第一篇：第一單元長(zhǎng)征之歌小結(jié)

第一單元 長(zhǎng)征之歌 小結(jié)

昆明市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初二

（五）班 陳璇

課 作 朝 體 題 者 代 裁 一

七

七 毛

現(xiàn) 言

律 澤

代 律

長(zhǎng) 東

詩(shī)

征

⑴歌詞長(zhǎng)短相間，適當(dāng)反復(fù)，語(yǔ)言高度概括

二

⑵多處運(yùn)用貼切的比喻，《

生動(dòng)地表現(xiàn)了紅軍克敵制

長(zhǎng)

勝的關(guān)鍵

征

歌詞句式相對(duì)整齊，結(jié)構(gòu)蕭 現(xiàn) 歌

組

層次分明，內(nèi)容 華 代 詞

歌

由表及里，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、》

擬人、對(duì)偶等修辭手法，兩

充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)

首

畏的英雄氣概和高尚的革命情操

革 ⑴采取順序的方法，按時(shí)時(shí)間三 本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山陸 命 間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文變化老 現(xiàn) 界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)定 回 章層次 順敘 和地山 代 下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)一 憶 ⑵以生動(dòng)的描寫(xiě)具體而形點(diǎn)轉(zhuǎn)界 強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神

錄 象地表達(dá)中心思想 移

本小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危王 ⑴運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)草四 現(xiàn) 小 于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口愿 人物形象 倒敘（楊草 代 說(shuō) 咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導(dǎo)紅堅(jiān) ⑵緊扣線索安排情節(jié) 光）

軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功塑造了以周副主席為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象

五

電 本文充分渲染了長(zhǎng)征過(guò)草地途中的險(xiǎn)惡時(shí)空《

視 環(huán)境和悲壯場(chǎng)面，表 畫(huà)面長(zhǎng) 王 ⑴精心選擇和切換場(chǎng)景

當(dāng) 文 現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極的轉(zhuǎn)征 朝 ⑵個(gè)性化的臺(tái)詞和動(dòng)作

代 學(xué) 向上的革命樂(lè)觀主義精神，同時(shí)也細(xì)膩換與》 柱 ⑶特寫(xiě)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用

劇 地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖有的革命人道主義為人物節(jié)

本 核心的豐富的內(nèi)心世界 對(duì)話

選

毛澤東是詩(shī)人，更是領(lǐng)袖。記述領(lǐng)袖締造共和國(guó)的豐功，寫(xiě)出的將是浩繁的史冊(cè)；詩(shī)

任 現(xiàn) 倘若將創(chuàng)業(yè)開(kāi)國(guó)比做詩(shī)人醞釀詩(shī)作，便有了一串恰切的比喻，槍聲是平仄的詩(shī)集，人 當(dāng)

先 代 戰(zhàn)地黃花、如血?dú)堦?yáng)是壯美的意象，戰(zhàn)略謀劃是構(gòu)思創(chuàng)作，“中國(guó)人從此站起來(lái)了”領(lǐng) 代

青 詩(shī) 的宣言便是詩(shī)人最嘹亮的吟唱。詩(shī)中還化用了毛澤東的一些詩(shī)，使詩(shī)意更濃，蘊(yùn)涵袖

更豐富

主 旨

本詩(shī)生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力

本歌詞描寫(xiě)紅軍在路途艱難、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕另人驚奇的話劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神和英雄氣概，贊揚(yáng)了毛主席的用兵如神

本歌詞描寫(xiě)了紅軍戰(zhàn)士在困難重重的情況下，翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念

寫(xiě)作 特色 寫(xiě)作 文章 順序 線索

⑴典型事例突出中心 ⑵情景交融表現(xiàn)中心

⑶夸張手法表現(xiàn)領(lǐng)袖襟懷

雁 門(mén)古

李 唐 太 體

賀 代 守 詩(shī) 行

明 五

別 夏

末 言

云 完

清 律

間 淳

初 詩(shī) 本篇以樂(lè)府舊題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。詩(shī)人以色彩斑斕的詞語(yǔ)描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境

