第一篇：2016楊寶媛德育論文（共）

用愛國思想促進(jìn)學(xué)生健康成長

葉縣仙臺鎮(zhèn)初級中學(xué)

楊寶媛 2016.7

用愛國思想促進(jìn)學(xué)生健康成長

【內(nèi)容摘要】：十多年的教育工作，我深深體會到學(xué)生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對青少年的德育教育,在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格,形成青少年求知學(xué)習(xí)成長修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣。

1、扎實(shí)開展德育活動

教育學(xué)生愛國守法

2、培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)生文明禮

3、優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境

耳濡目染熏陶

4、樹立榜樣激勵

以優(yōu)帶差

5、以身作則

尊重學(xué)生 【關(guān)鍵詞】：培養(yǎng) 激勵 熏陶 耐心 尊重

十多年的教育工作，我深深體會到學(xué)生的成人比成才更加重要。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對青少年的德育教育,在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格,形成青少年求知學(xué)習(xí)成長修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣,下面就德育教育談幾點(diǎn)看法。

一、扎實(shí)開展德育活動 教育學(xué)生愛國守法

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位,在德育教育的方式上,我們的做法是“扎實(shí)開展德育活動”。做到三個結(jié)合,即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動相結(jié)合;學(xué)校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中增進(jìn)感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處,互相幫助、互相尊重、互相諒解,從而形成良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人,最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解,但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的,他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐,不斷注入新的血液,使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。比如，最近就開展了“學(xué)雷鋒活動”，聽到學(xué)生議論，某某組做了幾件好事，自己組做了幾件，我感到效果還不錯

二、培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)氛圍 教育學(xué)生文明禮儀

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,除了個人主觀努力外,同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)全體學(xué)生相互切磋,相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高。鼓勵指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué),除了課堂上相互切磋外,課余時間要提倡彼此為師,相互激勵。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作,課堂上,還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整座位,把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起,讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助;課下,根據(jù)自愿結(jié)合的原則,成立課余“學(xué)習(xí)互動小組”,相互質(zhì)疑問答,答疑解惑,共同探討。或在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動,發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用,促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)整體學(xué)生成績的提高,形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風(fēng)氣,壞的習(xí)氣逐漸減少的好局面。

三、優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境 耳濡目染熏陶

俗話說“近朱者赤,近墨者黑?！笨梢姯h(huán)境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中,教師要善于根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)從不同角度營造氛圍,采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境。

1.通過現(xiàn)實(shí)生活中生動的事例去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生爭論,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動。

2.充分利用黑板報(bào)、教室標(biāo)語作為宣傳陣地,著力營造誠信教育的氛圍,感染學(xué)生,使學(xué)生關(guān)注誠信教育。如組織學(xué)生出版“誠信?？?闡述誠信的含義,列舉誠信的事例,對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚(yáng)。在班內(nèi)張貼“誠實(shí)守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通過這些措施激發(fā)學(xué)生的興趣,從而關(guān)注誠信教育。

3.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等,通過誦讀、故事會、表演等形式,調(diào)動學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例、先進(jìn)任務(wù),通過報(bào)告會、座談會、廣播等形式,給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)、角色扮演、行為訓(xùn)練使學(xué)生通過豐富多彩的活動增強(qiáng)誠信觀念。

四、樹立典型榜樣激勵 以優(yōu)帶差

樹立榜樣,讓榜樣的力量去影響學(xué)生,在樹立榜樣時,既要注重樹立優(yōu)等生榜樣,又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并加以發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣,可以是勞動方面的,可以是助人為樂的,可以是守紀(jì)律的,可以是文藝的,可以是體育的,等等?？傊?要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理,讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。

