第一篇：《說心里話》習(xí)作指導(dǎo)

《說心里話》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

城西玉井小學(xué)：謝明玉

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好自己想傾訴的對象，說真話、訴真情，表達真情實感。

2、通過對具體事件的敘述，表達自己的獨特感受。

3、在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴、尊重別人的內(nèi)心感受，提高自己的認識，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

教學(xué)重難點:喚起學(xué)生說心里話的愿望，在抒發(fā)真情實感的同時，關(guān)注表達的方式。

教具準備:多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達欲望

師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

二、閱讀習(xí)作要求，明確目標

1、請同學(xué)們打開課本31頁，自由輕聲地讀讀這篇習(xí)作的提示，劃出重點詞句，看看作文有什么要求。習(xí)作要求：

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說我已經(jīng)長大了，別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

2、明確要求：

（1）習(xí)作要求寫什么呢？板書課題：說心里話（課件出示課題）（2）說說什么是“心里話”。（板書：真話

實話）

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

三、拓寬思路，練習(xí)說話。

1、今天我們就聯(lián)系自己的生活實際，思考你想對誰說心里話，要說什么呢，誰能用一兩句話來說一說？（課件出示）（相機板書：對誰說

說什么）

預(yù)設(shè)：生1：我想對老師說：老師您辛苦了！

師：真是個懂事的孩子，老師聽見了一定會覺得很欣慰！

生2：我想對媽媽說：媽媽，我愛您！

師：多么溫馨的話語，媽媽聽見了一定會很高興！

能說說從一件什么事中你體會到媽媽的愛呢？（相機板書）

生3：我想對媽媽說：能不能別對我那么兇？

師：媽媽什么時候?qū)δ銉蠢玻磕懿荒馨旬敃r情況跟大家說說？

師：除了想對媽媽說心里話以外，還有沒有想對別的人說說心里話？

??

（相機板書：老師 感激；家長 抱怨；同伴 建議）

3、拓展對象： ①師：剛才同學(xué)們說的老師、爸爸、媽媽、同學(xué)等等都是我們身邊熟悉的人，除了熟悉的人我們還可以跟誰說說心里話呢？

生：不熟悉的人 師：比如—— 生：（略）

②除了人，我們還可以讓誰成為你傾訴的對象呢？ 預(yù)設(shè)：

生：小狗、小貓等一些小寵物。師：想對它們說什么呢？

師：對，我們還可以和我們的動物朋友說心里話。還有嗎？你還可以和誰說心里話？

生：心愛的玩具、文具??說什么？

師：是的，這些熟悉的、不熟悉的人，曾經(jīng)和我們共同度過成長歲月的動物、植物、玩具、文具??都可以成為我們說心里話的對象。

四、引導(dǎo)寫法，學(xué)生練筆。

1、引導(dǎo)寫法：

師：我相信在我們成長的道路上，一定有許多心里話想說，但由于各種原因，這些話未必都有機會說，如果我們能把心中的想法說出來、寫下來，那將是一件輕松的事。但是，寫作文的“說”不同于一般的告訴，剛才我們都說出了自己的心里話，可是如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：

生：我覺得應(yīng)該舉一個具體事例，把事情的經(jīng)過說具體，才能把自己想說的話說清楚。才能讓對方明白。

師：對。通過具體的事例來說明真是個好方法。板書（具體事例）今天這篇習(xí)作就是要表達你內(nèi)心真實的想法，這個想法就是要通過具體事例自然引出，才能讓別人知道你為什么會有這樣的想法。

剛才我們說的這些心里話，誰能用一個具體事例來說明呢？ 預(yù)設(shè)：

①、生：我最想對老師說的一句話是謝謝您老師，您辛苦了！師：老師為你做的哪件事特別令你印象深刻，所以你要感謝老師呢？ 學(xué)生說。

師適時追問：老師當時是怎么說，怎么做的？你當時的心情如何？ 學(xué)生說。

師：真好，你能用一個具體的例子，敘述了人物的語言、動作，生動地現(xiàn)了當時的情景，把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！隨機板書：語言、動作

