第一篇：校園綠化論文

淺談校園綠化管理存在的問題及對(duì)策

摘要：學(xué)校是一個(gè)聚集生產(chǎn)和傳播知識(shí)的場所,是培養(yǎng)專門人才的基地。本文分析了學(xué)校校園綠化管理存在的問題，以及提出提高學(xué)校綠化管理水平的發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞：校園；綠化管理；問題；對(duì)策

引言 學(xué)校是一個(gè)聚集生產(chǎn)和傳播知識(shí)的場所,是培養(yǎng)專門人才的基地。整潔、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境為廣大師生學(xué)習(xí)、工作和生活提供最基本的物質(zhì)條件,同時(shí)對(duì)師生陶冶情操、凈化心靈、塑造人格等起著潛移默化的作用。因此,校園環(huán)境建設(shè)不僅是物質(zhì)文明建設(shè)的需要,同時(shí)又是精神文明建設(shè)的需要。校園環(huán)境質(zhì)量高低最主要的因素是綠化,通過綠化可以凈化空氣,減少粉塵,降低噪音,調(diào)節(jié)氣溫,改善小氣候,提高環(huán)境質(zhì)量；通過綠化可以創(chuàng)造疏朗、郁閉等各種不同的綠化空間,便于師生交往；通過綠化可以創(chuàng)造豐富的季相色彩,美化校園環(huán)境；通過綠化還可以讓學(xué)生學(xué)到植物學(xué)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面等。因此,做好學(xué)校校園綠化對(duì)校園環(huán)境建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

近年來,各地學(xué)校綠地大幅度增加，隨之而來的問題是，如何保護(hù)好現(xiàn)有綠化成果，更好地體現(xiàn)校園綠色文化內(nèi)涵，持續(xù)、健康、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)校園綠化管理中存在的問題，研究切實(shí)可行的對(duì)策，對(duì)學(xué)校校園綠化管理工作具有重要作用。

1、概述

1.1 校園綠化管理的重要性

1.1.1 綠化管理是達(dá)到園林設(shè)計(jì)要求的必然途徑。綠化不同于建筑和市政工程，竣工驗(yàn)收就達(dá)到最佳狀態(tài)。綠化工程的竣工驗(yàn)收只能說明植物種植成活,達(dá)到體現(xiàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和雛形,需要經(jīng)過一定的時(shí)間精心養(yǎng)護(hù),使其生長茂盛,對(duì)有造型要求的植物要經(jīng)常進(jìn)行修剪、整形和加工,逐步成型,達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

1.1.2 綠化管理是綠地建設(shè)的繼續(xù),是最積極、最根本的綠地建設(shè)節(jié)約。綠地建設(shè)工程竣工,意味著建設(shè)階段的結(jié)束,養(yǎng)護(hù)工程的開始。綠地質(zhì)量與養(yǎng)護(hù)水平同步上升或下降,不應(yīng)該因?yàn)闃淠疽粫r(shí)不枯、不死,而滿足于“維持現(xiàn)狀”的水平上。當(dāng)“潛伏期”過后,失養(yǎng)、失管的后果顯現(xiàn)出來的時(shí)候,可能面目皆非,甚至前功盡棄,其損失是不可挽回的。這不但造成人力、物力、財(cái)力的損失,更失去了寶貴的時(shí)間。

1.1.3 綠化管理是充分發(fā)揮綠化功能的必要條件。綠化具有環(huán)境保護(hù)和改善作用;具有美化環(huán)境的功能;具有涵養(yǎng)水源的功能;具有提供食用、香精或藥用的經(jīng)濟(jì)功能。校園綠化除具有綠化的共同功能外還具有提學(xué)校園文明建設(shè)、創(chuàng)造良好教學(xué)科研環(huán)境、普及植物知識(shí)等特殊的意義。要充分發(fā)揮這些作用,離不開精心的養(yǎng)護(hù)和良好的管理。反之，缺乏養(yǎng)護(hù)管理，園林綠化不僅不能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，反而破壞了環(huán)境、影響了學(xué)校形象。

1.2 校園綠化管理的特點(diǎn)