五、教師以身作則、尊重學(xué)生

教師從事的教育實(shí)踐是一種道德實(shí)踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵,教育這種以人為主體的教育實(shí)踐活動,是以對人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同,但都堅(jiān)持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的,教育是教人棄惡揚(yáng)善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì),會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中,全部顯示在學(xué)生的面前,成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范,不是靠說教和強(qiáng)制,而是在一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng),而且那些價值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范,統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中,這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用,教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上,才能為人師表。大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新。但我認(rèn)為，教育的方法總是被一條線串著，這條線就是對學(xué)生的真愛，也就是我們對學(xué)生投入的真心真感情。為師者要把這份真心真感情投遞到學(xué)生心靈的深處，從而贏得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的心，使得教育有效的開展。

記得那是剛開學(xué)的一個早飯時，班上一名女生急匆匆跑來回報(bào)：“老師，不好了，小吳在教室門前打他爺爺呢?！蔽掖蟪砸惑@，急忙隨學(xué)生趕往教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我看到教室門前圍了一圈人，等我來到他們身邊時，學(xué)生已經(jīng)散開了。一位須發(fā)蒼白、滿面愁容的老者映入了我的眼簾，小吳一臉不服氣的杵在老者的對面。我讓，你可要做主啊，他，他居然當(dāng)著那么多人的面打我，我，唉……”我扭過頭看著小吳，他低下頭，卻懊惱的說︰“那他問我錢花哪兒了，我怎么算得來？”聽他話音，理直氣壯。我讓小吳回避，通過老人了解到：孩子是他的兒子，因?yàn)槭抢蟻淼米?，從小嬌慣，花錢如流水，去年春節(jié)期間還偷了一千多塊錢花光了，在老人斥罵時竟玩了失蹤的把戲。今天這事是因?yàn)楸局芩麖募規(guī)Я速E佰多塊錢，不到一天的時間就打電話說沒錢了，老人今早來詢問時，一語不合，孩子竟將老人按倒在地，大打出手。老人傷心的說：“老師，你說這可怎么辦哪？”看著老人凄苦的臉，聽著他滿腹的辛酸，我心里很不是滋味。我勸老人先回去，等我問清楚后再和他聯(lián)系。

老人走了，我把吳天增叫進(jìn)辦公室，問他這一天半的時間怎么把錢花光了，并讓他寫下來?！爸苋障挛鐏?，在街上買零食20元，和同學(xué)吃飯45元，買卡片5元……”你相信嗎，他把這200多元錢算完了，居然沒有充票。我氣憤的說：“你這孩子，亂花錢，還你氣你爸爸，氣你媽媽，你真是沒良心?！彼蘖耍骸袄蠋煟覜]有媽媽，我爸爸老是忙，我?guī)缀醪辉趺匆姷剿蔽彝蝗粺o了，望著這個既可惡又可憐的孩子，不敢再碰觸他十五歲花一樣年華里的悲傷。原來他大把的花錢，也并不幸福。我班那些學(xué)生們都比眼前這個孩子幸福一百倍，他們有父親或母親的真愛，可以體味父親或母親給予真實(shí)的溫暖。而這個孩子，他卻因?yàn)楣陋?dú)而叛逆。我讓回教室，及時給他充了票，給他并告訴他︰老師希望看到一個新的小吳，老師時刻關(guān)注著他的一言一行。

那一周的班會上，我擬定的主題是︰我要做一名合格的中學(xué)生。同學(xué)們紛紛發(fā)言，從在學(xué)校、在家里、在社會上多個方面給自己提出要求。當(dāng)同學(xué)們在黑板前簽名的時候，小吳也走上講臺，在黑板上簽了名，并鄭重地說︰“我也要做合格的中學(xué)生?！笨粗樕系睦⑸抑?，他會改的。

當(dāng)然，小吳的改變并不順利，但我以理解、寬容的真心待他，一旦發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就在班上大加表揚(yáng)。為了改變他，我讓他們小組的同學(xué)和他結(jié)成對子，用小組的力量感染他。慢慢的，小吳臉上的孤傲不見了，我看到他和本組的學(xué)生一起說說笑笑了。特別是這兩周，聽他父親說每周只帶50元生活費(fèi)，我由衷的感到欣慰。