這首訣別故鄉(xiāng)之作，表達(dá)的不是對(duì)生命苦短的慨嘆，而是對(duì)山河淪喪的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念

一 七律 長(zhǎng)征

１、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩(shī)精神的開(kāi)端，也是全詩(shī)意境的結(jié)穴?！安慌隆倍质侨?shī)的詩(shī)眼，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”包舉了這一段非凡的歷史過(guò)程，“萬(wàn)水千山”則概寫(xiě)了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵。這一聯(lián)如高山墜石，滾滾而下，牽動(dòng)著全篇，也籠罩著全詩(shī)?！爸坏乳e”舉重若輕，顯示了詩(shī)人視自然之?dāng)橙籼菝?，玩社?huì)之?dāng)秤诠恼频慕y(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌?qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。它對(duì)紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無(wú)往不勝的鐵軍風(fēng)貌。收聯(lián)是全詩(shī)的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開(kāi)。

２、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”一聯(lián)是寫(xiě)山，也是寫(xiě)紅軍對(duì)山的征服。五嶺、烏蒙本是客觀的存在物，但當(dāng)它進(jìn)入詩(shī)人的視野，也就成了審美的對(duì)象。所以它不再是單純的山，而是被感情化了的對(duì)象。“逶迤”、“磅礴”極言山之高大綿亙，這是紅軍也是詩(shī)人心中的山，極大和極小正是詩(shī)人對(duì)山的感知，這里重在小而不在大，愈大則愈顯紅軍長(zhǎng)征之難；愈則愈縣紅軍之不怕。重在小也就突出了紅軍對(duì)困難的蔑視。通過(guò)兩組極大于極小的對(duì)立關(guān)系，詩(shī)人充分地表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。從藝術(shù)手法上說(shuō)，這是夸張和對(duì)比。寫(xiě)山是明線，寫(xiě)紅軍是暗線，動(dòng)靜結(jié)合，明暗結(jié)合，反襯對(duì)比，十分巧妙。

３、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币宦?lián)是寫(xiě)水，也是寫(xiě)紅軍對(duì)水的征服。紅軍渡過(guò)金沙江和大渡河在長(zhǎng)征史上有著重要的意義。金沙江寬闊而湍急，蔣介石夢(mèng)想利用這一天險(xiǎn)圍殲紅軍于川、滇、黔邊境。１９３５年5月紅軍巧渡金沙江。如果說(shuō)巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)最富有智慧、最成功的一次戰(zhàn)斗，那么強(qiáng)渡大渡河則是紅軍表現(xiàn)最勇敢、最頑強(qiáng)的一次戰(zhàn)斗。大渡河的險(xiǎn)惡也不亞于金沙江，且有敵人的重兵把守，狡猾的敵人還拆掉河上瀘定橋的木板，只留下十三根鐵索。但是英勇的紅軍硬是冒著敵人的槍林彈雨闖過(guò)了大渡河，粉碎了蔣介石企圖使紅軍成為第二個(gè)石達(dá)開(kāi)的陰謀。所以這兩句所寫(xiě)的戰(zhàn)斗都是具有典型意義的。“五嶺”“烏蒙”兩句通過(guò)紅軍的主觀感受直接表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概，這兩句則是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)記事，通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)紅軍的英雄事跡。４、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨。“更喜”承上文而來(lái)，也是對(duì)上文的感情收束。紅軍過(guò)五嶺、越烏蒙、度金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。而現(xiàn)在，紅軍又翻岷山，進(jìn)陜北，勝利大會(huì)師已為時(shí)不遠(yuǎn)，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實(shí)現(xiàn)，與前面的種種喜悅相比，它自然更勝一籌?！氨M開(kāi)顏”寫(xiě)三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來(lái)的歡笑，以此作結(jié)，遂使全詩(shī)的樂(lè)觀主義精神得到了進(jìn)一步的?，F(xiàn)。

二 《長(zhǎng)征組歌》兩首

１、“天如火，水似銀。親人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一家人?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。２、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客?！?運(yùn)用了擬人的修辭手法。

３、“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。”運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法。

三 老山界

１、“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边\(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，用聯(lián)想來(lái)以動(dòng)寫(xiě)靜。