1.1.2 校園綠化管理的長期性

綠化工程不同于建筑和市政工程,竣工驗(yàn)收就能達(dá)到最佳效果,它只能表明植物完工或成活。必須經(jīng)過長期的精心養(yǎng)護(hù)管理,使其生長旺盛,消除自然條件和環(huán)境不良因素的影響,對(duì)出現(xiàn)損傷、衰老死亡的植物適時(shí)補(bǔ)栽或更新，做到“三分種，七分養(yǎng)”，只有這樣才能充分發(fā)揮出綠地的各項(xiàng)效能。

1.2.2 校園綠化管理的連續(xù)性 綠化養(yǎng)護(hù)管理的主要對(duì)象是植物，植物生長是連續(xù)的，因此,綠化管理也必須是連續(xù)的。

1.2.3 校園綠化管理的時(shí)滯性

綠化管理措施對(duì)植物生長的影響需要經(jīng)過一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。如給植物施肥要經(jīng)過一段時(shí)間才能表現(xiàn)出肥效；不施肥，雖不利于植物的健康生長，但植物不會(huì)立即死亡。因此，綠化管理的缺失或不當(dāng)對(duì)綠地的破壞是經(jīng)過一段時(shí)間逐漸顯現(xiàn)，具有隱蔽性。一旦破壞，很難恢復(fù)，或很長時(shí)間才能恢復(fù)。

1.2.4 校園綠化管理的技術(shù)性

綠化管理要根據(jù)植物的生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性、功能要求、生長時(shí)期、立地條件、季節(jié)氣候等因子采取肥水管理、整形修剪、病蟲害防治的措施。這些都是技術(shù)性很強(qiáng)的，絕不是簡單的澆水、除草可以替代的。

1.2.5 校園綠化管理的不確定性

影響綠化養(yǎng)護(hù)管理的因素較多，其中人為破壞、災(zāi)害性天氣等因素是不可預(yù)測的。另外有植物的生長、適應(yīng)性存在差別。這些增加了綠化養(yǎng)護(hù)管理工作的不確定性。

1.2.6 校園綠化管理的社會(huì)性 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作涉及面廣。它常常涉及到校園規(guī)劃、基建、水暖、通訊、人員管理等方面，只靠學(xué)校綠化管理部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要學(xué)校各方面的參與、配合。另外,學(xué)校的綠化建設(shè)又要服從所屬地方的統(tǒng)一要求和管理。

1.2.7 校園綠化管理的瑣碎性

綠化管理可能是今天剪一條樹枝，明天補(bǔ)種一株花卉，后天噴藥殺蟲等，因此工作零零碎碎，難以形成固定的工作模式。1.3 對(duì)美化綠化的認(rèn)識(shí)

（1）美化、綠化校園營造良好環(huán)境是整合教育資源、合力育人的重要舉措。（2）綠化校園營造自然美景是陶冶師生情操的重要載體。（3）校園文化建設(shè)是校園美化的重要內(nèi)容。

（4）校園美化包含了豐富的人文內(nèi)涵。師生的思想境界、言行舉止，也是校園美化的重要組成部分。

2、校園綠化管理存在的問題

通過對(duì)各省多所學(xué)校的校園綠化管理調(diào)查，學(xué)校對(duì)綠化工作十分重視。尤其近年來，隨著一般學(xué)校（尤其是高校）的擴(kuò)招，校園建設(shè)高速發(fā)展，校園綠化建設(shè)投資力度加大。但綠化管理卻沒有引起足夠的重視，難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的迅猛形勢。具體表現(xiàn)為:

2.1 綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)與綠化管理缺乏科學(xué)的銜接

一些學(xué)校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配置缺少科學(xué)性,導(dǎo)致綠化植物單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。另外，綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)校是一個(gè)人口高度密集的場所，服務(wù)對(duì)象是喜好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生這一特殊群體。人性化做的不到位，增大了日常維護(hù)的難度。

2.2 校園綠化管理“先天”條件不足

校園綠地零散、分散，種類繁雜，植物立地條件復(fù)雜。學(xué)校綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，既有游園綠地，又有建筑周邊綠化，還有街道綠化。涉及喬木、灌木、地被植物、草坪管理。綠地地下管網(wǎng)較多，縱橫交錯(cuò)。學(xué)?；üこ?、維修工程造成綠化植物死苗、缺苗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響維護(hù)管理效果。