小吳的故事再平常不過了，這只是班主任平凡而瑣碎工作中的一束浪花，但是我認(rèn)為︰只要拿出真心來待學(xué)生，即便你是拿著棍棒、拿著冷漠、拿著憤怒的呵斥，你都會向?qū)W生傳遞出心的溫暖。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，為師者才能把這份真心真感情投遞到學(xué)生心靈的深處，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。讓學(xué)生的心靈飛翔。

總之,加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者與時俱進(jìn),精心策劃,不斷用生動的、貼切生活的實(shí)例來充實(shí)它,完善它。努力做好中學(xué)生的德育教育工作,為社會主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第二篇：楊媛《大花貓和小老鼠》

活動內(nèi)容：中班音樂游戲《大花貓和小老鼠》 活動設(shè)計(jì)：楊媛

目標(biāo)：

1、能邊唱歌曲邊進(jìn)行游戲，用生動形象的動作表現(xiàn)貓和老鼠的特點(diǎn)

2、掌握貓捉老鼠游戲的玩法和規(guī)則，在聽到“喵”叫時再取香腸跑回家。

3、能聽辨旋律變化迅速做出反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的緊張和快樂。

重點(diǎn)：能邊唱歌曲邊進(jìn)行游戲，掌握貓捉老鼠游戲的玩法和規(guī)則

難點(diǎn)：能聽辨旋律變化迅速做出反應(yīng)，在聽到“喵”叫時再取香腸跑回家?；顒訙?zhǔn)備：

游戲的情境圖片2張；大花貓和小老鼠頭飾各一個、教師自制香腸若干、筐子四個、教鞭一根 活動過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：圖片上有誰？貓和老鼠之間發(fā)生了什么事情？

2、教師小結(jié)。

3、介紹歌曲名稱：大花貓和小老鼠之間發(fā)生的事情還是一首有趣的歌曲，名字叫《大花貓和小老鼠》。

二、學(xué)唱游戲歌曲，理解游戲歌曲的情節(jié)

1、教師指圖片完整范唱歌曲，幼兒感知歌曲旋律和內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么？

教師用簡潔的語言肯定幼兒的回答。

2、教師再次指圖范唱歌曲，鞏固幼兒對歌詞內(nèi)容的了解

提問：歌曲中的小老鼠是什么樣子的？大花貓看到老鼠是怎樣唱得？

教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

3、師幼共同看圖片完整學(xué)唱歌曲

注意傾聽幼兒學(xué)唱中的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)小老鼠的樣子、大花貓的叫聲，并掌握間奏。

4、幼兒自主演唱歌曲，鼓勵其大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)小老鼠和大花貓的特點(diǎn)。

教師捕捉幼兒有特點(diǎn)的動作進(jìn)行提升分享；

5、鼓勵幼兒借鑒同伴的動作經(jīng)驗(yàn)再次進(jìn)行表演唱。

三、理解游戲玩法和規(guī)則，開展“大花貓和小老鼠”的游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲場地，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

2、兩名教師分角色完整示范游戲，幼兒初步了解游戲玩法 提問：小老鼠是怎樣把香腸取回家的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則

教師扮演鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊講解玩法和規(guī)則。

4、幼兒隨音樂完整游戲

（1）初次游戲，重點(diǎn)關(guān)注幼兒聽辨音樂，掌握游戲規(guī)則的情況

（2）反復(fù)游戲，重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守規(guī)則，如隨間奏音樂向前行進(jìn)；在“大花貓”出現(xiàn)時是否一動不動；當(dāng)聽到“喵”時再取香腸跑回家。（3）幼兒扮演“大花貓”開展游戲

教師針對“大花貓”捉“老鼠”的時機(jī)及“小老鼠”靈活躲避的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行評價。延伸活動：

（1）在音樂區(qū)提供頭飾、“香腸”和音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒自主開展游戲。（2）戶外活動開展“貓捉老鼠”的游戲。

第三篇：班級文化建設(shè)德育論文——楊鵬

讓班級文化建設(shè)成為班主任工作的亮點(diǎn)

