第一篇：校園文化建設(shè)項目研究方案

校園文化建設(shè)項目研究方案

一、研究領(lǐng)域

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學校的綜合辦學水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。學校文化建設(shè)它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。學校教育本質(zhì)上是文化教育，無論是德育、教學，還是管理，都存在著一個文化的問題，都需要完成提高學生文化素養(yǎng)的基本任務(wù)。當我們把某門學科教學成為某學科文化教育時，真正的素質(zhì)教育才得以實現(xiàn)。

學校文化從某種程度上來說也是舶來之物。換言之，我們對學校文化的研究，還處于起始階段，還沒有形成這一研究領(lǐng)域的比較適合中國學校校情的，為理論界和實踐者所共同認同的理論體系。在實踐層面看，構(gòu)建學校文化的活動，當然還處于一種摸索階段。從實踐中豐富、發(fā)展學校文化建設(shè)理論，并以此指導(dǎo)學校的文化建設(shè)實踐，推進學校向更理性的層面發(fā)展，這是一條值得我們探索的路徑。

二、研究主題

1.讓學校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化顯性化，以活躍師生校園文化生活，構(gòu)建靈動的校園文化體系；

2.改變傳統(tǒng)的教育教學行為，有效落實新課程理念，促進學生素質(zhì)的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，以形成風格，突顯個性；

3.加強學校的文化建設(shè)，形成學校辦學特色，提升學校辦學水平，推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、研究問題和子問題

研究的總問題就是校園文化的建設(shè)。子問題有四項：1.學校制度文化建設(shè)；2.校園環(huán)境文化建設(shè)；3.教師文化建設(shè)；4.學生文化建設(shè)。

四、研究意義 1.科技的進步需要有文化氛圍。文化氛圍是科學創(chuàng)造的動力源泉，其動力來自人的情感，來自對自然和周圍世界的強烈好奇，以及渴望和追求，這些都源自文化氛圍。

2.中華民族的復(fù)興需要文化氛圍。文化氛圍是人對生存態(tài)度、人生價值、人類命運的關(guān)注和思考，是人類社會發(fā)展的強大的精神支柱，是民族精神的守護長城。文化氛圍又是民族精神的重要內(nèi)涵，沒有文化氛圍就等于沒有靈魂。而大力提倡文化氛圍，對于不斷增強中華民族的凝聚力，對于促進物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義的。

3.學生個性和諧發(fā)展需要文化氛圍。中共中央提出進一步加強未成年人思想道德建設(shè)，這是學校教育必須解決的重大問題。學生的個性和諧發(fā)展需要文化氛圍，這不僅反映出學生本體需要，而且也反映了當前德育時代特征。

五、文獻綜述

1.吳國盛：技術(shù)與人文

北京社會科學

2001（2）； 2.杜時忠：人文教育及其相關(guān)概念辨析

教育實驗與研究 1995（4）；

3.王曉明：人文精神尋思錄

文匯出版社 1996；

4.孟廣林：中西“人文”精神的當代思考

光明日報 2003.8.5； 5.徐玉珍：科技教育與人文精神

華師大學報 1998（4）； 6.承敏芳：學生人文精神養(yǎng)育的研究

上?？茖W普及出版社 2004（4）。

六、研究設(shè)計和方法

（一）學校制度文化建設(shè)

制度即規(guī)范，學校要生存,要發(fā)展,離不開制度的建設(shè)。學校結(jié)合校情制訂《教職工聘任制度》、《教職工績效考核方案》、《工作量獎懲條例》、《考勤獎懲條例》、《教學科研成果獎條例》等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。