2.3 部分學(xué)校對(duì)綠化管理工作不夠重視

“三分種植,七分管”已為理論與實(shí)踐充分證明了的結(jié)論。然而在綠化實(shí)踐中，往往重視設(shè)計(jì)施工，忽視養(yǎng)護(hù)管理。在設(shè)計(jì)、施工上舍得投入資金，在養(yǎng)護(hù)管理上資金投入不足：沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園；缺乏相關(guān)規(guī)章、制度對(duì)綠地保護(hù)；侵占、破壞綠地現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、校園綠化管理的具體措施

3.1管理要體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖

一般而言,校園綠地大多是在學(xué)校建筑物和校園廣場周圍規(guī)劃布局,且以規(guī)則式布局為主,與學(xué)校建筑物和校園廣場協(xié)調(diào)配合,有一定的造型,給人一種美的享受。而對(duì)校園休憩綠地的設(shè)計(jì)規(guī)劃布局,多采用自然式,與規(guī)則式布局互相照應(yīng),渾然一體,給人一種整體美以及和諧美的感受。但是,無論是規(guī)則性還是自然式的布局,都體現(xiàn)了校園綠化美化設(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的審美示美意圖。作為校園綠化美化的養(yǎng)護(hù)者,首要的是將自己置身于校園綠化環(huán)境中,去領(lǐng)略設(shè)計(jì)者的規(guī)劃布局特征和設(shè)計(jì)的思想意圖,對(duì)不同的綠地采取有針對(duì)性的管理措施。所謂“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,講的就是這樣的道理。

規(guī)則式綠地常對(duì)周圍的建筑環(huán)境起到烘托的作用,植物為了與整體氛圍相融合,也多是做整形修剪或栽植成色塊,著重體現(xiàn)植物的色彩美、圖案美,作為校園綠化美化的養(yǎng)護(hù)者,對(duì)樹枝的修剪應(yīng)力求規(guī)則整齊,使造型獨(dú)特,草坪控制在一定高度內(nèi),花壇應(yīng)隨季節(jié)的變化適時(shí)調(diào)整和更換,呈現(xiàn)整齊美觀的綠地環(huán)境。

自然式園林綠地注重整體構(gòu)圖和布局,更強(qiáng)調(diào)植物的姿態(tài)和蘊(yùn)含的文化特征,并與綠地的意境創(chuàng)造相結(jié)合,既有休閑綠地的觀賞效果,又突出校園文化的氛圍特征。校園綠化管理者要認(rèn)真揣摸校園綠化美化設(shè)計(jì)者的意境,根據(jù)休閑綠地特征和校園綠地特性,保持規(guī)劃設(shè)計(jì)的整體性與和諧性,切忌心血來潮,任意胡為,出現(xiàn)畫虎不成反類犬的的事情。

如校園中為了豐富立面景觀,于中心綠地密林中堆土成山,形成休閑攀登與互動(dòng)賞景的場所;同時(shí)山腳埋石,栽植低矮、匍匐的植物,如麥冬、鋪地柏等,山巔或山腰處植以生長緩慢的常綠矮生小喬木或灌木,模擬自然山體姿態(tài),使之呈巍然之姿。若管理者不能理解這一意境,在山體上栽植高大落葉速生喬木,幾年后樹蔭如蓋、喧賓奪主,使堆疊的山體成為樹下的小土包,有悖于設(shè)計(jì)者的初衷,影響了園林意境的創(chuàng)造。

3.2 管理要主次分明

校園內(nèi)人流量大、人流時(shí)間較集中,使綠地遭到破壞的可能性增大,從而加重了綠化養(yǎng)護(hù)管理的負(fù)擔(dān)。校園綠地管理中,為了減少外在因素對(duì)自然景觀的破壞或影響,常常會(huì)采取一些保護(hù)措施,如草坪邊添上護(hù)欄,綠地中樹立標(biāo)志牌、增設(shè)垃圾桶等。但是,校園綠地管理者必須明白,這些保護(hù)設(shè)施在校園景觀中僅僅處于從屬地位。校園綠地管理者必須明白,在校園的綠化美化中,無論任何時(shí)候,任何情況下,綠地是主景點(diǎn),是第一位的,而設(shè)置草坪邊的護(hù)欄、綠地中的標(biāo)志牌、垃圾桶等,只不過是為了對(duì)人流及觀賞者起到提示和方便的作用。校園綠地中的保護(hù)標(biāo)志牌是管理的措施之一,它對(duì)人們主要起提示作用,提醒大家愛護(hù)綠地,保護(hù)綠地,最好用原木原色、小巧別致,置于綠地一角,才能與綠地協(xié)調(diào)一致。如果保護(hù)標(biāo)志牌設(shè)在太醒目的位置,或者標(biāo)志牌的體積過大,造型太過別致,顏色太過靚麗,很可能起到喧賓奪主的負(fù)面作用,讓人們看起來似乎感覺標(biāo)志牌成了觀賞的主景點(diǎn),綠地反而成了標(biāo)志牌的陪襯和附屬物。垃圾箱也切忌以鮮艷奪目的色彩成為綠地的觀賞點(diǎn)。

