第一篇：音樂(lè)中的動(dòng)物

《音樂(lè)中的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》

《龜兔賽跑》兔子主題

《獅王進(jìn)行曲》主題

2、音樂(lè)表現(xiàn)：歌曲《在動(dòng)物園里》

3、音樂(lè)創(chuàng)造：歌曲《在動(dòng)物園里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、通過(guò)歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

森林背景圖、動(dòng)物卡片、打擊樂(lè)器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍(lán)線譜。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入新課：

1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來(lái)聊會(huì)兒天，好嗎？

七天國(guó)慶長(zhǎng)假剛過(guò)，在這七天里，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你到哪兒去玩？

2、如有同學(xué)說(shuō)到動(dòng)物園，則順勢(shì)導(dǎo)入

如沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到動(dòng)物園，則老師自己介紹：

你們知道朱老師在國(guó)慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動(dòng)物園去了。動(dòng)物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的獅子、老虎，機(jī)敏活潑的小猴……真是太有趣了！你們想不想也到動(dòng)物園去開開眼界？

今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂(lè)動(dòng)物園去游覽一番。

（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：

1、聽《蔭中鳥》片段

①師：請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，動(dòng)物園里是誰(shuí)最先來(lái)歡迎我們？

②請(qǐng)回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片

③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？

④師：你們知道剛才音樂(lè)中小鳥的歌唱聲是用什么樂(lè)器發(fā)出的嗎？

⑤出示竹笛，師簡(jiǎn)介并揭示樂(lè)曲名稱。

2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂(lè)

①師：小鳥唱著歡樂(lè)的歌歡迎我們的到來(lái)，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！聽，誰(shuí)跑來(lái)了？

（放錄音）

②說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是歡快的還是沉重的？

活潑、歡快、跳躍的音樂(lè)表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？

③請(qǐng)學(xué)生貼上動(dòng)物圖片，師揭示樂(lè)曲名稱。

④師出示演奏樂(lè)器單簧管并作一簡(jiǎn)介

⑤請(qǐng)學(xué)生在音源中找出合適的打擊樂(lè)器模仿小兔蹦跳

⑥請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)模仿小兔蹦跳，部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

3、聽《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)

①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說(shuō)會(huì)有森林里的大人物來(lái)迎接我們，是誰(shuí)呢？

（聽音樂(lè)）

②請(qǐng)回答的小朋友貼上動(dòng)物卡片

③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？

④請(qǐng)學(xué)生在音源中找到合適的打擊樂(lè)器模仿獅王行進(jìn)

⑤請(qǐng)學(xué)生模仿獅王走一走，幾名學(xué)生用鼓伴奏

三、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)造：

1、師：森林之王都來(lái)歡迎我們小朋友了，獅王一出來(lái)，森林里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，小猴、小熊，小狐貍都來(lái)了。（邊說(shuō)邊貼上圖片）

動(dòng)物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來(lái)吧！

2、集體演唱歌曲《在動(dòng)物園里》

3、加聲勢(shì)節(jié)奏唱一唱

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？

4、律動(dòng)游戲：跳格子

①師：歌曲生動(dòng)又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的（出示旋律線條譜）

②師：老師覺(jué)得光唱還不足以表達(dá)我們歡樂(lè)的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來(lái)吧！不過(guò)老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來(lái)。

③師在地板的紅藍(lán)線上示范跳

④學(xué)生分組跳。

5、歌曲創(chuàng)作：

師：動(dòng)物園里除了小鳥、小兔、獅王……還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)唱一唱，貼一貼呢？

（師先做示范，大象鼻子真正長(zhǎng)，真好玩，真好玩）

四、結(jié)束教學(xué)

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可惜時(shí)間過(guò)得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。你們下次想到哪兒去玩呢？

好，那我們下次游玩再見！

第二篇：第五課 音樂(lè)中的動(dòng)物世界

第五課 音樂(lè)中的動(dòng)物世界

第 一 課 時(shí)

一、教材設(shè)計(jì)：

根據(jù)學(xué)生的心理特征，抓住學(xué)生好奇的心理，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的手段，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)情緒，使課堂導(dǎo)入巧妙自然。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。一堂課的精彩開頭，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從“小象”導(dǎo)入，“小象”—“大象”—“賽跑游戲”—“兩只小象”，讓學(xué)生自始至終都沉浸在充滿趣味性的童話故事之中，音樂(lè)活動(dòng)愉快而生動(dòng)。

欣賞曲《小象》與《大象》音樂(lè)形象對(duì)比明顯，孩子們?cè)趯?duì)比聆聽中能輕易地聽辨出音樂(lè)形象，因此在本教學(xué)設(shè)計(jì)中將二者整合在一起進(jìn)行對(duì)比聆聽，既減輕了欣賞教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有機(jī)地整合了教材。

音樂(lè)欣賞課是為了讓學(xué)生在長(zhǎng)期的欣賞教學(xué)后，養(yǎng)成愛聽、會(huì)聽音樂(lè)的習(xí)慣，并使學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先讓孩子們安靜地聆聽，充分感受音樂(lè)形象，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，之后我便多次讓孩子用形體參與音樂(lè)欣賞，是因?yàn)閻郾硌菔敲恳粋€(gè)孩子的天性，音樂(lè)、音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)決定了音樂(lè)欣賞課應(yīng)該成為孩子們自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)，音樂(lè)欣賞課中給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。同時(shí)，我引導(dǎo)孩子們積極參加小組合作表演，創(chuàng)編不同的形體語(yǔ)言進(jìn)行表演，這樣的課，看似“亂”，但是，“亂”得好！它“攪亂”的是我們封閉多年的“中規(guī)中矩”的欣賞教學(xué)方式，“攪亂”的是我們長(zhǎng)期固守的“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想。