２、“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边\(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，由上到下地描寫(xiě)順序。３、“這很陡的山爬完了。我以為３０里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得很遠(yuǎn)，還有２０多里很陡的山。”采用“似揚(yáng)實(shí)抑”的手法。

４、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

四 草

１、“當(dāng)一切都回想起來(lái)了以后，他的心像火燎一樣焦灼了。”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

２、“對(duì)于這位敬愛(ài)的首長(zhǎng)，楊光不但知道．還曾親眼看見(jiàn)過(guò)。在遵義戰(zhàn)役之前，這位首長(zhǎng)曾經(jīng)親自到他們團(tuán)作過(guò)戰(zhàn)斗動(dòng)員。在部隊(duì)開(kāi)上去圍攻會(huì)理的時(shí)候，連隊(duì)在路邊休息，他也曾親眼看見(jiàn)周副主席和毛主席、朱總司令一道，跟戰(zhàn)士們親切交談?！辈鍞ⅰ?/p>

３、“你們扶我走一會(huì)兒嘛!”周副主席微哭看伸出了一個(gè)指頭，又?jǐn)傞_(kāi)丁平掌，“看，是一個(gè)多呢還是五個(gè)、或者上萬(wàn)個(gè)多呢?”運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把“一”和“上萬(wàn)個(gè)”作對(duì)比。４、“只有晨風(fēng)吹過(guò)荒漠的草地，撕掠著青草，發(fā)出颯颯的聲響。”環(huán)境描寫(xiě)，反襯出戰(zhàn)士們對(duì)周副主席的崇敬。５、“周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。”和“周副主席那濃濃的胡須綻開(kāi)來(lái)，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開(kāi)心。自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快?！毕鄬?duì)照，是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。

五 《長(zhǎng)征》節(jié)選

１、“紅軍指戰(zhàn)員三三兩兩艱難地向北走著，有的掉隊(duì)了，有的倒在草地上永遠(yuǎn)地起不來(lái)了?！变秩尽＃?、“旁邊的戰(zhàn)馬通人性地伸動(dòng)前腿刨地?！焙嫱?。３、“夕陽(yáng)西下，如血的晚霞染紅了無(wú)邊無(wú)際的草地” 運(yùn)用了比喻的修辭手法，景物描寫(xiě)，烘托。４、“篝火化作一輪火紅的朝陽(yáng)，夜幕中的草地又迎來(lái)了彩霞絢麗的一天。”景物描寫(xiě)。

雁門(mén)太守行

１、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！睂?xiě)日落前的情景，既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。“黑云壓城城欲摧”，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。據(jù)說(shuō)王安石曾批評(píng)這句說(shuō)：“方黑云壓城，豈有向日之甲光？”楊慎聲稱(chēng)自己確乎見(jiàn)到此類(lèi)景象，指責(zé)王安石說(shuō)：“宋老頭巾不知詩(shī)?！逼鋵?shí)藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn)；守軍列陣，也未必就有日光前來(lái)映照助威，詩(shī)中的黑云和日光，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的手段。

２、“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?！敖锹暆M地”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)車(chē)轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。３、“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！睂?xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。

４、“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。

別云間

１、“三年羈旅客，今日又南冠。”敘事，其中“羈旅”一詞將詩(shī)人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活作了高度簡(jiǎn)潔的概括。詩(shī)人起筆自敘抗清斗爭(zhēng)經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細(xì)細(xì)咀嚼，自可讀出詩(shī)人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩(shī)人滿腔辛酸與無(wú)限沉痛。

２、“無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬。”抒寫(xiě)詩(shī)人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩(shī)人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國(guó)理想終成泡影，于是詩(shī)人悲憤了：“無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬？”大明江山支離破碎，滿目瘡痍，衰頹破敗，面對(duì)這一切，詩(shī)人禁不住“立盡黃昏淚幾行”，流不盡“無(wú)限河山淚”。詩(shī)人一直冀盼明王朝東山再起，可最終時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，恢復(fù)故土、重整河山的愛(ài)國(guó)宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰(shuí)言天地寬”的質(zhì)問(wèn)與詰責(zé)。

