第一篇：素描作品展序言

“我型我素”

——江蘇第二師范學(xué)院XX院XX班素描作品展

素描就是素描，就是這么簡(jiǎn)單，就是這么重要。在近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)史上，西方學(xué)院意義的素描寫(xiě)生的進(jìn)入，為藝術(shù)的表達(dá)創(chuàng)作增添了一抹新的活力。

藝術(shù)的力量，源自本體蘊(yùn)涵的人文情操和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神。此次“我型我素”素描作品展想要表達(dá)的就是這樣一群在藝術(shù)與生活的樂(lè)趣中徜徉流連的學(xué)生們和他們創(chuàng)作的眾多趣意盎然、創(chuàng)意十足的藝術(shù)作品。在此展示的XX件作品，不僅在題材和內(nèi)容上呈現(xiàn)出極大的豐富性，且在多個(gè)角度表現(xiàn)出學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。尤讓人眼前一亮的是很多作品展現(xiàn)出過(guò)人的創(chuàng)造潛能與藝術(shù)個(gè)性。

俱懷逸興壯思飛！神思飛揚(yáng)的創(chuàng)作者們是怎樣提煉出有效的造型語(yǔ)言，又以創(chuàng)新的手法最終落實(shí)到畫(huà)面上。這里的每一個(gè)過(guò)程，都是視覺(jué)圖式的發(fā)生個(gè)案，但它們同時(shí)又直接體現(xiàn)著藝術(shù)的深度。

愿你領(lǐng)悟這里每一幅素描的內(nèi)涵和背后作者的那顆想要表達(dá)的心！

第二篇：手工作品展序言

“指尖的愛(ài)” 2015成都婦女手工作品展

序 言

為推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，在成都市委、市政府的高度重視和大力支持下，成都市婦聯(lián)針對(duì)“就業(yè)難、婦女就業(yè)更難”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加大婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作力度，大力發(fā)展蜀繡、棕編、藤編、草編、鉤編等吸納就業(yè)能力強(qiáng)、投入少、門(mén)檻低、低碳環(huán)保的傳統(tǒng)手工業(yè)，探索出了一條別具特色的婦女居家就業(yè)與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)手工業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的新模式。目前，全市已建立居家就業(yè)示范基地45個(gè)，幫助6萬(wàn)多名婦女實(shí)現(xiàn)了居家就業(yè)，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值10多億元，取得了婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定、振興傳統(tǒng)文化等“一舉多得”的良好成效。

在我國(guó)提出男女平等基本國(guó)策20周年、紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)105周年之際，為展示成都婦女居家就業(yè)豐碩成果，傳承中華傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)低碳環(huán)保生活方式，搭建手工企業(yè)和手工勞動(dòng)者展示、交流、合作的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)婦女居家就業(yè)工作，成都市婦聯(lián)特舉辦此次以“愛(ài)創(chuàng)意·愛(ài)手工·愛(ài)環(huán)?！睘橹黝}的“指尖的愛(ài)”——2015成都婦女手工作品展。

本次手工作品展采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)展示了的蜀繡、棕編、藤編、鉤編、拼布、串珠、剪紙等二十類(lèi)上千件手工作品，這些作品均來(lái)自婦聯(lián)各個(gè)居家就業(yè)基地和民間手工團(tuán)體，主要包括家居生活用品、服飾品、藝術(shù)品，每件作品都別具匠心，飽含著作者對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的追求和對(duì)藝術(shù)的探索，力求傳達(dá)出“讓藝術(shù)贊美生活，讓生活更加藝術(shù)”的情感。

巧手編織幸福路，一針一線總關(guān)情。今后，我們要以此次手工作品展為契機(jī)，積極推動(dòng)?jì)D女手工業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)婦女居家就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，讓更多婦女姐妹熱愛(ài)傳統(tǒng)手工制作，用自己靈巧的雙手編織美好生活，實(shí)現(xiàn)巾幗致富夢(mèng)，把“指尖的愛(ài)”傳遞出去，讓絢麗多姿的手工文化在促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的歷史進(jìn)程中發(fā)揮更加積極的作用。

