第一篇：學(xué)習(xí)院士精神的后感

根在，我心依舊

——觀院士精神有感

我只是一片沒有斷線的紙鳶，無論在何時何地，只要線在故鄉(xiāng)的手中，飛得再遠(yuǎn)，我的心依舊愛你。

——前言

近日，我們學(xué)院組織了我們學(xué)習(xí)梅州籍的二十八個院士的精神，沐浴在他們的愛國愛鄉(xiāng)的精神里，備受鼓舞，感動良久。他們知識淵博，他們有著非常專業(yè)的技能，他們?yōu)樯鐣蛧易隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，他們也許離開了梅州，也許離開了自己的國家，也許離開了這個他們熱愛著的世界，但是他們的拼搏和不忘本的精神很值得我們學(xué)習(xí)，在現(xiàn)在弘揚(yáng)社會公德的社會里，在金錢彌漫的拜金主義的紅塵里，這種精神更加難能可貴。

學(xué)習(xí)院士精神，學(xué)習(xí)他們的拼搏精神，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱死硐攵簧砬靶械挠職夂鸵懔ΑＳ^看了二十八位院士，欽佩他們的功成名就的同時，也能感受到他們背后的艱辛和奮斗。沒有人可以隨隨便便成功，每一段成功史都是一部奮斗史，每一段奮斗史都是可歌可泣的。沒有日以繼夜的恒心，沒有不厭其煩地從事自己的工作的毅力，怎么可能會有所成功？古來圣賢皆寂寞，真名士者留其名。耐得住寂寞，才能守得住繁華。我們要善于拒絕一些誘惑，安心學(xué)習(xí)，安心做學(xué)問，沉醉于知識海洋中，并揚(yáng)帆前行，用水手的勇氣，敢于去實(shí)踐，敢于去搏擊海浪，這樣才能安心地活在這個社會上，不驚不擾，不忿不怨，不卑不亢。

學(xué)習(xí)院士精神，就要學(xué)習(xí)他們的專注的認(rèn)真的精神，學(xué)習(xí)他們拋棄一些雜念，去做自己喜愛著的事。這個世上，如果不能認(rèn)真地做事做人，必是那種不負(fù)責(zé)任的，懶散的，沒有什么追求的人，這種人得過且過，這種人是不會成功的，至少不會有太大的成就。二十八位院士，與科學(xué)為友，與知識為妻，把所有的精力都獻(xiàn)給了他們最愛的事業(yè)，這種認(rèn)真的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我們也許沒有他們那么大的成就，但是我們可以學(xué)著優(yōu)秀，以后用認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神去對待每一件事，只要我們認(rèn)真了，只要我們努力了，收獲會有的，我們也會成功的。

學(xué)習(xí)院士精神，學(xué)習(xí)他們不忘本的精神，愛國愛家，無論走的多遠(yuǎn)，仍然記得我們的根，仍然記得是中國人。落葉歸根是我們中國人最終的歸宿，而身處異鄉(xiāng)的游子們更加期盼自己能夠?yàn)樽约旱墓枢l(xiāng)做點(diǎn)事情，連死后也要葬在故鄉(xiāng)的土地上才能安心。還記得以前有位臺灣詩人這樣說過：我死后，把我葬在高崗上，墓碑向著中國的土地上，我要遙遙相望著我的故鄉(xiāng)。還記得余光中的詩句：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂Ｎ以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。學(xué)習(xí)了二十八位院士，感受著他們深深的愛國情和戀鄉(xiāng)情，他們成功后，不忘生他養(yǎng)他的土地，醉心于報答社會，報效祖國，熱心于建設(shè)家鄉(xiāng)，為建設(shè)故鄉(xiāng)而不惜奔走忙碌，他們也許很累，他們也許很辛苦，但是他們很自豪，他們很興奮，為自己的祖國和家鄉(xiāng)做些事情，讓自己一輩子都可以安心。我們也要這樣，不管我們富貴貧窮，我們都要不忘本，要知道感恩，“天下興亡，匹夫有責(zé)。”我們還可以“窮者，獨(dú)善其身；達(dá)者，兼濟(jì)天下”。無論走得遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)的根還連著我們的心，我們不會是無依無靠的游子，還有那片熱土惦記著我們，我們安心去闖蕩，失敗了，或者成功了，回到母親的懷抱，傾訴給她聽，相信母親溫暖的襁褓可以讓我們走的更遠(yuǎn)。