３、“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難?！碧孤秾?duì)故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。無(wú)論怎樣失望、悲憤與哀慟，詩(shī)人終究對(duì)自己的人生結(jié)局非常清醒：“已知泉路近”。生命行將終結(jié)，詩(shī)人該會(huì)想些什么呢？“欲別故鄉(xiāng)難”，詩(shī)人緣何難別故鄉(xiāng)呢？原來(lái)，涌上他心頭的不僅有國(guó)恨，更兼有家仇。父起義兵敗，為國(guó)捐軀了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敵手，自是兇多吉少，難免一死，這樣，家運(yùn)不幸，恐無(wú)后嗣。念及自己長(zhǎng)年奔波在外，未能盡孝于母，致使嫡母“托跡于空門(mén)”，生母“寄生于別姓”，自己一家“生不得相依，死不得相問(wèn)”，念及讓新婚妻子在家孤守兩年，自己未能盡為夫之責(zé)任與義務(wù)，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起這一切的一切，詩(shī)人內(nèi)心自然涌起對(duì)家人深深的愧疚與無(wú)限依戀。

４、“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。”盟恢復(fù)之志。盡管故鄉(xiāng)牽魂難別，但詩(shī)人終將恢復(fù)大志放在兒女私情之上，不以家運(yùn)后嗣為念，最終表明心跡：“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。”正如詩(shī)人在《獄中上母書(shū)》中所表示的“二十年后，淳且與先文忠為北塞之舉矣”?！耙阎方钡脑?shī)人坦然作出“毅魄歸來(lái)日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩(shī)作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國(guó)的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹(shù)立起一座國(guó)家與民族利益高于一切的不朽豐碑。

第二篇：第一單元第一課 七子之歌

《七子之歌——澳門(mén)》

——初中年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《七子之歌—澳門(mén)》原名《七子之歌》，是CCTV專(zhuān)題片《澳門(mén)歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心。歌詞選自愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)?！镀咦又琛拈T(mén)》為單二部曲式。第一樂(lè)段(第1～9小節(jié))的旋律比較平穩(wěn)。其第三樂(lè)句(第5、6小節(jié))是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作著真誠(chéng)的傾訴。第二樂(lè)段(第11小節(jié)之后)開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)。它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。

聞一多(1899—1946)我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者。原名聞家驊，湖北浠水人。自幼便樹(shù)立了堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)思想。在“五?四”運(yùn)動(dòng)中，他曾在給父母的信中說(shuō)：“當(dāng)知二十世紀(jì)少年當(dāng)有二十世紀(jì)之思想，即愛(ài)國(guó)思想也?！贝撕?，曾寫(xiě)下了《發(fā)現(xiàn)》、《一句話》等一系列愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1922年留學(xué)美國(guó)。歸國(guó)后曾在青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。1943年投身于反獨(dú)裁、爭(zhēng)民主、反內(nèi)戰(zhàn)的斗爭(zhēng)。1946年7月15日，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。其詩(shī)風(fēng)深沉嚴(yán)謹(jǐn)，在形式上主張格律化，講求“節(jié)的勻稱(chēng)，句的均齊”。著有詩(shī)集《紅燭》、《死水》等。

李海鷹(1954～)作曲家。廣東省廣州人。1981年畢業(yè)于廣州星海音樂(lè)學(xué)院作曲進(jìn)修班?，F(xiàn)任廣東電視臺(tái)音樂(lè)總監(jiān)。主要作品有《彎彎的月亮》、《我不想說(shuō)》、《走四方》等。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史，能夠感受并領(lǐng)悟歌曲中企盼祖國(guó)統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在潛移默化中建立對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

通過(guò)體驗(yàn)、模仿、自學(xué)、輔導(dǎo)以及練習(xí)等方法聆聽(tīng)、表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

學(xué)習(xí)呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲情感內(nèi)涵，準(zhǔn)確演唱歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中五，六度音程的把握。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.通過(guò)多媒體播放平臺(tái)學(xué)習(xí)了解詞曲作者的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)“七子”的位置。2.學(xué)生互相交流通過(guò)教材對(duì)歌曲進(jìn)行了解，把握歌曲背景以及相關(guān)樂(lè)理知識(shí)。3.師生交流，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課——《七子之歌--澳門(mén)》