②、生：我最想對媽媽說我已經(jīng)長大，不要把我當小孩。師：從哪一件事情中你覺得媽媽總是把你當小孩呢？ 學(xué)生說。

教師適當追問如：媽媽當時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？ 學(xué)生說。

師：說得好，你除了敘述人物的語言、動作，還抓住了人物的神態(tài)、心理描繪，說出了自己內(nèi)心最真實的想法?。ò鍟荷駪B(tài)、心理）

小結(jié)過渡：

是的，習(xí)作其實并不難，只不過是用筆在紙上替自己說說話而已。只要我們能把事情的來龍去脈說清楚，抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等做細致描寫，說真話，訴真情，就能使文章內(nèi)容具體，生動形象。這樣就能更好地和對方進行交流和溝通。下面我們就以“說心里話”為主題，用10分鐘的時間寫一個片段，寫一寫你最想對誰說些什么心里話。再結(jié)合一個具體事例來說明你為什么有這樣的想法。開頭和結(jié)尾我們在課后慢慢完成，開始吧。（課件出示）

2、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作點評，創(chuàng)新行文。

1、師：把自己的習(xí)作讀給大家聽，是一件快樂的事。我們要學(xué)會在比較中體會自己或別人的優(yōu)點和不足。誰愿意把自己的文章讀給大家聽？

2、展示一篇寫得比較好的作品，指名讀，全班交流點評。預(yù)設(shè)：

這個片段寫的是對誰說的心里話？說什么？從中你看出了什么？從哪里看出來的？

你最欣賞這里面的哪個詞或者哪個句子？ 老師也喜歡這里面的一個句子。你們覺得這個句子寫得好嗎？好在哪里？ 你覺得還有什么地方需要修改或者補充的嗎？ 誰還能根據(jù)自己的實際說一說媽媽對你的愛? 師小結(jié)。預(yù)設(shè)：

本文的小作者結(jié)合自己的生活體驗，向老師說出了自己的心里話。說得情真意切。尤其是針對自己不敢發(fā)言的一段描述，語言十分細膩感人，使人讀來感到真實可信。文中的“建議”也提的很好，道出了自己的見解，說明小作者是一個善于思考的人。

本文小作者選擇了向自己的童年小伙伴說說心里話，語言富有童真童趣，使人讀來感到親切有趣。文章選取了兩個小朋友之間的生活的點點滴滴，娓娓道來，楚楚感人。童言童真躍然紙上。

3、小結(jié)：我國古代就有“文章不厭百回改”的說法，好文章就是修改出來的，課后希望同學(xué)們認真地改改自己的習(xí)作，選擇一個合適的題目，結(jié)尾再寫一寫自己的感受，這樣才能讓習(xí)作更完整，才能達到與對方真誠溝通的效果。剛才畫上符號的這些同學(xué)都寫得不錯，由于時間關(guān)系我們就留到課后再做交流。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們：溝通，讓人與人之間的距離越來越近；傾訴，讓我們的心靈得到安慰；交流，可以讓我們感到這世界充滿著愛與希望。我希望通過這節(jié)課，你們不僅能完成這篇習(xí)作，而且也能在今后的生活中，學(xué)會表達，學(xué)會溝通，同時也別忘了學(xué)會傾聽，你會發(fā)現(xiàn)，這個世界充滿了陽光。

最后，我想說：謝謝同學(xué)們與我一起度過了這快樂的40分鐘。

板書設(shè)計：

說心里話

（真話

實話）對誰說

什么話

為什么

第二篇：說心里話作文指導(dǎo)

背景說明

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書四年級下第二單元安排了一次說心里話的作文教學(xué)，本習(xí)作內(nèi)容與我們的成長有關(guān)。在我們的成長過程中，同學(xué)們可能有許多心里話想要說，但有時卻因為種種原因沒有機會說出來，或者是不好意思說出來。這次習(xí)作就讓我們敞開心扉，說說自己的心里話！