在歌唱教學(xué)中為了避免機(jī)械而乏味重復(fù)跟唱、聽唱，以解決難點(diǎn)、掌握歌曲，教學(xué)設(shè)計(jì)中特別安排了一個(gè)“熟悉教學(xué)”的活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們有時(shí)關(guān)注歌詞的內(nèi)容，有時(shí)感受歌曲的旋律和風(fēng)格情感，有時(shí)用身體體驗(yàn)小象的可愛之處，有時(shí)又用響舌合著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)情地伴奏??在這些活動(dòng)中孩子們已不知不覺(jué)地聆聽歌曲五遍了，但是每一遍聆聽時(shí)孩子們的都要參與不同的活動(dòng)，從不同的角度去感受、熟悉歌曲，為后面學(xué)唱歌曲減輕了不少負(fù)擔(dān)。在充分的聆聽活動(dòng)中孩子們已解決、掌握了大部分難點(diǎn)，使得第一次的跟唱特別成功，但是“呦啰啰”的演唱難點(diǎn)依然存在。在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用師生接唱的活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到老師在演唱“呦啰啰”時(shí)的聲音變化，通過(guò)交換接唱幫助學(xué)生掌握“呦啰啰”的演唱，并運(yùn)用生生接唱的方法進(jìn)行鞏固。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們能自行關(guān)注難點(diǎn)，并有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得解決難點(diǎn)的活動(dòng)不再枯燥而機(jī)械。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽、表演管弦樂(lè)《小象》與《大象》

2、表演歌曲《兩只小象》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．聽辨并表演《小象》與《大象》，理解音樂(lè)表現(xiàn)與事物形象的直接關(guān)系，并能合作拍擊二聲部的節(jié)奏；

2．能夠用親切、優(yōu)美的歌聲演唱《兩只小象》，并進(jìn)行歌表演，懂得愛護(hù)小動(dòng)物；

3．能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并能于他人合作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：感受管弦樂(lè)《小象》與《大象》的不同音樂(lè)形象；歌曲《兩只小象》“呦啰啰”的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：象的頭飾、磁帶、錄音機(jī)、課件、多媒體設(shè)備等。

六、教法：

教法: 情境教學(xué)、引導(dǎo)探究、聽唱模唱； 學(xué)法：感受、學(xué)唱模、唱律動(dòng)、即興創(chuàng)作實(shí)踐。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)。

孩子們隨著《友誼花開萬(wàn)年長(zhǎng)》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

（二）、導(dǎo)入。

以歌曲《小象》導(dǎo)入，老師扮演成小象和小朋友問(wèn)好。(師生對(duì)唱，在演唱過(guò)程中老師戴著小象的頭飾模仿小象的舉止和小朋友問(wèn)好。)

“今天我真高興，因?yàn)槲液蛬寢寷Q定一快兒出門去走走，你們想和我們一起 去嗎？”

（三）、欣賞《小象》、《大象》。

1、導(dǎo)入。

“可以，不過(guò)，我得先考考你們，你們能聽出誰(shuí)是我，誰(shuí)是媽媽嗎？請(qǐng)輕輕地告訴我。”

2、初聽兩首樂(lè)曲片段。

老師播放樂(lè)曲，并讓學(xué)生在老師耳邊悄悄地回答，不影響他人欣賞。

3、《大象》與《小象》的區(qū)別。“你是怎么聽出來(lái)的？”

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)與事物形象的關(guān)系。（小象輕松活潑、大象緩慢沉重）

4、表演象。⑴表演《小象》（復(fù)聽）。

“小朋友，你們可真能干！那好，我們一起出發(fā)吧。”

“這是誰(shuí)？”先分辨后鼓勵(lì)他們合著音樂(lè)進(jìn)行表演“和我一起走吧”，比一比誰(shuí)的音樂(lè)小耳朵最棒。

集體表演時(shí)（再聽），邀請(qǐng)一部分膽大的學(xué)生表演。

⑵表演《大象。》（復(fù)聽）

(這又是誰(shuí)？)先聽辨后鼓勵(lì)他們和自己的好朋友合作扮成一只大象，合著音樂(lè)進(jìn)行表演。（老師也成為其中一象的尾巴）

在音樂(lè)聲中討論合作，并以小組的形式表演（再聽）。

（四）、趣味節(jié)奏游戲。

“我和媽媽走呀走，突然，我冒出了一個(gè)想法，和媽媽賽跑，比一比誰(shuí)先到前面的大樹下??”

“這是我的腳步??這是媽媽的腳步??”

1、練習(xí)。

小象節(jié)奏個(gè)別念節(jié)奏，集體念，手拍節(jié)奏。×× ×× ︱ ×× ××

‖ 大象節(jié)奏個(gè)別念節(jié)奏，愿意的念，選擇自己喜歡的方式拍擊節(jié)奏?！?/p>

—

︱ × —

‖

2、合作。

自主選擇節(jié)奏，分組練習(xí)后合作。（加鋼琴伴奏）

（五）、歌曲《兩只小象》。

1、導(dǎo)入。

再次播放樂(lè)曲《小象》的片段。“咦，你們聽，遠(yuǎn)處又走來(lái)了一只小象，那不正是我的好朋友嗎！”

故事引出兩只小象。

2、熟悉歌曲。⑴聆聽歌曲（初聽）。

“請(qǐng)仔細(xì)聽我們是怎么打招呼的。” 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我們”是怎么打招呼的。⑵律動(dòng)（復(fù)聽）。

“你們覺(jué)得小象什么地方最可愛？” 學(xué)著小象的模樣跟著音樂(lè)律動(dòng)。⑶觀看動(dòng)畫（再聽）?！拔覀冞€一塊兒玩了呢?！?感受好朋友的快活、溫馨。⑷響舌伴奏（第四次聆聽）。

“我們玩得可真快活，連小甲蟲和小蜜蜂都為我們伴奏，你們?cè)敢饨o我們伴奏嗎？??沒(méi)有樂(lè)器可怎么辦呢？”