根在，我心依舊，落葉歸根是飄零的我永遠(yuǎn)的愿望和歸宿。

——后記

第二篇：學(xué)習(xí)院士精神的心得體會

學(xué)習(xí)院士精神的心得體會

政法1102班 鄭丹秀 111070070 風(fēng)雨兼程，海納百川，春風(fēng)化雨，桃李芬芳。梅州這塊土地孕育著許多良才。

我們上了一節(jié)珍貴的課，圍繞著學(xué)習(xí)28位梅州籍院士做人做事做學(xué)問，愛國愛家鄉(xiāng)的感人故事，發(fā)揚(yáng)客籍院士精神，弘揚(yáng)“崇文重教”優(yōu)良傳統(tǒng)，讓文化梅州薪火相傳，鼓勵廣大青年學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才、勇于奉獻(xiàn)的一節(jié)課。

通過學(xué)習(xí)了28位梅州籍院士的事跡和精神，對于我們這一代大學(xué)生，特別是嘉應(yīng)學(xué)院的學(xué)生來說真的是一份寶貴的財富。

當(dāng)我們聚焦著這些梅州籍國家級院士，聆聽著這些院士治學(xué)做人的故事；不但彰顯了世界客都的深厚底蘊(yùn)，而且弘揚(yáng)了院士的大家風(fēng)范。他們鼓勵著我們，鞭策著我們，讓他們的精神薪火相傳。

這些院士在中國乃至世界都作出了重要的貢獻(xiàn)，他們在政治、醫(yī)學(xué)、物理、建筑、生物、數(shù)學(xué)等方面都有著顯赫的成績。為自己爭光、為家鄉(xiāng)爭光、為祖國爭光。他們都是名副其實(shí)的愛國者，都是祖國的驕傲。而在這次的主題班會學(xué)習(xí)中，最令我產(chǎn)生深刻印象的是李國豪先生。李國豪先生是國際著名力學(xué)和橋梁專家，世界十大著名結(jié)構(gòu)工程專家之一。他畢生致力于教學(xué)和科研工作，培育了幾代科學(xué)技術(shù)人才。創(chuàng)造性地解決了大跨橋結(jié)構(gòu)中的空間和非線性分析方法以及穩(wěn)定和振動中的許多難題，著述豐富，對橋梁結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。除此之外，李國豪心系家鄉(xiāng)、懷念故土、不忘客家的情懷令家鄉(xiāng)人民崇敬和愛戴。他有一句治學(xué)勵志的格言“遇難無茍免”，值得我們每一個人共勉。

院士們在幾十年的科研生涯中，形成敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的專業(yè)精神和工作風(fēng)格。作為祖國棟梁的我們，該如何更好地傳承這種精神，我覺得我們除了學(xué)習(xí)之外，更重要的是身體力行，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動來真正地吸收他們的精神的精髓。他們胸懷祖國的奉獻(xiàn)精神、志存高遠(yuǎn)的奮斗精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神、淡泊名利的樸實(shí)精神更是我們的要謹(jǐn)記于心的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在當(dāng)今這個魚龍混雜、道德下坡、拜金主義、貪腐盛行等不良的社會現(xiàn)狀中，院士們的精神和工作風(fēng)格對于端正我們的態(tài)度，糾正我們的思想，鞭策我們的行為都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。上完這節(jié)課，我的內(nèi)心澎湃，心感佩服，又覺得有點(diǎn)慚愧。但是我相信我們會秉承著他們這些院士的精神，做一個真正的棟梁之才。

第三篇：學(xué)習(xí)《決定》精神后感

黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），全面總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)，深刻分析了全面深化改革面臨的形勢和任務(wù)，并在集中全黨智慧的基礎(chǔ)上，提出了全面深化改革的指導(dǎo)思想、重要方針、目標(biāo)任務(wù)和政策舉措。面對日益凸顯及嚴(yán)峻的社會轉(zhuǎn)型期矛盾，必須正確對待并依靠深化改革來加以逐

步解決，不改革就沒有出路，更不可能再造發(fā)展的新優(yōu)勢。

深化科技體制改革，是我國在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革的重要組成部分，要通過深化改革障礙創(chuàng)新發(fā)展的體制機(jī)制，推進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密結(jié)合、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的不斷涌現(xiàn)及互為融合，最大限度地激活推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的各種動力，促進(jìn)自主創(chuàng)新能力和綜合核心競爭力的提升。為此，我們要在提高實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略必要性、重要性認(rèn)識的前提下，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央作出的《決定》精神上來、把行動和力量凝聚到十八屆三中全會關(guān)于深化科技體制改革的部署安排上來，做到學(xué)習(xí)《決定》明改革方向、突出重點(diǎn)促科技創(chuàng)新。