案例問題

1、作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感？

2、如何創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣，從而表達自己的真情實感？

案例描述

一、情景激趣，導(dǎo)入課題：

１、（多媒體課件播放同學(xué)們熟悉的人物圖片）學(xué)生看后激發(fā)興趣，談?wù)剬D片中的人物想說點什么。從而引入課題。

２、老師談對課題的理解，并板書課題：說心里話。

3、談?wù)勈裁词切睦镌挘?/p>

4、學(xué)生各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。（生默讀習(xí)作提示。）

二、指導(dǎo)學(xué)生明確“對誰說？說什么？怎么說？”

１、學(xué)生自由表達把心理話說給誰。（老師板書“向誰說？”）（課件列舉 ：傾訴對象）

2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己說些什么話。(相機板書:說什么?)

3、自由表達，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容？（范圍盡量大些，以便打開學(xué)生的思路。比如：我想給傳達室張爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無私奉獻的精神令我敬佩；我想對老師說，他對我無微不至的關(guān)心，讓我感動；我想給媽媽說，她在家把我當作小公主，不讓我做家務(wù)，我不開心；我想對爸爸說，為了您的健康請您戒煙吧!我想對交警叔叔說，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。??我想對未能如愿參賽的劉翔叔叔說??對四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)說??我想對航天英雄說，他們的勇敢無畏讓我景仰；??）

案例分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，想讓學(xué)生先確定說話的對象，拓寬他們的習(xí)作空間，能把真心話寫出來。通過選擇材料來充分表達自己的真情實感

4、老師總結(jié)“說什么? ”（投影顯示：傾訴內(nèi)容）

5、教師板書“怎樣說?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。（課件歸納：表達方式。）

三、引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)作要求.1、學(xué)生總結(jié)習(xí)作要求

2、老師投影打出： “習(xí)作要求”，學(xué)生齊讀。

四、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)說話欲望。

1、學(xué)生分角色表演情景?。阂粋€兒子考試得了100分，興高采烈回家報告喜訊，被媽媽過分寵愛，放縱看電視，以致沒有認真完成作業(yè)，老師檢查出寫字潦草，錯了很多，就給他媽媽打電話說了情況。放學(xué)回來，媽媽又是打又是罵。

2、學(xué)生分角色表演：小偷偷了一家做生意的準備過年的2萬現(xiàn)金和首飾，失主悲痛欲絕。

3、看了精彩的表演學(xué)生爭先恐后發(fā)言，說出自己最想說的話。

五、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作。

1、其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢?，可能是傳達最真誠的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，打開記憶的寶庫，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?

2、播放音樂：《說句心里話》邊欣賞音樂邊在頭腦中形成畫面，學(xué)生自己進行心靈獨白。

3、同學(xué)們想好要說的心里話了嗎？在文章時，給文章定一個新穎別致的標題既能點明中心引出話題，又能吸引讀者，而且在題目中就能流露心聲。請同學(xué)們在寫作前給自己的文章擬一個絕妙的標題，怎么樣？（點課件列舉可用題目：《向您敞開心扉，老師》、《同桌，請聽我說》、《媽媽，我多么渴望》、《小偷，聽到我的呼喚了嗎？》、《校長，聽聽我們的呼聲吧》、《陌生人，謝謝你》、《災(zāi)區(qū)的小朋友，加油》、《奧運健兒，我想對你說》命題有困難的學(xué)生可以用半命題XXX，我想對你說。）

4、四人小組交流：說出自己的心里話，小組內(nèi)互相補充，點評。

5、老師在巡回指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，指名一個同學(xué)口述作文，然后集體評議。教師適時點撥、歸納。（評議的重點，一是選擇的事是否真切、典型，二是能否表達出自己的真情實感。）

案例分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在“說”的練習(xí)中，掌握習(xí)作的要求，讓學(xué)生主動地獲取知識，充分發(fā)揮了他們的主體作用，為寫鋪墊。

六、老師讀下水文，引導(dǎo)學(xué)生寫完整的文章，并重溫習(xí)作要求。教師總結(jié)：

說心里話可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話，表達出自己的真情實感。如果大家把剛才說的內(nèi)容寫下來，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，下節(jié)課就讓你手中的筆盡情抒寫吧。