（二）校園環(huán)境文化建設(shè) 學校環(huán)境文化建設(shè)。在仿古建筑造型、建筑外觀色彩、仿古文化內(nèi)涵等方面進行全面的考量，在建設(shè)的觀賞性、陶冶性等方面進行研究。學校將在硬件環(huán)境方面努力體現(xiàn)潔凈、安靜、優(yōu)美的園林化特點，努力打造具有優(yōu)良的文化氛圍的育人環(huán)境。學校仿古維修工作結(jié)束后，將在校園的細部環(huán)境建設(shè)方面進行精心改造。充分開發(fā)利用學校的現(xiàn)有資源，辦好宣傳櫥窗和黑板報，作為向?qū)W生宣傳文明、進步、和諧的文化陣地。讓櫥窗、草坪、展板、文物的標志項目等成為陶冶學生情操的無聲的導(dǎo)師。

（三）教師文化建設(shè)

學校教師文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在教師的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是教師特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內(nèi)部教師的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言，學校教師文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現(xiàn)這一理想和目標而建立起來為廣大教師所認可的相應(yīng)的管理制度、辦學理念、學生培養(yǎng)目標、師資選擇標準、課程體系、師生關(guān)系、教學方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

（四）學生文化建設(shè)

學生文化是學校文化的重要組成部分。加強學生文化建設(shè)，對于深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，推進學生素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。學生的價值取向?qū)⒅苯佑绊懼鴮W生如何求知，如何做事，如何共處，如何做人的問題。素質(zhì)教育的最終目標是培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人，讓每個學生都能獲得最合適的發(fā)展。因此，在整個學校文化建設(shè)中，學生文化建設(shè)是核心也是終極目標。1.以德育教育為載體，通過學科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文演講等等系列活動，弘揚民族精神，加強傳統(tǒng)美德教育。2.以學生自主管理為理念，構(gòu)建以學生會、少先隊為主的學生自主管理團隊，以教師為指導(dǎo)，學生自主管理各項檢查評比工作的模式，培養(yǎng)學生的主人翁意識，鍛煉學生的自主能力。3．加強班集體建設(shè)，在班級中評比學習之星、進步之星、文娛之星、紀律之星、勞動之星等“七星活動”，營造良好的班級育人氛圍。

根據(jù)選題和研究對象的特點，本文擬采用以下研究方法： 1.行動研究法。以自己實際工作中的問題為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、擬定計劃、實施行動方案、及時反思調(diào)整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究；

2.文獻研究法。從多學科多角度開展對情報資料的比較研究，根據(jù)國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，找到新的生長點，防止重復(fù)研究，少走和避免走彎路；

3.經(jīng)驗總結(jié)法。及時積累研究案例，反思課題研究中的做法、體會，總結(jié)篩選新的經(jīng)驗、方法，根據(jù)相關(guān)的教育教學理論提煉課題成果，并經(jīng)常開展經(jīng)驗的交流；

2.個案分析法：建立教師學生個人檔案，通過對個體的分析、研究追蹤，探索培育文化氛圍的途徑和方法，形成具有典型意義的學校文化氛圍個案。

七、數(shù)據(jù)收集步驟

1.入戶訪問。入戶訪問是指采用隨機抽樣方式抽取一定數(shù)量的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位中進行訪問，直接與被訪者接觸，然后依照問卷活調(diào)查提綱進行面對面的直接提問，并記錄下對方的答案的調(diào)查方式。

2.攔截訪問。攔截訪問是目前十分流行的一種詢問調(diào)研法，該方法的特點是調(diào)查者在某一特定的人群相對集中到呃公共場所現(xiàn)場攔截被調(diào)查者進行的訪談。

3.郵寄問卷調(diào)查。郵寄問卷調(diào)查是調(diào)查者將設(shè)計好的問卷通過郵寄的方式送達被調(diào)查者手中，請他們按要求和規(guī)定時間填寫問卷并寄回調(diào)查者，以此來獲取信息的一種方法。

4.留置問卷調(diào)查。留置問卷調(diào)查是指調(diào)研人員將調(diào)查問卷送到被調(diào)查者的手中，征得同意后對填寫事項做出說明并與被調(diào)查者約定交返問卷的時間，調(diào)研人員姐約定時間再次登門收取問卷，并向被調(diào)查者致謝的整個收集信息的過程。5.電話調(diào)查。電話調(diào)查抽樣的基本原理跟其他調(diào)查方法一樣，但在操作上有其獨立性。具體包括以下是哪個步驟：1.抽取樣本戶2.選擇受訪者3.選擇替代樣本。