導(dǎo)言：1999年澳門(mén)回歸之際，有一首歌響徹了中國(guó)神州大地，大家知道這首歌叫什么名字嗎？

（二）新授

1．觀看一段《七子之歌--澳門(mén)》的錄像，感受歌曲的情緒、速度、力度等。2．復(fù)聽(tīng)歌曲，為歌曲劃分樂(lè)段。

3.演唱曲譜，在加入歌詞演唱（情緒飽滿的演唱歌曲。)糾正錯(cuò)誤或?qū)λ俣?、力度的?xì)節(jié)把握。

問(wèn)題：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義? 在演唱中需要如何處理？

生：(小組討論后回答)三次。第一次表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念之情；第二次表達(dá)了盼望回到祖國(guó)的懷抱；最后一次表達(dá)了盼望回歸的急切心情。4.按照自己的處理方案分組演唱一遍歌曲。

學(xué)生討論，請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編演唱形式，分小組表現(xiàn)。并由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，找出適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式。

生：(一組演唱第一樂(lè)段，二組演唱第二樂(lè)段。高潮部分兩組一起演唱！)5.請(qǐng)同學(xué)跟伴奏表演唱（鈴鼓打節(jié)奏）。

（三）擴(kuò)展

師：迄今為止，離開(kāi)祖國(guó)的七個(gè)孩子已經(jīng)回來(lái)了六個(gè)，還有一個(gè)仍在外漂泊，大家知道是什么地方？

生：臺(tái)灣。

師：臺(tái)灣自古就屬于中國(guó)，它正隔著臺(tái)灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺(tái)灣回歸是億萬(wàn)炎黃子孫的愿望。大家運(yùn)用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎(chǔ)上把我們盼望臺(tái)灣回歸的心情抒發(fā)出來(lái)好嗎? 生：(小組討論創(chuàng)編。)師：(把學(xué)生推薦的好的歌詞一起唱一唱，也可作為作業(yè)。)

（四）總結(jié)

盡管祖國(guó)還沒(méi)有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來(lái)不會(huì)忘記自己是個(gè)中國(guó)人!同學(xué)們，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

五、教學(xué)反思

各班學(xué)生水平有差異，但整體來(lái)看，基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)中加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的講解，同時(shí)注重學(xué)生方法的指導(dǎo)，不過(guò)通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，看來(lái)學(xué)生的興趣還是很高的。學(xué)生能從教師的引導(dǎo)中說(shuō)出孩子盼歸的心情，在學(xué)習(xí)歌曲中采用識(shí)譜法，學(xué)生還是很感興趣的，教唱也有一定的效果，學(xué)生對(duì)于發(fā)聲知識(shí)很陌生，也很新奇，樂(lè)于參與新的發(fā)聲知識(shí)的學(xué)習(xí)

第三篇：第一單元 單元知識(shí)小結(jié)

第一單元

單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

白鷺(lù)

色素(sù)

嗜(shì)好

清澄(chéng)

朱(zhū)鷺

望哨(shào)

玻璃框(kuàng)

鏡匣(xiá)

韻(yùn)母

播(bō)種

榨(zhà)油

吩咐(fù)

澆(jiāo)水

食品(pǐn)

茅亭(tíng)

矮(ǎi)矮的籮(luó)筐

木蘭(lán)花

纏(chán)著

浸(jìn)泡

茶(chá)葉

糕餅(bǐng)

眸(móu)子

享(xiǎng)受

眼瞼(jiǎn)

垂蔓(màn)

咂(zā)嘴

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

框：右邊筆順是：橫、王、豎折。

匣：筆順是：橫、甲、豎折。

慕：寫(xiě)時(shí)注意底下是“”。

矮：左邊最后一筆是點(diǎn)。

糕：米字旁的最后一筆是點(diǎn)。

婆：下面是“女”。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

配合適宜

白鶴

嫌棄

姓朱

嵌入

玻璃框

鏡匣

望哨

韻母

精巧

身段

生硬

尋常

忘卻

清晨

孤獨(dú)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足

半畝

播種

澆水

吩咐

榨油

茅亭

愛(ài)慕

矮矮地

體面

深夜

懂得

木蘭花

籮筐

婆婆

糕餅

浸沒(méi)