案例分析：習(xí)作是人們表情達意的方式之一，在以上教學(xué)設(shè)計中我充分創(chuàng)設(shè)各種情景，力求發(fā)掘?qū)W生的情感因素，在師生平等對話中進行習(xí)作。為了誘發(fā)良好的習(xí)作情感，通過范讀例文，加深相關(guān)體驗；進而創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作；繼而口語交流，有效指導(dǎo)，讓學(xué)生心中涌動“我要說”“我想寫”的情感。教師要充分關(guān)注學(xué)情，及時點撥、化解，有效調(diào)控學(xué)生的情緒，寫出真情靈動的習(xí)作來

第三篇：讀后感習(xí)作指導(dǎo)

讀后感習(xí)作指導(dǎo)

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是《讀——有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬！

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第四篇：四年級習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)：寫熱愛生命的人和事情

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣，感悟生命 欣賞歌曲《愛的奉獻》，會唱的一起唱。

二、創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命

1．同學(xué)們，這幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話題來暢所欲言。投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

2．選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）3．自己輕聲練習(xí)講述。小組在內(nèi)交流

4．創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命。

⑴創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，下周紅領(lǐng)巾廣播站要準備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個個躍躍欲試。①你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。②教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。⑵創(chuàng)設(shè)活動情境：

①聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）

5．屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：“我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗?！?/p>

6．學(xué)生齊讀，深化暢談對生命的看法。

三、佳作欣賞，章法導(dǎo)寫

1．老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于生命的小詩，希望大家能夠喜歡。讀一讀下面的詩句，說一你的感悟。生命是什么？

有人問我：生命是什么？我可以告訴他：

生命是飛蛾求生的欲望。

生命是飛蛾扇的翅膀。生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗。

生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。

生命是老樹枯枝上的新芽。

生命是展翅高飛的雄鷹。

生命，是東方升起的太陽。

生命，是新生嬰兒的啼叫。

生命，是少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾。

是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅強??

生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力！

2、同學(xué)自由交流自己的感想或感悟。

①討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于植物、動物、人物的生命現(xiàn)象？

②模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于生命的詩歌，可以針對一方面進行創(chuàng)作。

3、讀一讀下面的短文佳作，說一說你受到的啟發(fā)？

佳作一：

生命

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里?？墒沁@只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，?。∵@就是偉大的生命力。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。

▲本文設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價值。讀了這篇短文，你還想到哪些關(guān)于生命故事？和好朋友說一說您的理解和感悟。（同學(xué)們互相交流）

佳作二：

關(guān)愛生命

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。

▲文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實、細致，富有深刻的含義，耐人尋味。

四、快速行文，一氣呵成

1．生命是寶貴的，生活是美好的。同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認識。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。請同學(xué)們想一想，在剛才交流中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。注意，你可以圍繞生命的話題，寫一首小詩，寫一篇記敘文，寫一篇讀后感，或?qū)懸黄措娪?、看電視劇后的感想。選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認真修改。

2．同學(xué)習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

蝴蝶蘭頑強的生命

生命的頑強簡直讓人難以置信。

那一天，媽媽給我買了一株蝴蝶蘭，它那粉紅的小花就像一只只小蝴蝶趴在上面，花瓣圓圓的，十分嬌嫩，發(fā)出陣陣清香，彌漫在四周。我把它放到陽臺上，精心地照料著它。

過了幾天，我給蝴蝶蘭澆花時，在他旁邊發(fā)現(xiàn)了幾株小小的野草，我憤怒地把它們拔了出來，一株如此漂亮的花下面怎么可以出現(xiàn)這樣的野草！

又過了幾天，我在蝴蝶蘭下又看到了一些野草，它們長得比前幾天的還要高，而且還長出了點絲絮，我想：看你厲害還是我厲害！我找綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-115154.aspx來幾塊石頭壓住你看你怎么長！我真的找來了兩塊石頭，用力地壓住野草，狠狠地說：“我就不信你還能長！”