校園內(nèi)有些綠地,是用疏林草地或大面積的綴花草坪來體現(xiàn)開朗疏闊的環(huán)境氛圍,管理者為了保護(hù)草坪避免被踐踏,用鐵(木)欄桿將草坪圍護(hù)起來成為封閉的景觀,這樣就改變了綠地的空間氛圍,也隔斷了景觀的連續(xù)與延伸;有的管理者將護(hù)欄做成優(yōu)美的造型,刷上特別醒目或與綠地反差極大的顏色,這樣就會(huì)適得其反,改變觀賞主體,似乎顏色鮮艷的造型獨(dú)特的護(hù)欄成了一道景觀,而綠地則成為護(hù)欄的展示背景。由于校園中人口密集度較高,不宜大量設(shè)置封閉式綠地,如果確實(shí)造景需要,可采取常綠植物矮籬或低矮的仿竹欄桿,或竹篾扎成低矮的柵欄并涂上深綠色,都更容易與校園的綠地景觀融為一體并起到綠地的防護(hù)作用。3.3 管理要不斷革新

校園綠地要達(dá)到較好的觀賞效果,必須跟上城市園林科技的發(fā)展步伐,不斷引進(jìn)新品種、應(yīng)用新技術(shù),這樣既能提學(xué)校園綠化的養(yǎng)護(hù)管理水平,又能給人耳目一新的感受,在原有綠化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)校園綠化的觀賞效果。

校園綠化的管理不應(yīng)該是一種被動(dòng)的墨守成規(guī)的行為,而要不斷革新。為此,校園綠化管理者要加強(qiáng)學(xué)習(xí),一是向綠化美化專著或刊物學(xué)習(xí)新的綠化種植養(yǎng)護(hù)技術(shù),提高自己的綠化管理技能;二是采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,向城市綠化專家和技術(shù)能手學(xué)習(xí),不斷用新的綠化種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)豐富自己的頭腦。在植物品種的引進(jìn)和更新上,校園綠化管理者要留意園林科技資料,明確引進(jìn)或更新品種的優(yōu)勢、習(xí)性,在校園綠地局部中有針對(duì)性的應(yīng)用。3.4 管理要厲行節(jié)約

由于學(xué)校處于高發(fā)展期,學(xué)校百端待舉,經(jīng)費(fèi)捉襟見肘,因而學(xué)校對(duì)校園綠化美化管理的投入十分有限。為此校園綠化美化管理者要?jiǎng)幽X筋、想辦法,厲行節(jié)約。一是增加新品種。在管理中,增加樹木品種、不斷更換花卉是必要的,但是,管理者應(yīng)從學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的實(shí)際出發(fā),盡量增加那些經(jīng)濟(jì)適用又有一定觀賞價(jià)值的品種,做到少花錢多辦事。二是嚴(yán)格控制病蟲害防治費(fèi)用。要不斷總結(jié)觀賞植物病蟲害發(fā)生規(guī)律,提早預(yù)防、及時(shí)處理,降低病蟲害危害或反復(fù)的次數(shù),減少植物損壞和死亡更換的數(shù)量,將景觀經(jīng)濟(jì)效益的損失降到最低,這實(shí)際上節(jié)約了養(yǎng)護(hù)成本。三是節(jié)約用水。應(yīng)盡量增加耐旱植物的數(shù)量,減少用水次量,并采用自動(dòng)噴灌和微噴技術(shù),定時(shí)定量地補(bǔ)水,保持植物生長所需土壤水分和養(yǎng)分,提高水的吸收率。這樣可大大節(jié)省用水費(fèi)用。三是校園綠化管理者通過自己種植和嫁接培育新品種,也可節(jié)省大量的綠化管理費(fèi)用。四是在校園的閑散地或比較偏僻的地方繁植優(yōu)質(zhì)樹苗和花卉,既可以供校園自用,又可向外出售,以增加自己的綠化管理費(fèi)用,進(jìn)一步降低管理成本。五是校園綠化管理者要提高預(yù)見性,除了對(duì)校園樹木、花卉、綠地加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)外,還要注意檢查和及時(shí)的修剪,在養(yǎng)護(hù)管理中最大限度地阻止事故的發(fā)生,以免造成大的損失。