糾纏

桂花

臺(tái)風(fēng)

至少

完整

茶葉

撿柴

四、多音字

覺(jué)

更

便

空

盛

別

待

蔓

應(yīng)

五、形近字

六、近義詞

精巧—精致

配合—匹配

生硬—僵硬

悠然—悠閑

適宜—恰當(dāng)

尋常—平常

孤獨(dú)—孤單

嗜好—愛(ài)好

清澄—清澈

可惜—遺憾

居然—竟然

愛(ài)慕—羨慕

吩咐—囑咐

回答—回復(fù)

便宜—低廉

盛開(kāi)—開(kāi)放(怒放)

姿態(tài)—姿勢(shì)

浸—泡

尤其—特別

趕緊—趕快

舒適—舒服

享受—享用

陪伴—陪同

挨近—靠近

七、反義詞

精巧—粗糙

生硬—柔和

尋?！貏e

孤獨(dú)—熱鬧

悠然—忙亂

清澄—污濁

美中不足—十全十美

安穩(wěn)—?jiǎng)訐u

難得—輕易

愛(ài)慕—厭惡

體面—寒磣

盛開(kāi)—凋落

成熟—青澀

完整—?dú)埲?/p>

香飄十里—臭氣熏天

信賴(lài)—懷疑

八、詞語(yǔ)搭配

(精巧)的詩(shī)

(粉紅)的朱鷺

(雪白)的蓑毛

(鐵色)的長(zhǎng)喙

(青色)的腳

(優(yōu)美)的歌

(迷人)的香氣

(新鮮)的桂花

(簡(jiǎn)易)的籠子

(茂盛)的吊蘭

(好奇)的眼睛

(滾圓)的身子

(美好)的境界

(深幽)的叢林

(蓬松)的球兒

(顫動(dòng))的筆尖

(細(xì)膩)的絨毛

(高高)地掛在枝上

(矮矮)地長(zhǎng)在地上

(深深)地印在心上

(指指點(diǎn)點(diǎn))地告訴

(仔細(xì))地尋找

(使勁)地?fù)u

(生氣)地叫

(淘氣)地陪伴

(神氣十足)地站

(不動(dòng)聲色)地寫(xiě)

(友好)地啄

九、詞語(yǔ)歸類(lèi)

1.表示顏色的詞語(yǔ)：

雪白

粉紅

青色

草綠

2.數(shù)量詞語(yǔ)：

一(首)詩(shī)

一(只)白鷺

一(幅)畫(huà)

一(種)嗜好

一(首)歌

一(對(duì))珍珠鳥(niǎo)

一(個(gè))籠子

一(卷)干草

一(種)鳥(niǎo)

一(盆)吊蘭

一(團(tuán))垂蔓

3.“AA

地”式詞語(yǔ)：

高高地

矮矮地

深深地

美美地

漸漸地

4.AABB

式詞語(yǔ)：

指指點(diǎn)點(diǎn)

來(lái)來(lái)往往

罵罵咧咧

踉踉蹌蹌

5.表示氣味很香的四字詞語(yǔ)：

香飄十里

香氣撲鼻

芳香四溢

香氣襲人

6.“××

又××”式詞語(yǔ)：

舒適又溫暖

尖細(xì)又嬌嫩　新鮮又爽口　漂亮又大方

7.“又×

又×”式詞語(yǔ)：

又細(xì)又亮

又白又胖

又高又大

十、句子積累

1.排比句：那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。

2.比喻句：在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

3.反問(wèn)句：人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎？

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：《白鷺》《蟬》。

2.《白鷺》：能找出課文中體現(xiàn)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的語(yǔ)段，能用小標(biāo)題概括自然段段意。

3.《落花生》：能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，知道花生的特點(diǎn)，明白父親借花生告訴“我們”的做人道理。

