(diào)及光源和暗面進(jìn)行合理調(diào)整，使其主題突出，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達(dá)到傳遞美感享受的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)者自我訓(xùn)練敏銳的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的處理方法調(diào)整色彩的能力訓(xùn)練，以達(dá)到主觀意識的養(yǎng)成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都市民風(fēng)、作為動畫場景設(shè)計(jì)藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨(dú)具一種比照相機(jī)鏡頭更豐富的藝術(shù)功能，這就必然地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的主觀色彩意念因素。

總之，在各種光照環(huán)境下，觀察和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗(yàn)解讀光照和色彩神奇的變幻規(guī)律，形成動畫場景設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)的主觀色彩意識。要意識到自然景觀的形與色是不可能原封照樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主觀色彩意識去取舍。

在整個(gè)訓(xùn)練中應(yīng)注意并克服色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等弊端。要求對客觀對象完全理解和正確判斷，用主觀色彩意識去大膽實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和掌握色彩關(guān)系及共變化規(guī)律至關(guān)重要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計(jì)時(shí)得心應(yīng)手、酣暢淋漓，有了這方面的基本功，就能表現(xiàn)出動畫場景的空間、質(zhì)感，使欣賞者的視線停留在優(yōu)美的畫面上，感受空氣的流動。

二 色彩運(yùn)用影視動畫場景設(shè)計(jì)中常見的問題

1、局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立

一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達(dá)作品的主題，體現(xiàn)作者創(chuàng)造意念的重要因素。這種叫作旋律和基調(diào)的東西，賦予作者創(chuàng)造意念的重要因素。同樣，一部電影作品，也要有它的色彩基調(diào)(現(xiàn)在，中外一些電影導(dǎo)演喜歡拍攝黑白影片，黑白，也是一部電影的色彩基調(diào)，也是電影色彩語言的組成部分。)縱觀中外優(yōu)秀影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片風(fēng)格與類型，時(shí)代感與品格形成的基本前提。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。三是電影色彩的整體運(yùn)動，在運(yùn)動中構(gòu)成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。中國電影色彩整體與局部關(guān)系的問題，還表現(xiàn)在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的變化對某一個(gè)場景空間色彩，某一個(gè)鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而忽視了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩運(yùn)動關(guān)系。沒有通過色彩的對比與和諧、場景空間的疏于密、畫面運(yùn)動的實(shí)與虛等變化所形成的統(tǒng)一與對比，達(dá)到影片整體的色彩關(guān)系。中國電影的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實(shí)其中不可忽略的問題之一。我們應(yīng)從電影色彩的各個(gè)方面諸如空間環(huán)境色彩的語言的角度處理這些具體的色彩問題。使這些局部構(gòu)成電影色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么東西。

人物造型色彩與空間環(huán)境色彩關(guān)系的孤立：人物與環(huán)境是電影造型的最基本內(nèi)容，是構(gòu)成故事影片的基本單元。因此，人物造型的色彩與環(huán)境色彩的關(guān)系，在人物一出現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。而空間環(huán)境色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因?yàn)槲覀兊木帉?dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往忽視銀幕色彩所形成的視覺、空間構(gòu)成關(guān)系的有機(jī)理性。沒有通過人物服裝、化妝色彩與空間環(huán)境色彩的對比與和諧關(guān)系，明確地表現(xiàn)出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與環(huán)境之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。

色彩與人物內(nèi)心情感世界的無緣；色彩是體現(xiàn)人的內(nèi)心情感、心理、情緒和人的精神世界的外在顯現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實(shí)世界的色彩對人的內(nèi)心情感、心理和情緒也有著潛在、微妙的影像。當(dāng)代中國電影則過多地停留在表現(xiàn)事件、故事、表演、時(shí)間的報(bào)告文學(xué)式表層線索上，而較少地去表現(xiàn)人、精神、空間的情感的時(shí)侯，不知道現(xiàn)實(shí)色彩(光色、形色)反映人的內(nèi)心世界，只有過于激動的肢體語言來強(qiáng)化氣氛，是事倍而功半的。只用運(yùn)用好主觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計(jì)發(fā)揮得更好，更精。