讓手工改變生活！

2015年3月

第三篇：序言稿

大學(xué)生安全教育讀本序言

安全需要伴隨人類(lèi)歷史發(fā)展的全過(guò)程，安全是社會(huì)發(fā)展的前提，是人類(lèi)個(gè)體生存和發(fā)展的保障，是人們歷來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)。高?！跋笱浪敝械拇髮W(xué)生也難免面對(duì)各種危險(xiǎn)：或是潛在的，或是明顯的，或是因無(wú)知造成的，或是由于明知故犯帶來(lái)的，等等。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，新生入學(xué)的第一天，就要接受有關(guān)安全和生存方面的教育。安全教育必須引起廣泛重視，學(xué)習(xí)和掌握一些安全知識(shí)將會(huì)使大學(xué)生們終生受益。

高等院校既是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，也是社會(huì)組成的一部分。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站。隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件，誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001 年全國(guó) 58 所高校共發(fā)生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的 3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話 119 或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案件分析上看：一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但因他們踏入社會(huì)較晚，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識(shí)，法制觀念意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育使大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)成為目前學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)。

本書(shū)是以大學(xué)校園里發(fā)生過(guò)的各種不安全案例為基礎(chǔ)，介紹大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)會(huì)自救與求救，面對(duì)突發(fā)事件如何保護(hù)自己等技能，以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一本大學(xué)生安全教育讀本。本書(shū)分為緒論、政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、求職安全、防災(zāi)避災(zāi)等十一章，每章又從“案例警示”、“案例評(píng)析”、“對(duì)策建議”、“安全訓(xùn)練”四個(gè)方面向大學(xué)生介紹生活、學(xué)習(xí)中可能遇到的安全事故及預(yù)防、解決的方法、技能。主要具有以下特點(diǎn)：

（一）人文性

“珍愛(ài)生命，安全第一”。以大學(xué)生的發(fā)展為本，為他們安全健康的成長(zhǎng)服務(wù)，幫助他們最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件造成的傷害；從大學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；用案例的形式展開(kāi)指導(dǎo)，易于接受。

（二）實(shí)用性

安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于大學(xué)生的全部生活。本書(shū)立足于學(xué)生安全生活的需要，提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)、方法和技能，以使學(xué)生能夠科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題，保障大學(xué)生健康安全地成長(zhǎng)。

（三）實(shí)踐性

從大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)案例的分析和點(diǎn)評(píng)，以案喻理，啟發(fā)大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，豐富安全防范知識(shí)，并通過(guò)“對(duì)策建議”及“安全訓(xùn)練”提高學(xué)生的防范技能。

（四）綜合性

以大學(xué)生的生活為主線，從政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、求職安全、防災(zāi)避災(zāi)等等十個(gè)方面將大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社交中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題進(jìn)行剖析，全面保護(hù)大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。

希望通過(guò)此書(shū)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高大學(xué)生面對(duì)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，引導(dǎo)他們牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，為他們度過(guò)健康安全的一生起到基礎(chǔ)性作用，從而有助于我國(guó)整體國(guó)民的安全意識(shí)的提高和社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

本書(shū)可供高等學(xué)校、高職高專(zhuān)、成人高校、繼續(xù)教育學(xué)院和民辦高校學(xué)生使用。由于我們水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，在編輯過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了社會(huì)各界人士的大力支持，在此表示中心的感謝。

第四篇：序言

個(gè)人簡(jiǎn)歷

一、個(gè)人情況 姓名： 政治面貌：團(tuán)員 最高學(xué)歷：大學(xué)本科

本科所修專(zhuān)業(yè)：食品質(zhì)量與安全 人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生