平頂山市第六中學(xué)楊 鵬

班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色，它已成為學(xué)生自主成長的重要文化環(huán)境。目前，隨著新課改的縱深發(fā)展，班級德育工作對課程改革的支撐略顯滯后，班級德育工作的改進(jìn)成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。建立并健全班級文化，讓其成為班主任工作中必不可少的一部分，進(jìn)而拓展班級德育工作的渠道，推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

一． 正確認(rèn)識班級文化建設(shè)的德育功能

班級文化建設(shè)，是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。一個班級是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個班的班級文化的建設(shè)。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會把班級當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性的園地。因此，班級文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分。

然而，不管是過去還是實(shí)施新課改以來，多數(shù)學(xué)校的工作更多的是關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而疏忽了班級文化的建設(shè)，從而影響了學(xué)生的人格成長，使班級的德育功能弱化甚至缺失。

班級文化可以在班級活動中自然形成，可能是自發(fā)的過程，但沒有引導(dǎo)與建設(shè)，這樣的班級文化很可能走向不良局面，形成不良的班級文化，從而滋生投機(jī)鉆營、榮辱顛倒的價值取向，極易產(chǎn)生人格的扭曲。所以班級文化需要班級師生的共同努力與建設(shè)，形成良好的班級文化，使學(xué)生形成自主奮斗、刻苦進(jìn)取的人格。

學(xué)生進(jìn)入班級這個組織后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對集體的責(zé)任；在集體活動中，學(xué)生要遵守各種紀(jì)律和規(guī)范，約束自己的那些與集體規(guī)范相違背的言行，學(xué)習(xí)各種為人處世的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，逐步形成自己的道德素質(zhì)和道德人格。若能使每個學(xué)生都能在班級中扮演適合自己個性和特長的正面的積極的社會角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與班級管理的民主意識，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動了良好班級文化的形成。

為此，如何使班級成為學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的最重要的社會環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育以人為本的關(guān)鍵就是要針對班級具體情況，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化。下面，我就結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從班級文化建設(shè)角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二． 班級文化建設(shè)的途徑與方法

1.確定班級文化特色與制定班級文化建設(shè)目標(biāo)

新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。如有的班級以農(nóng)村學(xué)生

為主，班級的文化特色就要體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特征，突出“樸實(shí)、勤勞、立志成才”這一品質(zhì)；有的班級以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)；有的班級以體育運(yùn)動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的意志和團(tuán)結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點(diǎn)，選擇的活動要便于操作。

在此基礎(chǔ)上，圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項(xiàng)活動的依據(jù)，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我班學(xué)生構(gòu)成以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，于是，我把“提升和完善中學(xué)生的全面素質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動目標(biāo)：初一強(qiáng)調(diào)“檢點(diǎn)行為的尺度”，初二突出“溫文謙讓的量度和不怕挫折的氣度”，初三著重“彬彬有禮的風(fēng)度”。近三年的工作實(shí)踐中，我們始終把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

2．從精神、制度與物質(zhì)三層面全方位的推進(jìn)班級文化建設(shè)。精神層建設(shè)主要是形成正確的輿論導(dǎo)向。在班級內(nèi)形成正確的輿論是非常重要的。因?yàn)樵谝粋€環(huán)境中，當(dāng)一個錯誤被大家所認(rèn)同的時候，那么在他們看來這個錯誤就不能算錯誤了。但實(shí)際是這仍然是一個錯誤，所以只有形成正確的輿論才能形成良好的氛圍。譬如，剛開學(xué)時因?yàn)槲覜]有特別強(qiáng)調(diào)在課余時間也要講普通話，導(dǎo)致我們班在正規(guī)場合講河南話現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這也是因?yàn)樵诎嗬餂]有形成正確的輿

論，學(xué)生覺得無所謂，他講我也講，也不去督促別人。發(fā)現(xiàn)問題后我及時進(jìn)行處理。在班會與課間進(jìn)行教育，并時刻提醒。要求學(xué)生之間監(jiān)督，并對屢犯者給予一定處罰。這樣一段時間之后我們班在正規(guī)場合講河南話現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