2、動面場景設(shè)計(jì)中自我風(fēng)格的實(shí)現(xiàn)

在動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，除重視素描課程以外，色彩寫生課程更不容忽視。因此教學(xué)中要求學(xué)生做到理解色彩的基本原理及規(guī)律，嫻熟地運(yùn)用主觀色彩意識的藝術(shù)規(guī)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。這種主觀色彩能力的培養(yǎng)是由多種因素決定的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理因素，以及靈活機(jī)動的組織能力。這種主觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計(jì)、場景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺元素來表達(dá)動畫主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺滿足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，主觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設(shè)計(jì)作品的成功與失敗、高雅與低俗。

主觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)專業(yè)師生必備的技能，它能推動動畫場景設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)造活動，完成更新更美的動畫場景設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)出一批能適應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。

論文摘要：在影視動畫場景設(shè)計(jì)中主不美觀色彩的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)的教師，必需具備的根基功。人們對主不美觀色彩的感應(yīng)感染息爭讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計(jì)之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計(jì)色彩提煉的意義地址。

論文關(guān)頭詞：動畫；影視；場景；色彩

主不美觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的浸染

動畫場景設(shè)計(jì)中的主不美觀色彩意識，屬于自我認(rèn)知方面典型疇，跟“客不美觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對現(xiàn)實(shí)景物的一再不雅察看體驗(yàn)，形成自己的主不美觀意識感受。借使倘使我們改變以往的不雅察看體例，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有幻化莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客不美觀屬性、釀成自己的主不美觀色彩呈此刻動畫場景設(shè)計(jì)之中。當(dāng)主不美觀色彩在你的思維中慢慢進(jìn)級，動畫場景設(shè)計(jì)將不屬于肉眼不雅察看的客不美觀物體。而是設(shè)計(jì)師經(jīng)營的色彩王國。否則，設(shè)計(jì)師就成了攝影機(jī)和照像機(jī)。因?yàn)橛辛酥鞑幻烙^意識的闡揚(yáng)和存在，才會使良多設(shè)計(jì)師同畫一個(gè)景物時(shí)色彩的感受截然分歧。設(shè)計(jì)師經(jīng)由過程一再不雅察看自然景物形成主不美觀意識。進(jìn)而又經(jīng)由過程主不美觀意識對自然景不美觀予根柢整刷新，這是存在抉擇意識又由意識反浸染于存在的具體浮現(xiàn)。

動畫場景設(shè)計(jì)中主不美觀色彩意識的形成，應(yīng)經(jīng)由過程不雅察看練習(xí)和寫生練習(xí)進(jìn)行培育。從心理上講，人眼的視網(wǎng)膜領(lǐng)受可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，發(fā)生了物體的光色反映。在戶外，有時(shí)客不美觀前提不能知足畫面的需要，這時(shí)主不美觀色彩意識就會大放異彩，它運(yùn)用創(chuàng)作人在大腦中把握的色彩常識及糊口閱歷的堆集，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫生畫面的美麗絕倫。對色調(diào)及光源和暗面進(jìn)行合理調(diào)整，使其主題凸起，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達(dá)到傳遞美感享受的藝生效不美觀。進(jìn)修者自我練習(xí)靈敏的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的措置體例調(diào)整色彩的能力練習(xí)，以達(dá)到主不美觀意識的養(yǎng)成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都邑風(fēng)氣、作為動畫場景設(shè)計(jì)藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨(dú)具一種比攝影機(jī)鏡頭更豐碩的藝術(shù)功能，這就必然地浮現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的主不美觀色彩意念身分。

總之，在各類光照情形下，不雅察看和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗(yàn)解讀光照和色彩神奇的幻化紀(jì)律，形成動畫場景設(shè)計(jì)色彩默示的主不美觀色彩意識。要意識到自然景不美觀的形與色是不成能原模擬樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主不美觀色彩意識去取舍。