6.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，也叫網(wǎng)上調(diào)查，是指在互聯(lián)網(wǎng)上針對調(diào)查問題進行調(diào)查設(shè)計，收集資料及分析咨詢等活動。

7.深度訪問法。深度訪問法類似于記者采訪，是一種無結(jié)構(gòu)訪問，指事先不擬定問卷，訪問提綱或訪問的標準程序，由訪者與受訪者就某些問題自由交談，從交談中獲取信息，用以揭示對某一問題的潛在動機，態(tài)度和情感的資料采集方法，它最適合用于探索性調(diào)查。

8.座談法。座談法也叫重點小組或焦點訪談法，就是采用小型座談會的形式，挑選一組具有代表性的消費者或客戶，在一個裝有單面鏡或錄音錄像設(shè)備的房間，在主持人的組織下，某個專題進行討論，從而獲得對有關(guān)問題的深入了解。

第二篇：校園文化建設(shè)項目資金

關(guān)于啟動校園文化建設(shè)項目資金的申請報告

我?；ňS修和設(shè)備購置審批表中，已審批了校園文化建設(shè)資金20萬，目前校方已有完整的文化建設(shè)實施方案。項目及資金如何實施及使用，懇請批示。

武漢市培英中學

2014年8月4日

第三篇：校園文化建設(shè)項目申報方案

校園文化建設(shè)項目經(jīng)費預(yù)算

尊敬的教體局領(lǐng)導(dǎo)：

為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過國家均衡教育發(fā)展年檢驗收，現(xiàn)結(jié)合教體局均衡教育檢查領(lǐng)導(dǎo)小組的建議，針對我校校園文化建設(shè)的短板和不足，做以下幾方面搶救性補充工作，具體安排及預(yù)算如下：

一、做好墻面文化。

1、教學樓西側(cè)迎面墻壁設(shè)置教風和學風相關(guān)內(nèi)容；（約1500元）

2、教學樓教師辦公室迎面墻壁設(shè)置黨的教育方針和政策；（約800元）

3、辦公樓二樓迎面墻壁懸掛 “教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨。（約1500元）

二、完善班級和功能室布置。

1、購置班級潔具儲存柜8個。（約4000元）

2、布置音樂室、科學實驗室、美術(shù)室、圖書室、“兒童之家”、心理咨詢室等功能室。（約3000元）

三、依托“明德學堂”校園特色文化，加強文化牌占有。

1、在學校大門入口處設(shè)置文化長廊，長廊內(nèi)容共三個板塊：“我們一家（全校師生照片墻）”“我們的家鄉(xiāng)”“我們的校園生活”。（約10000元）

2、更新大門口的宣傳欄。（約3000元）

3、操場前方、右方透視墻設(shè)置文化牌。（約12000元）

3、教學樓內(nèi)的橫梁、樓道、空白墻壁懸掛《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學經(jīng)典名句文化標牌。（約18000元）

統(tǒng)籌我校校園內(nèi)各個板塊，我們做了大大小小幾十處的文化建設(shè)，其內(nèi)容涉及既有宏觀的教育政策、辦學宗旨、教風與學風；也有微觀的學生在校行為習慣的養(yǎng)成、文明禮貌和言談舉止、國學經(jīng)典文化等，經(jīng)費預(yù)算共53800元，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批準！

石沛鎮(zhèn)明德小學 二0一六年元月八日

第四篇：湖南文理學院校園文化精品建設(shè)項目

湖南文理學院校園文化精品建設(shè)項目

五年行動實施方案

校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。學校正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，不斷加強校園文化精品項目建設(shè)，建設(shè)和諧校園，對形成良好的校風，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進師生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，推進學?？茖W發(fā)展都具有重要的意義。為進一步推進我校校園文化精品項目建設(shè)的有序發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，培養(yǎng)實行建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)高技能人才。