制度是一個行為的準(zhǔn)繩。一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班的制度文化建設(shè)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實(shí)施了愛書公約、課間禮儀常規(guī)等標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然制度不僅要有，而且關(guān)鍵還要落實(shí)到位。班級物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容是通過對所在班教室環(huán)境的布置構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的具有文化和教育氣憤的文化環(huán)境?！皩W(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。這就要求教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：（1）窗明幾凈。干凈整潔的教室環(huán)境是我們班級文化的基礎(chǔ)。一個班級好不好，首先是看走進(jìn)這個班的教室看看衛(wèi)生怎么樣。正所謂“一屋不掃何以掃天下”。所以我很重視我們的班級衛(wèi)生。做到這一點(diǎn)，要求班級全體成員，必須堅(jiān)持每天的輪流衛(wèi)生掃除，同時要求全體成員要有公德心和文明行為，禁止亂丟亂放，要

像愛護(hù)自己的臉面一樣愛護(hù)教室的整潔；這是一個環(huán)保意識的培育過程，更是一個提高學(xué)生文明修養(yǎng)的過程。（2）具有時代特色的各種宣傳材料，如：《中學(xué)生守則》、名人名言、每日絮語、班規(guī)等，特別是班級宣傳欄的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)，精選內(nèi)容，常換常新，體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生熱點(diǎn)，體現(xiàn)教育功能，教師要在這方面作必要的指導(dǎo)。良好的育人環(huán)境往往起到潛移默化的教育效果。對相應(yīng)的崗位都有專門的值日生負(fù)責(zé)。

3．班主任的組織引導(dǎo)。

班主任是班級德育工作的直接管理者，是班級文化建設(shè)的主導(dǎo)者，其工作方法和管理風(fēng)格直接反映于班級的文化風(fēng)貌。要建設(shè)良好的班級文化，班主任應(yīng)關(guān)注下列策略：①規(guī)范生成與目標(biāo)管理相結(jié)合。制定和落實(shí)班規(guī)及各種規(guī)章制度，要讓學(xué)生明確它具有與守則、行為規(guī)范不同的可操作性、互制性及靈活性。讓每位學(xué)生都成為“立法者”，參與制定班規(guī)及各種規(guī)章制度，使學(xué)生充分感受這種規(guī)范的自發(fā)和自律。同時，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些規(guī)范和自身的實(shí)際情況確定自己的奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)反饋，促進(jìn)落實(shí)。②自主活動與自我教育相結(jié)合。班級活動由班委會根據(jù)學(xué)校要求及班級的實(shí)際需要組織全體同學(xué)參與討論、制定方案，并自行組織實(shí)施，充分調(diào)動廣大同學(xué)參與活動的主動性和積極性。班主任只給予適時、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意指導(dǎo)和組織支持，及時反饋活動效果，讓學(xué)生在自主活動中實(shí)現(xiàn)自我教育。

總之，一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成了共同的價值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會了自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)偏差和新問題，確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不變形，不走樣。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

當(dāng)然，班級文化建設(shè)是一個細(xì)碎而復(fù)雜的過程，班級文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學(xué)校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)班級的文化建設(shè)。

第四篇：楊淇媛 執(zhí)子之手,與海洋同行 演講稿

執(zhí)子之手，與海洋同行

雷州市松竹中學(xué)初二（1）班 演講者：楊淇媛 指導(dǎo)教師：陳曉豫

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是：《執(zhí)子之手，與海洋同行》

暑假里，讀《走進(jìn)海洋》是因?yàn)檫@是諸多名著中我能有信心讀完的一本。作者崔京生先生向我們講述了海洋是生命的搖籃，她承載著人類的大愛。

同學(xué)們，巍巍中華，這個延續(xù)至今不衰的古老國度，擁有著五千年?duì)N爛輝煌的文明史，更擁有著長達(dá)960萬公里的海岸線，300多萬平方公里的海洋面積，那數(shù)以千計(jì)、星羅棋布在南海上的大小島礁，猶如散落在母親懷中的一顆顆璀璨明珠。