在整個(gè)練習(xí)中應(yīng)注重并戰(zhàn)勝色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等短處。要求對客不美觀對象完全理解和正確判定，用主不美觀色彩意識去斗膽實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和把握色彩關(guān)系及共轉(zhuǎn)變紀(jì)律至關(guān)主要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計(jì)時(shí)駕輕就熟、酣暢淋漓，有了這方面的根基功，就能默示出動畫場景的空間、質(zhì)感，使賞識者的視線勾留在美妙的畫面上，感應(yīng)感染空氣的流動。

色彩運(yùn)用影視動畫場景設(shè)計(jì)中常見的問題

2.1 局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立

一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達(dá)作品的主題，浮現(xiàn)作者締造意念的主要身分。這種叫作旋律和基調(diào)的工具，賦予作者締造意念的主要身分。同樣，一部片子作品，也要有它的色彩基調(diào)（此刻，中外一些片子導(dǎo)演喜歡拍攝口角影片，口角，也是一部片子的色彩基調(diào)，也是片子色彩說話的組成部門。）縱不美觀中外優(yōu)異影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片氣概與類型，時(shí)代感與品質(zhì)形成的根基前提。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。三是片子色彩的整體行為，在行為中組成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。中國片子色彩整體與局部關(guān)系的問題，還默示在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的轉(zhuǎn)變對某一個(gè)場景空間色彩，某一個(gè)鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而輕忽了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩行為關(guān)系。沒有經(jīng)由過程色彩的對比與撼萍試試景空間的疏與密、畫面行為的實(shí)與虛等轉(zhuǎn)變所形成的統(tǒng)一與對比，達(dá)到影片整體的色彩關(guān)系。中國片子的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實(shí)其中不成忽略的問題之一。我們應(yīng)從片子色彩的各個(gè)方面諸如空間情形色彩的說話的角度措置這些具體的色彩問題。使這些局部組成片子色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么工具。

人物造型色彩與空間情形色彩關(guān)系的孤立吉士物與情形是片子造型的最根基內(nèi)容，是組成故事影片的根基單元。是以，人物造型的色彩與情形色彩的關(guān)系，在人物一呈現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。而空間情形色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因?yàn)槲覀兊木帉?dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往輕忽銀幕色彩所形成的視覺、空間組成關(guān)系的有機(jī)理性。沒有經(jīng)由過程人物服裝、化妝色彩與空間情形色彩的對比與協(xié)調(diào)關(guān)系，明晰地默示出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與情形之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。

色彩與人物內(nèi)表激情世界的無緣：色彩是浮現(xiàn)人的內(nèi)表激情、心理、情感和人的精神世界的外在閃現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實(shí)世界的色彩對人的內(nèi)表激情、心理和情感也有著潛在、微妙的影像。今世中國片子則過多地勾留在默示事務(wù)、故事、表演、時(shí)刻的陳述文學(xué)式表層線索上，而較少地去默示人、精神、空間的激情的時(shí)侯，不知道現(xiàn)實(shí)色彩（光色、形色）反映人的心里世界，只有過于感動的肢體說話來強(qiáng)化空氣，是事倍而功半的。只用運(yùn)用好主不美觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計(jì)闡揚(yáng)得更好，更精。

2.2 動面場景設(shè)計(jì)中自我氣概的實(shí)現(xiàn)

在動畫場景設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，除正視素描課程以外，色彩寫生課程更不容輕忽。是以教學(xué)中要肄業(yè)生做到理解色彩的根基事理及紀(jì)律，嫻熟地運(yùn)用主不美觀色彩意識的藝術(shù)紀(jì)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計(jì)課程的進(jìn)修。這種主不美觀色彩能力的培育是由多種身分抉擇的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理身分，以及矯捷無邪的組織能力。這種主不美觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計(jì)、場景調(diào)劑中默示為朋分重組組成新的視覺元素來表達(dá)動畫主題，其中也搜羅色彩的朋分組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺知足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計(jì)規(guī)模中，主不美觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)主要，直接關(guān)系到設(shè)計(jì)作品的成敗。主不美觀色彩在動畫場景設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是從事動畫場景設(shè)計(jì)專業(yè)師哨兵備的手藝，它能敦促動畫場景設(shè)計(jì)的藝術(shù)締造勾當(dāng)，完成更新更美的動畫場景設(shè)計(jì)作品，培育出一批能順應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。成功與失蹤敗、文雅與低俗。