二、建設(shè)原則

1、全面建設(shè)和重點建設(shè)相結(jié)合的原則。校園文化反映一所大學整體的精神面貌，涉及到學校工作的各個方面和每個師生員工。必須動員各個部門、單位和廣大的師生員工投入到校園文化精品項目建設(shè)中去，全面推動校園文化精品項目建設(shè)。同時，要緊緊圍繞學校實際情況，做好校園文化精品項目建設(shè)的整體規(guī)劃、重點項目和所有的建設(shè)工作。

2、長期建設(shè)和短期建設(shè)相結(jié)合的原則。校園文化建設(shè)是長期的、持久的系統(tǒng)工程，要進行長遠的規(guī)劃和設(shè)計，體現(xiàn)前瞻性。同時，可以根據(jù)實際情況確定若干精品建設(shè)項目開展階段性的重點建設(shè)，推動校園文化精品項目建設(shè)不斷取得新的階段性成效。

3、整體規(guī)劃和分步實施相結(jié)合的原則。整體規(guī)劃校園文化精品項目建設(shè)是學校事業(yè)發(fā)展的需要，對增強辦學實力、提升學校品位起著舉足輕重的作用。整體規(guī)劃的目標不能一蹴而就，要分階段建設(shè)逐步實現(xiàn)，因此，在提出整體規(guī)劃后，要劃分建設(shè)階段，明確每個階段的建設(shè)任務(wù)，分步實施、穩(wěn)步推進。

4、秉承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新相結(jié)合的原則。校園文化是長期辦學實踐經(jīng)驗的艱苦積累，是代代師生繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展的過程，是一個不斷優(yōu)化選擇、完善自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。要注重對校園文化精品項目建設(shè)的研究，積極吸收校園文化精品項目建設(shè)的先進經(jīng)驗，對每一個階段的工作進行認真的總結(jié)，同時注重創(chuàng)新與超越，使校園文化精品項目建設(shè)在繼承與創(chuàng)新中取得實效。

三、基本內(nèi)容和具體措施

從我校實際出發(fā)，緊緊圍繞學校辦學特色，樹立創(chuàng)新理念，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容載體和體制機制，加強校園文化精品項目建設(shè)，精心營造積極健康的校園文化氛圍，潛移默化地熏陶、滲透學生成長成才的全過程，培育創(chuàng)新型人才。

1、理論研究工程。對地方傳統(tǒng)文化的研究一要重挖掘?！耙环剿琉B(yǎng)育一方人”,傳統(tǒng)文化進校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。學校深入挖掘本地文化資源，探索弘揚傳統(tǒng)文化的新途徑，并發(fā)揮其文化本源，活動載體，資源寶庫的作用。二要重整理。學校對呈現(xiàn)方式相對較為廣泛的地方傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)整理，將地方傳統(tǒng)文化遺跡、地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)、地方傳統(tǒng)文化傳播情況等有效整合，精選出地方傳統(tǒng)文化精髓作為教學內(nèi)容，提升傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)力、影響力、生命力，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新活力。

2、德育塑造工程。加強德育工程建設(shè)一要加強德育觀念更新，把學校德育工作放在首要位置。牢固樹立“立德樹人”的德育觀，針對學生身心成長的特點，積極探索新世紀新階段青年學生思想道德建設(shè)的規(guī)律。二要加強德育人才隊伍建設(shè)，為思想道德建設(shè)提供保證。三要加強德育載體創(chuàng)新建設(shè)，把學生思想道德建設(shè)工作落到實處。認真實施德育新課程，依據(jù)“道德存在于人的整個生活中”的德育新課程理念，采取生動活潑的教學方式，使德育課程與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。設(shè)計開展新穎獨特的主題教育，建設(shè)社會實踐基地，開展實踐活動。四要實施德育資源整合，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的教育合作平臺。利用地方地方傳統(tǒng)文化資源建立多樣化的德育教育基地，利用富有地方人文特色的重大紀念活動對大學生德育建設(shè)將會有著重要的作用。