第二篇：校園綠化

鐘山區(qū)第二小學(xué)校園綠化、美化、凈化

工 作 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校是育人的場所，更應(yīng)是綠化美化的前沿。優(yōu)美的環(huán)境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規(guī)劃原則：

校園綠化美化凈化要遵循為教育服務(wù)的原則，堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的原則。綠化美化凈化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑等自然、人文條件，以植物造景為主，充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

綠化美化凈化領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：郭桂先

副組長：方麗文 何彥燕

成 員：左飛 趙燕華 馬祝英 張仕敏 冷啟惠 于鎮(zhèn)燕 王國東

四、規(guī)劃內(nèi)容：

.統(tǒng)一規(guī)劃，進(jìn)行綠化平整校園，栽種長青植物，部分地面進(jìn)行硬，分地段栽種花草，而且三年級(jí)以上每班有一定的種植花草的地段，具體待綠化方案出了以后。

五、具體措施：

1、學(xué)校分、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化凈化工程。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭取社會(huì)力量參與校園的綠化美化凈化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

第三篇：校園綠化工作總結(jié)

2012校園綠化美化工作總結(jié)

為廣大師生創(chuàng)造干凈、整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，先后投入大量精力、物力及財(cái)力從事學(xué)校綠化工作，長抓不懈，始終使我校綠化工作走在本鎮(zhèn)前列。積極開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”綠化興趣小組活動(dòng)，按照組長負(fù)總責(zé)，做到分工明確，全面開展綠化，美化工作。我們主要做了以下綠化美化工作：

1、開展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培的簡單技術(shù)，大部分學(xué)生都能較快掌握簡單的栽培方法。

2、修剪學(xué)校周圍的綠化帶，使其達(dá)到與校園和諧美觀。

3、每星期定時(shí)對(duì)一些花草進(jìn)行澆水、除草、施肥等管理。

4、本學(xué)期完成了對(duì)一些盆花的修枝整形管理，使其更加美觀，更具欣賞價(jià)值。

5、不放過邊邊角角，對(duì)校門口、樓后等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。為提高綠化率，對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了一些樹苗，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

6.參加綠化組的每一位學(xué)生知道了校園常見的花木的分類和識(shí)別方法，還親自實(shí)踐常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)。

7、對(duì)整個(gè)校園綠地結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，豐富植物材料、種類與配置，遵循適地適樹的原則，積極引進(jìn)多種優(yōu)良適生的喬、灌草及花卉植物品種，增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優(yōu)化綠化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。堅(jiān)持以鄉(xiāng)土綠化植物種為主，注重使用具有綠化、美化、經(jīng)濟(jì)、適用的植物材料，采用抗性強(qiáng)、耐污染、造型美的優(yōu)良品種。

8、認(rèn)真開展凈化校園周邊環(huán)境的治理工作，讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個(gè)角落。通過校園內(nèi)外環(huán)境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化、亮化，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。

9、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理，養(yǎng)護(hù)工作，建立科學(xué)管理體系，落實(shí)工作責(zé)任制，嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口，運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達(dá)到樹綠，花鮮，草美及綠地內(nèi)無雜草，無雜物，無病蟲害標(biāo).10、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí)，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時(shí)噴灑了藥物，防止了病蟲害。

校園綠化興趣活動(dòng)小組，始終本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，立足實(shí)際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。

總之，通過綠化組的每一位老師和同學(xué)們的辛勤努力下，校園綠化風(fēng)貌有了很大的改善，最終讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽

光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。讓師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

2012.04.25

第四篇：校園綠化工作總結(jié)

校園綠化工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，進(jìn)一步明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，確保全校2016年校園綠化面積到達(dá)“雙高雙普”標(biāo)準(zhǔn)，我校結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“營造健康環(huán)境、規(guī)范健康管理、加強(qiáng)健康服務(wù)、開展健康促進(jìn)”的理念，以“優(yōu)化美化校園環(huán)境、提高校園綠地建設(shè)管理水平”為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校環(huán)境教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，現(xiàn)將我校綠化工作總結(jié)如下：

一、校園綠化情況

學(xué)校占地6688平方米，現(xiàn)有綠化面積1500平方米，綠化率22％。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視

一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，成立了學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“一把手校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓的工作機(jī)制，按照規(guī)模發(fā)展，重在實(shí)效的發(fā)展思路，做到分工明確，全面開展綠化工作。

三、加大宣傳，強(qiáng)化意識(shí)

我校利用各學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透了環(huán)境教育、生態(tài)教育，還利用廣播站、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、板報(bào)等形式，結(jié)合植樹節(jié)、世界森林日、世界地球日等重要活動(dòng)日開展系列宣傳教育活動(dòng)。全校6個(gè)班級(jí)召開了植樹節(jié)主題隊(duì)會(huì)。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，提高了學(xué)生環(huán)保知識(shí)、生態(tài)知識(shí)和綠化知識(shí)，培養(yǎng)了他們自覺愛護(hù)樹木花草的高尚品德，使全校師生員工充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校綠化是國土綠化的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

四、具體落實(shí)，注重效果

在整個(gè)綠化美化工作中，學(xué)校充分結(jié)合現(xiàn)有地形、地貌實(shí)際，走一條有利于教育教學(xué)工作，陶冶師生情懷，真正營造出緊湊、活潑、美麗的環(huán)境。根據(jù)學(xué)校的占地實(shí)際，做到花草、樹木高矮搭配，錯(cuò)落有序。為保持學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校加大綠化投入，今年，學(xué)校已投入近10000元，對(duì)校園綠化進(jìn)行了優(yōu)化改造。

1、抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時(shí)清掃并隨時(shí)保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網(wǎng)，學(xué)校門窗、桌椅、樓梯及其它建筑設(shè)施無積塵、積泥、痰漬、無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。

2、投資2000余元為學(xué)校購置一米多高的盆栽植物12盆，分別放置于舞臺(tái)前及校門前，提高了綠化率。為透視強(qiáng)內(nèi)進(jìn)行了花樹栽。投資1000余元為各班購置不同種類的綠色盆景，用綠色裝點(diǎn)教室。

3、投資6000余元對(duì)破損花園進(jìn)行修補(bǔ)，對(duì)后操場常年荒廢的區(qū)域（1000多平方米）進(jìn)行深翻，清理地面以下所有磚塊及其它建筑垃圾，并用20余車黃土覆蓋，進(jìn)行澆灌后為1-6年級(jí)劃分種植區(qū)并設(shè)立標(biāo)志牌，由各班自行種植蔬菜和花草，其余面積學(xué)校統(tǒng)一種植格?；ê腿~草。對(duì)柿子樹、柳樹、梧桐樹進(jìn)行了修剪。

4、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí)，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時(shí)噴灑了藥物，防止了病蟲害。

面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，我校還要繼續(xù)加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，堅(jiān)持做到人人小事做起，用巧手裝點(diǎn)出更美的明天。綠化工作任重而道遠(yuǎn)，今后，我們要把校園綠化工作當(dāng)作一項(xiàng)持久的工作和任務(wù)，長抓不懈，集中財(cái)力，積累跨越，努力抓出成效。

2016年5月6日

第五篇：綠化校園 美化環(huán)境

綠化校園美化環(huán)境

-——美化校園活動(dòng)感想

土木121班08070312118熊子喬

今天我們參加了美化校園活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的目的是讓每個(gè)同學(xué)都切身體會(huì)，積極參與到活動(dòng)中來，綠化環(huán)境，美化校園。