求職意向：食品包裝，食品衛(wèi)生檢測(cè)，食品質(zhì)量控制，食品加工控制，食品銷(xiāo)售等工作 求職類(lèi)型：全職或兼職

應(yīng)聘職位：質(zhì)檢員，化驗(yàn)員，品控。希望地點(diǎn)：江浙地區(qū) 希望工資：面議

二、教育培訓(xùn)經(jīng)歷

2010年9月至2014年6月于安徽師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

三、參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷

（1）在校期間曾到安徽華園乳液、蕪湖山水啤酒廠、安徽種子酒廠等企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解了該單位的生產(chǎn)流程及關(guān)鍵控制點(diǎn)及檢測(cè)項(xiàng)目。（2）大三期間曾在面包加工店，食品檢測(cè)局等單位實(shí)習(xí)，掌握了一些實(shí)際操作的要領(lǐng)，對(duì)一些產(chǎn)品的理論知識(shí)得到實(shí)踐。

四、在校實(shí)習(xí)

（1）參加了肉制品（火腿 烤肉），蛋制品（蛋糕）焙烤食品（面包 餅干）果醬，啤酒，酸奶，冰淇淋的加工實(shí)習(xí)，熟悉了加工工藝流程，關(guān)鍵控制點(diǎn)的控制；對(duì)消毒，分離，貯藏等知識(shí)得到鞏固。（2）對(duì)鮮肉及肉制品，奶及奶制品，鮮蛋及焙烤食品，進(jìn)行了綜合感官檢驗(yàn)，理化檢驗(yàn)，微生物檢驗(yàn)；掌握了食品中營(yíng)養(yǎng)成分（水分，蛋白質(zhì)，脂肪，礦物質(zhì)等）金屬離子（鎘，鉛，汞等）農(nóng)藥殘留（有機(jī)氯，有機(jī)磷等）獸藥殘留（激素，抗生素等）的定性定量分析。掌握了常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作程序及分光光度計(jì)，原子吸收，GC，HPLC，MS，等儀器分析的原理，操作和結(jié)果處理。

(3)基本掌握毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，具有評(píng)價(jià)和解釋的能力。(4)對(duì)膳食營(yíng)養(yǎng)有一定的指導(dǎo)和解說(shuō)能力！能夠獨(dú)立進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)配餐。（5）在校期間一直做家教，銷(xiāo)售等兼職，使我更深入的了解社會(huì)及人際。

五、所獲獎(jiǎng)勵(lì) 獲得安徽師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)；獲得安徽師范大學(xué)第三屆大學(xué)生涯規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)。

六、語(yǔ)言水平及計(jì)算機(jī)能力

通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試；能用英語(yǔ)進(jìn)行正常交流；普通話二級(jí)甲等；獲得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，熟練使用office。

七、自我評(píng)價(jià)

1.大學(xué)四年來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己?？偸且試?yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，多次獲得一等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)與六級(jí)。大學(xué)四年中我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從大一開(kāi)始就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，食品工藝實(shí)習(xí)，而且作為實(shí)驗(yàn)室助手幫助老師做實(shí)驗(yàn)，因而有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。大學(xué)期間我也參加過(guò)很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用假期的時(shí)間在食品公司做兼職。在工作中我向來(lái)不怕辛苦，認(rèn)認(rèn)真真地去做每一件事。

2.大學(xué)期間主修的課程有：食品微生物學(xué)，食品原料學(xué)，食品安全學(xué)，食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)，食品工藝學(xué)，食品化學(xué)，食品毒理學(xué)，食品微生物檢測(cè)，食品分析及檢驗(yàn)技術(shù)，食品質(zhì)量控制管理，食品企業(yè)管理學(xué)等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，成績(jī)良好，了解并主動(dòng)學(xué)習(xí)了食品質(zhì)量的GMP、HACCP方面的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)自學(xué)了初級(jí)日語(yǔ)。3.熟悉食品工廠和實(shí)驗(yàn)室基本操作，如干燥，分離等，熟悉感官檢驗(yàn)，理化檢驗(yàn)，微生物檢驗(yàn)的原理，方法和一般過(guò)程．能獨(dú)立執(zhí)行一般的檢驗(yàn)任務(wù)．對(duì)一般食品的加工貯藏工藝熟悉，能進(jìn)行食品加工控制！從事食品質(zhì)量的監(jiān)督檢驗(yàn)、策劃設(shè)計(jì)、控制管理和教學(xué)科研工作。4．我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。受過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，有在多家單位和公司兼職的經(jīng)歷；有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