3、師德師風建設(shè)工程。一要廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統(tǒng)一思想，提高認識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結(jié)合起來，采取切實措施加以保證。二要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設(shè)目標明確，有章可循，使學校的師德師風建設(shè)工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。

4、人文精神塑造工程。一是利用地方地方傳統(tǒng)文化促進以人為本的校園文化建設(shè)。地方地方傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的天下為公、修身克己、仁者愛人、自強進取、求真務(wù)實、社會本位等人文精神，為我校建設(shè)特色校園文化提供了充足的養(yǎng)分。地方地方傳統(tǒng)文化中的舜文化、柳文化、理學文化以不同形式探討了以人為本的思想，這些地方傳統(tǒng)文化對校園文化建設(shè)有著極其重要的現(xiàn)實意義。二是利用地方傳統(tǒng)文化美化大學生的心靈。地方豐富的歷史文化積淀，滋潤著一代又一代炎黃子孫的精神世界，提升了華夏兒女高雅的審美情趣。

5、道德禮儀工程。通過對學生進行孝道的教育使他們尊重父母、孝敬父母。同時還要從孝敬父母推及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，使學生們學會尊重和關(guān)愛他人，提高他們的社會責任感、感恩意識和尊老愛幼的意識，從而使社會的良好風氣得到弘揚。文明禮儀工程要緊緊抓住學生養(yǎng)成教育這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。從儀表端莊、禮貌待人、孝敬父母、尊敬師長、誠實守信等最基本的行為規(guī)范抓起，加強校風、班風、學風建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。通過講、學、練、評、表彰活動，促進學生禮儀習慣的形成。

6、和諧文化建設(shè)工程。學校在工作中要把促進教師發(fā)展，提升教師素質(zhì)作為實施素質(zhì)教育的突破口，把關(guān)注教師自身發(fā)展與學校、學生的發(fā)展統(tǒng)一起來，為教師不斷發(fā)展提供舞臺，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍。把為老師的成長鋪路搭橋作為學校的工作中心，并抓住一切機會造勢，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展緊密結(jié)合起來。力爭通過和諧的校風、精益求精的教風、樂觀向上的學風，促進教師、學生、學校共同發(fā)展。

7、人文景觀建設(shè)工程。校園的整潔和綠化，校訓(xùn)和行為規(guī)范，人文景點，教室、實驗室等公共場所的布置，校園的文化氣息等都可成為學生文化素質(zhì)教育的對象。人文環(huán)境建設(shè)，其真正功用在于表達學校的辦學理念，在塑造高尚的人格方面起到潛移默化的作用。例如我校的柳宗元、周敦頤、懷素等地方歷史名人的石雕群像，我校還可以將校園內(nèi)的建筑物以地方文化名人命名，建立傳統(tǒng)知識走廊，教室內(nèi)懸掛、張貼傳統(tǒng)文化名言警句等，通過這些物化的人文景觀將會對師生起到很好的啟迪、感化、陶冶和教育的作用。