4.《桂花雨》：能抓住課文中的語(yǔ)言體會(huì)課文表達(dá)的思念家鄉(xiāng)的感情，會(huì)聯(lián)系資料理解句子的含義。

5.《珍珠鳥(niǎo)》：能說(shuō)出作者是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的，并能通過(guò)具體寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的句子，體會(huì)“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。

6.初步學(xué)習(xí)借物抒情的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話、一篇習(xí)作。

7.能體會(huì)對(duì)比手法的好處。

8.掌握一詞多義，能根據(jù)同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)句子。

第四篇：第一單元 單元知識(shí)小結(jié)

第一單元

單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

早晨(chén)

絨(róng)球花

粗(cū)壯

荒(huāng)野

放假(jià)

衣裳(shang)

雙臂(bì)

背誦(sòng)

照例(lì)

挨(ái)打

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫(xiě)一橫。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

落：上下結(jié)構(gòu)，部首是草字頭。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

服：右邊第一筆是橫折鉤，不是橫折。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

早晨

絨球花

漢族

鮮艷

服裝

打扮

朗讀

安靜

停在粗壯

穿戴

敬愛(ài)

國(guó)旗

敬禮

教室

樹(shù)枝

好奇

招引

古老

枝干

影子

落下

荒野

口笛

跳舞

狂歡

處罰

放假

互相

所有

能夠

猜想

揚(yáng)起

雙臂

四、多音字

教

好

覺(jué)

地

干

假

背

圈

五、形近字

六、近義詞

穿戴—穿著

敬愛(ài)—尊敬

鮮艷—艷麗(鮮亮)

好奇—新奇

打扮—裝扮

飄揚(yáng)—飄蕩

安靜—寧?kù)o(寂靜)

潔白—雪白

轟響—轟鳴

荒野—荒原(曠野)

覺(jué)得—感覺(jué)

如果—假如

濕潤(rùn)—潮濕

突然—忽然(猛然)

照例—按例

流利—流暢

七、反義詞

安靜—熱鬧(吵鬧)

招引—驅(qū)趕

好奇—漠然(冷漠)

粗壯—纖細(xì)(瘦弱)

濕潤(rùn)—干燥

荒野—鬧市

罰—獎(jiǎng)

揚(yáng)起—放下

急急忙忙—慢慢騰騰(磨磨蹭蹭)

詳細(xì)—簡(jiǎn)要

流利—生疏

八、詞語(yǔ)搭配

1.動(dòng)詞搭配

(揚(yáng)起)雙臂

(走過(guò))荒野

(吹著)口笛

(拍著)大手

(收起)戒尺

2.形容詞搭配

(鮮艷)的服裝

(敬愛(ài))的老師

(絢麗多彩)的學(xué)校

(可愛(ài))的小學(xué)

(古老)的銅鐘

(粗壯)的枝干

(濕潤(rùn))的東風(fēng)

(潔白)的粉墻

3.量詞搭配

一(間)教室

一(所)學(xué)校

幾(只)猴子

一(條)小路

九、詞語(yǔ)歸類(lèi)

1.AABB

式詞語(yǔ)：

急急忙忙

迷迷糊糊

認(rèn)認(rèn)真真

仔仔細(xì)細(xì)

馬馬虎虎

2.數(shù)量詞語(yǔ)：

一群一群

一把一把

一陣一陣

3.“一×

不×”式詞語(yǔ)：

一字不漏

一聲不響

一文不值

一言不發(fā)

一竅不通

十、句子積累

1.擬人句：：(1)于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

(2)樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問(wèn)句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2.說(shuō)說(shuō)大青樹(shù)下的小學(xué)特別的地方：

學(xué)校里有不同民族的學(xué)生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起做游戲，非?？鞓?lè)。

3.仿寫(xiě)句子：雨一來(lái)，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來(lái)，他們便爭(zhēng)先恐后地打招呼。

4.識(shí)記含有身體器官名稱(chēng)的成語(yǔ)：

搖頭晃腦

披頭散發(fā)