過了兩天，我又去澆花，竟然再次看到了它們——那幾株野草！它們比上一次還要綠，還要壯！我震驚了，幾株不起眼的小草竟有如此強大的力量。我沒有再阻止它們生長，而是把它們移到了另一個盆里。一陣風(fēng)吹過來，它們那瘦小的身體擺動著，卻永遠也不會倒下。

小小的野草具有頑強的生命力，因為它們有一種永不放棄的精神，只要永不放棄，生命就會展現(xiàn)出頑強的力量。

四年級下冊第五單元作文：關(guān)于生命的話題

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里?？墒沁@只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-115152.aspx??！這就是偉大的生命力。

生命

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的?。凰g著書，一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng)造生命奇跡的。

雨果在２０歲開始發(fā)表作品，２９歲創(chuàng)作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他４０歲。

人們惋惜萬分綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-115151.aspx，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山??他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆??直到晚年，創(chuàng)作不懈，６０歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，８０歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個殘疾人，數(shù)十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

生命

著名的馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。米歇潘也曾說過：生命是一條艱險的路，只有勇敢的人才能通過。每當看見這些關(guān)于生命的名言，我就會不由自主的想起一個人——張海迪。

不知大家還記得她嗎？她，張海迪，5歲時因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從此，她變成了一個殘疾人，開始了她獨特的人生歷程。但是，張海迪并沒有因此對未來的生活失去信心，她發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)的全部課程，又自學(xué)了英語，日語，德語和世界語，并攻讀了大學(xué)，碩士和研究生的課程，創(chuàng)造出了許多作品。張海迪以自己的勤奮的堅韌不拔的精神經(jīng)受了嚴峻的考驗，最后終于成功了。

在我們學(xué)的《生命，生命》綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-115149.aspx這篇課文中，飛蛾那種求生的欲望，香瓜子頑強生長的精神和“我”那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳不都象征著頑強的生命力嗎？

生活，是多姿多彩的，也是充滿活力的。生命的現(xiàn)象有很多，有頑強的小草，有治病救人的醫(yī)生，還有忠于職守的警察叔叔??他們都用自己的生命創(chuàng)造出了無限的價值。因為他們都知道：生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過自己不懈的努力去創(chuàng)造出無限的價值，使生命穿越時空，成為永恒。

既然是流星，就要把光留給人間。就算是跌倒100次，也要在第一百零一次站起來。在人生的道路中，不可能是一帆風(fēng)順的，只有勇敢面對，積極進取，才能使生命煥發(fā)出光彩。所以，讓我們一起熱愛生命吧！

第五篇：調(diào)查報告習(xí)作指導(dǎo)

調(diào)查報告習(xí)作指導(dǎo)

調(diào)查報告具體要求：圍繞傳統(tǒng)習(xí)俗文化進行一次調(diào)查研究，完成一篇調(diào)查報告。傳統(tǒng)習(xí)俗文化范圍較廣，可以選擇其中一個方面具體展開，如祭祖先、貼春聯(lián)、壓歲錢、放鞭炮、吃元宵等，了解歷史根源、發(fā)展過程、現(xiàn)在情況等，在此基礎(chǔ)上展開思考，提煉出自己的觀點，寫成一篇調(diào)查報告，字數(shù)1500字左右，用A4紙打印，另附一張調(diào)查時的6寸照片。

下面是我曾經(jīng)寫過的一片關(guān)于如何寫調(diào)查報告的文章，同學(xué)們可作參考，一定會有所啟發(fā)。

我當小小調(diào)查員

關(guān)注生活，關(guān)注社會，是新的時代賦予我們的新要求。調(diào)查可以讓我們清晰地了解事情的來龍去脈，可以讓我們準確地掌握事物的基本規(guī)律，可以讓我們尋找到解決問題的合適方法??調(diào)查也幫助我們學(xué)會去關(guān)心，去研究，去思考。行動起來吧，走進生活，走進社會，我們一定會有新的收獲。

[習(xí)作要求]