8、感恩文化進校園活動的主要內(nèi)容。(1)感恩父母。開展好傳遞愛的信息活動、反思父母養(yǎng)育之情活動、給父母寫一封飽含深情的信活動、職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展之路設(shè)計活動、“算算親情賬，感知父母恩”主題團日活動，向父母匯報好思想、學習規(guī)劃、生活規(guī)劃，讓遠在家鄉(xiāng)的父母不用擔心，父母心情舒心、對自己學習花錢放心。感謝父母的養(yǎng)育之恩，學會孝敬父母，尊敬長輩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。(2)感恩師長。開展好以“五個一”（聽一個報告、寫一封信、談一次心、提一個建議、表一個決心）為主題的獻真情活動、讀一篇名人尊師的文章寫讀后感交流活動、幫老師做一件有意義的事活動、創(chuàng)意設(shè)計一份禮物活動，感謝老師的教誨和辛勤的培養(yǎng)，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念。(3)感恩同學。開展好情感交流互動活動、互訴親身的感恩故事活動、“我為同學做一事”活動、“今天我值日”活動，感謝同學、朋友的真切關(guān)愛幫助，促進互助互愛；學會包容，贏得友誼。(4)感恩共產(chǎn)黨。開展好“五四”運動紀念、紀念辛亥革命100周年活動，實地瞻仰歷史人物、名人故居，走訪革命老區(qū)，實地調(diào)查社會主義新農(nóng)村建設(shè)，親身體驗新中國成立60周年來，國家在經(jīng)濟社會發(fā)展所取得舉世矚目的偉大成就，特別是感悟黨和國家對廣大學生的高度重視和深切關(guān)懷；教育學生熱愛黨，熱愛社會主義，做新時代的好學生。(5)感恩自然。開展好“低碳未來、青年責任”活動、“低碳生活、從我做起”簽名活動、“保護母親河”行動、“生態(tài)關(guān)注”行動、“植樹造林”行動活動，引導(dǎo)學生感謝大自然的賜予，善待自然，熱愛大自然的一草一木，美化校園、靚化校園、綠化校園，樹立生態(tài)文明意識，環(huán)保低碳意識，節(jié)能節(jié)約意識。(6)感恩社會。開展好“三下鄉(xiāng)”活動、義工義教、志愿者服務(wù)活動、關(guān)愛空巢老人、留守兒童活動，教育學生常懷感恩之心，常言感恩之情，常做感恩之事，常表感恩之言，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。

9、廉潔文化進校園的主要內(nèi)容.（1）打造陽光政務(wù)工程。不斷加強領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)，改進工作作風，提高廣大黨員干部對黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的認識和勤政廉政意識。在工作作風上不斷改進領(lǐng)導(dǎo)方式，對工作做到難事不推諉，失誤不埋怨，敏感的事透明辦，力求使大事得到師生員工的支持，難事得到師生員工的理解，好事辦得師生員工高興。堅持校務(wù)公開，推進陽光工程，做到校務(wù)公開工作的“四個結(jié)合”：與落實黨風廉政建設(shè)責任制相結(jié)合；與學校管理目標相結(jié)合；與規(guī)章制度相結(jié)合；與深化學校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。把推行民主管理工作作為加強黨風廉政建設(shè)、促進和諧校園建設(shè)的大事來抓，積極實行民主管理，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，教代會的民主監(jiān)督作用，繼續(xù)落實和不斷完善各項民主管理制度，讓教職工行使當家作主的權(quán)益，充分調(diào)動教職員工的積極性，推動學校各項事業(yè)和諧發(fā)展。（2）實施廉潔從教工程。組織全體教職工學習先進事跡，努力提升教職員工的廉潔意識。教育和引導(dǎo)廣大黨員牢記宗旨，堅定理想信念，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性。教育和引導(dǎo)廣大教職工立足本職，奮發(fā)圖強，努力做好教書育人工作。大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神、合作精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神，進一步增強廣大教師質(zhì)量意識、服務(wù)意識，做到自尊、自重、自警、自省，為辦好人民滿意教育做出新的貢獻。推進廉政文化進課堂。結(jié)合思想政治理論課以及其它學科教學，挖掘?qū)W科教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)學生實際，重點對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、誠實守信教育、理想信念教育。把廉政教育納入德育課，作為入黨積極分子以及黨課學習的重要內(nèi)容，幫助大學生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，確立正確的道德觀、人生觀、價值觀。（3）推進誠信教育工程。廣泛開展誠信主題教育和實踐活動。充分利用升國旗儀式、班會、團隊活動、藝術(shù)節(jié)等載體，根據(jù)“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，設(shè)計開展生動活潑、符合學生身心特點的主題教育與社會實踐活動，使學生在參與實踐中得到廉政體驗，逐步形成富有個性特色的校園廉政文化教育體系。建立大學生誠信檔案，提倡學生誠信考試、誠信貸款、誠信為人。組織學生簽署誠信考試、誠信貸款承諾書，舉辦以誠信考試、誠信貸款主題的討論會及演講比賽、征文活動等，豐富誠信教育載體，深入淺出，使學生明白做人最基本的道理、最基本的道德要求，使他們樹立積極、健康、向上的人生理念，培養(yǎng)清正廉潔、為公為民的社會責任感，清清白白做人、認認真真做事。