張牙舞爪

提心吊膽

面紅耳赤

手忙腳亂

眼疾手快

口干舌燥

5.習(xí)作：寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)，把其長(zhǎng)相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫(xiě)下來(lái)，讓別人猜猜他是誰(shuí)。

第五篇：第一單元 單元知識(shí)小結(jié)

第一單元

單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

豆腐(fu)

衣裳(shang)

稍(shāo)微

陳(chén)列

毛毯(tǎn)

馬蹄(tí)

點(diǎn)綴(zhuì)

幽(yōu)雅

笨拙(zhuō)

單薄(bó)

模糊(hu)

恍(huǎng)然

喜鵲(què)

鳴蟬(chán)

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

陳：右邊是“東”。

腐：是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

綴：右邊前三個(gè)“又”最后一筆是點(diǎn)不是捺。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

德：右邊中間有一橫。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

綠毯

陳舊

衣裳

彩虹

馬蹄

奶豆腐

微笑

線條

柔美

驚嘆

回味

樂(lè)趣

目的地

灑脫

熱乎乎

禮貌

拘束

舉杯

感人

會(huì)心

點(diǎn)綴

幽雅

伏案

笨拙

單薄

模糊

花蕾

衣襟

恍然

愁怨

宅院

渾濁

參差

眼簾

照耀

文思

夢(mèng)想

迷蒙

順心

平淡

建德江

喜鵲

鳴蟬

稻花

日暮

翻墨

水如天

茅店

社林

曠野

卷地風(fēng)

四、多音字

曲

奇

薄

糊

轉(zhuǎn)

卷

五、形近字

六、近義詞

清鮮—新鮮

靜寂—靜謐

羞澀—羞怯

拘束—拘謹(jǐn)

渲染—襯托

朦朧—迷蒙

輕靈—輕快

單薄—薄弱

嫵媚—嬌媚

愁怨—愁?lèi)?/p>

日暮—黃昏

黑云—烏云

吹散—吹開(kāi)

孕育—養(yǎng)育

搖曳—搖擺

凝視—凝望

歡迎—迎接

顧影自憐—孤芳自賞

七、反義詞

明朗—灰暗

舒服—難受

靜寂—熱鬧

可愛(ài)—討厭

迂回—徑直

拘束—大方

雪白—漆黑

瀟灑—拘謹(jǐn)

朦朧—清晰

笨拙—靈巧

參差—整齊

單薄—厚實(shí)

嫵媚—素雅

墜落—升騰

開(kāi)放—封閉

歡迎—送行

熱乎乎—冷冰冰

斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷

碩大無(wú)朋—微乎其微

八、詞語(yǔ)搭配

(清鮮)的空氣

(明朗)的天空

(無(wú)邊)的綠毯

(白色)的大花

(奇麗)的小詩(shī)

(明如玻璃)的帶子

(靜寂)的草原

(好客)的主人

(尖尖)的帽子

(會(huì)心)的微笑

(響亮)的歌聲

(羞澀)的鄂溫克姑娘

(星星般)的小花

(淡淡)的甜香

(幽雅)的甜香

(參差)的綠

(小小)的花苞

(解不開(kāi))的愁怨

(半樹(shù))銀妝

(一片)瑩白

(三棵)白丁香

(一柄)花蕾

(兩扇)紅窗

(一次)春雨

九、詞語(yǔ)歸類(lèi)

1.含有數(shù)字的詞語(yǔ)：

高歌一曲

一碧千里

久立四望

五湖四海

千辛萬(wàn)苦

五顏六色

2.形容白色的詞語(yǔ)：

雪白

瑩白

灰白

銀白

3.含有“大”字的成語(yǔ)：

碩大無(wú)朋　龐然大物

大材小用

志大才疏

大快朵頤

大智若愚

十、句子積累

1.比喻句：

(1)羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

(2)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

(3)走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

(4)忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

(5)花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。

(6)小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

2.擬人句:

有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

3.對(duì)仗：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

4.排比句：

(1)我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

(2)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦《草原》第1

自然段、《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《西江月·夜行黃沙道中》；默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

2.《草原》情景交融的寫(xiě)法常以閱讀的形式考查。

3.發(fā)揮想象，把自己變成另一種東西，將變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。