用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題，是一件很有意思的事。有的同學(xué)統(tǒng)計每天完成各科作業(yè)所需的時間，產(chǎn)生了一些想法，便向老師提出自己的建議；喜愛文藝的同學(xué)統(tǒng)計大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜；還有的同學(xué)調(diào)查了解班級課外閱讀的情況，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不同的閱讀愛好??找一個你感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一個調(diào)查，再將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

[寫作指導(dǎo)]

現(xiàn)在，學(xué)生機械重復(fù)的練習(xí)少了，綜合性、研究性的學(xué)習(xí)多了。一般說來，這樣的學(xué)習(xí)活動結(jié)束后我們都會要求學(xué)生形成一定的書面材料，這其中有一部分就涉及到調(diào)查報告的寫作。所謂調(diào)查報告就是作者或是一個小組的成員在對社會

上的某一件事進行深入調(diào)查了解后，經(jīng)過研究分析寫成的書面材料。調(diào)查報告包括展開調(diào)查和完成報告兩個階段，因而學(xué)寫調(diào)查報告不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的文體的寫作，而且可以在這過程中接觸社會，學(xué)習(xí)交往，開闊視野，將周圍世界看得更真切，還可以學(xué)習(xí)研究問題的方法。這些對于提高學(xué)生各方面的能力，適應(yīng)將來社會的需要是非常有益的。那么，寫調(diào)查報告需要提醒學(xué)生注意些什么呢？

1、選題準確，調(diào)查細致。要寫調(diào)查報告，首先得確定調(diào)查的問題。在現(xiàn)實生活中存在著各種各樣的問題，大到體制改革，小到家長里短，處處都有矛盾。要想了解問題存在的真實情況，尋求解決問題的辦法就要進行調(diào)查和思考。指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告以選取生活中大家關(guān)心的問題尤其是與學(xué)生有關(guān)的問題為好。比如：同學(xué)們平時看電視的時間是多少？學(xué)校開展的哪類活動最受大家歡迎？同學(xué)們最愛學(xué)的科目是什么??這類問題就在他們身邊，要了解情況比較容易，而且他們自己就有深切的感受。當然，如果有條件的話，也可以選一些諸如環(huán)境污染、城市流浪兒等社會關(guān)注的問題進行調(diào)查。一旦定下選題后，應(yīng)圍繞題目展開調(diào)查。在對問題進行調(diào)查前，可以讓他們找些相關(guān)資料來讀，這樣可使他們對所調(diào)查的問題有所了解，還應(yīng)根據(jù)所了解的情況擬定調(diào)查的提綱，如調(diào)查哪些人，問些什么問題。如是采用問卷的方法，則需事先印好問題。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，不盲目行事，提高調(diào)查的成效。

2、思考深入，觀點鮮明。在調(diào)查結(jié)束后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查來的材料進行整理、分析，繼而形成他們自己的看法和態(tài)度。這些看法就是整篇報告的核心。作者表達觀點和態(tài)度時必須十分鮮明。有位同學(xué)在一份題為《關(guān)于噪音的調(diào)查報告》中，在經(jīng)過對市區(qū)噪音的調(diào)查情況分析后提出了如下建議：“