⑸律動(dòng)表演（第五次聆聽）。

“看到我們這么友好，你想不想邀請(qǐng)你的同桌小朋友一起動(dòng)起來(lái)？” 引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)自己的同桌一起進(jìn)行表演。

3、學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)幫助老師演唱，老師唱前一句，學(xué)生唱后一句“呦啰啰”并交換。在接唱活動(dòng)中解決“呦啰啰”的難點(diǎn)。師生交換、自由選擇、邀請(qǐng)演唱。

4、完整地演唱歌曲。

啟發(fā)學(xué)生想象好朋友之間的友情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，演唱兩遍，第二遍強(qiáng)調(diào)感情。

5、歌表演。

播放歌曲動(dòng)畫，組織每對(duì)好朋友手挽手，共同進(jìn)行 歌表演。

同時(shí)邀請(qǐng)一部分同學(xué)自愿用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。通過(guò)以上故事讓學(xué)生懂得象是人類的朋友。

八、下課：

在《兩只小象》的音樂(lè)聲中與好朋友高興地離開教室。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《水族館》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《水族館》，感受樂(lè)曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法：

通過(guò)聽、講、看、畫、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感受，想象樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲中不同旋律所描繪的不同意境，并用繪畫的形式表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的水族世界。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)中描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)

2、運(yùn)用各種形式繪畫方法表現(xiàn)畫面。創(chuàng)設(shè)情境: 課前兩分鐘素質(zhì)練習(xí)：魚的基本型 一．導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡剛才畫的海馬和小魚嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于海洋動(dòng)物的一節(jié)課《水族館》

2.這是巴黎的一個(gè)小型音樂(lè)聚會(huì)，里面有一位著名的作曲家（出示作曲家圖片），請(qǐng)問(wèn)，你知道這位作曲家的名字嘛？

下面，讓我們聽一段音樂(lè)，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位作曲家吧。二．新課

1.欣賞音樂(lè)（無(wú)圖無(wú)照片）這首樂(lè)曲的名字叫做《水族館》，你能從音樂(lè)里感受到什么樣的畫面呢？

2.介紹作曲家

同學(xué)們回答的真棒，這首樂(lè)曲的作者是：法國(guó)作曲家圣桑。圣桑的簡(jiǎn)介

那么，同學(xué)們，你們是否還記得我們學(xué)過(guò)圣桑的著名的組曲是什么呢？ 3.介紹音樂(lè)知識(shí) 《動(dòng)物狂歡節(jié)》

動(dòng)物狂歡節(jié)，是由以下14首樂(lè)曲組成，我們音樂(lè)課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》

今天我們就來(lái)感受《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七部分，管弦樂(lè)合奏《水族館》 聽音樂(lè)，并欣賞一下大自然中的水族世界

提問(wèn)：聽了這么優(yōu)美的音樂(lè)，看了這么多美麗的圖片，同學(xué)們，你的水族館里，都有些什么？

4.接下來(lái)，我們就跟隨作曲家的旋律走進(jìn)神秘、美麗的水族世界吧。

看錄像欣賞音樂(lè)感受畫面。實(shí)踐操作： 作業(yè)要求

1構(gòu)圖要完成、有遮擋關(guān)系、布局要合理； 2畫面顏色鮮艷，對(duì)比性強(qiáng)；

3聽音樂(lè)，發(fā)揮自己的想象，使內(nèi)容更加豐富。效果評(píng)價(jià)：

一、作業(yè)展示

二、評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、構(gòu)圖

2、色彩

3、創(chuàng)意

歸納總結(jié)：聽了美妙的音樂(lè)，同學(xué)都意猶未盡，老師為大家準(zhǔn)備了這節(jié)課的電子書，大家回去下載后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，并完善我們的作品。拓展提高：

同學(xué)們的作品都非常的美麗，可是我們大自然中的水族館卻遭到了破壞，我們應(yīng)該怎樣做呢？第五單元教學(xué)反思：

第三篇：動(dòng)物音樂(lè)作文匯總

精選動(dòng)物音樂(lè)作文匯總7篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)物音樂(lè)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇1

有一天，百靈鳥，鴨子和青蛙碰到了一起。他們高興地玩了起來(lái)，百靈鳥提了一個(gè)建議：“我們來(lái)比比誰(shuí)唱的歌好聽，行吧？”鴨子和青蛙爽快地答應(yīng)了。

一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)要開始了，這時(shí)百靈鳥先張嘴唱出了美妙的歌。沙沙，從樹林里飛出了上百只小鳥，被百靈鳥優(yōu)美的歌聲吸引了。青蛙也不甘示弱，他也唱了起來(lái)。百靈鳥的歌聲停止了。這時(shí)，青蛙的呱呱聲招來(lái)了好多條小魚，他們聽的可認(rèn)真了。一會(huì)兒，青蛙唱完了一首樂(lè)曲。該輪到鴨子了，鴨子也嘎嘎地唱起了歌。只見成百上千條小魚游向了鴨子，他們都被鴨子的歌聲吸引住了。

這時(shí)他們議論紛紛，到底誰(shuí)唱的是最好的呢？青蛙說(shuō)，你們唱的都很好，不過(guò)我有個(gè)主意，讓我們合起來(lái)唱吧，這樣會(huì)唱得更好的。鴨子和百靈鳥同意了，他們唱了一首最動(dòng)聽的歌。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇2

為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的孔雀老師，森林小學(xué)的小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

因?yàn)樯中W(xué)的小動(dòng)物們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，所以大家必須練習(xí)，才能唱出好聽的歌，編出優(yōu)美的曲子。小鴨是第一個(gè)上臺(tái)的，它一搖一擺的走上臺(tái)，準(zhǔn)備唱歌，它把眼睛睜得圓圓的，嘴巴也張得大大的，開始唱歌：“嘎、嘎、嘎”“難聽死了，”小動(dòng)物們喊起來(lái)。我雖然也覺(jué)著難聽但我很佩服它上臺(tái)的勇氣。