祖國的每一寸領(lǐng)土，都是中華民族賴以生存的家園；每一寸領(lǐng)海，也是中華民族的藍(lán)色家園。我知道祖國有著悠久的海洋歷史，更有著一個又一個人間的神話：東海女神的美麗傳說，預(yù)示了人類對海洋的渴望；博學(xué)多才的徐福，為求仙藥深入東海，拯救百姓；唐宋的絲綢之路，讓海洋帶動了人類生活的興旺；鄭和七下西洋，把中國海洋事業(yè)推向高峰。海洋已成為支撐國家民族命運(yùn)的“藍(lán)色脊梁”。

海洋是礦物資的聚寶盆。人類對大海已經(jīng)有著一種極為迫切的渴望。古希臘統(tǒng)帥提米斯托克斯說過：“誰控制了海洋，誰就控制了世界?！惫磐駚?，在爭奪海洋控制權(quán)的斗爭中，上演了多少由血與火、刀與劍、鋼與鐵共同交織而成的話劇?，F(xiàn)在國際社會對海洋空間的爭奪越來越激烈，人類將把海洋變?yōu)槲磥淼募Z倉。走進(jìn)海洋，成為人類的共同夢想，海洋空間已成為國際社會博弈的主戰(zhàn)場。

目前中國已經(jīng)卷入海洋權(quán)利糾紛，日本對我國東海的釣魚島捋臂張拳，菲律賓、越南這些國家“搶占先機(jī)”，對我國南海懷有覬覦之心。維護(hù)海洋權(quán)益，已經(jīng)刻不容緩。

大家知道，今日中華絕非往昔可比，東海，南海，北海三大艦隊(duì)，雄壯威武；驅(qū)逐艦，護(hù)衛(wèi)艦，核潛艇等海上利器一應(yīng)俱全，在不久的將來，還要服役屬于我們的航空母艦及其戰(zhàn)斗群，足以捍衛(wèi)祖國的海洋權(quán)益。

激流勇進(jìn)，方顯出英雄本色；少年追夢，讓你夢想成真！我們作為當(dāng)代中學(xué)生將來要為祖國的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”只有用實(shí)際行動：努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，方能續(xù)寫今日的中國海洋夢！

同學(xué)們，那一聲聲驚濤拍岸的巨響，是海洋對民族的呼喚；那一抹抹望不到邊的巨藍(lán)，是新世紀(jì)對祖國的召喚！我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，合理開發(fā)海洋資源，共創(chuàng)輝煌！

歷史的接力棒已經(jīng)交到我們的手中，我要大聲地宣言：勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢想與追求！海洋夢，青春行！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：德育論文

直面現(xiàn)實(shí)任重道遠(yuǎn)，放眼未來信心滿懷

——三河中心學(xué)校德育工作現(xiàn)狀及對策之我見

程光陽

一、學(xué)校德育工作的基本情況

三河口中學(xué)地處麻東片區(qū)，是一個偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，轄區(qū)招生范圍廣（三河口鎮(zhèn)是黃岡市版圖面積最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)），來自轄區(qū)內(nèi)9個中心小學(xué)的學(xué)生本身就存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一致，行為習(xí)慣不一樣，思想觀念有差異的情況，并且還有一部分是外省或市區(qū)私立學(xué)校轉(zhuǎn)回的學(xué)生，其中大部分是問題生，更增加了學(xué)校教育管理的難度?，F(xiàn)就當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀從以下幾個方面進(jìn)行分析說明：