1、國家應(yīng)在《環(huán)境保護法》中把治理噪音放在重要地位，禁止噪音嚴重的車輛在市內(nèi)行駛，嚴禁高速行車和使用高音喇叭。

2、對噪音大的機器進行改進，安裝消聲裝置。汽車喇叭等也可改進，像音樂門鈴就值得借鑒。

3、樹木可以降低噪音，加強城市綠化，這樣既可減少空氣污染，也可以減少噪音污染。

4、大力進行噪音有害的宣傳發(fā)動，大家一起來治理噪音?！庇捎谛∽髡叩恼{(diào)查較為深入，對情況的了解較詳盡，所以提出的建議既明確又合理。

3、形式靈活，條理清晰。調(diào)查報告的標題有幾種寫法，可以直接點明是什么報告，如《關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告》；也可以用問題來作題目，如《為什么校門口的攤販屢禁不止？》；還可以用正副式標題，如《小學(xué)生怎樣使用這筆錢——關(guān)于壓歲錢的調(diào)查》。調(diào)查報告一般由三個部分組成：導(dǎo)語、正文和結(jié)語。導(dǎo)語主要起交代背景，領(lǐng)起全文的作用，它主要包括對調(diào)查的目的、方法、對象、范圍等情況作的說明。前言要求簡潔扼要，起到提綱挈領(lǐng)的作用。正文是全文的重點。這一部分主要包括調(diào)查所獲取的材料以及對材料進行分析研究后得出的結(jié)論。這一部分可以按時間順序安排材料，也可以按照事物的性質(zhì)分類歸納，并列地從幾個方面來安排材料，提出問題或看法。結(jié)語是對全文的總結(jié)，可以是提出希望或建議，也可以是提出問題，引發(fā)思考，結(jié)語要寫得簡短有力。如果前面已將問題說得很充分了，也可以不寫結(jié)語。以上所講的是調(diào)查報告的基本寫法，在指導(dǎo)學(xué)生寫的時候可讓他們根據(jù)表達的需要作些改變。

調(diào)查報告是在調(diào)查基礎(chǔ)上寫出的報告，調(diào)查是報告的基礎(chǔ)，報告是調(diào)查的反映；調(diào)查是報告的依據(jù)，報告是調(diào)查的綜合。因此，我們指導(dǎo)時既要重視學(xué)生調(diào)

查的過程，又要注意引導(dǎo)他們進行歸納思考，兩者不可偏廢。相信在學(xué)生完成調(diào)查報告的過程中一定會獲得比調(diào)查結(jié)果更為豐富的收獲。

[重點突破]

可選素材

①通過觀察，我發(fā)現(xiàn)男女生在衣、食、言、行等日常活動中存在著明顯的異同。②根據(jù)調(diào)查，我覺得可以改一改過年給壓歲錢的習(xí)俗。

③廢舊電池對環(huán)境和人類所造成的危害。

相關(guān)片段

①在衣著方面，追求時尚是男女生的共同愛好，但女生喜歡鮮艷、花哨的衣服；男生則喜歡簡潔、大方的穿著。通常，一天下來，女生的衣服還比較整潔、干凈，但男生的衣服往往皺巴巴、滿身污垢。中午開飯了，男生是狼吞虎咽，三下五除二就把飯吃完了；女生則是細嚼慢咽。我奶奶比喻：“男生是畚礱糠，女生是數(shù)珍珠?！闭f話時，男生總是粗聲大氣，而女生是細聲軟語。

②在調(diào)查中，我問了他們的壓歲錢是怎樣花的，他們說：“一部分存入一些‘個人銀行’外，多數(shù)是自己安排的??”新春佳節(jié)，張燈結(jié)彩。貼春聯(lián)、掛年畫、鬧花燈、放煙火等等祝賀新春的過年慶?；顒?，有益于身體健康，活躍氣氛，是一種營造良好民族氣節(jié)的活動，要繼續(xù)發(fā)揚。但是過年給小孩壓歲錢，這一習(xí)俗，我認為應(yīng)該改一改了。一來，可以為大人節(jié)約資金；二來，可以杜絕小朋友相互攀比和拿到過多壓歲錢后亂花的現(xiàn)象；三來，可以通過給小朋友贈送有用的書籍、添置小孩衣物等來慶賀。這些有益的慶祝方式，既可讓小朋友體會節(jié)日的快樂，又可讓小朋友學(xué)到知識，參加有益于身心健康的文娛活動。