小動(dòng)物們各自唱著歌曲，迎接孔雀老師的到來(lái)?？兹咐蠋熗崎_門，聽見了吵鬧的聲音，立刻皺起眉頭，捂住了耳朵，小動(dòng)物們看到了這一刻，馬上安靜了下來(lái)。于是，孔雀老師決定教小動(dòng)物們唱歌，“蹦恰恰，蹦恰恰?！笨兹咐蠋煶?，小動(dòng)物們也跟著唱了起來(lái)，小狗唱到：“汪汪汪，汪汪汪。”小貓唱道：“喵喵喵，喵喵喵?！毙⊙虺溃骸斑氵氵?，咩咩咩?！毙▲喅溃骸案赂赂?，嘎嘎嘎?！笨兹咐蠋熜α似饋?lái)，她說(shuō)：“歌唱完了，唱的真好?！?/p>

我們要謝謝孔雀老師，因?yàn)槭撬虝?huì)了我們唱歌，不然我到現(xiàn)在還不回唱歌呢！

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇3

記得是三年級(jí)時(shí)，我在一個(gè)晚上去植物園游玩。原以為會(huì)枯燥乏味，卻沒(méi)想到，那次游玩讓我到現(xiàn)在都記憶猶新。

當(dāng)我慢慢地走進(jìn)植物園，我發(fā)現(xiàn)馬路上嘈雜的聲音漸漸消失了，取而代之的是一陣陣蟲鳴與低沉的貓頭鷹叫。我繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)“村莊”——一片大草坪。在那個(gè)“村莊”里，肯定住著幾位年輕的音樂(lè)家——蟋蟀。它們身穿黑色燕尾服，每天晚上都會(huì)拉起自己的大提琴，盡情地演奏著。

在那高高的法國(guó)梧桐上，住著一位身披綠袍的音樂(lè)家——螽斯，它的聲音非常清脆悅耳，無(wú)論是什么人、什么動(dòng)物都會(huì)停下來(lái)認(rèn)真欣賞它的演奏。

聽，青蛙開始歌唱了，它們叫得多起勁啊，真像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)！看，低音音樂(lè)家——貓頭鷹來(lái)了，它們身著灰色晚禮服“咕咕”地叫著。雖然那歌聲不怎么好聽，但那是與老鼠作戰(zhàn)前的號(hào)角！現(xiàn)在，我們的指揮官也出場(chǎng)了，它就是——螳螂。它揮舞著自己的大刀，植物園馬上安靜下來(lái)。接著，演唱者們隨著“指揮官”的指揮有節(jié)奏地表演起來(lái)。還有我們的觀眾呢！螢火蟲提著自己的小燈籠輕輕地飛過(guò)來(lái)了。鍬甲、獨(dú)角仙也顧不得自己的戰(zhàn)斗，趕忙來(lái)聽音樂(lè)會(huì)。蛾子撲棱著自己的翅膀來(lái)了，就連不速之客——蛇也來(lái)湊熱鬧了。

這樣的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，令我陶醉，我還想要再聽一次呢。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇4

一個(gè)美好的夜晚，許多小動(dòng)物都來(lái)參加一年一度的音樂(lè)會(huì)。

小豬，小狗，兔子，猴子，公雞，百靈鳥，小花貓，貓頭鷹這九位表演明星再次閃亮登場(chǎng)。小豬的大鼓敲的可起勁了，小狗彈的吉他很美妙，兔子吹的口琴月亮之上很動(dòng)聽，猴子的拉的手鳳琴一張一合看起來(lái)很賣力，聲音飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小花貓也不像以前那樣三心二意的了。讓臺(tái)下的觀眾也不由的為他鼓起掌來(lái)。在看那小狐貍也不騙人了。公雞大聲歌唱著，好像要與帳瓦蒂爭(zhēng)個(gè)高低，百靈鳥為公雞伴奏。貓頭鷹正在注視著周圍的動(dòng)靜。音樂(lè)會(huì)一直到深夜才結(jié)束。

這個(gè)夜晚小動(dòng)物們過(guò)著都很開心，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)舉辦的非常成功。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇5

一個(gè)盛夏的夜晚，月亮的光芒灑落在大地上，仿佛圓鏡的碎片一般。

在一棵粗壯的大槐樹下，動(dòng)物們?cè)趺炊紒?lái)了?他們要干什么呢?哦，原來(lái)是要開音樂(lè)會(huì)呀!

大象伯伯首先打破了沉沒(méi)，說(shuō)：“今晚的'月亮真漂亮啊!”

動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開始了，獅子大王鄭重地宣布：“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始!”

大象伯伯吹起了口琴，猴子弟弟彈起了鋼琴，最好聽的還是兔子姐姐的笛子了，她吹的時(shí)快時(shí)慢，像一陣拂面的清風(fēng)，洗去了大家的疲勞;那聲音時(shí)高時(shí)低，像是從山澗流出的小溪，滋潤(rùn)著大家的心田。吹完一曲，獅子大王不服氣，就對(duì)大家說(shuō)：“聽聽我的架子鼓吧!可好聽了!”說(shuō)完，就敲起了架子鼓。咚!咚!咚!……敲的那是熱血沸騰啊!

動(dòng)物音樂(lè)會(huì)快結(jié)束了，獅子大王讓刺猬先生唱一首歌，刺猬先生只好硬著頭皮唱了一首《森林之歌》。

最后，獅子大王給大家講了一句話：“以后，我們都是好朋友，要互相幫助，互相關(guān)心愛護(hù)!”