第四篇：動畫《場景設(shè)計(jì)》教案

北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

教案

2009—2010學(xué)年第二學(xué)期

授課順序第1頁

場景設(shè)計(jì)

第一章 影視動畫場景設(shè)計(jì)概念

第一節(jié) “場景”與“背景”

背景是指圖畫上襯托的景物。

背景中“背”是背后的意思，是空間的概念?！熬啊笔蔷拔锏囊馑?，也是空間的概念。而場景是指戲劇、電影中的場面。場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個(gè)片段的意思，是時(shí)間的概念?！熬啊笔蔷拔锏囊馑迹强臻g的概念。

所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時(shí)間中的空間。

第二節(jié) 概念、任務(wù)

影視動畫場景設(shè)計(jì)就是指動畫影片中除角色造型以外的隨著時(shí)間改變而變化的一切物的造型設(shè)計(jì)。

動畫影片的主體是動畫角色。

場景就是隨著故事的展開，圍繞在角色周圍，與角色發(fā)生關(guān)系的所有景物，即角色所處的生活場所、陳設(shè)刀具、社會環(huán)境、自然環(huán)境以及歷史環(huán)境，甚至包括作為社會背景出現(xiàn)的群眾角色，都是場景設(shè)計(jì)的范疇，都是場景設(shè)計(jì)要完成的設(shè)計(jì)任務(wù)。

第二章 場景在動畫影片中的功能

一、交待時(shí)空關(guān)系

1、物質(zhì)空間——指人物生存和活動的空間，它們是由天然的、人造的景和物構(gòu)成具象的、可視的環(huán)境形象；是影視作品情節(jié)和事件的發(fā)生、發(fā)展過程中賴以展開的空間環(huán)境。

2、社會空間——物質(zhì)空間中的很多局部造型因素構(gòu)成情調(diào)、氛圍的結(jié)果，通過觀眾的聯(lián)想，主動構(gòu)建出了另一個(gè)完整的空間環(huán)境形象，一個(gè)貫穿影片始終，引起人們動情地抽象思維空間，將觀眾的神經(jīng)興奮點(diǎn)集中在特定的歷史階段，能夠激發(fā)起情緒的精神境界之中。案例分析：陳凱歌導(dǎo)演的《霸王別姬》

開場鏡頭——采用長鏡頭的處理方式

故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景（漢白玉牌樓、交叉懸掛的五色旗、路兩邊小商販的招幌、人物穿著厚重的棉袍等，都是場景傳達(dá)出的北京、冬季、北洋政府等特定的信息。）

僅有一點(diǎn)遠(yuǎn)景的牌樓式建筑場景外，其他的環(huán)境空間都是用群眾演員組成的天橋集市場面完成的。周圍的這些群眾演員在這個(gè)場景中已經(jīng)不是“人物”，而是場景物質(zhì)空間中重要的造型符號。

二、營造情緒氛圍

根據(jù)劇本要求，往往需要場景營造出某種特定的氣氛效果和情緒基調(diào)。

三、刻畫角色性格、心理

場景的造型功能是多方面的，集中到一點(diǎn)，就是刻畫角色、為創(chuàng)造生動、真實(shí)的、性格鮮明的典型角色服務(wù)。

角色與場景的關(guān)系——典型性格和典型環(huán)境

刻畫角色的性格除了對角色身份的物質(zhì)空間，包括生活習(xí)慣、興趣愛好、職業(yè)特性、對周圍事物的愛憎等塑造外，還要對角色的心理空間進(jìn)行刻畫。