我非常熱愛(ài)食品專(zhuān)業(yè)，希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)，將來(lái)在此領(lǐng)域能夠有所成就，來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。

序言

一、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

二、宋慶齡的一生

1.家庭環(huán)境及求學(xué) 2.婚姻、前期革命和理想 3.只身獨(dú)處革命中 4.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn) 5.為新中國(guó)而奮斗 6.鞠躬盡瘁，死而后已

三、最后的輝煌

四、相關(guān)人物名言

結(jié)束語(yǔ)

第五篇：序言

積極推進(jìn)高考志愿填報(bào)和錄取模式改革

（代序）

姜 鋼

普通高校招生實(shí)行統(tǒng)一招生考試錄取是國(guó)家教育的一項(xiàng)基本制度。30多年來(lái)通過(guò)不斷改革逐漸完善，特別是“陽(yáng)光工程”的實(shí)施，取得了很大的成績(jī)，考生、家長(zhǎng)、社會(huì)和老百姓的滿(mǎn)意度都在提高?？偨Y(jié)起來(lái)，一條根本的經(jīng)驗(yàn)就是我們通過(guò)制定一系列符合現(xiàn)階段國(guó)情、老百姓認(rèn)可的政策措施和有效的實(shí)施，使招生工作更加公平公正。但是客觀地說(shuō)，現(xiàn)在老百姓對(duì)高考還是有不滿(mǎn)意的地方，其中意見(jiàn)最大的一點(diǎn)，就是報(bào)考志愿難的問(wèn)題。如何解決好這個(gè)問(wèn)題，多年來(lái)各地都在積極探索，也取得了一些好的經(jīng)驗(yàn)，摸索了一些好的做法。當(dāng)前，全國(guó)都在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們要按照中央的要求，把進(jìn)一步深化普通高校招生工作改革作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的載體，認(rèn)真研究和解決當(dāng)前志愿填報(bào)和錄取模式中存在的突出問(wèn)題。

目前絕大多數(shù)省份實(shí)行的是考后出分梯度填報(bào)志愿錄取模式。這種志愿填報(bào)的結(jié)構(gòu)和錄取方式，在實(shí)施過(guò)程中反映出的矛盾和問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是考生填報(bào)志愿難度大、風(fēng)險(xiǎn)高，高分段考生容易落榜；二是高校生源不平衡，差異大，常常出現(xiàn)“大小年”或“斷檔”等現(xiàn)象，高校招生宣傳和錄取難度加大。這種現(xiàn)象不僅對(duì)當(dāng)年考生和高校有影響，同時(shí)還要波及到下一考生的志愿填報(bào)和高校的錄取，雖然各地采取了許多高分考生保護(hù)的措施，但由于這種模式固有的不足，始終沒(méi)有找到有效解決志愿填報(bào)博弈性大的問(wèn)題，特別是一些高分考生擔(dān)心沖“高”落榜而“低”報(bào)志愿，這就造成了從表面上看，一志愿的滿(mǎn)足率很高，但從深層次看，滿(mǎn)意度并不高。因此在一定程度上，引起社會(huì)輿論關(guān)注和部分考生家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。