1、在校學(xué)生整體狀況分析

我校現(xiàn)有學(xué)生近1000人，其中留守兒童363人。學(xué)生總體上說有30%的是品學(xué)兼優(yōu)的，愛學(xué)習(xí)，有良好的道德修養(yǎng)，在校能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，希望通過努力學(xué)習(xí)改變自己的人生；有30%的學(xué)生是守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)目的不明確，進(jìn)取心不強(qiáng)；剩余的40%的學(xué)生在?；烊兆?，沒有學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)差，表現(xiàn)為不遵守紀(jì)律、亂花錢、講究吃穿、生活習(xí)慣不好、一味追求享樂、個人主義思想嚴(yán)重，一點(diǎn)也沒有進(jìn)取心，尤其是留守兒童中還有少數(shù)存在心理缺陷，缺失家庭教育，法紀(jì)意識淡薄，經(jīng)常用打架斗毆這樣的方式來解決問題。

2、學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)情況介紹

學(xué)校德育管理上成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建設(shè)了德育工作的長效機(jī)制，以課堂為德育教育的主陣地，以全員參與的方式努力開展德育教育。德育工作隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量是班主任22人，政教工作人員9人，合計(jì)31人。他們均是專科以上學(xué)歷，有5人是本科學(xué)歷，取得中高3人，中一20人，中二8人，平均年齡在38歲左右，最大的50歲，最小的24歲?？己酥?0%以上是優(yōu)秀等次，剩余均為合格等次?？梢哉f，這是一支年輕的知識結(jié)構(gòu)合理的德育教育隊(duì)伍，在我校德育工作中發(fā)揮了突出作用。

3、我校實(shí)施“生活體驗(yàn)式”德育教育的情況

本期來，我校按照市教育局的安排，結(jié)合“4610”活動的開展，積極實(shí)施“生活體驗(yàn)式”德育教育，重點(diǎn)推進(jìn)了以“四個主題活動”為中心的節(jié)日活動的開展。經(jīng)過了近兩個星期的準(zhǔn)備，我校于5月2日成功舉辦了2012年春慶五四文藝匯演的大型文藝活動，活動中展示了學(xué)生自編自導(dǎo)的舞蹈、學(xué)生優(yōu)美動聽的歌喉和激情動人的詩歌朗誦，充分展示了學(xué)生的才能，并讓學(xué)生受到了德育教育。正如張愛國教授所言：“讓學(xué)生在活動中有放松的身心、自由的空間，在快樂中展現(xiàn)自我、完善自我?！鄙蟼€星期，八（7）班利用“母親節(jié)”的契機(jī)，召開了“感恩母親”的主題班會，利用歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩句等營造感恩母愛的氛圍。通過問卷調(diào)查及學(xué)生自己講述的有關(guān)母愛的感人事例，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會感受母愛的偉大，通過打電話、寫信、發(fā)短信的方式表達(dá)對母親的感謝，最后通過“我們要怎樣回報(bào)母親？”的討論，突出了班會主題，較好的體現(xiàn)了“生活體驗(yàn)式”德育教育，達(dá)到了德育教育的目的。下階段，我校將根據(jù)當(dāng)前七、八年級學(xué)生晚就寢紀(jì)律差、吃飯亂丟亂扔剩菜剩飯現(xiàn)象，重點(diǎn)在七、八年級開展“十個行為習(xí)慣”中的“把飯吃好”和“把覺睡好”的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、當(dāng)前德育工作存在的主要問題及根源分析

當(dāng)前在大家的共同努力下，我校的德育工作取得了一些成績，主要表現(xiàn)在能積極配合政教處開展一系列德育活動，在活動中育人，特別是在七年級已經(jīng)開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課，開設(shè)興趣特長班。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了合作交流的習(xí)慣，進(jìn)行情感交流，從而達(dá)到的德育教育的目標(biāo)。

但受多方面因素的影響，目前學(xué)校德育工作仍存在以下一些問題：

1、因教育的持續(xù)變革導(dǎo)致德育教育與知識傳授的分離，以及德育教育結(jié)果的評價難等原因，造成了當(dāng)前德育教育“說起來重要，做起來次要，評價起來可要可不要”的局面。師生德育教育觀念淡薄。具體表現(xiàn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓德育是一陣風(fēng)，學(xué)?？迫谓處熣J(rèn)為德育是政教處和班主任的事情，與自己無關(guān)，不愿意參與到德育教育的陣地中來。