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇6

在一片茂密的森林里，有羊、狗、鴨，它們都在這里生活。

一天晴空萬(wàn)里，帥氣的獅子王宣布：“明天我們舉行音樂(lè)會(huì)，我要請(qǐng)你們參加！”動(dòng)物們卻啊了一聲！心里想：我們都不會(huì)唱歌，怎么辦呢？獅子王似乎知道它們心里在想什么，他說(shuō)：“你們不是都會(huì)叫嗎？一起叫不就行了？”動(dòng)物們笑了。

第二天，獅子王宣布：“音樂(lè)會(huì)正式開始！”獅子王指揮動(dòng)物們，它一揮手，動(dòng)物們叫了起來(lái)，吵吵鬧鬧的，獅子王火冒三丈發(fā)怒了，說(shuō)：“你們是怎么唱的？看來(lái)我們要訓(xùn)練一下了?！豹{子王一揮手，羊叫了起來(lái)，其中有一只羊嘎嘎叫，被獅子王叫做“唐老羊”……音樂(lè)會(huì)正式開始，動(dòng)物們整整齊齊地唱了一首動(dòng)聽的歌。動(dòng)物們就說(shuō)：“我們學(xué)會(huì)了要合作才能拿第一！”

這天真美好！連威嚴(yán)的獅子王也滿意地笑了！

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇7

森林狂歡節(jié)到了，森林里的動(dòng)物準(zhǔn)備召開一個(gè)音樂(lè)會(huì)，地點(diǎn)在森林中心的草地上。

今天一大早，動(dòng)物們紛紛來(lái)到草地上為晚上的音樂(lè)會(huì)做準(zhǔn)備。他們首先在草地中央搭了一個(gè)大大的舞臺(tái)，在舞臺(tái)前面擺滿了五顏六色的鮮花，兩旁掛著各式各樣的氣球，氣球迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像在迎接四方來(lái)客呢。舞臺(tái)的最前面掛著一條橫幅，上面寫著五個(gè)大字：森林音樂(lè)會(huì)。

等一切準(zhǔn)備就緒，天也漸漸黑了，熱鬧而隆重的音樂(lè)會(huì)開始了。最先出場(chǎng)的是老虎，它“咚咚”地敲著鼓，緊接著出場(chǎng)的是獅子，他一邊走一邊敲著鑼。最后，動(dòng)物們都一起出來(lái)了，小松鼠彈著風(fēng)琴，黑熊抱著吉他，猴子吹著小號(hào)，森林歌星小喜鵲登場(chǎng)了，她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，聽著讓人入迷。小白兔和小貓咪穿著花裙子，戴著花草帽，在草地上跳起舞來(lái)，舞姿是那樣的優(yōu)美動(dòng)人。音樂(lè)會(huì)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

夜深了，動(dòng)物們都回到自己的家里，做著一個(gè)個(gè)香甜的夢(mèng)。

第四篇：一年級(jí)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》教案

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《獅王進(jìn)行曲》《水族館》

2、活動(dòng)：聲音的長(zhǎng)短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣賞：獅子、大象 教學(xué)要求： 總要求：

1．進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2．本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

3．引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

具體要求：

1．鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。

2。進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”，感受聲音的長(zhǎng)短。

3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的錄音帶；打擊樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《野蜂飛舞》、《獅王進(jìn)行曲》《水族館》的錄音帶。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè)形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

課時(shí)：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

3、情景創(chuàng)編 教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急、高興等心情。

2、通過(guò)游戲、情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙頭飾、青蛙故事圖片。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室

二、綜合訓(xùn)練、音樂(lè)游戲：《請(qǐng)你跟我這樣做》

學(xué)生隨音樂(lè)跟老師按x x | x x x | 的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動(dòng)作

三、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事

四、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒。

⑵師：小青蛙是怎樣找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑷教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙叫并做動(dòng)作。⑸學(xué)生聽琴填詞演唱。⑹學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

2、歌曲處理：

⑴師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？（生：著急、害怕、會(huì)哭等）想喊誰(shuí)？（生：媽媽）讓學(xué)生親自喊一下。

⑵師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時(shí)它的心情又是怎樣？（生：高興）。

⑶學(xué)生聽音樂(lè)演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急、高興等心情。⑷學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？

⑸各小組選代表說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生完整表演歌曲

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師：老師要請(qǐng)孩子們一起來(lái)扮演這幾只調(diào)皮的小青蛙 場(chǎng)景

一、幾只調(diào)皮的小青蛙出場(chǎng)了-----------音樂(lè)響起（動(dòng)物說(shuō)話）【讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由的編自己喜歡的動(dòng)作】

場(chǎng)景

二、不知不覺(jué)，天黑了----------------音樂(lè)響起（閃爍的小星）。場(chǎng)景

三、驚慌失措的青蛙們開始找家--------------音樂(lè)響起（小青蛙找家）場(chǎng)景

四、回到家的小青蛙和媽媽一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)--------------音樂(lè)響起（小寶寶睡著了）

六、小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家 找不到家 著急

找到家 高興

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《野蜂飛舞》。

2．音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”。教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短；

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，通過(guò)聆聽使學(xué)生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

3、感受樂(lè)曲緊張的情緒，并借助語(yǔ)言、線條或圖形、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

2．初聽樂(lè)曲

（1）學(xué)生安靜地聆聽樂(lè)曲。

（2）讓學(xué)生猜一猜，這首樂(lè)曲描寫的是哪一種動(dòng)物？為什么？

3、揭示曲目

教師簡(jiǎn)要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂(lè)曲在歌劇中表現(xiàn)的情景。

4、復(fù)聽樂(lè)曲

（1）樂(lè)曲的速度是怎樣？力度是怎樣？（2）樂(lè)曲的旋律是怎樣的？（3）感受是樂(lè)曲的緊張的情緒。（4）結(jié)尾部分：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？

5、表現(xiàn)樂(lè)曲

學(xué)生讓用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲：可利用手指在空中畫線條表現(xiàn)野蜂飛舞的線路，用手臂的動(dòng)作模仿野蜂在空中飛行的姿態(tài)。

第三課時(shí) 聲音的長(zhǎng)短

教學(xué)內(nèi)容：

聲音的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長(zhǎng)短。

2．通過(guò)“恒拍”的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過(guò)欣賞學(xué)生喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2．讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演。

【給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】 3．整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩??