心理空間是反映角色內(nèi)心活動的形象的空間，或因觀者的情感動因形成的空間形象。是一種

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對角色心理變化和內(nèi)心情感世界的空間烘托，是角色內(nèi)心感情和情緒延伸和外化的形式。因此，也可以稱之為情緒空間，有明顯的抒情和表意功能。

案例分析：西班牙導(dǎo)演卡洛斯?紹拉的《Tango》

1、場景的主觀心理空間

通過對角色想象、回憶、夢境等的直接描述，對精神幻覺空間的描述，以虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手段，塑造出與角色的心理活動密切相關(guān)的社會環(huán)境，刻畫角色復(fù)雜的內(nèi)心世界。

案例分析：瑞典導(dǎo)演英格瑪?伯格曼的《野草莓》

案例分析：陳凱歌導(dǎo)演的《霸王別姬》”梳妝鏡”

2、場景的客觀心理空間

例如：我們經(jīng)常會看到在表現(xiàn)中國古代的衙門大堂的影片中，梁上高懸著“明鏡高懸”的大匾，這就是執(zhí)法者心理空間的客觀的描述。

場景刻畫角色首先應(yīng)從角色個(gè)性出發(fā)，確定場景的特性，運(yùn)用造型因素和手段，形成場景形象，直接、正面地表露性格、突出個(gè)性。

案例分析：動畫電影《獅子王》

四、場景是動作的支點(diǎn)

場景是為角色動作而設(shè)置，根據(jù)角色的行為而周密設(shè)計(jì)的。它應(yīng)是積極、主動地與人物結(jié)合在一起，成為角色動作的支點(diǎn)。

角色的動作離不開場面調(diào)度。

場面調(diào)度——主要是導(dǎo)演對角色動作、行為路線、位置和角色關(guān)系的處理，而這種處理是通過鏡頭在場景中完成的。

場面調(diào)度包括：①角色調(diào)度（演員調(diào)度）②鏡頭調(diào)度，鏡頭的景別、視角、構(gòu)圖、運(yùn)動等。場景空間平面布局與結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，以及對立體空間的安排，為角色提供有機(jī)的、準(zhǔn)確的動作支點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)場面調(diào)度、完成人物動作和鏡頭運(yùn)動的因素和條件。

五、強(qiáng)化矛盾沖突

矛盾的激烈刺激、引人入勝、攝人心魄的高潮

案例分析：正常的醫(yī)院走廊和正常的醫(yī)院走廊場景——處理后，形成了血腥暴力的強(qiáng)烈視覺沖擊效果，將在此發(fā)生的矛盾沖突強(qiáng)化的淋漓盡致。

六、敘事功能

電影的敘事不只是通過演員、角色的表演和臺詞，利用鏡頭表現(xiàn)出來的，場景具有敘事功能的效果，而且更加內(nèi)斂感人。

“此時(shí)無聲勝有聲”的程度。

七、隱喻功能

場景隱喻就是一種潛移默化的視覺象征，比喻，通過造型傳達(dá)出深化主題的內(nèi)在含義。案例分析：電影《大紅燈籠高高掛》場景設(shè)計(jì)和電影《指環(huán)王》場景設(shè)計(jì)

第三章 場景的特性

一、時(shí)間性

動畫中的時(shí)間可以分為：播映時(shí)間、事件時(shí)間、敘事時(shí)間。

播映時(shí)間就是指片長，常規(guī)電視動畫片一般在5分鐘、10分鐘、20分鐘左右，電影動畫片在80分鐘左右。播映時(shí)間的長短，每一段落和鏡頭的長短會直接關(guān)系到影片蒙太奇結(jié)構(gòu)、節(jié)奏以及最終形成的敘事風(fēng)格。

事件時(shí)間是指影片中事件展開的實(shí)際時(shí)間，包括角色活動過程時(shí)間、動作時(shí)間等。敘事時(shí)間是指動畫中用視聽語言對影片內(nèi)容進(jìn)行交待、描述、表現(xiàn)的時(shí)間。