2、德育教育僅僅停留在淺層次的“規(guī)章、規(guī)范”的遵循，認(rèn)為只要學(xué)生遵紀(jì)守法，道德品質(zhì)是就是高尚的。其實(shí)重要的是讓人們明白“過生活就是新德育”、“改變一個人，就是要嘗試從改變一個人的生活入手”，追求“德育內(nèi)容生活化，目標(biāo)樸素化，方法活動化”。

3、爺爺、奶奶的溺愛，教育方法的不當(dāng)，造成了留守兒童道德的缺陷；社會不良現(xiàn)象對學(xué)生的影響，造成了當(dāng)前學(xué)校德育教育與家庭教育、社會教育的脫節(jié)，造成了“5+2”效應(yīng)。

4、傳統(tǒng)的道德灌輸更對的是采取強(qiáng)調(diào)教育，容易把學(xué)生推向教育的對立面，忽視了學(xué)生道德的主體作用。

三、積極開展德育工作的對策及辦法

通過以上分析，了解到當(dāng)前我校德育工作開展中存在的一些問題，以及存在問題（或現(xiàn)象）的根源分析，結(jié)合當(dāng)前德育工作的開展中積累的經(jīng)驗(yàn)，下階段我校將從以下幾個方面著手，進(jìn)行“生活體驗(yàn)式”德育工作探索，促進(jìn)本校德育工作再上新的臺階。

1、積極搞好德育工作宣傳培訓(xùn)工作。利用全市德育工作培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的契機(jī)，在全校內(nèi)開展德育工作培訓(xùn)，讓全體教師明確新時期德育工作的內(nèi)容，重點(diǎn)讓教師掌握必要的德育工作方法，特別是麻城市大力推行的“生活體驗(yàn)式”德育教育方式，注重參與、體驗(yàn)、感悟、提升，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中自我成長。

2、在校園內(nèi)開辦德育教育之窗，宣傳學(xué)生身邊的德育教育榜樣，大力倡導(dǎo)場景德育，以事例激勵人，讓學(xué)生通過德育教育之窗，引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

3、積極開展一系列的活動，讓學(xué)生在一系列的活動中體驗(yàn)成長。讓德育回歸生活、扎實(shí)開展“4610”德育主題活動，特別是10個良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)生生活關(guān)系的密切，習(xí)慣來源于生活，搞好了這10個行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成10個良好的行為習(xí)慣，義務(wù)教育階段德育目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，有道德的人的“必須層次”基本完成。

4、齊抓共管，共舉德育大旗，在全校形成德育的齊抓共管的局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部高度重視，從制度上予以保障，在考評上予以重視，積極倡導(dǎo)全員參與德育之風(fēng)，堅(jiān)持德育為先的教育觀念。全體教師必須積極參與，樹立德育課堂的意識，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與道德教育的有機(jī)結(jié)合和自然融合，再也不是在教育中滲透德育教育了。建立良好的師生關(guān)系，讓課堂成為教師與學(xué)生共同的道德實(shí)踐場所，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的示范作用。發(fā)揮家庭教育的重要作用，教給家長教育子女的方法，讓家長懂得“身教重于言教”的道理，以身作則，做子女的表率，從而避免“在校辛辛苦苦教育五天，比不上回家兩天”的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，學(xué)校德育是個古老而又全新的課題，面臨的問題多，重視的程度不夠，愿意做德育工作的人不多，德育方法上研究不深，評價體系不夠完整等等都制約德育教育的發(fā)展，但隨著市教育局對此項(xiàng)工作的重視，加強(qiáng)了對德育工作者的培訓(xùn)，在理論和方法上給一線德育工作者帶來了生機(jī)。我們相信，不久的麻城定是“德育猶如幸福花，常開不敗在天涯，生活德育重體驗(yàn)，合格公民百萬家”。