4．學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒?dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。2．學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作： 泉水：叮 咚

火車：?jiǎn)?嗚?卡嚓 卡嚓 大鐘：當(dāng) — 汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動(dòng)：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng) 獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】 3．節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開來(lái)的聲音？（2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【獎(jiǎng)勵(lì)提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）

5．學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng) ??

6．教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部： ①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 ③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 ④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ??

7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）

【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1．用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）學(xué)生創(chuàng)造：如： ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ ?? 比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握?！?/p>

2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×—、×、××”（1）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

（2）讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。（3）嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

3．播放《在動(dòng)物園里》，學(xué)生用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等?！居么驌魳?lè)表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！?/p>

四、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。

第四課時(shí)欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：

《引子與獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本方式。

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

3.通過(guò)模仿、模唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

（1）、教師將黑板裝飾成森林的樣子，再貼上一些小動(dòng)物圖片

（2）、播放幾個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？為什么？

2、完整聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂(lè)所營(yíng)造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

聆聽第二部分主題，感受獅王威風(fēng)凜凜的音樂(lè)形象。

描寫?yīng){王的主奏樂(lè)器是什么？獅子形象是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的？

再次聆聽，隨音樂(lè)模仿動(dòng)作。（3）聆聽獅王的吼叫，吼叫了幾次？

4、介紹作曲家

5、隨音樂(lè)表現(xiàn)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《水族館》。教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本方法

2．通過(guò)對(duì)比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱里輕盈起舞的形象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．聽辨樂(lè)器的音色，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，感受音樂(lè)中不同音色樂(lè)器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2．體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 1．聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2．師生問(wèn)好

二、聽賞：《水族館》

（一）導(dǎo)入

1．談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。）2．聆聽樂(lè)曲中的音樂(lè)主題片斷 讓學(xué)生猜猜樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn)，感受不同樂(lè)器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（二）感知學(xué)習(xí)

1．初聽樂(lè)曲 讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，用線條或色塊來(lái)表示，并展開豐富的想象，聽后進(jìn)行交流討論。

2．復(fù)聽樂(lè)曲

（1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂(lè)律動(dòng)，模擬各種水中的動(dòng)植物，感受音樂(lè)所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

（2）讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長(zhǎng)卷。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們積極地描述對(duì)音樂(lè)的感受。復(fù)聽音樂(lè)的環(huán)節(jié)可以兩者相結(jié)合，在聽音樂(lè)選一印象最深的動(dòng)、植物畫一畫的過(guò)程中，可根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，讓班里個(gè)別有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行；也可由教師事先準(zhǔn)備一些剪貼畫，讓學(xué)生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂(lè)性，不要變成美術(shù)課，還要注意學(xué)生的常規(guī)。

（三）創(chuàng)編

1．學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律，分組自選合適的樂(lè)器伴奏或模仿演奏

2．創(chuàng)設(shè)情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有興趣的學(xué)生可以為樂(lè)曲編上簡(jiǎn)單的故事 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及所獲得的知識(shí)、技能，以新的方式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關(guān)鍵，教師恰到好處的引導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間有選擇性地進(jìn)行，在學(xué)生分組表演完，可別忘了師生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。

（四）拓展

1．讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國(guó)作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹。

2．簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品 如：《水草舞》 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)學(xué)生查找、收集有關(guān)資料，讓他們了解法國(guó)作曲家圣桑及他的著名代表作《動(dòng)物狂歡節(jié)》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流；也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成，本堂課進(jìn)行交流、反饋。

三、總結(jié)

1．從樂(lè)曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境

2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)

3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感 說(shuō)明： 總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計(jì)，可以從以上三方面來(lái)進(jìn)行，關(guān)于讓學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)這點(diǎn)教師可以通過(guò)觀看一段影片片斷，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

【案例分析】

音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是通過(guò)說(shuō)、聽、猜、動(dòng)、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂(lè)器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。

第六課時(shí)

一、教材分析

《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂(lè)曲伴舞，培養(yǎng)學(xué)生的音

樂(lè)表現(xiàn)力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護(hù)、保護(hù)它。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學(xué)難點(diǎn)

★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

五、教學(xué)材料

《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓

六、教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好（教態(tài)親切、自然）

師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 學(xué) 們

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 師 好！

2、導(dǎo)入新課

① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（邊猜謎邊板書）

謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄有明，捕捉蟲子有本領(lǐng)。

② 師：a、同學(xué)們有見過(guò)蜻蜓嗎？

b、那老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同學(xué)們喜不喜歡啊？不喜歡，為什么？對(duì)，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會(huì)吸我們的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對(duì)我們有幫助，是不是益蟲??？

e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對(duì)我們有幫助的昆蟲。

f、我們要保護(hù)益蟲。

③ 師：a、有兩位叔叔覺(jué)得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來(lái)感謝它。

b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時(shí)用到的歌詞。（板書）

c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時(shí)用到的旋律。（板書）

d、下面我們就一起來(lái)聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲

① 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。

（師按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律給樂(lè)曲拍手）

③ 跟著音樂(lè)，學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。（強(qiáng) 弱 弱、1 噠 噠、2 噠 噠 ……）

④ 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對(duì)，1 2 3、2 2 3 ……

b、這是什么節(jié)奏啊？對(duì)，是3/4拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？很好，強(qiáng)弱弱。一起來(lái)跟老師拍

一次。（強(qiáng)調(diào)第一拍的重和強(qiáng)）

★游戲：小朋友兩兩面對(duì)面坐好，在每個(gè)節(jié)奏的第一拍（重音）處互相擊掌。

⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）

⑥ 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

a、師范唱（強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；

b、學(xué)生隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強(qiáng)調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱）

4、創(chuàng)編活動(dòng)

① 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（學(xué)生先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教導(dǎo)）；

② 學(xué)生上臺(tái)表演。

5、下課，師生行禮道別。

第五篇：動(dòng)物音樂(lè)作文匯總

精選動(dòng)物音樂(lè)作文匯總9篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的動(dòng)物音樂(lè)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇1

一天早上，在動(dòng)物王國(guó)的世界里小狗對(duì)小貓說(shuō)：“今天我們舉辦個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!”小貓說(shuō)：“為什么?”小狗說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得今天天氣很涼爽，想舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)，放松放松，你覺(jué)得行嗎?”小貓說(shuō)：“怎樣舉辦音樂(lè)會(huì)呢?”小狗說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，我們可以找來(lái)我們的朋友，這樣就可以舉辦音樂(lè)會(huì)了?！毙∝堈f(shuō)：“好吧!”