四、實施步驟

1、宣傳發(fā)動及整體規(guī)劃階段。2010年9月至10月。通過會議、座談、研討等方式廣泛進行宣傳，引導(dǎo)師生員工充分認識加強校園文化建設(shè)對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，引導(dǎo)師生自覺參與到校園文化建設(shè)之中。組織項目組成員和相關(guān)同志到兄弟院校學習調(diào)研，借鑒他校校園文化建設(shè)經(jīng)驗。

2、全面建設(shè)與實施階段。2010年11月至2015年12月。按逐步推進，并根據(jù)實施情況及時進行調(diào)整和完善。嚴格按照省委教育工委、省教育廳有關(guān)文件要求進行管理，確保校園精品建設(shè)項目建設(shè)順利推進。

五、相關(guān)要求

1、充分認識加強校園文化建設(shè)的重要性。加強校園文化建設(shè)是促進社會主義精神文明建設(shè)的需要。學校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。校園文化是學校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)，有利于提高學生的審美意識；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，對校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強校園文化建設(shè)，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵蝕，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保學生健康成才成長。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責。為保證本項目的順利實施，確保各階段的建設(shè)任務(wù)有序推進，切實取得實效，成立“強化五個文化建設(shè)，培育當代魯班傳人”校園文化精品建設(shè)項目工作小組，全面組織領(lǐng)導(dǎo)本項目的建設(shè)工作。工作小組下設(shè)辦公室，掛靠宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，具體承擔項目的溝通協(xié)調(diào)工作。根據(jù)校園文化建設(shè)的具體目標任務(wù)，明確黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部為協(xié)調(diào)職能部門，各相關(guān)系部為具體實施部門，確保本項目建設(shè)工作的順利進行。

3、加大經(jīng)費投入。學校將把校園文化建設(shè)與學校其它建設(shè)結(jié)合起來，把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。設(shè)立校園文化建設(shè)專項基金，一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，大力倡導(dǎo)社會各界人士、社會團體、校友、學校師生等為校園文化建設(shè)出資出力，并積極爭取上級部門的資金支持和獎勵。

4、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。師生是學校的主體，既是校園文化的建設(shè)者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要動員他們投入到活動中去，充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)真正達到求真務(wù)實、以美育人的積極效果。

5、建立校園文化建設(shè)的長效機制。校園文化建設(shè)事關(guān)學校教育工作方方面面，學校全體教職工和每個學生都要積極行動起來，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈。學校將對在校園文化建設(shè)中做出突出貢獻的部門和先進個人進行表彰獎勵，并及時總結(jié)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化，努力使校園文化建設(shè)成為我校每個人的自覺行為。

第五篇：小學校園文化建設(shè)項目申請報告

123冶西聯(lián)校校園文化建設(shè)項目申請報告

趙家莊

1．2．

3．4．

5．6．

7． 前后院各兩個不銹鋼廣告欄，規(guī)格：長2.4米*4個 過道不銹鋼展架，規(guī)格：1.2*2.4*2個 實驗室臺簽6個 應(yīng)急疏散示意圖兩塊（兩個樓道口）影壁裝飾 監(jiān)控設(shè)備及教育內(nèi)網(wǎng) 在教學樓通道間懸掛校訓(xùn)、校風、教風、學風，著名書法家有關(guān)

書法方面的名言及“文房四寶”的由來。（22塊）

葦池小學1、15個標志牌，2、戶外標牌 6個600*9003、臺鑒 實驗室17個

4、不繡鋼廣告欄 2個

5、窗簾 15個

聶家莊學校

1、標志牌30個

2、世外牌匾15個

3、教室裝四表框6個

4、窗簾 6個

7、功能室桌布4塊另維護老化電線更換個別電器開關(guān)等。