事件時(shí)間與敘事時(shí)間的比例關(guān)系，往往決定動畫影片的時(shí)空結(jié)構(gòu)。

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動畫影片時(shí)間的擴(kuò)延、壓縮、顛倒、停滯等方法，使動畫的時(shí)間有很大自由度，它既可以按自然時(shí)序的規(guī)律再現(xiàn)時(shí)間，又可以利用動畫時(shí)間的可變性，可以任意切換組合。

案例分析：動畫片《獅子王》

二、運(yùn)動性

動畫是動的藝術(shù)，表現(xiàn)運(yùn)動是動畫存在的意義。

動畫中的運(yùn)動主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是指空間中的角色和物體的運(yùn)動以及由于物體不同速度的移動引起的位移和變形。

二是指鏡頭的各種運(yùn)動方式如推、拉、搖、移、升、降等，以及鏡頭畫面的景別、角度、構(gòu)圖的變化形成的運(yùn)動。

運(yùn)動著的空間和空間中的運(yùn)動是一種狀態(tài)、是角色、景物、光線、色彩在空間中的流動狀態(tài)。

第四章 道具設(shè)計(jì)

道具與角色、人物、場景之間的關(guān)系。

象征意義的道具

案例分析：

①比利時(shí)動畫大師勞爾?瑟瓦斯

Raoul Servai出生于1928年，是著名的動畫片導(dǎo)演，許多作品在國際主要電影節(jié)上獲獎(jiǎng)。他還是歐洲大陸第一個(gè)大學(xué)動畫系的創(chuàng)立者。

Raoul Servai的作品風(fēng)格多樣，經(jīng)常涉及批評性內(nèi)容。

比利時(shí)動畫大師勞爾?瑟瓦斯《Papillons de Nuit夜之蝶》1997年這是對生命脆弱性的一次思索。

②Pegasus 珀加索斯

1973 年

這部動畫片受到了20世紀(jì)初佛蘭德斯表現(xiàn)主義繪畫的影響。

③分析3D動畫短片 《Bicho》

案例分析：

英國動畫師馬克?貝克《山間農(nóng)莊》1988

1959年出生與英國倫敦，在享譽(yù)世界的國家電影電視學(xué)院學(xué)習(xí)。

畢業(yè)創(chuàng)作《山間農(nóng)莊》耗時(shí)3年，花費(fèi)18000鎊（25000美元）制作完成。

案例分析：

Title: London Rooftops,Matte PaintingName: Raphael LacosteCountry: Canada

Software: 3ds max、Photoshop

案例分析：

Title: AmendsName: Erwin Madrid歐文?馬德里Country: USA

Software: Photoshop

Red on Snow

案例分析：

Title: Susucre TreeName: Quentin DupuY

Country: Reunion留尼汪島

Software: Photoshop

This is a sort of city in heaven.I tried to evoke a scence of wonder and purity.Look at the High resolution for more details!

案例分析：

Title: Carrot Run Name: Bobby ChiuCountry: Canada

Software: Photoshop

第五篇：動畫場景設(shè)計(jì)心得

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動 畫 場 景 設(shè) 計(jì) 總 結(jié)

姓名：許文平學(xué)號：1102141125班級：13數(shù)碼二班

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動畫場景設(shè)計(jì)心得

動畫場景課已經(jīng)結(jié)束了，通過這幾周的學(xué)習(xí)，感覺到好的構(gòu)思在場景設(shè)計(jì)中很是重要。

構(gòu)思是設(shè)計(jì)的靈魂。在動畫片設(shè)計(jì)創(chuàng)作中很難制定同定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些．修改一些或補(bǔ)充一些，是正常的現(xiàn)象。應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)方法，將有助于在設(shè)計(jì)中更好地運(yùn)用自己的知識．權(quán)衡不同的設(shè)想，并以此形成合理的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