要在“建立科技資源科學(xué)配置機(jī)制”方面取得突破。鼓勵原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，健全技術(shù)創(chuàng)新市場導(dǎo)向機(jī)制，發(fā)揮市場對技術(shù)研發(fā)方向、路線選擇、要素價格、各類創(chuàng)新要素配置的導(dǎo)向作用，提高科技資源配置的科學(xué)化水平。

要在“發(fā)揮好主體作用及推進(jìn)應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)市場化改革”等方面取得突破。以政策和規(guī)劃引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，提高科技投入產(chǎn)出水平和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力，使企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。

要在“加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)工作”方面取得突破。以創(chuàng)新思維打牢“知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造”這個創(chuàng)新發(fā)展基礎(chǔ)、突出“成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用”的創(chuàng)新發(fā)展重點(diǎn)，提高“激勵創(chuàng)造、有效運(yùn)用、依法保護(hù)、科學(xué)管理”的知識產(chǎn)權(quán)助推科學(xué)發(fā)展成效。

要在“完善科技資源配置辦法”方面取得突破。變根據(jù)科研人員資歷分配科研經(jīng)費(fèi)為根據(jù)市場需求安排科研項目及配置科研經(jīng)費(fèi)，變由“官老爺”評價科研成果的價值為由市場來衡量科研成果的價值，提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展成效。

要在“改善科技融資條件和促進(jìn)科技成果資本化、產(chǎn)業(yè)化”方面取得突破。培育和完善技術(shù)市場，鼓勵專利等知識產(chǎn)權(quán)入股參與利益分成及風(fēng)險分擔(dān)、有序推廣知識產(chǎn)權(quán)抵押貸款及科技保險等金融業(yè)務(wù)，激勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)融資及風(fēng)險投資，提高科技型中小企業(yè)融資能力和適用科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

要在“整合科技規(guī)劃和資源等”方面取得突破。主要是要充分發(fā)揮政府部門在整合科技規(guī)劃和資源中的引導(dǎo)作用，針對基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究和共性技術(shù)研究的特點(diǎn)，科學(xué)合理進(jìn)行項目研究目標(biāo)定位及扶持措施，揚(yáng)長避短推進(jìn)各類研究的展開和深化，不斷提高科研綜合能力。

要在“科研基礎(chǔ)設(shè)施依規(guī)對社會開放”方面取得突破。抓住機(jī)遇積極享用國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施、激勵與約束并舉推進(jìn)公共投入科研基礎(chǔ)設(shè)施面向社會開放，減少重復(fù)建設(shè)投資、提高公共投入科研基礎(chǔ)設(shè)施使用效率。

要在“完善科技管理”方面取得突破。建立創(chuàng)新調(diào)查制度和創(chuàng)新報告制度、完善創(chuàng)新評價體系，既為各級各部門科學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)，又能正確引導(dǎo)全社會依靠創(chuàng)新謀發(fā)展，并為各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才營造公平競爭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

要在“人才建設(shè)及激勵創(chuàng)新”方面取得突破。既要尊重知識、尊重人才，也要善待善用各類人才；要按照不求所有但求所用的原則，靈活引進(jìn)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展急需的各類高層次人才，并注重鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)和使用；要按照“磚瓦梁柱各有所用”的思路，優(yōu)化配置使用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以良好的機(jī)制和創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)各類人才各展其能、才盡其用和想創(chuàng)新、能創(chuàng)新、會創(chuàng)新、有創(chuàng)新；要按照人才是最重要的戰(zhàn)略資源的理念，高度重視中青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不斷提高自主創(chuàng)新能力，為建設(shè)美麗幸福新大理提供堅強(qiáng)的智力支撐和人才保障。

要在“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”方面取得突破。要以扎實(shí)開展學(xué)習(xí)調(diào)研和深入學(xué)習(xí)《決定》精神為契機(jī)，深刻領(lǐng)會把握上級的戰(zhàn)略部署、準(zhǔn)確了解群眾尤其是科技活動單位在推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展中的所思所盼，真正做到把經(jīng)驗(yàn)和問題找準(zhǔn)、把原因和措施搞清，消除“等一等、看一看、緩一緩”的惰性思維，以敢為人先和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)，推進(jìn)各項工作的狠抓落實(shí)，讓為民、務(wù)實(shí)、清廉的作風(fēng)蔚然成風(fēng)。要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，增強(qiáng)公仆意識、依法行政意識和創(chuàng)新發(fā)展意識，增強(qiáng)依法推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。要轉(zhuǎn)變服務(wù)方法，加強(qiáng)科技發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)等制定及實(shí)施，加強(qiáng)科技公共服務(wù)及中介服務(wù)組織建設(shè)，促進(jìn)科技活動單位創(chuàng)新發(fā)展能力的提升。要轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，變坐等審批的對象單一的管理式直接服務(wù)，為深入實(shí)際、深入基層、深入群眾的對象普遍的引導(dǎo)服務(wù)；要轉(zhuǎn)變服務(wù)范圍，做到有所為有所不為。要切實(shí)學(xué)習(xí)把握發(fā)揮市場在科技資源配置中的決定性作用的業(yè)務(wù)和技巧，學(xué)習(xí)把握“專利導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)發(fā)展”和“服務(wù)聚焦企業(yè)創(chuàng)新”的政策措施，促進(jìn)一批特色關(guān)鍵技術(shù)成為大理的核心競爭力、重點(diǎn)骨干企業(yè)成為創(chuàng)新發(fā)展的主體，為美麗幸福新大理建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和產(chǎn)業(yè)支撐。