為什么會(huì)出現(xiàn)老百姓不滿(mǎn)意的現(xiàn)象呢？其主要原因是出分填報(bào)志愿引起的。過(guò)去考前填報(bào)是考生以自己的實(shí)力作為主要依據(jù)進(jìn)行填報(bào)，由于不確定的因素較多，考生填報(bào)院校的離散度較大，雖然也有“大小年”“斷檔”現(xiàn)象，但矛盾不突出。實(shí)行出分填報(bào)志愿后，考生雖然知道自己的分?jǐn)?shù)，但是由于不可能對(duì)全局的志愿報(bào)考信息有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握，因而在志愿填報(bào)上仍會(huì)舉棋不定。正是由于這種志愿填報(bào)和投檔模式的缺陷，造成了許多高分考生高分低就，甚至出現(xiàn)意外落榜。從高校招生而言，由于考生處于志愿填報(bào)信息“盲區(qū)”，“大小年”或“斷檔”等現(xiàn)象不但沒(méi)有解決，甚至比考前填報(bào)更為突出。

當(dāng)前，全國(guó)正在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在招生考試中的具體體現(xiàn)就是要以考生為本。高考事關(guān)千百萬(wàn)人民群眾的切身利益，我們要把人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、高興不高興作為衡量工作水平、工作質(zhì)量好壞的準(zhǔn)繩。這就要求我們，在高考制度設(shè)計(jì)的理念上要體現(xiàn)以考生為本，在實(shí)施的操作上也要落實(shí)以人為本。不僅要維護(hù)考生的合法的受教育權(quán)，還要維護(hù)考生合理的選擇受教育權(quán)。

踐行科學(xué)發(fā)展觀還要求我們把招生工作公平公正進(jìn)一步落到實(shí)處。梯度志愿填報(bào)和錄取模式，出現(xiàn)的“考得好不如報(bào)得好”“六月考學(xué)生、七月考家長(zhǎng)”“運(yùn)氣好讀好學(xué)校、運(yùn)氣差沒(méi)有書(shū)讀”，高校出現(xiàn)報(bào)考“扎堆、斷檔”的現(xiàn)象，不僅影響了招生的公平公正，也助長(zhǎng)了人們的投機(jī)心理，在某種程度上損害高校招生的形象。因此，必須尋找新的途徑解決這種模式帶來(lái)的考生志愿填報(bào)博弈性大、高分考生一志愿錄取不了心理落差大，以及由此帶來(lái)的種種負(fù)面影響。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和整體國(guó)民素質(zhì)的提高，對(duì)政府管理的水平和能力的要求也在不斷提高，對(duì)過(guò)去制度設(shè)計(jì)不完善、不合理、影響老百姓利益要求改革的呼聲更為強(qiáng)烈。雖然我們招生改革過(guò)去 取得了很大成績(jī)，但是我們還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待，加快改革的步伐，通過(guò)改進(jìn)工作進(jìn)一步提高老百姓的滿(mǎn)意度。

為了降低考生志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，各省級(jí)招辦采取了積極穩(wěn)妥的改革舉措。2003年湖南省率先實(shí)行平行志愿填報(bào)和投檔模式改革，2005年到2008年間，江蘇、浙江、上海、遼寧、安徽也先后跟進(jìn)。從幾年的招生實(shí)踐看，新的志愿填報(bào)和錄取模式改革成效顯著。主要體現(xiàn)在“三減少、三提高”，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，群眾滿(mǎn)意度提高了?？忌牧飨蚋吅侠恚咝５匿浫【€普遍提高，錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，更加有利于高校理性招生宣傳和教學(xué)組織管理，進(jìn)一步維護(hù)了高校招生公平公正。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種改革實(shí)踐社會(huì)輿論高度贊揚(yáng)，考生家長(zhǎng)高度認(rèn)可，是招生戰(zhàn)線實(shí)實(shí)在在為考生著想、為老百姓辦的一件大好事。

普通高校招生平行志愿錄取模式改革，是在教育發(fā)展新階段，解決當(dāng)前普通高校招生工作突出矛盾的較好方案和重要改革舉措，各地要充分領(lǐng)會(huì)這項(xiàng)工作在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教育公平、以人為本、辦人民滿(mǎn)意高考的重大意義，正確認(rèn)識(shí)在我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情、高等教育跨入大眾化發(fā)展階段的特殊歷史環(huán)境下，采用平行志愿填報(bào)和投檔，是提高人民群眾對(duì)高考滿(mǎn)意度的有效方式。事實(shí)上，在現(xiàn)行全國(guó)高考制度下，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)考生能力、平等享有受高等教育機(jī)會(huì)的最客觀的依據(jù)，是人民群眾最容易接受、看得見(jiàn)摸得著的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