我們進(jìn)行場景設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)．首先要理解“場景”這個(gè)詞是什么意思?！皥鼍啊蓖缓唵握`解為“背景”，但其實(shí)它們有著本質(zhì)的區(qū)別。說來也不復(fù)雜．只要我們翻閱一下詞典就可以得到答案。詞典中解釋：背景是指圖畫上襯托的景物。而場景是指戲劇、電影中的場面。再迸一步分析，背景中“背”是背后的意思．是空間的概念，“景”是景物的意思，也是空間的概念；場景中“場”是戲劇電影中較小的段落，故事中一個(gè)片段的意思．是時(shí)間的概念?！熬啊笔蔷拔锏囊馑迹亲?廈門艾樂米動漫設(shè)計(jì)有限公司

問的概念。所以“背景”指的是后面的空間，而“場景”則指的是時(shí)間巾的空間。

影視藝術(shù)本身就是時(shí)空的藝術(shù)．所以我們在進(jìn)行動畫片場景設(shè)計(jì)構(gòu)思的時(shí)候，應(yīng)采用時(shí)問意識思考守間的形式。影視動畫場景設(shè)計(jì)就足指動畫影片中除角色造型以外的隨著時(shí)間改變而變化的一切物的造型設(shè)計(jì)。

動畫片的主體是動畫角色。其場景足隨著情節(jié)的展開．嗣繞在主要角色周圍，與他們發(fā)生關(guān)系的生活場所、陳設(shè)道具、社會環(huán)境、自然環(huán)境等。這些都是場景設(shè)計(jì)的范闈，都是場景設(shè)計(jì)要完成的設(shè)汁任務(wù)。動畫影片的場景是展開劇情、刻畫人物的特定空間環(huán)境。影片的環(huán)境分為數(shù)量不等的單元場景進(jìn)行繪制，我們在動畫片總體空間造型的統(tǒng)一構(gòu)思下對每一個(gè)單元場景進(jìn)行設(shè)計(jì)。動畫片的場景設(shè)計(jì)既要注重它的創(chuàng)造性。同時(shí)又要注重它的藝術(shù)性。因此在場景設(shè)計(jì)中就要充分考慮創(chuàng)造性與藝術(shù)性的表現(xiàn)。

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(1)場景基調(diào)的重要性。動畫片巾場景造型的美術(shù)風(fēng)格．決定了它的美術(shù)風(fēng)格。它是動畫片的動畫造型基礎(chǔ)，因?yàn)閳鼍爸械膬?nèi)容將充滿整個(gè)鏡頭。畫面中可以沒有角色，但一定會有場景。場景占據(jù)鏡頭畫面的絕大部分面積，角色雖然是片中的主體，但往往只在畫面中占很小的面積?？梢哉f．觀眾的眼睛始終被場景包圍著。，美國動畫片《黃金國》，造型熱烈奔放、色彩鮮艷、造型夸張；韓圍動畫影片《美麗密語》。造型清馨恬美、色彩高雅清秀、造型柔和町愛；日本動畫影片《干與千尋》，造型神秘詭異、色彩豐富華麗、造型復(fù)雜多變。這些都足值得我們在動畫片中借鑒的。

(2)將現(xiàn)實(shí)生活融于場景造型設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)動畫電影《大鬧滅宮》造型風(fēng)格是完全的繪畫感、裝飾感，這樣的造型在藝術(shù)審美上很有價(jià)值，也很獨(dú)特、風(fēng)格化，但是有一點(diǎn)，就是缺乏“親切感”。這樣的造型和觀眾有極大的距離感，很難將觀眾引入影片的情境之中，很難令觀眾產(chǎn)牛情感上的共鳴。只是“活”在畫上的，而不是“活”存身邊的。在進(jìn)行動畫片場景沒計(jì)的時(shí)候，我們就是利用現(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)常接觸的東兩來進(jìn)行場景造型設(shè)計(jì)，將觀眾帶進(jìn)動畫片的情境之中，使觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。