③為了驗證廢舊電池的毒性，我們小組的同學(xué)曾做過這樣一個實驗：我們把臉盆裝滿晾曬了兩天的自來水，再把一條五厘米長的小草魚放入盆中，然后把一節(jié)廢舊五號電池外殼剝開，把炭棒兒及黑粉末兒倒入盆中。小草魚開始游得很悠閑，五分鐘后在盆中劇烈游動，十分鐘后游動越來越緩慢，二十分鐘后翻了肚皮。有關(guān)資料介紹說，電池家族的小不點——紐扣電池，就那么一點點，能污染夠一個人吃一輩子的水！一節(jié)一號電池，能讓1平方米的土壤不再生長任何東西。廢舊電池中有許多物質(zhì)對人有害：汞能進入人的大腦細胞，破壞神經(jīng)系統(tǒng)，使人感覺遲鈍、口齒不清、智力減退、全身顫抖，嚴重者造成死亡；鉛能進入人的造血系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、腎臟，可導(dǎo)致貧血、腎功能障礙，引發(fā)腦病，使人智力低下、手腕無力和患多動癥，對兒童的危害尤其嚴重；鎘能進入人的骨骼，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松和骨軟化，鎘中毒者會寢食不安。算算吧，中國有200多個生產(chǎn)電池的工廠，每個工廠每年要生產(chǎn)上億塊電池。如果那么多電池都亂扔，那要污染多少土壤、水源、動物、植物？會使多少人患病？

[習(xí)作例文]

關(guān)于衛(wèi)生費的收繳與使用調(diào)查報告

一、問題的發(fā)現(xiàn)

環(huán)衛(wèi)工人不但工作辛苦，而且工資還比較低。可為什么有些居民還不愿意交衛(wèi)生費呢?我們經(jīng)過認真討論、研究，確定了“關(guān)于衛(wèi)生費的收繳與使用調(diào)查”這一課題，進行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查研究的經(jīng)過

3月6日上午，我們“快樂安琪兒”小組的同學(xué)來到樂安小區(qū)6區(qū)居民樓前，看到了許多乘涼的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。我想:這證是我們采訪的好時機啊!由于這是我們第一次采訪，我們都不敢走上前去。老師鼓勵我們:“只要你們有禮貌，動作大方，他們不會拒絕你們的。”聽了老師的話，我鼓足勇氣，第一個走上前去，蹲下來，對一個老奶奶進行了采訪。我說:“奶奶您好!我們是經(jīng)五路小學(xué)的同學(xué)，正在搞一個實踐活動。我能問您幾個問題嗎？”嘿!老師的話還真靈，奶奶爽快地答應(yīng)了，對我們提出的問題一一做了答復(fù)。有些同學(xué)為了深入調(diào)查，還到居民家中進行采訪調(diào)查。我們共采訪了23戶居民，了解到居民不交衛(wèi)生費大致有3種原因:

l、個別家庭經(jīng)濟條件差，無力支付環(huán)衛(wèi)費用，占采訪人數(shù)的四分之一

2、個別收垃圾的環(huán)衛(wèi)工人服務(wù)不到位，質(zhì)量差，如樓梯經(jīng)常不打掃，占采訪人數(shù)的四分之二。

3、基層行政部門沒有讓居民明白所收衛(wèi)生費的用途，占采訪人數(shù)的四分之一。在采訪中，一位老爺爺仔細地為我們算了一筆賬:一位清潔工人至少負責(zé)3座樓300戶的衛(wèi)生掃除，每月每戶交4元錢，辦事處一個月至少收1200元，除了支付給清潔工人的200元之外，其余錢款做什么用了?假如辦事處能公開衛(wèi)生費的收支情況，我們心里明白，也就愿意交了。

三、調(diào)查研究結(jié)論

看來，居民與衛(wèi)生費的問題還挺復(fù)雜呢!清潔工的待遇低，造成服務(wù)質(zhì)量差;質(zhì)量差使居民有意見，不愿交衛(wèi)生費;辦事處收不上錢，就無法提高清潔工的待遇。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。

為此，我們提出:辦事處要向居民講明所收衛(wèi)生費的用途，并負責(zé)監(jiān)督，提高環(huán)衛(wèi)的服務(wù)質(zhì)量，保證環(huán)衛(wèi)工人和居民雙方的利益。

[簡評]

小作者根據(jù)調(diào)查掌握的第一手資料，恰當?shù)夭捎昧藢憽罢{(diào)查報告”這一形式來表現(xiàn)，并按照問題的發(fā)現(xiàn)—調(diào)查歸納—得出結(jié)論，層次清楚地闡明了自己的觀點，有理有據(jù)，很有說服力。