于是，它們就開始找朋友，找到的朋友有：青蛙、老山羊。

后來(lái)，小狗當(dāng)了裁判，它說(shuō)：“現(xiàn)在正式開始比賽?！毕壬蠄?chǎng)是青蛙先生，它坐在荷葉上說(shuō);“哇哇哇，哇哇哇，我是一個(gè)快樂(lè)的小青蛙。每天晚上我都捉蟲，保護(hù)環(huán)境我偉大?！毙」酚终f(shuō)：“再上場(chǎng)的是老山羊，它站在山坡上說(shuō)：“咩咩咩，咩咩咩，我是快樂(lè)的老山羊。每天我都給小羊喂奶，小羊吃得哈哈笑?！毙」酚终f(shuō)：“最后上場(chǎng)的是小貓?！彼谪埗蠢镎f(shuō)：“喵喵喵，喵喵喵，我是一個(gè)快樂(lè)的小貓咪。每天我都捉老鼠，讓老鼠哭個(gè)不停?！毙」吠敉舻赜终f(shuō);“現(xiàn)在比賽結(jié)束，我宣布，青蛙勝了。”

動(dòng)物們都為青蛙表示祝賀。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇2

動(dòng)物園要舉辦一場(chǎng)森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。大象主持人請(qǐng)來(lái)了螢火蟲在樹枝上做燈籠，美麗的孔雀做舞臺(tái)的背景，一切準(zhǔn)備就序。

動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開始了，歌聲真好聽，觀眾們鼓起了熱烈的掌聲，演員們可開心了！

一個(gè)個(gè)演員，用美妙的歌聲吸引著觀眾。這時(shí)，可愛的小貓卻睡著了。貓媽媽并沒(méi)有把他抱回家，而是讓他在媽媽的懷抱里甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。大象主持人開玩笑說(shuō)到：“小貓是因?yàn)楦杪暫寐牪潘模苍S他現(xiàn)在正在夢(mèng)里看音樂(lè)會(huì)呢！”小動(dòng)物們都笑了起來(lái)。

最后一個(gè)節(jié)目是小百靈的歌伴舞《快樂(lè)的夜晚》，歌聲動(dòng)聽，舞姿優(yōu)美，仿佛是天上傳來(lái)的仙樂(lè)，讓人感嘆不已！

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，大家還沉浸在美妙的歌聲之中，久久不愿回去。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇3

有一天，在一座綠樹成陰，鮮花盛開的森林里，生活著許多的動(dòng)物，它們?cè)谝黄鹫匍_音樂(lè)會(huì)。

動(dòng)物們都穿著漂漂亮亮的衣服。尤其是，小白兔穿了一身潔白的衣服，像天使一樣的美麗。小松鼠穿了一身橙黃色的衣服，小鳥當(dāng)主持人。小鳥說(shuō)：“請(qǐng)小白兔唱《小紅帽》”。說(shuō)完，小兔就蹦蹦跳跳的來(lái)到了臺(tái)上。小兔唱的真好聽，下面的觀眾送來(lái)了熱烈的掌聲。

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都很開心！

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇4

一天晚上，圓圓的月亮高高地掛在天空中，就像一個(gè)銀色的盤子。

小動(dòng)物們決定在美麗的月光下開一個(gè)音樂(lè)會(huì)。小豬、小青蛙，小熊都帶來(lái)自己的樂(lè)器在草地上表演：小豬彈鋼琴，小熊打鼓，他們一起快樂(lè)地演奏，小青蛙呱呱呱地高聲歌唱。

小豬，小熊，小青蛙的表演引來(lái)了森林里的小動(dòng)物，它們一起鼓掌，一起歡呼，還有的向小豬，小熊，小青蛙獻(xiàn)上鮮花。小動(dòng)物們非常開心。夜晚中，樂(lè)聲比什么都要?jiǎng)勇牎?/p>

這真是一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)呀！

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇5

為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的孔雀老師。森林小學(xué)的小動(dòng)物們開始練習(xí)自己的唱歌法。

我鼓起勇氣上了臺(tái)，我扮演的是小狗。“汪汪汪，”大人聽了以為是旺旺旺。我唱歌時(shí)，嘴巴張的大大的，眼睛睜得圓圓的。等唱完歌時(shí)，老師還不知道我唱的是什么歌，等我下了臺(tái)，我搖著尾巴，嘴里還小聲的哼著歌。

老師走進(jìn)來(lái)，聽了我們歡迎之歌，捂住耳朵，皺起眉毛，我們看見了都安靜了下來(lái)。老師說(shuō)我們唱的太難聽了，就像菜市場(chǎng)。說(shuō)著老師就教了我們一首有節(jié)奏的歌曲，這個(gè)節(jié)奏是“澎恰恰，澎恰恰?！贝蠹以诶蠋煹闹笇?dǎo)下，我們成功的完成了一首曲子，到現(xiàn)在我的腦海里還回蕩著“澎恰恰，澎恰恰?！?。

我們非常感謝老師的指導(dǎo)，讓我們終于學(xué)會(huì)了唱歌。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇6

有一天，百靈鳥，鴨子和青蛙碰到了一起。他們高興地玩了起來(lái)，百靈鳥提了一個(gè)建議：“我們來(lái)比比誰(shuí)唱的歌好聽，行吧？”鴨子和青蛙爽快地答應(yīng)了。