推動(dòng)高校招生志愿填報(bào)和錄取模式改革，很重要一點(diǎn)，就是要繼續(xù)堅(jiān)持解放思想，自覺(jué)改革不符合發(fā)展和時(shí)代要求的體制機(jī)制，在招生改革上真正做到思想上不斷解放、理論上不斷有新發(fā)展、實(shí)踐上不斷有新創(chuàng)造，永不僵化、永不停滯。實(shí)行平行志愿改革的省份，對(duì)在試點(diǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾有些問(wèn)題已經(jīng)有了很好的做法和解決方案，做了很多開(kāi)拓性的工作，為進(jìn)一步推廣積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該很好地借鑒。我們還要根據(jù)這種新模式帶來(lái)的生源動(dòng)態(tài)性、院校聯(lián)動(dòng)性等特點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧考生、招生院校、省級(jí)招辦的權(quán)益，在計(jì)劃管理、工作流程、服務(wù)質(zhì)量上下功夫，群策群力、共同研究，不斷改進(jìn)和完善新的志愿填報(bào)和錄取方案，努力做到讓人民更加滿(mǎn)意。

平行志愿填報(bào)和錄取模式是一項(xiàng)新的改革，不能用傳統(tǒng)的思維定式和方法去認(rèn)識(shí)和實(shí)施這一方案。各地要精心設(shè)計(jì)、精心組織，確保這項(xiàng)改革平穩(wěn)推進(jìn)。一是要研究平行志愿投檔可能存在的問(wèn)題，分析得越透實(shí)施過(guò)程中遇到的困難越少，并制定和細(xì)化實(shí)施方案。二是要盡快組織網(wǎng)上錄取系統(tǒng)研發(fā)，開(kāi)發(fā)適應(yīng)新的平行志愿投檔方式的軟件系統(tǒng)。三是各省級(jí)招辦要根據(jù)平行志愿投檔工作要求，制定本?。▍^(qū)、市）具體的實(shí)施細(xì)則，如志愿填報(bào)辦法、特殊類(lèi)型招生投檔辦法、投檔分?jǐn)?shù)排序規(guī)則等，高校也應(yīng)根據(jù)志愿填報(bào)和投檔模式的新變化在招生章程中明確本校的錄取規(guī)則。四是招生院校、有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和教育行政部門(mén)要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)于實(shí)行平行志愿錄取帶來(lái)的諸如投檔比例的確定、退檔考生的處理等新的問(wèn)題，采取積極穩(wěn)妥的辦法予以解決。

把平行志愿填報(bào)和錄取模式這一讓老百姓滿(mǎn)意、受益的事情辦好，還要加強(qiáng)宣傳、正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。要把新方案實(shí)施新規(guī)則和給考生帶來(lái)的好處明明白白、清清楚楚告訴大家。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，指導(dǎo)考生理解平行志愿錄取方式的投檔規(guī)則，合理填報(bào)院校志愿、專(zhuān)業(yè)志愿（專(zhuān)業(yè)調(diào)劑志愿）及志愿順序，有效規(guī)避志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。

平行志愿投檔工作進(jìn)一步強(qiáng)化了省級(jí)招辦服務(wù)、監(jiān)督的職能。各級(jí)招辦要進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，把為考生服務(wù)、為招生院校服務(wù)作為工作的重要責(zé)任，特別是錄取過(guò)程中要加強(qiáng)與招生院校的溝通、協(xié)調(diào)，盡可能為招生院校提供更多、更好的信息服務(wù)，把平行志愿錄取改革的工作扎扎實(shí)實(shí)地做好。

（作者系教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)）