第四篇：學(xué)習(xí)最美教師精神后感

學(xué)習(xí)最美教師精神后感

劉廷蘭 誰曾料到，當(dāng)客車在橫沖直撞的剎那，一個俊俏的身影奮不顧身；誰曾知道，面對危險的境遇，一個脆弱的女子臨危不懼。這身影，為之深愛的學(xué)生，這壯舉，為之熱愛的事業(yè)，這奉獻(xiàn)，裝點(diǎn)了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。

她，就是學(xué)生心中的女神，她，就是教師學(xué)習(xí)的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現(xiàn)在她勤奮進(jìn)取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因?yàn)檫@種對事業(yè)的滿腔熱情，對學(xué)生的母親般的關(guān)愛，對工作的極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是一名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實(shí)的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護(hù)學(xué)生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠(yuǎn)植入每一個中國人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽(yù)千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的教師而自豪，張老師舍己救人的高尚精神、愛崗敬業(yè)的崇高精神、無私奉獻(xiàn)的高尚品德、追求卓越的崇高理想就是教師乃至各行各業(yè)的人們學(xué)習(xí)的原動力，就是我們這個時代一直呼喚的真、善、美，就是我們?nèi)松飞系闹嘎访鳠?，就是今后我們工作、學(xué)習(xí)、生活中的榜樣。對照她的行為，我們理應(yīng)發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，便知道了未來努力的方向。

未來，不，從今天，我們都要重塑職業(yè)理想，修為個人品質(zhì)，鍛煉意志力，創(chuàng)造出我們這個時代更多的美麗。

2013-4-22

第五篇：學(xué)習(xí)最美教師精神后感

誰曾料到，當(dāng)客車在橫沖直撞的剎那，一個俊俏的身影奮不顧身；誰曾知道，面對危險的境遇，一個脆弱的女子臨危不懼。這身影，為之深愛的學(xué)生，這壯舉，為之熱愛的事業(yè)，這奉獻(xiàn)，裝點(diǎn)了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。

她，就是學(xué)生心中的女神，她，就是教師學(xué)習(xí)的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現(xiàn)在她勤奮進(jìn)取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因?yàn)檫@種對事業(yè)的滿腔熱情，對學(xué)生的母親般的關(guān)愛，對工作的極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是一名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實(shí)的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護(hù)學(xué)生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠(yuǎn)植入每一個中國人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽(yù)千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。

身為教師的我，對照張老師的奉獻(xiàn)與犧牲精神，要學(xué)習(xí)的東西很多很多，首先我要學(xué)習(xí)她能夠耐心地關(guān)愛每一個學(xué)生，從不計較個人得失，能夠抓住學(xué)生日常生活中的點(diǎn)滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化她，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的惰性；還要學(xué)習(xí)她對工作的那份進(jìn)取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當(dāng)做生命中不可或缺的事業(yè)來做，不斷為自己設(shè)立短期目標(biāo)，努力地在原有基礎(chǔ)上有所提高，有所創(chuàng)新，去完善自我，從而超越自我；更要學(xué)習(xí)她能夠及時發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔(dān)當(dāng)起為師的責(zé)任。

美女教師舍己救人的高尚精神、愛崗敬業(yè)的崇高精神、無私奉獻(xiàn)的高尚品德、追求卓越的崇高理想就是教師乃至各行各業(yè)的人們學(xué)習(xí)的原動力，就是我們這個時代一直呼喚的真、善、美，就是我們?nèi)松飞系闹嘎访鳠?，就是今后我們工、學(xué)習(xí)、生活中的榜樣。對照她的行為，我們理應(yīng)發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，便知道了未來努力的方向。

未來，不，從今天，我們都要重塑職業(yè)理想，修為個人品質(zhì)，鍛煉意志力，創(chuàng)造出我們這個時代更多的美麗