一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)要開始了，這時(shí)百靈鳥先張嘴唱出了美妙的'歌。沙沙，從樹林里飛出了上百只小鳥，被百靈鳥優(yōu)美的歌聲吸引了。青蛙也不甘示弱，他也唱了起來(lái)。百靈鳥的歌聲停止了。這時(shí)，青蛙的呱呱聲招來(lái)了好多條小魚，他們聽的可認(rèn)真了。一會(huì)兒，青蛙唱完了一首樂(lè)曲。該輪到鴨子了，鴨子也嘎嘎地唱起了歌。只見成百上千條小魚游向了鴨子，他們都被鴨子的歌聲吸引住了。

這時(shí)他們議論紛紛，到底誰(shuí)唱的是最好的呢？青蛙說(shuō)，你們唱的都很好，不過(guò)我有個(gè)主意，讓我們合起來(lái)唱吧，這樣會(huì)唱得更好的。鴨子和百靈鳥同意了，他們唱了一首最動(dòng)聽的歌。

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇7

快要過(guò)年了，森林之王獅子，打算給動(dòng)物們開一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)。

那天陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，在綠油油的草地上聚集了許許多多的動(dòng)物，有孔雀、有兔子、有小貓、有河馬、還有螳螂……它們個(gè)個(gè)打扮得花枝招展。

在螳螂樂(lè)隊(duì)和蜜蜂樂(lè)隊(duì)的序曲中，嘉賓們腳踏紅地毯陸續(xù)來(lái)到了自己的座位上。在主持人—鸚鵡嘹亮的聲音中，音樂(lè)會(huì)開始了！節(jié)目?jī)?nèi)容可豐富啦！有兔子和孔雀的舞蹈、有小貓的小合唱、有河馬的男低音獨(dú)唱、還有小貓的肚皮舞……最吸引人的是小貓的小合唱了。小貓們一字排開，按照小花貓、小白貓、小灰貓、黃小貓、小黑貓的順序，邁著輕盈的步伐走上了舞臺(tái)，開始唱起了《月亮與太陽(yáng)》，他們一起張開小嘴，身子向左邊側(cè)，屁股往右邊擺，尾巴還打著拍子，唱得高興的時(shí)候，臉上的小胡子一翹一翹的，可愛極了。他們那婉轉(zhuǎn)的歌聲，打動(dòng)了場(chǎng)下的所有人。最逗人的是河馬大叔的男低音獨(dú)唱了，只見他魁梧的身軀，站在那里，像一個(gè)小土丘，嘴巴張得比臉還大，別看嘴張得那么大，可是聲音卻低低沉沉的。“喔?。∴赴。　薄?/p>

小動(dòng)物們個(gè)個(gè)亮出了自己的拿手好戲，觀眾們看得如癡如醉。整個(gè)森林變成了歡樂(lè)的海洋，處處洋溢著歡歌笑語(yǔ)……

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇8

這一天早晨，森林里像節(jié)日那樣熱鬧，張燈結(jié)彩，炮響雷鳴，那是因?yàn)榘淼臅r(shí)候在林中的空地上將會(huì)舉行一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，所有的動(dòng)物們都在準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目。

太陽(yáng)公公帶著微笑下山了，仿佛在祝愿我們今晚玩得開心，輪到皎潔明媚的月亮姐姐值班了，月亮姐姐在夜空中看著我們的表演。

音樂(lè)會(huì)開始了，小猴子著急地沖到中間，拿起他心愛的竹笛吹了起來(lái)。小熊拿起他的大提琴?gòu)棾雒烂畹那俾暋Ｐ●R戴著他的眼鏡在打鼓，發(fā)出“叮叮咚咚”的響聲，像是打雷。小豬在樹枝下蕩秋千，不時(shí)發(fā)出“呼嚕呼嚕……”、“嘰嘰喳喳……”你聽，小鳥在樹枝上引吭高歌，唱出了它最優(yōu)美的歌聲；小松鼠在樹上爬來(lái)爬，不時(shí)發(fā)出陣陣喝彩聲。整個(gè)森林熱鬧極了，喝彩聲、歡呼聲布滿整個(gè)森林。

這次音樂(lè)會(huì)，讓我們知道了動(dòng)物們的拿手好戲，它們可真厲害！

動(dòng)物音樂(lè)作文 篇9

一年一度盛大的音樂(lè)會(huì)開始了。森林各地的動(dòng)物朋友都紛紛趕來(lái)，躍躍欲試，希望能一展歌喉。一起來(lái)看看都有誰(shuí)吧？

首先閃高登場(chǎng)的是小貓姐姐，它穿著美麗的花衣裳，“喵，喵，喵”地唱著，像天邊飄來(lái)隱隱約約的琴聲。

接著，是小狗哥哥搖著尾巴，自信滿滿的出場(chǎng)了?！巴?，汪，汪”是那么清脆，好像泉水在山溪間跳躍，蹦出一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽的音符，臺(tái)下響起了如雷鳴般的掌聲。

鼎鼎有名的青蛙樂(lè)隊(duì)出場(chǎng)了，“呱，呱，呱”它們的叫聲明快有力，是那么有氣勢(shì)，讓在場(chǎng)的觀眾贊不絕口。

“啾，啾，啾”一陣天簌之音隨風(fēng)飄來(lái)，原來(lái)是百靈鳥登場(chǎng)了，它在舞臺(tái)上一邊跳舞一邊唱歌，悅耳動(dòng)聽的歌聲震撼了全場(chǎng)……

在美妙的歌聲中，音樂(lè)會(huì)不知不覺(jué)的結(jié)束了，最后百靈鳥獲得了冠軍，小貓為最佳時(shí)尚獎(jiǎng)，小狗是最佳人氣獎(jiǎng)，青蛙樂(lè)隊(duì)是最佳組合獎(jiǎng)。動(dòng)物們一個(gè)個(gè)滿載而歸，可高興了。