圖書館是個(gè)充滿書香氣息的地方，我不允許這兒有垃圾的玷污。因此，我們一行人來到圖書館周邊，打掃衛(wèi)生，清理垃圾。一個(gè)小時(shí)的清理，圖書館的面貌似乎煥然一新，充滿書香的讀書學(xué)習(xí)圣地又顯光芒。

這次活動(dòng)雖然很累，但我們卻早已將辛苦二字置之度外，同學(xué)們都很認(rèn)真地清理，沒有人偷懶。只是偶有些小娛樂，同學(xué)們都是笑著搞完這場活動(dòng)的，給我的感覺很溫馨。大家都能勁往一處使，團(tuán)結(jié)一心，此時(shí)的班集體就像是一個(gè)融洽大家庭一樣。

在我們打掃衛(wèi)生時(shí)，偶有些學(xué)長學(xué)姐們會(huì)向我們投來笑意，我們們也以笑臉回給他們。我們懂得他們在笑什么。這笑對(duì)我們來說是鼓勵(lì)，是支持。人都有過自認(rèn)為卑賤的事因?yàn)楹妹孀佣鴽]有去做，或許早前的某一天，他們也打算撿垃圾來使得校園面貌更新意，只是礙于面子，所以才沒有這么做。我們做到了，我們是不怕苦，不怕累，甘于奉獻(xiàn)的新一屆。因?yàn)榫磁?，他們偷來了笑意?/p>

這雖然是一次普通的不能再普通的活動(dòng)，但在這次活動(dòng)中，我真的學(xué)到了很多。從小我們就知道，地球是人類賴以生存的家園，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。美化校園，綠化環(huán)境不再是整天口頭上叫囂的口號(hào)。這是需要我們每個(gè)人都需要積極參與的，做到這些其實(shí)很簡單，我們身邊的一點(diǎn)一滴都可以體現(xiàn)，小到撿起地上的垃圾，清理校園草坪，大到全民動(dòng)員，植樹造林。不管是大的還是小的，目的都是相同的，那就是保護(hù)我們賴以生存的家園，讓家園里的環(huán)境跟美好，讓地球母親永遠(yuǎn)是年青的碧水藍(lán)天。

一年前，著名的外企“康菲”，由于技術(shù)故障，造成大批量的原油噴發(fā)在我國的渤海領(lǐng)域，幾個(gè)月無人問津。泄露的原油致使渤海灣大批魚類鳥類死亡，生態(tài)遭到了嚴(yán)重的破壞，而對(duì)于我國提出的希望康菲公司盡快解決渤海灣的生態(tài)問題，康菲公司也只是給我們開了一張空頭支票。如此扼腕痛惜之事，難道他們不覺得慚愧么？

像如此不顧惜環(huán)境，而僅以自身利益為重的是實(shí)屬多不勝數(shù)，在此我表示很不知所措，就不多加以談?wù)摿耍驼f說發(fā)生在身邊的不文明，不環(huán)保的做法吧。

大學(xué)，確實(shí)是個(gè)求學(xué)的好地方，但也存在著一些不文明的現(xiàn)象，比如：某些同學(xué)會(huì)在閑游時(shí)將許多零食帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，而在他們吃完以后，卻將殘剩的垃圾仍在地上，然后就拍拍屁股走人。他們這樣的行為，不僅是對(duì)校園環(huán)境的破壞，更深入更確切的說是他們自己敗壞了自身素養(yǎng)。我不知道當(dāng)這些人看到有人彎腰替他們撿起他們留下的垃圾時(shí)，他們會(huì)不會(huì)感到慚愧，然后無地自容。

對(duì)于許多諸如此類的不文明現(xiàn)象，似乎我們沒有過多的手段去制止這類行為，這就需要我們每個(gè)人的自主自覺，體現(xiàn)素質(zhì)很簡單，從這樣的小事中就能看出一個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)，或高或低，或有或無。

我們賴以生存的家園正在一天天的發(fā)展，而發(fā)展帶來的就是環(huán)境問題。我們決不能再以犧牲環(huán)境為代價(jià)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我們既要金山銀山，又要綠水青山。所以只有我們心朝一方，決心保護(hù)地球環(huán)境，我們賴以生存的家園就不會(huì)被破壞，地球母親才會(huì)依然有動(dòng)人的面容。讓我們?nèi)f眾一心，團(tuán)結(jié)一致，共同保護(hù)地球環(huán)境吧。